热血教师感悟

第一篇：热血教师感悟

《热血教师》观后感

团旺中心初级中学

李广全

说实话，我是流着泪看到了电影的最后，完全的被孩子们成功后的喜悦和克拉克老师付出艰辛努力之后的累累硕果所打动。

曾经，我也觉得在孩子们的身上自己付出了很多很多，甚至有的时候还有抱怨，抱怨孩子们的任性、不懂事。可是在我看完这部电影之后内心久久不能平静，现在剩下的只有反省，反省，深刻的反省。

以爱为本，多一点尊重和信任。

曾经的我经常以严格要求学生为由忽视了学生内心的真实感受，更缺少了对学生必需的尊重和信任。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。我们对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。

发扬民主，讲求一点“参与效应”。

教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。我们现在课堂教学推广的导学互助的教学模式正是要求学生全部参与到学习中来的一种最好的学习模式。也正是在这种模式下，孩子们都能积极的参与到学习中去，并且取得了很大的进步。

注重个性，多一点欣赏眼光。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。

以上就是我的一些心得与收获，我觉得身为教师自身要拥有优秀的素质和高贵的品格，更重要的是对待学生的态度：爱心、耐心、尊敬、信任，且对所有学生都一视同仁。正如克拉克所说的：“对我来说，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。”我想只要我们付出所有，我们的学生也一定会为我们带来惊喜！

第二篇：感悟教师——《热血教师》观后感

看了这部电影，让我对教师这个职业有了全新的认识，用心去工作。爱学生的一切、爱一切的学生！懂得尊重学生的思想，并不断开导学生，使我能够和他们有更进一步的沟通。

作为未来的一名教师，我知道不仅要教授学生学业，更重要的是教学生怎么做人，这才是一个老师真正的职责！我的工作思想是：关心学生，教学中是默契的师生关系，课下是最好的朋友！

电影《热血教师》是根据美国“最佳教师”获得者罗恩•克拉克的故事改编的，影片以真实感人的例子讲述了克拉克老师与众不同的教学方式，以朴实自然流畅的纪实手法描述了他对教育的独特见解。剧中的克拉克老师信心十足、风趣幽默、精力充沛、富有朝气，他善于捕捉教育时机，善于用敏锐的目光洞察学生的内心世界。

有个情节引发我思考的是：当罗恩到处找工作，终于在一个很差的学校找到了一份工作——是别人不要的也干不下去的工作。他苦苦请求校长用他，结果校长带他参观，介绍班级时，校长给他介绍一个普通班，而他却注意一个乱班差班，校长觉得不可思议：那是没人要教的班级。他说就因为没人教，那让我教吧。如果是我，我选择去普通班，有机会跟原来的成绩一样好，还能得到别人的称赞，多好！结果还没上课，他就去家访了。我印象最深刻的家访是到莎美卡家，女孩抱着一个小孩，他问：这是你弟弟吗？女孩说：不，这是我的小孩。如果是我碰到这一幕，我会晕过去的。一个十几岁的女孩告诉你，你首先对这个女孩的品质会质疑。但是克拉克并没有，还是一腔热血地继续努力着。可是这个班不是一般地难教啊，学生刚开始根本不理你，自己管自己玩，你在他们眼里仿佛是一个非常可笑的人。如果是我，在这里，我已经流下委屈的泪水，黯然离开。克拉克很耐心跟他们讲纪律，讲礼节，再开始讲语法知识，中间也经过

有人说，每一个孩子的本质都是纯洁的、善良的，以前我半信半疑，但看完电影，我信了，因为那个伟大的老师让我不得不相信这个真理。老实说，那个班的孩子比中国学生难教多了，至少我目前没听说有这样的班级；然而老师却用自己的爱心和智慧拯救了他们。一个好老师是不会害怕现实的考验的，他也许会遇到许多挫折，但他从不抱怨，他有的是对自己工作方法的反思。边看边和他做着人生的选择题，我想我们与克拉克最大的不同：不是我们缺乏爱心与耐心，而是我太缺乏坚持，在现实面前，我们常常因为这样那样的原因低头，我太容易放弃既定的目标。有人说，克拉克把教育当成事业来做，而我看完电影之后，我觉得他更像是完成一个使命，似乎没有完成这个使命，他就无法向自己，向上帝交差一样。我们把一些话挂在嘴边，却没有融入我们的生命中，让一直无法专注于我们的教育使命。“去追逐人生中最渴望的东西，敢于做梦，敢于冒险。” 记住这句话，当我自己想放弃的时候，当我做选择时，时时想着它。

看了这部电影之后让我有志向成为了一名热血教师，能让我在工作中释放出我所有的工作热量，争取做到我爱学生，学生也爱我！

第三篇：观《热血教师》感悟

观电影《热血教师》感悟

摘要：

师生关系自古以来就是人们关注的话题，直到如今我国的师生关系倡导的是一种新型

1尊师爱生○2民主平等○3教学相长。这渐渐被提的师生关系。所谓新型的师生关系的特点：○上了日程，当时要将此践行到现实的教学中，还是一个任重而道远的路程。这不仅仅是对老师有要求，对学生自己也要一定的要求。

关键词：传统教育 克拉克 主导对象 教学相长 因材施教 和谐师生

正文：

随着中国国力的提高，中国对于教育的重视度越来越高。在提倡为国家培育出越来越多的高素质的人才的同时，也对中国传统的填鸭式的教育方式有了一个深思。要改变中国学生这种被动式的学习方式，那就必须改变师生之间的关系和教育方式。

一、中国式的传统教育模式。

我们可以从我们身边的现实情况或是自己的亲身体验，我们都不难发现中国式的传统教模式仍然存在，而正在被提倡的新课堂改革虽然也在实施，但是还未能够被众多的人所接受。在中国大多数的学校中仍然是保留的传统的教育模式。

不难发现，在中国大多数的学生仍然是处在被动的地位，这些学生多半都是缺少自觉性和自我控制力。而他们都是认为在学校，老师才是主体，任何事都是在老师的监督之下才能完成的。同时，中国有许多的教师都是把自己放在一个比较高的地位，没有将自己和学生处于同一个平台，从对方的角度去思考问题。

因此，中国的学生对老师产生了一定的畏惧心理，从而缺少沟通。在学习上也是在被动的学习，需要老师和学校的约束，所有的学生都将是千篇一律。值得庆幸的是，中国的教育者渐渐的认识到，中国正在发展，而中国的教育方式也是需要顺应时代的转变的，所以将新课改推进了众多的校园中。

二、创新性教师更要注重因材施教：

面对中国的教育，对教师的要求越来越高，要求教师学会用多种教法来调动学生们的积极性和求知欲，要求中国的教师在教学的过程中要学会创新并懂得因材施教。

对于这个观点我们从一部经典的教育影片《热血教师》中，便可以清晰的看到克拉克老师将创新和因材施教相结合得恰到好处。

克拉克老师面对的是纽约哈林黑人区，一个令所有教师都头痛的班级。在这个班级中学生认为自己是没有前途的，他们的父母对他们的学习也是置之不理的，而学校的老师们则是避而远之，就连学校的核心人物校长也几乎是放弃了他们的。但是自从克拉克老师的到来，将这一切的情况都改变 了。

老师面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新” 的感觉。克拉克为了让学生能认真地听他一堂课，他跟学生们“做交易”。他用了一个近乎自虐的方法，吸引学生上课的注意力。他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑，也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，老师喝掉了不知道多少瓶酸奶。他为了帮助全班学生都记住美国的24位总统，在全班不屑的起哄声中摇头晃脑地跳了段自编自演的president rap，当学生和他一起载歌载舞的时候，这不是表明了他已经使那些学生获得了应学的知识了吗？

不仅仅是如此，他能够充分的认识到每个学生的特点和长处，懂得面对不同的学生要采取不同的教法。要使一个学生对你这个老师感兴趣，就先要从他感兴趣的方面入手，充分的调动他们的学习热情。例如：在面对卡美莎的争锋相对，他不是一味的责骂或是忍让，而是选择了一种正确的教育方式。看到了她的领导才能和英语天赋，针对性的对她进行家庭辅导，让她得到家人的支持和肯定。泰肖恩，一个喜欢赌博的孩子。克拉克并没有因此对他大加责备而是利用他喜欢数字游戏，让他的数学成绩得到了很大的提升。

克拉克老师结合每个学生的具体实际情况采用不同的教育方法，注重因材施教和学生个性化的培养。

三、主导对象的转变

在中国的传统教育中，大多是教师占据了主导地位，占有绝对的权威和优势。到了近代的中国的教育发展中，才逐渐改变了这种模式。现在我们所提倡的新课改，就是要将学生放在主导的地位，而老师就只是起到一个引导的作用，将主动权交给学生。

美国电影《热血教师》中的克拉克将那群迷途的羔羊带入了一个正轨中，让他们懂得了自己是这个班级中的一份子。他给他们上的第一课就是“Our family”，将这些学生作为这个班级的一份子，只有他们才是这个班级中的主导者，老师只是他们的引导者。

克拉克老师是他们渐渐的明白了他们不仅仅是这个班级的参与者，更是这个班级的组成者，他们在这个班级中都将扮演着重要的角色。这些学生将自己的班级当成自己的家时，他们就具有了高度的责任感和使命感，所以在对待任何一件事情上就会格外的认真。

现在的教学中也在提倡将课堂交给学生，让学生成为主导者。通过学生课后的预习、查阅资料等，对自己即将要讲的内容有个大致的了解，或是将课堂教给学生，自己给予他们一些指导性的建议。

四、新型的和谐师生关系

所谓的新型师生关系，就是教学相长、尊师爱生、民主平等。而中国的教育结合中国教育发展的近况和中中国的一个发展现状进行课程改革。课程改革要求新课程的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求，这使我们明确意识到在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践能力的同时，培养学生具有良好的思想道德品质同样是一大基本任务，而且它是素质教育的核心内容。完善学生的政治思想和品德素质，促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成，促使学生德智体全面发展，为学生的健康成长奠定基础是中小学德育的根本目标。

这既对教师的教法有创新性和实际性的要求，对学生有主动性和积极性的要求外，还对师生关系有一定的要求。教师和学生，不再仅仅只是一个高高在上，而一个就只有扮演惟命是从的角色。两者之间的相处模式可也是那种亦师亦友的关系，但是这就需要自己把握好分寸。

金无足赤，人无完人。人不是万能的，教师也不是百事通。术业是有专攻的，人只有在相互的学习中才能得到更好的发展。所以只有践行教学相长，才能好的将教育进行下去。结语：

克拉克老师将自己的青春奉献给教育事业，运用创新的教学方法，将理论联系实际，注重因材施教，并将学生转化为这个班级的主人翁达到了更好的管理效果。

转变教育模式，切不可因循守旧。创新性课堂需要老师和学生的共同参与，师生关系也是决定成败的一环。

第四篇：观看《热血教师》的教研感悟

观看《热血教师》的教研感悟

罗恩·克拉克，凭借自己对教育事业的热忱、对学生的爱、自己独特的人格魅力和价值追求，在教育教学中创造出了一个又一个奇迹，28岁成为全美优秀教师。《热血教师》以他的典型事例为素材，向我们展现了一名真正的教师所应做的、所应追求的东西，我们在感动之际也当从中反思自身、获得教育研究感悟。我们的教育应该是什么样的？是像电影中的校长所说的那样追求成绩，达到规定的等级标准而已吗？对于学生的自身，无论是物质还是精神就可以不去关注了吗？我想“教育”这两个字，不仅仅指的是“教”，还在“育”上。在日常的教育教学中，我们常常更多的是去追求教学的成绩结果，比较单一的将心思放在了如何提升学生的成绩上，以致使好多的教育教学研究局限于“教”的问题而忽视了“育”的问题。我想，“教”的问题固然重要，但“育”何尝不重要呢，甚至“育”所带来的教育教学影响是远远要超过“教”的。就像电影中那些“问题学生”一样，即使再会教的老师也最终因受不了而离开，最后克拉克老师却解决了问题并改变了他们，我想关键就在于克拉克老师首先关注的是学生们自身的生活、品性，先教会了他们如何做人、尊重人，如何做梦与追梦，然后再慢慢采取不同的方式方法教授他们知识。可见，做好“育”的工作最终也会促进“教”的质量。

从克拉克老师的身上，我们可以看到一位优秀教师的养成主要来自于教师教育教学实践的研究。克拉克老师毅然放弃了原先的职位与荣耀，闯进了纽约最让人头疼的班级中教学，而且从他与校长的多次

对话中我们也不难看到，教师要想成长，要敢于放弃名利，更不能名利化。教育研究就应当是纯粹性的，当以教师对教育对学生热爱为基础，我们可以看得出克拉克老师已经将教学看成自己的事业而不是职业，将学生看成自己家庭的成员而不是工作手段，这在我们现实教育教学研究中是难得的。教师还当正面对待真实的教学生活问题，像电影中出现问题，校长与辞退的教师没有解决就是因为他们没有真正面对，也害怕面对万一改变不了带来的麻烦，更不能意识到这一问题解决过程也是自己成长的过程，就像克拉克老师在电影中对学生说的那样，是“教学相长”的，他用自己的才智将美国总统编成学生喜欢的说唱形式，形成了他独特的教学方法。所以问题是需要解决的，哪怕问题时多么的复杂而困难，这是对学生的负责，而且问题的解决也会让一名教师从中获得教育教学的智慧，提升自己的素养，可见教师的教学研究这一过程对于一名教师的重大意义，这也许就是教师在上课时所讲的“过程是痛苦的”，但也有一句话说“痛并快乐着”。不过，我们应当意识到，一些教育教学问题是明了的，是已经到了必须解决的地步，但有些问题是需要教师主动去发现、研究并找到适当方法解决的，当中最重要的是教师从自身角度去正确审视自己的问题，无论是态度还是方法；教师要有主动性、参与性，在教学研究的实践中成长，不能单单动用教育理论，智慧出自于生活的实践更要应用于实践。

此外，在进行教育研究实践时要讲究好方法。克拉克老师在看到所教班级的恶劣状况后，为解决问题进行了家访调查以此了解学生，并在与学生接触中采取行动研究，通过学生言行观察接近学生，可见

教育研究方法要讲究适当性、针对性以达到有效性。当然，这部电影中所能传达出的教育启示不仅仅是以上所写到的，还涉及到了教育教学的其他层面，需要自己更多细细地慢慢地去体会和学习反思。

第五篇：热血教师

《热血教师》观后感

一个带着金丝边眼镜，领带衬衫，褐色头发的男人。可眼睛里却散发出引人注目的光芒，而他独特的教育方式却引发我们对教育的又一个重大话题：如何看待对差生（差异生）进行教育。

本片的结果可以说是一个多方面都受益的，而对于制造这个结果的人——罗恩·克拉克。他的教育（交易）方式也十分独特。

首先坚持不懈地抓教学常规，源于对学生的真爱。刚进教室，学生干什么的都有，老师说的话全部当作耳边风，希望能尽快混过时光，希望得到自由。就是这样一个班级，克拉克老师坚持耐心地要求学生执行班规，由他制定的，逐渐增加的，针对学生实际特点的一条条规定。主要着眼于学生的习惯和行为，比如，对老师说话要说先生，要排队去餐厅等这样一些具体可行的规定。学生刚开始当然是不喜欢不接受，可是老师用坚定的语气和毅力，用自己坚持贯彻执行班规的决心告诉学生，一定要遵守班规。美莎卡插队不承认，全班陪着一起挨饿，直到她承认为止，因为我们这个班级是一个大家庭。克拉克老师抓常规，不仅是严，注意，是严格而不是严厉，更多的是爱心和耐心。并且耐心地真诚地告诉莎美卡：我们是一家人，一家人之间不会互相欺骗。当莎美卡迫于大家的舆论承认了自己插队之后，老师没有落井下石，而是看着莎美卡的眼睛：我真的感谢你，我为你自豪。老师在管理常规的过程中，始终没有一句对学生的侮辱、不耐烦、指责的字眼，而是始终用正面、鼓励、引导性话语告诉学生：老师爱他们，大家是一个大家庭。

正因为老师的言行始终是流露出对学生的关爱和期待，老师是学生的榜样，老师对学生的爱，学生感受到了，并给予回报。为了和学生拉近距离，老师和学生打赌，他向学生学双跳，学生向他学知识。老师用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得成功的。为了培养学生的信心，老师在教室中摆放一个大蛋糕，插上蜡烛，用自己跳崖的事例，告诉孩子，相信自己。

结合学生的实际情况抓教学方法。这群孩子毕竟起点太低，用常规的方法教给他们知识，测试成绩始终不理想，这也再一次打击了孩子的积极性和信心。克拉克老师想法设法用各种方法调动学生听讲的积极性、学习的热情。为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他作为交易，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑（呕吐），也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，当有人说话时，大家群起嘘之。一节课下来按照30分钟计算，老师喝掉了4*30=120瓶酸奶。难受吗？当然难受，但是，老师让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。当学生从惊奇、雀跃、参与之后，他们必定感受到了老师新颖的教学方法带来的神奇变化，更感受到了老师的真诚，所付出的努力。

然而让我最为感动的是他肺炎生病在家的时候，为了课程的进度，他录下上课的内容，在教室里播放。神奇的是当一个学生想做小动作的时候，他也已经在录像里指了出来，说明他是多么地了解这些学生。正因为他的了解，他才能走进这些学生的内心深处，才能在全美统考成绩名列全区第一，得到了校长、家长和学生的认同，可以说这是一个奇迹。

在欣赏《热血教师》之后，不由地让我回想起另一部同一题材的电影《春风化雨》。

《春风化雨》表现了教育目的的价值取向上的一个重大话题：教育活动到底是为了满足个性发展的需要还是主要满足社会需要的发展。在教育目的的方向问题上，我们一直在矛盾中挣扎。现实社会要求学校培养出社会所需要的人才，而不重视个人素质发展必然带来许多问题。就像中国，设置了高考这道考试门槛，这就是对学校教育的总方向的暗示，教育便更倾向于拿到高分。我们一直羡慕国外教育的个性化，可是忽略了教育价值取向的矛盾也存在于他们其中。

从社会需要来看，教育的目的是满足社会的需求。社会的需求同时反馈给个人物质上的富足，这就像影片中学校和家长所期望的那样，每个学生必须努力拿到高分，进入名牌大学，最后在社会上找到一个好的工作。尼尔的父亲便是这个观点的绝对拥护者，在听了尼尔想要演戏的强烈心声和看了尼尔的精彩表演后，他丝毫不为所动，他坚持要自己的孩子进哈佛学医，将来有个好前程。甚至在逼死尼尔后，他没有对自己教育方式有一点点的怀疑和反思，反而把矛头直指倡导个性教育的基廷老师。社会本位论所提倡的教育已经在他心中生根，但这种想法的确是可以理解的，家长都希望自己的孩子有一个好前程，而好前程的前提是你要为社会所需要，只顾自己个性发展，做自己喜欢的事，也许会成功，但不会有学习拿高分来的稳当。这种实用主义教育价值观在家长身上体现最为明显，因为家长经过多年的打拼发现生活的艰辛，日益成熟理智，不再认为个性自我表现张扬的重要，他们越融入社会，便越现实，他们觉得学校教育应该传统，按社会需求统一标准，拿高分才是生存的法则，是整个社会的要求。

学分门槛下的学子们是痛苦的，他们苦苦挣扎，没有自由。他们被各种作业压得喘不过气来，晚上却还要参加学习小组，被灌输死板的教条知识。最可怕的是这种教育压抑了他们的个性，他们过早的和现实妥协，不带有年轻人所有的激情和梦想。在没遇见基廷老师之前他们就是学习的机器，而卡梅伦是众位没有被基廷老师改变思想的学生之一。虽然卡梅伦也参加了死亡诗社，但在个性教育在社会需求教育面前低头时，他也就怀疑个性教育了，而经过这件事，使他们那帮孩子们更加相信接受传统教育取得高分是他们唯一的出路，他甚至有些埋怨基廷老师对他们的误导，供出了所有有关死亡诗社的事情。他们不在愿意拥护个性教育，因为那样的结果并不好，毕竟个人的力量在社会面前显得那么微不足道，而他们也相信只要循规蹈矩按传统的分数评判标准学习，能给他们带来好生活。受教育者不再有个性发展的要求，对学校教育来说是件好事，但对他们个人个性发展无疑是重大打击。我们无法责怪这种教育制度的腐朽，这毕竟是社会选择的结果，如果这种价值取向真的不行，它必然会被社会淘汰，而不会一直屹立于世。

基廷老师在尼尔死后对着死亡诗社的诗集哭了。他感到悲哀，根深蒂固的社会需求教育观早就压抑了学生个性的发展，而仅凭他个人力量是不可能平衡失衡的教育方向。同时他也让我们反思他的教育，他引导学生追求自我，却忽视了学生淡薄的力量根本无法坚持自己的人生，他早该想到尼尔不可能逃脱整个社会和教育制度的压力。给了学生前景的描写和引导，却没有落实到实际过程中，让学生在日益增长的个性需求和不退让的古板的教条标准中被挤死。

基廷老师是很值得学习的一位好老师。为人师者，首先要有自己的人格魅力，基廷老师堪称是一位品德高尚，人格丰满，深受学生喜爱的好老师，在他的教育下，学生一个个从迷茫中找到了人生的理想和目标，敢于为实现理想而奋起反抗，成为有希望的一代。基廷老师不仅有着执着的教学热情，他高超的教学水平令人折服。基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么？” 然后让他上台表演“野性的咆哮”，在谆谆教导之下，托德终于能如实地把自己的感情表达出来，把他内心的激情释放出来，所以作为一名老师，一定要学会欣赏学生，尊重学生的个性，挖掘并发展学生的潜力。

基廷老师的教育观念是超前的，是不同于传统教育的全新教育，至少在这个时代无法实现，所以它只能作为当今教育的润滑油，在大的教育价值观正确的情况下允许的一点点自由。基廷老师是全面的革新，就像他所说的“只有在梦中，人才会有真正的自由”，我们只有朝着那个梦想不断努力，锐利的不合时宜的完全个性化只会带来血的教训。从另一个角度讲，这部影片里的教育改革思想也许是未来教育个性化、自由化的前奏，毕竟曾经的死亡诗社是充满自由和欢笑，而最后有些学生也勇敢的站在个性这一边的。可以说《春风化雨》是一个悲剧。

看完这些平凡又不平凡的电影作品，不由地让我有对人生的洞察与思考，有对自己将来职业的深层理解与触动„„„„