八年级政治竞争与合作2（共5篇）

第一篇：八年级政治竞争与合作2

第一课时《竞争？合作？》

一、教材分析 重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。

难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

二、学生分析

针对的问题：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也日趋激烈。但是不少青少年学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊不清的。比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。

不少当代青少年学生不善于合作。与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的，在独生子女身上表现尤为明显。一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，甚至唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。

学生的需要：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。很多学生也渴望与他人友好合作，拥有理性和谐的竞争氛围。一方面，我们要引导学生学会合作，学会与他人共同生活；另一方面，从小就要培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

三、综合设计思路：

教学设计

竞争？合作？平等竞争

1、观看48届世乒赛男子双打决赛录像导入

2、小小辩论场：展示辩题《竞争与合作哪个更重要》

3、阅读课文中刘国梁与孔令辉的一段故事，引导学生正确对待竞争 欣赏小品《一本参考书》，大胆评评小品中两位同学的行为。

4、心理体验：引导学生知道竞争中必须遵守规则。出示良好的竞争意识与不良的竞争意识对照表，检测自己是否具备良好的竞争意识。

5、欣赏《龟兔赛跑新编》，结合本节课内容，谈谈感想。体会合作的重要性。

6、游戏空间，体验合作的核心是发扬集体主义精神。

以小组讨论方式让学生做好一定的辩论准备，教师巡视时，可根据实际情况适当予以指导。

妒忌是初中生身上常有的事。教学中要让学生全面反思自己的行为，考察他人的行为，认识其维护性。

要点出合作与个人发展和事业成功的关系，并通过想象使学生体验到合作的愉悦。

合作共享

四、教学中存在的疑问：

引导和帮助学生树立良好的竞争与合作意识，不是一两节思想品德课就能够解决的问题，是否可以与班主任和任课教师携手，共同帮助学生提高平等竞争、团结合作、乐于助人的意识，自觉养成团结合作、乐于助人的品质，这也体现了教师的团结合作精神。附录：

1.课前调查问卷

（1）考试复习时，一位成绩和你不相上下的同学，来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你会怎么做？

A.认真告诉解题办法

B.随便告诉一下 C.告诉他我也不会

D.不予理睬

(2)考试后，全班谁成绩最好，最好成绩是多少，我总是特别感兴趣。A.完全符合 B.比较符合 C.不太符合 D.完全不符合（越关注，说明竞争的意识越强。）2.一封初二女生的来信 ××老师：

我想和你谈谈交友问题。上了初中以后，我自以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离，我们的成绩都很好。但我后来发现，尽管她总是全班第一，可我有不会的题目去问她时，每次她都摇头说“不会”。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我问她的那些题目她全做出来了。我顿时气得心凉了：为什么我真心待她，她却这样待我。当我偶尔考得比她好，她会好几天不理我。我真不明白怎么会这样？ 小凡

3.感谢对手

2004年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。4.《不该输的比赛》小品剧本

（旁白）：一年一度的全市中学生物理竞赛又开始了，物理竞赛分团体冠军和个人冠军两个最高奖项。其中Ａ、Ｂ中学分别派出了三个参赛选手准备赛前训练。从实力来看Ａ中学是市里最好的重点中学数学尖子多，很多人都认为冠军已是他们的囊中之物，可是Ｂ中学的选手们并没有气馁，他们势与Ａ中学一争高下。Ａ中学训练情境：

高傲：我看我们有点浪费时间，以我们Ａ中的实力稳坐两冠宝座啦。

林骄：我觉得也是，我们的实力有目共睹，不必花时间配合训练物理实验设计，我们还是各自安排自己的训练时间和设计实验，看谁的好就用谁的，怎么样？我可不会输给各位的（挑战的神气）

张爱显（很不服气）：那就看看谁的本事大，输了可别说我不让你，哈哈。旁白：于是他们各自做了大量的习题，查找资料设计实验„„（高傲和张爱显的书桌上都放了大量的资料。）

高傲：太好了，我有那么多资料，一定能设计出最好的实验。竞赛习题也“No

problem”，啧啧„„（得意的笑）张爱显：这一次冠军还不是我的？！嘿嘿„„可是我一个人看不完这些材料„„管它呢！我看不到别人也未必看得到呀（继续做习题）

林骄：（学校图书馆）真倒霉！不知是谁手脚这么快，把我想借的书借走了。只有再找找喽，去问那几个家伙多没面子，况且他们可能也不会让那书给你，唉！Ｂ中学训练情境：

（三个选手正在紧张的做习题和查阅有关资料。）

郑易处：兄弟们，怎么样，还行吧，敌人强大，我们要打艰苦的持久战喽„„ 杨仁合：我就喜欢接受挑战，特别是和几个新朋友一起，只要我们三个同心协力，就能打倒Ａ中学的“三座大山”，哈哈！（自信地笑）

何作：这道题目很新颖，你们过来看看，（三人马上聚拢研究）大家熟悉一下这类型的题目。

杨仁合：我刚才也发现一些容易出现错误的题目，我特别作了明显标记，你们别忘了看。我们分工把实验设计的资料看看，大家再出些好点子。你们的脑瓜子比我灵活。

郑易处：仁合，你的基础最扎实，人也最细心谨慎，有你把关和提醒我们，我们就没有后顾之忧了。吃饭时间快到了，各位客官，想吃什么，小的我去办„„（作店小二状）

旁白：比赛当天，Ａ中学的选手虽然个个表现都很出色但是暗地里较劲（Ａ中学的选手们曾一度领先），Ｂ中学的选手同声同气，互相帮助，还有统一的口号和服装显得精神抖擞（Ｂ中学三个选手手握手心连心，喊出口号：“三人齐心，其利断金”）

比赛结果让人出乎意料，Ａ中学竟不敌Ｂ中学这匹黑马„„ 5.游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

规则：在地上放一张报纸，让一个小组的同学合作，看哪个小组站上去的人多。不能借助工具。

6、歌曲《团结就是力量》、《众人划桨开大船》

第二篇：八年级政治合作!竞争!教案

八年级政治合作！竞争！教案

课题：合作！竞争！教学目标 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

1、情感态度、价值观目标：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学如何做人

2、能力目标：把握在合作中竞争的技巧。把握在竞争中合作的技能

3、知识目标：认识什么事合作的竞争。认识什么是竞争的合作。“竞争中的合作”与“合作中的竞争”

1、提出问题：如何理解竞争与合作的关系？

2、宣布游戏规则：（1）第一组：学生十人，每人分别绑两个红色气球，以个人为单位竞赛，一分钟内看谁能踩爆最多的气球。（2）第二组：把原来的十个学生分成两族，A组每人绑上两个黄色气球；B组每人绑上两个红色气球，1分钟内，看那个组保留的气球总数最多，并且选出踩爆气球最多的选手。

3、安排学生分项记录：（1）在第一组进行时，记录每个人踩爆气球的数量，其中与别人同时踩爆的个数，十个学生记录；（2）第二组进行时，记录每人踩爆气球数，记录合作名单及成功次数，十个学生记录。

1、分两轮比赛

2、观察比赛中的细节，从比赛中体会“竞争与合作的关系”，可记录自己需要的数据。

3、记录比赛中的有关数据，供分析用。从游戏中让学生体会“竞争中的合作”与“合作中的竞争”，落实“情感目标”。竞争与合作的关系

1、列出统计数据

2、指导学生分组分析数据

3、归纳“合作与竞争的关系”（1）在合作中竞争才能合理的合作与合理的竞争，要尊重对手，取长补短，携手共进。竞争成功应再接再厉、更进一步；竞争失败，应总结经验、奋起直追。（2）在竞争中合作，为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性越大，竞争对手不能互相排斥，而要互相促进、共同提高。

1、分小组分析数据。

2、归纳“合作与竞争的关系”让学生对“竞争与合作的关系”从感性认识提高到理性认识，落实“知识目标”竞争与合作中的人际关系

1、引出“团队精神”，“集体主义”等概念

2、指导学生分组完成合作学习计划。（1）成员（2）个人目标，小组目标（3）成员学习的优缺点（4）方法和措施（5）奖励办法

1、列举生活、学习中的竞争与合作

2、以往自己是怎样做的，以后会怎样做？

3、制定小组合作学习的计划，计划中体现竞争机制。从游戏中体会的道理运用到生活学习上，落实“能力目标”。教学反馈及自我评价发放与收集随堂记录卡 填写随堂记录卡

及时反馈教学效果，调整教学策略。附：记录表1第一轮

记录员签名：参赛学生姓名成功次数与别人同时踩爆的次数剩下气球数注：一名记录员负责一名参赛学生，所以此表需10份。附：记录表2

第二轮

记录员签名：

组别参赛学生姓名个人成功次数与小组成员合作成功次数总成功次数剩下气球数注：一名记录员负责一名参赛学生，所以此表需10份附：记录对比统计表参赛学生姓名第一轮成功次数第二轮成功次数第一次剩下气球数第二次剩下气球数12345678910附：随堂记录卡随堂记录卡姓名：

日期：主题：我对于这节课的看法是：对于这节课，我喜欢的是：我参与最多的时候是：我参与最少的时候是：我想做一些变动包括：对课程概念的理解我将

定义为：关于

我所知道的一件事是：关于

我希望知道的一件事是：关于

我认为要求我们知道的一件事是：关于

我仍然存在的问题是：

第三篇：八年级政治竞争？合作？教案3

第八课第一框《竞争？合作？》教案

庄桥中学

周洁

一、本课安排依据：

1、学生面临的问题

现代社会是竞争的社会，为了适应社会的需要，必须培养学生的竞争意识。21世纪是充分合作的世纪，要帮助学生“学会合作”。思想品德课理应关注这一学生必须掌握的教育点。不少学生在竞争的观念上存在误区，如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等；不知道如何去竞争，有的违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。现在的学生大多是独生子女，自我中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念。有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。

2、课标要求

课程标准 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。

二、教学目标：

1、知识目标：

①认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。②理解合作共享与公平竞争的内涵。

2、能力目标：①初步形成敢于竞争的能力。

②初步形成善于合作的能力。

3、情感态度与价值观：①使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

②使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

三、教学重难点：

1．教学重点：竞争必须基于一定规则；合作是共享的基础和事业成功的土壤。2．教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作

四、教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法

五、课前准备：调查学生在合作、竞争方面存在的问题，以提高教学的针对性；收集有关竞争与合作方面的资料，以备教学过程选用，增强教学的感染力和说服力。

六、教学过程：

（一）新课导入

1、活动导入：游戏“二人三足跑”活动

抽3对男生参加游戏，决出胜负。（活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。）

2、感悟体验：

在分出优胜后，教师提问得未获胜的选手：要做好这个游戏的要领是什么？ 学生根据体验回答：必须两人配合密切，步调一致，才能完成。教师提问获胜的选手：获胜的原因是什么？

学生回答：除了配合密切之外，在比赛过程中，因为有竞争的人，所以想赢，跑的快。教师概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出课题：竞争？合作？

（二）平等竞争

1、竞争无处不在（1）举课文引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。

（2）学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。

教师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？

2、竞争利弊谈

（1）学生小组合作讨论发言

（2）教师概括得出：竞争对人的发展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面。

3、树立良好的竞争意识

（1）教师再问前面游戏中失败的同学：失败后有没有忌妒另一小组？ 学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。

请学生评价该学生的回答怎样，教师概括这是一种良好的竞争意识。而忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

（2）《三国演义》中的周瑜是不是个合格的竞争者，为什么？

学生回答：不是，因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师概括要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。引出书上“相关链接”P、91——良好的竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。

4、竞争的规则和目的（1）小品表演：

班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友都是参加这次竞赛的人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？选2对同桌学生表演，其他学生评价。

学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人后腿。

教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则。

（2）再回到第一个活动上，教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了3组男生，而不挑男生1组，女生1组呢？

学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争。

（3）案例分析：

美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

教师概括：确实，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

（4）教师再问，我们一定不会忘记奥运精神：更高、更快、更强。那么，我们想过没有，我们自己为什么要参与竞争呢？竞争的目的是什么？ 学生回答后齐声朗读竞争的目的。（旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。）

同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人 的帮助，需要合作。（从而引出下个教学环节：合作共享）

（三）合作共享

1、合作与共享

讲述寓言“地狱和天堂”

有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。„„小孩若有所悟得说：“我知道了，这就是天堂。”

引出思考：（1）小孩为什么这么说，他到底发现了天堂里的老者是怎么样喝到汤？（这些老者互相合作、互相帮助，在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。）

（2）地狱和天堂的区别在哪里？你希望生活在哪一个地方？为什么？

在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

2、合作是事业成功的土壤 案例分析：

神舟六号载人飞船在2005年10月12日顺利升空，标志着我国的载人航天飞行过渡到真正意义上的有人参与的空间飞行实验。我们记住了两位航天英雄，费俊龙和聂海胜，但是我们不要忘记，整个飞船的发射是个系统工程，它包括了七大系统：既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。正是每个系统的分工配合，才使飞船发射成功。驻扎在江阴的九五部队这次派出了四条船布阵三大洋，联袂决战“神舟飞船”，舰队将在三大洋上对飞船完成五天五夜的连续跟踪测控，共计76个圈次，最后三号船对飞船发出返回指控命令，牵引着飞船回到地球，回到祖**亲的怀抱。

让学生回味这激动人心时刻的同时，更让学生思考：“神舟六号”成功的秘诀是什么？体现了一种什么精神？

归纳总结我们事业成功的土壤就是合作精神。“神舟六号”所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。任何事业的成功，都需要良好的合作。一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！

最后点出结论：我们要学会合作！

（四）课后思考题：

故事新编：《龟兔赛跑》 乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

1、乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。

2、你是如何对待竞争的？

七、板书设计：

竞争？合作？

一、平等竞争——培养良好的竞争意识

1、竞争的表现和影响

2、忌妒是竞争的副产品

3、竞争是基于一定规则的——公平、道德、法律

4、竞争的目的

二、合作共享——学会合作

1、合作是共享的基础

2、合作是事业成功的土壤

第四篇：八年级政治合作竞争教学设计

3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

合作竞争教学设计

一、对应课标内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。

二、教学目标

1.知识目标:通过教学与活动,使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

2.能力目标:通过活动锻炼同学之间在合作中竞争,在竞争中合作的能力,促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3.情感态度与价值观目标:通过活动,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争;尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人。

三、教学重点和难点

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人,学会如何处事是本课的重点与难点。

四、教学过程设计

导入新课:

竞争与合作

在上课前,大家想不想先听一个故事?故事是这样的:

小金和小王两人一起走进森林,突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快,想拔腿就跑。小王一把抓住小金说,你跑得怎么快都比不上老虎跑得快,我们还是一起对付老虎吧。小金说„„

教师:请大家猜猜小金会怎么说呢?

学生:小金会说,我知道我跑不过老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。(言外之意小王被老虎吃掉了)

教师:小金和小王都会奔跑,但是,小金比小王跑得快,结果小王被老虎吃掉了。这对我们在竞争中获胜有什么启示?

学生:我们的本领要比别人强!

教师:是的,要想在竞争中获胜,我们本领就得比别人强,即“人有我强”的本领。接下来的故事中,小王真的被老虎吃掉了吗?让我们接着往下说。

小金说,我知道我跑不过老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。小王说,那倒未必,他放开小金,快速地爬上旁边的一颗大树,而小金不会爬树,结果小金„„

教师:请大家猜猜小金的命运会如何呢?

学生:小金被老虎吃掉了。

教师:怪了!小金跑得比小王快呀,怎么还会被老虎吃掉呢?

学生:他不会爬树呀!

教师:小金虽然跑得快,但是他不会爬树,结果会爬树的小王赢了。这对我们在竞争中获胜又有什么启示呢?

学生:我们要有别人没有的本领。

教师:想要在竞争中获胜,我们还得掌握别人没有的本领,即“人强我特”的本领。故事的结果真如大家所说,小金被老虎吃掉了吗?我们接着说故事。

老虎吃掉了不会爬树的小金,继续在树下守候,小王的命运又将如何呢?

教师:请大家猜猜小王的命运又将如何呢?

学生:要么被老虎吃掉,要么被饿死。

教师:故事的结局是小金和小王都难逃丧命,如果要改变小金和小王都丧命的结局,大家3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

认为小金和小王应该怎样做?

学生:在饿虎面前联手抗虎。引导学生思考:(1)在饿虎面前,小金和小王之间是什么关系?(竞争关系)(2)为了改变丧命的命运,小金和小王不得不联手抗虎,小金和小王之间又存在什么关系?(合作关系)

(3)竞争与合作是“水火不相容”的关系吗?应该是什么关系?(合作与竞争不是水火不相容的关系,而是相互依存,你中有我,我中有你。)

[词语替换]

请大家运用词语“合作”、“竞争”替换句中的“你”和“我”。

你中有我,我中有你──合作中有竞争,竞争中有合作

在合作中竞争

教师:在日常生活中,我们如何在合作中竞争,在竞争中合作?如何面对竞争对手?这就是我们今天要讨论的话题。首先请大家欣赏:《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》视频片断。

播放:《国际女排精英大奖赛中国女排北京站夺冠》

教师:在国际女排精英大奖赛中,中国女排夺冠靠的是什么?

学生:队员间的合作。

教师:中国女排队员在合作的同时,相互之间有没有竞争,要不要竞争呢?

学生:有竞争,比如说抢球等。

教师:队员之间的竞争对中国女排的整体实力有什么影响?

学生:使中国女排的整体实力得到提高。

教师:现在,我们再来想想,中国女排夺冠是合作的结果还是竞争的结果呢? 学生:既是合作的结果,也是竞争的结果。教师:是在合作中竞争,还是在竞争中合作?

学生:在合作中竞争。

教师:从中国女排夺冠的事例中,我们可以知道:在合作中竞争应该包括两个内涵:

[填一填]

一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间的竞争;

另一方面,成员 间相互竞争促进团体竞争力的提高。

[教师赠言]

我们学会在合作中竞争,才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融,会使我们的集体更强大,使我们每个人更快地进步。

在竞争中合作

教师:上课前,老师给大家讲了一个故事,现在,老师想再给大家听一个故事,大家想不想听?这个故事就是„„《龟兔赛跑》。

学生:敢情大家都听过了呀!让我们请一位同学来讲讲这个故事。

乌龟和兔子比赛跑,比赛开始了,一眨眼工夫,兔子已经跑得不见了踪影,但是他觉得自己跑得快,对比赛掉以轻心,躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走,当兔子一觉醒来,他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。

教师:兔子为什么会输掉比赛呢?

学生:兔子骄傲,轻敌!

教师:兔子骄傲、轻敌,说明兔子对竞争对手是否尊重?

学生:不尊重。

3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

教师:我们再看看乌龟,乌龟为什么能赢得比赛呢?

学生:尊重对手,有一种坚持不懈的精神!教师:兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手? 学生:尊重竞争对手,向竞争对手学习!教师:从实力上看,兔子应该赢得比赛,可结果却输了,兔子的心理会是什么感受?又会怎样做呢?

学生:不服气,与乌龟再比一次。

教师:请听《龟兔赛跑》第二集。

在第一次比赛中,兔子输了,兔子不服,要求进行第二回比赛,兔子吸取第一回合的经验和教训,比赛一开始,兔子马上“一兔当先”地跑到目的地,赢得了比赛。

教师:在第一回合比赛中,乌龟赢了,第二回合比赛中,乌龟却输了,乌龟心理又会怎么想?又会怎么做呢?

学生:乌龟心理不服,要与兔子再比一次。(预测:可能有其他情况出现,如学生谈到乌龟认为很正常,注意引导学生)

教师:请听《龟兔赛跑》第三集。

乌龟和兔子约定进行第三回合比赛,为公平起见,乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。

乌龟说:“赛跑路线中,应当有„„”

兔子说:“赛跑路线中,应当有„„”

引导学生思考:

(1)请学生说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。

(2)乌龟和兔子是根据什么制定赛跑路线的?(根据自身的优势制定赛跑路线)这说明在与竞争对手竞争时,我们要注意什么问题?(对我们来说,要善于找准自身的优势,扬长避短。)

(3)请大家思考:为什么会有《龟兔赛跑》续集?(乌龟和兔子都有一种不服输的精神,敢与他人竞争)

教师总结:对于我们来说,要善于找准自身的优势,扬长避短,敢与他人竞争。

教师:让我们来看看乌龟和兔子制定了什么样的赛跑路线了呢?

乌龟说:“赛跑路线中,应当有一条河,让兔子游过不去。”

兔子说:“赛跑路线中,应当有一道坎,让乌龟爬不过去。”

教师:按照龟兔制定的赛跑路线,比赛的结果是什么?

学生:谁都赢不了比赛!

教师:谁都赢不了比赛,也就是乌龟和兔子都是失败者,这样的结果能让乌龟和兔子满意吗?

学生:不能!

教师:如果赛跑路线不变,乌龟和兔子该如何做?

学生:遇到河的时候,乌龟载着兔子游过去;遇到坎的时候,兔子背着乌龟跳过去,结果乌龟和兔子同时到达终点。

教师:乌龟和兔子都赢了!乌龟和兔子同时到达终点的结果,给我们什么启示?

学生:在竞争中也需要合作!

[教师赠言]

竞争本身并不是目的,而是到达更高目标的手段。在竞争中,合作得越好,力量就越强,成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。

我是你的竞争对手,而不是你的敌人

教师:无论是在合作中竞争,还是在竞争中合作,都要处理好与竞争对手之间的关系。有人说:竞争对手就是我们的“眼中钉肉中刺”,是“你死我活”的关系。大家赞同这样的观点吗? 3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

学生:不赞同!

教师:把竞争对手看成我们的“眼中钉肉中刺”,是“你死我活”的关系,其实是将竞争对手看成了什么?

学生:敌人。

教师:竞争对手和敌人之间有什么区别?请大家完成下面的表格。

竞争对手

敌人

目的

在竞争胜出,超越自我 消灭对方

所用方法

公平竞争

不择手段

存在方式

共存

你死我活

规则方面

力求公平、公正、公开

无规则

结果

使优胜者脱颖而出,优胜劣汰

你死我活

教师:现在,请大家看这样一句话,大家觉得横线上应当填什么? 同学是我的 ,而不是我的。所以:(1)对于同学的优点与缺点,我要:

;

(2)当与同学发生分歧或误会时,我会:

;

(3)当同学遇到困难时,我会:

;

看来大家已经知道如何面对我们的竞争对手了,那就让我们在与同学的竞争中共同提高,共同进步吧。接下来,让我们开展一项男女生竞赛,检验一下大家在竞争中合作,在合作中竞争的意识和能力。

男女生PK大赛

规则:全班分成男生、女生两个小组;轮流回答问题,组内成员可以互助;以答对题目数决定胜负。

第一环节:知识竞答

(1)一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里,怎么办?

(2)现在有一大锅肉汤,有两把足足有一人高的铁勺子,你与另一个和你一样饥饿的人在场,你会怎么办?

(3)假如现在你们要参与一项实验,分别在X和Y之间选择,但不能互相商量。条件是这样的:如果双方都选择X,则每人各得10分;如果一方选X,一方选Y,则选X的人扣15分,选Y的人得15分;如果两人都选Y,则两人都扣掉5分。请问你选择哪一个呢?

(采访:①刚才我看到你很快选择了X,这就要冒着失去15分的危险,当时,你是怎么想的?②在他选择X的时候,他希望对方也选择X,这说明他有一种什么精神?③问其他学生,如果你是公司的老板,你会录用谁?)

(4)火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“MM”超级组合,但仍输给弱旅,为3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

什么?

(5)A公司和B公司都是经营家电的大企业。A公司人才济济,但是知名度不高,家电市场占有率较低;B公司的知名度很高,但是,电器中有种集成电板是从国外引进的,成本较高,自己无法生产。A公司想和B公司合作,该怎么办?

(6)4×100接力赛中,世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加,为什么?

(7)什么时候“1+1﹥2”?什么时候“1+1﹤2”?

(8)附加题:在1500米长跑比赛中,我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌,这是为什么?(竞争不以成败论英雄)

第二环节:现场采访

恭喜男(女)生获胜,让我们对获胜方进行现场采访。

采访问题:①你觉得男(女)生为什么能获胜?(我们男(女)生互相支持、互相合作)

教师引导:从刚才的竞赛中,我们已经看到了:每当遇到一个难题,一个男(女)同学没有回答出来,其他(她)男(女)同学马上给予援助,因为大家都有一个目标就是在竞争中胜出。大家上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献,这是一种什么精神?学生:团队合作精神!

②我们男(女)生之间有没有竞争呢?这种竞争有什么作用?

③我们男(女)生能够获胜,是竞争的结果,还是合作的结果?是在竞争中合作,还是在合作中竞争?

总结收获·名言共勉

通过今天这节课的学习,大家都有哪些收获呢?

最后,让我们一起以名言共勉。

3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！

第五篇：竞争与合作

竞争与合作

在当今这个社会里，到处都充满了竞争。竞争似乎已经成了我们生活中不可缺少的一部分。但是，只凭借一个人的竞争，好象有点一卵击石的感觉吧？所以，在这种情况下，也就产生了另一种关系---合作。

伟大的思想家马克思，他潜心研究推翻资本主义，使人类进去一个更理想的社会，但着仅他一个人是不够的，另一个叫拂里德里希。恩格斯得人帮助他和他一起研究这种理论，并且称之为“科学社会主义”。他们的这种成功不就是合作而完成的吗？如果是一个人，或就没有如此大得逞就。

一个美国成功人士说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”着句话说的没错。秒年个个很要好的朋友，很可能在某些因素下成为敌人，毕竟金钱，名利的诱惑是很大的，我们不能保证人都能对朋友忠诚。更有可能，着只是外表的朋友。敌人也是一样的，我们么有永远的敌人，就像棉队中考，考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业。但是，在平常学习中，我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作，我们没有选择的余地。生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充分的准备，竞争给了我们表现的机会。我们要合作也要竟镇，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能声错，才有竞争的资格。

竞争与合作看似很遥远，其实它们是紧密项链的，我们要在竞争中寻求合作，在合作中竞争。人不是万能的，如果兔子背着乌龟跑，乌龟背兔子过河，那这个成果就不仅仅是乌龟兔子任何一个成绩这样简单了。也就是说，我们要把自己的短处与别人的长处相结合，别人的短处用自己的优势去弥补，着样，我们就真的做到了双赢！