第一篇：班主任工作经验介绍
班主任工作经验介绍 2013.10.22
班主仸首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主仸应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主仸工作的过程、方式及职业性质等特点，班主仸应努力做到“五勤”。
从管理学的角度看，班主仸工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物迚行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础乊上。正如俄国教育家之申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主仸走迚学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时，在与学生日常的实际接触中，班主仸能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前，我国不少学校在实施班主仸管理的过程中，提出班主仸参与学生活动的多种不同的“到位”要求，幵以此作为班主仸工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主仸变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。
当然，班主仸的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主仸和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主仸的多方面指点。班主仸如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。
班主仸要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。全国优秀班主仸毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后迚青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主仸总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
“目”勤也有助于班主仸从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主仸只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，迚行“长善救失”的教育。
班主仸整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，“口”勤可弥补眼观乊不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，“口”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主仸无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生迚行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件迚行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视乊。
在学校，与学生接触最频繁的是班主仸，学生受班主仸的影响也最大。学生接受班主仸的教育，不只听其言，还会观其行。班主仸只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久乊，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主仸接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主仸既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。
从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主仸必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随手关上一扇门窗；走迚学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块档风的窗玻璃；生日晚会上，为学生燃起象征生命旅程的蜡烛；野炊途中，主动接过女同学的背包；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，迚而产生“无声胜有声”的独到效果。
“脑”勤乃“五勤”乊核心。班主仸要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主仸工作的灵魂。
班主仸需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主仸工作过程为线索，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；以教育目标为线索，既要考虑班级目标的进景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。
可见，班主仸的一切工作都离不开大脑的积极参与，否则，其教育只能是僵死的、教条的，或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。在实际工作中常常有这样的现象，同一个班、同一个学生或同一事件，在不同的班主仸手中，由于教育和处理的方式不同，效果也大不一样。虽然这与班主仸的资历、知识水平等有一定的关系，但班主仸对学生的“用心”程度，以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异，也是造成此种现象的一个极重要的因素。
当然，班主仸角色的行为模式还涉及到班主仸良好的仪表、健康的语言、成功的教学等许多方面，还有待从不同的角度作不同的分析研究。可以相信，班主仸如果具备一套比较系统的行为模式，班级工作就一定会日臻科学和完善。
孟子说：“心乊官则思，思则得乊，不思则不得也”。班主仸工作虽有觃律可循，但教育对象是千差方别的。班主仸只有区别不同情况，迚行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。当前，我国正处在加速改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，教育对象的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化。因此，班主仸要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学科的相关理领域获得借鉴，探索出班级工作的新觃律。
第二篇：班主任工作经验介绍
德
情
理
章
志
――班级管理五字诀
班级是学校教学工作的基础组织，班级管理的成败，直接关系到学校工作的成败。“班级不好带，管理学生难”已成为眼下许多教师的普遍心声。究其根源，一方面，由于信息载体的日益增多，学生获取知识不仅仅限于课堂，教师“无所不能”、“无所不知”的传统权威正受到前所未有的严峻挑战；另一方面，学生自身“人格化”意识日益增强，要求教育者必须“目中有人”，讲求艺术。班级群体也已经不能靠管理者简答、古老的指令正常运转了；再次，由于应试、升学教育的负面效应在学生身上长期沉淀，及社会不良现象的侵蚀，导致部分学生学习兴趣下降，意志薄弱，胸无大志，不求上进。
因此，如何有效地搞好班级管理工作，做到“管无不死，活而不乱”，如何增强师生感情的亲融性已是每个教育工作者必须正视、认真探讨的课题。我在本职工作中尝试“德、情、理、章、志”班级管理五字诀收效良好。
五字诀是：
以德示人
教师之天职在于教书育人。要教育学生有道德、有理想、有社会责任感和进取精神，逐步培养学生形成良好的道德、生活、学习习惯与品质。它对学生个性发展、全面发展尤为重要。“身教重于言教”，在整个教育过程中，师德和教师的人格力量不可忽视。教育者力求用高尚的品德感染人、顽强的毅力启迪人、崇高的精神鼓舞人。以德示人、以德育人，事实证明，这种“润物细无声”的方式，能够起到潜移默化的良好效果，也是学生亲师性的有效媒体。
以情感人
班级群体是有血、有肉，有感情的人，每个人都是一本书、一个丰富的世界，要求教师必须耐心、细致地研读。亲其师，方能信其道。如何开启学生心灵之窗，融洽师生关系，促进双向情感交流是管理成败的关键所在。我的做法是循循善诱，以师生之“情”构筑教书育人的桥梁。教师脸谱不应是一副冷峻的面具，而是自信、生动、亲切，是传递关怀爱心的使者。教师要用心去认识、理解、关怀学生，做到一言一行总关情。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能打到心的深处”。教师要把自己的生命放到学生的生命里去。
以理服人
不同的学生，其个人经历、家庭背景不同，年龄、个性又有差异，各人的世界观、价值观不可能一样。如何用不同“小家”的小成员来营造班级这一“大家”的和谐统一，将他们不同的意志、理想、言行、心理纳入正常的管理轨道上来呢？理是关键。教师对学生动之以情的同时，还需晓之以理，在思想工作中，对违纪的学生处理不能简单用“你必须怎样做”之类的言词草草了事，而要依据当时教育的不同内容、学生的个性差异、师生情绪状况等，找准切入点，以理服人。当年诸葛亮力排众议，七擒孟获的故事，就是在教育过程中，注重服其心，而非仅服其身的成功范例。
以章律人
讲求德、情、理，并非放弃原则。恰恰相反，在管理上要严字当头。中学生正如纯净水，装在不同的容器中，就有不同的形态。管理不是凭好恶与心情的好坏，而是依靠各种规章制度，使管理工作力求科学化、规范化和目标化，在制度面前人人平等。我的做法是每学期开始，由学生结合班级实际，讨论制定各类制度与，以文字形式成为班级各成员的行为准则。为使公约落到实处，班级设有值周组、学检组、纪检组，在协助班主任工作的同时，也体现了我“学生管理自身、集体教育个人的思路，并设有《班级日志》、《学生出勤表》、《思想品德考核表》、《学习计划安排表》。天天有记载，周周有小结。“三组”、“四表”的实施，其优点在于学生明确其奋斗目标和方向，又能及时反馈信息、及时调整方案、形成一个不断完善、不断超越自我的积极局面。
以志激人
“志当存高远”。一个胸无大志的人，一个没有追求和奋斗目标的人，就缺少前进的动力，更谈不上发展。我们认为无论是知识的获取、技能的形成，还是素质的提高，都主要来自学习。而能够提高学习效率，完成目标的途径有二：一是延长学习时间，二是提高单位时间的效率。我曾做过实验，先将全班同学以小组为单位，由学习组长负责，班委会督促，每天延长学习时间一至一点五小时，半学期后，全班学生成绩不但未见提高，而且出现大范围的滑坡。在实验的第二阶段，在没有延长学习时间的前提下，运用激励措施，通过多种途径，帮助学生树理想、谈追求，增强其责任感、使命感和忧患意识，以培养学习的热情性、主动性和进取精神，时时力求将学习情绪调控到最佳状态，“水击石则鸣，人激志则宏”。实践证明，激励一明志是学生完成学习目标，健康成长的主要一环，它在学生全程发展中起着举足轻重的作用。当然，在管理工作中，班主任还宜做到“嘴勤、脚勤、手勤、脑勤”，在不断提高自身管理水平的同时，不断总结经验，改进管理方法，规范管理程序，完善管理体系，力求使教育教学更上新台阶。
第三篇：班主任工作经验介绍
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
平江三中一级语文教师 黄礼才
本人从教20多年，担任班主任25年，兼任年级组长6年，长期从事班主任工作，并担任两班语文教学。最多时，同时担任班主任，兼任年级组长、教研组长、文学社主编，还负责两班语文教学，超负荷运转达4年之久。本人一向乐意接受学校的任何安排，曾从事过语文、数学、政治、生物、地理、体育等学科的教学，毫无怨言，乐在其中。我在教学比武中，曾获县一等奖、二等奖。多篇论文在省、市、县评比中获奖。教学成绩一直稳居县东片前列。现就本人从教多年的体会略述一二。
一、幼吾幼以及人之幼
初一年级的学生刚进入中学，来到一个陌生的环境，有的寄宿生还是第一次远离父母，恋家的情感时刻伴随，独立生活的能力尚不够强，总有些孩子不是吃不到饭，就是未能在规定时间内洗完澡。每当遇到这样的情况，我总是会想办法让孩子吃饱，或是买面包给孩子，或是带回家里吃。有时碰到孩子生病，我必亲送其看医生。有的孩子怕打针，我还得搂着他安慰他。寒冬季节到了，有时孩子洗衣服冻得发抖，我就干脆叫孩子们把衣服拿到我家里，我用洗衣机给他们洗。有时孩子洗的袜子几天都不能干，我就晚上用炭火给他们烤，一晚有时要烘二十几双。放寒假了，大家都高高兴兴地回家去，但有几位南桥乡的孩子不能按时回家。我就把他们带回自己家，亲自做饭给他们
吃。第二天把他们送上返乡的班车，还要打电话核实他们是否安全到家才放心。每年春节我会收到无数学生的短信祝福，这是我收到的最好礼物。我常常觉得这些孩子好象就是我的孩子一样，我能看着他们健康快乐地成长，我很开心。
二、给所有的孩子以同等的尊严
凡是我班的孩子，无论贫富贵贱，感情亲疏，我都一视同仁地对待。比如编座位，我每两周换一次，保证每个孩子都能坐到教室的前后左右中间等位置。在对学生进行家访时，我从不因孩子的成绩高低和家境贫富而有所选择。全班除离校60里以上的少数山区学生外，其他的学生我至少要上一次门，有的是好几次。做家访时，我从不在学生家吃饭、饮酒，不接受家长的礼物。因为我深知山区家长的不容易。有的家长长期在外打工，一年甚至几年都难得见上孩子一面，更别说见班主任了。班主任教了他孩子三年，他连班主任长啥样都不知道。对于这种情况，我从不怪家长，更不会迁怒于孩子，我知道家长们也是为生计所迫。相反，我对这些留守孩子更关心，常常和他们谈心，鼓励他们自强不息，我要让每个孩子在我班上有尊严地学习、成长。
三、给困境中的孩子送去温暖
我有一条办班理念，就是要把班级打造成一个最温馨最有人情味的集体。因此，凡是我班的学生，只要遇到困难，就一定能得到班级的温暖。学生生病住院后，我一定会买来礼物，带上学生代表登门慰问。有一个孩子叫方罗，初中毕业后因未考上高中，就回家帮父母
做事，但两年后她不幸得了骨癌，我得知情况后，马上联系她以前的同班同学一起去看望她，鼓励她与病魔作斗争，这让她的心灵得到了极大的慰藉。不过最后病魔还是夺去了她年轻的生命，后来我又去慰问了她的父母。方小妹、方圆等孩子很不幸，他们的父母相继去世，这给他们的打击很大。我带上同学代表到他们家里吊唁，安慰他们要节哀，要振作，要好好生活，好好学习。后来他们都顺利毕业了。最不幸的是张权力同学，他父亲突然离去，留下一个年迈的奶奶和一个不能自理的弱智母亲。眼看孩子快要失学了，我于是带头给他专款，同学们纷纷解囊相助，初中三年，张权力同学就是在我和同学们的帮扶中走过来的。他很有出息，不仅顺利地读完了中学，还考上了大学，今年就毕业了。赵兴旺同学是我最放心不下的，他是一个弱智儿，七科总分一直就没超过30分，他连自己的名字都常常写错，有时连饭都打不到。我每天都要问他吃了没有，后来我干脆派一个同学带上他，帮他刷卡打饭，监督他用餐。有一次，他放学回家，竟然不识了方向，南辕北辙走了几十里。那天还下着雨，晚上9点多钟我接到一个好心村民打来的电话，说有一个叫赵兴旺的学生不知道怎么回家了。我一听大吃一惊，连忙骑上摩托车走了几十里才找到他，等把他接回学校时将近11点，我赶紧买来面包和酸奶给他吃，并立刻联系其父母来接。有时我想，我哪里是老师？我简直就是一个保姆。
四、帮迷茫的孩子找回自我
林子大了，什么样的鸟儿都有，学校也是一样。有一期，从某校转来了一位女生。这孩子看上去温柔恬静，很有礼貌，给人印象较好。
忽然有一天，她的同桌丢失了100元钱。我通过调查得知，原来失者将100元钱夹在书本中，将书放到书包里，只有她的同桌知道。我想这很有可能是“内鬼”作的“案”。于是我先不动声色，召集学生后说：“很遗憾，我们班有一位同学迷失了方向，她一时糊涂拿了人家100元钱。我真的痛心啊！我对不起家长,没教好他的孩子,我真的无脸见家长啊！”孩子们听后,七嘴八舌议开了,我暗中观察那位新转入的女生,她面有愧色,低头不语。于是我将全班同学带到操场上。我预先在教室的讲桌上放了几本书，我要求每位学生快速跑进教室，随后又马上回到操场的队列中。我提醒大家说：“如果你是那位迷失的孩子，你一定很后悔，现在我给你一个改正的机会。如果你拿了那100元钱，你就悄悄地将钱放回到讲桌上的某一本书中。教室里没有其他人，谁也发现不了你，你仍然是个诚实的孩子，仍然可以轻轻松松地学习。但如果你执迷不悟，那你就真的越走越远了。要得人不知，除非己莫为。终有一天，你会被人家识破的，到那时你将颜面扫尽，追悔莫及。请你抓住这次机会吧！”游戏结束后，我到教室里查看那几本书，什么也没有。我感到很诧异：这个方法多好啊！既保护了她的隐私，有能减轻她的心理压力，她为什么还不改呢？难道真的冥顽不化吗？但看样子不象这样的孩子啊。最后我推测：也许这孩子将钱上到餐卡上，现在无法返回了。我马上召集同学们说：“我明白了，那位同学很想改正错误，但她的钱已经上到了餐卡上，现在无法马上返回了。没关系，我们再给她一次机会。”这一次，我给每个孩子发了一张一模一样的小便条，我要求每个孩子用手捂住便条，悄悄地写
一句话。要么写“老师，我没拿那100元钱。”要么写“老师，对不起，是我拿了。”并写上自己的名字。我发誓我以人格担保，这事只有我一人知道，也绝不秋后算帐，并且我会为她的诚实而高兴。果然，我在收上来的便条中发现其中一张赫然写着一行工整的字：“老师，对不起，是我拿了。”下面还署了名。我顿时激动不已，但我故作镇静地说：“很好，终于有一位男生勇敢地承认了错误。他是一位诚实的学生，终于找回了自我，我会一辈子为他保密的。”我故意将“男生”二字说重一点，以掩人耳目。事后，我和她的父母好好聊了两个小时。我要她的父母别生气，要为孩子的诚实而高兴。虽然她一时糊涂在品德方面丢了分，但在诚实方面她得了100分。他的父母激动不已，按照我的交代与女儿好好沟通了一次。这个孩子后来变得非常懂事，与其他孩子一样，快快乐乐地度过了初中三年学习生涯。而到现在为止，除了我和她的父母知道这件事，再没其他人知道。我为自己成功而完美地挽救了一个迷失的孩子而高兴。
五、永远做学生的表率
古人仁：道高为师，身正为范。我深知身教重于言教的道理，因此，在日常工作中，我时时提醒自己：一定要为人师表。几乎每天早晨，我是全校最先起床的班主任。往往是当我跑完3000米以后，学校的起床铃才响，当学生们到达操场后，我还要继续带领他们跑800米。我也是全校老师中带领学生长跑最持之以恒的一个。在我的带领下，我班的学生到操最快、最齐、最静，口号最响亮。我自己的身体素质也提高很快。我在学校爬山比赛中获中年组第一名。每次大扫除，我必定与同学们一起劳动。扫蜘蛛网、擦瓷砖、擦玻璃等活，哪一样没干过。因此，在劳动中没学生偷懒，大家都争着干，而且都想和老师一块干。平时办公室的卫生几乎就是我包了，扫地、倒垃圾是家常便饭。冬天早晨起来生炭火，白天加炭，我从不厌烦，我乐意为同事们做事。同事们也看得起我，几乎每年都选我当先进。拾金不昧是我最推崇的，我从自己做起。有一天课间，我在教工宿舍旁捡了100元钱，我在学校写了“招领启事”。两个小时后，我果然找到了失主。在我的引导和带领下，我班每期都有不少学生拾金不昧，钱物从几元到几百元不等。我把这些学生评为“道德模范”，给他们奖励。经过长期给孩子输入正能量，孩子的心灵越来越纯洁。不仅如此，我还坚持洁身自好，从不抽烟，不饮酒，不打牌。我告诉同学们：只要谁发现我违规，每发现一次，我奖他200元。只不过到现在还没人得过一次奖。在我的言行影响下，我班的学生绝大部分诚实守信，好善乐施，乐于助人，集体荣誉感强。每期我班获得“流动红旗”的次数最多，我也几乎年年被学校评为“优秀班主任”。
六、做一个阳光、充满活力的老师
也许是职业的原因，我患胃病有20多年，几乎和我的教龄差不多。这种病患起来很难受。我常常整天整夜的恶心和气短，想吐又吐不出，吃不下饭，全身乏力，身体消瘦。我最瘦时不足80斤，到现在我仍然不足100斤。特别是今年开学以来，我的胃病反复发作，且有加重的趋势。今年上半年就花去医疗费几千元，但我没请过一天假，没耽误过一节课。我再难受，也要给学生一个坚强、充满活力的形象。
我上课仍然是讲得有声有色，其间不乏幽默之语。每天早晨我仍然跟着学生跑，即使最严重的时候，我也要在田径场慢走几圈，我不想做一个颓废的人。学生很喜欢上我的课。在学校的问卷调查中，我每期都被学生100％评为A等。我的生日连我自己都常常忘记，但每年学生们都会准时给我送来祝福。学生亲其师，才会信其道。我的学生很喜欢我的语文课。每期统考，我的教学成绩都排在县东片前列，几乎每期我都被学校奖励。学生们只知道我每天从参加晨跑到查寝一直和他们在一起，却不知道我为什么那么消瘦„„放暑假了，我会精心准备打一场护脾保胃战。下学期争取给学生一个更具活力的形象。
我常想，我这样辛辛苦苦，忙忙碌碌，到底为啥„„我是谁？为了谁？现在我终于明白了，我是一个灵魂雕刻者，是一个园丁，是一支蜡烛，是一只蜜蜂„„我为幼苗辛苦，为花儿甜。
待到山花烂漫时，我在丛中笑„„
第四篇：班主任工作经验介绍
班主任工作经验介绍
尊敬的各位领导各位老师：
大家好！自从我参加工作以来，已经当了八、九年左右的班主任，但也没有什么特别好的方法和经验。今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作经验，我感到非常荣幸。现在，我就把我做班主任工作的一些心得与感想和大家交流一下，不当之处还请大家指正！
谈到我的班主任工作经验，可以用以下几句话概括：主动出击，解决问题；真假共用，威信速立；说到做到，严肃纪律；多项并举，促进学习；不厌其烦，分析成绩；学习文化，学习交际；从严治班，从严治学。
一、主动出击，解决问题
作为一名班主任，每天都不可避免地要面对班级中经常出现的各种纷繁复杂的问题，对于这些问题我不是被动地去应对，而是主动地去解决。例如：班上有几个长期顽固不交作业的同学，任课教师采取了各种办法，但最终还是很无奈。我知道后下决心一定要解决它。经过苦思冥想我采取了以下的办法：要求课代表每次都把不交作业的同学的名单都做成一式三份。一份交给任课教师，一份交给我，另一份则放到学习委员那里存档。这样一来，任课教师找他们，我也利用工各种机会批评他们，然后每周的班会上再让学习委员统计并公布本周都有谁几次没交作业，再次批评。对于比较突出的采取约见家长或用校讯通告知家长要求他们配合教育。结果我们班现在除了偶尔有请假的外没有一个同学不交作业的。
二、说到做到，严肃纪律
每当接过一个新班，我们往往要制定一些制度和纪律。我的经验是：一开始一定要言出必行，说到做到。虽然麻烦些，但是只要认真的盯住监督着执行一段时间，使之成为一种习惯，往往后来更省心。下面以宿舍管理为例介绍一下我是如何做的。
众所周知，只有充足优质的睡眠才能保证孩子们的身体健康和学习精力。而由于离家远等原因，班主任对宿舍的操控往往是鞭长莫及。为了孩子们，我果断采取了以下几种措施：
1.为了督促宿舍卫生，我规定凡是被褥叠不好的，及洗刷用品摆放不整齐的，都要拿到教室里来展示一下。然后我每周都会抽大课间亲自带领学生干部和舍长去宿舍检查几次。刚开始时有一两次，真的有的同学吃过方便面没有刷快餐杯，或者没有按要求摆放洗刷用品，结果真的被端到教室展示了一下。这一招很管用，自那以后不仅洗刷用品，就是被褥、地面卫生等也绝没有一个敢偷懒的。
2.规定住校生每天早晨6：00以前必须起床。由每个宿舍的两个舍长负责监督执行，而我自己每周也都要亲自到宿舍检查几次。我故意把我的检查搞成无计划无规律，就是为了让他们感觉到只要到了时间我随时可能出现。这一招也很管用，我每次去时，其他班的学生还躺在床上，而我们班的学生却都已经起来了。
三、真假共用，威信速立
每当接过一个新班，要尽快树立你的威信，也就是立威。我的做法是讲假故事做真事。所谓讲假故事，就是根据班内实情或根据某个、某几个问题同学给他们量身定做一些故事，如：哪一年我遇到了一个如何如何厉害的学生，如何如何难为老师，我是如何如何把他整治地心服口服，服服帖帖。当然这些如何如何都是根据需要而虚构的。讲的时候必须像是真的，而且再比较幽默风趣。这些同学在饶有兴趣的听故事的同时很快在心里就把自己和里面的主人公对上号了。他们肯定会想：这位老师看似和蔼可亲、幽默风趣，但是一旦处理起人来又手段丰富、雷厉风行从不手软的。千万别惹上他。哈哈，这正是我想要的。
但是光讲故事还不够，要想使他们相信，有时还真得做几件真事给他们看看。此时在选择”对手“时要做到既不”欺软“还要”怕硬“。如果你光整治老实同学，对于其他学生听之任之，大家就会认为你欺软怕硬，瞧不起你；而如果选择了”过硬“的，一旦处理不好又容易反而被他们将了军，弄的自己下不来台。所以要选准中等硬度又有影响力的人或事来杀鸡骇猴、杀一儆百。这样无论软的还是硬的就都服了、怕了。
四、多项并举，促进学习
为了避免学生们课余学习时间安排的盲目性，我班特别规定：每天早操前的自由晨读时，黑板上必须有语文老师和英语老师布置的具体背诵任务。这些任务只是为了避免学生们的盲目性和随意性而做的一个方向性引导，根据实际情况他们可以不背其中一科或两科，但是若背就背黑板上的任务。中午午静时间里黑板上又必须有数理化三科的适量作业。所谓适量，是以不过多加重孩子们的负担和不影响他们的休息为前提。
另外，为了营造学习气氛，让孩子们的学习习惯互相影响，在期末考试后我还在我们班范围内对座位进行了调整，把爱学习的孩子们调整到同桌„„
五、不厌其烦，分析成绩
每次考试后我都会把我班所有学生的总分和每一科的成绩和上次考试做个细致的比较分析。此时我并不注重具体的分数而是更注重他们在班内的名次。因为每次考试试题难度不一样，分数也会有所差异。但是面对相同难度的试卷，他们在班内的排名的高低升降才最能体现他们是否进步了。
分析完后我再把本次考试总分和各科名次进入全班前30名的以及进步幅度比较大的同学的名字打印在光荣榜上进行表扬。并及时找退步幅度大的同学谈话。
六、学习文化，学习交际
不是所有的孩子都能走得通求学这条道路。但是无论如何学会做人必须是第一位的。我经常教育他们既要学好文化，还要学会做人。我说：”你们学会遵守校规校纪，将来就会遵守社会法律、厂规厂纪；学会和同学们相处，这就像你将来的邻居、同事；学会和班干部以及老师相处，这就是你将来的领导和上级。“
七、从严治班，从严治学
做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。纪律上我主张 “先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养
成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，说通俗就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了，第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，比如有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的处罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，任何一个班主任都需要有自己的铁杆班干部，如果所有人都不和你站在一边，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉）；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。
总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
第五篇：班主任工作经验介绍
班主任工作经验介绍
孙 遂 和
每期我接到一个新的班级，我都会向学生郑重承诺两件事情：第一，作为本班班主任我将用最饱满的热情服务于班级及每一个学生，我坚信我有能力，更有信心，给同学们一个良好的学习环境，满意每位学生及您的家长；第二，作为一个新的班级成员，你们在我心中是一片空白，而我在你们心中也是一片空白，那么，我们就从今天开始相互填充吧！我希望你们给我填充的是一个积极向上，努力拼搏的形象，无论你以前有什么坏的毛病，既往不咎，一切从零开始；作为班主任我想我会给你们填充一个尽职尽责，无私奉献的形象，我想在我们师生的共同努力下，我们班将会成为一个青春四射，拥有一流的班风，一流的学风的优秀班集体。
下面我就从三个面谈谈如何培养良好的班风和学风：
一、对学生进行养成教育：接手一个新的班级，要想形成良好的班风和学风，使学生在比较安静的环境中学习一定要狠抓开学后的第一个月，在这个月里我主要从学习、纪律和卫生三个方面着手培养学生良好习惯的形成，这个月也是我们班主任最累、最辛苦的一个月。
1、在学习方面我常常首先教给学生不同学科学习方法，然后从课前预习及课后反思即整理笔记两个方面着手进行习惯培养。比如：新开科目化学，它是很抽象的一门学科有些概念原子、分子等都是肉眼无法看到的，需要你理解记忆，化学反应中的生成物它是靠实验、观察等方法得到的，因此要求学生首先通过预习，找到重点和难点，做到心中有数，再针对性地去听课，去解决问题。又如：数学这一科，每节的重点、难点都比较集中，通过预习发现自己需要在哪一点上需要突破，然后才能在课堂上达到有的放矢的效果，节省时间做大量的习题。其次，要求学生在各科都要有笔记本和纠错本，上面可以记录一些课本上没有的而老师补充的或你在课外资料上看到的类型题或易错、易 1 混题，告诉学生它可是你以后复习时的宝典，为了引起学生的重视，前两年我还把常亚乐的数学、外语两科笔记本拿来让学生传着看了一下，上面的确记录了不少的好知识。
2、在班级纪律方面，我首先给学生讲学习的重要性和时间的紧迫性，时间是提高学习成绩的保障，然后用一些至理名言，比如：只有先人一步，才能超人一程等。或举一些竞技场上的一些例子让学生铭记，只有挤时间、抢时间学习，才能立于不败之地，才能赶超别人。其次是给学生规定早上和三餐后什么时候进班，晚上什么时候就寝，一分钟都不能迟到。为使规定有效的实施，班主任一定要做到两勤，嘴勤和腿勤。嘴勤就是在班中不厌其烦讲时间的重要性，要求学生按时进班，能够做到坐下来学进去，高效率，创辉煌。腿勤就是做到要求学生什么时候到位，我必须提前5-10分钟到位等候学生，特别是恶劣天气，比如下大雪或下大雨，我会起的更早，让学生真正感觉到你的认真与负责，而他们也就没有理由去迟到了，而你一旦发现迟到的学生一定在查明理由后，给无故迟到的学生严肃处理，小题大作，杀一儆百。另外再选几个读书声音比较大的学生在前边领读，以烘托学习气氛。这样的习惯一旦形成，班级也就算理顺了，也比较容易管理了。
3、在卫生方面，我把它分成了三大块，教室、走廊和卫生区。教室部分各自负责自己的位置，并由当天值日班长去检查，发现谁的位置上有垃圾，记下名字罚扫卫生区和走廊两天。这项规定不但堵绝了乱扔乱丢垃圾现象，而且也使学生节省大量时间去搞学习。
二、对学生多鼓励，少批评。
可贵的瞎话，伟大的谎言！这是我担任班主任以来一直信守的一句话，每周例会结束，无论我班是否真的受到表扬，我都会到教室给学生讲，我们班今晚又受到了学校领导的表扬，说我们班的自习课上纪律好，学习风气浓等等。你看老师的腰板更直了，2 老师的噪门也更高了，但是我们在某个方面做的差一点，如果把它做好的话，我们班就更优秀了。或者在某个自习堂上，外面若有领导检查，我都会不失时机地告诉学生，学校某某领导通过检查发现纪律最好的有两个班，我们是其中一个，然后再把不足的地方给指出来。另外，在今年第四次收费考试中，我们班成绩考的非常糟，我没有给学生批评。开学之后，针对上次月考成绩我找了部分学生谈心，鼓劲，稳定情绪，帮助同学们分析失误的原因，找出努力的方向，并给自己重新制定了奋斗目标和学习座右铭，并贴在自己座位上，结果在下期第一次月考中又考出了优异的成绩。因此，多鼓励，少批评，它不但能激发学生维护班级荣誉，更能提高学生学习动力。
三、关爱班中的每一个学生，使他们感到班级像家一样的温暖，而班主任又有父母般的疼爱。比如：走到路上，碰到本班学生笑着主动与他们打招呼，并嘘寒问暖，去到宿舍里要多和学生说说话，拉拉家常，问问能否休息好，增强师生间相互了解，见到学生吃方便面，提醒他们少吃，多喝开水，以免上火等。又如：去年刚开学时，天又热又干燥，我就拿出一百多元钱给学生买来去火茶，让学生去火，通过这些微不足道的小事，就会使学生有家一样的感觉，并带着一颗感恩的心去回报老师，回报学校，给班级创造出一个良好的班风和学风。
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