校园新闻宣传写作的技巧及方法

第一篇：校园新闻宣传写作的技巧及方法

校园新闻宣传写作的技巧及方法

柳春光

一、新闻稿的结构-------倒金字塔结构（凤头、猪肚、豹尾）

“倒金字塔”式结构：把最重要、最新鲜、最精彩的新闻事实，放在最前面，然后依次后推，形成“虎头蛇尾”的形状，如同倒放着的古埃及的“金字塔”，也称为“倒三角”形结构。

现如今新闻稿通常分为“标题”“导语”“实体”“结尾”四大部分

标题：新闻标题是新闻内容的高度概括，例如：朴素纪实类—“纪念“一二·九”运动”；

“图书馆首届读书宣传系列活动完美谢幕”;

“李国庆教授应邀到机械学院做教学方法和技巧报告”

文采飞扬类—“华水之爱，聚沙成塔”；

“求知真善美，微讲华水事” “爱心暖人间，温情聚华水” “新的年会，新的起航”

“励志电影进校园 思政教育好途径

当然还可以采取主题和副题的形式，此类标题通常主题生动有文采吸引读者目光，副题则是对主题的进一步描述

例如： 微言大义

--莫言获诺贝尔文学奖当下意义

十八年，水翼放飞爱

--华北水利水电学院赴土山店“水翼”支教队纪实

不过能做一行标题的，绝不做两行题。新闻作品应以一行实题牵动眼球。

要求：

1、准确：观点明确、事实准确、文字准确。

反对战争造成人员失踪 反对！战争造成人员失踪

2、鲜明：新闻标题要有一定的态度，要有倾向性

打假者竟成了被告?!国民遇难海里挣扎 首相挥汗球场尽兴

3、简洁：即言简意赅。力求做到“意惟期多，字惟求少”。

陕西省多方面筹集资金建造宾馆 陕西多方筹资建宾馆

4、生动：运用多种修辞手法，力求有意思、有趣味、有意义、有文采。

比喻：午夜，听郑州“心”跳（正）

有关专家对市区地壳开始进行地震探测（副）

借代：梨园痛失“活曹操”

排比：做文明市民 创文明单位 建设文明城市

反复：化肥，化肥，你在哪里？

农民：空等几天无半两

贩子：运了一车又一车 干部：送了一包又一包

对比：狗咬人——没事 人咬狗——罚款

谐音：“贾教授”是个假教授

回文：人才开创事业 事业造就人才

标题的选取对于新闻书写是否成功有很大意义，俗话说：“题好文一半”“人美在眼睛，文美在标题”一个好的标题可以直接影响到新闻的宣传效果，以上的例子大家可以借鉴一下，在标题的选取方面多下功夫。

2.导语： 导语其实也就是我们新闻稿里的第一段，导语是新闻的开头部分，是新闻要素的提炼，是以简洁文字表达最重要，最新鲜，最富有个性特点的内容，我们的导语需要做到的是：即使不看下文只看导语，就能大致明白新闻将要讲述的什么。

导语的作用：

（1）全篇消息的亮相，帮助读者对全文有一个概括的、总体的了解。

（2）充当诱饵，唤起读者注意，使阅读者脑子里先得一个总概念，不得不继续看下去。

导语的写作通常为五个W：when何时 what何事where何地who何人why何故 五个要素。

例如： 为迎接党的十八大胜利召开，10月31日晚8点，法学院在龙子湖校区5301教室成功举办喜迎十八大“法苑之星”演讲比赛。法学院党委副书记刘术永及两百余名学生出席观看了本次比赛。

背景的介绍一般都比较简短，对于没有背景的活动可忽略这部分。

10月31日晚，机械学院和保卫处在我校龙子湖校区5302教室联合举办了一场“会客厅”式的访谈会。郑州市公安局龙子湖派出所民警李莉警官和我校保卫处刘庆锋老师作为特邀嘉宾参加访谈。校长办公室副主任司保江、校团委副书记宋凯果、机械学院党委副书记周俊胜作为听众嘉宾亲临活动现场。

需要注意介绍出席人员的主次问题，对于有评委的活动需介绍评委。

10月25日晚，“求知微讲堂”系列讲座第三讲在我校龙子湖校区6216教室举行，本次讲座的主题是《我与华水的这些事》，由我校党委书记朱海峰主讲，校团委书记李尚可，校团委副书记宋凯果老师出席讲座，水利，数信，管经，资环，外国语等学院的同学也聆听了此次讲座。

注意对于不同人所选用的词语不同，语言的使用需谨慎。

11月8日下午3：00，由华北水利水电学院校团委主办，大学生社团联合会负责承办的第二期华北水利水电学院发展论坛在第三报告厅拉开帷幕，会议围绕“以创新求发展”的主题展开讨论。论坛邀请到校团委书记李尚可、校团委副书记曹震，校四大组织主席作为嘉宾。同时56个社团负责人及社联各部门干事也出席了本次会议。此次会议由曹震老师担任主持。

注意在介绍嘉宾时，首次介绍必须是全称，包括职衔和姓名。后文再次出现是可以简称为X书记等其他称谓。学校也是一样，首次为华北水利水电学院，后文则可以出现华北水院。.实体：实体是为导语进行更为详细的阐述，对于活动流程的介绍。在实体部分的写作时，切记不可按照时间顺序，事无巨细的流水账般描述。尽量避免使用“现场气氛热烈”“掌声雷动”这等自卖自夸的虚浮词汇。可以有选择性的截取活动中的精彩部分，应当选取一个最好的切入视角描写，而不是多个显得杂乱。

实体部分需要抓住最有趣的细节、场景，最引人思考有意义的话语进行描写。实体部分由于篇幅过长不再举例，大家可以翻看借鉴学习一下《华水青年报》，《华北水利水电学院报》上的新闻，以及华北水利水电学院主页新闻板块中的简讯。

不建议大家借鉴河南日报，大河报，青年导报这类报纸上的新闻模式，其上面的新闻写作形式不拘谨，很活泼但并不适用于我们校园新闻，也许现在的校园新闻，高校的宣传工作正在向社会化发展，但目前我校报刊还少有刊登非正式模版的新闻。

不过可以借鉴这些报刊上的新闻视角，学习和模仿它们的写作文字功底。

4.结尾：校园新闻的结尾基本上千篇一律是活动的意义，但一个成功的结尾，绝对不能小看对活动意义的描绘。要以最生动，最简洁，最合理的语言直击举办活动的核心意义。这是一个固定的内容，但有不同的表达方式：

①直接叙述型：

校团委通过电影这种轻松、生动的方式让同学们受教育，追问生命的意义；通过电影这种普遍、流行的方式给同学们传递正能量，激发同学们的爱国热情。这是校团委“拓展思想政治教育的途径，丰富思想政治教育的载体”这一思路的一次具体实践。

赛场上，各参赛代表队努力拼搏，奋勇争先，赛出了风格，赛出了水平，充分展现了个人竞技能力以及团队合作精神，同时也展现了我校教职工良好的精神风貌。

通过本次比赛，加强了同学们对党的认识，有着深刻的思想政治教育意义。

②引用话语型：

会后，环境与市政工程学院李志国副书记建议学生们认清形势，积极调整心态，进行合理的求职定位，同时要认真学习细节，悉心领会细节，用心体验细节，注意扬长避短，总结提高，通过把握细节进一步提升就业能力。

活动的发起人之一郭俊汝在活动结束后说，“我完全感觉不到他们残疾的一面

他们活泼开朗，插花技术也那么棒。作为全国闻名城市的郑州，希望有更多的 人关注残疾人，关心残疾人。正能量在路上，华水赛扶，共同帮扶，与残疾人同行。”

比赛结束后，主办方机械学院学生会体育部部长马堃在接受采访时表示：本次比赛为新生提供了一个相互交流的平台，增进同学们之间的友谊，提高大家参加体育锻炼的积极性，为新生工作的开展打下良好的基础，向师生们展现新生的精神风貌和运动风采。

也许还有其他的表达形式，暂时没有想到。也希望大家能有所创新，将固定的新闻内容，以一种完全不同的新颖方式展现出来。

活动的意义不是简单的问主办方要来策划，直接摘抄。更建议我们采访者亲身经历活动，以个人的角度进行真实的描绘，深入挖掘活动的意义。如果看完活动后你连意义都写不出来，一个可能是这个活动是一个失败的活动，没有任何新闻价值，另一个就是你的个人原因了。

二、常见的校园新闻类型及意见： , 1.会议新闻

会议新闻在校园新闻中占据主体地位，大多数的会议新闻具有宣传价值，但没有新闻价值，枯燥无味的新闻内容无法吸引读者的目光，进而导致其所具有的宣传效果大大

降低，因此书写会议新闻的稿件时我有几点建议： ① 新闻的导语需吸引人，提重点，置首行。

②

一定要到会场记好会议笔记，尤其是领导讲话内容的记录，领导的讲话内容都很有条理，很有深度，可以作为新闻的主体内容。对于喜欢脱稿的领导，记录更是尤为重要，他临场的一句神来之语，可能就完成了你新闻标题和主题的工作。

③

对于会议新闻尽量减少套话，政治话语。如隆重开幕/闭幕、xxx指出、xxx表示。虽然我也喜欢使用，但这在校园新闻中是大忌，完全可以换一种方式引出。例：《华水青年报》上“求知真善美，微讲华水事”这篇新闻。

会议新闻最简单最普遍的一类新闻，是身为一名记者的基本功，勤能出巧，希望大家能多练笔，多写，也许不会上报，但至少是一个经验积累，积少成多。

2.活动新闻

大大小小的活动充斥在我们的大学生活中，每天每时每刻都会有活动的准备，开展，进行，结束。对于活动新闻的撰写，自然是我们新闻中心的重要任务。但由于活动过于泛滥，很多大学生已经对活动新闻产生的免疫性甚至厌恶感，这时我们需要将活动写精，写巧，写出特色。对于活动新闻以下是几点建议：

① 活动的应该抓住特色进行描写。我们在进行比赛时，其他各个学院也在进行着类似的比赛，我们需要找出我们与他们的区别，找出属于机械学院的特色。这样才能写出有新意的新闻。② 使用生动的语言，有文采的语言。现在的新闻不断趋向于文艺化，用夸张点的话就是你的主体部分，能够将读者带入的现场，形成强烈的画面感，能够在阅读后心中自然而言的叫好，而不是一直在叙述中程式化的自卖自夸。③ 细节的描写，细节决定成败这句话在新闻写作中同样试用，很多细节方面的突出描写，要比你用大篇幅的描绘整个活动流程效果好的多。举例略。④ 减少出现获奖人或其他无法引人关注的内容。一般比赛类活动最后都会描述某某以优异成绩夺得冠军，这个可以写，但不要多写，力求简洁。

3.现场新闻

突发性事件新闻，时间短，事件因果清晰，有一定意义。写作方法略，因为我也没写过。相比较前两种这类新闻在校园中有，但不常见。

4.事件新闻

对于某个事件进行描述，持续时间较长，有强烈现场感。例如华水style的拍摄等。

5.话题新闻

长期存在，隐藏在身边的话题，以现象探求本质。可参考《华水青年》校园现象版面。

三、写作时需要注意的若干问题

1.不可大发议论，胡乱抒情。新闻稿的书写，要将作者隐藏在幕后，不可以夹杂个人观点或感情，描述应该客观真实，抒发感情议论是读者应该做的事。

2.不要混淆采访和编辑的界限。新闻的撰写需要有你采访的内容，而不是要来策划进行整理形成新闻。

3、要让语言生动起来。数字形象起来。例如：

今天刮大风

今天狂风大作，风沙使能见度下降到20米，大白天汽车都开着大灯。

今天狂风大作，路上看见有人在追着自己的假发满地的跑。

乐山大佛高71米

乐山大佛有20层楼那么高。

4.关于名称的使用。首次出现一定要用全称，后面再出现时可以用简称。5.多用动词，少用形容词，副词。尽量减少“因为，所以，然后，而且”此类词汇。

6.文字应该简练。千万不要出现语病问题。7.准确运用“的，地，得”。这是常识，也是基础，不会的可以上网或者查字典。

8.注意标点符号的使用，例如上文我的标点符号使用就不规范。9.平时多注意积累，多了解一些新闻知识，多看新闻报道。

四、投稿地址

《华水青年报》

huashuiqingnianbao@163.com 《华北水利水电学院报》

hbsyb@ncwu.edu.cn 《青年导报》

qndbjjh@163.com

新闻语言

一、定义：

通过新闻媒体，向受众传播（报道）新闻时所用的语言，叫新闻语言。它既应有平易近人的生活化语言，又要有准确严谨的科学语言，还要有生动形象的文学语言。

二、新闻语言的特征

第一个特点：客观

新闻是对客观现实的真实反映，在语言的选择运用上应该做到客观、公正、中立，切不可加入过多带有明显感情倾向性的词语，更不能主观臆断或以偏盖全。

案例：

骑车人骑自行车从人行道上正常行驶。开车人开轿车迎面把骑车人挂倒。骑车人爬起来和开车人理论。开车人先骂骑车人并动手打骑车人。两人打斗并发展为流血事件。路人报警，警察把两人带走调查。

记者采访时，路人反映了几个情况：

①开车人喝得醉醺醺的！

②开车人对骑车人破口大骂，嘴里不干不净！

③开车人气势汹汹地打了骑车人！

④开车人恶狠狠地威胁围观群众，气焰嚣张！

⑤开车人没事找事、为富不仁、目中无人、欺人太甚！①开车人喝得醉醺醺的！

（何为“醉醺醺”？细节：在人行道逆行、开车走S形、下车后脚步踉跄不稳、周围群众都闻到浓重的酒气„„）

②开车人对骑车人破口大骂，嘴里不干不净！（何为“破口大骂”、“不干不净”？细节：下车就指着骑车人的鼻子大声指责“你怎么骑车的？”、“眼瞎了？”、“你知道我车多少钱么？你赔得起么？”„„）

③开车人气势汹汹地打了骑车人！

（何为“气势汹汹”？细节：骑车人正辩解时，开车人挥拳打在骑车人脸上，骑车人脸上当时就通红一片，鼻子也流血不止„„）

④开车人恶狠狠地威胁围观群众，气焰嚣张！

（细节：在大家看不下去劝架时，开车人大声嚷嚷：“谁敢多管闲事，老子连你们一起打！”）

⑤开车人没事找事、为富不仁、目中无人、欺人太甚！

（这些在新闻对其神态、动作、语言的描写中已经体现出来，不必非得表现在字面上。如果实在是忍无可忍想表达自己的愤慨，可以借被采访者之口表达出来。如旁观者***气愤地说：*****！）

进行新闻报道时不宜加入过多的形容词和副词，可多用名词和动词来描写细节。中性词多于褒贬词。陈述语气多于感叹语气

记者的任务与修养

（一）记者的使命

①新闻记者是党和人民的耳目喉舌

一是要积极宣传党和政府的各项方针政策，当好“发言人”。二是要积极地反映人民群众的意见、呼声和愿望，当好“代言人”。②新闻记者是真理的捍卫者

记者在宣传真理时，首先要尊重事实；其次要敢于坚持真理；再次要讴歌光明，引导舆论，勇于开展批评。③新闻记者是信息的传播者

（二）记者的任务

①采写新闻：记者要用手中的笔，忠实地记下时代的日记，广泛、深入、迅速地收集信息、报道新闻是记者的首要任务，尤其是抓好重点稿件的报道；努力采写多品种的新闻稿件。

②反映情况：以内部参考的形式向上反映某些不宜公开报道，但又十分重要且急等解决的问题，作为研究问题、进行决策的参考。③做群众工作：做好通联工作，发动群众、依靠群众，最大限度地取得群众的支持。要做好通讯员工作，接待好群众来访，注意搜集群众意见。

三、记者的素养与条件

（一）政治理论修养

①加强政治理论修养的重要性（学好马基 毛概）

（二）工作作风修养

①文明谦逊的作风

②艰苦奋斗的作风 ③雷厉风行的作风

④一丝不苟的作风

（三）文化知识修养

▲专业知识

▲基础知识

▲专门知识

（四）职业道德修养 记者道德修养的内容

▲立笔为公▲忠于事实▲正确引导▲遵纪守法▲正当竞争

（五）技能体能修养 ①技能修养

▲交际能力▲表达能力▲思考能力▲掌握一门外语 ▲技术训练，包括电脑、采访工具、驾驶技术。②体能修养

记者必备的五个条件之一：“坚强的体魄”，良好的身体素质是新闻工作得以顺利完成的物质基础。

第二篇：浅谈初中英语写作技巧和方法

怎样提高初中英语的写作技巧和方法

西畴县逸夫中学-----杨宗粉

【摘要】：培养学生写作能力须：打好词汇量基础；熟练记住单词；熟练使用简单句；加强听力训练，；书写规范，促进写作；注重听、说、读能力的同步发展；重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力，提醒学生积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩段落，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，提升学生思维能力，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。

【关键词】：写作技巧；词汇量；写作方法 ；单词拼写 组句能力； 阅读背诵 ；常用表达方式

听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标 对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法：

一、学生写作过程中出现的现状

1.词汇量太少

词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。

语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。

2.词汇错误较多

学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation.I by bike to school every day.2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用

3、词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday.4、时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）。思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is＋adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非。

3.写出的长句达不到表达效果

一般的英语应试作文，总会给出汉语提示，学生写作也是从提示上入手，有的提示意思较长，所以学生写的时候会直接翻译，但对太长的句子又没有驾驭的能力，导致整个句子错误。

4.听力较弱影响写作能力

我们所面临的是一群农村学生，他们没有特别好的条件练习听力，每次的练习时间仅仅是每节英语课上，听听力的时间是在太少。有位作家说过：“不写没有读过的语言，不读没有说 的语言，不说没有听过的语言”。很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受在英语学习中基础的基础。听不来也就写不上。

5.单词书写不规范，卷面书写较乱

对于大多数学生来说，格式、大小写、标点，书写不规范：句首字母大写不注意，使用从句时不会使用标点、大小写等）。如：After he went back home.He cooked supper.，考试时把单词写整齐的很少，学生普遍认为只要把单词写正确就可以得分，虽然觉得自己写的作文还可以，但卷子发下之后却没有得到期望的分数，而有的同学写作能力较差但书写整齐，写作得分也不是很低。

二、提高写作的方法 1.词汇的积累

初中学生在阅读理方面最大的障碍就是词汇量的缺乏，而扩大词汇量绝非死记硬背就能做到。最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章，利用“在句中记，在文中记”的方法来积累词汇。因此我们指导学生依据英语报刊的特点，按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词，将出现频率较高的常用词汇积累到单词本子上，查字典写例句，初步学会这些单词的运用，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。

同时拟定时以单选、完型、阅读等形式考察学生对这些单词的掌握情况，通过测试和竞赛的方式进一步激发大家学习词汇的热情。不过，由于课程的时间安排问题，测试的工作开展较少，这也是实验工作中的一个不足。

2.熟练记住单词

（1.）巩固单词拼写，培养组句能力。词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一，有话想说，无词可写是大部分学生的苦恼。因此，我要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。如：反义词appear/disappear, crowded/uncrowded, polite/impolite/rude.词形相似的词except/expect, chance/change/challenge.还以某一词为中心，写出该词的不同形式或词性，组成典型的句型，从而不断丰富词汇和句型。如拼写单词die 时，不但要写出其过去式过去分词died，而且要写出其他词性（death, dead, dying）, 再分别组句，如：The old man died two years ago.He has been dead for two years.His death made his dog very sad.It is dying.又如写到易混淆的词pay, spend, cost, take 时，可以多种方式表达句意。He paid 20 yuan for the book.He spent 20 yuan on the book.He spent 20 yuan buying the book.The book cost him 20 yuan.It takes him 20 minutes to read the book every day.等等。这样,通过大量的词汇练习不仅仅能有效地积累词汇，还为组句打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力，为学生正确使用词句奠定了良好的基础。以上这些机械操练虽然枯燥，但很有必要，它是能力培养的基础。在词句落实的基础上，可向学生提出稍高的要求，如写出高质量的句子： What a happy family I have!（I have a happy family.）The story is so interesting that everyone likes it.（The story is very interesting.Everyone likes it.）He didn’t come to school, because he was ill.（He was ill.He didn’t come to school.）I am good at not only English but also math.（I am good at English and I am good at math，too.）（2、）阅读背诵精彩段落，围绕单元话题设计书面表达。阅读是写作的熟练记住每一话题的单词。熟记单词后让他们能够熟练的运用，能够把重点单词用来造句。然后熟记词组，特别是能够熟练的运用词组，能够用词组熟练造句。用词组和单词连成简单句，只要学生将句子表达清楚，语意连贯，就是一篇好的英语文章。3.熟练使用简单句

简单句对学生来说相对好掌握些，可以要求学生们能够熟练划分主语、谓语、宾语。正确掌握并列连词andbutor等词。在写作中要求学生不能随意发挥，也不能逐字逐句的翻译所给的文章，要求学生能抓住题中所给的条件，只要考生能将题中所给的要点全部表达清楚，而没有遗漏，在写作中并且注意到语言的连贯，那么就是一篇很好的英语文章。

4.加强听力训练，促进写作

目前英语听力教材使用的具体做法是：事先提出每课生词，教师领读几遍。排除生词障碍后，第一遍学生主让学生在课后反复听课文内容，并逐字逐句写下。每周星期五布置，星期一用课堂时间，教师将该文念一、二遍，让学生听写，教师收上来查阅，加以评讲。通过这种训练，提高学生的听力水平和表达能力。

5.书写规范，促进写作

关于书写的卷面整洁与否，字体如何，是老生常谈话题。可是由于印象分数的一分半分之差，很可能影响一生。在此处丢分纯属不值得，这也是笔者把它放在第一位的原因。在教学过程中，应坚持要求学生书写规范，写好匀笔斜体行书，注意连写，以及文面美观。可以采用出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。

综上所述，在英语写作中听、说、读、写应同步发展。写作是一种语言输出形式，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能。英语写作训练作为英语综合能力训练之一，是与英语的听说读是不可分割的，它们是相互影响、相互作用的有机统一体，必须注重听、说、读、写能力的同步发展。

比如笔者实施多年的“五分钟课前训练”：在上正课前五分钟里，要学生用英语讲述一个故事(积累素材)；或者课前朗读一篇短小精悍的文章，让大家课后模仿；或者就大家平时关心的话题写一个发言稿或演讲稿进行课前发言；或者让学生自立主题，围绕自己喜欢的主题写一段话。这种课前训练取得了很好的效果。

美国作家舒伯特指出:“Reading is writing”，即：阅读能够促进写作，因为对学生而言,他们对生活的体验、对人生的认识大多是从书本上获得，从大量的阅读中获取的，阅读不仅能帮助学生积累思想,也能帮助他们积累语言素材。“You ought to read very carefully.Not only very carefully，but also aloud，and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.” 这就清楚地说明了熟读成诵对写作是多么重要。所以要想写出好文章,就必须大量读书，它是写作的基础。

阅读对写作固然重要，但其它形式写作训练同样不可忽视，英语写作实践是英语写作理论转化为写作能力的“中介”。英语写作要突出实践，正如学习游泳一样，写作的能力是练出来的。课外练笔是课堂写作训练最有益的补充，因为课堂时间有限，仅靠课堂写作训练培养学生的写作能力是不够的。作文不是“学”出来的，而是“写”出来的。学生必须进行大量的写作练习才能掌握并且灵活运用各种写作技能，而且写作技能只有在不断写作的过程中才能逐步得到提高和完善。

此外,学生的英语语言意识和英语思维能力的培养也需要大量的练习。可见,课外练笔非常必要，应该给予重视。课外练笔的形式多种多样，可采用让学生写英语日记、写英语周记，教师也可有意识地给学生提供一些尽量贴近生活的时尚话题，如奥运会、环境保护等，让学生在课外习作。

总之，学生要提高写作能力应在教师有计划、有组织的引导下进行，开展多种形式的写作实践，努力扩大学生的生活面和知识面，以提高学生的写作能力。参考文献：

[1]胡春词，王才仁.英语教学交际论[M].南宁:广西教育出版社,1996.[2]杭宝桐.中学英语教学法[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

第三篇：浅谈创新新闻宣传方法初探（xiexiebang推荐）

浅谈创新新闻宣传方法初探.txt6宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。浅谈创新新闻宣传方法初探

面对经济全球化、信息网络化所带来的新机遇和新挑战，新闻宣传工作必须紧跟时代发展步伐，坚持马克思主义新闻观，运用信息传播规律，积极探索与新形势相适应的新方法，牢牢把握正确舆论导向，唱响主旋律，打好主动仗，为经济社会发展营造良好的舆论环境，提供强大的精神动力。近年来，本人结合地方新闻宣传工作实践，就正确把握舆论导向的八种方法作了一些初步的思考和探索。

一、深入基层挖掘法，实现“三贴近”。

（一）深入一线挖掘新闻。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。新闻宣传“三贴近”原则要求新闻工作者不能关起门来想点子，要“沉”到人民群众之中，沉入新闻源头中去挖掘新闻事实。同时，要注意挖掘新闻资源和素材蕴含的全部信息，使信息链条得到有效延伸。通过对大量的、丰富的素材进行深加工，通过分析、思辩、提炼，努力挖掘新闻背后的新闻，深入揭示事物的内涵与本质。

（二）瞄准热点捕捉新闻。社会生活中的热点，大多关系群众切身利益，是公众的聚焦点。新闻宣传的职责是要把群众关心又具有新闻价值的信息挖掘出来。这就要求我们必须研究新闻事实与群众的相关性，敏锐捕捉群众关切度高的热点。在实践中，我们要求新闻单位既要报道新闻事实，还要善于从群众关心的视角推出背景新闻、热点透视，通过解答群众关心关注的问题，从而超越新闻事实本身，挖掘出更加丰富深刻的新闻。

（三）贴近生活提炼新闻。所谓贴近生活，就是新闻宣传要融入生活、服务生活、引导生活，始终把工作视点对准火热的生活，关注朴素平凡的生活细节，聚集丰富多彩的生活场景，从现实生活中挖掘生动事例、汲取新鲜营养。一个好的新闻宣传，离不开构思的独特、策划的精妙、表达手法的新颖。然而，蕴藏在生活实践中的新闻事实就像一颗颗散珠，需要宣传者用一根线巧妙地串起来。要改变过去新闻宣传习惯于顺向观察现实生活，顺向谋篇布局的思维定势，善于通过逆向观察问题，反向构思新闻作品的方式，有时能给受众一个意外的“惊喜”，获得出其不意的效果。

二、主题宣传系列法，唱响主旋律。

（一）主题宣传“常态化”。要组织媒体围绕中心工作开展经常性的新闻主题宣传活动，善于围绕主题深入剖析，使之细化成公众关注的子题目，展开新闻报道。

通过连续不断的主题新闻宣传，一波接一波的宣传，一轮连一轮的宣传，前后衔接，首尾呼应，在全社会营造主题宣传的舆论强势。

（二）主题宣传“战役化”。主题宣传要在准确把握党委政府的工作中心和重心的基础上，对新闻宣传及时进行统筹策划。每一个主题宣传活动如组织战役一样，精确设计，做到主题明确、导向明确、内容明确、人员明确、时间明确、形式明确。特别是要抓好各类新闻报道体裁的综合运用，对同一宣传主题，要善于运用消息、通讯、特写、综述、图片、言论等多种形式，集中时间宣传工作亮点或新闻典型，形成舆论攻势，占领舆论主阵地。

（三）主题宣传“立体化”。主题宣传的系列化，需要不同层级、不同类型媒体的整体联动。即对同一宣传主题，要在同一时间段，组织报纸、电视、网络等不同类型的媒体进行联合采访，进行全方位多角度的系列宣传报道，做到全覆盖，形成立体宣传势态，发挥规模宣传效应。

三、典型宣传形象法，增强认同感。

（一）精选宣传角度。先进典型打动人的关键是典型要有血有肉、生动鲜活。因此，宣传先进典型，必须摈弃搞“假大空”、“高大全”传统做法，精选角度进行深度挖掘，选择最能打动群众心灵的宣传角度，选择群众感同身受的新闻事实，原汁原味地把典型人物或典型事件展现在群众面前，让群众自己去感受、去领悟。

（二）形成关注焦点。新闻宣传只有把党委、政府的中心工作和着力点变为群众的观注点、兴奋点，才能起到凝聚人心、集合力量的作用。实践证明，先进典型离群众越近，就越有说服力感召力，越为群众所欢迎和认同。可亲、可敬、可学的典型才能激活群众兴奋点，才能调动群众参与的积极性。先进典型既是群众中的一员，又是群众的优秀代表。

（三）揭示本质特征。典型宣传形象化的关键在于能否揭示事物的本质，能否回答人们普遍关心的问题，能否引发人们的深入思考。因此，典型宣传必须注重对受众的穿透力，注重对典型人物或典型事件的来龙去脉、前因后果进行深入细致的分析，把体现事物内在本质的东西展现出来，最大限度地给广大群众以启迪。

四、阵雨细雨结合法，润物要有声。

（一）要下好“细雨”。“细雨”

式新闻宣传就是指常规性、动态性的宣传报道。这就要求新闻媒体要认真做好常规性、经常性宣传报道，把需要宣传贯彻和展示的各种精神、理念和信息以“细雨”的方式传递给广大受众，达到“润物无声”、“潜移默化”的效果。只有不间断地抓好常规性、动态性的宣传报道，才能让当地、上级和外界受众了解其发展状况，掌握其工作成果，听到其声音，看到其形象。

（二）要下好“阵雨”。“阵雨”

式新闻宣传是指集中式、战役性宣传报道。一个地方要从异彩纷呈、信息繁多的新闻宣传中脱颖而出，吸引人们的视线，就要适时开展“阵雨”式新闻宣传。把发生的成功经验、典型事迹、发展成果等通过平面、纸质和网络媒体集中时段、集中对象，全方位、立体式宣传报道，对内可以形成强大的舆论声势，对外有助于引起人们的特别关注，往往能达到事半功倍的效果。

（三）要“细雨”引“阵雨”。“细雨”、“阵雨”二者适度且完美的结合，媒体也会对某个地方的宣传报道在众多区域中寻求平衡。就一个地方而言，要善于发挥本地媒体和外地媒体的作用，做足常规性、动态性宣传报道的功夫，努力下好新闻宣传的“细雨”；不仅如此，还要有目的、有计划地通过新闻宣传的“细雨”引出新闻宣传的“阵雨”来，即适时邀请媒体进行集中采访、集中宣传，努力形成“细雨”与“阵雨”相互补充、相互衬托的态势。

五、正面宣传效应放大法，增强影响力。

（一）提升宣传层次。放大正面宣传效应最有效的方法就是有目的地把“局部”的宣传变为“全局”的宣传，把低层次的宣传推向高层次宣传，把影响“一小片”的宣传变为影响“一大片”的宣传。

（二）拓展宣传地域。正面宣传要敢于跳出“地域”的局限，采取“请进来、送出去”的办法，把自己好的新闻线索、有特色的新闻素材向外地新闻媒体推荐，借助外地媒体这一平台，拓展自己的正面宣传地域，扩大自己的正面宣传效果。

（三）丰富宣传形式。正面宣传光靠传统媒体的单方面宣传，其影响力是有限的，还需要多种宣传形式的综合运用，多渠道放大正面宣传的效果。如就一个新闻事件的宣传，在报纸、电视、网络等媒体宣传的同时，还可以就某个典型的新闻事件开展研讨会、座谈会、巡回报告、图片展览、文艺创作、文艺演出等多种形式进行宣传，把正面宣传的效果完全释放出来。

六、负面事件正面宣传法，帮忙不添乱。

（一）负面事件宣传报道要注重破题。任何一个负面事件，新闻媒体宣传报道得当，对于事件本身是一个防止事态恶化和促进迅速整改的力量，对于相关单位和人员是一种警醒和教育，对于受负面影响的相关单位和人员是一种安抚和疏导，对于社会矛盾是一种化解。因此，要把握宣传报道的分寸，根据负面事件的性质来选择报道角度。如对违反公共道德的负面事件重在谴责和引导。

（二）正确对待外部新闻舆论监督。外部新闻舆论监督是指除本地新闻媒体以外的其他媒体对发生在本地的负面事件的批评性报道或负面报道。在处理记者和媒体对负面事件的调查采访时，只要不涉及国家安全、国家机密及军事机密的，我们要求区内任何单位、部门应本着乐于接受监督、敢于面对问题的态度积极接受采访，并与之密切配合，如实反映情况和问题，不得以任何借口拒绝、抵制、推委。同时，党委宣传部门要准确掌握媒体的到访情况，做到热情服务，了解媒体记者的采访意图，并做好被采访单位和采访记者之间的沟通工作。

（三）负面事件宣传力求产生正面效应。负面事件正面宣传贵在成为“减震器”、“减压阀”。因此，在遇到负面事件时，要从正面角度入手组织宣传报道，使负面事件宣传报道产生正面效应，成为认清问题、化解矛盾、推动工作进步的强大舆论力量。即从相关单位如何解决和处理，如何采取强有力的处置措施，如何以此为戒改进工作等方面进行报道。同时，对于负面事件的报道要及时把好脉，通过本地媒体和区外媒体发通稿的方式，让公众了解事件的真相，促进问题解决，推动工作进步。

七、突发事件现场处置法，打好主动仗

（一）转变观念，主动应对。在互联网时代，网络媒体、即时聊天工具、博客、BBS论坛、手机短信等新型传播形式对通过传统新闻媒体手段引导社会舆论产生了巨大冲击，因此，各级党委、政府要按照中共中央十六届六中全会《构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》的要求，树立突发事件公共信息管理新理念，由“消极应付”转为“主动应对”，把信息发布与事件处理放在同等重要的位置，建立全新的突发事件新闻应对机制。在制定本地区突发事件应急处置预案时应有新闻应对预案，明确新闻宣传负责人、新闻发言人和专门的新闻写作人员。

（二）争分夺秒，先声夺人。为减少流言和谣言传播及其负面影响，避免出现不利的舆论导向，新闻写作班子应在第一时间撰写出稿件，及时、准确、全面、客观地发布有关信息。在信息传播渠道选择上要适应网络信息传播速度以分秒计算的特点，争分夺秒在网上首先发布，确保占领网上第一发布权，同时在当地电台、电视台连续播出，再考虑尽快见报，以赢得引导舆论的先机。

（三）全程跟踪，滚动宣传。突发事件的新闻宣传必须随着事态的发展、调查事件原因的深入、处置工作的全面展开，需要进行连续的“滚动宣传”。要把握消息发布主导权，根据事件处置需要和社会舆论情况，举办多频次、多层次、多角度的新闻发布活动，通过媒体向社会及时提供大量的信息，形成大面积的信息覆盖，让受众随时知道最新、最多的新闻信息，及时知晓党委政府应对突发公共事件的决策能力、处置能力，满足社会公众对突发事件的信息需求。

八、消极信息积极消化法，引导要得当

（一）畅通信息渠道。要建立健全重大事件和社会“热点”、“难点”问题的信息收集、反馈、处理系统，建立消极信息排查制度，对可能被媒体和公众关注的事关发展稳定的问题，通过定期或不定期召开排查会的方式，对明确应对的策略和方式，真正做到面对传播的消极信息临危不乱，处置有方。

（二）善于趋利避害。一旦出现了消极信息的传播和扩散，要按照“利中取大，害中取小”的处置原则，及时对出现的消极信息进行深入分析，透过消极信息的表象，剔出信息中不能揭示事物本质的东西，把群众欲知、应知而未知的重要的、真实的信息找出来，同媒体一道把消极信息带来的影响控制在最小的范围内，变坏事为好事。

（三）净化不良信息。消极信息与健康信息是一对孪生兄弟，对消极消息要引导媒体冷热有度，不追求轰动效应，不参与炒作渲染，不随意转载网上消息，而是着力报道有关部门迅速、及时、妥善处置事件的工作情况，以正面报道引导社会舆论。对那些不顾正确舆论导向，将道听途说的消极信息编发上网，要敢于依法依规及时进行清理，并把真实的信息发布网上，防止不负责任的小道消息和不良信息影响社会舆论。

第四篇：新闻稿发布方法(新闻宣传途径)

新闻稿发布方法是怎么样的，其实，最佳方法是找代发推广软文的公司。很多企业及个人都希望自己的的产品信息、广告内容、新闻内容能出现在百度新闻搜索结果里，以提高知名度和销量。目前常用的加入百度新闻搜索的方法是利用汇橙营销软文发布系统，汇橙营销可以让你的新闻显示在百度新闻搜索中。

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新闻通稿模式：由于汇橙营销庞大的媒体资源，大客户采用新闻通稿模式进行软文营销，一次可将新闻同时发布至国内800余家新闻站点。

第五篇：外语的写作技巧和方法

外语的写作技巧和方法

西畴县逸夫中学-----杨宗粉

【摘要】：培养学生写作能力须：打好词汇量基础；熟练记住单词；熟练使用简单句；加强听力训练，；书写规范，促进写作；注重听、说、读能力的同步发展；重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力，提醒学生积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩段落，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，提升学生思维能力，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。【关键词】：写作技巧；词汇量；写作方法；单词拼写 组句能力； 阅读背诵 ；常用表达方式

听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法：

一、学生写作过程中出现的现状

1.词汇量太少

词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。

语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。

2.词汇错误较多

学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation.I by bike to school every day.2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用

3、词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday.4、时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）。思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is＋adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文

章错词百出，面目全非。