小学综合实践六年级下学会评价和反思峄城区古邵镇曹庄小学褚思璐[优秀范文5篇]

第一篇：小学综合实践六年级下学会评价和反思峄城区古邵镇曹庄小学褚思璐

小学综合实践活动六下

《学会评价与反思》教学设计

一、主题设计意图

学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望、品德、发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断与评估，是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程。对于学生的学习和参加的各种实践活动，教师除了对学生的表现进行评价和对自己的指导进行反思外，也应该指导学生进行自我评价、相互评价和主动反思自我评价是自我意识的一种表现，它是激发人向上进取的动力。教师通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、相互评价，可以达到互相学习、共同提高的目的；通过引导学生主动检査自己的利弊得失，逐步完善自己的计划，拓宽自己的视野，可以达到自我反思、自我改进的目的。引导学生认识评价与反思的意义，学会对自己和他人进行正确评价和反思，养成善于倾听他人意见和建议的习惯,可以使他们在以后的学习活动和社会实践活动中形成正确的价值判断。

本主题共安排了“问题与思考” “学习与探究” “实践与体验” “总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生明确评价与反思应体现在活动的整个过程中，了解评价与反思应注意的问题，使评价与反思的过程成为学生发现自我、欣赏别人的过程。

二、教学分析

（一）教材分析

《方法与指导部分》是山东科技版小学六年级下册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。，包含“学会评价与反思”“建立活动小档案”两个主题，侧重研究性学习的方法。活动与探究部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。通过“学会评价与反思” “建立活动小档案”这两部分的学习，使学生了解评价与反思的内容和方法，初步学会整理资料、建立活动档案，为学生以后实现自己在各种学习活动和社会实践活动中的价值判断，培养学习和生活的管理意识打下良好的基础。

（二）学情分析 学生要成为学习的主人，关键之一是要在学习中培养和锻炼自我评价、自我反思、自我调控的能力。而开展学生自我评价活动，是培养和锻炼这种能力的有效方法。小学阶段是学生受教育的基础阶段，这一阶段，小学生的年龄小，生理、心理还都不成熟，分辨是非、自我控制、自我调节、自我教育的能力还十分薄弱，看待事物较主观化和片面化，分析事物较情绪化，正确的价值观还未建立起来。因此，开展小学生自我评价活动必须有教师的指导，不能完全放手让学生独自进行；教师应对评价的目的、意义、方法、内容、步骤、结果分析、评价后行为的调节等进行全过程的指导。只有这样，才能使小学生较为客观公正地进行自我评价，才能使小学生的自我评价发挥出对自我行为的激励、调节、教 育、改进的作用。小学生的自我评价不仅要评价自己在学习和各种实践活动中取得的成果，也要评价自己在学习和活动过程中的表现；不仅要评价自己在知识、技能、智能等认知因素方面的发展，还要评价自己在情感、意志、个性、人格等非认知因素方面的发展，这样才能促进自己素质的全面发展。

自我评价是一种活动，因此，要注重形式与实效相结合。对于小学生来说，富有教育意义的、形式灵活有趣的自我评价形式，无疑是比较有效的。小学生的自我评价采用实时自我评价与阶段自我评价相结合，能使他们从细节点滴入手进行自我教育，并通过总结自己的表现锻炼自我评价能力。

三、总体教学目标

知识与技能目标：结合一项具体的主题活动，了解评价与反思的内容及方法，学会学会正确的自我评价、同伴互评、小组评价与自我反思.过程与方法目标：能依据具体的活动项目，合理选择或设计评价与反思的内容及形式，提高评价与反思的能力，逐步养成及时评价与反思的习惯。

情感态度与价值观目标：通过评价与反思，初步形成合作与分享的意识，激发主动参与活动的热情，培养积极实践、勇于创新的精神。

四、本主题重难点： 重点：评价与反思的方法。

难点：正确评价他人和自我反思让评价与反思成为一种习惯。,。

五、教学策略建议 教法建议：方法与指导部分，主要是介绍在探究式学习活动过程中常用的方法，教学时，教师要注重方法的引领。探究不是实现中小学教育目标的唯一方法，最好的教学是在教学方法、学生现状和教学目的之间创造一种平衡，从学生的问题出发，允许学生有适度的自主权，让学生有机会接触他们感兴趣的问题，并寻找合适的途径、通过自己的努力去解决这些问题。

学法建议：自主探究、小组合作、分析实践相结合，侧重学生的体验过程，体会活动的快乐。

六、教学资源与环境建议 本课教学资源建议：

1、教师准备：

1.通过多种方式，了解评价与反思的相关知识。2.制作多媒体课件。

2、学生准备：

1.通过上网查阅资料或访问等方式，了解评价与反思的方法。

2.通过查阅资料或调查，了解自我评价与评价他人应注意的问题,初步形成自主评价与反思的意识。

七、教学评价建议

评价标准：学生能通过各种方式，了解评价与反思的方法，了解自我评价与评价他人应注意的问题——说话的语气及方式。

评价方法建议：

1、关注学习的过程性评价，强调学生在学习过程中的认真思考、积极参与，及时归纳与总结。

2、坚持多元性、激励性原则，教师应引导学生进行“反思性评价”，强调师生间、同伴间的个性化评价。

八、教学课时建议 建议：1课时

九、教学过程设计 活动过程：

（一）交流评价家乡的草根明星，初步认识评价与反思

1、出示“山楂妹”图像，同学们认识她吗？

张月乔，咱们枣庄的“山楂妹”，出生时因为有先天疾病而被父母抛弃，在养父母的精心照料下，张月乔度过危险期，幸运地活了下来，但是因为疾病影响，身高只有一米五。这个小个子的姑娘却是敢想敢做，2013年12月21日，张月乔在星光大道年度总冠军争夺赛中，夺得小组赛中，夺得小组赛冠军，彰显了张月乔扎实的唱功。

2、对于家乡的这位草根歌星，你想说些什么？学生交流感受。

3、教师引导：你们用赞许的目光发现“山楂妹“的优点，做出了自己的评价，也找到了自己与她的差距，进行了反思。在参加活动的过程中，总希望得到老师和同学们的鼓励与帮助；活动结束后，也会思考自己在参与活动中的各种表现，总希望自己以后会做得越来越好。学会评价与反思就能够帮助我们实现这个愿望。(板书课题:学会评价与反思)

4、对于评价和反思，你想了解什么？学生提出不同方面的问题。预设问题1：评价有哪些形式？ 预设问题2：怎样进行反思？

预设问题3：评价与反思应注意什么问题？ 设计意图：从家乡明星导入谈想法，(二）结合主题活动实例，学习评价与反思

1、教师指导：我们的家乡枣庄是一座充满活力、独具魅力的新兴旅游城市，她既有北方城市的豪放，又兼具江南水乡的秀美，为“江北水乡·运河古城”，并且素有“鲁南明珠”之称。下面我们就以《我做家乡小导游》主题活动为例，认真阅读样表，并思考：小明同学从哪几个方面对活动进行评价？这样评价有什么好处？你自己还有什么建议？ 1.在自主思考的基础上，小组交流。讨论后，将交流意见记录下来。2.集体讨论。

不同的主题活动有不同的评价项目与评价内容。只有确定主题活动评价项目及相关的评价内容，才能选择适合该主题活动的评价方式。

3.启发学生思考：自我反思对自己的成长有什么作用，如何进行自我反思。学生思考后，与小组其他同学交流。

4.学会反思对自己的成长起着非常重要的作用。及时记录自己在活动中的真实体验和感受，是培养反思习惯的好方法。请同学们试着结合一项主题活动，反思自己的各种表现，说出自己的心里话。

5.学生结合活动情况填写反思记录。

活动反思记录自己在活动中的表现活动中遇到的困难及解决的方法做得好的方面和需要改进的方面好需要继续研究的问题及采取的方法(三)交流互助，突破难点

1.师：我们在学校参加了很多活动，那一项活动让自己难忘，回想活动的目的和要求，回顾一下自己的表现。

提示：特别要抓住活动中的关键问题进行评价与反思：如自己参与活动的态度、遇到困难时的做法、如何与同学合作、活动的成果怎么样等问题。

2.学生进行思考。

3.选择一两个在活动中表现出色的学生，对自己的表现进行评价与反思，抓住一个或几个细节做重点评价，再请同学们进行评价。4.在师生互动、生生互动中学会自我评价与评价他人，提醒学生善于倾听他人的意见，要用赞许的目光去发现别人的优点，给予他人支持和鼓励，还要从帮助他人的角度去发现问题，这样，既可以学到别人的优点，又可以共同解决问题，共同提高。评价他人要注意说话的语气及方式。

5.自主选择文字叙述或表格的形式进行评价与反思。

6.写好后认真检查，然后小组同学交流，最后根据同学和老师的建议认真修改。

（设计意图：通过对教材上“主题活动评价表”的学习与分析，引导学生了解评价和反思的项目和内容，采取“先引导再指导”的方式让学生学会自己设计评价表，学会对自己参与过的综合实践活动多维度地进行评价。）

(四）拓展活动，深化评价与反思

1.看到同学们在活动中的表现，老师感觉到大家都十分喜欢综合实践活动这门课！同学们能不能谈一下对这门课的认识啊？

引导学生说一说“我眼中的综合实践活动”，启发学生从不同方面进行反思与总结。

2.这节课你的表现怎么样？把你想说的写在手中的“小苹果”反思卡上，然后贴在我们的“成长反思树”上

3.指导学生完成“我的成长反思树”，对整节课进行自我反思。

4.说到反思，还有其他几种形式？（写日记、记反思录、建立成长档案等等）

五、课堂总结

师：看着硕果累累的“成长反思树”，老师被同学们善于评价与反思的精神感染了！希望同学们在生活中也尝试着做一个“反思树”，记录综合实践活动中的感受，体验成长的快乐。师：根据这节课各小组的综合表现，优胜小组将获得一本日记本的奖励，老师希望你们把它作为一本“反思日记”，更好地发挥评价与反思的作用，不断取得新的进步！

（设计意图：此环节的设置通过让学生对综合学科进行课程评价，不断增强对这门学科的热爱；“我的成长反思树”的设立主要是创新形式，让学生加深强化评价与反思的意识。通过教师的总体评价和自我反思，指引学生把评价与反思当成一种良好的习惯）

峄城区古邵镇曹庄小学 褚思璐