快乐读书综合实践活动方案

第一篇：快乐读书综合实践活动方案

“快乐读书” 综合实践活动方案

【活动主题】

好读书，读好书

【活动设想】

一、活动准备

1．明确任务。向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2．质疑解难。计学生提出此次活动的疑难问题，并进行解答。

3．合理分组。将全班学生以4人为一组，分成数组。为便于沟通交流，基本上以座位为序编排小组，每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。这个小组最好在一定的时间内相对固定。

4．落实任务。让每个小组中的每个成员都有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

二、活动开展

以两周为一个时间单位，开展下列活动。

（一）活动一：名人与读书

1．搜集。由小组内各成员依据自身优势和特点，通过多种渠道，搜集古今中外名人读书的种种信息，并将它们分门别类整理好。

搜集的渠道：家庭图书室、学校图书馆、书店、网络、社区访问（如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等）……

搜集的内容：名人关于读书的名言、名人读书的故事、名人读书的经验或方法、名人读书的趣闻轶事……

2．展示。

①小组成员根据自己的特长和资料搜集情况，从下面几种方式中选择一种，动手制作，进行成果展示：

主编一册“名人读书名言集”；

主办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报；

主办一期“名人读书经验谈”的墙报。

②组内开一次“名人读书故事会”。小组的每个成员都要参与。

（二）活动二：与书籍结伴而行

1．同读一篇文章（或一本书）。小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书，要眼到、口到、脑到、手到。大致从以下一些角度进行阅读体验：

①研究标题。看看标题的拟定有什么特色。

②分析篇章。从整体着眼，分析文中的主要内容、主题思想、语言特色、写法特点等，并诉诸文字。

③摘抄妙语。一边读文，一边及时地进行妙语摘抄：雅词成语，俗谚民谣，时髦词句，描写美句，修辞美句，精美句式段式，哲理警句……

④搜索信息。发现文中对自己最有用的材料或数据，并进行分类摘抄，以作资料保存。

⑤记录心得。趁余味犹存之时，及时将自己读文的体验和感受写下来。

2．同说一篇文（或一本书）。

活动的最后一天，在小组间展开交流。尽可能地让每个小组成员都能够发言，将自己读书所获及读书的独特感受和真切体验，充分地发表出来。然后互相进行评价，指出各自的优点和缺陷。

第二篇：快乐读书综合实践活动方案

“快乐读书” 综合实践活动方案

【活动主题】

好读书，读好书

【活动设想】

一、活动准备

1．明确任务。向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2．质疑解难。计学生提出此次活动的疑难问题，并进行解答。

3．合理分组。将全班学生以4人为一组，分成数组。为便于沟通交流，基本上以座位为序编排小组，每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。这个小组最好在一定的时间内相对固定。

4．落实任务。让每个小组中的每个成员都有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

二、活动开展

以两周为一个时间单位，开展下列活动。

（一）活动一：名人与读书

1．搜集。由小组内各成员依据自身优势和特点，通过多种渠道，搜集古今中外名人读书的种种信息，并将它们分门别类整理好。

搜集的渠道：家庭图书室、学校图书馆、书店、网络等

搜集的内容：名人关于读书的名言、名人读书的故事、名人读书的经验或方法、名人读书的趣闻轶事……

2．展示。

①小组成员根据自己的特长和资料搜集情况，从下面几种方式中选择一种，动手制作，进行成果展示：

主编一册“名人读书名言集”；

主办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报；

填写阅读记录卡

②组内开一次“名人读书故事会”。小组的每个成员都要参与。

（二）活动二：与书籍结伴而行

1．同读一篇文章（或一本书）。小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书，要眼到、口到、脑到、手到。大致从以下一些角度进行阅读体验：

①研究标题。看看标题的拟定有什么特色。

②分析篇章。从整体着眼，分析文中的主要内容、主题思想、语言特色、写法特点等，并诉诸文字。

③摘抄妙语。一边读文，一边及时地进行妙语摘抄：雅词成语，俗谚民谣，时髦词句，描写美句，修辞美句，精美句式段式，哲理警句……

④搜索信息。发现文中对自己最有用的材料或数据，并进行分类摘抄，以作资料保存。

⑤记录心得。趁余味犹存之时，及时将自己读文的体验和感受写下来。

2．同说一篇文（或一本书）。

活动的最后一天，在小组间展开交流。尽可能地让每个小组成员都能够发言，将自己读书所获及读书的独特感受和真切体验，充分地发表出来。然后互相进行评价，指出各自的优点和缺陷。

综合实践课活动方案

----------我读书，我快乐，我成长

一、指导思想

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，在班级掀起浓郁的读书氛围中让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，使每一从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化班级文化环境，丰富学生精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开拓眼界，提高学生的语文素养。

二、活动目的：

1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

三、活动对象: 活动组长：班级内各小组组长 活动成员：全班学生

四、活动口号: “我读书，我快乐，我成长”

五、活动设想

（一）构建阅读体系

1、合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐每学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。打印出来，张贴在教室里。

2、制定读书计划书：每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划。具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。（也可以参照附表1）

3、建立阅读检查机制。（见附表2）

（二）广开书源，开发阅读环境

1、建立三级书库，让学生有书可读

①创建与学校图书室“手拉手”活动，每月向学校借100本图书，以扩大学生的阅读量。

②要求每人选一至两本捐到班级，建立班级小书库，并制定借阅制度，选出图书管理员。

③教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展

①每周二、四、六的早自修，为规定阅读时间，由语文课代表和管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

②每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

（三）积极组织读书活动，检查读书效果

1、上好阅读指导课，教给学生读书的方法，组织读书交流活动，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。

2、建立读书成长册：

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会（样式见附表3）以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

3、组织小型、即时性活动。

①每学期组织学生开展一次读书小小报评比活动。

②开展一次读书演讲比赛、经典篇章诵读、读后感交流活动。

4、开展“阅读之星”的评比，对多读书，会读书的孩子，进行表彰奖励。

六、总结提高

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。搞班级读书活动，会让我和孩子一起成长。及时地总结中会提升自我，走出特色。我们将在不断地书写中把这项活动推向深入。

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第三篇：读书综合实践活动方案

“读书综合实践”方案

一、指导思想

为了推动我校“书香校园”的建设进程，不断深化学校文化建设内涵，营造浓郁的读书氛围，提高广大同学课堂和课外学习的质量和水平，扩大同学们的知识面，学校特拟定四月为我校“阅读节”活动月。为保证“阅读节”的顺利进行，并确保学生在此次“阅读节”中有所收益，学校将开展一系列读书综合实践活动。本着进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，让孩子们的身心得以健康成长的原则，特制定“读书综合实践”活动方案，希望通过这一方案的实施，培养学生自主阅读的积极性，激发他们阅读的兴趣。

二、活动意义

我校开展“读书综合实践”系列活动，不但有利于推动构建“书香校园”的进程，引领学生感受书香蕴韵，促进师生共同成长；而且有利于从小激发学生阅读兴趣，沐浴书海的雨露，在潜移默化中颐养性情，培养个性；并进一步养成学生边阅读边记笔记的良好阅读习惯，提高其阅读鉴赏能力及作文表达能力。

三、活动目标

1、让学生通过活动，激发阅读与写作的兴趣，并养成边读书边动笔的良好阅读习惯，并锻炼其基本的鉴赏能力。

2、为学生提供一个展示自我的舞台，让学生挥洒自己的才华，在活动中获得成就感，增强自信心。

3、为学生提供一个交流的平台，让学生了解身边的人在看什么书，有什么心得休会，有什么收获，更好地启发自己的阅读方向。

4、给学校图书馆及班级图书角提供一个了解学生阅读情况的窗口，以便老师更好地指导阅读工作。

四、具体措施

（一）内容推荐

我们对相关读物进行了梳理和对照，根据学生的年龄特点和认知水平，根据书本内容，与学生年龄特点、习作要求、社会生活相结合，向各学段推荐了一批不同的课外读物。力求内容广泛、知识丰富、体裁各异且趣味性很强，涉及国学经典、中外名著、天文地理、科幻、名人故事、文学作品、儿童小说等等。

（二）活动形式

（1）阅读创意报告

（2）自制书签评比活动

（3）读书海报展活动

（三）具体安排

（1）阅读创意报告

A．阅读任务：四月份共读一本书。鼓励学生多读多做读书笔记，各班级可列表统计。

B．阅读报告形式不限。

各学段老师根据本学段学生学习水平与能力指导学生进行摘抄、仿写、句子赏析或写读后感等不同形式的读书报告。

C．展示形式多样。

学生可用书面、朗诵、快板、相声、演唱、独幕剧等自己喜欢的文艺形式，交流课外阅读心得体会。

（2）自制书签

A．书签内容：读书名言范围指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激励自己的话语等。

B．书签结构：经过装饰美化的纸片、漂亮的丝带。

C．书签外形不限：长方形、梯形、半圆形、圆形、椭圆形三角形、星形、心形、扇形„„也可以根据绘画内容确定书签外形。

D．截止时间：4月25日前各班上交10个制作精致美的书签。

E．奖项设置：一等奖10名，二等奖20名，三等奖40名。并根据班级学生获奖情况设置集体奖。

（3）读书海报展

A．海报内容：以阅读学习为主。作品中要有主题，有刊图等。

B．作品要求：A4纸大小；作品背面右下方注明作者、班级。

C．截止时间：4月28日前各班上交优秀作品五至十件。

D．奖项设置：一等奖10名，二等奖20名，三等奖40名。并挑选优秀作品在大厅进行展示。

（4）其它相关活动

A．在班内开展“阅读对抗赛”、“阅读擂台赛”、“流动红旗赛”等，调动学生阅读的积极性；选拨学生参加学校组织的相关比赛活动。

B．设计“课外阅读统计表”。表上列出全班学生的姓名，定期对每位学生进行统计。设计“课外阅读成绩评定表”，期中、期末评定学生的课外阅读成绩。

第四篇：《快乐的中秋节》综合实践活动方案

《快乐的中秋节》综合实践活动方案

一、实施年级：六年级

二、活动目标：

[知识目标]

（1）

了解中秋节的由来

（2）

了解中秋节的习俗

（3）

了解中秋节月饼的由来

（4）

了解有关中秋节的诗歌

[能力目标]

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。

[情感目标]

1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。通过本次活动更激发学生热爱生活。

2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。活动班级：六（1）班 活动时间：9月~10月 活动过程：

●活动一：开题课 确定研究主题

师生谈话

师：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。对于中秋节的传说也是各种各样，你们想了解吗？

生：（大声：想）

师：今天，老师和大家一起来研究有关中秋节的文化，关于中秋节，你想知道些什么？ 生：自由发言。

师：总结学生发言之后确定研究主题

如：A、中秋节的由来

B、中秋节的习俗。

C、有关中秋节的诗词

D、中秋月饼的由来

……

●活动二：分组，落实任务

根据学生的爱好，分成四组。每组选出一名责任心强的同学任组长。各组选择研究主题。分析讨论定下研究计划并完成表格。

●活动

三、开展调查研究

1．习俗调查

中秋赏月、吃月饼是全国各地普遍的风俗习惯，但由于中国地域广大，人口众多，风俗各异，中秋节的过法也是多种多样并带有浓厚的地方特色的。教师可引导学生向长辈了解自己家乡过中秋节还有哪些风俗习惯，把了解到的记录下来，回到班里进行交流。

2．月饼调查

教师可引导学生按居住地域或自由组合，组成若干调查小组，制订一份简单的调查计划，深入学校或家庭附近的超市、百货商店、食品厂等地，针对月饼的品牌、产地、生产厂家、价格等方面进行调查采访，有条件的话，还可以分别购买一些不同种类的月饼，品尝口味，比较优劣，做好调查情况的汇总。

3．巧手作坊

（1）写一写

在了解了各地和家乡过中秋的习俗后，请学生计划一下“今年的中秋节你准备怎么过？”可以通过小组讨论、交流的形式，制订一份简单的节日方案，教师要鼓励学生大胆创新。

（2）做一做

用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的贺卡，写上一句的祝福的话语，寄给自己最亲近的人。

4．携手共享

（1）搜集与中秋节相关的诗词，举行一次诗词朗诵会，要求能说出诗词作者所要表达的主要内容，体味其中的意境。

（2）“每逢佳节倍思亲”，在阖家团聚的时刻，大家一定也会想到远在台湾的小伙伴，期盼着祖国的早日统一。有条件的话，教师可带领学生上网，通过发Email的形式给远方的小伙伴捎去节日的祝福。

●活动

四、综合成果展示

这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。

●活动五

活动评价

综合实践活动课的评价标准应以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合实践活动能力。教师可以通过观察学生在活动中的表现对学生进行评价。对学生的评价方式可以是学生的自我评价，也可以是小组评价或由辅导老师（包括校外辅导员）进行评价。

活动内容

参与态度

人际关系

合作精神

自我评价

小组评价

综合评价

习俗调查

月饼调查

制订方案

制作贺卡

诗词朗诵会

●认识和感受

总之，综合实践的开放式学习，不仅重视基础知识的学习，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养。在师生观上，实现了师生角色的彻底转变：学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是实践活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调教师的主导作用，要求在教学中形成民主、平等、合作的新型师生关系，使课堂教学进一步开放，从而培养了学生的创新意识与创新精神。

附：学生活动评价表、采访表等活动表格

《快乐的中秋节》

综合实践活动情况记录表之一

课题名称

研究主题

组长

组员

研究方法

在活动中你们组将采取那些方法（具体写写）：

日期：

《快乐的中秋节》

综合实践活动访谈表

课题名称：《快乐的中秋节》

研究主题：

访问者：

被访问者：

访问地点：

访问时间：

方式（电话、面谈、其它）：

访问主题：

访问记录：

第五篇：快乐的综合实践活动

快乐的综合实践活动

盐城市二小五

（七）班陈子杰

星期五早上，春风拂面，阳光灿烂，我怀着喜悦的心情早早来到学校，因为今天是我们二小五年级全体同学出发去射阳教育实践基地的日子，听李老师说，我们要在那里开展一天半的综合实践活动，可不知怎的，在和妈妈分别之时，我却不禁流出了泪水。

到班级不久，我们便在老师的带领下在操场上整队了，接着我们排着整齐的队伍到了文峰大世界门前，上了十九路公交包车，同学们都很兴奋，看着窗外的美景，有的同学还唱起了歌，一路上欢声笑语不断。时间很快过去了，一小时后我们到达了目的地。

下了车，老师先带我们来到大礼堂，举行了实践活动的开始仪式，然后老师带我们到宿舍去，对于这一切我们都感到很新鲜，一天半的时间里，我们不仅学习了生活知识，还学习了国防教育知识，看了电影，更让我难忘的是走钢丝桥，滚铁环，玩多米诺骨牌等游戏，其中我最感兴趣的是走钢丝桥，真的很有趣。

刚看到钢丝桥时，我的心绷得紧紧的，虽然说纲丝桥上面有两个拉手，我还是紧张，汤班长先勇敢地走过去了，我们班同学也一个个小心地跟着走，当我走在桥上的时候，还不时担心地看着下面的水，不过最后我还是大胆地一步一步走向前面，在同学们的欢呼声中，我也成功地走到了对岸，成功的感觉真好啊！

这次活动给我留下了深刻的印象，那些愉快美好的感觉让我回味无穷。