心理健康计划、方案

第一篇：心理健康计划、方案

2016-2017学年度

南义城中心小学心理健康教育工作计划

一、指导思想：

本学年将认真贯彻学校心理健康教育的精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

二、具体目标

1.利用现有的心理健康的环境，注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2.重视心理健康教育，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3.利用心理辅导及手抄报等方式，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加强教师队伍建设，提高自身素质

1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2.继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。1.对全校学生进行心理辅导知识讲座。

2.使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

3.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行心理健康教育。

四、具体工作

结合我校实际，将主要通过以下途径开展心理健康教育： 1）以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。2）每个班级每月开展两节心理健康课（或活动）。班主任根据本班的实际和心理健康课本（地方课程）进行心理健康教育。

3）开展心理咨询和心理辅导。4）加强家校联系，优化家庭教育环境。

总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展，将是我校心理健康教育工作的终极目标。

2016-2017学年度

南义城中心小学心理健康教育实施方案

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促进心理健康教育在我校广泛深入开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：

一、指导思想和基本原则

1.开展心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及十七大精神为指导，贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

2.开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自肋相结合。

3.开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工作。要保证心理健康与学校德育工作相辅相成。

二、目标任务与主要内容

1.心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

2.心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。

3.心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。

三、途径和方法

1.有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。

2.个别咨询与辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。

3.把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。

4.积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道。通过家长学校或社区活动，引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。

四、主要措施 1.加强对心理健康教育工作的领导

学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期研究并解决心理健康教育工作中遇到问题，定期开展检查和督促，从人员、资金及时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效的进行。

2.加强心理健康教育师资队伍建设

学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与心理健康教育的师队伍，学校将为教师学习、培训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、互相交流，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力。

3.发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识

学校心理教育的主渠道在课堂教学活动过程中，学校将采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。

4.确定工作重点，有针对性地开展心理健康教育

学校根据各年段教育工作实际及学生身心发展特点，按循序渐进的原则，有针对性地开展心理健康教育。

小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。

5.加强心理健康教育的科研活动和课题研究

为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生实际出发，以我校学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题，提高学生心理健康教育工作的实效。为了及时总结、提高和交流，每位班主任每月开展二次心理健康教育为内容的主题班会课，并进行个别心理访谈、家访等。

第二篇：2014学心理健康计划

西宁市沈那中学2014学

心理健康教育工作计划

中学生正式青春发展的时期，心理教育不能轻视，是教育中非常重要的一部分来的，我校2014的心理健康教育工作具体安排如下：

一、心理健康教育的指导思想和基本原则

（一）指导思想

坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

（二）基本原则

我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：

1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。

5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。

二、心理健康教育的目标与任务

心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。

学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。

三、心理健康教育的主要内容

根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

四、心理健康教育的实施及活动计划

（一）积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制；同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教

师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

（二）开展多种多样的心理教育的途径和方法

1、心理健康教育要有机渗透到学科教学

1）开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学

在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；每学期进行1-2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行

1-2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案，有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。

（三）心理健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。

（四）创设良好的校园心理环境

为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。校橱窗设心理健康

园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

五、心理健康教育活动安排

一月：召开心理研讨会

二月：各班设心理委员、召开心理委员培训班 三月：制定学年心理键康教育学年计划、召开学校心理健康教育工作会 四月：学生心理调查、心理健康教育月、选择心理健康教育实验班、成人宣誓、青春期教育

五月：心理咨询室举行心理健康教育讲座

六月：心理健康教育课展示

七月：班主任心理健康教育培训

八月：心理健康教育社团活动 九月：心理健康教育课展示、印发心理健康教育校本培训教材

十月：聘请专家进行心理健康教育讲座 十一月：学生心理健康教育讲座、教师心理健康教育论文评选

十二月：心理健康教育年终总结

第三篇：心理健康计划

中学生心理健康教育计划

一、指导思想

为提高学生的心理素质，提高学生心理健康的水平，教育部高度重视学生的心理健康教育工作，颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，己明确将心理健康教育作为中小学教育中的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

为了更好的促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，根据学校心理健康教育工作的要求促进学校心理健康工作的开展。

二、工作目标

1、提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

2、具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

3、加强对教师心理健康的辅导，增强教师的心理健康水平，使教学活动能更好更有效的开展。

4、加强对家长的辅导，提高家长对学生心理健康的认识，了解学生的心理发展特点和需要特别关注的方面，在家庭教育中，发挥家长对学生的心理辅导和教育的作用。

5、建设心理咨询室，心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。

三、内容与途径

1、学校心理健康教育队伍建设

建立一支专业的心理辅导教师，进行专业的心理辅导课，心理咨询，团里辅导。心理咨询室将会以沙龙、个案讨论、教研活动等形式对教师进行进一步培训。定期向全校各年级学生进行各种主题的讲座，并做好各年级家长和教师的心理讲座工作，提高教师的心理健康水平，和广大家长对中学生心理健康问题的认识。

2、学校心理健康教育的方式

心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育，要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。

（1）建立学生心理档案，做好资料收集工作、个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。

（2）开设心理课、活动课或专题讲座。将心理健康教育课程作为常规课程之一，定期开展心理健康课程。在全校开设心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

（3）设置专业的心理辅导教师，在每个班级中，设置专业的心理健康教师，时时了解学生的心理健康状况，并及时给予辅导。

（4）在班级设置阳光天使，搭起学校心理咨询室和同学之间的桥梁。设置阳光天使可及时了解学生中的问题，及时向心理老师汇报，可尽早发现学生中的问题并及时解决。

（5）个别咨询与辅导。开放心理咨询室进行个别辅导，心理辅导教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理问题的学生，要及时识别并转介。

（6）刊印校园心理小报，设置心理信箱。配合心理课的进行，学校创办校园心理健康教育刊物，向学生传授心理知识。通过设置心理信箱，并发展校园网络资源优势，利用网络平台和学生实现对话与沟通，及时引导并解决学生的心理问题。了解个别学生的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象。

（7）把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

（8）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。配合学校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

（9）加强对教师心理健康的辅导，增强教师的心理健康水平，是教学活动能更好更有效的开展。通过多种形式进行师德教育，引导教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，形成一种有利于学生心理健康发展的和谐氛围。

（10）家长学校：利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生的心理健康教育。加强学校与家庭的联系，营造适合学生身心健康发展的社会、家庭环境。结合家长学校有针对性举办1—2期的亲子教育等心理辅导专题讲座，对家庭教育加强指导。

第四篇：心理健康计划

2008-2009学年第一学期心理健康教育计划

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市、关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位初中学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

二、具体目标及主要任务：

具体目标包括：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。

初中学生心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，面向全体学生，促进学生形成健康的心理素质；减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的“四有”新人。

三、心理教育的主要内容：

八年级的学生主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。

四、工作原则：

开展初中生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：

（1）根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

（2）面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的 认识，使心理素质逐步得到提高；

（3）关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；

（4）以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；

（5）心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；

（6）面向全体学生与关注个别差异相结合；

（7）尊重、理解与真诚同感相结合；

（8）预防、矫治和发展相结合；

（9）教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

五、具体工作：

⒈制订并讨论学期心理辅导工作计划

⒉做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作

⒊组织全体老师特别是全体班主任学习有关心理辅导的知识、方法等

⒋利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容

⒌积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行心理健康教育

⒍做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案

制定人；张淑兰徐爱春王颖

第五篇：心理健康方案[模版]

第四届大学生心理健康 宣传活动月活动方案

一、活动时间

2012年10月7日至11月7日。

二、活动主题

敞开心扉，快乐成长。

三、活动内容

结合特色校园文化，扎实开展心理健康教育活动，服务学生成长成才

1、丰富校园文化活动，培育学生阳光心态。通过开展专家讲座、知识竞赛、征文演讲比赛、校园心理情景剧、素质拓展游戏、心理影院、心理沙龙、趣味运动会等系列活动，宣传“心理健康教育月”的内涵，普及心理健康知识，帮助学生树立关爱自我、勇于成长的心理健康理念，调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性。

2、开展心理信息员动员，发挥朋辈带动效应。全面介绍“心理健康教育月”活动的内容和方式，发动心理信息员组织班级成员积极开展主题活动；充分发挥心理信息员在学校、院系与广大学生之间的“桥梁”作用，更好地进行信息沟通，促使学校、院系和班级能组织更多学生乐于接受的活动。

3、做好心理排忧工作，引导学生畅享美好人生。坚持以人为本原则，深入细致地排查和分析学生心理情况，对需要重点关注的学生做好预案，采取有针对性的措施，帮助其化解心理困惑，解决心理冲突，确保学校安全稳定。

四、活动要求

1、各院系要高度重视这次活动，加强领导，精心组织。

2、各院系要大力营造本届“心理健康教育月”主题活动的宣传氛围，通过悬挂横幅、制作海报、宣传橱窗、发放折页，并通过网站、部门网页及刊物等多种途径宣传，达到人人知晓、人人参与心理健康教育月活动的目的。

3、活动的策划要紧扣主题，活动形式要符合大学生特点，丰富多样，富有创意，具有一定规模和较大影响。可采用主题班会，座谈讨论交流；可举办演讲、讲座、成功人士或优秀学生事迹报告会；可组织优秀影片展播、有奖征文、现场宣传活动；可通过“知音沙龙”、“心情巴士”等活动载体，力求达到实效。

4、在活动实施过程中，要加大宣传力度，及时做好宣传报道工作，并注意时效性。

5、各院系在本届心理健康教育月结束后务必认真做好总结工作，总结资料以图片、文字等形式（包括纸质版和电子版）在11月2日之前报送至学生处大学生心理健康教育与咨询中心。

关于举办趣味心理运动会活动的通知

在“心理健康教育月”到来之际，为进一步推动我校大学生心理健康教育工作，促进大学生健康成长，培育奋发进取、理性平和、开放包容的学生心态和校园氛围，增强大学生的团队合作精神及有效沟通能力，学校大学生心理健康教育指导中心决定举办主题为“敞开心扉，快乐成长”趣味心理运动会，具体活动方案如下：

一、活动主题：敞开心扉，快乐成长

二、活动时间：

三、活动地点：西大操场

四、参赛方式：

1、以院系为单位组队，每个院系派出一支参赛代表队10人（男女生各5人），拉拉队15人以上，辅导员统一带队入场。请各院系将参赛队员及领队名单（姓名、性别、班级、联系方式）于10月12日前将申请书报送至学生处大学生心理健康教育与咨询中心。

2、比赛本着“友谊第一、比赛第二”的宗旨，公平竞赛。

五、活动要求：参赛同学在比赛当天须穿运动鞋，各院系辅导员老师统一带队入场，运动会项目开始前在东区操场举行我校第七届“5.25心理教育月”活动开幕式。

六、比赛流程及计分标准

1、比赛流程

（1）参赛队伍通过抽签分成三组，分三组进行预赛；（2）预赛每小组决出前两名进入决赛，争夺一、二等奖；

（3）决赛的前两名为一等奖，三、四名为二等奖，五、六名和预赛每小组的第三名为三等奖。

2、各项目计分原则

（1）每个项目结束后，按照成绩将所在组所有参赛队伍排出组名次并赋分（赋分方法：第一名：6分，第二名：5分，第三名：4分，第四名：3分，第五名：2分，第六名：1分）；

（2）所有项目结束后，各项目得分总和为该队总分，按照总分选出三组中的前两名队伍进入决赛。

六、趣味心理运动会比赛项目及规则 项目一：捆绑过关

1、游戏目的：增强团队意识，培养团队合作精神。

2、游戏人数：各院系代表队选派8人参赛（至少3名女生）。

3、游戏道具：绳子或其他可以绑的物品。

4、游戏规则：（1）每代表队推荐8名同学参赛，工作成员把8个人的相邻脚踝绑在一起，从起点出发，到终点折返，计算完成时间。

（2）按完成时间长短记名次。

（3）绳子松了，或者不按规定路线走，取消比赛资格。项目二：背靠背，心连心

1、游戏目的：锻炼学生的沟通配合能力。

2、游戏人数：每代表队推荐8名同学分4组进行接力赛，每组2人（男女各1人），共4组。

3、游戏道具：气球。

4、游戏规则：

（1）2人一组，一男一女背靠背夹住气球，双臂挽在一起，由起点向终点跑。到达终点后折回起点，将气球交给下组同学，直至完成比赛。

（2）按完成时间长短记名次。

（3）如果在跑动时气球落地或气球爆炸，两人要从起点重新出发。

心

学生处大学生心理健康教育与咨询中

二〇一二年 月 日

“幸福瞬间”主题心理漫画大赛

一、比赛时间

5月6日—5月20日

二、作品要求：

1、画稿规格：单幅、多格漫画均可，最多不超过十格。

2、表现形式不限，彩色、黑白均可。可配以相应的字。

3、作品原创，内容健康、主题明确。凡有抄袭，一经发现立即取消比赛资格。

4、作品一律采用电子版，要求jpg格式。

三、投稿方式

1、以学院推荐方式参赛。每学院至少推荐两件作品。

2、月 日以前将推荐作品发至邮箱smile@hactcm.edu.cn

3、投稿时应包括jpg格式的作品，及WORD文档格式的作品说明。作品说明内容包括：作品名称、作者姓名、学院、班级、联系方式。

4、请将jpg文件与WORD文件压缩打包后统一发送。压缩包请以“**学院漫画作品”格式命名。联系人：陈振方

联系电话：69318669 65575738

四、奖项设置

一等奖2名 二等奖3名 三等奖5名

心理健康教育主题班会大赛

一、活动时间

月 日—— 月 日

二、活动要求

1.各学院推荐一个班级。

2.要求推荐班级全体成员参与。3.班会主持人为该班的心灵使者。

三、参赛事项

月 日之前上交主题班会图文材料，电子版（以压缩文件形式，命名为“**学院**班级”）发送至邮箱smile@hactcm.edu.cn；纸质版上交至学生处大学生心理健康教育与咨询中心（5号楼110室）。

四、作品要求

1.自拟题目，内容新颖，形式活泼； 2.班会内容紧扣主题；

3.按照团体心理辅导的做法和形式设计活动，形式多样，如多媒体运用、身体接触、角色扮演、人际沟通、娱乐性活动等； 4.班会气氛活跃，学生互动程度较高；

5.班会主持人要善于深化主题，总结并提升活动中的心得； 6.会后同学反应良好，较好地实现班会目的； 7.“班会报道”内容详尽、充实，图文并茂；

8.方案结构完整、紧凑、可操作性强，时间不超过40分钟。联系人：陈振方

联系电话：69318669 65575738

五、奖项设置

一等奖2名 二等奖3名 三等奖5名

心理测量与咨询服务

为帮助大学生进一步了解自我，由心理咨询师组织心理健康协会及心理咨询专业学生开展心理测量活动，用心理量表对学生测量并解释测量结果，如有需要特殊咨询的学生，留下个人联系方式，填写预约表，交于大学生心理健康指导中心跟进服务。

（1）活动时间：

（2）活动地点：餐厅前面

（3）测量项目：气质测量、性格测量、人际关系测量，自我意识测量等。（4）咨询内容：主要包括环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调解等。

（5）服务人员：心理咨询专业教师及学生（6）服务对象：全院学生

“心随影动”优秀心理电影展播

通过播放心理电影和针对性地点评指导，让学生在轻松自然的氛围中学习心理健康知识，领略心理世界的奥妙，更深刻地了解自己、关爱他人。进一步认识和挖掘内心空间，感悟心灵，懂得执着、奋斗和坚强，直面挫折，一次又一次地超越自我，慢慢地走向成熟。完善自我人格。有助于弘扬校园文化，营造健康的人文环境。

（1）活动时间：（2）活动地点：（3）电影名称：（4）指导教师：

（5）活动对象：全院学生

心理征文大赛

心理协会的专刊报纸

现场心理咨询、心理测试

心理健康教育工作学生座谈会