2014年九年级下语文教学工作计划（推荐）

第一篇：2014年九年级下语文教学工作计划（推荐）

赵虎中学九年级下学期语文教学工作计划

解放

九年级是整个初中阶段的关键时期，下学期的学习主要是复习巩固，以备中考。经过上学期的学习，学生在语文基础方面有了很大提高，能够把学到的各种解题技巧灵活地运用在题目上，在习作方面组织成文，做到文从字顺，语言生动。当然，还存在很多问题，这次期末考试两个班差距不大，还有很大的上升空间，所以，下学期我制定了以下计划：

一：努力提高业务水平，积极参加学校组织的各种活动。孔子曾说过：工欲善其事，必先利其器。自身素质要过硬，在教学过程中和学生共同成长，才能在短暂的时间内让学生掌握整个初中阶段的精髓，迎接即将到来的中考。所以，在工作中，我要认真向有经验的老教师请教，积极寻找关于中学语文教育教学方面的书籍来钻研，并把自己学到的理论应用于实际，及时调整教学方法，同时学校组织的各种活动积极参加，使自己的业务水平不断提高。

二：认真分析每次考试的得失，做好提优转困的工作。进入下学期后，除了日复一日的复习，学生还要面对频繁的测验，练兵。时间一长，有些学生因为成绩毫无起色而产生厌烦心理，以致应付了事。所以，首先老师要重视每次考试，在慎重选题的基础上，和学生共同面对每次考试的结果，引导他们分析出自身的优劣，同时扬长避短，争取在下次考试中有所进步。只有老师重视，学生自然也会关注每次考试，尤其是后期的模拟训练，学生才会认真对待。

能从七年级一路走下来的学生，自然是梦想考上高中。所以，如何让各个层次的学生都能学有所成，最后得偿所愿是老师必须要做的工作。把班级学生进行有效分成，对优等生要以拓展提升为主，让他们看到学校以外的世界，使自己能飞得更高；中等生是班级的主力军，他们有牢固的知识基础，平时表现没有优等生机会那么多，所以要培养语文兴趣，让他们的语文学科成为他们的拔尖科目；后进生主要是基础不够扎实，书写较为潦草，最大的毛病是懒惰，要鼓励他们，把表扬的机会给他们，同时在复习时夯实基础，克服懒惰心理。他们的语文提升空间非常大，只要自己愿意努力，一定能进入中等生行列。三：做好道德教育工作，树立健康、文明的思想，为初中生的终身发展奠定基础。

初中阶段是青少年身体和心理不断走向成熟的关键阶段，语文教学除了让学生学会知识外，还肩负着思想品德教育，为未来的发展打下良好的基础，作为语文教师，就要让学生养成勤劳、诚信、善良、进取、礼让等中华民族传承下来的好习惯，好作风。同时在心理素质方面，变得更加成熟，思考及处理事情更加稳重。中考是班级学生的一个分水岭，有些同学可能无法升入高级中学继续学习，那就要摆正心态，抓住学习的黄金时期，报考职业学校或进入“社会”这所“大学”继续学习，争取有一技之长成为安身立命之本。要让学生意识到“条条大路通罗马”“360行，行行出状元”，只要在初中阶段形成的好习惯坚持到底，就一定能在自己擅长的行业中闯出一片天。

四、为了圆满的完成教学计划，我具体制定了以下措施：

1、把时间分为三个阶段，分别是年级复习、分类复习和总复习，具体是先用一个到一个半月时间把七年级到九年级课本知识进行重点筛选，有目标地进行复习，辅以测验，再用一个月时间进行分类复习，把知识点分为字词专项、病句专项、标点符号专项、综合性学习、阅读专项和习作专项进行复习，让学生从开始的点到面，再用剩下的一个月时间进行综合复习，通过做历年来的中考试题让学生发现自己的优势和不足，树立整体意识，在做相关练习中努力弥补不足，力争在模拟训练中不断进步，积累考试经验，为中考做好准备。

2、在复习中遇到困难和学生共同解决，多一些指点和引导，少一些生硬的批评，不给学生增加额外负担，减轻学习和升学压力，每次进步一点点，鼓励表扬多一点点，让学生摆脱疲于奔命、耗时效率低的状态，针对每种题型，努力让学生找出解题技巧，独立完成题目。

下学期的复习时间是短暂的，任务是繁重的，但我们师生齐心协力，为了共同的目标去努力，相信结果在我们掌握之中。

五、教学进度： 第一周：七年级上册 第二周：七年级下册 第三周：八年级上册 第四周：八年级下册 第五周：九年级上册 第六周：九年级下册 第七周：专项：字词、病句 第八周：专项：诗词、综合性复习第九周：阅读 第十周：文言文阅读 第十一周：作文

第十二周——十五周：模拟训练

第二篇：九年级(下)语文教学工作计划

2012-2013学第二学期

九年级语文教学工作计划

良 田 回 民 学 校

九年级组

赵静

2013年2月22日

九年级语文教学工作计划

一、基本情况及指导思想：

本学期是学生初中语文学习的最后一个学期，也是学生们参加中考前的一个关键学期，本学期教学时间短，任务繁重，既要完成新课教学，又要进行综合复习，还要进行模拟练兵。鉴于前述情况，我们本学期的教学计划分为两个部分：

（一）有计划、有步骤的完成九年级下册新课的教学，灵活的使用好教材。

（二）有效率，有梯度地进行对学生综合性语文知识的复习及能力的提高。

本学期我们将继续以《新语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、学情分析和教材分析

我所任教的九年级三、四两个班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于学习自觉性较差的学生，需要重点教育和督促。

近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。为此本学期我将教材的重难点、关键点制定如下：

复习重点：

1、基础知识的系统化及其运用。

2、文言诗文的默写、理解。

3、现代文阅读的思路及其语言表述。

4、作文中的无话可说。

复习关键点：在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

三、本学期教学及复习具体实施过程

九年级语文复习方法总的概括为点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

1、全面复习：全面复习基本篇目和语文知识；这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。

2、知识点归类复习

在课本知识复习的基础上，把七至九年级要求掌握的知识点作如下几大类复习：

（1）基础知识及语言运用

这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

（2）阅读训练

A、现代文阅读

现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。

B、文言文阅读

文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。

C、作文训练

作文训练穿插进行（每周2课时）。主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。

3、综合强化复习：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。

（1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。

（2）写作训练

在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。

（3）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

4、重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

5、总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

四、具体教学进程如下：

三月：

一、新授课：第1、2单元+《茅屋为秋风所破歌》+《出师表》+《孟子二章》

二、古诗文复习：古诗12首

古文《陋室铭》《爱莲说》 《三峡》《马说》《论语》《记承天寺夜游》

三、中考专项复习

（一）（1）能正确书写3500个常用汉字；

（2）议论文知识要点复习；

（3）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式；

（4）能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号；

（5）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞手法，能在具体的语言环境中理解修辞方法的表达效果；

四月：

一、新授课：第3、5单元

二、古诗文复习：古诗12首+古文《小石潭记》《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》

三、中考专项复习

（二）（1）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；

（2）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用；

（3）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点或主旨；

（4）能够根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩；

五月：

一、古诗文复习：古诗12首+古文《曹刿论战》 《邹忌讽齐王纳谏》 《出师表》《孟子二章》《送东阳马生序》《与朱元思书》

三、中考专项复习

（三）（1）能分析文章的思路结构：记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；

（2）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点或主旨；

（3）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用；

（4）能依据文意对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解；

（5）能结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。

（6）能分析文章的思路结构：议论文（总分、并列、层进、对照）；

六月：

三、中考专项复习

（四）（1）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

（2）查缺补漏，综合复习迎接区统考

第三篇：九年级下语文教学工作计划

九年级下语文教学工作计划

李凤艳

本期教学任务紧,复习任务重,知识头绪复杂,，而我任教的九年级二班的学生基础知识掌握不牢,基本技能薄弱,学生学习语文的积极性和主动性非常差，且缺乏应考意识，而且一点也没有应考的紧张感觉，根本不在状态。面对这种情况,我准备从以下几点进行突破:：

1、抓紧时间将新课授完 要点：

（1）、重新组织教材，安装内容相关性，重新组合课文顺序，有效提高相关课文的学习效果；

（2）、抓住边角余料，在早晚自习上，根据学生的状态，选择上新课或者复习课，形成“事事有时做，时时有事做；人人有事做，事事有人做”的优秀学风。

2、推进学生优秀习惯的形成

（1）、重组语文学习小组，分组时照顾学生的学习态度和学习方法等情况；（2）、加强学生自批自改的教育，推进学生自我反省、自我教育能力的形成。

3、合理利用好各种中考复习资料

4、优化课堂教学引入新媒介

（1）、在复习阶段，对《语法知识》、《修辞知识》、《文学常识》等复习时效率不高者利用PPT等进行放映，提高板书速度；

（2）、作文复习，改变“凭感觉”的旧貌，形成学生理性思考、感性表达的作文策略，利用好既有作文教学资源，加强引导。

5、加强考纲研究，有针对性地进行研究

（1）、细读考纲，简化其学科知识点的表达，对学生有效地进行传达；（2）、加强考与学之间的联系，辨证而非对立地处理其差异；

（3）、形成独特的教学资源自建库，对学生的优秀想法、新异观点尽量进行表彰和鼓励。教学进度内容安排 1——2周：完成所有新授课。3——8周：专题复习，含：

（1）字，词，要求归纳初中六册课本内所有的基础字词。（2）辨析并修改病句。（3）古诗文名句积累。（4）诗词鉴赏。（5）中考名著。

9——12周：阅读专项复习。分文体复习，重点复习文体要点及运用，进行针对性的各种体型训练，力争一练一得。13——15，中考模拟，中考真题接触。写作练习：

穿插于每一个星期，初步安排两周一次命题作文，两次话题作文，三次材料作文，两次半命题作文。要求学生大量阅读中考优秀作文，分析得分高的原因，强化作文的五大亮点。

16周，自己复习，查缺补漏 三:中考目标：

加大优生数量,培养中等生,不放弃任何一个潜能生.。对于差生，不歧视，不放弃，努力提高每一个学生的潜质。四,注意事项: 第一： 分层教学，让每一层次的学生都能学有所获。

第二: 不放弃每一个学生.,让平均分不因少数人而受到影响。2010.2.20

第四篇：九年级(下)语文教学目标

九年级（下）语文教学目标

本册总目标：

语法

1．学会扩展语句与压缩语段； 2．选用、仿用、变换句式；

3．学习、掌握语段修改知识，准确、精当、生动地修改语段。

语言运用

1．学习语言表达的生动形象。2．学习了解和运用对联知识。

现代文阅读

1．加强诵读，注重对朗读、默读、略读、浏览和精读等阅读能力的进一步培养和提高。

2．整体把握课文内容，理解作品中的形象和情感，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

3．学会赏析作品语言和艺术表现手法。区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4．进一步提高学生整体感知能力、分析概括能力、评价能力。尊重独特体验，鼓励个性化学习

文言文阅读

1．进一步加强文言文的诵读，能正确、熟练地处理浅易文言文节奏的停顿、语气的把握、感情的表达，继续背诵积累相关的优秀篇章，培养较强的文言语感。

2． 能凭借自身的积累、工具书及必要的注释，正确理解句、段的意思，把握文章的基 本内容。

3． 继续积累常用的文言词语，能辨析常用词语在不同语境中的不同意思；能正确翻译 文言语句。

4．初步感受诸子百家经典篇章优美的语言风格；进一步学习对文中的思想内容、人物形象、感情倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。

写作

1．话题作文和材料作文训练。2．“作文如何求新”专题阅读与训练（内容求新、结构求新、表达求新）3．“如何开好头”专题阅读与训练。

4．对优秀范文与考场这作文的点评与修改。附：

九下作文训练的几个内容：

（1）我的初中生活。（2）其他专题训练。

口语交际

1．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。2．能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流。

3．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

4．课堂内外讨论问题，有自己的看法、中心、条理、根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

5．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。6．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

综合性学习

1．做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。2．培养学生的互相合作精神，锻炼写作、口语交际能力。

3．激发学生探究文学世界情趣，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，提高学生的审美能力和表达能力。

4．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。

5．培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。

6．培养学生查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。

课外阅读

（推荐书目）

1．《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺

（英）斯威夫特

2．《简·爱》：人生追求的二重奏

（英）夏洛蒂·勃朗特著

3．《老人与海》：硬汉精神的光辉

（美）海明威

4．《哈姆雷特》：复仇者的悲剧（英）莎士比亚著；朱生豪译

第一单元教学目标

1． 指导学生有感情地朗读诗歌，并能背诵前三课。

2． 帮助学生理解诗歌中的具体感人的艺术形象和凝练、含蓄的诗歌语言。3． 体会诗人所表达的思想感情，加深对祖国和家乡的深厚感情。4．学会扩展语句与压缩语段；

5．结合本单元的诗歌学习，要求学生认识到语言表达要准确，并能了解怎样才能做到语言准确，从而使学生能准确地表达语言

6、加强诵读，注重对朗读、默读、略读、浏览和精读等阅读能力的进一步培养和提高。7．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

7、做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。

1．诗两首

1． 有感情地朗读并背诵着两首诗歌。

2． 请查阅资料，了解艾青和余光中，理解《我爱这土地》中凝练、深沉的诗歌语言。3． 理解《乡愁》这首诗歌巧妙的艺术构思和具体可感的艺术形象。4． 能感悟到诗歌中强烈的爱国主义情感，并能在学生心中引起共鸣。2．我用残损的手掌

1． 有感情地朗读并背诵这首诗歌。要注意朗读的轻重和节奏。

2． 结合作者所处的时代，理解诗歌中一些具体可感的意象，体会诗人所表达的思想感情。3． 通过比较的方法，体会诗歌运用对比手法的表达效果。

3．祖国啊，我亲爱的祖国

1． 有感情地朗读这首诗歌，并能背诵。

2． 理解诗歌借助形象化的具体可感的意象来表达思想感情的写法。3． 学习凝练生动的诗歌语言，并能试着仿写。4． 感受诗歌中强烈的爱国主义感情。

4．外国诗两首

1．请学生查阅资料，了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2．查阅资料，了解写作背景，领略诗歌深厚的文化底蕴。3．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

4．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

第二单元教学目标

1．了解小说体裁的基本特点及课文作者。

2．了解并把握小说的故事情节，学会分析人物形象，把握人物的性格特点。3．了解塑造人物性格的多种艺术手法。

4．把握好小说的主题，能从中获得教益和启示。

5．要使学生认识到语言连贯顺畅是表达的基本要求之一，了解怎样才能做到语言连贯，并要求学生在口头和书面表达时要做到语言连贯。6．选用、仿用、变换句式

7．整体把握课文内容，理解作品中的形象和情感，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 8．话题作文和材料作文训练

9．能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流。

10、培养学生的互相合作精神，锻炼写作、口语交际能力。

5．孔乙己

1．理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。

2．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

3．通过对全文内容的把握理解文章的主题思想。

4．理解细节描写和环境描写对刻画人物表现人物性格的作用。6．蒲柳人家（节选）

1。了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作及20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

2．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

3．找一找小说中精彩的肖像、动作和语言描写，并能揣摩运用这些描写对表现人物性格的作用。4．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美情趣。

7．变色龙

1．了解契诃夫小说创作及本文的写作背景。

2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

3、揣摩体会对话描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

4、学生欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。

8．热爱生命（节选）

1．有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。

2．理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。

第三单元教学目标

1． 了解散文的一些基本特点。

2． 引导学生分析优美生动的散文语言，提高品味语言的能力。3． 反复朗读课文，体会作者对生命的独特感受和深沉思索。

4． 使学生认识到语言是否得体直接影响语言表达，并能了解怎样才能做到语言得体，要求学生能用得体的语言与别人进行交流。

5．学习、掌握语段修改知识，准确、精当、生动地修改语段。

6．学会赏析作品语言和艺术表现手法。区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7．“作文如何求新”专题阅读与训练（内容求新、结构求新、表达求新）

8．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

9．激发学生探究文学世界情趣，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，提高学生的审美能力和表达能力。

9．谈生命

1．引导学生有感情地朗读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。2．找出文中的比喻句，并体会本文中比喻修辞的巧妙运用。

3．理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。10． 那

树

1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。

2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。4．正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

11．地下森林断想

1．了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。

2．作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。

3．品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。

4．通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。

12． 人

生

1．让学生自己查阅资料，了解勃兰克斯及其创作成就。

2．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。3．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。4．写一段比喻性文字，训练文字表达能力。

5．进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。

第四单元教学目标

1． 了解有关戏剧的基本知识和基本特点。

2． 了解戏剧主要是通过个性化的语言来塑造人物形象的，人物的性格是在戏剧矛盾冲突中得以展现的。

3． 在阅读戏剧作品中见识人生百态，品尝生活百味。

4．学习生动、得体地表达语言。表达语言要根据表达者的身份、听或读的对象、语言的环境来选用词语，组织句子，做到言辞合适、贴切，还要具体、形象，让人获得真切的感受。

5．进一步提高学生整体感知能力、分析概括能力、评价能力。尊重独特体验，鼓励个性化学习

6．“如何开好头”专题阅读与训练。

7．课堂内外讨论问题，有自己的看法、中心、条理、根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

8．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。

13．威尼斯商人（节选）

1． 引导学生查阅资料，了解作者和有关创作情况以及有关戏剧的基本知识。2． 了解本剧的故事情节，指导学生扮演角色朗读课文。3． 能通过对情节的了解和分析人物的语言来了解主要人物（安东尼奥、鲍西娅、夏洛克）的性格特征。

4． 感受正义必胜、邪恶必亡的生活真谛。

14．变脸（节选）

1．引导学生查阅资料，了解魏明伦及《变脸》的剧情。了解川剧的一般特点。2．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。

3．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。

4．了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。

15． 枣

儿

1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。3．熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。

4．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。

5．了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。

16．音乐之声

1． 了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。2． 把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。

3． 结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。4． 引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

第五单元教学目标

1． 熟读课文，背诵《〈孟子〉两章》和《鱼我所欲也》，会默写文中关键性语句和揭示中心的句子。2． 能逐字逐句解释课文，能用现代汉语翻译文中重要句子和句式比较特殊的句子。3． 把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。4． 学习这些先秦散文，有助于增进对传统文化的了解。

5． 进一步加强文言文的诵读，能正确、熟练地处理浅易文言文节奏的停顿、语气的把握、感情的表达，继续背诵积累相关的优秀篇章，培养较强的文言语感。

6． 能凭借自身的积累、工具书及必要的注释，正确理解句、段的意思，把握文章的基本内容。7． 初步感受诸子百家经典篇章优美的语言风格；进一步学习对文中的思想内容、人物形象、感情倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。8．对优秀范文与考场这作文的点评与修改。9．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。10．培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。

17． 公 输

1． 熟读课文，掌握一些实词；为

固

仁

然

胡

见

虽然

距 寇等。2． 了解一些句式；（1）倒装句：“宋何罪之有？”（2）比较句：此犹文轩之与敝舆也。“ 3． 了解墨子运用请君入瓮的方法进行说理的巧妙艺术。

18．《孟子》两章

1． 通过查阅资料，让学生了解孟子和《孟子》。

2． 朗读并背诵课文，会默写。3． 掌握下列文言词语：池 兵

委

是

域

固

之至

畔

苦

劳

饿

空乏

拂 过

衡

作

喻

入

出

4． 了解孟子巧妙说理的方法，体会“生于忧患，死于安乐”的人生真谛。

19．鱼我所欲也

1． 朗读并背诵课文，会默写文中的名句。2． 了解文中的通假字，会解释。3． 能逐字逐句翻译课文。

4． 感受孟子“舍生取义”的博大情怀。

20．《庄子》故事两则

1． 了解庄子和《庄子》。

2． 熟读课文，能逐字逐句翻译课文。

3． 感受庄子机敏、幽默、诙谐的语言艺术。

第六单元教学目标

1． 熟读课文，背诵21、22、24三课。

2． 能梳理并区分一些常用文言词语的意义和用法。

3． 了解先秦时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。

4． 继续积累常用的文言词语，能辨析常用词语在不同语境中的不同意思；能正确翻译文言语句。5．习对文中的思想内容、人物形象、感情倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。6．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。7．培养学生查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。

21．曹刿论战

1． 熟读课文，并能背诵。

2． 掌握一些实词：师 间

鄙

牺牲

信

加

孚

福

狱

虽

属

鼓

再

3． 能识别和翻译省略句和判断句。

4． 通过对语言和动作的分析了解曹刿和鲁庄公的性格，学习本文选材和剪材的巧妙。

22．邹忌讽齐王纳谏

1． 背诵课文。

2． 掌握下列词语：修

服

及

美

私

刺

闻

间

期年

左右 3． 感受课文运用生活事例进行说理的巧妙。4． 能分析邹忌和齐王这两个人物。

23．愚公移山

1． 熟读课文，能逐字逐句翻译课文。

2． 了解文言文古今通假的现象，了解疑问句、倒装句。3． 了解课文留给我们的现实意义和课文对比艺术的运用。

24．《诗经》两首

1． 了解《诗经》这部我国伟大的现实主义作品。

2． 背诵并默写这两首诗。使学生感受到叠词叠章对表达思想感情的作用。3． 感受诗歌中所包含的美好情怀。

第五篇：九年级（下）物理教学工作计划

九年级（下）物理教学工作计划王桂荣九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：1.在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等，九年级（下）物理教学工作计划。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者，工作计划《九年级（下）物理教学工作计划》。2.课堂教学中注意“三基”的训练由于九年级的内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3.加强演示和学生实验九年级物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验4.重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。九年级的教学紧张而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。