第一篇：初中现代诗归类
初中现代诗归类
金色花
作者：泰戈尔（印度）
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
词语注释：
匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
《罗摩衍（yǎn）那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。
主题：刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
荷花 母亲
作者：冰心（中国）
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。荷叶和莲花 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日
词语注释：
徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。并蒂（bìng dì）：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。花瑞（ruì）：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花，本文指花带来好预兆。菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。攲斜(qī)：倾斜、歪斜。歪斜不正。慈怜（cí lián）：慈爱怜惜。
荫蔽（yīn bì)：树木遮蔽。“荫”读“yīn”或“yìn”，此处读一声，在“荫庇”中读四声。
主题：这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
读一读 写一写
匿笑 花蒂 梗 摇摆 沐浴 祷告 阴影 姊妹 繁杂 烦闷 徘徊 遮蔽 覆盖 心绪 荫蔽
秋天
作者：何其芳（中国）
震落了/清晨/满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，秋景 用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。
草野在/蟋蟀声中/更廖阔了。溪水/因枯涸见石/更清冽了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的笛孔？ 秋天/梦寐/在牧羊女的眼里。
———— 七年级上册第14课（人教版),选自《预言》（何其芳著·浙江文艺出版社1996年第一版）
字词解释：
丁丁（zhēng zhēng）：伐木声。
幽谷（yōu gǔ）： 幽静、深邃的山谷。肥硕（féi shuò）：诗中指果实又大又饱满。栖息（qī xī）：停留，休息（多指鸟类）。归泊（guī bó）：诗中指归船。寥廓（liáo kuò）：高远空旷。枯涸（kū hé）：干涸，没有水了。清冽（qīng liè）：清冷，清凉。梦寐（mèng mèi）：睡梦。
鳊鱼（biān yú）：淡水鱼的一种。身体侧扁，头小而尖，鳞较细。
乌桕（wū jiù）：也叫桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。芦篷（lú péng）：芦苇做的船篷。字形辨析：
清冽，突出指水冷。清洌，突出指水清。
主题：本文描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，分别描绘了农家丰收图、霜晨归渔图和少女秋思图三幅画面。将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。
全诗通过描写幽谷、农家、渔船、牧羊女，描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，营造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的秋的氛围，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。抒发了作者向往恬淡悠闲的田园生活，向往与回味美好秋天的感情。
读一读 写一写
丁丁 幽谷 镰刀 背篓 肥硕 栖息 乌桕 寥廓 清冽 清洌 梦寐
在山的那边 作者：王家新（中国）
小时候，我常伏在窗口痴想—— 山那边是什么呢?
妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了—— 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？
在山的那边，是海！是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次的失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾—— 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！
人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛…… 字词 解释：
痴想(chī xiǎng):发呆地想。痴,嫉妒迷恋某种事物。
隐秘（yǐnmì）:隐蔽，不外露。
铁青（tiě qīng）:青黑色。常用与形容恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。山色是青的，“山……铁青着脸”是拟人说法，因为诗中的“我”心情不好，才会感到山铁青着脸，怪“我”痴心妄想，幼稚可笑。
凝成（níng chéng）:凝结而成。
诱惑（yòu huò）:这里是吸引、招引的意思。
喧腾（xuān téng）:喧闹沸腾。
一瞬间（yī shùn jiān）:一眨眼之间。
主题： 诗通过自己一次童年的经历比喻一个信念，妈妈所说的“山的那边是海”。其中“海”是妈妈由我的痴想，疑问而说起的，并非指理想。全诗主旨：抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要实现远大的理想，就要一次次战胜失望，不停地翻过无数座山，这一过程是艰辛、艰难、痛苦的。但因对理想的呼唤、信念的支持，使人不畏长途跋涉。
读一读 写一写
隐秘 想望 铁青 幻想 信念 诱惑 喧腾 枯干 一瞬间
化石吟
作者：张锋（中国）
最早的鱼儿怎么没下巴？
最早的鸟儿怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿怎么没有腿？ 最早的树儿怎么不开花？
逝去万载的世界可会重现？ 沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！
逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！
———— 七年级上册第21课（人教版)张锋写。
词语注释： 奇幻（qí huàn）：奇异而虚幻。乌有（wū yǒu）：没有。乌通 无
葱茏（cōng lóng）：形容草木十分丰茂。太古（tài gǔ）：远古，上古。骸骨（hái gǔ）：尸骨。
裹藏（guǒ cáng）：用物体包裹着。
造物主(zào wù zhǔ)：基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。叹服（tàn fú）：赞叹而且佩服。
海枯石烂（hǎi kū shí làn）：海水枯干，石头粉碎，多指经历了极长的时间。日转星移（rì zhuǎn xīng yí）：因为过了很长时间而发生了巨大的变化。日转星移，形容时间的变化。也形容 星斗位置发生了变化。潜行（qián xíng)：秘密行走。
幽雅（yōu yǎ)：幽静而雅致；幽，幽静。
猛犸（měng mǎ）：也称“毛象“”猛犸象“，古代哺乳动物，以现代象有亲缘关系，主要生存于更新世北半球的 寒冷时期，在全新世灭绝。
主题：作品以诗歌的形式，宣传科普知识。通过会讲话的奇异化石，展示了亿万年前神话般的生物世界。这首诗激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。
读一读 写一写
重现 苏醒 奇幻 思绪 骸骨 乌有 潜行 档案 太古 葱茏 卓越 神往 海枯石烂
假如生活欺骗了你 作者：普希金(俄国)假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
主题：
诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。
未选择的路
作者：弗罗斯特(美国)黄色的林子里有两条路，很遗憾我无法同时选择两者 身在旅途的我久久站立 对着其中一条极目眺望
直到它蜿蜒拐进远处的树丛。
我选择了另外的一条，天经地义，也许更为诱人
因为它充满荆棘，需要开拓； 然而这样的路过
并未引起太大的改变。
那天清晨这两条小路一起静卧在 无人踩过的树叶丛中
哦，我把另一条路留给了明天！明知路连着路，我不知是否该回头。
我将轻轻叹息，叙述这一切 许多许多年以后：
林子里有两条路，我—— 选择了行人稀少的那一条，它改变了我的一生。
主题：这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。在诗中，诗人选择了一条人迹稀少、布满荆棘的道路，正如诗人在现实生话中选择了不会带来丰富物质的写诗生活。诗人在作出抉择后，同时又遗憾“鱼和熊掌不可兼得”，只能选择一条路，并坚定地走下去，只有在多年以后的回忆中轻叹遗憾。
读一读 写一写
瞬息 幽寂 延绵 荒草萋萋
黄河颂
作者：光未然（中国）
（朗诵词）啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。（歌词）
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边，把中原大地 劈成南北两面。啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源； 多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人
出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄, 筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下 发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
年8
1939
主题：诗人采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。
读一读 写一写
巅 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环
现代诗歌阅读题
在文学鉴赏中，诗歌的主题和思想情感是最难把握的。因为诗歌以抒情为主，表现较为含蓄，往往见仁见智。但诗歌的鉴赏，还是有一定的方法的。理解和掌握这些方法，有助于我们提高诗歌阅读的能力和水平。现在，结合例题，就现代诗歌的阅读谈谈几个问题。
1．对诗歌主题的把握。
对曾卓《我遥望》理解不正确的一项是（）
当我年轻的时候/在生活的海洋中/偶尔抬头/遥望六十岁，像遥望/一个远在异国的港口/经历狂风暴雨，惊涛骇浪/而今我到达了，有时回头/遥望我年轻的时候，像遥望/迷失在烟雾中的故乡
A．诗歌前后照应，”年轻的时候“与”而今“，”偶尔回头“与”有时回头“相照应。
B．”远在异国的港口“和”烟雾中的故乡“分别是诗人年轻时对年老时、年老时对年轻时的两种感受和认识。
C．诗人把人生比作一段远洋航程，在寥寥数语中，寄托了诗人对人生的体念。
D．这首诗采用对比、比喻的手法，表达了诗人飘泊在外对故乡的眷念之情。
分析：这首诗从两个阶段展示人生体验，一个是”年轻的时候“，一个是年老的时候，而这两种体验是完全不同的。答案：D。
2．对诗歌意象的认识。
对艾青《煤的对话》(1937年)分析理解不正确的一项是（）
你住在哪里?/我住在万年的深山里，/我住在万年的岩石里。
你的年纪--/我的年纪比山的更大，/比岩石的更大。
你从什么时候沉默的?/从恐龙统治了森林的年代，/从地壳第一次震动的年代。
你已死在过深的怨愤里了么?/死?不，不，我还活着，/请给我以火，给我以火!A．诗中的”我“经历了自然界的灾难，失去了昔日的荣华，被埋到地层深处，”我“满怀怨愤，痛恨以往不公平的历史。
B．诗中的”我“历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是更有希望和祈求，”我“渴望火的到来，要使自己在烈火中再生。
C．诗中的”我“是中华儿女的写照，有着炽烈的情感，昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息，”我“要摧毁黑暗，迎来光明。
D．诗中的”我“是中华民族的象征，蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景的到来。
分析：这是一首咏物诗。准确解读诗歌，就必须准确把握诗歌的意象。”失去了昔日的荣华“"痛恨以往不公平的历史”等语不是“煤”的意象特征。答案：A。
3．对诗歌意境的体味。
对艾青《盼望》一诗分析不恰当的一项是（）
一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/
一个海员说，/最使他高兴的是 抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗/一个盼望出发/一个盼望到达
A．诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。
B．两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。
C．两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。
D．每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。
分析：所谓意境，指诗人的思想感情和描绘的生活图景融合一体形成的艺术境界。意象出现于诗歌文本中，而意境则需要读者去体味和感悟。《盼望》是一首富有哲理的抒情诗。每个人有不同的人生道路，有人特别关注人生的起点，有人特别关注人生的终点。心态不一，并不妨碍他们对事业的热爱和理想的追求。“不同的追求”这一说法是对诗歌意境的错误理解。答案：B。4．对思想情感的体会。
阅读康白情《草儿》(1919年)，指出分析不准确的一项（）
草儿在前，/鞭儿在后。/那喘吁吁的耕牛，/正担着犁鸢，/古着白眼，/带水拖泥。/在那里“一东二冬”地走着。
“呼……呼……”/“牛啊，你不要叹气，快犁，快犁，/我把草儿给你”。
“呼……呼……”/牛啊，快犁快犁。/你还要叹气，/我把鞭儿抽你“。
牛呵!/人呵!/草儿在前，/鞭儿在后。
A．诗中的”草儿“对牛而言，是一种生存诱惑，而”鞭儿“则象征着一种威胁压迫，这是”牛“的主人软硬兼施的两手。
B．”草儿在前，鞭儿在后“这种矛盾、险恶的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壮，”牛“的主人隶使牲口的狡黠。
C．牛这一形象其实就是在田野上”一东二冬“地艰难劳作的中国穷苦农民的形象。
D．诗人以悲天悯人的情怀，热情赞美以牛为代表的中国农民沉默坚韧的生命力与吃苦耐劳的精神。
分析：诗人作于1919年的这首诗，表达了对中国穷苦农民的同情和对剥削阶级的愤恨，”悲天悯人“的情怀是全诗的感情基调，对”牛“有哀其不幸之心，却无”热情赞美"之意，D项对诗人情感的把握是不准确的。答案：D。
第二篇：现代诗归类
《星星变奏曲》
1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)
2、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？ 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。
3、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”
用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂，星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
3、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？
“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
5、“寂寞地燃烧”是什么意思？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
6、“在天上的星星疲倦的时候——升起，去照亮太阳照不到的地方”诗人愿意在天上的星星疲倦了的时候，燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地。
7、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
8、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
9、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因
为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
《蝈蝈与蛐蛐》
1．《蝈蝈与蛐蛐》这首诗，是怎样描写盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐的？又是怎样把二者联系起来的？如何理解“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗的含义？
答：诗歌在描写中，注重氛围的营造，通过衬托的手法来写蝈蝈和蛐蛐。如“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙。
二者的联系在于，诗人把蝈蝈和蛐蛐都当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的美好。在诗的结尾：“人们感到那声音／仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”，诗人运用联想，将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”。
诗句“大地的诗歌从来不会死亡”，把大自然中生灵的鸣唱比喻为“大地的诗歌”，而“诗歌”又含有“歌唱”及“美好”之意。因此，诗句的含义是说大自然的鸣唱优美如诗歌，永不停息，赞美了大自然的蓬勃生机。
2．“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”“在逐渐升高的暖气昏昏欲睡中”这句子表现了严冬寂寞、宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛与前面的氛围形成对照，又十分和谐，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。
《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂了大自然的美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。
《我爱这土地》
一、概括两节诗的内容
第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
1.结合写作背景，准确理解鸟歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”的形象包含的意义。
回答：“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
3.鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
回答：这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象：歌唱“暴风雨所打击的”“土地”，即是虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，做为一只在炮火中力薄势单的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国，不但不会弃之而去，而且为它的解放加油呐喊；歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”，吹刮着“激怒”的“风”，就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号礼赞，目的是等到“无比温柔的黎明”来到的那一天。
4．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？
回答：“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
5.诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？
回答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
问：第二节诗在全文中的作用是什么？它与第一节诗是会么关系？谈谈你的理解。
1.揭示全诗主旨。2.这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。3.最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。
注意 “为什么我的眼里长含泪水？因为我对这土地爱的深沉。”
《天上的街市》郭沫若
中心：
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
句子含义理解：
一、诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么? “定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。
二、作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物，这种想像是否过于夸张?诗人为什么这样写? 诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实清浅如一湾溪水，全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样，于是，作者就此冒出奇想──牛郎织女在天街上闲游──也就显得合情合理了。应该说，诗人一系列的联想和想像，是以现实情景和现实生活作基础的，折射出作者在特定时刻的情感与思想。写作特点：
运用联想和想像。
诗的开头，诗人看到“远远的街灯”，星星点点，时隐时现，多么像天上的明星，就自然而然地把“街灯”与“明星”联系起来，并用了比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。
后3节中，作者运用想像，描绘天街的陈设和牛郎织女的生活，以及他们现在的活动。神话传说与实际景象完美地融合在一起，似幻似真，引发了读者无限的遐思，追随着作者的想像一起去遨游仙境，从而感受到诗人追求理想的美好情怀。
⑴ 解释词语。
① 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
② 定然：一定。
⑵ 第一节的“闪”字和“点”字用得好，绝不能互换，也不宜换别的字，请说说好在哪里。
答：“闪”的后面是“明星”，“点”的后面是“街灯”。星“闪”灯“点”是常理，反过来不合理，换别的字也不妥。
⑶ 定然”一词在诗中出现了四次，还有一次是用了“定”，加起来是五次。“天上的街市”当然是子虚乌有的，用“也许”不是更好吗？请谈谈你的看法，并说说理由。
答： 既是想象，就无需去考证，也不必担心所谓失真，而且用“定然”（定）更能表达作者对美好生活的向往之情。
⑷ “你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它眼下面哪两个字相呼应？
答：对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市，如果用“我看”，就写不出这种交流。与“不信”相呼应。
⑸ 作者从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（C）
A、描绘一幅迷人的夜景，抒发诗人的苦闷悲伤
B、驰骋想象，给景色增加一层神秘色彩
C、吸引读者把视线从地上转移天上，为具体描绘天上的街市做铺垫
D、渲染气氛，使天上和人间形成鲜明对比
⑹ 对《天上的街市》的中心思想理解正确的一项是（B）。
A、作者通过描绘天街的美好生活，表达了对牛郎织女幸福生活的向往的感情
B、通过对天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗
C、作者由现实生活联想到美好的夭街生活，表达了热爱生活的感情
D、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情
《静夜》郭沫若
中心：
这首诗写得宁静、典雅，异国海边的静夜，有着“对月流珠”的鲛人的幻影，这正是诗人眷怀祖国、感怀世事的心灵的投射。
内容把握：
诗的第1小节描绘了一幅极平常的画面：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云团团，星光点点，这些景致都是人们在日常生活中容易见到的，透过诗，读者仿佛看到诗人在夜深人静的时候，独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影，抬头看那云团中漏出来的疏星。
但第2节一开头，诗人劈头问道：“天河何处?”这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。作者似乎想引领读者的思绪去“精骛八极”、“神游万仞”，似乎想让读者的眼光透过茫茫的黑夜，看到星夜的无穷深处，但紧接着的一句“远远的海雾模糊”又把读者刚刚放开的心神收拢回来，模糊的海雾能阻挡住人的视线，却不能阻挡那脱缰野马似的想像。此时，放飞的心欲罢不能，已想到了很远很远──“怕会有鲛人在岸/对月流珠?”这一句是极好的证明，证明诗人的想像的确已穿过了那茫茫的海雾，想像着有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪……“鲛人”是喜极而泣，还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无穷的回味。
句子含义理解：
“怕有鲛人在岸/对月流珠?”
“鲛人在岸，对月流珠”写出诗人的想象已经像脱缰的野马，穿过茫茫的海雾，想像着一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪……
写作本诗时，已是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血！
结合诗意，解释下列词语的含义
1.街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
陈列: 形容在某个地方摆放的东西
珍奇：珍贵而奇异。形容珍贵奇异的事物。
2.白云团团，漏出几点疏星
漏: 物体由孔或缝透过。
3.我想他们此刻，定然在天街闲游
定然：必然；必定。
4.怕会有鲛人在岸，对月流珠？
流珠: 流眼泪。
《祖国啊，我亲爱的祖国》
全诗共分四节。首节回顾祖国古老沉重的历史，以“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。次节过渡，内容上同前节，也是描写祖国的过去，但角度不同，直抒胸臆，表明祖国的“贫穷”“悲哀”，同时也孕育着“希望”和“花朵”。第三节描写现实，以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列密集的意象，表达了刚从“大跃进”“文革”的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种“带泪的笑”。末节展望未来，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱。爱国是本诗的主题。
1、诗歌第一节运用了哪些意象，这些意象分别象征什么？表现了作者怎样的感情？
答：破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船——五个。
“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落后与疲惫；“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败；“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象。最末一句的“──”表示语意转折，由前面对祖国形象的描绘，转而直接表达对祖国现实状况的深深的理解和真挚的热爱之情，知之深，则爱之切。“祖国啊！”一语显得深沉而凝重。表现出诗人深沉而悲痛的感情。
2、“飞天袖间的花朵”指的是什么？“痛苦的希望”具体含义是什么？
答：“飞天”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征了美好、吉祥、希望，“„„是希望，„„是花朵”运用暗喻。希望如同“飞天”袖间的花，虽然美丽诱人，但尚未落到地面不能成为现实，此意象来比喻人民心中的渺茫的希望。“痛苦的希望”的含义是：祖国人民数百年来都有美好的希望，但现实并没有像人产希望的那样（许多理想都破灭了），所以是“痛苦的希望”。
3、请发挥想象来描绘这幅画面，把第三节的意象串联成一段话。
明确：“从神话的蛛网里挣脱”出来的祖国“挂着带泪的笑涡”，犹如“雪被下古莲的胚芽”历经磨难，吐发新绿，新生的祖国已经站到“雪白的起跑线”上就要奋斗拼搏了，看，地平线上，“绯红的黎明”正在喷薄，照亮了东方的天宇，这不是祖**亲的写照吗？一切都刚刚开始，一切都京戏希望，祖国的明天必将更加美好。本节写祖国的新生、希望。
4、在本诗中，诗人的情感是怎样变化的？为什么会有这种变化？
答：由悲哀愁苦变得欣喜、激动。我决心要为祖国的富饶、荣光、自由而奋斗，甚至献出生命。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神使诗的思想升华感情达到了高潮，5、作者将陈旧的与新生的对比，将痛苦的与欢乐的对比，旨在表达什么？
答：新生的中国，充满了蓬勃的朝气，正在向明天进发。中国的明天定会更好！
6、“那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；”的深刻含义是什么？
答：这句话是全文感情的升华。——既然祖国不顾一切地哺育了“我”，那我也要无条件地回报祖国！——表达了作者的爱国、报国情怀。
理想
1、第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？（不矛盾。诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。）
2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？
制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。
寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。
胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。
3、第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。
4、第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”? 上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。
5、第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”? “理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年
代。
6、谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
7、诗人说“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，陆路终生，/可笑的诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？
“忠厚者”这里是指为理想而踏实奋斗的人，“常遭不幸”是指被人误解，甚至十嫉恨。“绝处逢生”主要是指理想使平凡的人变得伟大，变得正直，变得崇高。
8、可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么? 不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
秋天
⒈本诗的诗眼是什么？ 有。“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这三句在诗中起着画龙点睛的作用。“栖息”“游戏”“梦寐”就是本诗的诗眼。
⒉“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”应该怎么理解？
可以从两方面来理解。一层意思乌桕叶的外形很像青鳊鱼，也可理解为是比喻青鳊鱼像乌桕叶的倒装句；另一层意思，江岸上的乌桕树，树叶 婆娑，倒映到江面上，渔民打鱼就好像网起的是乌桕叶的影子（当然收获的是鱼）。这个比喻，新颖自然，充满美感，耐人寻味，体现了渔民
悠闲、喜悦的心情。并由此可见捕到的鱼之多，又是一丰收之景。⒊为什么“草野在蟋蟀声中更寥阔了”？
“草野”在秋天到处是一片枯黄，本来就显得空旷、广阔，加之蟋蟀的鸣叫，更显得孤寂、开阔，这里诗人是以一种诗意的语言来写在秋天的
一种独特感受。从手法上看，是运用了以声写静的手法。这一句写出了秋天特有的景致，充满诗情画意。⒋本文是写秋天，但诗人为什么写到“牛背上的笛声何处去了”？ 牧童的笛声随浓浓的夏日而远去，但那笛声却深深地印到牧羊女的心里，所以在此时此刻，她虽然也沉浸在秋天丰收的喜悦里，但心里所思念、牵挂的仍然是牧童，仍然是那“香与热”的悠扬的笛声。
⒌“溪水因枯涸见石更清洌了”，“枯涸”与“清洌”矛盾吗？为什么？ 不矛盾。“枯涸见石”并非整条小溪全部干涸，而是说水位下降，有的地方干涸。露出了石头，有的地方水浅了，于是看起来更清澈。
⒍诗歌中写道“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，究竟是什么梦寐在牧羊女的眼里呢？
诗人含蓄地描绘牧羊女的眼神，这就为我们提供了广阔的解读空间。结合上文，我们至少可以有以下多元化理解：
①“牧羊女”伫立在秋的荒野，心灵的某一角落“如树根在热的夏夜里震动泥土”开始萌动，心中思念、牵挂的是牧童，是那“香与热”的笛声。她“梦寐”的眼睛里，正流动着一股香甜的回味，这是初恋少女似恋非恋的特殊眼神——惟其“似”“非”，才那么让人心驰神往。
②硕果累累的秋天令人目不暇接，牧羊女的眼里一定写满了秋天的丰收景象，她的心里一定微颤着生活的喜悦与留恋。
③牧羊女对美好未来的憧憬。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的眼睛里和睡梦中。
乡愁
1．这首诗以形式上的四个小节将“乡愁”分为四个阶段，这四个阶段在时间上是顺承的，即：小时候—长大后—后来—现在，这几个标示时间的短语都明确出现在这首诗的每一节的第一行。2．诗的每一小节，实际上都对应着人生的某个阶段，作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征。即：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在游子与大陆的分离。诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化。3．少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上，成年后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介，到后来，一方矮矮的坟墓，将我与母亲永远分开，诗至此去读者不禁会想，世间还有什么离情比死别更令人断肠？有，那就是乡愁！一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开，个人的故乡之思，上升到国家之思，全诗在此戛然而止，留下长长的余味。4．《乡愁》这首诗无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说，“乡愁”是中国传统学经久不衰的主题。本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化，从形式上说，这首诗恰到好处的运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点，诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有差参，长句短句变化错落，同一位置上的词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环反复一唱三叹旋律，给全诗营造了一种低回怅惆的苍调。而“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”的数量词的运用不仅表现了诗人语言的功力，也加强了全诗的音韵之美。
《祖国啊，我亲爱的祖国》
作者舒婷是朦胧诗的代表诗人之一，她的诗多借鉴浪漫主义的艺术方法。在这首诗中，作者将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得“富饶”、“荣光”、“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史的责任感。
第一节，诗人排列了一系列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船，在这些词语面前都有或长或短的修饰语。“破旧”、“熏黑”、“干瘪”、“失修”等，显示出它们所受的苦难。“数百年来”“历史的隧洞”表明经过漫长的岁月，排列在最后，也是最受强调的。“驳船”则是在“淤滩上”，在另一头，“深深勒进你的肩膊”的纤绳的牵引下，艰难前行。作者反复运用“我是„„”的句式，在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，表达了“我”与祖国生死相依，血肉相连的情感。
第一节重写实，第二节重精神。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。
第三节，写的是现在，在新的历史机遇面前，千年古国又开始了新生。诗人再次排列出了一系列生机勃勃的意象，从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”，“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明正在喷薄”等等，显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
第四节是我的宣言。从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国“的十亿分之一”。但从我的使命来说，“我”要承担起振兴中华的责任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。“你以伤痕累累的乳房/喂养了/ 迷惘的我，深思的我，沸腾的我”，那么，“我用什么来报答祖**亲的养育之恩呢？”诗人庄严地向祖国宣言：“那就从我的血肉之射上/去取得/你的富饶，你的荣光，你的自由。”最后以语气强烈的重复性咏叹：“祖国啊/我亲爱的祖国”终篇。
我爱这土地
1．概括说明这首诗抒发了诗人怎样的感情，哪些诗句表现了这一情感。
表达了诗人对祖国的无限热爱之情。（因为我对这土地爱得深沉）。2．再读诗歌，思考诗人是按怎样的思路抒写的。
全诗以“假如”领起，把自己比作一只鸟，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身的形象，采用倒装形式，一问一答，直抒胸臆，突出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
3．诗人为什么不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿歌唱的歌喉？从中你可体会到什么？
“嘶哑”一词充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患 诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。4．鸟儿歌唱的内容中，“鸟”“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴？
“鸟”是作者自身形象的化身，更是中国千千万万劳动人民的化身；至于暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明，则隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。“土地”可以看作是繁衍生长了中华民族祖国大地的象征。“悲愤的河流”与“激怒的风”可以看作是中国人民不屈不挠反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
5．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有什么深意？ 表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我的意蕴。
6．诗歌的第2节与第1节在内容上有怎样的联系，表达方式有怎样的区别？把第2节去掉，诗歌主题的表达是不是受到影响？ 第1节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性铺陈描述，第2节是对主题的高度凝练的概括；第1节采用假设兼暗喻的手法，第2节采用直抒胸臆的手法。如去掉第2节，诗意得不到强化与升华。祖国啊，我亲爱的祖国
1．第一节出现的意象及修饰每个意象所用的定语有哪些？取得了怎样的表达效果？
选取的意象是“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”和“驳船”；运用的修饰词语是“破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的”；给人贫困、落后的感觉。
我用残损的手掌
1．指出下列各句运用的比喻修辞手法有什么不同，并简要说说其含义。
（1）像恋人的柔发，婴孩手中乳。
“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“那一角”的温柔感情抒发得细致动人。（2）不像牲口一样活，蝼蚁一样死。
“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。（3）摸索这广大的土地。
“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。（4）那里是太阳，是春。
“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳”和“春”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。
2．诗歌从内容上可分为两部分，每部分各抒发了诗人怎样的感情？
第一部分表现为祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”，触到的只是“血和水”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。
3．这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的情感？ 诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及没有亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。4．指出诗中总起全诗的句子和起过渡作用的句子。
总起全诗的句子：我用残损的手掌/摸索这广大的土地；起过渡作用的句子：无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
5．作者把“春天，堤上繁花如锦嶂，嫩柳折断有奇异的芬芳”这
两句用括号括起来有什么深意？
作者把这两句话起来表明这是插入说明，表明这只是对家乡的美好回忆，而现实的家乡充满了“荇藻和水”、有“微凉”的感觉，这样形成了强烈的对比，用来诉说侵略者给家乡、给祖国、给人民带来的苦难。
6．诗中写道“只有辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，你能运用你的历史知识说出诗人所说的这“完整的一角”指的是哪里吗？这时诗人的情感发生了怎样的变化？ 诗人所说的“完整的一角”，指的是没有被践踏的解放区。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。7．体会文中加点词语所蕴含的感情。
“中国”前面用“永恒的”修饰表明了作者对解放区的热爱，对祖国的未来一定会美好——这一坚定信念的深信不疑。
祖国
1．《祖国》一诗中，诗人构置了哪些充满浓郁诗意的画面？你能不能用一组词语来概括？
沉静的草原、无尽的森林、奔腾汹涌的河水、村落间的小路、苍茫的夜色、颤抖的灯光、冒起的轻烟、露宿的车马、闪光的白桦、丰收的谷场、覆草的农房、镶雕的小窗、农人的笑谈、快乐的哨舞，这些景物，构成了俄罗斯那片古老而神奇的土地上特有的自然风光和人文风景。
2．人诗歌的内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？
指诗人对自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。3．诗中“无论„„无论„„无论„„”引领的三个诗句的含义是什么？
强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的。
4．诗的第二节和第三节各写了什么内容？请用简洁的语言概括出来。
第二节描写了俄罗斯草原的凄清沉静和苍茫的夜色，第三节写了农人生活的欢乐。5．“但我爱——我不知道为什么——”，转折词“但”和接连的两个破折号表明什么意思？
表明“爱”是强烈的，不可动摇的。6．《祖国》这首诗，写的是诗人对祖国的执著的“爱情”。但诗人仅仅是描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生少。你认为这样写妥当吗？为什么？
妥当。平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是诗人对祖国俄罗斯的真挚感情，这种爱是真实的，也是最本色的。
第三篇：初中英语单词归类
英语基础词汇归类记忆
1..Jobs（职业篇）
doctor（医生）manager（经理）
teacher（老师）postman（邮递员）
taxi－driver（出租车司机）dentist（牙科医生）student（学生）nurse（护士）artist（艺术家）
scientist（科学家）musician（音乐家）assistant（助理）pianist（钢琴家）sportsman/ player（运动员）visitor（参观者）
professor（教授）
police/policeman(警察)
singer歌手
lawyer律师, dancer舞蹈者
actor 演员
farmer农民engineer工程师
poet诗人firefighter/ fireman消防员
editor 编辑guide导游, reporter记者, inventor发明家
waiter服务员, boss老板, businessman商人 photographer摄影师
cook厨师, university大学生 librarian 图书管理员pen friend笔友
2..Food（食物篇）
breakfast早餐
lunch午饭
supper晚饭
dinner晚饭，正餐
meals三餐rice（米饭）
fruit（水果）orange（橙）vegetable（蔬菜）soup汤 milk products奶制品
meat肉类 sugar食糖
grain谷类
fast food 快餐 salt食盐 beef（牛肉）pork（猪肉）chicken（鸡肉）fish（鱼）juice（果汁）drinks（饮料）cake 蛋糕 milk（牛奶）potato（土豆）carrot（萝卜）tomato（西红柿）noodle（面条）hamburger（汉堡包）Coke（可乐）beer 啤酒
ice cream（冰激凌）
chocolate（巧克力）water（水）coffee咖啡
tea茶 cookie饼干 3.Family（家庭篇）
grandparents（外）祖父母grandfather / grandpa（外）祖父 , 爷爷
grandmother / grandma（外）祖母, 奶奶
father爸爸
mother妈妈 aunt阿姨 uncle叔叔 sister姐, 妹 brother哥, 弟 cousin表（堂）姐妹/兄弟 son（儿子）parents（父；母）daughter（女儿）children 儿童
adult 成人
the old老人
the young年轻人
kid/child/ children小孩 classmate同学
neighbour邻居
4.Subjects（课程篇）
class（课）art（美术）chemistry（化学）history（历史）maths（数学）Chinese（语文）English英语
physics物理
music音乐
P.E体育
computer电脑geography地理
biology生物
politics 政治
science class 自然课
English 英语 5..Clothes（衣服篇）
shoes鞋子
jeans（牛仔裤）
T-shirt（短袖衣服）
shirt（衬衫）dress（裙子）coat（大衣）
skirt（短裙）
trousers裤子
socks袜子
jacket 夹克衫
socks袜子
sweater毛线衣
coat外套
boots靴子
hat帽子
shorts短裤 raincoat雨衣
6..Numbers（数字篇）
first second third fourth fifth sixth eleventh
（十一）twelfth
（十二）twentieth thirty forty fifty..hundred
thousand
million
billion hundreds of
thousands of
millions of billions of.7.Seasons（季节篇）
seasons四季 spring（春天）summer（夏天）autumn（秋天）winter（冬天）
8.Week（星期和时间篇）
year年
month day
week周Friday（星期五）Monday（星期一）Sunday（星期天）Saturday（星期六）Thursday（星期四）
Tuesday（星期二）Wednesday（星期三）hour时
minute分
second秒
past 几点过几分
to 差几分到几点
half 半,一半
quarter.一刻钟,四分之一
A.M.(a.m.)morning上午
P.M.(p.m.)afternoon下午
midnight n.午夜 noon 中午,正午
9.Months（月份篇
January（一月）February（二月）March（三月）April（四月）May（五月）June（六月）July（七月）August（八月）September（九月）October（十月）November（十一月）December（十二月）10.颜色
.red红色.blue蓝色 brown棕色
.orange橙色.yellow黄色.white白色.green绿色pink粉红色.black黑色
grey灰色.purple紫色
golden 金色
11.学习假期
ruler尺子
pencil铅笔
pencil-box铅笔盒knife小刀 eraser橡皮擦blackboard黑板
computer电脑
bag 书包 book 书rubber橡皮notebook笔记本dictionary词典 comic book漫画书card/ post card明信片 magazine杂志
newspaper报纸 story-book故事书 picture图片，paper论文
works 著作 作品education教育
educational exchange教育交流
exchange student 交换生
talk/ lecture演讲，讲座
knowledge 知识 example 榜样
dream梦想
competition比赛
picnic野餐
travelling 旅游 amusement娱乐
holiday/vacation假期 12.生活用品
shelf / shelves书架
table 桌子
chair 椅子chopsticks筷子 spoon 调羹
plate 盘子
fork叉子
key 钥匙
lock锁
toy玩具
umbrella雨伞 violin小提琴 piano钢琴
guitar吉他rubbish bin 垃圾筒phone电话fridge冰箱 TV set电视toothbrush牙刷
menu菜单e-mail电子邮件
traffic light交通灯
medicine药
door门 window窗户 floor地板
glass玻璃杯
fan风扇 money钱 coin硬币 13天气(weather)
Wind / windy 刮风的 cold寒冷的 warm温暖的cool凉爽的 snow / snowy下雪的 sun /sunny晴朗的 rain / rainy下雨的cloud/ cloudy多云的hot炎热的weather report天气预报
fine 晴朗的 clear晴朗
fog雾 heavy Rain大雨 storm 暴风雨 14.地方(place)
bedroom卧室 kitchen厨房
living room客厅 study书房
school学校
classroom教室
stadium体育馆
playground操场
park公园
art room美术室 farm农场
library图书馆
teacher’s office老师办室 computer room计算机教室post office邮局
hospital医院 cinema电影院
bookstore书店
zoo动物园
bank银行 garden花园
pet shop宠物店
supermarket超市
museum博物馆
science museum科学博物馆
history museum历史博物馆 the Great Wall长城
country国家
village/countryside/country乡村 city城市
hometown家乡
bus stop公交车站club俱乐部 restaurant饭店 hotel酒店 swimming pool 游泳池 market 市场TV Station电视台 beach海滩 church教堂 theater剧院, college学院 15.方位及方位介词
south南
north北
east东
west西
on the left左边 / right右边
next to与…相邻
at the corner在…角落
take the first/ second...turning在…转弯处
16.心情及患病
happy高兴的 sad伤心的 bored无聊的 angry生气的 excited兴奋的 tired疲劳的
sick有病的 illness生病hospital医院 clinic诊所
hurt疼痛
have a fever发烧
have a cold感冒
have a toothache牙疼
have a headache头疼 cancel 癌症
take the medicine吃药
get better 恢复好
have a rest 休息 17.． 自然景物
Nature 大自然 sky天空
sun太阳star星星
moon月亮 air空气
rainbow彩虹
river河流
lake湖泊
stream小溪
sea大海 beach 海滩
coast海滨
harbour 海港bridge桥 forest森林
path小道
way/ road公路
mountain山
building建筑物 desert 沙漠 18.植物(plant)
tree树
flower花
grass草
seed种子leaf/leaves 叶子 trunk树干
branch树枝
root 树根 19.运动: hobby爱好 basketball(篮球)
volleyball(排球)
ping-pong(乒乓)golf(高尔夫)
tennis(网球)football / soccer(足球)
badminton羽毛球
table tennis乒乓球 skating滑冰
race径跑
the long jump跳远
the high jump 跳高 swimming游泳 skiing 滑雪
.20.音乐：concert音乐会
music音乐
country music乡村音乐
classical music 古典 音乐 national music民族音乐
pop music流行音乐
light music轻音乐
jazz爵士音乐guitar吉他
violin手提琴
piano钢琴
video录像
MP3 player 播放机 21．环境（environment）
noisy吵闹的quiet安静的peaceful 宁静的loud大声的clean干净的 tidy 整齐的 neat 整洁的 fresh 新鲜的 dark黑暗的Modern 现代的serious严重的polluted 污染的natural天然的environmental环保的
environment环境
environmental problem环境问题
green Earth绿色地球
noise 噪音 nature大自然
rubbish垃圾
dust尘土
pollution污染
chemicals化学品
traffic noise交通噪音
traffic jams交通堵塞
harmful smoke 有毒浓烟
harmful gas 有毒气体
waste gases 废气
plastic bags 塑料袋 oxygen氧气
energy能源
flood 洪水
drink cans 饮料罐
pollute 污染cause 导致 reduce减少
litter乱扔 throw away 扔掉 save Earth拯救地球
protect our environment保护环境
our world is in danger/ Earth is in trouble我们的地球处于危险中 take action / do something 采取行动（措施）22.常用形容词(adj.)friendly有好的 shy 害羞的 lazy 懒惰的serious严重的outgoing 外向的 generous 大方的talented 有才能的 nervous 紧张的 hard-working努力的 kind-hearted 热心的 gentle温柔的polite 礼貌的confident 有自信的 anxious 担心的brave 勇敢的 strong健壮的active积极活跃的 quiet安静的lovely可爱的cute逗人喜爱的beautiful漂亮的 handsome 英俊的kind和蔼亲切的 strict严格的 smart聪明的 funny滑稽可笑的sweet甜的fresh新鲜的 favourite最喜爱的tired疲劳的 excited/exciting兴奋的 angry生气的bored/boring无聊的 sad忧愁的right对的 hungry饥饿的colourful色彩鲜艳的cheap便宜的 expensive昂贵的healthy健康的useful有用的proud骄傲的helpful 乐于助人的 Polluted 污染的 foolish 愚蠢的humorous 幽默的 noisy 烦躁的 important 重要的popular流行的 successful 成功的patient耐心的blind瞎的asleep 熟睡的deaf 聋的simple 简单的abroad国外的 delicious美味的 wonderful精彩的 difficult 难的 careful 仔细的
broken烂的 moving 感人的 comfortable 舒适的 weak 弱的、差的 harmful 有害的 balanced平衡的 hopeful 满怀希望的 23.常用动词
own 拥有
discuss讨论
fail（考试）不及格
collect 收集、接走 arrive(at/ in).reach /get to 到达
spend 花费 hold举行、抱着、拿着
argue…with 与某人争吵
show展示、出示、给..看
stare at盯着
steal偷
follow跟随
ring铃响
hurry(up)匆忙、赶快
report 举报complete /finish完成hurt受伤 discover发现
obey the rules服从、遵守规律 allow允许 cross the road穿过、横过马路 lie 躺在invent发明
decide 决定 create创造
receive 收到、接到 rise上升
fall跌倒、下降 sell 卖
find找到、发现 protect 保互，保卫 land登陆
trust 信任、信赖 shine照耀
hit 撞击 attack袭击
hide躲藏 believe相信
build建造
provide提供
mend repair修理
relax放松
send寄给、发送
warn 警告 join加入
pass传递 communicate交流 burn烧毁 destroy 摧毁 waste浪费 produce生产 lead 引领
smell闻
close关闭
move移动 cover覆盖 hate讨厌 knock敲 break、broke、broken打破 blow 吹 drop掉下
Accept 接受
admit 承认
breathe 呼吸
cause 造成、引起
celebrate 庆祝
consider 考虑
divide 分开 enter 进来 express 表达
hang 悬挂
hold 容纳
include 包括
invite 邀请
link 连接
litter 乱扔
pay 付费
prepare 准备 pretend假装
promise 承偌 答应
pull 拉 push推
punish 惩罚
reduce减少
return归还
search 搜查
succeed 成功、达到目的suggest 建议 提议
touch 触摸
type 打字、encourage 鼓励 support支持
admire崇拜 miss思念 retire退休
allow允许aplolgize 道歉 fail 失败 play jokes 开玩笑
beat 打败 wonder 想知道
sign 签名 realize 认识到 expect 期望
revise 复习
insist 坚持 guess 猜测 prevent 阻止remind 提醒
avoid 避免 stare at 盯着看
repeat 重复
appreciate 赏析
depend 取决于 mind 介意
ring 给…打电话
feed 饲养
solve 解决
force 强迫
Kiss 吻
cheer 欢呼
obey 服从
shut 关闭
survive 生存
copy 模仿
own 拥有 hire 雇佣 injure受伤
publish 出版
第四篇：初中现代诗
<十二岁的广场> 我喜欢穿 旧衣裳
在默默展开的早晨里 穿过广场
一蓬蓬郊野的荒草 从空隙中
无声地爆发起来 我不能停留
那些瘦小的黑蟋蟀 已经开始歌唱
我只有十二岁 我垂下目光
早起的几个大人 不会注意
一个穿旧衣服孩子 的思想，何况，鸟也开始叫了 在远处，马达的鼻子不通 这就足以让几个人 欢乐或悲伤
谁能知道 在梦里
我的头发白过 我到达过五十岁 读过整个世界
我知道你们的一切--夜和刚刚亮起的灯光 你们暗蓝色的困倦 出生和死
你们无事一样
我希望自己好看 我不希望别人 看我
我穿旧衣裳 风吹着
把它紧紧按在我的身上 我不能痛苦 只能尽快地走 就是这样
祖国,或以梦为马
我要做远方的忠诚的儿子 和物质的短暂情人
和所有以梦为马的诗人一样
我不得不和烈士和小丑走在同一道 路上
万人都要将火熄灭 我一人独将此 火高高举起
此火为大 开花落英于神圣的祖国 和所有以梦为马的诗人一样 我借此火得度一生的茫茫黑夜 此火为大 祖国的语言和乱石投筑 的梁山城寨
以梦为上的敦煌——那七月也会寒冷 的骨骼
如雪白的柴和坚硬的条条白雪 横 放在众神之山
和所有以梦为马的诗人一样
我投入此火 这三者是囚禁我的灯盏 吐出光辉
万人都要从我刀口走过 去建筑祖国 的语言
我甘愿一切从头开始
和所以以梦为马的诗人一样 我也愿将牢底坐穿
众神创造物中只有我最易朽 带着不 可抗拒的死亡的速度
只有粮食是我珍爱 我将她紧紧抱住 抱住她在故乡生儿育女 和所有以梦为马的诗人一样
我也愿将自己埋葬在四周高高的山上 守望平静的家园 面对大河我无限惭愧
我年华虚度 空有一身疲倦 和所有以梦为马的诗人一样
岁月易逝 一滴不剩 水滴中有一匹 马儿一命归天
千年后如若我再生于祖国的河岸 千年后我再次拥有中国的稻田 和周天子的雪山 天马踢踏 我选择永恒的事业
我的事业 就是要成为太阳的一生 他从古至今——“日”——他无比辉煌 无比光明
和所有以梦为马的诗人一样
最后我被黄昏的众神抬入不朽的太阳 太阳是我的名字 太阳是我的一生
太阳的山顶埋葬 诗歌的尸体——千 年王国和我
骑着五千年凤凰和名字叫“马”的龙 ——我必将失败
但诗歌本身以太阳必将胜利
第五篇：现代诗
浅谈中学现代诗教学
现代诗歌音韵优美，意境深远，画面感强，具有十分独特的艺术魅力，在中学阶段对现代诗的学习可以启迪智慧，陶冶情操，提高学生的文学修养与文学审美情趣。所以，中学现代诗教学是应该重视起来的。那么，怎样进行现代诗教学，在教学中需要注意哪些方面？本文将进行一定程度的讨论。
一、现代诗歌在教材中所占比例的分析
据资料统计，现代诗歌在初中人教版语文教材中七年级上册有这样几篇：《在山的那边》 王家新，《理想》 流沙河，《秋天》何其芳，《化石吟》 张锋，《金色花》 泰戈尔，《荷叶母亲》 冰心，《天上的街市》、《静夜》郭沫若。七年级下册的现代诗篇目有：《假如生活欺骗了你》 普希金，《未选择的路》 弗罗斯特，《黄河颂》 光未然，《华南虎》 牛汉。八年级下册的现代诗的篇目有：《雪》 鲁迅，《雷电颂》 郭沫若，《日》、《月》 巴金，《海燕》 高尔基，《浪之歌》、《雨之歌》 纪伯伦。九年级上册的篇目有：《沁园春.雪》 毛泽东，《雨说》 郑愁予，《星星变奏曲》 江河，《蝈蝈和蛐蛐》 济慈，《夜》 叶赛宁。九年级下册的篇目有：《我爱这土地》 艾青，《乡愁》 余光中，《我用残损的手掌》 戴望舒，《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷，《祖国》 莱蒙托夫，《黑人谈河流》 休斯。
高中现代诗歌篇目较少，有这样几篇：《沁园春.长沙》 毛泽东，《雨巷》 戴望舒，《再别康桥》 徐志摩，《大堰河-我的保姆》 艾青。初中现代诗歌课文共22篇，占169篇课文的13%，高中现代诗歌课共4篇，占65篇课文的4.6%。
在统计数据面前，我们可以看出虽然现代诗歌课文在所有教学篇目中所占比例并不是太大，但所选择的篇目涵盖面极广，不仅中外作者的诗歌都有收录，而且内容也极其广泛，有表达爱国之情的诗歌，也有表达美好爱情的，对未来的憧憬，对过去的回忆，对故土的眷恋，对亲情的怀念。这些诗歌朗朗上口，情感真挚丰富，在教学过程中若能有效的组织课堂就可以更好的激发学生兴趣，培养学生的审美情操和对诗歌鉴赏的水平。
二、课程标准对现代诗歌教学的要求
课程标准对初中现代诗歌的教学是这样要求的：
1、积累字词，不断丰富语言材料的知识与能力。这是语文学习的基础，是教师普遍的共识。
2、朗读的知识与能力。其中要求发音准确，吐字清晰，声音洪亮，节奏明快，把握重音，声情并茂的背或诵。
3、积累名句的知识与能力。学会识别、赏析名句的知识，形成鉴赏、默写并牢记名句的能力。
4、感悟和运用语言、丰富并提高语言表达的能力。实践中仿写诗句不失为一条有效地训练途径。
5、修辞的知识与运用恰当的修辞方法进行联想与想象的能力，比兴手法的知识与运用，感受并学习诗歌形象而凝练的语言特色。
6、积累一些诗歌常识，了解一批著名诗人及其代表作。
7、了解并感受诗歌与生活的关系，让学生在自己的生活中寻找诗歌，学写诗歌。如家乡的民歌、山歌，喜庆与丧葬所用的楹联，农家春联的收集与整理，为父母或同学的生日写对联或赋小诗等等。
课程标准对高中现代诗教学是这样要求的: 1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。2．发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
4.能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。5.学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度。
通过对课程标准的学习，可以了解中学现代诗歌教学的核心内容，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这几个方面入手，在教学中更加有效的组织课堂活动，使学生不仅仅学到了知识，对诗歌的学习产生了浓厚的兴趣，还提升了文学的审美素养，对诗歌的鉴赏和创作方法也有了一定的认识。
三、中学现代诗歌教学过程的分析
中学现代诗教学中要学会很好的把握节奏，安排好教学过程的各个环节，才能使学生更好的品读诗歌。
第一步：初步读课文，把握诗歌韵律。诗歌教学最重要的一点就是要多读，熟读，有感情的读，在读的过程中体会作者的感情。所以，在教学过程，可以先由老师示范诵读，或者是播放范读的音乐，让学生自己画出诗歌的节奏和韵脚，再自己进行朗读。可以找出适合的背景音乐，配上背景音乐来让学生来读，学生在音乐的节奏中感受着诗歌的韵律美。学习兴趣会大大的提高。在此环节中，学生需有步骤的识记字词句意，掌握语调节奏、把握基调诗情，在表情朗读的基础上，设身处地的感受作者情怀。教师要对学生进行细腻的诵读指导和训练，并且参与和引导学生的学习活动。
第二步：再读诗歌，了解作者以及写作背景。对作者生平和写作背景的了解更有助于理解诗歌的内涵。如：《再别康桥》这首诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现„„由于他当时比较尽快，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海了辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。在了解了写作背景之后，学生们就更能体会到作者对康桥的深情与眷恋，对现在生活的哀叹，也就能更好的把情感融入诗歌中，与作者感同身受。
第三步：细心解读课文，领略诗歌意境美。对诗歌重点字词句的把握，会使学生对诗歌的理解上升到一个更高的程度。领略诗歌的意境美，要从寻找意象入手，在了解意象中，懂得诗人情感与文字之间的联系，品读诗歌的深层意蕴。对诗歌中意象的分析要层层深入，步步引领，让学生在学习中了解意象的深层含义。如八年级下册的《海燕》这篇课文，刻画了勇敢的精灵——海燕的战斗英姿，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者不朽的形象和坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争，教师在组织课堂教学时要先让学生在读中感悟诗歌中具体形象的象征意义，然后再结合诗歌的创作背景来还原当时作者写作这首诗时的心理状态，再让学生进行总结归纳。只有学生真正的理解了，才能够同作者感同身受。在领导学生细读诗歌时，要注意不要把诗歌的字词解析的过于详细，这样一首诗会被解读的支离破碎而丧失了整体的美感。如戴望舒的《雨巷》，全诗一丁香姑娘作为贯穿文章始终的主线，再配以烟雨迷蒙、狭窄悠长和满是段篱残墙的雨巷，以及那个“撑着油纸伞”独自在雨巷中彷徨神情忧郁的“我”，共同共同构成一个富有浓厚象征色彩的抒情意境，以此来象征大革命失败后，一代青年知识分子彷徨于歧路的精神状态。所以要注重诗歌的整体美感，让学生充分展开想象。再如《祖国啊，我亲爱的祖国》这一课文中，“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”共同构成了一幅祖国贫困落后的画面，在想象中给学生以强烈的视觉冲击。同时，“簇新的理念”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”又与之前的画面形成强烈的对比，在读后无不感受到震撼，感受到诗人的情感。
第四部：反复诵读，沉浸在诗歌的美妙意境中。要进入诗歌的意境就要反复的涵咏和诵读，这样才能感受到诗歌的意境美和深刻的内涵。“涵咏”就是对课文的摄取、消化和积累。学生反复的诵读吟咏，沉浸于诗文之中，细细感受诗文的意境，享受审美情趣，从而加深记忆。例如，《沁园春·长沙》一课，在学习中就应该让学生反复多次朗读，要求学生朗读时感情充沛、神色凝重，读的荡气回肠，感人肺腑。在朗读中，学生仿佛置于诗的意境之中，走进作者的心灵。极大的提升了学生的爱国主义感情。同时，在读的过程中要注意诗歌的韵律，轻重音要读出来，这样诗歌才能更加体现出韵律美。第五步：仿写诗歌，提高诗歌感悟诗歌的能力。语文教学要培养学生的听、说、读、写的能力，在新课的学习结束之后，学生能写一写是非常好的。在学生已全面理解了诗歌后，让学生自己总结诗歌的写作技巧，这样就把知识上升到理论的高度，学会学以致用，尝试着自己进行诗歌的写作与赏析。教师要鼓励学生从生活中需找创作的素材，这样学生对诗歌的感悟能力和写作水平都能得到极大的提高，文学修养也有一定程度的提升，我们不仅仅达到了预期的目标，还可以有许多意想不到的收获。
总之，现代诗教学，要善于激发学生的兴趣，着力于诵读背诵，少做无为的分析，指导学生重在品味诗的语言，欣赏诗词的意象、意境，体会诗词的情感，培养学生的鉴赏能力。由课内延生到课外，把学生领进广阔的诗词天地，以提高学生的语文素养。引领学生用心灵感受诗歌的音韵美、图画美、情感美、节奏美。在大力倡导素质教育的今天，我们要培养一代综合素质人才，可以从现代诗教学出发，把教学过程中的经验加以总结，并且融入我们自己的创造性，现代诗教学一定会更上一层楼！
点击咨询 