践行科学发展观 实现卫生新发展

第一篇：践行科学发展观 实现卫生新发展

践行科学发展观

实现卫生新发展

**市卫生局党委书记、局长 *** 同志们：

党中央决定用一年半时间在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。近期中央和省委相继召开了专门会议，对这项工作进行了安排部署。我市3月25日召开了全市深入学习实践科学发展观活动动员大会，今天，我们召开这次大会，就是要按照市委的统一部署，安排落实我局学习实践活动，号召动员市直卫生系统各级党组织和广大党员干部，迅速投身到学习实践科学发展观活动中来，圆满完成学习实践活动各阶段工作任务，推进**卫生事业科学发展。下面，我讲三点意见。

一、充分认识开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义，切实增强搞好活动的责任感和使命感

学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署。能不能按照中央和省委、市委的安排部署，切实把学习实践活动搞好，是对我市各级党组织和广大党员干部的一次考验。医疗卫生事业是造福人民的事业，医疗卫生事业能否实现科学发展，关系到广大人民群众的切身利益，关系到千家万户的幸福安康，关系到经济社会的协调发展，关系到国家和中华民族的未来。我市卫生工作在市委、市政府的正确领导下，抓住历史契机，经过全市卫生战线广大干部职工的不懈努力，取得了长足进步，基本建立起了疾病预防控制、医疗应急救治、卫生执法监督三大体系，应对重大传染病和突发公共卫生事件的能力不断增强，人民群众的健康水平不断提高，可以说开创了我市卫生事业发展的新局面。但是我们也要清醒地看到，我市卫生事业发展的质量和水平还不高，医疗卫生服务与人民日益增长的健康需求还不适应，城乡医疗卫生资源配置还不够合理，农村卫生和社区卫生发展还相对滞后；医疗卫生系统的个别干部思想理论水平还不高，依法执政能力还不强；医疗卫生队伍中的部分党员干部理想信念还不坚定，服务意识淡薄，业务水平还不过硬，先锋模范作用发挥得还不够好。这些问题不同程度的存在，已经影响了卫生事业的健康发展。开展深入学习实践科学发展观活动，是用马克思主义中国化最新理论成果武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，同时更是我们解放思想，战胜困难，推动我市卫生事业全面协调可持续向前发展的制胜法宝。我们卫生系统的各级党组织和广大党员领导干部只有把思想和行动统一到中央的重大决策上来，统一到市委的安排部署上来，统一到这次动员大会的精神上来，扎实深入地开展学习实践活动，用科学发展观武装头脑、指导实践，才能创新我们的发展思路，才能破解卫生难题，才能推动卫生改革进程，才能为我市卫生事业发展提供不竭动力，造福38万**人民。

二、正确把握学习实践活动的指导思想、目标要求和主要原则，从实际出发，实事求是，推动我市卫生事业科学发展

中央和省委、市委已经明确了这次学习实践活动的指导思想、目标要求和主要原则，市委又提出了“高举旗帜、突出主题、打造特色、确保实效”的总体思路。对于这些纲领性的指导意见，我们要在学习实践活动中，深刻领会，准确把握，结合我局实际，深入抓好贯彻落实。

第一，我们要紧贴卫生工作实际，准确把握学习实践活动的指导思想。

这次学习实践活动的指导思想，核心内容概括起来就是高举一面旗帜、突出一个主题、围绕一个总要求、抓好三个着力点。

高举一面旗帜，就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持用中国特色社会主义理论统领这次学习实践活动。在学习实践活动中，我们要着力教育引导广大党员干部，充分认识改革开放30年来我国社会主义建设取得的辉煌成就和我市经济社会发展取得的骄人业绩，振奋精神，激扬斗志，更加坚定为社会主义事业奋斗和全面建设小康社会的信念。

突出一个主题，就是促进科学发展。对于我们卫生系统来说，就是要以这次学习实践活动为契机，把深入学习领会科学发展观、自觉践行科学发展观和推动卫生事业科学发展紧密结合起来，分析查找制约和影响我市卫生事业健康发展的各种不利因素，不断创新工作思路和改进工作方法，探索促进卫生事业再上新台阶的有效手段。

围绕一个总要求，就是党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠。要通过学习实践活动，使卫生系统的广大党员干部系统地接受一次中国特色社会主义理论体系教育，进一步把科学发展的理念转化为促进工作进步的动力，体现为推进卫生事业科学发展的实际效果，不断满足人民群众日益增长的健康需求，真正让人民群众看到变化、得到实惠。

抓好三个着力点，就是着力转变不适应、不符合卫生事业科学发展的思想观念；着力解决影响和制约卫生事业科学发展的突出问题和党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题；着力构建有利于卫生事业科学发展的体制机制，提高促进卫生事业科学发展的能力，把科学发展观贯彻落实到卫生工作的各个方面。

我们在开展学习实践活动中，只有紧密围绕这一指导思想开展工作，才能使学习实践活动沿着正确的方向发展，才能把我们卫生系统各方面的积极性、创造性进一步引导到推进卫生事业的科学发展上来，使我们在解放思想上有新飞跃、在提升能力上有新进步、在解决问题上有新成效、在改善民生上有新进展、在创新机制上有新突破。

第二，我们要立足卫生事业发展现状，准确把握学习实践活动的目标要求。

我们卫生系统要从自身的行业特点和卫生事业发展现状出发，在活动中要把握好两点：

一是提高思想认识，强化科学发展理念。搞好学习实践活动，深入学习、提高认识是基础。检验这次学习实践活动的成效，首先要看在用科学发展观武装头脑上是否下了真功夫，看在对科学发展观的理解和把握上是否有了新提高，看在转变影响和制约科学发展的思想观念、方式方法、体制机制方面是否有了新突破。通过学习实践活动，要使广大党员干部特别是领导干部进一步加深对科学发展观的理解，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，系统掌握科学发展观所体现的马克思主义立场、观点和方法。把广大党员干部的思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，努力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，在事关卫生科学发展的重大问题上形成共识。

二是解决卫生突出问题，破除影响卫生科学发展的主要障碍。就是要以解放思想、开拓创新的精神，全面分析全市卫生工作面临的新形势、新要求、新任务，坚持实事求是，深入调查研究，不断采取切实有效的措施，努力解决影响和制约卫生事业科学发展的突出问题。在卫生具体工作中，我们要针对卫生事业发展滞后于经济社会发展；城乡卫生发展不平衡、资源配置不合理；卫生事业投入和卫生资源总量不足；卫生事业发展存在体制性、机制性和结构性矛盾；农村卫生工作水平不高、服务能力偏低；城市社区卫生发展相对缓慢；突发公共卫生事件应急机制不完善、疾病控制与卫生执法监督人员力量严重不足、打击非法行医、确保食品安全的长效机制不健全；公立医疗机构公益性质不强；部分群众看病难、看病贵问题依然存在；卫生行风建设、卫生队伍建设还需进一步加强等方面的客观现状，深入分析产生问题的原因，从中探寻卫生事业发展的规律，找出影响卫生事业发展的主要矛盾，逐步消除卫生发展瓶颈，破解卫生发展难题。

第三，结合卫生事业发展需要，准确把握学习实践活动的主要原则。

坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主，是开展这次学习实践活动必须把握的主要原则。这四条原则，是总结我们党多次开展集中教育活动，特别是学习实践活动试点工作经验的重要成果，我们一定要牢牢把握，自始至终贯彻好、落实好。

坚持解放思想，就是要始终在克服和转变不符合科学发展的思想观念，破除制约科学发展的政策制度和条条框框上下功夫，努力使卫生系统党员干部特别是领导干部的思维方式、思想方法、工作理念、工作措施，都能更加符合科学发展观的要求，都有利于推动科学发展。党的十七大对发展医疗卫生事业提出了“建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平”的新目标，我们面临着医药卫生体制改革的艰巨任务，如果我们因循守旧，在实际工作中习惯于按轻车熟路办事情，瞻前顾后，固步自封，不敢突破“惯例”，不敢超越“本本”，没有敢闯敢干、敢为人先的精神，就会贻误发展的大好机遇。只有在解放思想上迈出新步伐，医药卫生体制改革在创新上才能实现新突破，见到新成效。

突出实践特色，就是要准确领会这次学习实践活动与以往集中教育活动的区别，始终在“学习”与“实践”两个方面下功夫，紧扣实践来深化学习，既要深入学习科学发展观的政策理论，更要结合工作实际提高业务能力,通过学习来推动实践上水平，通过实践来加深对学习内容的理解,最终达到改造思想、改进作风、提高本领的目的，切实解决影响卫生事业科学发展的实际问题，取得人民群众看得见、摸得着的实际效果。

贯彻群众路线，就是要始终依靠群众，充分相信群众，广泛发动群众，组织群众有序参与学习实践活动，倾听群众的意见和呼声，解决群众最希望解决的问题。这里所讲的群众，既包括我们系统内的干部职工，更包括广大患者和我们的监督、服务对象以及社会群众，我们开展这次学习实践活动将把群众满意不满意作为评价活动成效的重要依据。

正面教育为主，就是要充分调动党员干部的主观能动性，激发党员干部学习实践科学发展观的内在动力，始终坚持正面教育、自我教育，查找和剖析问题要从严要求，要引导党员干部通过学习实践活动，形成推进卫生事业科学发展的共识和强大合力。

三、加强组织领导，务求学习实践活动取得实效

开展深入学习实践科学发展观活动，是全党政治生活中的一件大事。要保证这次活动取得实效，达到预期目标，关键在于切实加强组织领导。从一开始我们就要坚持高标准、严要求，坚决防止流于形式和走过场。

第一，要建立健全组织领导机构和工作保障机制。为了加强对学习实践活动的领导，局里已经成立了深入学习实践科学发展观活动领导小组,主要职责是：按照中央和省委、市委指示精神，研究学习实践活动的有关重要事项，及时提出相关建议，对学习实践活动每个阶段的工作进行指导；了解把握学习实践活动进展情况，发现和解决活动中遇到的问题，总结推广典型经验，加强对学习实践活动的督促检查。学习实践活动领导小组下设办公室，具体负责开展学习实践活动的日常工作。市直各医疗卫生单位都要成立相应的学习实践活动领导小组，抽调精干力量组建机构，制定实施方案，加强对本单位学习实践活动的组织领导。为保证这次学习实践活动真正取得实效，我们还要建立以下三项保障制度：一是要建立领导责任制度。各单位党组织要对本单位的学习实践活动全面负责，一把手是本单位学习实践活动的第一责任人，要对本单位学习实践活动是否取得实效、群众是否满意、能否通过检查验收负总责。二是要建立督查制度。按照逐级负责的原则，局党委要定期对各单位开展学习实践活动情况进行督导和检查。三是要建立群众监督评价制度。在学习实践活动中，要充分吸收群众参与，广泛征求和听取群众的意见。要及时向群众公布有关情况，主动接受群众的监督。广大党员要进一步树立正确的群众观，通过这次学习实践活动接受一次马克思主义群众观点和党的群众路线的再教育。

第二，要积极探索创新。我们在开展学习实践活动中，要坚持市委确定的总体要求和基本步骤、做好“规定动作”的前提下，为切实增强学习实践活动效果，还要从实际出发，针对本单位的工作特点，创造“自选动作”，积极探索搞好学习实践活动的新途径、新方法，探索卫生系统推进科学发展的新思路、新措施。我们制定实施方案、开展学习调研、进行分析检查、抓好整改落实时，都要紧贴卫生工作实际、突出卫生单位特点、体现卫生行业特色，切实提高学习实践活动的针对性和实效性。

第三，要加强思想宣传和引导。要以中央和省委、市委文件精神为基本依据，加强舆论宣传和思想引导，要充分运用单位简报、板报，深入宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传开展学习实践活动的重大意义、指导思想、目标要求和主要原则,宣传推广在学习实践活动中取得的成功经验。要通过报纸、广播、电视、互联网等新闻媒体，宣传报道我们在学习实践活动中取得的成绩和好的做法，为我局学习实践活动的健康发展营造良好的舆论氛围。

第四，要把学习实践活动同推动当前卫生工作紧密结合起来，真正做到两不误、两促进。开展学习实践活动的根本目的，是为了全面贯彻落实党的十七大精神，更好地学习实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，保证党的路线方针政策和中央重大决策的贯彻执行，把全面建设小康社会和中国特色社会主义伟大事业继续推向前进。今年和今后一个时期我市卫生工作任务很重，一方面，要抓好全市公共卫生体系建设、农村卫生、社区卫生、疾病预防控制、医疗服务、卫生执法监督、中医工作、人才培养、行风建设等常规工作；另一方面，当前还要做好防控手足口病防治工作。我们这次学习实践活动为期半年，各单位要做到学习时间、学习人员、学习内容、学习效果“四保证”。各单位要充分认识开展学习实践活动与做好当前工作的内在一致性，要克服畏难情绪，要善于运用科学发展观来指导学习实践活动，要按照中央和省委、市委的要求，合理调配时间，妥善处理好开展学习实践活动和做好当前各项工作的关系，做到围绕中心、服务大局、统筹兼顾、合理安排。既不能脱离各项业务工作孤立地搞学习实践活动，也不能因为业务工作忙而不认真抓学习实践活动。要做到把开展学习实践活动，同转变思想观念，创新工作方法，加快全市卫生事业发展紧密结合起来；同执政为民，解决人民群众特别是广大群众看病就医难问题紧密结合起来；同廉洁行医，纠正行业不正之风，加强卫生行风建设紧密结合起来；同从严治党，加强党组织和党员队伍建设紧密结合起来。我们要把开展这次学习实践活动，作为推动我市卫生事业发展的新契机，具体要实现“八抓八突破”：一抓基本医疗卫生制度建设，在深化医疗卫生体制改革上实现新突破；二抓卫生资源整合，在社区卫生服务体系建设上实现新突破；三抓公共卫生体系建设，在破解群众看病难、看病贵问题上实现新突破；四抓新农合制度完善落实和农村卫生设施建设，在提升农村卫生服务水平上实现新突破；五抓公立医疗机构和医疗市场管理，在提高医疗服务质量和增强公立医院公益性上实现新突破；六抓卫生环境整治，在创建国家卫生城工作上实现新突破；七抓卫生执法监督和疾病预防控制能力建设，在增进社会和谐稳定上实现新突破；八抓行风治理和人才队伍建设，在构建和谐医患关系和增强卫生发展后劲上实现新突破。

第五,要积极开展主题实践活动。市委在学习实践活动中，确定“践行科学发展观，加快建设新松原”为活动的主题。我局围绕这个主题，并结合我们卫生系统的实际，经局党委决定将“践行科学发展观，实现卫生新发展”确定为我局活动的主题。各单位要围绕这一主题，突出单位特点，创新活动载体，积极开展学习实践活动，确保活动收到实效，让群众满意。

同志们，搞好这次学习实践活动，事关全局，意义重大，中央和省委、市委高度重视；广大人民群众密切关注，寄予厚望。我们要紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真贯彻落实中央和省委、市委的决策部署，在市委学习实践活动工作领导小组的领导下，以认真负责的态度、开拓创新的精神、求真务实的作风，扎扎实实地搞好学习实践活动，努力促进我市卫生事业再上新台阶。

第二篇：践行科学发展观 实现学校工作的

践行科学发展观

实现学校工作的“三个转变”

作为教育工作者，学习科学发展观，就是要将创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建有利于学生身心发展的教学环境；就是要着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。结合当前实际，就是要实现教学、管理方面的三大转变。

一、以课程管理为统领，实现学校运作模式的转变

课程不仅仅是学科知识，而是教师、学生、教材、环境四因素的有机整合。新课程教学改革实行“三级课程管理体制”，赋予学校管理课程的主体权责。通过建设精品课程体系，为学生了提供最好的学习工具；通过改变学校管理模式，解放了教师的创造力；通过转变学生管理方式，提升了学习主体的能动性。综合起来，必然会提高学生的学习力，提升学校发展力。

1、实现从提供约束和制度服务向提供课程服务的转变。作为社会机构，学校的产品是课程教育服务，而不是符合某种特性的学生。因此学校要能创造适合学生发展和需要的课程，而不能去“创造”适应“课程”的学生。学校的首要工作，是要针对不同的学生，开发出不同领域、学科、层次，不同目标需求的课程体系；其次构建实践这一课程体系的教学规程，打造具有社会影响力的名师、名课来完成课程服务，这是学校实施教育、教学服务的过程；其三提供各种约束和制度以保证课程服务优质、高效的完成，这是构建课程服务环境。只有如此，才能真正实现以学生学习方式的转变，培养出具有创新能力和广泛视野的高素质人才。

2、实现从要素管理向成果管理的转变。要提高教育的效率和品质，根本的办法是解放加在教育活动的基本要素——教师和学生身上的种种束缚，激发广大师生的积极性、创造性。而目前的学校管理的对象却正好针对的是教师、学生，这就必然会加重这种束缚，不利于、甚至是阻碍学校的可持续发展。因此，现代学校的管理必然要实现由要素管理向以课程为核心的成果管理的转变，所有的学校行为都要面向课程的开发和建设、课程的实施和调整、课程的评估和完善来展开，形成以领域、学科，某一学科下的某一模块为单位的课程开发和实施单位。学校管理不是针对教师，而是教师活动的成果——课程，即提出课程开发目标、组建课程开发团队、组织课程实施过程、进行课程评估和修订等。教师管理从属于课程管理，并为其服务。只有如此，教师才能从包括高考、中考等种种应试教育的枷锁中解脱出来，以能被学生认可、有利学生发展、提升素质为终极目标，专心于课程开发和实施，最终形成具有品牌效应的名师、名课，提升学校的办学品质。

3、实现学生管理由行政班级管理向学科课程管理的转变。解放教师创造力的同时，更应该解放学生的学习力。当前，我国对学生的管理主要施行的是班级管理的模式，这种模式的优点在于能较强的控制学生行为，最大限度的塑造学生品行，最大数量的培养出满足统一特性的学生。但是这种工业化的“人才制作”模式过分强调了对人的共性培养，而对学生的个性发展需求则很难满足，这直接导致了相当多的学生学习动机低下，将学习当做一种负担，丧失了可持续发展的能力。为此，必须实现班级管理模式的转变，使学生从重重“不准”的包围中解脱出来。在以课程为核心的管理模式下，班级只是作为实施课程教学的组织形式，学生根据自己的兴趣、爱好、基础、能力，自己决定要学什么、什么时候学。因此班级具有很大的不确定性，学生对班级的依附程度下降的同时，对课程的关注度极大提高，有利于学生积极主动的完成课程目标。作为学校，就是要为他们提供尽量多的精品课程，让学生从容选择、充分发展。

二、以人为本，实现教学质量观的转变。

以人为本，促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，也是教育工作全面落实科学发展观的核心内容。“以教为本”的质量观就是看“教育产品”的品质——学生的知识学习情况。“以学为本”的教学质量观开始关注学生个体的发展，教学的目的不单是看学生知道了多少知识，更在于学生的认知结构的变化、重组和发展。但是，教学不仅仅是获取知识的手段，更应当为人的全面发展提供支持。课堂教学是由教、学两条活动线以及教师、学生两类参与者相互交织而构成的四维空间，是一个不断变化发展的活动场域。所以，我们需要摆脱“教”或“学”的狭隘束缚，实现教学质量观的转变。

1、实现从成果评价到过程与情感评价的转变。教学不是工厂的流水线，不是产品的装配，而是教师、学生两类活生生的有血有肉的人共同参与完成的活动。教师和学生都有自己的主观世界，这必然导致师生在教学活动中会带有各自的主观色彩，从而使课堂教学活动成为一个在客观必然中充满主观偶然的过程。师生在教学过程中也缺少不了感情的投入、交流和释放。教师的教学热情、学生的学习积极性都是情感的体现。

2、实现单纯重视知识的掌握和认知结构的形成到重视智力和非智力因素的共同发展的转变。“以教为本”的质量观和“以学为本”的质量观都是围绕着学生的智力发展展开的。但智力培养目的并不是单向度的，而是存在着文化性、实践性、可见性、可发展性等多元特性。教学不仅仅是智力的教学，也是人格素养全面发展的教学。

三、以实现人的可持续发展为目标，实现教学模式的转变

科学发展观要求实现可持续发展，但在现实中，却存在片面强调成绩，忽视学生整体素质的提高的现象。这种“掠夺式开发”，造成了过重的课业负担，消耗了学生学习的兴趣，使学生丧失了学习动力，学习成为被动而痛苦的煎熬。如何“减负”，是当前摆在中小学面前的一项刻不容缓的大事。只有提高课堂教学效率，同时转变师生教学效果的评价标准，才能真正实现为师生“减负”。

1、加强教学研究，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。针对实际，建立新的教学模式，要求教师下海，学生上岸，学生资料要少，教师资料要多；练习数量要少、质量要高；教学方法要巧妙，学习效能要高。同时改变学生做题越多越好、教师批改越细越好的传统观念，把作业检查的标准主要放在作业题的调剂是否科学、批改是否有导向性等问题上。课堂教学结构以以基础性和自主性主，作业以引发学生探讨兴趣、动手动脑问题为主。

2、变单一以学科考分评价学生为对学生进行综合素质评价。以单一的学科考分评价学生是长期以来评价学生的主要手段，这是导致学生版面追求分数、加重学生负担的一个重要原因。基于此，我们可以制定《综合素质评估体系》，从学习成绩、社会交往、爱好特长、身体素质、能力提升等众多方面对学生进行综合评估。同时对学科考试内容也进行改革，主要以考核学生能力为主，多出主观题，少出客观题，不出死记硬背题，让学生有话可谈。

总之,我们要坚定信念，明确方向，负起时代和社会赋予的重任，进一步解放思想、创新观念、开拓思路，推进教育事业的又好又快发展。

第三篇：践行科学发展观 实现质量新跨越

践行科学发展观

实现质量新跨越

第三届教职工代表大会第二次会议学校工作报告

胡修林

各位代表、同志们：

在全国教育战线深入学习实践科学发展观、加快教育创新、全面推行素质教育和新课程改革的形势下，我校第三届第二次教职工代表大会今天隆重召开了，我谨向大会表示热烈祝贺。

自第三届第一次教代会以来，我校在县教育局和镇教育总支的正确领导下，经过全校教职工的辛勤努力，圆满完成了上届教代会确定的工作任务，各项工作都取得了显著成绩。现在，我受校委会委托，向大会作工作报告，请予以审议。

一、一年来的工作回顾

一年来，学校各项工作正朝着持续、健康、稳定的方向发展，辉煌的成绩、闪光的镜头、壮观的场面、良好的声誉构成了学校发展的主色调。再次被县教育局评为“综合办学水平先进单位”；再次荣获县教育局颁发的“教育教学质量优秀奖”、“浠水县民办教育先进单位”。今年录取重点高中129人，升学率达到91.2%。回顾这些辉煌的学校工作成绩，我们深刻认识到：先进的理念，细节的管理，科学的评价是办学质量跨越的有效途径。

（一）树立了先进的理念。毛泽东同志说过：“没有先进的理论，便没有革命。”理论即理念，理念是教育教学工作的方向盘，是明灯，是灵魂。根据当前教育的现状和我校的实际，经过全校广大教职工的共同努力，在实践中探索出了先进的理念。

1、德高为范的教育理念。

实践证明：学生不爱这个老师，这个老师是教不好书的。古人说得好“德高为范”，“德”就是职业道德，是爱心。用爱心为学生示范，用爱心感染学生，用爱心激励学生，你才成为“德高为范”的好老师。为此，我校从以下两个方面着手。

一是不断教育老师们带着爱心去教书。在学校校门口张贴了“假如我是孩子，假如是我的孩子”的宣传标语，提醒老师们换位思考，用真心、真情、真爱教书育人，公平地对待每一位学生，努力展现自己的魅力，拉近与学生之间的距离，学生才会喜欢你这个人，才会喜欢你这一科，喜欢你的讲课，才会提高你这一科的教学质量。还利用暑期教师集训，组织全校教职工认真学习《教师法》《教师的职业道德规范》以及相关的理论和典型，提高了老师们认识，真正体会到教书育人的真谛。

二是努力教育学生爱祖国、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学。学校利用大会、班会等形式规范学生的行为，利用文化课的渗透矫正学生的行为，利用操行等级评定评价学生的行为。这样，师生上下共同营造了爱的氛围。

2、学高为师的教学理念。

要知道，光有爱心还远远不够，古人还有一句“学高为师”，学校是知识的殿堂，学生来到学校是为了学习，老师就必须教给学生知识，怎么教？

俗话说，要给学生一碗水，教师就必须要有一桶水。“一桶水”对大家来说可能有吧，但怎么倒满这“一碗水”呢？大家未必会。这就是教书育人的能力。这些从书本上学不到的，只有从实践中得到，从老师们相互学习中得到。一年来，为了提高这种能力，学校开展了“问题即课题，教学即教研”的校本教研活动。今年年初，召开了教师动员大会，提高了老师们的认识；接着成立了由我负责、学校领导干部以及教研组长的教研小组，在上学期特别是下学期各教研组开展了活动，总结了成绩，也找出了问题，极大地提高了老师们的业务素质。

（二）做好了细节的管理

学校的管理工作是全方位的，在这里，我要重点总结教学管理工作。大家都知道：质量是立校之本。我校之所以有了今天的成就就在于质量。大家都清楚记得我校以前的状况，规模不大不显眼的农村初中，教师待遇和其他学校没有两样。但有了质量后，俗话说，酒香不怕巷子深，质量吸引了家长，质量引起了良好的效应，质量使我校无论是硬件、软件还是教师的待遇都发生了变化。

但是，在高兴之余大家要清醒地认识到，那些已经成为过去，随着形势的变化，全县许多学校在崛起，他们学习了我们的许多做法，教学质量在提升。如果我们还停留在原地吃老本的话，那么终将要落后。怎么办？

关键做好细节的管理。做好细节的管理，就必须从教学常规细处入手，因为细节决定命运。别人有的我们有，别人没有的我们也要有。一年来，我校从下几个方面做好了细节管理工作。

第一，先计划后检查。为了使教学工作有条不紊，按时完成新课标规定的教学任务，学期初各学科根据班级和学科特点都制订了学期教学工作计划；特别是在此基础上，每周星期一各教研组根据本周教学任务、上周的教学反馈制订出本周的教学工作计划。各教研组不仅制订了详细的周计划，还将每周的教学任务分解到了每一天，计划到了每一课时。同时，每月进行了一次月考，检查老师和学生教与学的情况，总结成绩，找出问题，为下月制定计划和教学提供依据。

第二，先做题后备课。备课之前老师们先做了本节课练习题，这些练习题既是与本教学内容有关的，还有更深更宽的一些内容，目的是增强了老师的知识储备把握教材的能力。只有先做好了几本练习，才能备好课标、备好教材、备好学生、备好练习。备课当然要检查，但学校检查的重点是看老师们在教材上的圈圈点点或批注；备学生则检查问题的设计、课堂练习的设计，是否照顾了学生的不同层次；备练习检查的重点，是老师们做了多少练习。只有“教师走进题海，学生才能走出题海”。

第三，先示范后上课。教无定法，但目的是一样的，就是讲一节课你让学生学到了什么，学生学会了什么，不是眼花缭乱，花里胡哨，而是实实在在的过程，这就是常规课。各教研组都在各学科上每一单元课程时，选出了经验丰富的老师做示范。然后让老师们讨论了本单元的教学重点和难点，确定出突出重点突破难点的方法，在此基础上上课。并组织了老师们相互听课，取长补短，共同进步。

第四，先批改后总结。学生的练习和试卷，老师们做到按时批改、及时纠错，尤其是学习困难的学生尽量面批面改。通过作业和试卷的批改，总结了成绩，找出了不足，写好了教学反思。

（三）实施了科学的评价办法。科学而全面的评价教师和学生，是解决教师的教与学生的学由被动变为主动有效方法。

1、科学评价教师。学校在对教师的评价上主要突出在：一是奖惩性评价和发展性评价相结合。如制订了《教师考勤制度》、《绩效工资发放制度》等，对教师的评价不仅关注当前表现，还要关注未来发展。二是过程性评价和终结性评价相结合。如制订了《“六认真”检查制度》、《教师考评制度》等，“六认真”我校

每周检查一次，既抓住了教学环节的落实，同时也成为最终考评教师的重要依据。三是学生、家长评价与领导小组评价相结合。让学生、家长参与教师评价，是因为学生对教师的言谈举止、教学态度、教学水平、教学技能以及其它方面都比较了解，让他们参与评价，有助于教师改进工作，有助于改善师生之间的关系。

2、科学评价学生。教师评价的目的在于促进学生进步，承认学生学习的个别差异，用正面教育发现和鼓励每一个学生的进步，使学生树立学习的信心，提高学习的兴趣。要达到这个目的，必须通过教师对学生学习过程、学习结果、学习态度等方面的指导、引导和鼓励。只有教师正确的评价，使学生心情愉悦，才会激起学生自我评价的愿望，从而自主学习。

一是教师对学生的评价充满了真情，富于激励。只有师生心灵相通，使学生充满了自信，调动起学习的热情，才能不断反思与调整自己的学习心态和方法。例如有一次我到教师办公室，随手翻开一个学生练习本，看到上面教师用红笔写着：小伙子，你真棒，你是怎么做到的？这样肯定鼓励的评语。

二是在教学过程中老师对学生的学习给予了正确、公平、客观的评价，在潜移默化中，学生会按老师的评价方式去评价自己和对待他人。

三是老师们正确的、激励性的评价，激发学生学习的上进心，尤其对后进生来说，激励性的评价可帮助他们看到自己的优点和进步，从而唤起乘胜前进的自信心。例如，很多班级利用“红旗评星表”对在学习中提出有独特创意的问题或其它方面有突出表现的学生奖励一面小红旗。实施“红旗评星表”唤起学生学习兴趣，鼓励学生大胆创新，养成“我要学”的自觉性。

四是让评价促进学生发展。努力倡导科学管理，精细管理，文化管理。在学生品德培养中，更注重了点点滴滴行为习惯的养成。

现在，全校23548平方米的面积，平时几乎看不到一片纸屑，全校1600多名学生，熄灯5分钟后全校做到鸦雀无声；在学生综合评价中，更注重日常学生成长记录，在考试中，更注重平时检测的质量分析；让学生的生命价值在“润物细无声”中得到升华。

二、今后几年的工作目标

各位代表,回顾过去,我们满怀自豪,展望未来, 我们任重道远。随着教育形势的发展，学校面临的困难将越来越多：如学校发展与办学经费异常短缺的矛盾越来越突出、办学压力和竞争越来越大，广大教师的教育倦怠问题越来越突显；我们还将面临教学质量如何进一步提升、新课程改革与素质教育有机融合、办学规模和办学模式多样化探索等等难题，我们唯有迎难而上，加强内部管理，强化品牌意识，优化办学环境，提高办学质量，提升办学层次，别无选择。今后，我们将坚持“求精、务实、提质、增效”的八字方针，做好以下几方面工作：

（一）实施五大工程

1、形象工程：进一步强化精品意识，深化全校师生对校园文化内涵的理解，使我校的校训、办学理念、学习观念、人格塑造等融入教育教学工作的方方面面。进一步加强校园绿化美化工作，充分发挥校园环境的育人功能；加强校园管理，做好校园绿化的调整、补充工作。

2、安全工程：进一步树立以人为本和安全大于天的思想，从细微处着眼，从最小事做起，努力创建平安校园。重点做好食品、消防、建筑、交通、体育课及课外活动等安全工作。进一步落实安全工作责任制和安全自查范围，建立安全工作网络，明确职责，责任到人，层层落实。加强消防、建筑、交通、体育课及课外活动安全教育和心理健康教育。

3、凝聚力工程：继续做好学校办学理念和办学质量的提升和宣传工作，使每位师生体会到作为兰溪中学一员的荣誉和自豪。坚持重大节日集体活动、特困帮助传统，经常性开展形式多样、丰富多彩的文体活动，丰富校园生活。重视团队精神培养。继续改善教师的办公条件，及时解决教师在教育教学过程中遇到的困难与问题。

4、名师工程：积极配合上级有关部门，切实做好优秀教师的培训、培养工作。积极创造条件，鼓励广大教师参加县级以上的名师、教坛新秀、优质课评比。实施校内名师工程，评选功勋教师、骨干教师、教坛新人、学生最欢迎的老师。

5、质量工程：质量是学校工作的生命线，学校要在增强质量意识、强化质量管理、完善奖惩制度上做好文章。中考成绩要有新突破，统考合格率、优秀率要持续攀升，学科竞赛获县市级以上奖励人数要有较大增加；提高德育工作成效，确保学生违纪率低于1%，违法犯罪率为零，学生无因心理健康问题而休学；建立快速及时服务机制，提升后勤服务质量；学校基本建设、基础设施添置多方征求意见，三思而后行，力争多出精品。

（二）创建特色校园

1、创建学习型校园：认真贯彻落实学习和实践科学发展观，积极开展创建学习型组织活动，营造浓郁的学习氛围，有计划地组织全体教职工学习理论，学习技术，学习经验，并有机地与自己的教育教学实际相结合，不断进取，不断创新。初步形成工作学习化，学习生活化，主动学习，终身学习的良好氛围。

2、创建规范化校园：进一步完善制度，科学分工，合理规划。重点完善《考勤制度》、《教师评估细则》、《职工评估细则》、《教科研奖励制度》、《绩效工资发放方案》等重要规章制度，努力使学校管理制度科学化，管理水平艺术化、工作安排规范化，工作程序系列化。

3、创建人文校园：树立以人为本的观念，根据“一切为了学生发展”的办学理念，再次重新定位师生关系，改变教育方式与方法，努力使学校的各项工作做到“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”。提供人性化的服务，满足师生提出的合理化需求。整理建校以来的办学思想、学校文化。

4、创建数字化校园：建成高标准的信息技术中心，配备大容量资源管理器、网管服务器；网络终端遍布全校各个办公室及教室，办公室配微机，教室配机顶盒，充分利用现有的电视机进行教学；争取实现教职工全部使用计算机办公；实验室、仪器室、图书室等各类功能教室及其配置达到省级一类标准；加强全员信息技术培训，提高广大教师运用现代技术办公的能力，逐步实现办公无纸化、公告发布电子化、日常管理微机化。

5、创建民主化校园：充分发挥党支部、工会的管理和监督职能，定期开好教代会；重要规章制度要广泛发动全校师生参与制定，重大事件由教代会代表集体决策；进一步发挥学校财务会审小组的作用，对学校财务进行监督检查；做好校务公开工作。

各位代表，忆往昔峥嵘岁月，看今朝艳阳高照，望未来信心倍增。让我们紧密团结在以胡锦涛为总书记的党中央周围，解放思想，与时俱进，发奋图强，创新进取，为把我校建成鄂东名校而努力奋斗！

第四篇：践行科学发展观 实现学校工作的

践行科学发展观 实现学校工作的“三个转变”

晋城市第三中学校 牛志刚

作为教育工作者，学习科学发展观，就是要将创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建有利于学生身心发展的教学环境；就是要着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。结合当前实际，就是要实现教学、管理方面的三大转变。

一、以课程管理为统领，实现学校运作模式的转变

课程不仅仅是学科知识，而是教师、学生、教材、环境四因素的有机整合。新课程教学改革实行“三级课程管理体制”，赋予学校管理课程的主体权责。通过建设精品课程体系，为学生了提供最好的学习工具；通过改变学校管理模式，解放了教师的创造力；通过转变学生管理方式，提升了学习主体的能动性。综合起来，必然会提高学生的学习力，提升学校发展力。

1、实现从提供约束和制度服务向提供课程服务的转变。作为社会机构，学校的产品是课程教育服务，而不是符合某种特性的学生。因此学校要能创造适合学生发展和需要的课程，而不能去“创造”适应“课程”的学生。学校的首要工作，是要针对不同的学生，开发出不同领域、学科、层次，不同目标需求的课程体系；其次构建实践这一课程体系的教学规程，打造具有社会影响力的名师、名课来完成课程服务，这是学校实施教育、教学服务的过程；其三提供各种约束和制度以保证课程服务优质、高效的完成，这是构建课程服务环境。只有如此，才能真正实现以学生学习方式的转变，培养出具有创新能力和广泛视野的高素质人才。

2、实现从要素管理向成果管理的转变。要提高教育的效率和品质，根本的办法是解放加在教育活动的基本要素——教师和学生身上的种种束缚，激发广大师生的积极性、创造性。而目前的学校管理的对象却正好针对的是教师、学生，这就必然会加重这种束缚，不利于、甚至是阻碍学校的可持续发展。因此，现代学校的管理必然要实现由要素管理向以课程为核心的成果管理的转变，所有的学校行为都要面向课程的开发和建设、课程的实施和调整、课程的评估和完善来展开，形成以领域、学科，某一学科下的某一模块为单位的课程开发和实施单位。学校管理不是针对教师，而是教师活动的成果——课程，即提出课程开发目标、组建课程开发团队、组织课程实施过程、进行课程评估和修订等。教师管理从属于课程管理，并为其服务。只有如此，教师才能从包括高考、中考等种种应试教育的枷锁中解脱出来，以能被学生认可、有利学生发展、提升素质为终极目标，专心于课程开发和实施，最终形成具有品牌效应的名师、名课，提升学校的办学品质。

3、实现学生管理由行政班级管理向学科课程管理的转变。解放教师创造力的同时，更应该解放学生的学习力。当前，我国对学生的管理主要施行的是班级管理的模式，这种模式的优点在于能较强的控制学生行为，最大限度的塑造学生品行，最大数量的培养出满足统一特性的学生。但是这种工业化的“人才制作”模式过分强调了对人的共性培养，而对学生的个性发展需求则很难满足，这直接导致了相当多的学生学习动机低下，将学习当做一种负担，丧失了可持续发展的能力。为此，必须实现班级管理模式的转变，使学生从重重“不准”的包围中解脱出来。在以课程为核心的管理模式下，班级只是作为实施课程教学的组织形式，学生根据自己的兴趣、爱好、基础、能力，自己决定要学什么、什么时候学。因此班级具有很大的不确定性，学生对班级的依附程度下降的同时，对课程的关注度极大提高，有利于学生积极主动的完成课程目标。作为学校，就是要为他们提供尽量多的精品课程，让学生从容选择、充分发展。

二、以人为本，实现教学质量观的转变。

以人为本，促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，也是教育工作全面落实科学发展观的核心内容。“以教为本”的质量观就是看“教育产品”的品质——学生的知识学习情况。“以学为本”的教学质量观开始关注学生个体的发展，教学的目的不单是看学生知道了多少知识，更在于学生的认知结构的变化、重组和发展。但是，教学不仅仅是获取知识的手段，更应当为人的全面发展提供支持。课堂教学是由教、学两条活动线以及教师、学生两类参与者相互交织而构成的四维空间，是一个不断变化发展的活动场域。所以，我们需要摆脱“教”或“学”的狭隘束缚，实现教学质量观的转变。

1、实现从成果评价到过程与情感评价的转变。教学不是工厂的流水线，不是产品的装配，而是教师、学生两类活生生的有血有肉的人共同参与完成的活动。教师和学生都有自己的主观世界，这必然导致师生在教学活动中会带有各自的主观色彩，从而使课堂教学活动成为一个在客观必然中充满主观偶然的过程。师生在教学过程中也缺少不了感情的投入、交流和释放。教师的教学热情、学生的学习积极性都是情感的体现。

2、实现单纯重视知识的掌握和认知结构的形成到重视智力和非智力因素的共同发展的转变。“以教为本”的质量观和“以学为本”的质量观都是围绕着学生的智力发展展开的。但智力培养目的并不是单向度的，而是存在着文化性、实践性、可见性、可发展性等多元特性。教学不仅仅是智力的教学，也是人格素养全面发展的教学。

3、实现教学质量保障手段向内力激发和外力约束相结合的转变。“以教为本”和“以学为本”的质量观的保障手段，依靠的是外部的压力，主要是通过考试成绩来迫使教师尽责尽力，课堂教学质量会随着外界压力而浮动，教师也很容易产生职业倦怠。而如果教师形成对全面的教学质量观的认可，他们的工作将变成集体性的活动，表现舞台将得以延展，并且稳固持久。所以，新的教学质量观可促进内力激发和外力约束相结合的质量保障手段，全面保障教学质量。

三、以实现人的可持续发展为目标，实现教学模式的转变

科学发展观要求实现可持续发展，但在现实中，却存在片面强调成绩，忽视学生整体素质的提高的现象。这种“掠夺式开发”，造成了过重的课业负担，消耗了学生学习的兴趣，使学生丧失了学习动力，学习成为被动而痛苦的煎熬。如何“减负”，是当前摆在中小学面前的一项刻不容缓的大事。只有提高课堂教学效率，同时转变师生教学效果的评价标准，才能真正实现为师生“减负”。

1、加强教学研究，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。针对实际，建立新的教学模式，要求教师下海，学生上岸，学生资料要少，教师资料要多；练习数量要少、质量要高；教学方法要巧妙，学习效能要高。同时改变学生做题越多越好、教师批改越细越好的传统观念，把作业检查的标准主要放在作业题的调剂是否科学、批改是否有导向性等问题上。课堂教学结构以以基础性和自主性主，作业以引发学生探讨兴趣、动手动脑问题为主。

2、变单一以学科考分评价学生为对学生进行综合素质评价。以单一的学科考分评价学生是长期以来评价学生的主要手段，这是导致学生版面追求分数、加重学生负担的一个重要原因。基于此，我们可以制定《综合素质评估体系》，从学习成绩、社会交往、爱好特长、身体素质、能力提升等众多方面对学生进行综合评估。同时对学科考试内容也进行改革，主要以考核学生能力为主，多出主观题，少出客观题，不出死记硬背题，让学生有话可谈。

总之,我们要坚定信念，明确方向，负起时代和社会赋予的重任，进一步解放思想、创新观念、开拓思路，推进教育事业的又好又快发展。

第五篇：践行科学发展观

践行科学发展观，铸就优秀品德

各位领导、各位挂友们：

下午好，今天我演讲的题目是“践行科学发展观，铸就优秀品德”。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展重要思想的继承和发展，是统揽全党全国一切工作的总纲。在全党开展深入学习实践科学发展观活动的大潮中，我想作为一名党员、一名带着组织重托的挂职干部，学习好、落实好科学发展观，把科学发展观贯穿于实际工作中，是我义不容辞的责任。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日无德”。做人要讲道德，做官更要讲官德，在践行科学发展观中，培育和铸就优秀品德，我认为有五个方面需要把握,这也是我努力的方向。

一是要铸就勇于尽责的品德。尽心尽责是中华民族的优良传统。“天下兴亡、匹夫有责”，表达了数千年一脉相承的使命感和责任意识。排民忧、解民难、助民富的工作还有很长的路要走。做为一名远道而来的挂职干部，我想我们要有民不富、责未尽的使命感，始终保持勇于尽责的高尚品德。

二是要铸就勤奋好学的品德。古人讲“非学无以广识，非学无以明智，非学无以立德”。《本领恐慌》的作者在书中曾说过：“成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热忱的减退”，是呀，当今社会，科技进步日新月异，知识更新不断加快，如果不积极热忱地学习新知识、增强新本领，认识就会落后于形势，思想就会保守，观念就会陈旧。只有不断加强学习，把学习作为一种生活方式，坚持终身学习，我们才能始终与时俱进，创造性地开展工作。

三是要铸就以民为本的品德。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。作为一名国家干部，我想我们应该以民为本，做一个有心的人，用心了解社情民意；做一个心重的人，把群众的事情看得比泰山还重；做一个心诚的人，诚心诚意帮助群众解决困难。心系民艰，多听民声，多排民忧，多谋民利，体现一种为民的情怀。

四是要铸就踏实干事的品德。干事是一个人成长进步的前提，只有踏踏实实干事才能干成事。《你在为谁工作》这本书中曾说过，一个人对待工作的态度决定了他对待人生的态度。我想无论我们现在做什么工作，无论面对的工作环境是松散还是严格，我们都应该踏实干事，因为踏实干事是提高自己能力的最佳方法，而一个人的能力远比金钱重要万倍，它不会丢失也不会被偷盗，将让我们终身受益。

五是要铸就团结协作的品德。团结是胜利之本。万众一心，众志成城。汶川大地震的那一刻我心里是莫大的感动！正是这些平凡而又可爱可敬的中国人呀，用行为表示出我们民族同心同气的凝聚力！

作为异地挂职干部的我们都为了共同的目标走到一起，应当珍惜这种缘分，珍视团结，维护团结，加强团结。大家学习锻炼上合心，工作上合力，努力把挂职队伍打造成团结、奋进、向上的模范集体。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我区正站在抢抓机遇，加快发展的新的起跑线上，我们挂职干部在践行科学发展观的活动中，只要能够铸就勇于尽职，勤奋好学，以民为本，踏实干事，团结协作的优秀品德，就一定能够打造一支高素质的队伍，就一定能为开创挂职工作新局面作出更大贡献。

历史的最强音

尊敬的各位领导、同事们: 大家好！

我是来自二十里店镇挂职点的库尔班，今天我要演讲的题目是《历史的最强音》。大家可能会很奇怪，是什么话能长久印刻在历史的长卷之中，是什么话能深深铭刻于全国人民的心里。从革命到建设，再到发展。听听吧，这些话一句句铿锵有力，激励鼓舞着每个中国人，推动着我们党的各项事业步步迈进、滚滚向前！

马克思主义的道理千头万绪，归根到底，就是一句话——造反有理！这句话年长者大都记得，这是毛主席说过的话。按照这句话的指引，全国人民就翻身做主闹革命、齐心协力搞建设。的确，我们新中国就是靠造“三座大山”的反、革“反动派”的命这个根本道理建立的。这种革命的斗志、革命的激情和革命的精神，无疑到今天我们仍然继承和发扬着。

发展才是硬道理！

这个时代没有人会忘记小平同志说过的这句话，因为他带来的不仅仅是十年“文革”浩劫后的拨乱反正，不仅仅是经济社会的飞跃发展，更是亿万人民实实在在的幸福生活！这就是真理，是全国人民集体实践检验出来的真理！按照这个真理，我们迎来了改革开放，我们取得了举世瞩目的辉煌成就。所以，我们听到了春天的故事；所以，我们感受到了改革开放的春意盎然。

必须坚持用发展的办法解决前进中的问题！

江泽民同志的这句话现在仍然发挥着它指引的光芒。十三届六中全会作出的《决定》，提出了当前全面加强党的建设的根本问题，进一步强调了发展是实现党在新的历史时期的总任务、总目标的一项根本措施，这为我们在建设有中国特色社会主义宏伟大业的征途上取得一个又一个胜利奠定了坚实的基础。

贯彻落实科学发展观！

在改革发展承前启后、继往开来的关键时期，以胡锦涛同志为总书记的党中央审时度势、高屋建瓴地提出了这句话！按照这句话的指引，就是要以人为本，统筹兼顾，全面、协调、可持续发展，大力构建和谐社会；就是要全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设。所以，我们才有破凝冻、抗地震的万众一心；我们才有胜利举办北京奥运的举国欢庆、万方景仰；我们才有神州七号漫步太空的惊世之举。

有这样一句话：当语言和文字都无以说明事实时，真实的数据可以证明一切！所以，我们再来听一组数字：以十一届三中全会为标志，30年来，我国经济从一度濒临崩溃发展到总量跃居世界第四、进出口总额位居世界第三、外汇储备世界第一、国内经济总量占世界的比重由1978年的1%上升到了2007年的5%以上，人民生活从温饱不足到总体小康！从伟人的声音再到反映经济发展累累硕果的数据，我们其实早已真切的感受到发展其实就在身边，比如您每逢假日想到得是该如何度假才快乐、比如我返回四百公里外的家乡现在只需要四个小时、比如您的孩子参加的兴趣爱好学习班一个接着一个，只担心他学不过来……这样的比如还有很多，但无疑告诉了我们一个事实：我们的国家发展与时俱进、进步日新月异！我作为一名青年共产党员，在追求科学发展的征途中，该去做些什么？我觉得毫无疑问还是那句老话：老老实实做事、踏踏实实做人，认真学习、深入实践，在失败中成熟、在困境中成长、在磨练中进步。

说到这样，我有一种强烈的感觉，就是我们今天的演讲活动就好比一双徐徐拉开序幕的手，所要迎接的将是我们机关蓬勃开展的深入学习实践科学发展观的系列活动。我有理由相信，经过这次学习实践活动的洗礼，我们的党性会得到进一步升华，我们的事业会书写出新的篇章，我们的人大机关也会在和谐中不断发展，在发展中更加和谐！

谢谢大家！

青春在挂职中闪光

今天，我们相约在这里，向各位领导和挂友们汇报异地挂职锻炼中的一些收获、心得和感想。

春秋轮回，光阴如梭，回顾自己一年来在胡图壁这块热土上度过的日日夜夜，所做的点点滴滴，可谓感慨万千„„