课堂新坐标2016_2017学年高中语文第4单元10林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场训练落实提升

第一篇：课堂新坐标2016_2017学年高中语文第4单元10林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场训练落实提升

第四单元 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场

[基础巩固层]

1．改正下列加点字的错误注音。迤逦(lǐ)．酒馔(zhuàn)．提防(dī)．庇佑(pì)．赍发(jī)．央浼(měi)．

玷辱(zhān)．搠倒(suò)．

彤云(tóng)．仓廒(áo)．供桌(gōng)．模样(mú)．

【答案】 “玷”读diàn；“搠”读shuò，“庇”读bì，“供”读gòng。2．改正下列词语中的错别字。盘缠 救济 勤谨 陷害 刺配 绵衣 缝补 爆响 绕命 毡笠 应承 朔风 絮烦 吹撼 泼贼 时晨

【答案】 “绵衣”应为“棉衣”，“绕命”应为“饶命”，“时晨”应为“时辰”。3．下列加点词的解释有误的一项是()A．认将进来 ．我自有伴当烫酒 ．．B．但有衣服 ．．将出一两银子 ．C．不见消耗 ．．彤云密布 ．．D．神明庇祐 ．．搠倒差拨 ．．

将：助词，无意 伴当：仆役 但有：只要有 将：拿出 消耗：消息 彤云：浓云 庇祐：保佑 搠倒：推倒 【解析】 D项，“搠倒”应为“刺倒”。【答案】 D 4．下列各句中，加点的成语使用不当的一项是()．A．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早沸沸扬扬，卷下一天大雪来。．．．．B．便入去听了一个时辰，出来说道：“他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。” ．．．．C．近几十年来，我们的科学研究中最突出的问题就是研究人员的知识面窄，对外国的情况不甚了了，结果研究工作就不可避免地存在局限性。．．．．D．又吃了半个时辰，算还了酒钱。管营、差拨先去了；次后，那两个鬼鬼祟祟也去了。．．．．【解析】 A项，沸沸扬扬：形容议论纷纷，此处应用“纷纷扬扬”。B项，交头接耳：彼此在耳朵边低声说话，符合语境。C项，不甚了了：意思是不太了解，不怎么清

楚，符合语境。D项，鬼鬼祟祟：意为偷偷摸摸，不光明正大，与语境正相符合。【答案】 A 5．下列句子中，没有语病且表意明确的一项是()A．林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，白衣秀士王伦却不容他。他于是一气之下杀了他，把晁盖推上了梁山泊首领之位。

B．李逵的耿直一直为人所称道，但在梁山好汉中，耿直并非只有他独有，鲁智深难道不耿直吗？武松难道不耿直吗？

C．《水浒传》里面的三对夫妻组合，丈夫的排名通通比妻子排名正好多一位。如女中豪杰一丈青，武艺要远远高出其丈夫，但是排名却只能屈居其下。

D．时迁是一个生活在水浒世界中“真实”的人，他有些胆小，形象也颇为猥琐。但是我们难以忘记一个身手敏捷、胆略过人、有勇有谋的神偷形象。

【解析】 A项，“他”指代不明。B项，“只有他独有”赘余，删除“只有”或“独有”。C项，“多一位”有歧义，可以理解为前一位，也可以理解为后一位。

【答案】 D

[阅读提升层]

阅读下面的文字，完成6～9题。

林冲棒打洪教头

(柴进与林冲正吃酒间，洪教头进来)林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”

那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。

洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。

柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出真本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。

两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了。明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超，薛霸，见了柴进人物轩昂，不敢违他；落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了，薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进见林冲手轻，便叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。

柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶 了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。

(节选自《水浒传》第九回，有删改)6．下列对“林冲棒打洪教头”的概括和分析，不正确的两项是()A．《水浒》人物豹子头林冲一生曲折辛酸，“林冲棒打洪教头”一节，写他受高太尉迫害，发配沧州，途经柴进庄院，与武师洪教头较量枪棒的故事。

B．小旋风柴进，好礼贤下士，交棒一节，作者饱蘸笔墨写他对林冲礼遇有加。C．较棒的过程写得曲折摇曳。先是吃酒等月上，较起棒来又是穿插开枷，又是发力物(彩头)，真正较量起来，不过两个姿势(“把火烧天”“拨草寻蛇”)、一个回合，真是吊足了观众(庄客)和读者的胃口。

D．较棒进行到四五个回合，林冲跳出圈外认输，因为戴着枷自己处于被动，柴进马上自责“是小可一时失了计较”，表明柴进疏于安排。

E．林、洪二人枪棒的较量，也是人物性格的较量。林冲隐忍退让，处事冷静，洪教头目空一切，咄咄逼人，小说把二人描写得栩栩如生。

【解析】 B项，柴进礼遇林冲主要是在林、洪二人较棒之前，较棒过程中柴进的心理活动是：一要见识林冲的真本事，二要借林冲灭洪教头的傲气。D项，这一细节明写柴进，暗写洪教头挑起竞争却有失公平。

【答案】 BD 7．选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象，请选取两种手法简要分析。

【解析】 描写人物的手法有多种，如语言描写、心理描写、动作描写等，联系选文举例分析，答出两种即可。

【答案】 ①动作描写，如小说第二段，林冲拜见洪教头后，洪教头“却不躬身答礼”，“林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐”，表现了洪教头傲慢无礼、狂妄自大的性格特征。②心理描写，如小说第四段的开头部分，在柴进提议两个人进行比试的时候，“林冲自肚里寻思道：‘这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看’”，表现了林冲事事谨慎、小心沉稳、谦虚忍让的性格特征。

8．选文的主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写到林、洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析。

【解析】 小说在写林、洪两人交手之前，先从语言、心理、行动等方面把两人的性格刻画得淋漓尽致。这些描写都是为表现小说主要内容和人物形象服务的，从这两个角度回答 即可。

【答案】 这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；在情节上，经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突出林冲的武功高强。(如能从“欲抑先扬”等方面分析，言之成理也可)9．有人说“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？

【解析】 这几句话实为景物描写，而景物描写的作用在于营造氛围和推进情节。并且，从上下文的全局来考虑，这几句话绝非闲笔，不能删掉。

【答案】 不可以删掉。在林冲一忍再忍、洪教头一逼再逼之后，作者宕开笔墨写柴进劝阻，写月下景色，这些“闲笔”使得情节张弛有度，为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动

了故事情节的发展。[语言运用层]

10．林冲是“水浒人物”中性格鲜明的典型人物。请你拟写一首短诗，表达对这一人物的认识。要求：①语言表达简明；②符合人物特点；③大致押韵。

【解析】 对于林冲，学生一般都知道，但熟悉程度有差别。如果只熟悉一点点，对其生平经历、命运周遭和思想性格缺乏了解，写起来就显得费力甚至难免空洞。题目要求写一首诗，这是本题的又一个难点。诗要有诗的韵味，即便打油诗，也有一点诗的韵味。写诗，可以写成仿古代的格律诗形式，也可以写成现代新诗的形式。写格律诗最低要求是要把“韵脚”扣住。写现代诗，则强调语言的表现力，运用恰当的修辞，写出富有诗意的句子。无论是哪一种诗，都要把人物的命运和性格表现出来，越充实越饱满越好。

【答案】(示例一)仗义是林冲，驰誉江湖中。命运悲坎坷，梁山建奇功。

(示例二)山神庙的风雪/在历史的天空中激荡/一杆枪/释放着大丈夫的豪壮/一位末路英雄/在伟岸的梁山之巅/站成了雕像。

11．根据下面的示例，另选话题，仿写一段文字。要求：句示与示例大体相似，字数可不与示例完全相同。

信任是植物，需要友爱做空气、仁义做阳光、忠诚做雨露，而高尚的品质和人格的魅力则是它绝对不可缺少的养料。

【解析】 解答这类题目，要关注两个方面：一是题干的要求；二是语句的特点，比如表述的内容、运用的修辞等。题干要求根据示例另选话题仿写一段文字。

示例使用了排比、比喻等修辞，内容上，“植物”与“空气、阳光、雨露”有关。仿写时，要注意题干的要求和仿写对象的特点。

【答案】 理想是灯塔，需要信念做塔底、行动做塔身、目标做塔尖，而无悔的付出和行事的毅力则是它不可或缺的基石。

12．右面是“陕西省阅读文化节标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

【解析】 答此类题的方法是：①把握图片的外形特点，注意英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物。

②说明画面要分清说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。③对图片的含义要联系具体的对象做出合理的解释，不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。④采用规范的说明性的语言，做到准确、简明、平实、清晰。⑤认真观察图的组成部分，力求避免遗漏内容。

【答案】 标志以打开的书籍与展翅翱翔的飞鸟组成，鸟身像抽象的字母“S”，代表“陕西”的第一个大写声母；突出浓郁的阅读文化气息，同时融入向上的阶梯，寓意是象征“书籍是人类进步的阶梯”。

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林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场

[基础巩固层]

1．改正下列加点字的错误注音。迤逦(lǐ)．酒馔(zhuàn)．提防(dī)．庇佑(pì)．赍发(jī)．央浼(měi)．

玷辱(zhān)．搠倒(suò)．

彤云(tóng)．仓廒(áo)．供桌(gōng)．模样(mú)．

【答案】 “玷”读diàn；“搠”读shuò，“庇”读bì，“供”读gòng。2．改正下列词语中的错别字。盘缠 救济 勤谨 陷害 刺配 绵衣 缝补 爆响 绕命 毡笠 应承 朔风 絮烦 吹撼 泼贼 时晨

【答案】 “绵衣”应为“棉衣”，“绕命”应为“饶命”，“时晨”应为“时辰”。3．下列加点词的解释有误的一项是()A．认将进来 ．我自有伴当烫酒 ．．B．但有衣服 ．．将出一两银子 ．C．不见消耗 ．．彤云密布 ．．D．神明庇祐 ．．

将：助词，无意 伴当：仆役 但有：只要有 将：拿出 消耗：消息 彤云：浓云 庇祐：保佑

搠倒差拨 ．．【答案】 D

搠倒：推倒

【解析】 D项，“搠倒”应为“刺倒”。

4．下列各句中，加点的成语使用不当的一项是()．A．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早沸沸扬扬，卷下一天大雪来。．．．．B．便入去听了一个时辰，出来说道：“他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。” ．．．．C．近几十年来，我们的科学研究中最突出的问题就是研究人员的知识面窄，对外国的情况不甚了了，结果研究工作就不可避免地存在局限性。．．．．D．又吃了半个时辰，算还了酒钱。管营、差拨先去了；次后，那两个鬼鬼祟祟也去了。．．．．【解析】 A项，沸沸扬扬：形容议论纷纷，此处应用“纷纷扬扬”。B项，交头接耳：彼此在耳朵边低声说话，符合语境。C项，不甚了了：意思是不太了解，不怎么清

楚，符合语境。D项，鬼鬼祟祟：意为偷偷摸摸，不光明正大，与语境正相符合。【答案】 A 5．下列句子中，没有语病且表意明确的一项是()A．林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，白衣秀士王伦却不容他。他于是一气之下杀了他，把晁盖推上了梁山泊首领之位。

B．李逵的耿直一直为人所称道，但在梁山好汉中，耿直并非只有他独有，鲁智深难道不耿直吗？武松难道不耿直吗？

C．《水浒传》里面的三对夫妻组合，丈夫的排名通通比妻子排名正好多一位。如女中豪杰一丈青，武艺要远远高出其丈夫，但是排名却只能屈居其下。

D．时迁是一个生活在水浒世界中“真实”的人，他有些胆小，形象也颇为猥琐。但是我们难以忘记一个身手敏捷、胆略过人、有勇有谋的神偷形象。

【解析】 A项，“他”指代不明。B项，“只有他独有”赘余，删除“只有”或“独有”。C项，“多一位”有歧义，可以理解为前一位，也可以理解为后一位。

【答案】 D

[阅读提升层]

阅读下面的文字，完成6～8题。

林冲棒打洪教头

(柴进与林冲正吃酒间，洪教头进来)林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”

那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。

洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。

洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。

柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出真本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。

两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了。明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超，薛霸，见了柴进人物轩昂，不敢违他；落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了，薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进见林冲手轻，便叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。

柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。

(节选自《水浒传》第九回，有删改)6．下列对“林冲棒打洪教头”的概括和分析，不正确的一项是()A．《水浒》人物豹子头林冲一生曲折辛酸，“林冲棒打洪教头”一节，写他受高太尉迫害，发配沧州，途经柴进庄院，与武师洪教头较量枪棒的故事。

B．小旋风柴进，好礼贤下士，交棒一节，作者饱蘸笔墨写他对林冲礼遇有加。

C．较棒的过程写得曲折摇曳。先是吃酒等月上，较起棒来又是穿插开枷，又是发力物(彩头)，真正较量起来，不过两个姿势(“把火烧天”“拨草寻蛇”)、一个回合，真是吊足了观众(庄客)和读者的胃口。

D．林、洪二人枪棒的较量，也是人物性格的较量。林冲隐忍退让，处事冷静，洪教头目空一切，咄咄逼人，小说把二人描写得栩栩如生。

【解析】 B项，柴进礼遇林冲主要是在林、洪二人较棒之前，较棒过程中柴进的心理活动是：一要见识林冲的真本事，二要借林冲灭洪教头的傲气。D项，这一细节明写柴进，暗写洪教头挑起竞争却有失公平。

【答案】 B 7．选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象，请选取两种手法简要分析。

【解析】 描写人物的手法有多种，如语言描写、心理描写、动作描写等，联系选文举例分析，答出两种即可。

【答案】 ①动作描写，如小说第二段，林冲拜见洪教头后，洪教头“却不躬身答礼”，“林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐”，表现了洪教头傲慢无礼、狂妄自大的性格特征。②心理描写，如小说第四段的开头部分，在柴进提议两个人进行比试的时候，“林冲自肚里寻思道：‘这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看’”，表现了林冲事事谨慎、小心沉稳、谦虚忍让的性格特征。

8．选文的主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写到林、洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析。

【解析】 小说在写林、洪两人交手之前，先从语言、心理、行动等方面把两人的性格刻画得淋漓尽致。这些描写都是为表现小说主要内容和人物形象服务的，从这两个角度回答即可。

【答案】 这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；在情节上，经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突出林冲的武功高强。(如能从“欲抑先扬”等方面分析，言之成理也可)

[语言运用层]

9．林冲是“水浒人物”中性格鲜明的典型人物。请你拟写一首短诗，表达对这一人物的认识。要求：①语言表达简明；②符合人物特点；③大致押韵。

【解析】 对于林冲，学生一般都知道，但熟悉程度有差别。如果只熟悉一点点，对其生平经历、命运周遭和思想性格缺乏了解，写起来就显得费力甚至难免空洞。题目要求写一首诗，这是本题的又一个难点。诗要有诗的韵味，即便打油诗，也有一点诗的韵味。写诗，可以写成仿古代的格律诗形式，也可以写成现代新诗的形式。写格律诗最低要求是要把“韵脚”扣住。写现代诗，则强调语言的表现力，运用恰当的修辞，写出富有诗意的句子。无论是哪一种诗，都要把人物的命运和性格表现出来，越充实越饱满越好。

【答案】(示例一)仗义是林冲，驰誉江湖中。命运悲坎坷，梁山建奇功。

(示例二)山神庙的风雪/在历史的天空中激荡/一杆枪/释放着大丈夫的豪壮/一位末路英雄/在伟岸的梁山之巅/站成了雕像。

10．根据下面的示例，另选话题，仿写一段文字。要求：句示与示例大体相似，字数可不与示例完全相同。

信任是植物，需要友爱做空气、仁义做阳光、忠诚做雨露，而高尚的品质和人格的魅力则是它绝对不可缺少的养料。

【解析】 解答这类题目，要关注两个方面：一是题干的要求；二是语句的特点，比如表述的内容、运用的修辞等。题干要求根据示例另选话题仿写一段文字。

示例使用了排比、比喻等修辞，内容上，“植物”与“空气、阳光、雨露”有关。仿写时，要注意题干的要求和仿写对象的特点。

【答案】 理想是灯塔，需要信念做塔底、行动做塔身、目标做塔尖，而无悔的付出和行事的毅力则是它不可或缺的基石。

11．右面是“陕西省阅读文化节标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

【解析】 答此类题的方法是：①把握图片的外形特点，注意英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物。

②说明画面要分清说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。③对图片的含义要联系具体的对象做出合理的解释，不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。④采用规范的说明性的语言，做到准确、简明、平实、清晰。⑤认真观察图的组成部分，力求避免遗漏内容。

【答案】 标志以打开的书籍与展翅翱翔的飞鸟组成，鸟身像抽象的字母“S”，代表“陕西”的第一个大写声母；突出浓郁的阅读文化气息，同时融入向上的阶梯，寓意是象征“书籍是人类进步的阶梯”。

第三篇：2018_2019学年高中语文宏富壮阔的章回小说10林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场学案鲁人版

林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场

本课话题 ——友情

链接——生活中的素材

北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他过往密切的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。在那一人犯罪株连九族的封建社会里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。

背诵——相关名言警句

1．人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

——鲁迅

2．友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。

——巴金

3．人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

——华罗庚

4．真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。

——高尔基

[知识·梳理] 第1步读准字音——千言万语总关音 央浼(měi)

剜挖(wān)

彤云(tóng)．．．搠(shuò)尴尬(gān gà)酒馔(zhuàn)．．．．髭须(zī)沽(gū)掇(duō)．．．迤逦(yǐ lǐ)．．第2步识记通假——奥妙无穷方块字 过几时那工夫来望恩人(那，同“挪”)

第3步古今异义——词语的昨天和今天(1)权在营前开了个茶酒店 ．古义：姑且。今义：权力、权利。(2)①我因恶了高太尉 ．古义：冒犯。今义：讨厌。

②生事陷害，受了一场官司 ．．古义：制造纠纷。今义：惹事。

(3)但有衣服，便拿来家里浆洗缝补 ．古义：只要。今义：转折连词。

(4)我自来又和你无甚么冤仇 ．．古义：从来。

今义：自己来、自动来。

(5)林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些银两与他做本钱 ．古义：给。今义：和。(6)将汤来 ．古义：拿。今义：将要。

(7)有书在此，少刻便知 ．古义：信。今义：书本。(8)你不省(xǐng)得 ．古义：明白。

今义：检查自己的思想行为。(9)好歹要结果他性命 ．．古义：结束，了结。

今义：长出果实或事物发展到最后的状态。(10)添些下饭 ．．古义：菜肴，菜蔬。今义：就着菜把主食吃下。

(11)谁不知恩人大名？休恁地说！．．古义：不要这么、那么。今义：停止或休息。

[常识·速览] [识作者]

绝代奇才——施耐庵

施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，江苏兴化人。他博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

施耐庵于元延祐元年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士不久任浙江钱塘县尹。施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。有《施氏家薄谱》存世。

[探背景]

《水浒传》是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”于是大大小小的农民起义接连爆发。就是在这样的情况下，施耐庵根据民间传说、话本与杂剧编著了《水浒传》。

林冲本是东京八十万禁军枪棒教头，家庭生活幸福美满。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅同他的狗腿子富安、陆谦(陆虞候)设下毒计，想害死林冲。高俅诬陷林冲手执利刃，故意闯入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府判他充军沧州。在监押林冲赴沧州途中，监押公差受了陆谦贿赂要在野猪林害死林冲，被鲁智深解救。林冲和鲁智深分别后，路过柴进庄院，受到殷勤接待，柴进还写信给沧州官府，请照顾林冲。林冲到了沧州，就被派去看管天王堂。课文就从这里开始。

[知文体]

章回体小说

章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事。讲史一般都很长，艺人在表演时必须分为若干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现的“话说”和“看官”等字样，正可以明确看出它与话本之间的继承关系。

[整体·感知] 本文以林冲思想性格的变化为主要线索，成功地塑造了一个由逆来顺受、委曲求全到自发反抗、最终落草的英雄形象——林冲，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的发展过程，有力地突出了“逼上梁山”这个主题，透辟地说明了官逼民反的深刻道理。

[文脉·梳理] 酒店密谋小二生疑头风买刀寻敌询问实情发展雪山买刀寻敌神庙忍辱退让

陆虞草厅交割奋起反抗

①

过渡候火冒雪沽酒

烧草庙里夜宿料场雪夜报仇真相大白高潮 结局②

林教



沧州遇旧

开端【答案】 ①看草料场 ②奋起杀敌

[文本·层析] 1．开端中，作者说林冲“闲走”，其实闲笔不闲，这部分的作用是什么？

【答案】(1)插叙林冲在东京时曾救助过李小二，表现林冲的正义感、侠义精神。(2)明明是蒙冤受辱，却说成是自己怒触别人，称自己是“罪囚”，称仇人是“高太尉”，说起这些并不气愤，用平平淡淡、无可奈何的口气，表现林冲的委曲求全，不思反抗。

2．课文开头两段对表现林冲的思想变化有什么作用？

【答案】 开头有两个内容，一是插叙了林冲当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。

插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗、软弱易动摇的性格特点。他明知

是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。

3．这篇文章的题目是“林教头风雪山神庙

陆虞候火烧草料场”，小说中作者的确成功地描写了风雪，但同时，作者在文中还精心写了“火”，写火有什么作用呢？

【答案】 草料场是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厌其烦地写火。林冲第一次推开草料场的大门，一眼就瞧见一个老军在“向火”。这个老军向林冲进行交割时，特地将“火盆”借给林冲；林冲在床上放下包裹被卧，就坐下生起“焰火”来了。火渐写渐大，作者故意布下一串疑影，使人担心烧掉草料场的火，可能是由火盆引起的。但接着写林冲为了御寒要去买酒，就随手“将火炭盖了”。一路写火而来，到这里轻轻一盖，火在人们心中溘然消逝了。

等到林冲买酒回来，见草厅被大雪压倒时，林冲首先想到的不是行李物品，而是担心“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”。这个细节突出地写出了林冲性格精细的一面。短短的一句话中，写“火盆”“火炭”“火种”，连续而来的“火”字，都完全灭了，连一点火星都没有了。下文会怎样发展呢？还会与火有关吗？但随之而来的却是冲天的大火。可见作者所描写的火，作用有三：一是衬托风雪之大。“火”越是不断地出现，我们越是能感受到风的刺骨，雪的猛烈。二是表现人物性格。三是推动情节的发展。通过火，作者不断地设疑解疑，使情节不断向高潮发展，冲天的大火燃烧之时，也正是故事情节的高潮到来之时。

4．林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？

【答案】 草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相。这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。

5．林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

【答案】 林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。

6．鲁迅先生在《花边文学·大雪纷飞》中说本回中的“那雪正下得紧”比“大雪纷飞”多两个字，但“神韵”却好得远。试作具体分析。

【答案】 “那雪正下得紧”的神韵在于能真实地表达出特定情景下自然景色的精神意境，跟人物、环境、气氛融合在一起。“紧”字表现出雪下得密、下得快，又暗示出事件发展的急迫和人物命运的变化。

[素材·应用] 1．课内素材

官逼民反

《林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场》是《水浒传》中最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了林冲这一个封建统治集团的依附者，被徽宗宠臣高俅陷害得家破人亡后，由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走向反抗，投奔梁山，成为农民英雄的转化过程。

【应用角度】 “官逼民反”“压迫与反抗”“走出困境”等。2．热点素材

火电厂、PX项目走出困境终落地

陆丰火电项目是汕尾市近年来引进的最大电力能源项目之一，亦是省重点能源建设项目。一期工程于去年初获得省发改委核准，预计建成后年发电量达96亿千瓦时，产值可达37亿元，创造税收超8亿元。

最初的反对声音主要是担心污染环境，项目主要落址的湖东镇定壮村反对声尤其强烈。为推进项目顺利落地，陆丰市成立了以市委书记为组长、市长为第一副组长的领导小组，并派出以常务副市长为组长的项目工作组。在镇一级，湖东镇将定壮村划为4个片区，派出17名工作人员挂点驻村，逐人逐户给村民做思想工作，并了解村民利益诉求。

2015年6月16日，定壮村召开村民代表大会，征地、迁坟等各种事项成为主要议题。进入

利益谈判阶段，氛围陡然紧张。

会议上，村民代表提出诸多诉求。出人意料的是，主持会议的湖东镇党委书记郑少鸿在会上当场拍板，同意了村民的大部分诉求，这意味着各类补贴的增加额度将以百万元计。

原来，在村民代表大会召开前，陆丰市、镇各路驻村工作人员已基本摸清村民利益诉求，针对合理诉求已提前做好预案。而从项目通过核准到奠基开工的10个月里，各种工作协调会开了不下50次。

在三级联动机制的“护航”下，陆丰火电项目一路进展顺利。

【媒评文摘】 国内外一系列破解“邻避效应”的案例表明，沟通协商机制、信息公开机制、生态补偿机制、部门联动机制等，是有效回应公众诉求、缓解“邻避”冲突的重要机制。

——南方日报

第四篇：2017_2018学年高中语文第3单元10游褒禅山记训练_落实提升

游褒禅山记

1．改正下列加点字中的错误注音。

褒禅(bǎo)

庐冢(zhǒnɡ)

奴仆(pú)．．．荒谬(miù)华实(huā)窈窕(yǎo)．．．懈怠(dài)瑰丽(ɡuī)渔父(fù)．．．谨慎(shân)罕至(hǎn)梵语(fàn)．．．

【答案】 “褒”应读bāo，“华”应读huá，“父”应读fǔ。2．对下列加点词的解释不正确的一项是()A．余与四人拥火以入 ．B．夫夷以近，则游者众 ．D．不得极夫游之乐也 ．【解析】 C项，观：景象。【答案】 C 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()

【导学号：08332086】

A．有穴窈然 ．然视其左右，来而记之者已少 ．B．以其求思之深而无不在也 ．尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 ．C．既其出，则或咎其欲出者 ．而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ．D．以故其后名之曰“褒禅” ．余于仆碑，又以悲夫古书之不存 ．【解析】 A项，形容词词尾，„„的样子/转折连词，然而。B项，递进连词，并且/转折连词，却。C项，助词，无意义/代词，自己。D项，都是介词，表原因，译为“因为”。

【答案】 D 4．下列加点的词语中，古今意义相同的一项是()A．比好游者尚不能十一 ．．B．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 ．．

拥：持，拿

夷：平坦

C．世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：观点 ．

极：尽兴

C．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ．．D．此所以学者不可以不深思而慎取之也 ．．【解析】 B项，古今义均表示某种情况经常存在或时常发生。A项，古义：十分之一；今义：数字，十一。C项，古义：不平凡；今义：十分，极。D项，古义：求学的人；今义：在学术上有一定成就的人。

【答案】 B 5．下列各句中，加点词的活用现象不同于其他三项的一项是()

【导学号：08332087】

A．唐浮图慧褒始舍于其址 ．B．以其乃华山之阳名之也 ．C．后世之谬其传而莫能名者 ．D．盖其又深，则其至又加少矣 ．【解析】 D项，“至”是动词用作名词，其他是名词用作动词。【答案】 D 阅读课文第3段，完成6～9题。(教师用书独具)

【导学号：08332088】

6．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()A．于是余有叹焉 ．B．而人之所罕至焉 ．C．夫夷以近．D．其孰能讥之乎 ．【答案】 B 7．下列加点的“之”的用法归类正确的一项是()①古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 ．②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ③至于幽暗昏惑而无物以相之 ④而人．．之所罕至焉 ⑤褒之庐冢也 ⑥遂与之俱出 ⑦句读之不知，惑之不解 ⑧何厌之有 ．．．．．A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ C．①⑤/②③/④⑦/⑥⑧

B．①④/②⑤/③⑥/⑦⑧ D．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ 叹：叹息 罕：极少 夷：平安 孰：怎么

【解析】 A项，叹：感慨。C项，夷：平坦。D项，孰：谁，哪一个。

【解析】 ①④句中的“之”用在主谓之间取消句子独立性，无义；②⑤句中“之”为结构助词，相当于“的”；③⑥句中“之”做代词，指“他们”；⑦⑧句中“之”为宾语提前的标志。

【答案】 B 8．下列对语段的分析，不正确的一项是()A．作者认为尽了自己的努力却不能达到目的，也可以问心无愧了。

B．本文第一段阐述了要到险远之处，能看到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，需要有志、力、物三个条件，缺一不可。

C．作者特别强调“志”——志向、意志，这和他后来百折不挠地推行新法的精神是一致的。

D．本文作者运用托物言志的手法，深刻地揭示了对人生、事业的追求，也需要有坚定的志向的道理。

【解析】 D项，未采用托物言志的手法。【答案】 D 9．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

译文：

(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

译文：

【答案】(1)到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方，却没有外物帮助他，也不能到达。(2)尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？

第五篇：课堂新坐标2016_2017学年高中语文第4单元9司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐训练落实提升

第四单元 司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐

[基础巩固层]

1．改正下列词语中加点字的错误注音。倥偬(kōng)．勒马(lè)．熟谙(ān)．云笺(jiān)．纶巾(lún)．倾颓(tuí)．

荷锄(hè)．

高冈(gǎng)．吟咏(yǐn)．苗裔(yī)．愧赧(nǎn)．存恤(xù)．

【答案】 应为“倥偬(kǒng)、高冈(gāng)”，应为“吟咏(yín)、苗裔(yì)”，应为．．．．“纶巾(guān)”。．2．改正下列词语中的错别字。峨冠搏带 邂逅 愕然 逍遥 安帮定国 斡旋 乾坤 匡扶 民殷国富 凛凛 霏霏 庸懒 功盖寰宇 社稷 悒怏 侥幸

【答案】 “峨冠搏带”的“搏”应为“博”，“安帮定国”的“帮”应为“邦”，“庸懒”的“庸”应为“慵”。

3．在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是()行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而________，水不深而________；地不广而________，林不大而________；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。

A．秀丽 清澈 坦荡 茂密 B．秀雅 澄清 坦荡 茂密 C．秀丽 清澈平坦 茂盛 D．秀雅 澄清平坦 茂盛

【解析】 秀丽：清秀美丽；秀雅：秀丽雅致。秀雅更能突出在此居住之人的隐逸高雅。清澈：清而透明；澄清：清澈透明。清澈具有口语化；澄清更具有书面化，更符合《三国演义》“文不甚深，言不甚俗”的语言特点。坦荡：宽广平坦，与“地不广”矛盾。平坦：没有高低凹凸(多指地势)。茂盛：(植物)生长得多而茁壮；茂密：(草木)茂盛而繁密，与“林不大”矛盾。

【答案】 D 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()①李先生________的音乐才能，对作品的完美诠释，赢得了乐迷和观众的欢呼与喝彩。②发明和发现是两个不同的概念，不可________。③一个人如果目空一切，________，那就无法生存。A．超尘拔俗 混为一谈 舍我其谁 B．出类拔萃 浑水摸鱼 舍我其谁 C．出类拔萃 混为一谈 唯我独尊 D．超尘拔俗 浑水摸鱼 唯我独尊

【解析】 超尘拔俗：原指佛教徒功夫深已超出尘世。后多形容才德远远超过平常人。出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。多用于否定句。浑水摸鱼：比喻乘混乱的时候从中捞取利益。含贬义。舍我其谁：形容人敢于担当，遇到该做的事，决不退让。唯我独尊：认为只有自己最了不起，形容极端狂妄自大。含贬义。故选C。

【答案】 C 5．下列各句中没有语病的一项是()A．罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。

B．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。C．易中天教授关于“空城计”在历史上是曹操和吕布作战时所用，在《三国演义》里面被诸葛亮抢走了“发明权”，受到不少观众的质疑。

D．关公所代表的“义”，超越了血缘家族关系，成为调节更广泛社会关系的规范。【解析】 A项，主客颠倒。应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的。”B项，动词和宾语搭配不当。动词“塑造”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改为“形象”。C项，成分残缺，缺少宾语中心语，在“发明权”后加上“的观点”。

【答案】 D

[阅读提升层]

阅读下面的文字，完成6～9题。

我的大爷爷

莫 言

我大爷爷是八路军的医生。他先是学中医的，参军后，跟着诺尔曼·白求恩，学会了西医。白求恩牺牲后，大爷爷心中难过，生了一场大病，眼见着不行了，说想家想娘了。组织上批准他回家养病。姑姑说大爷爷一进家门就坐在门槛上；脸色蜡黄，头发长长，虱子在脖子上爬。穿着一件破棉袄，棉絮都露了出来。姑姑说大爷爷双手哆嗦，急不可耐地喝了绿豆汤，又添了一碗。喝完第二碗后他就不哆嗦了。汗水沿着他的鬓角流下来，眼珠渐渐地活泛了，脸上有了血色。姑姑她听到大爷爷肚子里呼噜呼噜响，好像推磨一样。一个时辰后，姑姑说大爷爷到厕所里去，拉了个稀里哗啦，似乎连肠子都拉了出来。然后就慢慢地好起来，两个月后就精神健旺生龙活虎了。

我说《儒林外史》上有类似的故事。姑姑问我“儒林外史”是什么，我说是古典文学名著。姑姑瞪我一眼，说，连古典文学名著上都有，你还怀疑什么？！

大爷爷病愈之后，就要回太行山找部队。这时，八路军胶东军区的人找上门来，动员大爷爷加入。大爷爷说，我是晋察冀军区的人。胶东军区的人说，都是共产党的人，我们这里正缺您这样的人，老万，无论如何我们也要把您留下。许司令说了，用八人大轿抬不来，就用绳子给老子捆来，先礼后兵，摆大宴请他！就这样，大爷爷留在了胶东，成了八路军西海地下医院的创始人。

大爷爷的高超医术很快在胶东传开。许司令肩胛缝里那块弹片就是他取出来的，黎政委爱人难产，也是大爷爷手术。连平度城里的日军司令杉谷也知道大爷爷的大名，他率兵下来扫荡，坐骑大洋马被地雷炸翻。他弃马逃走。大爷爷为这匹马动了手术，治愈后，成了夏团长的坐骑。后来此马恋旧，咬断缰绳逃回平度城。杉谷见宝马复归，惊喜万分，让汉奸秘密探访，得知八路军在他眼皮底下建了一座医院，医院院长就是把死马医活的神医万六府。杉谷司令是学医出身，惺惺相惜，总想把大爷爷招降过去。为此杉谷从《三国演义》里学了诡计，派人秘密潜入吾乡，把我老奶奶、我大奶奶、我姑姑绑架到平度城中，扣作人质，然后派人送信给我大爷爷。

我大爷爷是意志坚定的共产党人，看完杉谷的信，揉巴揉巴就扔了。医院门政委将这信捡起来送到军区。许司令和黎政委联名写信给杉谷，怒斥他是个小人。信中说如果他敢伤万六府三位亲人一根毫毛，胶东军区将集合全部兵力攻打平度城。

姑姑说她与大奶奶、老奶奶在平度城里住了三个月，有吃有喝，没受罪。姑姑说那杉谷司令是个白脸青年，戴一副白边眼镜，留着小八字胡，文质彬彬，讲一口流利中文。他称老奶奶为伯母，称大奶奶为嫂夫人，称姑姑为贤侄。姑姑说她对杉谷没有坏印象。当然这是姑姑私下对我们自家人说的，对外她不这样说。对外她说，她与大奶奶、老奶奶受尽了日本人的严刑拷打，威逼利诱，但坚决不动摇。

我大爷爷的故事三天三夜也说不完，但大爷爷牺牲的事必须说说。姑姑说大爷爷是在地道里为伤员做手术时，被敌人的毒瓦斯熏死的。县政协编的文史资料上也是这样说的。但也 有人私下里说大爷爷腰里缠着八颗手榴弹，骑着骡子，独闯平度城，想以孤胆英雄的方式去营救家人，但不幸误踩了赵家沟民兵的连环雷。传播这消息的人姓肖名上唇，曾在西海医院当过担架员。此人阴阳怪气，解放后曾因发明了一种特效灭鼠药而名噪一时。后来被揭露，他的特效鼠药主要成分是国家已经严禁使用的剧毒农药。此人与姑姑有仇，因此他的话不可信。他对我说，你大爷爷不听组织命令，撇下医院的伤病员，耍个人英雄主义，行前为了壮胆，喝了两斤地瓜烧酒，喝得醉三麻四，结果糊里糊涂踩了自己人的地雷。肖上唇龇着焦黄的大牙，简直是幸灾乐祸地对我说：你大爷爷和那匹骡子都被炸碎了，是用两只筐子抬回来的。筐子里有人胳膊，也有骡蹄子，后来就那么烂七八糟地倒进了一个棺材。我把他的话向姑姑转述后，姑姑杏眼圆睁，银牙顿挫地说：总有一天，我要亲手劁了这个杂种！

姑姑坚定地对我说：孩子，你什么都可以不相信，但一定要相信，你大爷爷是抗日英雄、革命烈士！英灵山上，有他的陵墓；烈士纪念馆里，展览着他用过的手术刀和他穿过的皮鞋。那是双英国皮鞋，是诺尔曼·白求恩大夫临死前赠送给他的。

(节选自《蛙》，有删改)6．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A．大爷爷回家养病，喝了两碗绿豆汤后肚子像推磨一样呼噜呼噜响，后来拉了个稀里哗啦就逐渐好转康复了。

B．胶东军区的许司令说，先用八人大轿之礼邀请大爷爷去，否则就用绳子给捆了去，可见胶东军区很骄横无理。

C．姑姑她们三人被绑架到平度城三个月而没有受到严刑拷打，是因为杉谷一心一意想好好把大爷爷招降过去。

D．肖上唇曾在西海医院当过担架员，他目睹了大爷爷骑着骡子，腰缠八颗手榴弹，独闯平度城而被炸死的经过。

E．小说采用了较多侧面描写手法，借别人之口或别人之眼去讲述“大爷爷”，使这一有着传奇色彩的英雄形象十分丰满。

【解析】 B项，从“先礼后兵，摆大宴请他”和“都是共产党的人，我们这里正缺您这样的人”可看出对方并不“骄横无理”。C项，除此之外，原因还有“胶东军区将集合全部兵力攻打平度城”的警告。D项，无法判断这句话是否真实。肖上唇阴阳怪气，造假鼠药，而且“与姑姑有仇”，因此他的话不可信。

【答案】 AE 7．文中写大爷爷“跟着诺尔曼·白求恩，学会了西医”这一情节有什么作用？请结合文本简要分析。

【解析】

分析小说中某一情节的作用，应该从对人物形象、情节发展、小说结构、小说主题的作用四个方面入手分析。小说开头交代大爷爷跟白求恩学过医，突出了大爷爷医术高超，师从名师；开头这一情节安排也为后文情节的继续发展做了铺垫；结构上首尾呼应；主题上，大爷爷师从名师，不但学到医术也学到医德，成为抗日英雄也是必然。

【答案】 ①说明大爷爷医术高超及其原因；②为下文大爷爷生病回家、参加胶东军区创办西海地下医院、医好很多人等情节做铺垫；③与本文结尾能证明大爷爷是抗日英雄的那双白求恩送的英国皮鞋相呼应。

8．小说是如何描写大爷爷医术高超的？请简要分析。

【解析】 塑造人物的手法分正面描写和侧面描写。正面描写主要是作者直接叙述，如人物的语言、动作、神态、细节等描写；侧面描写则是通过侧面烘托的手法来突出人物某方面的特征。作答此类题，最好顺着情节的发展，在开端、发展、高潮、结尾处分别寻找答案，才不会遗漏。

【答案】 ①师从白求恩，中西医皆懂。②通过胶东军区的许司令“抢人”和日军司令杉谷也想招降大爷爷的事，侧面表现大爷爷医术高超。③大爷爷给许司令、黎政委的爱人、伤员们，甚至日军司令杉谷的大洋马成功地做过手术，大爷爷医术高超的名声在胶东传颂。④大爷爷去世后，纪念馆里还展览着他用过的手术刀。

9．有人说大爷爷这个人物历史已经久远，在现实中已经没有意义，你怎么看？请谈谈你的看法。

【解析】 首先要表明自己的观点，大爷爷这个历史久远的人物到底有没有现实意义；其次，用概括的话说出原因；再次，结合文章内容找出理论依据，要把大爷爷这个人物形象的意义落在小说主题上来探究；最后，要联系实际，谈大爷爷这一形象对现实的意义。

【答案】

我认为有意义。

①大爷爷有精湛的医术。以致胶东军区的许司令动了“抢人”的念头，甚至日军司令杉谷也想招降大爷爷。可见在任何时代，人都要努力学习本领，才能在社会上做一个有用的人，才能有立足之地。

②大爷爷有信仰、意志坚定。参军后始终跟随共产党工作，为革命奉献出了自己的生命。面对日军的诡计与威胁，坚决不动摇。我们也应该树立为国家民族奋斗的信念。

③爱家人。想以孤胆英雄的方式去营救家人，虽是未证实的传言，也可以看出大爷爷的性格和平素对家人的关爱。关爱自己的家人朋友，关爱他人，也应该成为我们的处世之本。

[语言运用层] 10．对“英雄”的评价有不同标准，请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“英雄”的理解。要求：①符合作品的情节和人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过50字。

翻开《水浒传》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。”

翻开《史记》，项羽说：“

。”

翻开《三国演义》，诸葛亮说：“

。”

【解析】 这是一道仿写题，要注意结构上和例句的句式保持一致，内容上表达出对“英雄”这个称谓的理解。

【答案】(示例)(翻开《史记》，项羽说)英雄要有胸怀。虽然我刚愎自用，但当我无视范增高举的玉玦，任樊哙闯帐、刘邦逃走时，我就是英雄。

(翻开《三国演义》，诸葛亮说)英雄要有信念。虽然我事必躬亲，但当我守着先帝遗命，六出祁山、五伐中原，喋血五丈原时，我就是英雄。

11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。

在传统思想，特别是儒家思想的束缚之下，中国人勇于言义，羞于言财。但是，这种情形并不是①________________。在传统社会生活中，中国人对财的追求可谓始终如一。自从个人财产出现以后，②________________，民间对财神的崇拜就是追求财富的一种表现形式。在供奉财神之时，人们把对财富的渴望③________________，几炷香火，一片痴情。

【解析】 根据“但是”一词可知①处要填的与前面的内容相反，再根据后面的“在传统社会生活中，中国人对财的追求可谓始终如一”可以确定①处应该是：这种情形并不是人们心态的真实写照。通过②处后面的内容看，追求财富就成为一种普遍的社会现象。通过③处前面的“供奉”和后面的“香火”看，人们供奉财神是把追求财富宗教化。

【答案】 ①人们心态的真实写照 ②追求财富就成为一种普遍的社会现象 ③宗教仪式化

12．下图是对北京“社会组织从业青年”的调查结论图示，请根据图中的数据和文字，写出调查的两个结论。每个结论不超过25字。

(1)

(2)

【解析】 本题考查图文转换的能力。回答问题时要注意图中的要点，特别是相关的文字、数据等。图1，从上往下切分，可以分为三部分：男女比例、学历、收入和支出。根据题干要求，其结论应该涉及“社会组织从业青年”中的女性多(或者是“男性少”)、学历高、收入低、支出大(结余少)。图2，解释了三部分内容：一是他们的休闲活动主要是上网，二是发展会员的主要方式是网络，三是有微博等社交网络账户。总结三个方面，可以发现，他们都使用网络完成休闲、工作两个方面的内容。

【答案】(1)女性多(男性少)、学历高、收入低、结余少(支出大)。(2)网络使用率高，线上线下结合发展倾向日趋显著。