庐山的奇阅读答案

第一篇：庐山的奇阅读答案

篇一：庐山的奇阅读答案

小学语文阅读训练80篇五年级《庐山》答案 yao6775sa阨2014-08-08 《庐山》：

1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。

2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。

3、太简单了，自己做

4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

5、不合适。我会用《庐山的云雾》

6、因为眼前的景象气势磅礴，变...杰少2ob00 2014-08-08 《庐山》：

1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。

2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。

3、太简单了，自己做

4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

5、不合适。我会用《庐山的云雾》

6、因为眼前的景象气势磅礴，变幻莫测，非常神奇，我不敢相信是真的。

7、画出：一座座山峰像一个个亭亭玉立的„„游人致敬：叮咚，叮咚„„回荡着。仿写：略

8、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。摘要：庐山阅读理解及答案，本篇作者是玄武。本文讲述唐寅的画作画出了庐山迷茫和阴冷的气息，为全文奠定了感情基调。诸事椎心，即便身在庐山。当1514年，中年的唐寅自朱宸豪府中佯狂逃出，来到庐山，想必心境便那般复杂。

于我，庐山在时间和空间上都已远离，变得恍惚和不可信。也许我该留下一点印记，一点在庐山的气息。

那是一次半公差式的游玩。现代人的 旅游 同古人的比起来，总觉得带了若干轻浮的意味。随行的人颇多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身躯堵在眼前东挪西挪;有妇人或者少女，不辞辛劳带着衣服、每到一处景点就兴高采烈地更换。

夜间乘车上山，腾腾的浓雾罩着山路，车灯只能照见前方二三十米的距离，此外一切不见。

车进山门停下购票时我跳下来，抽了半支烟。好凉，这是九月。风大，雾无声无息地、迅疾地扑上来、扑上来。

这是对庐山最初的印象，和内心情感一般茫然。夜里下榻牯岭镇一宾馆，心中烦闷，出来走动，黑暗步步紧逼，人很快便一点一点退回房间。被褥潮湿，入睡时我想到多年以来我不断失落的一些事物，它们永不回归;想到一些具体的人，已经很久不曾记起他们了。

对庐山最初的认识来自李白的诗句，与水有关的句子自少时起便令我欣喜莫名。然后是宋美龄的别墅，庐山会议，庐山遂名震天下。此外有朱熹在这里待过，一个令我厌恶的人。我其实并未读过他的理学论著，而仅凭直觉便将此人斥于千里之外。

我到了庐山花径。花径之名源于白诗，白居易曾在此地流连忘返。这个自称是太原白公的人让我觉得亲切。他在春末写下 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 的句子，在秋夜、在山下不远处的九江书写江上的明月。我今日所在的庐山正是秋高时节，这时节白公不在，他在九江。这时节另一个高贵而寂寞的人是常处山间的，他种豆，采菊，修补八九间草屋。结庐在人境，而无车马喧。

这个人是陶渊明，庐山原来竟是他的家乡。

陶渊明令我略感到一些安慰，但庐山几乎没有关于他的任何纪念场所。

庐山流水要看一看的，首先是著名的庐山瀑布。但导游说离此尚远，不在游程之内，如今也风范不再，只好作罢。看了两处瀑布，分别是大口瀑布和三叠泉，并无甚可观。水量颇小，像三叠泉落差虽大，却只有细细一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。

这些已是庐山遥远的、日趋淡薄的气息。(选自2005年第9期《散文》，有改动)14.作者写庐山，为什么要从唐寅在庐山留下的一幅画作写起?(4分)15.怎样理解文中 现代人的 旅游 同古人的比起来，总觉得带了若干轻浮的意味 这句话?(5分)

参考答案

15.(1)这句话是说，在现代旅游中，人们更多地注重外在的、表面的、有些污浊的快乐。

备注：《庐山阅读理解及答案》一文由免费提供。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。

高一下学期学习内容内容有两大块，一是函数的延伸--三角函数，二是几何的延伸--立体几何，而这两块都是高中数学的很重要的考点及难点，寒假设置主要是讲授三角函数模块、平面向量模...篇三：庐山的奇阅读答案

15.抒发了作 者对庐山的敬仰和热爱之情.16.一方面增添了文采；另一方面是 说庐山山高路险弯道多,流云飞 瀑,风光旖旎.17.现在的游人更 多地注重庐山外在的、表面的 美、甚至有些低俗的快乐,很少 从历史的、文化 的层面去阅读庐 山.所以作者内心涌动着一种说 不出的酸楚.（意思对即可）18.庐山的外秀具体表现在奇松怪 石流云飞瀑,即优美的自然风 光；庐山的慧中具体表现在故居 遗迹碑文石刻,即悠久、浑厚的 历史文化积淀.19.（1）按照由 远及近的顺序,运用比喻修辞的 手法,长短句相结合,语言灵活 多变,既形象 地写出了庐山优美 的自然风光,又生动地表现了庐 山悠久、浑厚的历史文化积淀.（2）语言质朴清新,灵活生动地 写出了“白鹿洞书院”环境的清幽.（意思对即可）20.在观赏庐山优 美的自然风光时,重点阅读庐山 的悠久的历史文化积淀.人不光 要有漂亮的外 表,更要 ,更要有丰富和 深刻的内涵.篇五：庐山的奇阅读答案

第二篇：庐山阅读答案

篇一：庐山阅读答案

小学语文阅读训练80篇五年级《庐山》答案 yao6775sa阨2014-08-08 《庐山》：

1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。

2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。

3、太简单了，自己做

4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

5、不合适。我会用《庐山的云雾》

6、因为眼前的景象气势磅礴，变...杰少2ob00 2014-08-08 《庐山》：

1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。

2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。

3、太简单了，自己做

4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

5、不合适。我会用《庐山的云雾》

6、因为眼前的景象气势磅礴，变幻莫测，非常神奇，我不敢相信是真的。

7、画出：一座座山峰像一个个亭亭玉立的„„游人致敬：叮咚，叮咚„„回荡着。仿写：略

8、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。摘要：庐山阅读理解及答案，本篇作者是玄武。本文讲述唐寅的画作画出了庐山迷茫和阴冷的气息，为全文奠定了感情基调。诸事椎心，即便身在庐山。当1514年，中年的唐寅自朱宸豪府中佯狂逃出，来到庐山，想必心境便那般复杂。

于我，庐山在时间和空间上都已远离，变得恍惚和不可信。也许我该留下一点印记，一点在庐山的气息。

那是一次半公差式的游玩。现代人的 旅游 同古人的比起来，总觉得带了若干轻浮的意味。随行的人颇多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身躯堵在眼前东挪西挪;有妇人或者少女，不辞辛劳带着衣服、每到一处景点就兴高采烈地更换。

夜间乘车上山，腾腾的浓雾罩着山路，车灯只能照见前方二三十米的距离，此外一切不见。

车进山门停下购票时我跳下来，抽了半支烟。好凉，这是九月。风大，雾无声无息地、迅疾地扑上来、扑上来。

这是对庐山最初的印象，和内心情感一般茫然。夜里下榻牯岭镇一宾馆，心中烦闷，出来走动，黑暗步步紧逼，人很快便一点一点退回房间。被褥潮湿，入睡时我想到多年以来我不断失落的一些事物，它们永不回归;想到一些具体的人，已经很久不曾记起他们了。

对庐山最初的认识来自李白的诗句，与水有关的句子自少时起便令我欣喜莫名。然后是宋美龄的别墅，庐山会议，庐山遂名震天下。此外有朱熹在这里待过，一个令我厌恶的人。我其实并未读过他的理学论著，而仅凭直觉便将此人斥于千里之外。

我到了庐山花径。花径之名源于白诗，白居易曾在此地流连忘返。这个自称是太原白公的人让我觉得亲切。他在春末写下 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 的句子，在秋夜、在山下不远处的九江书写江上的明月。我今日所在的庐山正是秋高时节，这时节白公不在，他在九江。这时节另一个高贵而寂寞的人是常处山间的，他种豆，采菊，修补八九间草屋。结庐在人境，而无车马喧。

这个人是陶渊明，庐山原来竟是他的家乡。

陶渊明令我略感到一些安慰，但庐山几乎没有关于他的任何纪念场所。

庐山流水要看一看的，首先是著名的庐山瀑布。但导游说离此尚远，不在游程之内，如今也风范不再，只好作罢。看了两处瀑布，分别是大口瀑布和三叠泉，并无甚可观。水量颇小，像三叠泉落差虽大，却只有细细一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。

这些已是庐山遥远的、日趋淡薄的气息。(选自2005年第9期《散文》，有改动)14.作者写庐山，为什么要从唐寅在庐山留下的一幅画作写起?(4分)15.怎样理解文中 现代人的 旅游 同古人的比起来，总觉得带了若干轻浮的意味 这句话?(5分)

参考答案

15.(1)这句话是说，在现代旅游中，人们更多地注重外在的、表面的、有些污浊的快乐。

备注：《庐山阅读理解及答案》一文由免费提供。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。

高一下学期学习内容内容有两大块，一是函数的延伸--三角函数，二是几何的延伸--立体几何，而这两块都是高中数学的很重要的考点及难点，寒假设置主要是讲授三角函数模块、平面向量模...篇四：庐山阅读答案

15.抒发了作 者对庐山的敬仰和热爱之情.16.一方面增添了文采；另一方面是 说庐山山高路险弯道多,流云飞 瀑,风光旖旎.17.现在的游人更 多地注重庐山外在的、表面的 美、甚至有些低俗的快乐,很少 从历史的、文化 的层面去阅读庐 山.所以作者内心涌动着一种说 不出的酸楚.（意思对即可）18.庐山的外秀具体表现在奇松怪 石流云飞瀑,即优美的自然风 光；庐山的慧中具体表现在故居 遗迹碑文石刻,即悠久、浑厚的 历史文化积淀.19.（1）按照由 远及近的顺序,运用比喻修辞的 手法,长短句相结合,语言灵活 多变,既形象 地写出了庐山优美 的自然风光,又生动地表现了庐 山悠久、浑厚的历史文化积淀.（2）语言质朴清新,灵活生动地 写出了“白鹿洞书院”环境的清幽.（意思对即可）20.在观赏庐山优 美的自然风光时,重点阅读庐山 的悠久的历史文化积淀.人不光 要有漂亮的外 表,更要 ,更要有丰富和 深刻的内涵.篇五：庐山阅读答案

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第三篇：庐山行阅读答案

篇一：庐山行阅读答案

小学语文阅读训练80篇五年级《庐山》答案 yao6775sa阨2014-08-08 《庐山》：

1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。

2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。

3、太简单了，自己做

4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

5、不合适。我会用《庐山的云雾》

6、因为眼前的景象气势磅礴，变...杰少2ob00 2014-08-08 《庐山》：

1、别具一格：另有一种风格，文中指庐山的云雾景观与众不同。近在咫尺：很近的距离，文中指游人之间的距离很近。

2、竖着来：探望，俯视，环视，注视；眺望，仰望，浏览，窥视。

3、太简单了，自己做

4、宋朝苏轼写的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

5、不合适。我会用《庐山的云雾》

6、因为眼前的景象气势磅礴，变幻莫测，非常神奇，我不敢相信是真的。

7、画出：一座座山峰像一个个亭亭玉立的……游人致敬：叮咚，叮咚……回荡着。仿写：略

8、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。庐山雾中行庐山云雾，天下闻名。初次上庐山，便在雾中行。车在山间盘旋，路沿山势蜿蜒。庐山雾中行

发布时间：2015-9-22 上一篇： 下一篇：篇四：庐山行阅读答案

摘要：庐山阅读理解及答案，本篇作者是玄武。本文讲述唐寅的画作画出了庐山迷茫和阴冷的气息，为全文奠定了感情基调。诸事椎心，即便身在庐山。当1514年，中年的唐寅自朱宸豪府中佯狂逃出，来到庐山，想必心境便那般复杂。

于我，庐山在时间和空间上都已远离，变得恍惚和不可信。也许我该留下一点印记，一点在庐山的气息。

那是一次半公差式的游玩。现代人的 旅游 同古人的比起来，总觉得带了若干轻浮的意味。随行的人颇多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身躯堵在眼前东挪西挪;有妇人或者少女，不辞辛劳带着衣服、每到一处景点就兴高采烈地更换。

夜间乘车上山，腾腾的浓雾罩着山路，车灯只能照见前方二三十米的距离，此外一切不见。

车进山门停下购票时我跳下来，抽了半支烟。好凉，这是九月。风大，雾无声无息地、迅疾地扑上来、扑上来。

这是对庐山最初的印象，和内心情感一般茫然。夜里下榻牯岭镇一宾馆，心中烦闷，出来走动，黑暗步步紧逼，人很快便一点一点退回房间。被褥潮湿，入睡时我想到多年以来我不断失落的一些事物，它们永不回归;想到一些具体的人，已经很久不曾记起他们了。

对庐山最初的认识来自李白的诗句，与水有关的句子自少时起便令我欣喜莫名。然后是宋美龄的别墅，庐山会议，庐山遂名震天下。此外有朱熹在这里待过，一个令我厌恶的人。我其实并未读过他的理学论著，而仅凭直觉便将此人斥于千里之外。

我到了庐山花径。花径之名源于白诗，白居易曾在此地流连忘返。这个自称是太原白公的人让我觉得亲切。他在春末写下 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 的句子，在秋夜、在山下不远处的九江书写江上的明月。我今日所在的庐山正是秋高时节，这时节白公不在，他在九江。这时节另一个高贵而寂寞的人是常处山间的，他种豆，采菊，修补八九间草屋。结庐在人境，而无车马喧。

这个人是陶渊明，庐山原来竟是他的家乡。

陶渊明令我略感到一些安慰，但庐山几乎没有关于他的任何纪念场所。

庐山流水要看一看的，首先是著名的庐山瀑布。但导游说离此尚远，不在游程之内，如今也风范不再，只好作罢。看了两处瀑布，分别是大口瀑布和三叠泉，并无甚可观。水量颇小，像三叠泉落差虽大，却只有细细一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。这些已是庐山遥远的、日趋淡薄的气息。(选自2005年第9期《散文》，有改动)14.作者写庐山，为什么要从唐寅在庐山留下的一幅画作写起?(4分)15.怎样理解文中 现代人的 旅游 同古人的比起来，总觉得带了若干轻浮的意味 这句话?(5分)

参考答案

15.(1)这句话是说，在现代旅游中，人们更多地注重外在的、表面的、有些污浊的快乐。

备注：《庐山阅读理解及答案》一文由免费提供。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。

高一下学期学习内容内容有两大块，一是函数的延伸--三角函数，二是几何的延伸--立体几何，而这两块都是高中数学的很重要的考点及难点，寒假设置主要是讲授三角函数模块、平面向量模...篇五：庐山行阅读答案

第四篇：登庐山阅读理解答案集锦

篇一：登庐山阅读理解答案

登庐山

庐山耸立在江西省南部，东临鄱阳湖，北临长江，是我国著名的旅游胜地之一。

在一个风和日丽的日子里，我和妈妈去庐山，观赏那美丽迷人的景色。‖

我和妈妈乘公共汽车，沿着蜿蜒的盘山公路向山顶行驶。汽车转过一个又一个的山崖，山下面云雾缭绕，坐在汽车里往外看，仿佛自己是《西游记》里的神仙一样，腾云驾雾在空中飞行。远处那时隐时现的山峰，像大海中的岛屿，矗立在浪涛之中。‖

到了山顶，庐山的大部分山景依稀可见，近处的风景特别优美。站在高处眺望，有的地方瀑布飞泻，有的地方险峻惊人，有的地方亭台耸立。这一切，构成了一幅美丽的图画。

从山顶往下望，山下白云时聚时散，形态万千。一会儿好像是无数的仙女在挥袖起舞，一会儿又变成了一只怪模怪样的野兽，摇头摆尾，一会儿又变成了海浪，从下面卷上来，动人心魄。不同地点的云雾姿态各异，真使我流连忘返。‖

1．结合短文内容解释成语。

流连忘返：_________________________________________

2．按已分好的三段概括段落大意。

___________________________________________________

3．短文中画“——”的句子，使用了______的修辞方法；画“~~~~~”句子，使用了_________的修辞方法。

4．本文抒发了小作者怎样的思想感情？

_________________________________________________

篇二：登庐山阅读理解答案

庐山耸立在江西省北部，东临潘阳湖，北临长江，是全国著名的旅游胜地之一。

在一个阳光灿烂的日子里，我和妈妈乘坐着公共汽车去观赏那美丽动人的景色。

汽车沿着蜿蜒的盘山公路向山顶行驶，转过一个又一个山崖。山下面云雾缭绕，坐在汽车里往外面看，仿佛自己正像《西游记》里的神仙一样，腾云驾雾在空中飞行。远处高高的山峰时隐时现，好像是大海中岛屿，矗立在云浪之中。

到了山顶，庐山的大部分山景依稀可见，近处的风景特别优美。站在高处眺望，有的地方险峻惊人，有的地方瀑布飞泻，有的地方亭台耸立 这一切，构成了一幅幅美丽的图画。

从山顶往下望，山下白云时聚时散、变化万端。一会儿好像是无数的仙女在这里跳舞；一会儿又变成一只野兽，好像正直盯着自己；一会儿又变成了海浪，从下面卷上来，真动人心魄。不同地点的云雾姿态各异，使你仿佛处在一个绝世的仙境里。

阅读练习作者写庐山时，主要写了在哪里看到的景色？把最动人心魄的景色抄下来。山下的白云是怎样变化的？它们还会有什么变化，你能写出两个吗？摘抄短文中的成语。

答案：山路上的景色、山顶的景色、山下的白云。略时聚时散，变化万端；一会儿 一会儿（合理即可）。略

篇三：登庐山阅读理解答案

阅读短文回答问题 登庐山--到了山顶.庐山的大部分景色依稀可见.近处的风景特别优美.站在高处眺望.有的地方险峻惊人.有的地方瀑布飞泻.有的地方亭台耸立--这一切.构成一幅幅美丽的图画.从山顶往下望.山下白云时聚时散.变化万端.一会儿好像是无数的仙女在这里跳舞,一会儿又变成一群猛兽在相互撕打.一会儿又变成海浪.从下面卷上来.真动人心魄.不同地点的云雾形态各异.使你?

到了山顶，庐山的大部分景色依稀可见，近处的风景特别优美。站在高处眺望，有的地方险峻惊人，有的地方瀑布飞泻，有的地方亭台耸立……这一切，构成一幅幅美丽的图画。

从山顶往下望，山下白云时聚时散，变化万端。一会儿好像是无数的仙女在这里跳舞；一会儿又变成一群猛兽在相互撕打，一会儿又变成海浪，从下面卷上来，真动人心魄。不同地点的云雾形态各异，使你仿佛处在一个绝世的仙境里。

一、短文第一自然段加黑的句子是

A、比喻句 B、排比句

二、短文中描写作者想象的句子是

A、第一自然段第2句 B、第二自然段第2句

三、作者站在高处眺望的景色是

A、有的地方险峻惊人，有的地方瀑布飞泻，有的地方亭台耸立……

B、白云时聚时散，变化万端。

第五篇：奇作招生咨询手册答案

奇作招生咨询手册测试卷

时间:30分钟总分：100分

一、单项选择题（3*15）

1.奇趣作文是由什么时候创立的。（B）

A.1985

B.1998

C.2004

D.1999

2.奇作项目适合哪些年级的小学生。(C)

A.一年级到六年级

B.三年级到六年级

C.二年级到六年级

D.二年级到五年级

3.奇作项目适合哪些类型的学生。(D)

A.写作兴趣不高，写作水平不高的学生

B.有一定习作能力但兴趣浓厚的学生

C.想要提升自己语文素养的学生

D.以上皆是

4.奇趣作文教材分为两大系列为：(B)

A.春秋和冬夏系列

B.实战和优智系列

C.方法和积累系列

D.实战和培优系列

5.奇作构思本是用来做什么的？(C)

A.用来写作文

B.用来写小作文

C.用来写魔力构思图、写小作文、抄写优美词句等

D.用来写魔力构思图

6.奇作春秋系列教材编排是以什么为主线。(A)

A.作文训练方法

B.作文修辞方法

C.作文主题/ 5

D.作文类型

7.奇作冬夏系列教材中的作文主题涵盖了哪些方面？(D)

A.宇宙、自我B.自然、社会

C.文化

D.以上皆是

8.实战系列分为七大模块分别为：(C)

A.开场白、美文城、美词洞、魔法山、快乐谷、激情斋、悦读吧

B.开场白、美食城、藏宝洞、方法营、活动站、激情斋、悦读吧

C.开场白、美食城、藏宝洞、魔法山、快乐谷、激情斋、悦读吧

D.开场白、美食城、藏宝洞、魔法山、快乐谷、激情斋、阅读吧

9.优智系列分为六大模块分别为：(D)

A.汉字解码、古韵清声、读图时代、文行天下、魔法课堂、悦读在线

B.汉字密码、古韵清声、读图时代、文行天下、魔法课堂、阅读在线

C.汉字密码、古韵清声、图行天下、美文一读、魔法课堂、悦读在线

D.汉字密码、古韵清声、读图时代、文行天下、魔法课堂、悦读在线

10.每课内容都坚持（D），（）。让学生学有所获，学有所用。

A.一课一法，一课一得

B.一课一法，一课多得

C.一课多法，一课多得

D.一课一法，活动体验

11.奇趣作文教材选用了人教版的全日制语文教材中的（A）作文训练内容，并进行了方法提炼和有效拓展。

A.全部

B.部分

C.少数几课

12.奇趣作文的三大法宝是：(D)

A.情景剧式的课堂

B.魔力构思图

C.三位一体评价

D.以上皆是

13.魔力构思图是：(D)

A.写作时引导构思，阅读时辅助理解

B.解决孩子写作无从下笔的问题

C.帮助孩子学会选材、组材，培养学生的思维逻辑与整合能力。

D.以上皆是

14.情景剧式的课堂是：(A)

A.以活动促写作，解决孩子写作无话可说，三言两语写流水帐的问题。

B.情景剧式的课堂，解决孩子写作构思混乱的问题。

C.让学生能够快速完成作文。

D.让学生能够快速写出考场作文。

15.三位一体评价方式目的是：(A)

A.只有学生自己修改自己的作文。

B.让孩子开始关注自己的作文，提升孩子自主修改作文的能力。

C.家长来修改孩子的作文

D.只有老师一个人来修改孩子的作文

16.老师的评改是：(A)

A.有眉批、旁批、总评，基本的字词的批改。在此基础上老师增加了以对话式的评价沟通方式，增加与学生直接面对面的修改互动。

B.是大概给一个分数，然后进行点评。

C.老师会帮助学生逐字逐句地批改，让学生的文章面目全非

二、多项选择题（多选题）（3*10）

1.学生配品包包括学生用品和教师用品，其中属于学生用品的是：(BCDE)

A.爱心关注卡

B.奇趣作文本

C.自由创作园

D.评价星星贴纸

E.优秀作文集

2.属于奇趣作文实战系列能力培养层级的是：(ABCDE)

A.会有序观察

B.会具体表达

C.会生动描写

D.会创新写作

E.会综合运用

3.老师如何帮助二年级小孩学写作文：(ABCD)

A.打好基础、培养兴趣。

B.以看图观察、生活观察为主要训练方法，以激发孩子的兴趣。

C.通过丰富多彩的游戏或活动引导想象，再让孩子先说后写。

D.引导孩子在写具体的基础上，使其写出的作文在内容上更加充实，结构安排上更加合理，语言上更为生动。

4.魔力构思图的作用：(ABCE)

A.让学生的作文有条理、很具体。

B.让学生的作文思路变得清晰、明了。

C.孩子学会了怎样安排作文内容。

D.让学生的思维更开阔。

E.有效地帮助孩子考好作文或写好竞赛作文。

5.奇趣作文的教学效果的“快”体现在：(ABD)

A.学生写作文速度加快。表现在构思快，表达快，成文快。一般在30——40分钟内完成一篇作文。

B.学生思想转化快。只要一学，就感觉不怕作文了，学好作文的信心增强了。

C.作文写得多。由量到质，好作文也多了。

D.学生作文进步快。学生上几次课，就看出作文与以前不同，有较明显进步，期末学习成绩随之明显提高。

6.奇趣作文实战系列教材模块的作用和联系：(ABCDE)

A.魔法山是方法的积累。

B.美食城是阅读的积累。

C.环环相扣，一课一法，一课一得。

D.快乐谷是写作素材的积累.E.激情斋是对写作方法的训练和巩固。

7.奇趣作文优智系列教材模块的联系和作用(ABCD)

A.字、诗、画的模块主要是属于益智板块，让学生进入主课之前，增加对本课习作主题的了解。

B.优智系列的主课教学，主要是运用教材中的文行天下、魔法课堂这两个环节。

C.文行天下相当于美食城，魔法课堂相当于魔法山.D.学生通过阅读文行天下的内容，了解文章的写作方法，在魔法课堂中，史老师与卡通人物的对话，又帮助学生梳

理好这些方法，加深印象，做到一课一法，一课一练。

8.属于奇作修改课的主要环节的有(ABCD)

A.老师出示范例进行对比，让学生感知文章之间的差异，老师进行提炼和总结。

B.回顾上期作文的闪光点及不足。

C.指出修改文章的方法及基本要点。

D.把作文抄一遍。

9.奇趣作文的两大系列有必要连起来读的原因有：(ABC)

A.实战系列课程能辅助学生写出同步作文。让学生轻松应对平时的学校作文。优智系列课程让学生不但写出作文，而且能够写好作文，写出创新作文。

B.优智系列课程丰富学生的阅读视野，拓展学生的思维，在阅读积累的基础上，丰富学生的写作内容。

C.两大课程相辅相成，各有侧重，帮助学生全面提升写作兴趣、写作能力。

D.两大课程内容一样，都能帮助学生提升写作兴趣、写作能力。

10.学生学习作文好几期，感觉进步不大的原因：(ABC)

A．作文不像数学、英语那样能以分数来衡量，作文不容易评价，进步不进步要看很多因素。

B．教学是双方的事，有时由于孩子的基础，接受能力的差异，进步有快有慢，但只要在我校学习，我们的教学理念和写作方法是完全能掌握的C．有些进步是我们看不出来的，是隐形的。比如：词汇量、观察能力、写作方法等很多学习内容，是不能从考试或作文中明显看出来，但多学总比少学好，学习就是积累的过程，积累到一定时间才能显现出来

D．可能是因为学生在写作文方面还不够积极。比如，他上课喜欢讲话、不够认真等等，都有可能造成学生写作方面提高不大的因素，不完全是教师的问题。

三、判断题（2*11）

1.奇作教师是经过奇作研发团队培训以后的专职教师。

2.奇作老师一般上两天课，平时在家备课、休息。√ ×

√ √ 3.我校学生在全国各大报刊上有发表，如辅导员杂志、孩子杂志、成长杂志、奇趣新作文杯大赛作品集、冰心作品选、中华情作品选等;也可以在我校出版的《奇趣作文》上发表。4.学生除了在课堂上完成的作业外，课后小练笔、自由创作园还需要回家写。

5.学生不可以插班学作文。×

6.学生缺课了，老师会安排时间为学生补课。√

√ 7.我校每期有免费公开课，家长可以听，第一次来报名的那次课也可以听。为了不影响孩子们学习，其他时间请家长最好不要听课。√ 8.奇趣作文的最大特点是：奇，是指奇妙的魔力构思图；趣，是指活跃的课堂氛围。

9.奇趣优智系列课程就是阅读课程，我们会有大量的时间花在阅读上面。

10.奇作教师批改作文，还是采用精批细改的方式。

11.史老师现在主要工作在于教学。

√√ ×