第一篇：“做人民满意教师”征文 收藏幸福
收藏幸福
最早萌生当老师的念头，是在学习了魏巍《我的老师》一文之后。仍清晰地记得文中那段话： “她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”好一个温良可亲的老师！好一段温暖美好的文字！就这样，怀揣着对蔡老师那样的好老师的憧憬和向往，我踏上了三尺讲台。
二十多年的时光，轻轻滑过。我曾为学生屡教不改的顽劣而苦恼过，曾为家长的误会和不理解而抱怨过，也曾为教育工作的琐碎和平淡而失落过。但充盈在7000多个日子里更多的，还是与学生共处时的歌声与欢笑，温暖与幸福……
(一)利用晨读时间，我开始抽查学生的预习作业。竟然有十几个学生没有完成读课文这一项，其中还有我喜欢的几个“得意弟子”。我大为恼火，神情严肃地批评了这十几个家伙，还告之他们，中午放学后必须留在教室给我一个解释方可离校。“给我一个解释“背后的声音，其实就是“留校”。交代完这一切后，我匆匆去了办公室。
之后，突然接到了开会通知。会议一直持续到放学。是一个家长的短信息，让我猛然记起自己还和学生有一个“约定”。会议正在进
行中，再赶往教室已不可能，无奈之下只有托付家长告之学生，中午可离校回家，下午上学时我再分别找他们谈话。
下午上学了。一大半学生纷纷主动将午间补读课文的家长签字表给我检查。嘿嘿！算他们聪明、识趣，还知道中午把读书作业补起来。我暗自高兴的同时，突然间又想起了还有几个没主动找我的家伙。他们是什么意思？难道我不找他们，他们还不打算找我承认错误了？
下午第一节课后，我坐在讲台边批改作业。突然间，有一团黑影慢慢朝我移过来。紧接着，听到一个低低的声音说了句“预备起”，我的耳边便回响起一片整齐的读书声。不用抬头，我已知道站在自己面前读书的是哪几个学生了。
料想到他们会主动找我承认错误，没料到他们会以这样的方式相约而至“集体认错”。这个可爱而狡黠的举动，如一阵轻风，瞬间将我心头的那一点点不快吹得无影无踪。
我一言不发，极力捂住嘴忍住笑，假装板着脸继续批改作业。学生的读书声一次比一次响亮，一遍比一遍整齐……
我想，他们一定早已从我的指缝间、眉梢里，看到了倾泻而出的笑容，读懂了那笑容中深藏的原谅。要不然，他们怎会在读完课文后，与我不约而同相视一笑呢？
（二）教师节的清晨，校园里处处洋溢着节日的欢乐气氛。
我站在教室门口，仔细为每个学生晨检。孩子们陆陆续续走来，有的手握一支鲜花，有的拿着贺卡，有的捏着自己亲手画的画儿。他们以自己喜欢的方式，向我表达着最真诚的祝福。
程知涵从走廊那头走过来，这是一个不大爱与人交往的小姑娘。开学一个多星期了，别的学生总在课间召朋引伴，唯有她，总是静静地坐在自己的座位上。
我含笑看着她。就在离教室门口还有约2米远时，她突然将提在手中的粉红色书包扔到地上，一路小跑来到我的身边，扬起脑袋，伸出双臂，一双清澈的大眼睛定定地望着我。
嗯？这是什么意思？一时间，我被这个小姑娘的举止弄糊涂了。我蹲下身子，刚想要问问她怎么了。没想到她猛地用双手勾住了我的脖子，小嘴凑到我的耳边，轻声说：“老师，抱一个，祝你节日快乐。”
从教20年，这是我收到的最特别的教师节礼物。
我紧紧地拥抱着程知涵。她发间的缕缕清香，裹挟着阵阵温暖扑面而来，清晰又让我沉醉。我抑制不住这突然而至的喜悦，高高地抱起她，轻轻的、久久的挨着她的面颊，悄声告诉她：“谢谢你的拥抱，老师爱你。”
这个性格内向不善言辞的孩子，为什么会在教师节的清晨，选择这样热烈直白而特别的方式给我意外的惊喜，我无从了解。我只知道，当她紧紧抱住我的那一刻，当她伏在我耳边轻语“老师，节日快乐”的那一刻，感动和喜悦如阵阵潮水向我袭来，将我紧紧包围。
在这个教育职业辛劳清贫，却依然备受非议责难的年代，大多数教师最终还是选择了坚守。也许，他们如我一样吧，舍不下孩子们清澈无暇的双眼，舍不下纯净美好的童真世界，舍不下如灵泉般纯净的一声声“老师好”，舍不下学生拔节成长的瞬间，流淌在心间那浓浓的职业幸福感……
（三）一年一度的书信感恩活动又开始了。一节课后，习作本送到了办公室。我没有想到，这次习作批阅会让我如此动容。
由于这是一项常规性赛事，我并不期待学生能在多次参与、兴趣几乎全无的情况下写出让我感动的佳作。我也没有料到，毕业前的最后一次书信感恩比赛，近一半的学生会选择给我写信。翻阅着一封封语言质朴却情感真挚的书信，泪水几度湿润眼眶：
您总是那么关爱我们，天冷时问我们冷不冷，还把您的大衣借给我们穿。下雨天，您看到同学裤腿打湿了，会细心地拿出纸巾擦了一遍又一遍；“啪啪啪-----”您假装用尺子敲打杨轶凡的屁股，可我们全班同学都看到了，您拍打的是他身上厚厚的羽绒服……这一点一滴的关怀，早已融入到了我们的心底。——丁岫仪
老师，是您教会了我许多道理，告诉我要做一个好学生，做一个不打架的好学生。以前，我没有转到您的班时，看哪个同学不舒服我就动手，我的朋友也越来越少。是您教会我要学会控制自己的情绪，学会忍耐，是您让我懂得了暴力不能解决问题。您的一言一语，我都牢牢地记在了心里，老师，谢谢您！——黄子怡
白天，您面对的是我们一摞又一摞的作业，晚上，劳累了一天的您还要为我们制作漂亮的课件。那一次，我看到了您的备课本。上面密密麻麻的爬满了您的笔迹。《怀念母亲》这一篇课文，我看到您竟然修改了四次，写了四次教案！为了让我们以最轻松的方式学会知识，您总是这样日复一日，年复一年地忙碌着，岁月在您的面孔上刻下一道道痕迹。——郭逸凡
您偶尔也会小小的惩罚一下我们。您总是说出狠话，却一次也没有兑现；拧我们的耳朵，您总是装模作样故弄玄虚；敲打我们的手掌心，总是放慢速度再轻轻擦一下……——邓一坤
与孩子们在一起的五年多时光又重临于我的心头。细细回想一幕幕往事，温暖之余平添失望——对自己的失望！我哪有学生说的那么好？师者父母心。我只是站在母亲和教师的双重角度，去做了我本应该做的、微不足道的小事，多年之后，却被学生们这样幸福地怀想、深情地念及！这一份信任，这一份尊重，这一份包容、这一份沉甸甸的爱，叫我怎能不动容？
光阴点点，流年无声。教育岁月里那些丝丝缕缕的喜悦和感动，无声地洇染着我的生命，而后慢慢铺展开去，成为生命的主色调。日子久了，甚至幻化成我内心的一种信仰。
而有信仰的人，总会幸福那么一点点。
第二篇：做人民满意的教师征文
（篇一）
树人
山东省**第二中学，是一块肥沃的土地，是大山深处教书育人的一方净土，是一所具有六十五年办学历史的完全中学，是著名院士石广玉、教育部副部长田学军的母校。
二中的校园，具有深厚的厚重的文化积淀，那参天挺拔的白杨，那沧桑遒劲的银杏，那婆娑依依的垂柳，无一不是二中老师教书育人，树人树魂的见证。
一、细雨和风竹林润
白杨参天挺拔，一园碧绿洁净的竹林紧紧依偎在枝繁叶茂的白杨夫妻树身边，微风过处，树叶哗哗作响，竹林窸窸窣窣，宛如阵阵细雨抚摸着一望无际的荷塘。
古朴的石桌石凳，点缀在竹林近旁。
瘦削的身材，花白的头发，年过半百的贾功青老师正在和他的学生交流着什么。他们三人依次挨坐在石凳上。
“老师，她把我的书本扔到了地上，沾满了污水……”男孩涨红了脸，生气地说。
“他先把我的新书弄脏了，我刚刚买的《边城》，昨天好心借给他看，今早就给我弄脏了……老师，我刚刚买的新书……我拿他没办法，只好拿他的书本出气。”女孩不服气的诉说着自己把男孩子的书本丢到水里的原因。
**老师笑眯眯的，默默地倾听者他们两个的诉说。一会儿，不急不缓地说：“学校开展读书活动，创建书香校园，你们两个一个喜欢买书，一个喜欢读书，都很好。不过书本无罪，怎好下手污之！”
看来，咱们**老师还有三味书屋老先生的味道呢！两个孩子低头不语，默默地听着**老师的之乎者也。
“关欣霞，你爱你的《边城》，韩伟帅他就不喜欢自己的《语文》、《数学》吗？同是爱书之人，污书毁书之事做不得！”**老师继续细声慢气地说。两个孩子轻轻地点点头。
“老师，昨晚我在聚精会神地看《边城》，弟弟冷不丁地抢我的书，不小心掉在地上了，所以，给关欣霞弄脏了书。对不起，是我错了，也是弟弟错了。”
“老师，对不起，我没弄清楚原因，就把他的书本丢到地上，本以为是解气的，结果同样玷污了他的书本，是我的错。”
“没事，我该，好在咱俩的书里面的字没有弄脏，都还能看……”
关欣霞无语，**老师依旧笑眯眯的。
风过竹林，翠绿的竹子摇曳摩挲，宛如两人化解误会的拥抱，宛如友善亲密的握手，宛如送给诚信善良的人掌声。
诚信友善，已经深深地埋进了孩子们幼小的心田。
二、金风送爽银杏满
一排七棵高大的银杏树参天耸立，超过了五层楼高的教学楼，树皮沧桑，繁枝遒劲，绿叶在初秋季节依然蓊蓊郁郁。金黄泛着微霜的银杏果满是枝头。
收获的季节来了。
二楼的教室里，年轻的女教师**正在给高一的学生教授朱自清先生的《荷塘月色》。
“同学们，第四节写景很美，手法新颖别致，下面我们来分析一下比喻的手法。”
话音刚落，许多同学举起了手，如同微风吹过荷塘时那摇摇曳曳的碧绿的荷叶。
“刚才很多同学都找出了精美的比喻句。我们重点分析‘正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人’这一句。请同学们讨论交流一下，这一句把荷花比喻成什么？有什么特点？表达了作者怎样的情感？”
一阵窃窃私语，一阵交头接耳，一阵窸窸窣窣。
“朱自清先生把荷花分别比喻成明珠、星星、美人。”
“写出了荷花温润透亮、晶莹闪烁、清纯迷人的特点。”
“表达了作者在欣赏荷花时的陶醉之情，充满了静谧优雅的韵味。”
一阵阵的发言表述结束了，**老师启发学生问道：“谁能总结一下欣赏比喻句的方法呢？”
还是一阵窃窃私语后，有同学怯生生的举起手，不高，不直，宛如冬日里荷叶的残梗。
“老师，是不是从手法，内容，情感三方面来赏析呢？”声音很小，但是很清晰。
**老师听后，默默地点点头，赞同地说：“真理掌握在少数人手中。李峰初同学回答很到位，我们今后赏析散文名句，就是要从三个方面入手，要把握好句子的手法，明确句子表达的内容，感悟句子蕴含的感情。简单地说就是‘手法﹢内容﹢情感’，这是今后我们品析句子的钥匙。”
是啊，有了钥匙，何愁打不开智慧大门呢！“教是为了不教”，“授人以鱼,不若授人以渔”，**老师的语文课把这些话落到了实处。
金风送爽，银杏树摇摇曳曳，成熟的银杏果，噼里啪啦的落到楼前的甬道上，草坪上，收获的季节来了。
三、广阔操场体魄健
远山披满了皑皑白雪，松柏苍劲有力，巍然屹立在山巅上，如同蓝天下强健不屈的哨兵。淄水凝绝不通，河面冰封万里，晶莹剔透。河边的围墙内，是二中的操场。皑皑白雪，早已彻底的掩盖住了操场的本色，只是一片白茫茫。
“稍息！立正！同学们好！”声音响亮，干脆利落。是年近五十的赵增宁老师在上初四的体育课。
“老师好！”浑身瑟缩，有气无力的孩子们从牙缝里挤出了这样三个字。
“看来这场雪下到了你们的肚子里了，化了，结冰了，把你们冻成了雪人，冰人了，有气无力的，再来，响亮点！”赵老师有些幽默地说。
“老师好！”声音略微大了些，还是没有赵老师一人的声音大。
“今天咱们主要练习耐力，雪地越野跑。”
命令刚出，一家人蔫了，许多孩子都在嘀咕往：“往常都是在教室里上自习，这么厚的雪，怎么跑？”
“向右转，起步跑！一二一，一二一……”赵老师代替了体育委员的职责，在队伍旁边边喊口号边和学生一起跑。
“噗嗤，噗嗤，……”学生的步伐绵软乏力。
“咔嚓，咔嚓，……”赵老师的步伐响亮，干脆，利落，毫无半百的迹象。
一圈三百米下来了，好些同学绵软无力，气喘吁吁。
第二圈下来了，队伍零零散散，孩子们之间渐渐拉大了距离，有的似乎要倒在雪地里。是的，没脚的积雪，格外费力；
刺骨的寒风，吹在脸上如同刀割。
“分组训练，分组竞赛，引入竞争机制。”赵老师为了达到本堂课活动量，一个想法产生了。
分组顺利，有些热情。
果然，为了不给同组同学拖后腿，好多同学都能顺利的完成指定的跑步任务，达到汗淋淋，雾气铺面，面红。
董章平是个微胖的男孩，渐渐地掉队了，渐渐地想退出竞赛。赵老师看出了苗头，迅速喊了暂停，把他叫到身边，一边慢慢嘀咕着，一边指着远处的巍然屹立的松柏。同时还不住的点头，微笑。
继而，他加快了步伐，迅速追赶同学。一圈下来，面红耳赤；
又一圈下来，他大汗淋漓；
第三圈，他和本组同学同时到达终点。
“同学们，本节课咱们班同学表现不错，能够克服困难，向傲立的松柏学习，为自己的将来打算，为明年的中考聚力，顺利的完成了训练任务。谢谢同学们！”
“谢谢老师！”声音响彻操场，震撼雪山，在松柏林里久久回荡。
是啊，强健的体魄，坚韧的毅力，是每个人今后工作生活的基础。在赵老师的体育课上，孩子们得到了全面的锻炼。
树人教育，任重道远。我们二中老师，都是学生健康成长的引路人。喜迎十九大，做好学生引路人，我们二中人永远在路上！
（篇二）
一滴水的精彩
我是一滴水，一滴微不足道的水。
四年前，我踏进了**实小的大门，就好像一滴水一下子汇入了浪花翻滚的大海：身边的同事都是县、市骨干，学科带头人，而两位许特更如同夜空中的星辰闪烁，你在仰望他们的同时，只会更感到自己的渺小与不足。
记得刚来不久，我要上一节市级公开课，由于是自选题材，再加上对市级公开课的要求不了解，在国庆长假中，我只是稍作准备，就想蒙混过关，以至于第一次试教的结果就不是很理想。接下来，两位许特手把手地帮我磨课，一周五天里，我通常是白天上，晚上改，上了改，改了上。刚从农村小学来的我，当时ppt的制作水平并不高，一边改教案，一边还要再做ppt，通常是忙到半夜教案还没理出个头绪，如此恶性循环，每次的试教都以失败告终。当时的心情沮丧到了极点，真想大哭一场，临上课的几天，我灰心得都要打退堂鼓。可想而知，那次的课最终上得也不成功。
那节课，也成了前两年我一直走不出的一个阴影。但，也正是因为那节课，让我更清楚地看到了自己与优秀同事之间的差距。
自那以后，我暗中悄悄地向身边的优秀同事学习，学习他们的教学设计，课堂驾驭，言语智慧。因为学校安排了每个老师都要上组内课，所以就有了很多听课学习的机会。从学科带头人到一线的普通老师，每次我都带着思考去听，认真记下教者的课堂实录，课后再对整节课进行反思。听完秦校长的一节低年级识字课《江南》，我的眼前一亮，原来，识字教学还可以这般有情有趣，于是，我把秦校的课堂实录稍稍整理，又融入自己对课例的一些看法，就这样，我来**实小的第一篇文章诞生了。后来，还听过秦校的活动作文课，当看到她前后几次试教带来的不同教学效果时，又点燃了我创作的灵感，如此算来，秦校精湛的教学技艺，先进的教学理念，成就了我的两篇教学论文。
在这期间，学校每学期的微型课题申报评比也促使我将平时的想法、看法用来做小研究，于是在来**的四年里，我在这个优秀的团队中不断成长，先后在《小学语文教师》、《小学教学设计》、《小学教学》、《小学语文教学》、《教学月刊》、《**教育》、《**教育报》上共发表论文8篇，参加各级征文比赛多次获得一等奖，课堂教学也渐渐上路了，多次执教市县级公开课。
有人说，你想成为什么样的人，就看你和什么样的人在一起。在**实小这样一个卓越发展的团队里，我们可以零距离地与大师们对话学习，也可以随时向身边优秀的同事请教切磋，不知不觉中，我们每一个人都在进步。
今年教师节的晚上，我非常幸运地在幸福剧场的舞台上接过了“最佳科研奖”的奖杯，我知道，这是团队成就了我。
我是一滴水，虽不能飞溅起雪白的浪花，但我愿努力使自己永远澎湃！
（篇三）
做有生命的教育
桓台第二中学朱敬利
随着新课程改革地不断深入，各种教育理念风起云涌。如何办教育？做什么样的教育？人言言殊，莫衷一是。我不禁有些迷茫，希望找到会做教育的专家来模仿，更希望找到做真教育的老师来定位。可哪里有呢？我张大眼睛寻找，甩开脚步探求，蓦然发现真正的好老师不是遥不可及，他们就在我的身边。
高大权是**年8月学校迁入县城时成为我们的校长的。此前，他已经走过好几所学校，在每一所学校，工作都做得风生水起，备受关注。正因为如此，他被委以重任，担任当时负债累累、开学在即而各项建筑工程还没有结束的新桓台二中的校长。高校长到任后，面对百事待兴的局面，没有抱怨，迅速进入工作状态，披荆斩棘，筚路蓝缕，克服重重困难，保证了学生顺利开学。随后，高校长提出了学校“一年成模样，两年树形象，三年初见效，五年大见效，八到十年建名校”的发展愿景。看着学校现在优美的环境、一流的设施、优秀的教师，文明的学生，优异的成绩，我们发自内心的高兴，而在当时，我们是真替他捏着一把汗的。
习近平总书记说：“百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本。”高校长始终把打造高素质的教师队伍放在第一位，他认为能够让一个人臣服的不是刀剑，而是精神，只有培养出高素质的教师队伍，才能教育出高素养的学生。在许许多多的校长离开教学，一门心思做官的时候，高校长一直致力于教育，躬耕在课堂，和老师们一起摸爬滚打，提高教育教学的效率。记得有一次，毕俊华老师上公开课，讲到一半的时候，高校长认为讲课的思路出了问题，不利于学生的接受。于是，他打断毕老师的讲课，用另一种方法给学生讲解，结果学生很快就弄明白了，事半而功倍。事后，高校长说，当时我也很矛盾，担心毕老师尴尬，但想到若此时不加以纠正，错过时机，往往会事倍功半。事实证明，这一做法是对的，毕老师后来获得全国语文优质课一等奖第一名，也得益于这样一次又一次的鞭策和磨练。
高校长常说，我是农民的儿子，我相信泥土，相信汗水，相信岁月，相信种子的力量。他常常是每天第一个到校，晚上最后一个离开，他这样，一坚持就是10年，不，一坚持就是一辈子。尽管自己疾病缠身，但对老师却体贴关怀，对学生呵护有加，忘不了他曾因为天气骤然变冷，不能给师生及时送暖而拍桌子发脾气，忘不了他曾因为教室的投影仪迟迟没有修好而大发雷霆，忘不了他为了解决教师的住房问题而忍辱负重，忘不了他看到学生知书达理后的会心微笑，忘不了他听到老师获得各种荣誉后的幸福表情......我问为了教育事业而殚精竭虑的高校长，你认为教育是有生命的吗？他回答说：“当然了，教育面对的就是一个个活生生的人，不是考试的机器。教育的成功不是让学生学会背诵一篇课文，一条定理；
不是让学生做会一道习题，通过一次考试；
教育也不是让学生考上一所名校，找到一份体面的工作。教育的终极目的是让学生学会做人，做对社会有贡献的人。怎么会没有生命呢？”
阚婷老师是我校**级高三五班的班主任。今年3月底的一个晚上，家住张店的阚老师查完学生宿舍回家，快到家的时候，突然接到电话，班内一个住校学生的老毛病犯了，还挺厉害，学生父母远在40里外的马桥镇。此时已经快11点了，想着家里等待妈妈回家的孩子，又想到学生无助又痛苦的表情，阚老师稍作犹豫，毅然掉头返回学校，照顾学生输液到凌晨三点。时值初春，乍暖还寒，夜间的办公室冰冷难耐，阚老师就在办公室将就了一夜，第二天又强撑疲惫的身躯坚持上课。
阚老师不忘初心学生生活，对学生学习也是了如指掌，她不仅知道学生哪个学科瘸腿，还知道短腿学科是哪个章节，因此，指导学生总是有的放矢，受到学生一致好评。对待业务，阚老师总是精益求精，一丝不苟，她曾经因为一个有争议的函数问题，亲自请教山东师范大学的李刚教授，也曾因为班级管理的困惑，打电话求教全国著名班主任田丽霞老师。
我问阚老师，你认为教育是有生命的吗？她回答说：“教育是否有生命，我说不好，但我知道，教育是有温度的。”
王静老师家住**，距离学校单程35公里，开车每天需要在路上奔波至少50分钟。作为班主任，她不管刮风下雨，总是按时到校迎接学生。有一天，王老师早晨起床，孩子醒了，等安抚3岁的孩子睡着，急着往学校赶时，没曾想自己的车子与另一辆车发生了剐蹭。情急之下，王老师叫来了家人，通知了保险公司，就匆匆打车来到了学校，只是为了一个和学生一起上早读的约定，一份千斤重的承诺。
我问王老师，你认为教育是有生命的吗？她回答说：“我不好说，但我清楚，教育是有重量的。”
刘玉敏老师的班里有一个学生叫耿波，家长因为有一个不良嗜好，导致家庭经济困难，于是就想让还有三个月就高考的孩子辍学，回家到乡镇企业上班。但耿波却不同意，他希望通过高考实现自己的人生价值，父子之间僵持不下。刘玉敏老师了解情况后，给家长做耐心细致的工作，结果家长依然坚持己见。最后，刘老师斩钉截铁地对家长说：“耿波是你的孩子，也是我的学生，我有权利帮助他完成心愿，这次你必须听我的，没商量的余地！”家长听了刘老师掷地有声的话语，也没辙了，只得让耿波继续学业，孩子也不负众望，最终以优异成绩被聊城大学录取。事后，家长也为自己的鲁莽举动而后悔，还改变了自己的不良嗜好。
刘老师班内还有一个身体不好的特殊学生，为了及时了解和沟通学生情况，他牺牲休息时间，一个学年家访27次。有老师称赞他师德高尚，刘老师淡淡地说：“我没那么高尚，但我喜欢学生，看到学生成长，我就高兴，还有比高兴更幸福的事情吗？”
我问刘老师，你认为教育是有生命的吗？他回答说：“我不知道，但我认为，教育是有灵魂的。”
在未来的教育教学中，我已不再迷惑！
第三篇：做党人民满意的教师的征文
做党人民满意的教师
学习了习总书记《做党和人民满意的好老师(讲话全文)》，习主席对人民教师在新形势下如何开展教育教学工作做了全面的论述。读完之后，在理解习总书记讲话全文的同时。我也根据自己的体会发表下自己的感叹，重新审视我们自己，反思我们的行为，深感要完成党和人民交给我们教师的任务，更具有紧迫感、责任感，对做一个人民满意的教师有了更深的思考。
一、忠于人民的教育事业，矢志不渝
过去人们常常把教师喻成“春蚕”和“蜡烛”，无私地照亮别人，毫无怨言。是什么力量在支持和激励着他们呢？是热爱党、热爱人民、忠诚党的教育事业的信念和精神。伟大的教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，鲁迅先生的“我吃的是草，挤出的是奶”的高尚师德，都体现出教师的奉献精神。这样，在师德的激励下，许多教师努力进取，不断探索，总结经验，储备知识，努力使自己成为教育的行家和能手。忠于人民的教育事业，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准也是党和国家对人民教师的基本要求。因为一个不忠于教育事业的老师，是不会安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教书育人上。只有忠于教育事业，才能从内心深处激发热爱教育事业，热爱学生的道德情感，自己克服工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准来修正自己的不良行为。做到即使在没有人监督的情况下，也能自觉遵守师德规范。所以，每一个教师都要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。
老师的高尚师德不是自发产生的，而是在教育实践中努力加强师德修养和自觉接受师德教育的结果。教师应该树立正确的人生观和职业理想。当一名小学教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的，但是教育事业关系民族千秋的大业，千千万万的青少年成为有用人才离不开教师的辛勤教育。因此，教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业之上。
二、热爱每个学生，诲人不倦
热爱学生是师德的基本要求。在师生关系中，教师起着决定性的主导作用。学生在校学习期间除了学庭成员外，接触最多的要算是老师了。所以学生对社会上人与人之间的关系的感受，很大程度受上与老师关系的影响很大。
教师热爱学生，尊重学生，把自己的知识、才能和毕生精力无私地奉献给学生，能激起他们对教师的爱戴、尊重，他们就会热爱教师，信赖教师，把老师的教导内化为自己的思想和行为。相反，如果教师体罚、敌视学生，会使他们从小养成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品质。在日常工作中，教师喜欢听话的、聪明的学生是容易的，但要热爱淘气的、不够聪明的、有这样那样过错行为的学生却不容易。诚然，后进生对教师的教学带来了许多困难，转变后进生也不是一朝一夕的事，需要老师付出更多的爱心和精力。缺乏爱心与精暴简单的行为，是与十七大精神不相符的，是与师德相悖的。作为教师，我们的工作不是挑学生，而是去面对一个个不同的学生，通过我们的工作去发展他们，提高他们，培养他们。这就需要教师有高度的社会责任感和使命感，爱每一个学生，做到循循善诱，诲人不倦。
三、自觉学习，提高自我
学校完成传授知识技能、培养人才的任务，主要通过教学活动来实现。因此，认真教好功课，这是对教师最基本的要求。当前，在课程改革深入发展的新形势下，教好功课的内涵更丰富了。教师不仅要教好学科课程，而且要教好活动课程；不但要能教好书，而且要育好人；不但要教好书本上的知识，还要将学生的视野引向生活和社会，这是培养二十一世纪新人的需要。这就要求教师像海绵一样，不断吸取新知识。在科学技术高速发展的今天，新的知识不断产生，不好好学习和不善于学习的人，好比无水之源，无本之木，难以生存和持续发展，是要被时代淹没的。教师是人类文化的传递者，是学生心智的开启者，如果自己不学无术，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教师心有余而力不足，虽然有一颗爱学生的心，但得不到好的教学效果，甚至做出一些有悖于师德的事。究其原因，很重要的一条就是缺乏学习。在新形势下，教师要自觉学习教育理论，学习现代化的教育方法和教育手段，还要自觉进行跨学科的学习，只有像蜜蜂采蜜那样，不断吸取新鲜的养料，才能提高教书育人的本领，适应新课标的需要。
四、以身作则，为人师表
教师的言行是教学中的隐形课程，师德在教育教学中起有极大的潜移默化的作用，它能影响学校校风、学风，是调节教育过程中人际关系的杠杆，也是教育和感染学生的巨大精神力量。教师是否具有优良高尚的师德，直接关系到教育、教学质量的提高，关系到下一代的健康成长。古往今来，许多思想家、教育家和有识之士，之所以对“为人师表“的师德提出了很高很严的要求，正是因为他们看到了师德对人们的影响，对教育的重要作用。
首先，师德对学生起着示范作用。陶行知先生曾写一幅对联：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。”一个好教师绝不是单纯传授知识的，而是通过他的言传身教给学生以启示，引导他们进入知识之门。师德的这种启示作用，是通过教风来实现的，主要表现在学习态度和学习方法方面的引导。
在学习态度方面，教师严肃认真，一丝不苟的教风，必然影响学生的学习态度。拿备课笔记来说，教师备课不是马马虎虎，面是“烂熟于心”和不断更新，不满足于“老一套”，总是不断地吸收新知识和社会信息，提高教学的思想性、知识性和趣味性，教得生动活泼、富有新意。他们在备课时吃透了教材的重点、难点，从不同层次学生的水平出发，因材施教。教师的这种工作态度，必然给学生以很大的启示，有利于培养学生认真、刻苦的学习态度和良好的学习习惯。
在学习方法上，教师应着眼于教会学生“会学”，而不是满足于学生“学会”。教给学生的不是现成的东西，而是获取这种东西的方法，改变过去那种“教师是演员，学生是观众”的被动做法，运用“教师是导演，学生是演员”的方法，切实做到引导学生自主探究的学习，鼓励学生质疑问难，创造性地学习，从而获得学习上的主动权。
教师要把自己当成一本书，当成一门课。不仅要用自己的学识教人，更重要的是要用自己的品格教人；不仅通过语言传授知识，而且要用自己的灵魂去培养品格。教师的行为是无声的语言，教师的语言是有声的行动。
五、勇于探索，开拓创新
有人说过这么一句话：“教师即课改”。的确，课改对教师提出了太多的探索课题和内容。勇于探索，开拓创新是时代对教师提出的新的要求，也是区别传统的“教书型”教师与现代的“教科型”教师的一项重要标志。面对新世纪，国际竞争更趋激烈，科学技术发展迅速，意味着教师肩着重任。这就需要每一个教师不断树立新观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律。那种墨守成规，抱着死东西不放的旧思想、旧方法，已不适合改革开放的新形势。为了培养有锐意进取精神的跨世纪的新一代，教师必须具有探索研究、开拓创新的精神。
第四篇：群众路线征文—践行群众路线做人民满意教师
践行群众路线做人民满意教师
屏山县新市镇平宁基点校教师 杨长平
百年大计，教育为本，教育是国计，也是民生，自从深入开展党的群众路线教育实践活动以来，我作为一名普通的党员教师一直在思考，我应该怎样做？我必须怎样做？
首先，作为一名党员教师的我，一位新屏山教育系统成员之一的我，经历了屏山旧貌换新颜的过程，也对今后屏山的教育充满信心，我就想到了要立足岗位，了解学生，服务学生，与家长沟通，有的放矢、因材施教，无私奉献，承担好教书育人的责任。
党的群众路线教育实践活动要求全党同志以实际行动密切党群干群关系，并应着重驱散四风问题——形式主义、享乐主义、奢靡之风和官僚主义。指出党员要以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，来次“大扫除”，以达到“自我完善”、“自我净化”、“自我提高”的目的。
其次，自觉自愿参与党的群众路线教育活动，落到实处。体现共产党员先进性。我觉得古人说“每日吾三省吾身”是非常好的一个自我省察方法。我该问问自己是谁？是否了解每一个学生？学困生的学困原因是什么？学生们的家长有些什么特殊要求？我讲的课每个学生都能听懂吗？我是否
1为学生尽了心力？我时刻提醒自己教育是无私奉献的事业也是爱的事业。走上三尺讲台，我要教书育人，坚持终身学习，与时俱进，给学生一碗水老师就需要有一桶不断更新的水；走下三尺讲台，我要为人师表。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染，用师德魅力影响他们，永正能量的价值观引导他们。生活之中，我是学生们的邻居、长辈、亲人，要深入他们之中，想他们之所想，急他们之所急，与他们一道教学相长。
第一，我努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学方法，力争做先进教育生产力的代表。不断学习政治理论和教育教学理念，树立先进的教育思想，要注重教书育人，加强学生的思想道德教育。在实践中提高自己的教育教学能力，在工作和实践中与学生一起成长，与同事们共同成长。
第二，用人格魅力感染影响学生正是我所追求的。与人为善、乐观向上、好学上进、知识渊博、为人正直、无私奉献是学生尊敬老师的原因，我努力做一名值得学生尊敬和学习的诚信之人。为人师表，以身作则。坚持站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。有偿办班补课、接受家长的宴请等等行为都与我无缘。
照镜子，就是要以党章为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型，对照改进作风要求，在工作作风、宗旨意识、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向。作为老师就要廉洁从教、依法执教。
正衣冠，主要是按照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想、正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，保持共产党人良好形象。作为老师就要时刻反省自己在说、作、评课的过程中，名师指导课的展示中发挥什么作用。
洗洗澡，要求党员要以整风的精神开展批评和自我批评，深入分析发生问题的原因，清洗思想和行为上的灰尘，净化心灵上的污垢，保持共产党人政治本色。作为老师就要看看自己行为与《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等要求不相称之处，发现问题，纠正问题，把自我反思，自我批评作为工作日常。
治治病，要求党员应坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药。对作风方面存在问题的党员、老师进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对不正之风和突出问题进行专项治理。作为教师就是要把自己身上与师德师风要求不符的行为彻底摒弃。决不能误人子弟。
总而言之，通过教育实践活动，深化学习教育，认真查摆
3“四风”，坚持边学边改、边查边改、形成长效机制，进一步坚定共产主义的信念，在实际工作中密切联系师生员工，践行群众路线，时刻释放正能量，努力做到教好书，育好人，为新屏山教育贡献出自己微薄的力量。
第五篇：做人民满意教师
修身敬业爱生奉献
——做人民满意的教师
人民教师不仅肩负着传授文化知识，教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。我认为要当好一名教师就要把老师作为自己终生的事业而非谋生的职业来做。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的真实写照，也是我工作的方向和目标。为此我积极从以下几个方面开展工作。
第一，品德高尚，为人师表。
教师的道德是教师的灵魂，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这是要以强烈的使命感为基础的。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，在平时的工作中我时刻注意自身道德情操的修养，尊重学生的人格、保护学生的自尊，做到举止文明，遵纪守法，依法执教，以自己的良好形象去赢得同学与家长的尊重与欢迎。
第二，教书育人，注重效率
尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，才能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地学习，不断地摸索才能得到。我在教学中充分利用表演技巧，通过
自己的语言、声调、动作、姿态、形象和心灵去影响学生、感染学生、同化学生。再者在教学中注意临场应变的技巧，面临的新的意外的情况时候能够迅速而正确地作出判断，并且随即应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。当然这建立在我对学生年龄特征和个性特征的深刻了解，如果没有把握所教学生心理的脉搏，就不可能在临场当机立断，采取有效地教育措施。高水平的教学艺术会让学生愉快地接受知识，而一味的灌输知识只会使学生产生厌烦心理。在课堂教学中，我会努力营造适合每个学生健康成长的民主、平等、和谐的学习氛围，努力激发每个学生的求知欲，引导他们以积极的心态，争取每个学生都获得最大的发展。第三、尊重学生，关爱学生
教育以育人为本，不能把学业成绩作为评价学生的唯一标准。我将及时了解学生的思想和情绪，针对不同学生的不同实际，与每一个学生交朋友，和每一个孩子谈知心话，正确对待学生的不足，特别关心经济困难和单亲家庭的学生，对学习困难的学生及时鼓励诱导，不放弃任何一个学生。在平时的工作中，我牢牢记着“师爱惠及后进生，就是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进；师爱施与优秀生，应是锦上添花，百尺竿头，更进一步”这句话。我一直坚持用这句话来指导自己的工作。只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给予热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。努力使各个层次的学生都能在不同的基础上得到充分的发
展，以一颗充满责任感和爱心的心灵来教书育人。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
第四、热爱教育，勤奋求实
我一直忠诚教育事业。虽然，近几年来，教师的待遇有所提高，但凭心而论，教师工作仍是一份十分清苦的工作。我并没有因为教师职业波澜不惊、教师的行当劳心费神而退缩，而放弃对当初所选择的所衷情的教育事业的热爱。在工作中，我树立了以人为本的教育观念，树立了终生教育的观念，既教育人，也尊重人，发展人，全面提高学生素质。教育无小事，事事都育人。我将以踏实认真的态度对待工作中的每一件事，以严谨细致的作风做好教书育人工作。
社会发展一日千里，作为一名教师我也没有原地踏步。我平时能把自觉读书作为一种需求，一有空就加强教育理论学习，不断提高自身教育素养，自觉接受新的专业知识和教育、教学理论，自觉更新知识结构。我能不断调整教学思维，提高业务水准。只有学习，教师才能提高，才能适应现代教学的需要，才能有效地服务学生。
选择了教师职业，就是选择了奉献；选择了教师职业，就等于拒绝了浮躁和奢华。因为，教育是奉献，而不是索取；教育是公益，而不是功利；教师要自重，才能受到尊重；教师的师德高尚，才能培养出优秀人才。在教育持续、健康、协调发展的今天，我更加体会到了教师使命的崇高，更加意识到了教师责任的神圣。作为光荣的人民教师，我要做为人民服务的教师，做让人民满意的教师，为办好让人民满意的教育服务。
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