家长课堂：家庭教育必需的3法则和十个1分钟

第一篇：家长课堂：家庭教育必需的3法则和十个1分钟

家长课堂：家庭教育必需的3法则和十个1分钟

学生正处于一个特殊的心理、身体发育时期，处于一个人生观、价值观的重要形成时期，处于学习的黄金时期。从事中学生家庭教育研究与实践已有十五年的北京市立新学校校长曾军良却发现，在这一特殊时期，自己所接触过的约百分之六十的家长存在严重的教育方法问题，这些落后的教育方法，导致父母与子女之间不断出现矛盾冲突，影响了孩子的健康成长。因此他认为，当代中学生家长应倍加重视、深思孩子在中学阶段的家庭教育问题，注意树立新的理念，运用新的方法，为孩子的健康快乐成长助一臂之力。

“三个法则”需要用心体会

父母是孩子的第一任老师，也是孩子永远的老师，父母应学习教育、懂得教育、理解教育，为孩子一生的快乐与幸福尽到自己的责任。这是曾军良一直坚持的一个观点，由此，他提出了家长必须要用心体会的如下三个法则。

根雕法则——赏识孩子

根雕就是用树根雕成的艺术品。曾军良说，树根丢在荒野中是没有用的，但艺术家拿到树根却从不把它们看作是废物，而是努力发现各自的特点、优点，然后把它们雕成千姿百态的艺术品。他强调，其实每个孩子就像一颗颗树根，都有自己的特长，家长应该像艺术家一样，积极寻找自己孩子的优势，把他们“加工”成有价值的艺术品，而不是整天给孩子“贴标签”，张口就是“你怎么这么笨啊，别人都学会了，你还不会？”

情感法则——鼓励孩子

人是有情感的，何况是家长和子女之间。饱含情感激励孩子，往往会起到意想不到的效果。为此，曾军良讲了这样一个故事：心理学家罗森塔尔和另外一个心理学家做了一个实验，实验内容是出一道智商测试题，然后让一个班中的六名学生来回答。测试完毕之后，他们根本没有评卷，过了几天，罗森塔尔就对这个班的任课老师说，班里的A、B、C智商最高，将来有发展，D、E、F智商最低，将来没有希望。大概过了八个月，他们又来到这个班，老师非常高兴地告诉他们预测的结果非常准确：A、B、C都在进步，D、E、F都在退步。罗森塔尔就告诉老师说，他们实际上是用谎言证明一个真理：老师总会带着一种情感去看待学生，对有潜力的A、B、C充满希望，因为专家说他们聪明，即使有了退步也相信会好。而对D、E、F不抱希望，因为专家说他们不行，即使有进步也认为是暂时的。老师有了这种情感，在言谈举止中会流露表达出来，使学生失去自尊，从而退步，丧失信心。“推而广之，家长的鼓励对孩子的影响也很大，所以，家长们，记得千万不要吝惜你的鼓励！”曾军良提醒道。

态度法则——温暖孩子

在孩子面前，许多家长往往以强者的姿态自居，认为不打不骂不是真正爱孩子。如何让家长们认识到这种做法的问题所在，曾军良引用了一个印度的故事：有一个人脾气特别暴躁，经常伤害身边的人，老想改变这个毛病总也改不了。他就请教他的父亲该如何改掉这个毛病？父亲给他出主意说，凡是发一次脾气你就在木板上钉一颗钉子，提醒自己，过了一个多月后，他高兴地告诉父亲，他已经好几天没发脾气了。他父亲又说，为了巩固你的成绩，今后一天不发脾气就拔掉一颗钉子。过了一个多月，他跟父亲讲已经把所有的钉子都拔掉了，他父亲非常高兴，夸赞他说，你终于改掉了一个坏习惯。但他的父亲接着拉着他的手走到木板前，指着木板说：“钉子虽没有了，但钉子的孔还留着呢，这说明如果伤害一个人的话，即使你做一点抹平的工作，最后伤痕也会留在他的心上”。

“我把这个故事讲给家长听，就是要让他们知道，对于十几岁的孩子来说，平等、交流、沟通的态度会让孩子觉得温暖。反之，在一个充满强势、责骂和伤害的家庭中，即使孩子总有一天会长大，但曾经的委屈、伤痛不会因年龄的增长而消退。”曾军良解释说。

别小看这十个“一分钟”

父母之爱是一片汪洋，可供孩子畅游一生；父母之爱是一座矿藏，可供孩子开采一生。对文学颇有研究的曾军良把父母对子女的爱作了恰切的比喻。他进而强调道，鲁笨的父母，天天呵斥孩子；明智的父母，天天告诫孩子；杰出的父母，天天启发孩子。要培养幸福、快乐的孩子，家长不能少了这十个“一分钟”：

一分钟接触

父母的手是托举儿女的手，托举的力越大，儿女所处的位置就越高。父母要注意摸摸孩子的头部、肩膀，握握孩子的手，通过接触来传递父母与子女的亲情，来表达对孩子的爱。

一分钟倾听

不要总是让孩子听自己说，父母可转换一个角度，倾听孩子的呼声，走进孩子的心灵世界，进行心与心的碰撞，注重有效的对话与交流，这样可以更好地了解孩子的内心世界，增进父母与孩子之间的情感。

一分钟游戏

中学生毕竟还是一个孩子，还没有成人，通过健康的、积极的、有趣味的游戏，可以增进与孩子的情感，提高孩子的生活情趣，引领孩子过充实的、向上的、快乐的生活。

一分钟矫正

孩子有过错的行为一定要矫正，明确指出正确的行为应该怎样，错误的行为将会出现怎样的危害，不可任其发展，否则积重难返。但首先要弄清孩子的错误或过失是主观因素还是客观因素造成的，其严重程度如何再入手。

一分钟激励

孩子出现过错以后，一定要进行矫正，但在矫正的同时，应该用发展的眼光看待孩子，多给孩子一些鼓励，引导孩子反思，以情动人，不断促进孩子的发展。

一分钟赞美

孩子身上总会有他独特的优点，有他闪光的地方，作为父母要注意发现孩子生活、学习中的优秀表现，抓住最佳时期，进行赞美。

一分钟参与

在一个家庭中，父母应尊重孩子的主体地位，家里办大事时(如买房、买车、添置电器设备等)，应该了解孩子的意见，这一方面有利于家庭良好氛围的形成，另一方面也是为了培养孩子思考问题的习惯，促进孩子能力的提升。

一分钟惩戒

孩子出现非常严重的过失行为，一定要进行惩戒，否则孩子有可能蜕化变质，走向错误之路。因此，父母要表明自己的态度，指出错误的性质，限期改正错误，同时父母对此表现出很伤心的情感，引发孩子思考。但决不可动手伤害孩子，避免产生对立情绪。

一分钟示爱

让孩子知道父母在惩戒他时，心里更难受、更伤心，让孩子懂得：他是父母心中最心疼的人，自己今天出现严重问题被惩戒，这是父母的一种责任，但父母始终是爱自己的。

一分钟期盼

孩子在父母的期盼中成长，这种期盼是具体可感的，比如父母可以和孩子一起共同描绘发展的蓝图、畅谈美好的人生理想；用鼓励的语言培养孩子的勤劳、勇敢的精神；用期盼的眼光目送孩子上学等。

■ 有问有答

问：家长该怎么说，孩子才爱听？

答：我认为，孩子爱听家长的话首先是这话具有激励性，有时候甚至需要“正话”“反说”，引导孩子思考，而不是出发点是好的，结果却是糟糕的局面。如以一高三学生连续打三四个小时的篮球后回家为例，冲动的家长可能劈头盖脸地一顿训斥，这可能会立刻引起孩子和家长的强烈冲突，反而使孩子的学习效果大大降低。正确的做法是首先从正面鼓励孩子在如此紧要的关头还能花这么长的时间来锻炼，说明他有耐力、能吃苦，同时提醒孩子这些品质也可以转移到学习上，引发他的思考，这样他的学习会更加认真，效果会更好。

问：孩子在玩耍中破坏物品，家长是否应该让孩子承认错误？

答：如果孩子是出于好奇而破坏物品，那么我们首先应该肯定孩子的好奇心，接下来，要引导孩子思考，破坏了某件物品后，结果会怎样，让他明白同样的错误不可以再犯，而不是要孩子立马承认自己的错误，口服心不服。

第二篇：家长课堂父母必需以身作则改掉的6个坏习惯

家长课堂：父母必需以身作则改掉的6个坏习惯

父母是孩子的第一任老师，一言一行都是孩子的榜样，会直接影响孩子的行为习惯。美国《华盛顿邮报》载文，刊出儿科、育儿、心理、营养四大领域专家提醒的父母必须改正的坏习惯。

1.“屏幕时间”太长

美国全国儿童健康系统儿科专家李·比尔斯博士表示，手机、电视、电脑等“屏幕时间”太长会妨碍儿童学习以及智力发育和社交能力培养。看电视和玩电脑等时间太多，家长与孩子一起户外活动、跑步、游戏和阅读等时间就会更少。比尔斯博士建议，尽量和孩子共进晚餐，这不仅有助于培养孩子健康的饮食习惯，更能增加父母与孩子间的交流。

2.将甜食和垃圾食品藏起来

即使父母将甜食和垃圾食品藏得再好，孩子也能够找到。因此，最好的方法是用健康食品取代垃圾食品，将健康食物放在孩子们可以自取的地方。营养学家凯瑟琳·泰玛吉博士表示，对家长而言，控制环境十分重要，杜绝垃圾食品的重要措施之一就是不让垃圾食品进家门。

3.自己不吃早餐

很多父母早上会将孩子的早餐弄好，自己却只在路上胡乱吃点东西作为早餐。这种做法会给孩子起到错误的示范作用。泰玛吉博士建议，父母每天早上应该与孩子一起吃早餐，这有助于培养孩子吃早餐的健康习惯。如果能注意早餐营养搭配及食品多样化，孩子会更加开心。

4.不断给孩子命令、指挥和纠正

《假如我得再告诉你一次》一书作者，育儿专家艾米·麦克雷迪博士表示，父母每次在命令、指挥或纠正孩子时，其实都将自己置身于“权利斗争”。与大人一样，孩子们不爱被迫做这做那。翻白眼、回嘴、软磨硬泡或置之不理都是他们抗议的方式。麦克雷迪博士建议，父母应避免动辄大呼小叫发号施令，可尽量以合作的口吻或方式与孩子沟通。

5.不会温暖道别

华盛顿儿童与成人心理治疗师贝丝·格里菲思博士表示，送孩子上学或度假时，家长分手的时候最好微笑着告诉孩子“即使爸爸妈妈不在你身边，也会一直想着你的。爸爸妈妈也知道你也一直想着我们。”这有助于增强亲情，同时也给孩子发出了“爸爸妈妈对孩子自立能力感到自信”的信号。

6.逼着孩子锻炼

泰玛吉博士表示，父母必须给孩子树立积极运动的榜样，但是没必要逼着孩子去锻炼。最好的方法是，家长与孩子一起锻炼，或者让锻炼有趣味性，比如投篮、老鹰抓小鸡、与邻居小朋友一起玩耍等。

第三篇：家长课堂：六种必不可少的家庭教育方式

家长课堂：六种必不可少的家庭教育方式

(2014-05-04 14:31:05)转载▼

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爸爸妈妈为了让孩子更出色，常常会煞费苦心去选择对孩子有益的教育方式，可是有时却事倍功半。其实，要让孩子成为出色的人，有六种教育方式必不可少。

在大多数家庭中，妈妈扮演着帮助孩子们解决生活中出现的困难的主要角色，然而孩子们所需要的并不是等同的，作妈妈的必须考虑什么是孩子真正需要的。一位专家指出，一共有六种教育，是孩子们最需要得到的。

一、培养他们的爱心

妈妈们有必要向孩子说明，亲切有礼地待人接物与学业方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到培养的孩子情感智商往往出众，他拥有较高的协调自己与他人需要的能力，这类人更容易在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：成果丰富的工程师往往是情商而非智商最高。

妈妈通常需要培养孩子们的交友技巧，一位朋友说他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，这位朋友的妈妈坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”他反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的妈妈回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。“我的妈妈让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切”。

二、多一些表扬和鼓励

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子自责，使他们会为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为妈妈，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。

其次，由于孩子们来说，一时间内只能吸收有限的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

三、谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些妈妈担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

妈妈们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。

六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。

四、将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与妈妈保持一定的距离。心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。

妈妈是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份妈妈而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们妈妈所做的事并想参观他们妈妈的工作地。

五、指明方向

孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

一位妈妈看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位妈妈坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”

当一位妈妈对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。最好的道德指南是妈妈自身的行为，如果妈妈自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。”

六、与孩子一起玩耍

在短时间内，妈妈们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与妈妈一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

第四篇：家长会家长课堂教案——家庭教育的重要性

家庭教育不该沦为学校教育的附庸

八7班家长课堂

【教学目标】

1、认识家庭教育不该沦为学校教育的附庸。

2、了解一些家庭教育基本的科学常识，帮助家长正确认识青春期孩子的逆反。

3、让家长了解他们的孩子在学校的学习、生活表现。

【教学重点】

1、期中考试情况的总结。

2、家长正确认识家庭教育不该沦为学校教育的附庸。

【教学难点】

家长正确认识家庭教育不该沦为学校教育的附庸

【教学准备】

1、多媒体课件，活动方案，专家讲座录像、学生个人成绩分析

2、《父母课堂》2016年7-8月合刊《家庭教育不该沦为学校教育的附庸》

【教学时间】1.小时

【教学对象】八（7）班学生家长 【教学过程】

一、导入

大家好！首先衷心感谢各位家长在白忙中抽出时间来参加今晚的家长会。育儿是每一位父母要面对的事情，我们需要在不断学习中成长为称职甚至优秀的家长。当孩子呱呱坠地时，作为父母的我们会有一种爱由心而生，有一种愿为孩子奉献一切的感觉。然而，随着时间的流逝，孩子一天一天长大，烦恼一天一天地多起来，怎么办？因此，我们需要好好学习如何才能更加理性而长远地爱我们的孩子。

二、观看视频：

1、家庭教育是激发潜能的源泉

今天给大家看的视频是泰国的妈妈如何用菠萝启发孩子自食其力，受益终生。我们无法保护孩子一辈子，那就在陪伴的时候让孩子成长成大树，足够强大到不让我们担心。

2、父母是孩子最好的老师

我们知道,父母是孩子的第一任老师,孩子最早是从父母那儿学会做人、做事的,父母对孩子的影响是终身的。所以说,家长是孩子最好的老师。

三、案例：“哪一位家长更有智慧？”

第一位家长是药家鑫的父亲。药家鑫,西安音乐学院学生.2010年10月20 日深夜,驾车撞人后又连捅数刀致其死亡，终年21周岁。

第二位家长是梦鸽。其子李天一2011年9月6日,因与人斗殴被拘留教养一年。2013年2月22日,因涉嫌轮奸案被刑拘,2013年9月26日北京市海定区法院一审判决,以强奸罪判决李天一有期徒刑10年.第三位家长是中国首个诺贝尔文学获奖者莫言的母亲。

四、透过案例，得出结论

1，家庭教育重在培养孩子健康人格； 2，家庭教育就是因材，因性施教； 3，家庭教育需要好的亲子关系。

五、结束本课

孩子需要你的扶助------今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力，专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

孩子健康的人格也很重要！如果孩子变得自私，是非不分，经常违纪，不听家长和老师的劝告，那么，怎么会有好成绩呢？因此，好品德，有助于取得好成绩作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。孩子的学习成绩很重要。

对于那些多动和富有攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己———天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然老师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早，希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。

第五篇：家长课堂：盘点中美家庭教育的六大不同

家长课堂：盘点中美家庭教育的六大不同

一、美国家长[微博]对孩子鼓励多于保护；而中国家长是过度保护多于鼓励

美国家长鼓励孩子做各种尝试，既培养能力、兴趣，又注重树立自信心。

中国家长是过度保护，造成了孩子对父母的依赖，使孩子怀疑或失去对自我价值、自我能力的正确认识和评价，一切要依靠父母。家长。怕孩子受伤、受欺负，家长认为很多事隋或活动危险等，都不让孩子参与。

二、美国家长对孩子引导多于灌输；而中国家长是说教多于引导

美国家长注重引导孩子通过实践甚至是碰壁后，自己取得经验和教训、得出结论。常对孩子说：“你自己决定吧。”“你去试试吧。”“我觉得„„可能会好些吧？”“我的建议是„„”等等。

中国家长则喜欢直接把自己的经验教训告诉孩子，以求孩子少走弯路。常对孩子说：“你还小，要听大人的话。”“你不懂，按我说的做没错。”“我告诉你„„你怎么不听呢？”“错了吧，你看不听老人言，吃亏在眼前。”“听我的，我吃的盐比你吃的饭都多”等等。

三、美国家长对孩子要求全面发展；中国家长常常以学习好代替一切

美国家长鼓励孩子参加学校、社区的公益活动，并且家长还充当活动的参与者、组织者、服务者，要求孩子每周做2次义工。但对孩子学琴、学画、学舞蹈，美国家长却不做要求，全凭孩子自愿。

中国家长只注重孩子学习，所有家务父母包揽，更谈不上让孩子做义工了。如没有加分评优，连班干部也不愿意让孩子担任。但对孩子学琴、学画、学舞蹈却从不放松，甚至是强迫，周末全天候陪同。

四、美国家长树立孩子的自信心；中国家长打击孩子的自信心

美国家长对孩子说： “你是最棒的。但我知道，你还能做得更好，我了解你。”“我像你这么大的时候可比你差远了。”“这次考得不好没关系，我相信你下次肯定行。”

中国家长说：“你真笨，这么简单的题目都不会。”“你看人家的孩子都比你强。”“和你说过多少遍了，就是记不住。”这些有意无意常挂在嘴边的话，极大地打击和摧毁了孩子的自信心。

五、美国家长重视对孩子的责任教育；中国家长则让孩子少管“闲事”

美国家长对孩子说：“你应该对你做的事情负责。”“你有责任尽你所能帮助弱者。”他们注重培养孩子首先做个遵纪守法的人。让孩子明白：人必须要对自己负责，然后，实现对家庭、社会、国家负责。

中国家长对孩子说：“你少管闲事！„别人都不管，你也别管。”“只要学习好，其他事你就别操心了。”最典型的事例就是：中国家长带领孩子公然过马路闯红灯、不走人行道，并对孩子说“管他红灯绿灯，没车你就过。”还有家长带孩子买盗版光盘。

六、美国家长不让幼儿学外语；中国家长逼幼儿学外语

据了解，美国家长一般不愿教小孩子说外语，他们觉得这么小的孩子学第二种语言是不可思议的。英语是美国幼儿园里的官方语言，孩子们接受的教育也都用英语来进行。由于孩子的家庭背景不同，幼儿园并不反对孩子回到家里说母语，但在大多数情况下，幼儿园只教英语，而且从字母开始。美国人认为，孩子的智力发展有个过程，幼儿的发音器官不够成熟，发音尚处于较幼稚、未定型阶段。虽然他们模仿力强，容易接受新知识，但女口果学的是纯正的外语还好，如果走了样，将来改都不好改，反而不利于以后的外语学习。因此，美国儿童一般都是从十多岁起才正式开始学习外语。美国家长对孩子没有中国人那种“望子成龙”的思想，他们普遍认为，只要孩子陕乐、健康地成长，学外语的事情可以慢慢进行。

中国家长一向重视“童子功”，害怕孩子“输在起跑线上”，所以一切都想“从娃娃抓起”，学外语当然不例外。