努力做一名幸福成长的农村教师

第一篇：努力做一名幸福成长的农村教师

努力做一名幸福成长的农村教师

xxx，2000年8月毕业于河北泊头师范学校，现任教于孟店中学，从事语文教学10年，其中连续六年担任毕业班班主任工作。从教10年来，作为一名普通的农村教师，在教育教学的道路上他幸福而快乐的成长着！

一、在语文教学的天空中幸福飞翔。他深爱着他的语文教学，在广阔的语文教学天地中，他挥洒才智，释放激情，奉献爱心，尽情地享受语文带来的无限乐趣！他潜心钻研语文新课改理念，09年所撰写的《出师表》创新教学案例在沧州市教育科学规划办，沧州市教育学会2009年举办地课题中期成果评选交流活动中，荣获教学案例类二等奖。他积极尝试着运用多种教学方法让他的语文课堂寓教于乐，10年来所教班级语文成绩一直名列前茅。他爱好文学、酷爱写作，所写文章多次发表获奖，并多次指导学生参加各种作文比赛并获奖。08年，在全省未成年人“文明奥运伴我行”主题征文活动中获三等园丁奖，09年所写的《今夜我为祖国唱支歌》一文，获河北省庆祝建国60周年爱国主义主题征文比赛二等奖。他苦练语文教学基本功，积极参加校、县、市举行的各种比赛活动，不断提高自身的业务素质和教学水平。在08年，沧州市青年教师语文教学基本功比赛中获一等奖，在08年参加县委宣传部举办的“把党的旗帜量出来”演讲比赛中，获得三等奖。在09年全县教育系统“爱岗敬业、构建和谐校园”演讲比赛中荣获二等奖，在县妇联举办的国庆60周年“我说祖国新变化”演讲比赛中获优秀奖。在这些比赛活动中，他得到了锻炼，开阔了眼界，看到了不足，同时激励着他张开他的翅膀，向着更远、更高、更强的目标奋力翱翔！

二、在班级管理的道路上幸福跋涉。作为一名班主任，他更深爱着他的学生，他和学生一起幸福而快乐的成长着。

1、精心营造充满温馨的“爱”的家园。为了给学生营造一个充满温馨的“爱”的家园，他努力扮演好“家长”的角色，在平时的日常生活中，从小事做起，从点滴做起，不失时机的施予学生以爱的叮咛和嘱托，让学生感受到作为班主任——一家之长，始终在用心关爱着他们，使学生无时无刻不感受到家人般的关心与呵护。天冷了，他会提醒学生“要多穿点衣服”；下雪了，路滑了，他会嘱咐学生 “上学路上要注意安全”；开学的第一天，他把全班同学的生日一一的统计了下来，哪一天，谁过生日了，或为学生煮一个鸡蛋，或者送给学生一件小礼物！学生生病了，过去关心问候几句；学习上有困难，及时热情地帮助解答；平时与学生勤接触，用心观察他们的细微变化，关注他们的喜怒哀乐，耐心倾听他们的倾诉，及时为他们排忧解难„„这是一种无声的教育，但却能达到无声胜有声的效果。在他的潜移默化下，他与学生的心紧紧地贴在了一起。

2、在班级管理中，他充分利用学科优势，让学生坚持写周记，用无声的评语架起师生沟通交流的桥梁。在周记中，他对学习上自甘堕落的学生这样说：也许/你现在/已经没有力量了/但我愿/扶着你/背着你/一直走到/这条路的尽头！在周记中，他对复读的学生这样讲：做一只火凤凰吧/做一只重生的火凤凰吧/ 尽管哭过、笑过、累过/但这一切/都已经不重要了/为了明天/让自己再重生一次吧!在周记中，他这样鼓励学生：要时常给自己信心/要经常为自己加油/生活中，你要永远坚强、勇敢、执着/我愿做你忠实的朋友/最坚实的后盾！学生们也慢慢的学会了在周记中倾吐自己的心声，学生在周记中这样写道：老师，我要谢谢你，是你给了我生活的的力量，奋进的勇气！老师，请你相信我，在你真心的浇灌下，我这颗幼苗，等到明年开春时，定然会花开满枝头！周记沟通了师生间的感情，有利于师生交流感情、共同配合，建立一个民主、和谐、良好的班集体。

3、他十分重视学生的思想道德教育。开学之初，亲自为班级办了第一期黑板报，黑板报的主题是“我爱我家”，并且与学生一起制定了班训，班级口号，班级每日奋斗目标，极力倡导大家：每天说一句使他人高兴的话；每天做一件利于他人的事；每天读一句名人名言；每天总结自己的一个优点和缺点； 每天改掉一个不良习惯；每天使自己进步一点点！还为班级制定了班歌——《不要认为自己没有用》。此外，他适时地给学生写下了一篇篇励志文章。在军训结束之后，为学生们写下了《把握每个瞬间——纪念我与学生一起走过的日子》；在学生住校后，写下了《风雨中，让我们同行》，在大雪纷纷的夜晚，写下了《我与雪花共舞》；期中考试后，写下了《四班，我为你加油》。生活中，再勇敢的人也有绝望的时候，再勇敢的人也有脆弱的时候，再勇敢的人也有失望的时候。走进初三，他更注重用励志歌曲、励志文章把希望传递给学生，用励志歌曲、励志文章激发学生无穷的斗志！让学生抛却恐惧、抛却忧虑，燃起生活的热情，鼓足生活的信心！

4、他充分利用班会树立正确的班级舆论，激发学生学习的斗志。为此曾开展了很多次比较成功的班会，如主题班会《让我们的班机充满阳光》；在观看了《感动中国十大人物颁奖晚会》后，召开了主题班会《感动中国，感动你我》；在中考百日倒计时时，召开了誓师班会《挑战中考，为理想而奋斗》，并把写有“挑战中考，为理想而奋斗”的字幅张贴上墙，举行了隆重的签字留言誓师仪式；在母亲节到来之际，召开了《感悟亲情，孝心无价》主题班会；在中考倒计时36天时召开了《在暴风雨中起航》的中考冲刺动员会，会后让同学们每人制作了一份中考挑战书，并张贴上墙。四川汶川大地震发生之后，牵动了班上每一位同学的心，在第一时间内，他利用网络搜集感人的图片和那些创造生命奇迹的人的故事，召开了《大爱无言，你的眼泪为谁而流》的主题班会，并让每位同学写下了一封致灾区人民的信，同时号召同学们捐献出了自己的零花钱，奉献出自己的一份爱心。同学们在一次次班会中学会了感动，学会了关爱，学会了挑战，学会了做人，发现了班级中存在的真善美，增强了班级的凝聚力，同时更坚定了同学们冲刺中考、奋战中考的勇气和信念。

5、他十分重视家访，与学生家长通过通信，打电话等方式进行沟通和交流，形成教育合力，共同促进孩子的成长。初接某班时，发现班上的学生刘佳星个性强，说话倔，叛逆心理严重，极不配合班级的各项工作。他利用周日的时间，走进了他的家中，通过和家长沟通和交流，原来从小家长对孩子过于溺爱，养成了 孩子很多的恶习。谈起孩子，妈妈也是无可奈何，束手无策，多次暗自流泪。那天夜晚，学生和父母赌气去了网吧，家长面对孩子的叛逆情绪，有点想放手不管了。电话中他焦急的要求他们赶快寻找孩子，最后孩子寻回来了，一了解才知道，学生正打算不读书了，伙同村里的几个同伴连夜出去打工不再回家。事后，经过他与学生多次沟通，多次走进他的家中，一段时间后，发现学生的心态平和了，叛逆心理消失的无影无踪，学习上也有了积极性，毕业时以优异的成绩考取了重点高中！

6、他坦诚相待，热情鼓励，努力做好后进生的转化工作。做好后进生的转化工作。不让一个学生掉队,是教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务。他积极探索转化后进生的有效途径。接某班之后，了解到班上两名学生谢晓伟、刘亚超由于受到来自于社会、家庭环境中的一些不良影响，养成了强横霸道、好逸恶劳等恶习，在班内常常滋事生非、欺凌他人，且不服从老师管教，他们在学习上自暴自弃、自甘堕落，成为令老师们头痛的“双差生”。针对这两个特殊学生他首先给予他们尊重、信任和鼓励，通过课下多次找他们谈心聊天，努力走进他们的内心世界，他们封闭已久的心扉慢慢的向老师敞开了，他们会把自己心里的想法讲给老师听，他们的言谈举止也在一天天变化着。其次在平日的学习生活中，注意发现他们身上的闪光点并及时提出，给予他们热情的鼓励。积极的通过通信，打电话等方式与他们的家长，进行沟通和交流，在交流中，对学生多表扬，多鼓励，和家长讲一下在学校中他的变化，他的进步！这样有利于家校心手相连共同促进学生健康的成长。此外在班会课上，让学生说一说他们进步的具体表现，运用这种集体的力量，给他们的心灵注入不竭的的动力源泉，促使他们在今后做的更好！

在他不断的努力与付出中，多年来，所教班级学生成绩一直居于学校同年级前列，所带的毕业年级03-6班，盐中上线人数达67人，班级升学率居全县榜首。自2003年至今连续7年获县政府嘉奖，计个人三等功三次。05年度被评为“师德师风”先进工作者，06、09年度被评为县模范班主任、所带班级被评为县级“先进班集体”、2007年度被评为盐山县中学县级骨干教师。08年参加全县班主任素质大赛获二等奖，10年参加全县主题班会比赛获一等奖。

作为一普通的农村教师，一名班主任，他幸福而快乐的成长着，今后的路还很长，他将带着对学生的爱心、对事业的痴心、对未来的信心，向着更高的目标努力前进。

做 幸 福 的 农 村 教 师

做一名农村教师，幸福与否? 各人有各人的不同回答。我的回答是：幸福！

幸福在哪里？经历告诉我：在追求中，在良好的心态中，在工作的成就感中。

幸福就在追求中。凡是人，都有追求，只不过每个人的追求不同而已。有人追求金钱，与人追求升官。农民追求收成，工人追求加薪，干部追求升迁。老师追求什么？农村老师又追求什么？追求工作的效率，追求俊才出于自己的门下。从这 个意义上来说，不论城乡，只要是教师，只要是有真正追求的教师，都如此。

我始终认为，一位教师，如果没有自己的追求，一天到晚，庸庸碌碌，无所事事，对工作敷衍了事，不论在城市还是在乡村，他都不可能体会到职业带来的幸福。根本的原因就在于：没有自己的追求。

我是一位典型的乡村中学教师，今年，是我工作的第27个年头。在这27年中，我时刻也没有停止过自己的追求。除了工作追求精益求精之外，在自己的业余时间，也不停地读书、思考、写作。我想：我虽然不能在茫茫人海中掀起风云，但我可以用自己的柔弱之肩，抗起自己所能抗的工作重担，把与自己一样的农民的后代，送出大山，让他们可以与城里人一样，沐浴在现代文明的阳光之下。于是，我发奋努力，改进自己的课堂教学，让学生喜爱自己的课堂，让学生愿意上自己的课，甚至让学生崇拜自己。现在，我可以毫无愧疚地说：我这个理想已经成为了现实。我的语文课，我用从自己家里的几千本书上得来的东西，去丰富自己的课堂，去扩展课堂的宽度，去开掘课堂的深度，也让我的学生，基本上能与城市的学生一样，接受到一流的语文教育。

每三年，我看着自己的学生从自己的手上，拿过那红红的毕业证书，看着他们挂在脸上的笑容，健康成长起来，幸福感便油然而生。

幸福就在良好的心态中。这里的良好心态，我指的是一颗平常心。

“你在桥上看风景，看风景的人在看你。”不攀比，是我感受幸福的法宝。我总是认为：当我们在羡慕他人的同时，他人可能也在羡慕我们。很多农村教师，总喜欢与他人攀比，与同事比，与朋友比，与同学比。一比较，心里就不平衡，总觉得自己本事不比别人差，工资却比他人少；自己能力不比别人低，社会地位却比他人低。于是，越比越生气，越比越泄气。在比的过程中，他们的工作勇气，工作精神，就这样没了，他们也就这样被别人给征服了。于是，工作起来越干越泄气。

这是当前一部分农村教师的心态。我则以为：农村教师，要有一颗平常心，这是自己工作的幸福之源。

具体来说，就是：一个中心，两个基本点，三大作风。

一个中心，就是以健康为中心。这里指的是身体健康和心理健康，两者缺一不可。两者健康，就有了幸福的基础。

两个基本点，就是糊涂一点，潇洒一点。所谓糊涂一点，就是指不要活得太精明。一个人想活得精明，就活得累。作为农村教师，这一点特别重要。因为在很多方面，我们可能都无法与他人相比。太精明了，整天想着自己在这吃了亏，明天做那件事又不合算，就难以获得幸福。潇洒一点，就是指不要被太多外在的东西所束缚，不要成天想着自己还有多少任务还没有完成：房子还没买，老婆还没着落，儿子还没工作，孙子还要上学。一位老师，脑子里成天有这些东西在打转，幸福不了。

三大作风，指的是：知足常乐，自得其乐，助人为乐。这三点，不用多说。我们作为草根生命，与农民打交道，与农民的后代打交道，根本不可能梦想因教了某位官员的子女而结交了某位官员，或因某位商人的子女在这上学而与他相识，靠的，只能是自己。农民身上所具有的，只是诚实，淳朴和对老师的信赖。在工作中，我们就应该以自己的平常心，去进行教书育人的工作，把自己的本职工作做得更好，从中获得享受，获得快乐，得到幸福。

农村有农村的优势，农村教育有农村教育的特点。我们不必去羡慕他人，也不必去模仿他人。我们只要看到自己的优势，发现自己的特点，工作就会有起色，教学就会有成效。“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”农村教师也有农村教师的活法，幸福就行。

幸福源于成就感.。有追求，有努力，有付出，就一定会有成就，幸福就在成就之中。

我是一位农村教师，当然也有自己的成就感。不用说在自己20多年的讲台生涯中，一批又一批的学生从自己这里学到了知识，完成了学业。因为在他们的毕业证里，蕴涵着我作为一名教师的心血。但我从不认为我培养了怎样的好学生。因为军功章里，仅仅有我的一部分，而不是全部。我只能说：我教过他们。但有一点我是感到自豪的：在我的学生中，有的在写作比赛中获得了好名次，在北京人民大会堂参加过颁奖典礼；有的，他们的作文发表在作文期刊中；还有的，因为我培养了他们的写作兴趣，到了高中仍然对写作痴情不改，因而被保送上了大学。

在我的业余生活中，我也有自己的追求，有着真正属于自己的东西。我有一百多篇论文发表于省级以上报刊，出版了一本个人文集，参编了好几本书。《中国教育报》、《中国教师报》《教育文摘周报》、《当代教育科学》、《教师博览》《江西教育》等报刊，都以较长篇幅介绍了我，让我的名字一次又一次走向了全国。

当农村教师，同样幸福。

做一幸福的农村教师》

东方刚露出鱼肚白，我便睁开朦胧双眼，伸伸懒腰，匆忙间刷牙洗脸进餐。

刚进教学楼，我就隐约听见几个早到校的孩子拉开嗓子晨读声。“一日之计在于晨”，我总告诉孩子们要抓紧早晨的时光不要浪费，那稚气的声音在空荡的教室里显得那么悦耳，那么动听，如在我心头奏响着快活的乐曲，是那么令我格外欣慰，不觉心头漫过一丝惬意。

我是个奇怪的人，O血型决定了我的性格，有些时候侃天说地无所不谈但有时却不善于言辞、一言不发。作为班主任，和孩子们的交流我主要在课堂上，在课间交流得不是很多。懂事的孩子们知道，课余总有一大摞作业等待我批阅，也决不会为点小事擅闯办公室来打扰我，除非班里有什么重要的事情发生需要我来决策。因此，每在课后能享受一点少有的闲适，即使窗外充满了孩子们的欢声笑语，也不会让我分心。这或许是习惯所致，喜欢这种在校园里交替着的静与闹。

“严师出高徒吧！”我一向对孩子在学习态度上要求很严。由于学生都来自农村，在我这个班优秀的孩子并不是很多，总会有这样或者那样犯错误的学生，这时我的表情是相当严肃的，杏眼圆睁，佯装怒气，死死盯着孩子的眼睛，一直到孩子脸色羞愧畏惧为止。每有这样我不得不表现的的情况时，我必须成为一个演员,把自己变得相当的严肃和正经，如果纠正孩子的行为成功了，我心里都会有一阵窃喜，当然那是不能让孩子们看到的。为了让他不受到自尊心伤害，不使用侮辱性语言，尽量让他觉得自己就是不应该。有时，有顽皮的孩子，个性很强，这就需要给他点面子，拉到办公室单独交流了。不过，先从他的优点说起，再来让她说自己的缺点，并要他答应我今后尽量不犯。因为孩子的自制力不是很强，没有必要要求太严苛了，这需要循序渐进，发现进步一点点都给他一个肯定，加以表扬。因此，孩子对自己的学习态度还是认真的，这点让我感到较为宽慰。

从情感上，我是舍不得这群孩子的。记得上学期结束，发放完最后一张通知书的时候，一个孩子突然站起来，用一种依依不舍的目光问我：“老师，下个学期还是你教吗？”话音刚落，很多孩子走到讲台上来拉着我的手，我心里掠过丝丝激动。两年了，教了两年，当然还是有感情的。“因为学校每年都有人事调动，有可能到六年级还会分班就像老师所带的上届学生那样，老师现在还不确定是否能继续教你们，如果„„”我当时也不知道说什么，只知道自己是个很容易激动的人，语言开始哆嗦了。

“没有如果。”一个平时很淘气的孩子站起来，语言很急促，“我们会请求校长让你教我们，我们喜欢你！”“对，我们喜欢你！”孩子们异口同声，眼里尽是期盼、不舍。教室里顿时安静，空气开始凝固，呼吸似乎停止。连我自己都觉得没有过的压力。所有孩子望着我。

“会。”我轻声吐出这个字。“耶——！”教室里立刻沸腾起来。

今天想起这个这个场面，仍觉得很感动。我并不是个完美的老师，也有不少的缺点。有时很懒惰，有时脾气有些急，而此情此景怎么不让我感动呢？

有时，我是个纯感性的人，但在孩子的成长上，觉得理性是那么的重要。在我每天踏进校门的那刻起，我将所有的烦恼抛之脑后，因为我清楚的明白我面对的是一群孩子。每一天，我重复着这样的工作，上课——看作业——做思想工作等等，却没有感觉到厌倦，这或许和孩子能每天带给我不同的快乐和欣慰着实令我感动有关„„

我会永远保持这样的心态，继续工作下去！

第二篇：努力做一名幸福的教师

努力做一名幸福的教师
朱樟李

2004 年的夏天，刚师范毕业的我为了响应团省委关于服务欠发达地区计划的 号召，更重要的是为了实现了自己儿时的梦想，当上了淳安县的一名支教老师，在那里，我度过了教师生涯的第一年。后来，几经周折，我又回到了自己的故乡 ——缙云从教，在大洋学校延续着自己的教育梦想。如今，我已从教七年，在这 期间，我体会到了教师生活的辛酸、苦楚、忧伤、甜蜜、幸福，各种滋味，遍尝 其中。当老师幸福吗？这是很多人的困惑，我也在思考着这个问题，幸福是什么？ 我觉得它是一个模糊的概念。正如莎士比亚在《哈姆雷特》所写的：一千个人心 中就有一千个不同的哈姆雷特的形象，一千个人心中就有一千种不同的幸福。对 教师职业而言，教师的幸福感就是教师在教育教学工作中,对物质、文化和精神 等方面需要获得满足的一种快乐的体验。在繁杂的工作中，感受到成长进取的乐 趣，在师生交往中，联想到青春的蓬勃，在淡静校园香樟树下，嗅到春的气息。我们要努力地做一名幸福的教师，捧着自己的心，进入人的心灵世界，进入教育 的人文层面，在心灵与心灵的交流与对话中，发现教育这种生命事业所蕴含的人 性美好。

1、在共建师生真情中启动幸福的按钮、前苏联教育家乌申斯基指出： “教师个人对学生心灵的影响所产生的教育，无 论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了 的。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感 到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。也许教师职业是平淡的，但是只要 我跟学生的真情在，我就感觉自己是幸福的，我与学生的真情促进了我的教师幸 福感的形成。在年复一年的教育工作中，我把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献 给了学生，将他们送到了理想的彼岸，使他们在浩瀚的大洋中驰骋。学生们是一 直不会忘记这份情感的，无论在学校里，还是今后走上社会，都会一直表达着这 份敬意。也许，我教给他们的数学公式定理可能已经淡忘，但师生之间培养起来 的那份情谊却永远难以忘记。教师节之际，收到已经毕业的学生们的一份份贺卡，虽然礼薄，但我感到的是一种欣慰，更是一种幸福。每当我在县城逛街，总会不 时的碰到以前大洋毕业出去的学生，特别是以前经常被我批评的学生，可是他们 的问候总是那么地热情，让我感到幸福无比。假日里，有几个考上缙云中学的学 生知道我没回家，特意回学校来看望我，幸福之心油然生起。我时常会感觉到做 一辈子教师，是多么幸

福啊!虽然岁月夺走了我的青春，汗水浸透了我的衣衫…… 但我无怨无悔，因为我热爱自己的学生，热爱自己的职业。徐特立老师曾经说过： “教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学 生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊!”是啊，教师为人类 播撒着希望的种子，当学生学业取得进步、道德得以成长、个性得到发展，以及 今后为社会献计献策时，教师就体验到了职业的最大幸福。一个有教育幸福感的 教师，会通过给学生以快乐而得到快乐的回报而感到幸福。

2、在优化专业生活中发掘幸福的源泉、记得在刚毕业的时候，指导老师说过，教师工作，头三年是关键。于是我凭 着自己的那股干劲和朝气，努力地学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身 的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，我的辛苦也没有白 费，多次在论文评比中获县、市级一等奖，2008 年，我撰写的论文又在省里获 了奖。在不断地学习和取得成就中，我感受到自己沉浸在了幸福的海洋里。另外，我们老师还应该把所学到的知识应用到实践当中去，大洋学校给我一个很好的发 展平台，在这几年的教学生涯中，我多次得以有机会参加县、市级的教研活动，去海宁宏达学校学习了发达地区学校的优秀教学经验，让我受益匪浅，在学习和 研究过程中，我确立了自己的教育信念，教育信念支配着我的教师行为动力，从 而让我在生活和工作中表现出执著和快乐的追求，使得平凡的工作变得伟大、艰 苦的劳动变得愉悦。所以，我认为教师的幸福离不开教师自身的专业发展，离不 开教师对职业和生命的热爱，离不开校内外生活的充实和对生命意义的感悟。教 师的专业生活是教师感受和创造职业幸福的基础和源泉。同时，教育又是一个 创造的过程，教育情境的营造、教育内容的选择和组织、教育方法和手段的运用 等等，无不包含着教师内在的自我实现、自我超越的精神力量。苏霍姆林斯基曾 说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种 单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上 来。我们无法回避教师这一职业简单重复的特点，作为教师不要只像 “春蚕” “蜡 炬”一样来毁灭自己，获取畸形的心理满足；也不能只靠升学率等教育的 GDP 来显耀自己的职业成就，而应在成就学生的同时成功自我。

3、在重塑教育信仰中追寻幸福的动力、信仰是人的精神、生命、行为的终极依据，它从终极关怀上指导人类精神世 界，

第三篇：做一名素质过硬的农村教师

做一名素质过硬的农村教师

——读温总理的《办好农村中小学教育》有感

今天我看了温总理的《办好农村中小学教育》的讲话内容，深受感触——现在的农村教育需要的是一名素质过硬的教师。

我也是一名农村教师，自参加工作以来，一直在一线对农村的孩子进行教育。学校也曾给予过我很大的荣誉，不过参加工作以来，我也曾想过离开这片土地，去城里发展；也曾想在农村教学很累很苦（因我所在的学校始终都在离我家很远的地方，有时需要的骑摩托车去上班，曾多次摔倒在冰面上）；也曾对我爱人唠叨工作的种种不如意，但看到农村的孩子那些渴求知识的眼睛，最后还是留了下来。

说实话，最近几年，国家在农村的教育方面下了很大功夫，对我们这些普通的农村教师给予了许多照顾，农村的教育也的确取得了很大成效。但我也知道，在相当多的农村地区，教育设施简陋、教学条件较差、教育经费困难等问题仍然存在，尤其是农村师资队伍建设问题比较突出。我虽是一名师范大学毕业生，但面对这个多元的社会教育，仍感到自己的素质还需提高。要想成为一名素质过硬的农村优秀教师，我们就得树立终身学习的理念，努力提高自己的素养，真正热爱学生，用自己的无私的爱去为农村教育再献一份力。

看到国家对于农村教育这么重视，我们作为人类灵魂的工程师没有理由不去热爱农村教育，不去热爱农村孩子？我们现在就应该尽力做到以下几点要求：

1、真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生;

2、对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生;

3、平易近人,有亲和力,号召力和凝聚力;

4、经常地鼓励学生,不讽刺、挖苦、体罚学生；

5、能对学生进行学习方法指导，减轻学生心理负担；

6、为人师表，给学生树立榜样，不一味给学生讲大道理；

7、能接受学生提出的意见和建议；

8、讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感；

9、珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事；

10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准。

只有做到这些，我们才能做一名素质过硬的人民教师。

第四篇：努力做一名学习型机关干部

努力做一名学习型机关干部（体会交流）

XXX

（2001年6月26日）

这次党委中心组学习，一个鲜明的理念就是：建设学习型党组织。这也

是上级首长的指示和干部党员的共识。我们知道，一个善于学习的社会，才是一个充满活力的社会；一个渴望学习的民族，才能成为一个不断发展的民族。一个重视学习的政党，才是一个充满希望、富有活力的政党；一个善于学习的政党，是能够与时俱进、开拓创新的政党。当前一些党员、干部忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心，直接危及党的执政根基和国家的前途命运。世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入。昨天的知识未必能解释今天的现实，今天的经验也未必能解决明天的问题。不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责。面对新形势新任务，胡锦涛总书记把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓，亲自主持中共中央政治局集体学习，持之以恒，率先示范，成为中央决策层的一项长期制度。带动全党建设学习型政党，在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子，使我们党始终走在时代前列，引领中国发展进步。中央领导同志日理万机，在极其繁忙的情况下还能坚持学习，给我们做了很好的示范。现在我们组织党委中心组带机关集中学习，也是落实中央指示精神，建设学习型政党的具体行动。作为一名普通党员，努力做一名学习型机关干部，我认为要在以下几个方面下功夫。

一是要在学习中坚定理想信念。小平同志说过：‚不注意学习，忙于事

务，思想就容易庸俗化。如果说变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点‛。胡锦涛同志指出：‚理想信念是思想和行动的‘总开头’、‘总闸门’，理想的滑坡是最致命的滑波，信念的动摇是最危险的动摇‛。政治上的坚定来自理论上的清醒，崇高的理想信念建立在科学的理论基础之上。作为机关干部，尤其要注重学习，坚定自己的理想信念，把好自己的人生航向。当前，新情况、新问题层出不穷，不注意创新理论的学习，就很难把握大局、明辨是非。要当好领导的参谋助手、履行好新阶段使命任务，必须首先用党的创新理论武装好头脑，怀着对党的创新理论的炽热情感，如饥似渴地学习、真心实意地践行，不断用新的理论、新的知识充实自己，夯实自己坚定的政治信仰和理想信念，做一名真正的纯粹的共产党员。

二是要在学习中激发学习动力。学习是各级领导经常强调的问题，也是

一个老大难问题，尤其是学习时间落实难、保持经常难、进入思想难，在我身上表现也比较突出。很多登过山的人都有过这样的体验：上得越高、望得越远，就越能发现天地的广阔和个人的渺小。学习就像登山，学的越多、钻得越深，就越会发现知识的博大和精深，越能发现自己才学的狭隘和粗浅。学习中的这种深切体验，更容易使人产生知识上的恐慌感，进而增强学习的紧迫感和自觉性。一些人之所以忽视学习、放松学习，一个很重要的原因就是学习掌握知识太少，不知道自己的不足。离开了个人对自身知识和素质上存在差距不足的深刻体验和清醒认识，仅靠说教是难以从根本上激发学习动力的。通过这次学习教育活动，必将进一步激发我的学习动力，不断加强自身学习，提高能力素质，在本职岗位上有所作为。

三是要在学习中加强作风修养。做‚学习型‛机关干部，重要的一条就

是要把学习纳入到生活中来，进一步丰富生活的含义。这样就把物质生活和精神生活有机地结合起来，不仅满足了生命的基本需求，还能增长知识，提高文化品位和思想理论水平，修养道德情操。良好的人品和高尚的操守，是立身做人之本，是谋事成业之基，作为机关干部，要专心干事、静心做事、同心共事、潜心谋事。一个人如果把追求放在事业上，就会生活得很充实，心态就始终是平衡的，这些都为我们立身做人提供了基本准则和方向。作为机关干部，只有加强学习，才能始终保持政治上的敏锐性，才能自觉抵制腐朽思想侵蚀，做到利益面前不贪心，诱惑面前不动心，‚分化‛面前不变心，保持纯洁的道德情操和坚定的理想信念。做到时刻提醒自己，管好自己的腿，不该去的地方不去，管好自己的手，不该拿的不拿，管好自己的嘴，不该说的不说。多上运动场，少到游乐场，多逛书店，少到饭店，保持昂扬的精神状态，兢兢业业干好本职工作，努力做一名学习型机关干部，在平凡的工作和生活中体现党的先进性标准，为建设学习型党组织发光出力。

第五篇：做一名幸福的教师

做一名幸福的教师

——2006-2007第二学期工作总结

整理手头的工作，又一个学期的工作即将结束。其间，有苦，有乐，有笑，有泪，多种滋味，值得细细品味。此时此刻，耳畔响起苏芮的《牵手》：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福„„”回首五年的时光，何其短暂？五年前，自己牵着那一双双稚嫩的小手走进寿安里，走进语文的殿堂，和他们一起喜，一起忧，一起学，一起成长，一眨眼的功夫，他们已经长成了翩翩少年。每个孩子的笑脸都是那么清晰，那么亲切，那么可爱，他们长大了，懂事了，进步了，我收获了许多，同时感受着他们为我带来的幸福。

一、孩子们懂事了，我流泪了

2007年，对于我来说，真的是一个多事之年，刚刚接到电话说妈妈检查出脑血栓，又一件不幸的事情发生了——女儿因为学校的暖气管漏水，摔了两跤，导致左腿髌骨脱臼。一头是我唯一的，最亲爱的妈妈和女儿，一头是我教了五年视如亲生孩子的学生，在爱的天平上，究竟孰重孰轻？最终，我的天平又一次倾斜了。因为，我知道有58个孩子等着我，这个学期时间紧，任务重，为了那份沉甸甸的爱与责任，我毅然守侯在了学生身边。

女儿出事的消息不胫而走，我先是收到了一封特殊的来信，一句句亲切的祝福，一声声真情的问候，后面是许多孩子（调皮捣蛋）的签字，表达着让我回家去照顾生病的姐姐，他们一定会听话的决心。刹那间，我泪眼婆娑，为孩子们的懂事，为我们这浓浓的师生情。

接着，从学生的日记中，我读懂了孩子们那一声声的关切，字里行间饱含的真情让人感动。甚至，郭婧玉在期末考试的试卷中，以“给亲爱的妈妈的一封信”获得了作文的最高分。妈妈，多么亲切的称呼，我拥有59个孩子，我是最幸福的。

二、孩子们有目标了，我放心了

多年的实践告诉我，空洞的说教根本不及一个感人至深的故事。这个学期一开始，我就针对班级的实际状况，针对他们爱说的特点，指定了271班班风：“说到不如做到，要做就做最好”，并且开始从进校、上课、课间操等方面制订了精细的班规，对班级实施精细化的管理。制度制定了，如何激发学生的原动力，使学生真的做到最好呢？我为此思索了很久。这时，一篇刘翔写的文章《一次次击败我的对手》吸引了我的注意，激发了我的灵感。对，让故事引领他们向刘翔学习，不断为自己确立新的目标，向更高的层次迈进。于是，我挑了一个合适的时机把这个故事讲给同学们听，没想到这个故事给了学生巨大的动力，有的同学当时就表示把目标锁定得更高，好多同学在日记中有意无意地学到了刘翔的这种精神。刘翔对于他们来说，已不是一个偶像派明星，他已经变成了一种奋发向上的动力。在刘翔精神的感召下，孩子们都找到了自己的对手，一个个“涨红了脸”铆足了劲向前冲。一个故事让孩子们有了前进的目标，我放心了。

三、孩子们转变了，我欣慰了

这个学期，学校针对各班存在学困生的情况，要求老师制订相应的帮扶计划，并根据帮扶过程真实地做好记录，转差真正提到了工作显要的位置。一系列的优先政策，使这些同学尝到了关注的欢乐，尤其家校联系卡的填写成了老师和家长及时联系沟通的一根纽带，使孩子倍感温情。

第一个月，我把目标锁定在班里最大困难户要辰辉、李瑞敏、张岩的身上。提起笔，细细思索，到底该怎样写这张联系卡，既能起到和家长沟通，共同教育孩子的目的，又能很好地维护孩子的自尊，让他们真正进步。我脑海中又一次浮现出这三个孩子熟悉的面孔。要辰辉顽皮、懒惰，李瑞敏积极但不善动脑，张岩憨厚，但习惯太差，问题确实一大堆，可说一大堆问题，家长一个是面子上挂不住，另一个会失去信心。“有了”，于是，我开始在联系卡上写起来：“要辰辉同学家长，您的孩子自入学以来，无论在学习上还是其它方面都有了明显的进步，唯一让老师头疼的是自制力差影响了孩子的进步，希望家长在家中不断严格要求，让孩子改掉坏习惯，期待孩子更大的进步！谢谢合作！”联系卡我基本上都是以这种形式去写，先是肯定孩子的进步，让家长看到希望的曙光，然后是一针见血写出孩子在校存在的问题，希望家长怎样配合，最后表达对家长的谢意。这不仅仅是一张联系卡，我在用它与家长进行一种心与心的交流，目的只有一个：期待每个孩子都能做好学生，不让任何一个学生掉队。

这样写了几个月下来，没想到这张小小的联系卡还真正发挥了它的作用，这些接到联系卡的家长，也开始针对孩子的问题与老师密切配合，许多孩子因此而发生了巨大的转变，我欣慰了。

四、孩子心理舒展了，我安心了

某日，英语老师下课后，把一份学生的英语考试卷放在我的办公桌上，整整大张卷子上看不见英语字母，只能看到横七竖八的一些字，定睛一看，令人触目惊心：“我不喜欢上蒙老师的课”“谁要是逼我，我就自杀„„”“董瑞苗这个孩子怎么了，我真搞不懂”，英语蒙老师面露难色。“唉”，我轻叹一声。“蒙老师，这个事情我来处理，她的老毛病又犯了。”到教室寻她谈话，一位同学又给我交来一封信，同样出自一个人之手，更让人惊心动魄。大致内容主要是一些同学间的小矛盾，信中表达的意思更让人害怕。“你们不要把我逼急了，逼急了我会杀了李，杀了毕，杀了„„”一个个“杀”字映入我的眼帘，那样刺目。

这个学生的心理出现了严重的不健康倾向，由于家庭的一些问题，使这个孩子承受着许多同龄人所没有的压力，久而久之，形成了敌对心理：仇视老师、仇视家长、仇视同学，自暴自弃。

作为一名教师，我深感自己肩负的重任，如何拯救孩子易感的心灵？首先，找，董瑞苗和她的母亲进行了一次长达两小时的面对面交流。我开始询问，细细了解他们的家庭状况，分析孩子性格形成的原因。我一直倾听，倾听妈妈的倾诉，倾听孩子的心声。一个多小时以后，谈话的气氛渐渐变得缓和。我劝谏瑞苗的母亲要做一个勇敢、坚强的母亲，为孩子撑起一片爱的天空，多给孩子一些关爱。我又把目光转向孩子：“孩子，你知道吗？除了你的母亲，还有一个人一直在默默爱着你，关注着你，那就是老师。你的生命不仅仅属于你自己，还属于你的老师、家庭、同学、社会。你千万不能自私，为了所有爱你的人们你也应该好好活着，更不能干让所有爱你的人遗憾终身的事，找回那个曾经活泼可爱，自立自强的瑞苗，行吗？”孩子使劲点了点头，和我勾勾手指。

我用我的耐心、爱心、诚心，融化了凝固在她心头的那一块块坚冰。孩子心灵舒展了，我终于安心了。

一个学期的工作结束了，回顾和同学们在一起的点点滴滴。每个和孩子们在一起的日子都充满了温馨。无论喜，无论忧，收获是主要的。我只是从纷繁的工作中采撷了最闪亮的几朵记忆的浪花，作为我这学期的总结。

牵着孩子们的手，为他们的幸福而幸福，为他们的快乐而快乐，这就是我，一个普普通通的人民教师的追求。做一名幸福的教师，此生足矣！