读做一个卓越校长有感(5篇)

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第一篇:读做一个卓越校长有感

如何当好一个小学校长

---读《做一个卓越的校长》有感

陶公在《做一个卓越的校长》的自序中说:“我在采访的校长中,确实有的一直行进在‘上下求索’的路上,取得了令人欣喜的成绩。从他们身上,我看到了希望,看到了教育家横空出世的可能。”这句话给我莫大的安慰,这是对各级校长们辛苦付出的感同身受,是对我们工作绩效的肯定。

我是一名任职时间较长的农村小学校长,这本书使我受益匪浅,让我认识到,当好一个农村小学的校长,必须要做到“诚恳、智慧、勤政”。只有这样,才能立得住脚,才能留得住老师的心,才能得到各方面的支持。

一、要诚恳

“要诚”即要有诚心。诚心是一个校长必备的素质和心态,但是有的校长往往就是在诚心上失去了“人心”、“群心”。

首先要做到“目中有教师”。尊重教师。尊重教师的人格,尊重教师的工作,尊重教师的合理要求,做教师的知心朋友。充分信任教师,放手让教师创造性地劳动。始终要用一种积极的态度去评判教师,多看教师的长处,不要带一种挑剔的眼光面对教师。

其次要关心教职工,关心教职工的成长,积极为他们的成长创造条件。河南省封丘县建勋学校校长梁方芹说:“我把老师看成自己的兄弟姐妹,为了照顾好他们的生活,我亲自下厨为他们包包子,手擀捞面,煎油饼„„”我虽然没有她那么“体恤民情”,但是我也尽力关心教师的疾苦。任何时候,教师本人有什么要求,有什么思想包袱,教职工家庭有什么困难,都要了解、分析、掌握,积极、主动地为他们排忧解难,让他们安心思教。

总之,校长要想方设法使学校形成一种尊重、理解、沟通、信任、关心、帮助的人文精神,以此换来老师们对校长工作的支持和理解。我相信,只要诚心诚意地对待每一位教师,校长的工作就会得到大家的支持,学校也就会像大家庭一样温暖,充满生机和活力。

二、要智慧

智慧的校长是带着工作中的问题去学习,即有的放矢;同时,把所学的新知识运用到指导工作中去,即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来,就能形成良性循环,提高学习的效益和工作的水平。

智慧的校长要围绕办大事、思考大问题去学习,不能漫天撒网,平均用力,拣了芝麻,丢了西瓜。校长的学习,最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德,提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力,这样才能凡事站得高,看得远,想得深,抓得准。

三、要勤政。如果一个校长作风拖沓,就会误事,在教职工中也就会失去威信。校长处理问题要果断、及时。要做到这一点,首先要全方位地了解情况,不能道听途说,不能偏信。这就要求校长要勤政。不勤政,是不可能掌握全面情况的。一旦决策失误,或因决策失误,而朝令夕改,也会降低威信。再者,通过勤政,校长可以及时发现许多问题,掌握第一手情况,就能及时部署,快速解决。毛主席讲的“没有调查就没有发言权”就是这个道理。通过勤政,校长还可以提高个人综合能力,从而在处理问题时游刃有余,也会增加与教职工合作的机会,自然也增强了自己在教职工心目中的威信。

校长的“勤政”,还应体现在勤于思考上。校长要经常琢磨事、谋划学校的发展。陶公说:“卓越的学校领导与优秀的教师,应当不断地追求新目标,去实现自身的价值,去让更多的学生实现他们的理想„„只要众志成城,决不放弃,就能够破除困难,取得可喜的成绩,就不会辜负学生家长和社会各界对你们的期望。”所以校长的头脑应该是学校的智囊团、司令部。校长要勤于笔耕,要将所作所为、所感所想及时进行总结,以此来丰富自己的管理经验,敏锐自己的头脑。

李岭小学:班明琪

第二篇:读《做一个书生校长》有感

读《做一个书生校长》有感

读《做一个书生校长》有感

马宏才

我在校长这个岗位上已经摸爬滚打了20余年,一直以来,我凭着自己的满腔热情,工作兢兢业业、任劳任怨,致力于做一个合格的、称职的教师的服务员。尽管自己早几年就提出了把先锋小学打造成书香校园的目标,但自己也只是零散地看过十几本关于教育教学方面的书籍,很少完整系统地阅读有关校长的书籍。今年县委、政府郑重提出了打造书香永兴的目标,举办了全民阅读系列活动,特别是伴随着'阅读·梦飞翔'项目在先锋小学落地,让我再一次对校长阅读有了新的认识和启发。学校领导尤其是校长,要做学习的倡导者、示范者。面对建设教育现代化的新任务,我们更应强化学习的自觉性。既要加强集体学习,更要加强个人自学。

这次之所以选择程红兵校长的《做一个书生校长》来读,一是因为上海建平中学的名气;二是因为自己对'书生'一词的热爱与渴望。当我真正静下心来阅读这部教育随笔时,真正收获的不仅仅是有关校长的东西,在做人、为人师表方面也有了许多新的感受。

一、改变观念,坚定思想

思想决定行为,观念改变做法,理论指导实践,因此,校长能用自己的思想引领学校的发展。有的学校重视文艺,有的学校重视体育,有的学校重视科学,有的学校重视阅读,而这些学校都办出了特色,都是一些成功的学校。这些各具特色的学校都体现了校长的办学思想,因此,当一名好校长,就要有先进的、切合时代的、贴近实际的教育思想。校长的教育思想从何而来?程红兵校长觉得,校长的思想从学习中来,既可以是读书,也可以是读脑,校长应该不断更新自己的知识结构,使自己跟上时代;校长的思想从研究中来,校长不仅处于极为有利的研究位置,而且还拥有最佳的研究机会,校长最主要的活动场所是学校,是课堂,从实验研究的角度看,学校、课堂是最佳的教育研究实验室,校长可以通过一个实验过程来系统地解决学校、课堂中遇到的问题,这使校长拥有了得天独厚的研究机会;校长的思想从批判中来,校长不应再迷信自己,不再把自己的职业角色神化,而是敢于批判自己,甚至敢于否定自己,事物在发展,时代在前进,校长不可能穷尽过去和未来,要做的就是在不断地批判自己中创新。总之,一个善于阅读,勤于学习的校长,必能吸收更多的新知,推陈出新自己的办学理念,形成个性鲜明、比较先进的教育思想,再把这些思想恰到好处地与自己的工作实践结合起来,做到知行统一,通过实践的检验,去伪存真,从而形成'实践、认识、再实践、再认识'的良性循环。

二、关注教师,引领发展

程红兵认为学校是为了留住'高人'而产生的,这个'高人'就是教师。校长要充分考虑到教师的需要,就个人的需要而言,物质的需要,尤其是基本生活及其安全的需要给予保障;精神的需要,尤其是交往、自尊和自我实现的需要也应尽量予以满足,使教师从无微不至的关怀中,感到社会和大家的温暖。因此,校长必须深入了解教师在不同情况下的'优势需要',想方设法予以满足,虚心听取他们的意见,这样有的放矢地满足各个教师正当的'优势需要',教师当然会更加认真更加积极地工作。在工作中,我往往运用激励手段使群体成员的正常需求得到满足,充分发挥教师的积极性。从各个方面为教工创造有利于提高行为效率的心理气氛和物质条件,使教师做工作不但要'乐意',而且要'善于';不但要有热情,而且要有专业发展精神;不但要有良好的业务素质,而且要有良好的思想文化素质。我的目标是争取让学校的每一名教师都成为一名幸福的教师。

三、以人为本,实现双赢

学校是人类精神文化的寄居地,以严格的要求规范学生,以优良的校风影响学生,以高深的>师德感染学生,以优美的环境陶冶学生,以崇高的典范激励学生,以扎实的课程发展学生,以丰富的活动提高学生,以现代的观念武装学生。作为一名小学校长,其所做的一切应该都是'为了学生的一生幸福奠基',因而,在>教学管理上校长应引领教师关注学生发展,把关注学生发展作为学校核心的理念。

首先要引领教师关爱学生,做学生学习的伙伴。程红兵校长认为教师的人文情怀是作为一名教师必备的基本。一名教师只有具备了人文情怀才能在一定程度上培养学生的情感、爱和人性中最自然的一面,从而又促进教学。我们现在的教育对象'难管难教',这是我们的同感,然而,我们仍然要管要教。这就要求教师要勇于、善于和学生交朋友,当他们学习的伙伴,使其'善待人,诚做事'.因而,校长应该引领教师关爱学生:一是深入学生中,做他们的玩伴;二是以诚相待,真诚理解,平等相处,做他们的朋友;三是关注个体差异,尊重学生的心灵和人格,以赏识的心态爱护他们的自尊心;四是建立交往互动的师生关系和教学关系,使教与学统一协调。通过广泛的信息交流,实现师生互动,生生互动,相互沟通、影响、补充,从而构建民主平等和谐的师生关系,实现课改的目标和任务。

其次是引领教师放手学生,处理好主导和主体的关系。程红兵校长认为:教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性、自主性;要根据实际,适当的时候表现'笨一点',把自己定位在学生学习活动的组织者、指导者、合作者的位置上。一位教育家说得好:'带着知识走向学生的老师不是好老师,带着学生走向知识的老师才是好老师。'因此,在以'学生为主体'的教学改革中,教师应更多地发挥'指导'作用,而不是'主导'作用,在实际教学中,教师应重点去营造宽松、自由、和谐、融洽的课堂气氛,而不是一手包办。校长应充分引领教师相信学生,所谓'不在其位,不谋其政',让教师把学习的权力还给学生。

再次是引领教师专业,享受教育带来的幸福。教师的专业成长,是教师生命成长的重要内容,就教师个人本身而言,职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长,不仅是专业知识的成长,应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。在这方面,程红兵校长有自己独到的见解和做法,他把教师专业化视为品牌学校建设的关键,并把重点放在教师专业化发展上,教师有了较高的专业化水平和能力,就可以促进自身职业幸福感的培育和提高。新课程要求校长首先要当一个勤钻善研的校长,然后引领教师自觉研究新理念和课程理论的发展趋势,优化自身素质,积极投身到对新课程的开发和设计中,实施创造性教学活动,成为学生自主学习的促进者。苏霍姆林斯基曾说过:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。我们无法回避教师这一职业简单重复的特点,但我们可以引领教师在成就学生的同时成功自我。

四、校园文化,精神家园

一所学校要想很好地发展,文化建设很重要。程红兵校长认为一流的学校不在于外在的建设,而在于学校的精神气质。他说:'理想的学校应具有浓郁的学校文化,进而成为师生成长的精神家园,这样的家园是用人类文明财富营造起来的。'他还说:'学校是文化酝酿的场所,所以学校应该最具有文化的地方。'深厚的文化积淀是一个学校的核心竞争力。可见,校长作为管理者应以校园文化建设为切入点,以学生为主体,以确立办学理念、提炼学校精神与建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以培育良好的人文环境、提高师生的人文素养为目标,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,打造和谐校园,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进学生全面发展和健康成长,全面提升教育质量和办学水平。作为先锋小学这一百年老校,有着丰富的文化底蕴,作为一名校长,我更有责任把这些文化底蕴,充分发掘出来,打造有特色的百年名校校园文化。

总而言之,书中程老师的独特的教育思想不断从书中飘散出来,缕缕书香沁人心脾。读书明理,读书长知识,我想读书更重要的是灵魂的升华和精神的丰富。让我们与书籍结伴,为人生奠基、为精神打气;与博览同行,开拓视野、陶冶情操。

本文作者:先锋小学校长 马宏才

第三篇:读《做一个卓越而幸福的教育者》有感

参评单位:荷花街道金沙路小学 作品类型:读书心得 作者姓名:李禅

作品主题:读《做一个卓越而幸福的教育者》有感 联系电话:*** 参评时间:2013.10.8

读《做一个卓越而幸福的教育者》有感

翻开本书的“序”,我被“局长仍是一书生”朱永兴先生的给予的评价镇住了。这位让人敬佩的局长就是----汤勇。他认为,其他人可以不读书、不写作,校长、教师不能不写作;其他人可以不读书、不写作,教育局长不能不读书、不能不写作。《做一个卓越而幸福的教育者》是他的第七本书。

读到汤局长写到“自序”处,什么是幸福时,我更加坚定了从教的决心,也从更多层面、深刻的理解了作为一名教师,如何去看待自己所要追求的幸福。正如局长所说的那样:幸福是一种存在方式;幸福是一种内心选择;幸福是一种不懈追求;幸福是一种自我感受;幸福是一种高远境界。我更赞同的一句话便是-----一个人可以不优秀,也可以不卓越,但不能不幸福。是呀!当一个人拥有了幸福,我想他就会有开朗、豁达的坦荡胸怀,就拥有了自觉、高雅的生活情趣,就囊括了珍惜生命、善待自己的人生态度,当他有了直面挫折的信念,自然就有了克服一切艰难险阻的豪迈和勇气。

第一讲的主标题是“把自己变成珍珠”。单看标题,我们不难发现这个蜕变的过程具有相当大的难度。我们也知道珍珠是怎样来的?当蚌在海床进食中,贝壳张开,受到外来物沙粒,寄生虫等异物偶尔掉进去,外套膜受到刺激,它就会分泌出珍珠质,把掉进去的异物层层裹住,使其圆滑,逐渐形成珍珠囊-光亮润泽的外层。我想:要让初出茅庐的自己不断的成为一个优秀、卓越的教育者,一定少不了磨练、少不了学习。第一个小标题说“有学历,不一定有实力”这个往往是对刚任教不久的青年老师而言的。在一个学校里,有从教二三十年的经验型教师。可能这一部分老师,你觉得有许多观念与你不一致,但每每到期中期末测试结果出来后,学生的成绩就是比别的青年老师带班的成绩要稍胜一筹。我想:这就证实了教师教育学生的能力在某些时候比学历更重要。我们作为一名小学教师,真正想要成功,就不要时时刻刻想要战胜别人,而应该想办法不断提升自我,不断超越自我。要达到这一切就必须活到老学到老。

读到第五个小标题“没有爱,就没有教育”让我深有感触。一个有爱心的教师,最重要的体现就是对学生的热爱。对学生的热爱,我认为主要体现在以下几个方面:

一、必须把自己当做学生的朋友。

二、必须公平、公正地对待每一个学生。

三、必须充分信任每一位孩子。

四、必须充分尊重学生。

五、必须用心赏识学生。

六、必须严格要求每个孩子。

其实,我们自己又何尝不是这样呢?办公室里,我们经常会说起哪个孩子的调皮,哪个孩子的聪明,有的老师模仿起班上的孩子,那一举手,一投足,像极了。没有对孩子的了解和爱,又岂能做到呢?

“没有爱就没有教育”,这是我们常常挂在嘴边,写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师,唯有心里时刻装着学生,学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,教师一定要用自己的实际行动来告诉学生,老师对他们是非常关怀的,老师是爱他们的。古人云:“感人心者,莫先乎情。”教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友。顾严武说:“天下兴亡,匹夫有责。”何况我们是人民教师,从事着“太阳底下最光荣的职业”,更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业,自然也就会“笑脸看儿童”,对于学生的爱也就有发自内心的真诚,而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。

有人说:“作为一名优秀教师从不对学生发火,从不惩罚一个学生,从没向一个学生家长告过状,这便是伟大的师爱。”我倒认为一味地赏识学生,廉价地表扬学生,而在教育中没有了批评甚至惩罚,这不是真正的师爱,也不可能达到我们的教育目标。因为我们的教育是“成人成才”的教育,而不是哄小孩高兴的保姆式打工。因此我认为:人格完善是教育的理想与追求,使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。这样看来,师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。

自然,处罚必须是恰当的,必须是从师爱出发的。当然,教师发火,处罚学生也会伤害师生感情,教师应该慎用,但出于教育之目的,为了学生的健康成长而必须处罚时,教师应“执之以正”,而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段,因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。

教师对于学生的爱源于教育责任,对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当,爱就会只是形式化的,虚假的;同时,没有爱的真诚,责任也就不可能真正的落实,教育任务也不可能完成。因此,我认为:教育必须是爱与责任的完美结合。

我相信,我们可能无法做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生,而事实也证明,母爱是无法替代的。套用朱元璋的军师刘伯温的一句话:岂能尽如人意,但求无愧我心。

第四篇:读《做一个战士》有感

以战士的要求来约束自己

——读《做一个战士》有感今天,我翻书架上的新买的《读者》忽然又想起了什么,那是老舍的一篇文章,是在读者杂志上登过的了,现在,我又想起来了。那是两年前的《做一个战士》,他给了我很大的鼓舞。

老舍同志在文章中用饱含激情的话语写出了:“在这个时代,战士最需要的,但是这样的战士并不一定要持枪上战场。他的武器还可以是知识,信仰和坚强的意志。”

人生并不一定要上战场才是战士,只要有斗志,他就是战士。那时需要这样的战士,现在又何尝不是呢?

“战士是不知道灰心与绝望的”。是的,现代就需要这种有自信的人。我记得有一句古话,是“天降大任于斯人,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行佛乱其所为。”这句话说的好呀,不能受得起失败,怎么会成功?只有面对困难,有自信,向前走才能迎来光明,迎来希望,迎来成功。

“战士是不知道畏缩的。”当遇到困难时,畏缩是没有用的,只有前进,才会看到曙光。这就是勇敢。“只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。”看到这里我不禁汗颜了,面对小小的挫折、困难,何尝不是畏缩,一再的畏缩呢?面对一道难题,我退缩,得来的只有空着不会。前进呢?我很少有过,不过,读了这篇文章,我知道,进一进,搏一搏,再难的题也会被解出来的。前两天,我面对了一次考试,有附加题,可居然不计分。我很高兴,一定很简单。但是看了一看,不像我想象中的那么简单了。于是我又看上了不计分:不计分,那么说不写也不用计分。于是,我就空着没写,其它题写完了也没理会那道不计分的附加题。后来卷子发下来以后,我看见老师在附加题上写了几个字“这么简单的题,不写!—10分”一个个大大的红字出现在我眼前:这还简单!我有些不乐意,可又一看,真没有想到,这道看上去很难的题,只要两步很简单的式子就被解开了,我怎么不想一下?我深深体会到了“做一个战士的好处”,战士要勇敢有信心,坚持不懈。

我终于明白了人生的真谛,那就是“做一个战士”,以战士的要求——坚持不懈,用勇敢来约束自己。现代社会最需要战士了,现在战士也很多,我们身边的那些青年努力学习,不是“战士”吗?我们身边在破产之后,又努力创业的不是“战士”吗?

坚持不懈,勇敢有信心的人“这便是我们需要的战士。这样的战士并不一定具有超人的能力。他是一个平凡的人。每个人都可以做战士,只要他有决心”。我要以战士的要求来约束自己,做一个真正的“战士”。

第五篇:读《做一个卓越而幸福的教育者》有感

读《做一个卓越而幸福的教育者》有感 阆中市宝台乡中心学校

李仕德

在教学闲睱间,我有幸拜读了汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》。在读完之后,我对做一个什么样的教育者有了更清晰的认识,开始理解卓越,更让我知道幸福是什么。

从这本书中,我感到作者那么的有见解,有深度!让我感到书中的每一个观点都给人一种无穷的心灵的震撼,似乎对教师这个行业有了一个更新更高的认识。

回想自己,我作为一名从教多年的老师的确深感惭愧,每天只知道拖着疲惫的身子应付自己的日常重复性的工作,似乎只有成绩才是一切管理的宗旨的和源泉,这一切把我的人生禁锢的没有了方向,随着时间的推移,当“心”的麻木,“容”的憔悴,“行”的迟缓等积累多了,只剩下了应付和顺从。

我对我的工作开始了重新审视,书中的好多观点在唤醒我。书中提到“认识自己,才能改变自己。要改变自己,首先要战胜自己”,“幸福比优秀重要”等,这些都让我知道了自己应该学会放弃,应该有一个平常的心,这样自己才能回归生活的原汁原味中。

我一直把“做一名好教师”当做我的人生理想,也一直用自己辛苦的汗水、点滴智慧去践行这个理想,期间有学生进步的快乐,也有被领导误解的辛酸,还有一些付出与收入不衬的不甘……我明白,我人生的意义莫过于通过钻研教学,热爱教育,让更多的学生受惠。

“要改变自己,首先要战胜自己。”一是要有自信心,因为能力可以培养,习惯可以改变,素质可以提高,成就可以创造。二是要有好心态,就像“灰太狼”一样,虽然一百次的失败,还承受着红太郎的羞辱,他却每次都信心百倍的出去抓羊。三是要有主见,让自己执着于目标,不为外界所扰所困,不抛弃,不放弃,做那个“耳聋的青蛙”。四是要有突破“自我设限”的勇气,冲出自己编织的心理牢笼,不做杯子中的“跳蚤”……总之收获多多,感受颇深。

教师拥有职业幸福感是至关重要的,只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。“坚守教育的良知,我们就有了直面现实的勇气,就有了仰望星空的情怀,就有了攻坚克难的精神,就有了对教育宗教般的虔诚,就能在喧嚣、他人的浮躁中守住内心的宁静,在混乱的思绪、复杂的局面中认清方向,我们心中,就会永远燃烧着教育理想的熊熊火炬。”让我在教师职业这个沃土中寻找我人生的幸福!

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