新哨镇中心小学2012年春季学期后进生转化工作计划

第一篇：新哨镇中心小学2012年春季学期后进生转化工作计划

新哨镇中心小学2012年春季学期后进生转化工作计划

六（1）班 黄丽新

春暖花开，又迎来了一个新的学期，对于新学期的一切工作，我充满了自信。在新学期中，我将服从领导分工，与同事通力合作和班主任张老师密切联系，对本班后进生的转化工作始终视为重点教育。本班38个学生，其中20位女生、18位男生，有近三分之一的同学思想存在厌学情绪。根据本班后进生的实际情况，我也做了分析，为了在今年的教学工作中对后进生的转化有行之有效的措施，简单做如下计划：

一、确定后进生名单，寻求致后原因

确定后进生名单，寻求致后原因是做好后进生转化工作的前提条件。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

二、与家长沟通、配合教育

我们班有四、五位校级有名的顽固分子，历任教师都头疼，我想，逃避不是办法，更不是教师的职责。我会多与家长沟通、取得家长的信任，争取家长的配合，在教育的时候有统一的思想和行动。当然，与家长配合教育切忌向家长告状，否则会适得其反。如上学期我班的杨某因为贪玩，周末作业从来不做，我就打电话给家长，家长说周末从来没有作业，我真情说服家长，亲自登门拜访，指导他做一次，家长很高兴、感动，慢慢的周末就做作业了。

三、采用一帮

一、结对子形式教育

后进生的转化不是一朝一夕，我将采用一帮

一、结对子形式，有意识地让成绩好的学生、班团干部去帮助他们，在学习上给予关心、帮助，思想上给予点拨，从中使他们看到自身的价值，让他们体会到成功后的愉快，一种得到人们认可与肯定所带来的愉悦。

四、倾注爱心，沟通心灵

联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确学习目的，树立起苦学习的信心，提高学习成绩。

四、抓住契机，适时教育

俗语说：四两拨千斤，用的就是巧劲。教师对后进生进行思想教育，也应该注意适时、适地地进行，抓住契机，深入学生心灵深处。教育人为地拨高，说一些大道理，学生思想尚未“启蒙”跟不上班主任的教育节拍，效果自然不会明显：错过最佳时机，思想教育也就成了“雨后伞”、“马后炮”，也不会起到应有的作用。

五、发掘闪光点，展示才能

后进只是一种现象，并非实质。因为后进生和先进生都渴望进步，只是教育者暂时没有找到他们的准确的定位而已。若能找到后进生的爱好和特长，即“闪光点”，给予及时的肯定，并加以引导，同时多

给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到锻炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是会转化的。历年的实践及经验告诉我：转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要教师有忍耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。有时候我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。

五、家庭、学校、社会三位一体

家庭、学校、社会三位一体是转化后进生的三大法宝。导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

总之，后进生的转化不是一朝一夕的事，但是只要我们善于思考，有耐心、有爱心，和本班所有教师配合，总能让他们有微小的进步。我希望通过制定此项计划，逐步缩小后进生面，我能为六（1）班同学、为学校的后进生教育做些力所能及事情。

2012年2月23日

第二篇：中心小学后进生转化工作计划及措施

仙槎桥镇第二完全小学潜能生转化工作计划

根据学校提出的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学思想，学校教育应遵循“面向全体学生”、“不求个个成材、力求个个成人”的办学宗旨，针对学校“潜能生”群体，采取切实可行的措施，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、班主任工作

每学期由政教处负责定时召开班主任会议，专门研究潜能生转化工作，并检查各班落实潜能生转化工作的实际效果。要求每位班主任在学期初拟定本班潜能生转化名单并制定相关措施，学期结束向学校作出对这部分学生开展工作的情况汇报（文字材料），学校将对班主任在这项工作的业绩进行量化评估并纳入其本工作考核，各班可根据本班学生特点，制定切实有效的办法，但应注意以下几点：

1、要有高度责任心，并且具备一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而废。

2、要对学生差的原因进行深入细致的了解，对其家庭情况、社会交往情况进行调查，全面、详细地掌握学生的第一手资料。

3、对待潜能生应尊重他们“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。应采取正面教育为主，教育方法切忌简单、粗暴。

4、多管齐下，充分利用学校、家庭、社会网络教育的功能，尤其要密切与家长的联系，加强家庭教育。

二、课任老师工作

各任课老师对待本年级、本班潜能生的学习绝不能不管不问、放任自流，而应努力遵循学校提出的“绝不放弃一名学生，让三中每一名学生都能得到尊重、都能感悟成功”的口号，对后进学生采取帮扶措施，使他们学习成绩得以提高，特提出以下几方面要求：

1、课任老师不能歧视任何一名成绩落后的学生，而应主动关心帮助他们努力提高学习成绩。

2、每名老师每学期应选定若干名潜能生进行重点帮扶，如采取个别辅导、面批面改等形式，对这些学生的学习方法、学习习惯进行科学指导。

3、教务处每学期未将对潜能生的学习情况进行跟踪摸底，并通过开展“评教评学”活动，并将这些作为对课任老师教学工作进行考核的一个重要参数。

三、其它工作

积极挖掘和发挥潜能生的优点和特长，丰富其课余生活，给他们营造一个民主、平等、宽松的良好的育人氛围，可对他们进行音、体、美、劳技等方面的特长教育，让他们充分认识到自我价值，树立自信心，培养集体观念和荣誉感，努力培养锻炼自己成为一个对社会有用之人。

2011.3

第三篇：2012春季后进生转化工作计划

后进生转化工作计划

杨再科

后进生是指那些学习成绩和思想品德两方面均落后的学生。后进生在班上虽然人数不多,但不良影响力很大,破坏性极强。后进生转化工作的好坏,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。如何做好后进生的转化工作,是每位班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中的一个永远探索不尽的问题。在新形势下，采取“亲近、了解、欣赏、引导”的方法去开展后进生转化工作，是一项积极而有意义的尝试。

我182班共57位学生，女生23位，后进生人数为6人，男34人，后进生人数为11人。

一、亲近学生，消除疑惧

后进生由于种种原因，通常情况下具有是非观念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良习惯。由于身上的毛病、缺点多，常常被父母、老师、同学嘲笑甚至于岐视,很少得到关爱和温暧，普遍地存在自卑心理，因而疏远班集体，对老师的爱护和关心表示怀疑，抱有疑惧和对立情绪。只有亲近他们，成为他们的真正“朋友”和“知心人”，消除他们的疑惧，才能做好他们的转化工作。有的同学经常迟到、不做作业，家长对此也没有办法。但我们发现他们在其它还不错。于是我从他们的爱好入手，培养他们的兴趣爱好从而提高他们的学习信心。

二、及时了解，对症下药

由于后进生的思想行为复杂多样，转化工作不可能一蹴而就。一次教育活动，一项措施往往收不到明显的教育效果。有些后进生虽一时有所转变，但如果没有真正找到他们存在的问题根源，只要后续工作没跟上，又会使他们重新成为后进生。因此，班主任在了解学生时，应该综合运用观察、调查、谈心、走访等方法，从不同的侧面全方位的了解后进生情况，敏锐地察觉他们的“病源”。他们存在问题的原因可归纳为这样几种：或者是基础很差,或者家庭不和,或者娇宠成性,或者粗暴教育等。找到了根源，就要针对性地做工作，尤其是做家长的工作，使家长转变观念，关注孩子的成长，改进教育方法。有了家长的协助和配合，可起到事半功倍的效果。

三、真诚欣赏，触动心弦

曾经有人说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这话虽然比较片面,但有一定的道理。后进生虽然存在着许多诸如散漫、顽皮、捣蛋、顶撞老师，甚至不可一世、玩世不恭等缺点,但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之振奋精神。真诚传达欣赏之意，就像是一盏航灯，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。马克•吐温说过：“靠一句美好的赞扬，我能活上两个月”。更何况是帮助后进生走出心灵的困境呢!世界著名的发明家爱迪生小时候是一个“反应愚钝”孩子，他制作的三条腿凳子，曾被老师和同学们认为既“简陋”又“笨拙”。然而，正是这笨拙的三条腿凳子，爱迪生的父母找到了爱迪生身上存在的做事执着，善于想象的闪光点，及时给予欣赏和鼓励，使爱迪生幼小的心灵受到极大的触动，使他后来成为发明大王，为人类的科学进步做出了杰出贡献。

四 积极引导，重构人生观。

由于社会环境、家庭环境对后进生的影响巨大，许多后进生受社会﹑家庭的影响，往往存在着一些消极错误的观念。只有借助于典型的人和事进行积极引导，使他们重新树立正确的人生观、世界观，后进生的转化工作才能由治“标”转向治“本”，真正实现转化的目的。

总之，后进生由于个性的不同，存在的问题也不相同。因此，后进生的转化工作没有什么固定模式，只有在实践中不断去接近他们，察觉他们存在的问题，积极加以引导，探索有效的方法，才能达到真正转化的目的．

第四篇：2014春季后进生转化工作计划

春蕾学校江北校区后进生转化工作计划 长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。学生学习基础差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。为此特制定我校的后进生工作计划，希望逐步缩小后进生面。

一、用行之有效的习惯表转化后进生 实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。

二、用良好的课堂环境激发后进生 按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。为此，老师必须做到以下几点：

（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生：中等水平的学生：学习存在困难的学生），将其学习目标定在最近发展区。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。

（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。

（3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。比如在学习优美的文章时，老师可以进行配乐朗诵，当老师优美的充满激情的声音在教室响起时，所有的学生都会陶醉其中，并不由自主地产生羡慕和想模仿的心理，然后老师再适时地安排自由朗读、互相读、品读、理解，学生都会兴致勃勃地接受。又如在课堂上安排小组进行比赛时，学生参与程度非常高，为了小组的荣誉，那些后进生也会尽力参与进来，有时他们甚至会有出乎意料的表现。老师还可以安排学生当小老师的形式进行教学，通过实践发现，学生当小老师时，全体学生表现出极高的兴趣，讲的同学落落大方，听的学生认真仔细，争着提问、回答问题，没有拘束感、紧张感，另外小老师在点名回答问题时也打破了老师的局限，涉及面更广一些，让学生得到了多方面的锻炼。此法教学特别是对激发后进生有较好的效果。只有精彩的课堂才能抓住学生的心，激发学习的兴趣，提高学习成绩。

三、用科学的学习技能指导后进生。

基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的学习方法，及时检查、反馈，逐步提高后进生的学习效率。

四、用不同的座位形式吸引后进生。

在讲授新课时可以采取插秧式的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取小组围坐的形式，这样比较方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以采取圆圈式的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤独感，培养安全感和参与感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，可以采取马蹄式的做法，这能体现老师的威严又能激发学生的兴趣。实践证明，根据不同的学习内容采取不同的座位形式可以取得较好的教学效果。

五、用因人而异的作业训练后进生。

一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是千篇一律，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有跳之可获的成功效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公室补作业，改错，头痛医头，脚痛医脚，效果却不是很好，有些后进生甚至成了 老油条，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师开小灶。所以，教师关

键是要进行作业会诊，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。

六、用丰富多样的形式考核后进生。

简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除后进生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。以语文教学为例，对于学习反应慢，但是对基础知识掌握较牢固的学生，可以安排生字听写、组词或者是按课文内容填空之类的测试，他们可以取得较好的成绩；对于思维反应较快，但是基础知识掌握较差的学生，可以安排课堂问答的测试，这样他们就能发挥自己的所长了；对于不爱听讲却爱看课外书籍的学生可以适时地开展课外阅读竞赛；对于理解能力差，模仿能力强，朗读水平高的学生，可以组织课文朗读测试......这样的测试，从多方面围绕提高语文素养来展开，既可以提高学生学习语文的能力，又可以让学后进生在某一项测试中获得成功，产生东方不亮西方亮的效果，以此来增强后进生的自信，即而激发学习的兴趣。

总之，对待后进生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使我校后进生教学取得理想的效果。

春蕾学校江北校区2014.02

第五篇：2014春季学期后进生转化计划（最终版）

2014春季学期后进生转化计划

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下学期我准备这样实行并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，使我的这个班内每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩。

二、学生基本情况分析

目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。一种是基础十分不好，学习困难太多，听课听不懂，作业不会做，如岑南友，韦府春，韦文波，陆安然，韦大坚，梁光然，梁辉和陆小周等同学；另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比较好的成绩，比如丁富友，张鹏，方坤，韦昌芬，毛福妹和潘向妹等同学。

这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。在上学期我担任班主任的半年内，我还发现了有几个更加特殊的学生，有的是单亲家庭，有的不

仅在学习上需要关注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陆安然，陈鹏，岑南友，郭英和黄兴才等同学。后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力最多，而收效却甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师欣慰和学生信心的，因此工作虽然艰难，但是我还是对此充满了期许。

三．工作目标

唤醒他们的自信心和上进心，激发学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯，然后对学习确实有困难的，需要多辅导，给予他们切实的帮助。

四、具体转化措施

针对上述情况分析，为了使他们在学习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施。

1．培养后进生良好的学习态度；

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

2．对后进生单独进行一些思想教育；

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑与自尊心强的心理，树立自信。还应该经常找他们谈心，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3．加强关注程度；

在平时的教学和管理中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。学习困难的学生形成是有一个过程的，因此转化是不能一蹴而就的，需要循序渐进。

4．培养学习习惯；

（1）课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进，逐步完成。

（2）上课环节

告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边做笔记，养成手脑并用的好习惯。

（3）练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可以请班级其他成员帮助解决，不懂就及时问老师，而不是不懂装懂，当然难一点的题可以放过。课

后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，尽量不拖拉，时间观念要强，最好要独立完成，绝不能抄作业。

5．鼓励优秀生帮助；

通过鼓励班级优秀生与后进生共进退的方法，来帮助他们进步。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助他们，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解各种情况，方便逐个突破。

6．加强个别辅导，提高个别辅导的质量；

对在课堂上没有解决的问题，在课外帮助补缺要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课，作业要做到区别对待。还应积极与科任老师商议，在所有学科中开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

7.学困生考评奖励措施。

根据每月单元测试和期末测试的成绩，对他们的成绩高低按顺序进行排列，然后与上一次成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖。有进步的学生，进行各种表彰，以示鼓励。

五、在转化中注意的问题

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁，平等对待；

2、根据后进生的实际情况帮助制定学习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的；

3、对于后进生的作业完成情况及时地检查，并及时做出评价。