陈品作文交通安全

第一篇：陈品作文交通安全

珍爱生命，从我做起

一条条宽阔的马路，一辆辆奔驰的汽车„„现如今，在这四通八达的交通网络带来的方便和快捷，促进了现代社会的飞速发展，但随之而来的是一幕幕血淋淋的人间惨剧。

一辆辆大客车因严重超载而冲下山崖，车毁人亡；一个个骑摩托车的小伙子因为乱闯红灯，丧命于车轮下；一位位司机的酒后驾驶使车祸无情夺走了全车人的生命，真是“杯中一滴酒，亲人两行泪”呀„„这一幕幕惨不忍睹的画面，也许有些人认为与我们相隔甚远，但其实不然，这一场场惨不忍睹的悲剧每时每刻都在发生着，每天，这个世界上都有人不断地丧命于那无情的飞奔的车轮底下，也许这样的事就发生在我们的身边，我们的生活中处处离不开交通，以我们小学生为列，每天都要上下学，骑着电动自行车从家到学校，再从学校到到家。日复一日，年复一年。我们是否每天都遵守交通规则了？我经常看到：

一些同学因为赶时间而飞速行驶；还有一些同学在马路上并排骑车、赛车；甚至还有一部分学生逆行等等。为此我想告诉他们：我们时时刻刻在生与死之间徘徊，也许就因为那一刹那的疏忽，就会给你带来终身的遗憾。所以，为了朋友，为了家人，更是为了自己，我们应该时刻保持警惕，时刻遵守交通规则，让交通安全伴我们出行每一天。

在生活当中，因为一时的疏忽而造成严重后果的案例实在太多太多，不计其数。我曾亲眼看见过一场血淋淋的交通事故：一日，我在去还书的时候，在十字路口看见两名小学生在路边嬉戏，突然被迎面而来的一辆货车撞倒在地，事后我听说那其中的一位小学生当场死亡，而另一位则失去了双腿。类似于这样的案例说不定也同样发生在你们身边。据不完全统计，2013年中国因交通事故死亡的人数近十万余人，这是一个多么巨大的数字呀！足以让全世界为之震惊。没错，现在的交通安全的确令人担忧，它时时刻刻都严重威胁着人们的生命。

我认为发生交通事故的原因，主要就是因为交通违法行为，几乎每一起交通事故都是有一方或多方的违法行为造成。而这其中包含了两种情况，一种是根本就不懂交通安全法，就是不懂得参与交通规则。而另一种是懂交通安全法，但明知故犯，在出行过程中没有高度重视它，要不就是心存侥幸，觉得只要交警没发现，每次都这样违反下去也没事。但殊不知生命不可重来，当事故发生时在想后悔，那可就来不及了。

生命只有一次，它决不可重来，我们一定要珍惜生命，从我做起，从现在做起，学习交通法则法规，自觉遵守交通规则，对违反交通规则的行为说“不！”让我们一起携手，加入到遵守交通规则的行列中来，这不仅仅是为了我们自己，更是为了整个社会的和平，从今往后，珍爱自己与他人的生命，让悲剧就此结束。

第二篇：陈小交通安全征文

校园安全伴我行

新乡市凤泉区陈堡小学王子骏

安全，这是一个多么熟悉的字眼，无论在哪里，无论在何时，安全都在我们的生活里，在我们的身边。在我们举手投足间„„什么东西都离不开安全。

“校园是我家，安全靠大家”，我们在美丽的校园里学习、嬉戏，在这里快乐的成长，可是，什么东西都不可能是完美的，总是在和谐间出现一些“小插曲”。

镜头一：

一位一年级的小同学还不懂走路要注意看脚下，下楼梯时总是东张西望，结果一不留神，脚下踩空了，人倾斜了，摔下了楼梯，崴了脚，疼的“哇哇”大哭。按说一年级的小朋友还不熟悉，还情有可原，可为什么六年级的大同学也会出现“意外”呢？因为他们走路都是勾肩搭背的，一边走一边说笑，有时讲的太投入了，没看见脚下的大石头，被一拌，就与大地来了个“亲密接触”。

镜头二：

一个春光明媚的下午，“铃铃铃„„”下课铃响了，等老师布置

完作业，好几个男同学便蜂拥而出，到篮球场打篮球去了，他们玩得很起劲，谁也没觉察到一场意外就要发生了。只见×××同学为了耍酷，玩高难度动作，只见他那么一个转身，篮球没掌握好，滚到别处去了，他自己也毫无防备地趴在了地上，后手用力着地手腕骨折了。老师得知后，赶忙带他去医院，打了石膏，几个星期都无法写字了„„相信，这件事也在我们的心上刻上了一道痕迹。安全对于我们是多么的重要。

一件一件，危险的事情就这样悄无声息地发生着。它往往都是由一些日常生活中的小事引发的，可这些小事产生的严重后果却不堪设想。如：某某学校学生跳楼，某某学校学生溺水身亡„„这一件件意外，都使人心惊胆颤，难道我们真的要让这些意外一次次地发生吗？不，不可以！

同学们，我们是祖国的花朵，是祖国的未来，我们要学会珍惜自己，爱护自己，其实，我们真的可以不让这种悲剧发生，只要多一份小心，多一个心眼，我们的校园就会更加美丽，就让我们在这个平安的校园里快乐的成长吧！

“交通安全”征文儿童B组

校园安全伴我行

单位：新乡市凤泉区陈堡小学作者：王子骏

辅导教师：张洁岚

第三篇：陈自品副总经理新产品演讲稿

新产品发布会发言

各位领导、各位来宾、齐达康全体同事们上午好!现在我来介绍由我公司自主研发的新产品——柱塞式液压井口气压缩机。

井口气液压压缩机，该新产品由两个撬组成，橙色的撬是前置过滤分离撬，主要过滤井口气的杂质，除去井口气中的液态成份，并通过压缩机的排气将积液罐中除去的杂质和液体输送至压缩机排气管道。

带房体的那个设备就是柱塞式液压压缩机，由主机、液压站、空冷器、控制系统及房体组成，主机为柱塞式两列、卧式一级压缩，全风冷结构。该产品基本技术参数如下：

进气压力: 4-12MPa； 排气压力: 13MPa； 进气温度：-20-40℃；平均排气量: 1800 Nm3/h； 液压站电机功率: 37KW×2（两台）机组总功率: 82KW； 工作噪音： ≤75dB(A)井口气一般含饱和液体成份较多（包括轻质油），具有腐蚀性，气体内杂质多，压力波动范围大，易引起压缩机故障。

常用井口气压缩机有活塞式压缩机也有螺杆式压缩机，一般用于低压井，且故障率较高，采用柱塞式液压压缩机回收井口气在国内我公司是第一家，该产品主要针对中高压井研制的，适合井口气的特点及工况。

主要优点是：

 对气质要求较低；

 晶体颗粒对压缩缸影响较小；  适应较宽的进气范围；

 液压系统具有自润滑、缓冲、降温的作用；  故障率低，可以说基本无故障。

当然有优点就有缺点：如压缩缸较为笨重，制造成本高。

介绍完毕，谢谢大家！

第四篇：陈庙小学交通安全宣传标语

陈庙小学交通安全宣传标语

横穿马路：一看、二等、三通过

多看一眼，安全保险； 多防一步，少出事故。

一秒钟车祸一辈子痛苦

十字路口和在马路上转弯 是交通事故的高发地点

转弯时，请向后看

多一分安全意识，少一分交通事故

转弯时，提前50米打转向灯

摩托车行驶在马路边沿一米以内

摩托车、自行车请勿在马路中间行驶

第五篇：七年级思品下册(陈光新)

少 年 能 自 强

肥东县杨店中学 陈光新

【教材分析】

包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。

【课标依据】

1、“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”

2、“我与集体、国家和社会的关系”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标

让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

2、能力目标

通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。

3、知识目标

通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。

【教学重难点】

1、教学重点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分是本课的重点。

2、教学难点： 初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年

【学情分析】

1、初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。

2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。

【教学方法】

交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验教学法

【教学设计理念】

随着科技进步的日新月异,人才竞争的日益激烈,现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展,而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代,生活条件比较优越,而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着,事事由父母包办。因此,他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片和媒体,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。

【课程资源】

生活素材、教材、课堂生成【教学媒体】

多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）

【课前准备】

安排学生收集一些少年能自强的相关资料，【课时安排】

1课时

【教学流程】

（一）创设情境 导入新课：

多媒体播放歌曲《男儿当自强》

“傲气面对万重浪，热血像那红日光。

胆似铁打,骨如精钢。

胸襟百千丈，眼光万里长。

我奋发图强，做好汉。

做个好汉子，每天要自强。

热血男儿汉,比太阳更光。

昂步挺胸大家作栋梁，做好汉。

用我百点热，耀出千分光。

做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光。”

（学生欣赏歌曲，学生谈感悟）

（设计意图： 吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，易于触动学生的心灵，从而产生思想上的共鸣。）

师：刚才我们听的这首歌是《男儿当自强》。其实，在每个人面前都有两条

生活的道路供你选择。一条看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，得过且过，到头来却一事无成。这条路的入口处写着：依赖自弃。另一条漫长而

崎岖，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，需要的是拼搏奋斗。但是走出困境迎

来的却是一片光明，这条路的入口处写着：自立自强。同学们，不同的选择会有

不同的结果，聪明的你会选择哪条路呢？（生答：自立自强）对，我们新世纪的青年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。自

强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。

那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢? 这是我们这节课要来一起认识

和探究的问题。

少年能自强（板书）

（二）师生互动大课堂

【活动一：挑战人生】

（多媒体展示：“苹果大王”和小梅的故事）

讨论 ：小辉成为“苹果大王”、小梅实现自己的大学梦想并事业有成，靠的是什么？

活动过程：

（1）小辉的故事（让学生分角色进行生活短剧表演：要表现父亲生气的神态和小辉在苹果园的辛苦劳作的情形）

（2）阅读小梅的故事，并划出反映他们自强精神的言行

（3）讨论小组发言教师引导

理想╋坚持╋奋斗

教师：小辉的成功足以说明：“少年能自强”。

（设计意图：以典型事例为线索，引导学生深入分析，学习其内在的精神，从而掌握自强的方法，以达到“体验即学习、活动即学习”的目的。）

设问1：小辉成为“苹果大王”材料：揭示了理想与自强的关系（书P51倒

两段）？

（学生探究，讨论）

师结：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没

有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。所以，树立理想，自强的航标。

一、树立理想，自强的航标（板书）

（过渡）志当存高远。要自强，首先就要树立坚定的理想。

设问2：如果小辉只有理想，能成功吗？为什么？

（学生思考，感悟）

师结：小梅的事迹材料和小辉的故事：揭示了自强者的共同特点：有了理想

（目标）后，还要不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。（书P52第二

段）所以他们成功了。

（4）讲身边的故事：自强不息者的故事

（学生展示课前搜集的资料，谈启示）

由此我们不难得出这样的启示：（多媒体展示）

⑴要自强，首先要树立坚定的理想⑵对理想要执著追求，不懈奋斗

（师指导学生阅读教材P52相关链接：）

使学生了解理想对一个人能否成为强者具有巨大的作用。要实现理想，首先

要把理想转化为清晰而具体的目标，并且有一套步骤和措施去实施这一目标。反思自己是否有这样的理想和目标呢？

（学生反思，师指导）

【活动二：实话实说】

设问3：一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想，是什

么呢？谁来说一说？

（学生畅所欲言当科学家，当航天员，当医生„„）

教师：老师想说的是我们决不能以金钱为中心，应该像小辉一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。

（过渡）在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇

到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。

二、战胜自我，自强的关键（板书）

战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点，【活动三:战胜弱点】

（1）多媒体显示牛顿的故事,思考书中的第一个问题

（学生对照课本，思考）

师结:正象牛顿小时侯读书不用功那样,我们每个人都有自己的弱点,但要勇

于并善于战胜自己的弱点,做自强的人。

（2）查找中学生小萍身上有什么弱点,看她是怎样战胜自我的?

(师引导学生看书,探讨问题答案)

（3）讨论:小萍的经历对我们有什么启示?（小萍的经历可能很多同学都有同感。）其实许多人并不是没有理想，并不是没有潜力，他也很想自强，甚至制订了

自强计划，但最终都碌碌无为，一事无成，其主要原因就是“放任自我”，只有

战胜它，才能自强，才会进步。

（师引导学生围绕“放任自我的危害”的角度谈,它使人不愿刻苦,不能克制自

己,不愿为自己的长远利益而牺牲眼前的享乐。它是我们前进路上的“拦路虎”。

只有战胜它,才能自强,才会进步。）

请大家分成小组互相交流，取长补短，并准备选出代表轮流发言。

（设计意图：以所选择的案例为主线，充分挖掘案例的有效资源，归纳整合相

应的基本知识，克服在教学中为讲例子而讲例子的弊端，并从中提高学生分析问

题的能力。）

（多媒体展示：讨论交流）

1、找一找我们身上有哪些弱点？（人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马

虎、没耐心等弱点，使人无法前进，使人不能自强。人最大的敌人不是别人，而

是自己。自强的人勇于并善于战胜自己的弱点；能够战胜自己的人，必定能自强。）

2，想一想我们有哪些克服的方法？

（我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计，也就是七个控制。）

（设计意图：联系学生生活中的实际问题，让学生充分地体验，在活动与体验的过程中获取知识，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。）

师:(过渡)刚才同学们谈了自己的弱点,战胜自己的弱点,不放任自己,努力学习和工作,是自强的关键所在。那么如何克制放任自我,战胜弱点呢? 我建议大家

用教材P54“相关链接”提供的“七个控制”来管理自己每天的思想和言行。

【活动四:扬长避短】

（过渡）教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？

学生：一颗黑点

教师：黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？

（学生思考，讨论回答）

教师设问：为什么要根据长处来确定努力方向呢？

让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P66页前

两行，回答问题。

阅读：

（1）童话大王郑渊洁成功的秘诀是什么?(预设:学生能回答好)

（2）爱迪生的故事说明了什么?(预设:学生可能回答的不全)

师引导:做自己喜欢的工作，不仅使人心情愉快，而且遇到困难也不退缩，不灰

心，最终获得成功，所以要根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向，爱迪生就是

如此。

师结：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。

（设计意图：培养学生阅读能力，锻炼学生归纳整合教材知识的能力，适应本科目的开卷考试。）

三、扬长避短，自强的捷径（板书）

请大家看多媒体，战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？

学生：略

教师：只要我们了解了二者的含义，这个问题就迎刃而解了。

（多媒体展示：认清区别）

弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它，且也能战胜它。短处则应回避。

（3）“弱点”与“短处”、“偏科问题”的探讨

师结：培养自强的方法中，提到了战胜自己的弱点和扬长避短，这是否矛盾呢？另外，有同学说郑渊洁数学不好，而发展语文，照样成才，所以，偏科没什么„„

（学生讨论，教师指导。教师引导学生形成这样的认识：“弱点”是指学习、生活、工作 等态度方面上的，如：马虎、懒惰、逃避、怕吃苦„„

“短处”是指人的天赋、特长、才能等方面，一般是先天形成的，很难改变的，况且也没有必要改变。）

教师：有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？

多媒体展示：明辨是非

学习中的偏科现象是不是扬长避短？

（师引导：现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。）

（设计意图：在探究问题的过程中培养学生的辩证思维能力。）

【活动五：我的自强格言】给学生两分钟时间，写自己的自强格言。

（设计意图：拓宽学生思路，培养学生的创新能力，锻炼学生的发散性思维能力。）

【活动六：教师寄语 课堂小结】

在这里老师把梁启超的《少年中国说》送给大家：

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（多媒体展示：《少年中国说》）

同学们，现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要从少年始，我们中华民族一定会因青年的奋起，强者的辈出而跨入强国之林！

（设计意图：

1、接近课堂尾声，用课件展示诗刺激学生的听觉和视觉，解除疲劳，以保持较高的课堂效率。

2、通过欣赏诗歌来感染学生，达到情感升华，进一步落实情感态度与价值观目标。）

[巩固作业]

课后探讨在学习生活中我们青少年怎样才能成为自强人

（设计意图：以问题的形式，让学生明确本课的中心问题，从而真正落实知识目标。）

【板书设计】

少年能自强

一、树立理想，自强的航标

二、战胜自我，自强的关键

三、扬长避短，自强的捷径

【教学反思】

《少年能自强》是七年级下册的内容，在整册书的教学中占重要地位，是学生心理品质形成的重要方面。在这节课的设计上，我不仅注重知识的传授，还注重学生的心理体验和认同，更注重学生的心理品质塑造。因此我把这节课设计成了学生为主的自学活动课，给学生充分的时间看书，理解知识，再搜索丰富的资料去验证知识，在整节课的教学中教师做的只是思路引导，知识点拨。因为学生成了课堂的主人，大家很兴奋也很主动，自觉地读教材领悟知识，积极踊跃的搜索材料，和班上的同学交流。课堂气氛非常活跃，他们不光讲故事还用自己的理解及教材上的知识去解释他们的成功，并提出了自己的规划“实现自强的人生”。这节课教学目标完成，学生反映良好，应该是节成功的课。通过这节课的设计实施，我发现孩子的能力不容忽视，他们有独特的见解，有奇妙的想法，这些是教师灌输不了的。同时我也看到一节成功的课需要精心的准备，学生课外资料的搜索，教材的预习不可少。教师课堂环节的设计，学生情绪的调动，知识的点拨，等等。都要做到准备充分。要把课堂上可能出现的意外做预先设想，做到有备无患。只有这样才能真正驾驭课堂。