第一篇：语文园地四第三课时教学设计
语文园地四第三课时教学设计
教学目标：
1、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，并进行相应的知识拓展。
2、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，并进行适当的思维拓展训练。
3、培养学生良好的观察、思考和积累习惯。
教学重点：目标
1、目标2 教学难点：目标2 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入谈话。
前几节课我们交流和写了自己观察中的发现，这节课我们继续学习园地四中的其它知识，看同学们又有什么新的发现。
二、学习我的发现。
1、多媒体投影这几个词语，请同学认读词语。
2围绕“我的发现”开展小组合作学习，完成合作学习的二个要求。1）边读边观察,你发现每一行词语中带点的字有什么不同？小组说一说。2）想一想，平时的学习中你还遇到过这样类似的字组的词语吗？小组说一说，并写在各组的小白板上。
3交流展示。1）说说同学们的发现。2）白板交流。
4小结知识点：同学们真会观察发现，而且还能灵活运用呢，真了不起。
三、学习日积月累。一）读读背背
1请同学读瓜果蔬菜歌。点拔正月、冬月、腊月是什么意思。2小组合作学习。1）借助拼音自由读瓜果蔬菜歌，读不好的地方可以问问同学。2)读后你发现了什么？（小组内说一说）3)小组比赛背一背瓜果蔬歌。
3展示交流。1）请同学读或其它方式检查读2）发现这首农谚歌谣形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二个月当中的生长特点。这首农谚歌谣读起来良朗朗上口。3）比赛背背。4小结：
5知识拓展。十二月花名歌，我会编歌谣。6小组合作学习.试编歌谣。
7、集体交流。二）总结。
四、作业：摘抄十二月花名歌。
五、板书：
语文园地四
我的发现 形近字
日积月累 读读背背
第二篇：语文园地四第三课时说课稿
语文园地四第三课时说课稿
一、说教材
1、教材分析
《语文园地四》包括口语交际、习作、我的发现、读读背背、读读认认和宽带网，围绕“观察中的发现”展开，我的发现和读读背背是教学中的第三课时。
2、教学目标
根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第三课时的教学目标定为：
知识与技能：能主动发现形近字的相同点和不同点，读读背背一首农谚歌谣，并进行相应的知识拓展；培养学生良好的观察、思考和积累习惯。
过程与方法： 通过动口、动手、动脑，进行交流、识记。情感态度与价值观：培养同学们大胆交流的兴趣，体验观察后有所发现的快乐，做生活的有心人。
3、教学重难点 教学重点： 教学难点：目标2 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入谈话。
前几节课我们交流和写了自己观察中的发现，这节课我们继续学习园地四中的其它知识，看同学们又有什么新的发现。
二、学习我的发现。
1、多媒体投影这几个词语，请同学认读词语。
2围绕“我的发现”开展小组合作学习，完成合作学习的二个要求。1）边读边观察,你发现每一行词语中带点的字有什么不同？小组说一说。2）想一想，平时的学习中你还遇到过这样类似的字组的词语吗？小组说一说，并写在各组的小白板上。
3交流展示。1）说说同学们的发现。2）白板交流。
4小结知识点：同学们真会观察发现，而且还能灵活运用呢，真了不起。
三、学习日积月累。一）读读背背
1请同学读瓜果蔬菜歌。点拔正月、冬月、腊月是什么意思。2小组合作学习。1）借助拼音自由读瓜果蔬菜歌，读不好的地方可以问问同学。2)读后你发现了什么？（小组内说一说）3)小组比赛背一背瓜果蔬歌。
3展示交流。1）请同学读或其它方式检查读2）发现这首农谚歌谣形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二个月当中的生长特点。这首农谚歌谣读起来良朗朗上口。3）比赛背背。4小结：
5知识拓展。十二月花名歌，我会编歌谣。6小组合作学习.试编歌谣。
7、集体交流。二）总结。
四、作业：摘抄十二月花名歌。
五、板书：
语文园地四
我的发现 形近字
日积月累 读读背背
第三篇：语文园地五第三课时《其他]》教学设计
《语文园地五（其它）》
——第三课时（《我的发现》《日积月累》《宽带网》）
东营区三中 执笔人：商晓红
【教学内容】：第七册第五单元语文园地《我的发现》《日积月累》《宽带网》。【设计理念】：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【学习目标】
1、引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象。
2、引导学生积累的是几个风景名胜区的有名对联。３、搜集交流有关世界遗产的资料，提高搜集资料的能力。【教学重点、难点】：
引导学生发现一种用大家熟知的事物作比照表达的方法。【课前准备】：
１、学生搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。
2、教师准备有关资料制成课件。【教具准备】：多媒体教学课件 【课时安排】：1课时 【教学过程】：
（一）我的发现：
这一单元又告诉我们一个什么新的发现呢？（出示大屏幕）1．生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。
【城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，宽的可以五、六匹马并行呢。】 【已发掘了三个俑坑，这三个俑坑的总面积有20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。】 2．分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。3．分组分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？（１）小组内讨论，师巡视。（２）派代表发言，师总结归纳。
4．再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。）
5．作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？
总结：用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。7．找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。
（１）自由练习找句子。
（２）集体订正，表扬能学以致用的学生。
[设计意图：这次“我的发现”，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。从所学课文中或课外读物中找一找类似的句子，或者自己尝试着写一写。在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。]
（二）日积月累
同学们，这几天我们游览了许多风景名胜区，其失许多名家已经把它写成了对联，千古流传，这节课我们就来欣赏。（大屏幕出示）
1．生自读对联。
2．指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。3．交流自己对这几幅对联的理解，【一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。】这是颐和园月波楼的一副对联，上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。
【树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。】这是青城山真武殿的一副对联，出自唐代诗人杜光庭的《题福唐观二首》。
【四面荷花三面柳，一城山色半城湖。】这是济南大明湖有名的对联，将济南的风光特征概括得恰到好处，来自清朝刘凤诰咏大明湖的诗句。【清风明月本无价，近水遥山皆有情。】这是苏州沧浪亭的一副对联，是一副集句联，上联出自欧阳修的诗句，下联出自苏舜钦的诗句。这副对联诗意相谐，对仗工整，如出一人，巧妙地把欧阳修和苏舜钦两位历史名人的友谊永远留在沧浪亭中，令人遐思，促人回味。
４.教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。（出示课件）５．熟读背诵。（背诵竞赛、相互检查、全班抽查）
[设计意图：这次“日积月累”引导学生积累的是几个风景名胜区的有名对联。教学时，通过指名读、范读，纠正字音，指导学生读好对联，交流一下自己对这几副对联的大体理解。并通过展示对联所描写的风景名胜的图片，让学生形象地感受景色的美。增强热爱祖国的思想感情。]
三、宽带网
师：课前，老师布置大家搜集了很多关于中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、对联和故事、传说，下面我们就来交流一下，看谁搜集的资料有价值。
生出示搜集的资料，小组内交流。（师巡视）小组内挑选出有价值的资料，全班交流感悟。
（1）展示图片。（师适时出示课件的世界文化遗产图片。）（2）吟诗诵词。
（3）展示对联。（师适时出示课件的补充对联。）（4）讲故事、传说，3、在交流的过程中，展开讨论，积极评价。
4、师生共同总结出搜集资料应该注意的事项。
（1）要结合实际搜集的途径：如，留心书报中散见的资料，随时发现，随时积累；查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志或纪录片；访问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人，从门票、旅游手册、照片上获取信息；实地游览时注意收集、记录资料；观看电视中的相关节目。
（2）倡导建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋或资料本，进行分类收藏；倡导分小组合作搜集资料。
（3）要注意解决搜集资料过程中的实际困难，纠正一些不当做法，如，由家长代劳；只搜集不阅读；乱剪书报。
[设计意图： “宽带网”安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，可以让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同 学分享信息的习惯。]
板书设计： 我的发现，日积月累，宽带网
附：阅读资料袋
颐和园
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的饿长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛（jiàn）上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸（sǒng）立在半山腰上，黄色的琉（liú）璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁（gã）。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫（fǎng）在湖面慢慢地滑过，几（jī）乎不留一点儿痕迹。向东远眺（tiào），隐隐约约可以望见几座古老的城墙和城里的白塔。
秋天的香山公园
秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，树叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄、褐色„„就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是一向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。” 香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠花顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了蜷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
课堂检测：
一、看拼音写词语。（5分）
bǎo lěi diāo kâ gōng diàn pán xuán zhì huì()()()()()
二、给加点字选择正确的读音。（4分）
几（）乎
jī jǐ 画舫（）fāng fǎng 堤（）岸 dī tí 数（）不清 shǔ shù
三、把下列词句补充完整。（6分）
1、气（）雄伟 神（）气（）久（）沙场 金（）辉（2、＿＿＿本无价，＿＿＿皆有情。一径竹阴＿＿＿＿，＿＿＿＿月笼纱。
树红树碧＿＿＿，＿＿＿ 远近秋。＿＿＿ 三面柳，一城山色＿＿＿。
四、请用线把能搭配的词语连起来。（4分）陡峭的 文物 修筑 决心 珍贵的 山岭 暗下 长城
五、把下列句子补充完整。（3分）
1、远看长城，它像＿＿＿＿＿＿，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。2.、十五的月亮像＿＿＿＿＿＿ 一样高悬在天空。
3.、小丽那红扑扑的脸蛋就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。（4分）
单：①独立的，孤独的； ②项目种类多，结构不要复杂； ③记载事物的纸片； ④只，仅。
1、单看这数不清的条石，一块有两三千重。（）
2、蟋蟀用来挖掘的工具是多么简单！（））
3、今晚折演出内容在节目单上写得明明白白。（）
4、有了大家的关心，小青再也不感到孤单了。（）
七、选词填空。（4分）
坚固 牢固
1、高高的城墙无比（），经过几次地震都完好无损。
2、只有经常复习，知识才能掌握得（）一些。
课堂检测答案：
一、看拼音写词语。（5分）
bǎo lěi diāo kâ gōng diàn pán xuán zhì huì(堡 垒)(雕 刻)(宫 殿)(盘 旋)(智 慧)
二、给加点字选择正确的读音。（4分）
几（）乎
jī jǐ 画舫（）fāng fǎng 堤（）岸 dī tí 数（）不清 shǔ shù
三、把下列词句补充完整。（6分）
1、气（势）雄伟 神（清）气（爽）久（经）沙场 金（碧）辉（煌）
2、清风本无价，明月皆有情。一径竹阴＿云满地＿，半帘花影 月笼纱。
树红树碧高低影＿，＿烟淡烟浓＿ 远近秋。＿四面荷花＿ 三面柳，一城山色半城湖＿。
四、请用线把能搭配的词语连起来。（4分）陡峭的 文物 修筑 决心 珍贵的 山岭 暗下 长城
五、把下列句子补充完整。（3分）
1、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。2.、十五的月亮像 圆盘 一样高悬在天空。3.、小丽那红扑扑的脸蛋就像＿红苹果＿＿＿＿。
六、给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。（4分）
单：①独立的，孤独的； ②项目种类多，结构不要复杂； ③记载事物的纸片； ④只，仅。
1、单看这数不清的条石，一块有两三千重。（④）
2、蟋蟀用来挖掘的工具是多么简单！（②）
3、今晚演出内容在节目单上写得明明白白。（③）
4、有了大家的关心，小青再也不感到孤单了。（①）
七、选词填空。（4分）
坚固 牢固
1、高高的城墙无比（坚固），经过几次地震都完好无损。
2、只有经常复习，知识才能掌握得（牢固）一些。
第四篇：《语文园地四》教学设计
教学目标：
1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
第一课时
口语交际 观察中的发现
1.激趣导入
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
2.小组交流
前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星„„
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的„„
c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了„„
„„
3.全班交流
每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
4.小结延伸
同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！
同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
第二课时
习作指导 写一则观察日记
1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。
2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品„„可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态„„
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3．学生起草，教师巡视。
4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，注意格式，字迹工整。
第三课时
自主探索 日积月累
一．我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
2． 组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3． 指名朗读，注意正音，齐读巩固。
4． 全班交流，说说你的发现。
5． 教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。
6． 拓展练习：形近字组词。
二．读读背背
1． 导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放
就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。
2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
4．抽小组朗读，全班交流。
5．师生对读，齐读。
7． 看谁最先背下来。
8． 背诵比赛。
9． 拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？
三．读读认认
1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。
2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。
3． 这7个字扩词。
4． 说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。
四．宽带网
1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。
2． 读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！
第五篇：《语文园地四》 教学设计
语文园地四教学设计
教学目标：
1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学重难点：学生观察、感受心理活动变化，并把观察所得表达出来学生把内心的感受表达出来。
教学方法：自主 合作 探究 教学课时：3课时 教学过程：
第一课时 口语交际
1．激趣导入
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？
2．示范交际
抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流
首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。4．全班交流
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸
刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二课时习作指导 写自己学会的一样本领
1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢„„可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工„„
2．学生自由交流：你都会哪些本领？
3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。5．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6．学生相互交流，相互评议。
7．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。8．誊写作文，字迹工整。
第三课时 自主探索 日积月累
一、我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。
2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3．全班交流，说说你的发现。
4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。
5．齐读词语，积累词语，明白以上词语的意思。6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？
二、日积月累 我会填：
光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）
三、读读背背
1．借助拼音读词语，要求读准确。2．用自己熟悉的词语练习说话。
3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。4．你发现这些词语都是说什么的？
5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。
四、看图说成语
仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。
再收集一些画迷来互问互猜。根据成语，画出图画
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