政治小论文是学生学习政治的一种有效的学习方法

第一篇：政治小论文是学生学习政治的一种有效的学习方法

政治小论文是学生学习政治的一种有效的学习方法

“一切为了学生的发展”是素质教育的核心理念。学生的主体参与意识和自主学习能力的培养，是提高学生素质，创建学习型社会的重要途径。古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”因此，在教育中，必须注重培养学生好的学习方法，那会使学生受用终身的。撰写政治小论文就是一种学好政治、学活政治并培养能力的好方法。

政治小论文是政治课的一项实践活动，坚持了理论联系实际的原则，实现了课本知识向学生高层次的思维能力的迁移与转化，促进了中学生思想素质的健康发展。（而且教参中也多次建议教师组织学生写政治小论文。）但现在的普遍现象是：教师对此重视不够，认为政治小论文可有可无，高考中又没有，何必费那么多的精力呢。学生们也在追求着分数，认为这是一项费时费力又没有什么好处的事情，都不愿意在这上面花费过多的精力，不愿意去研究，更别提写作了。在这些年的教学中，我认为不是这样，写好政治小论文，对于增强学生敏锐的视角，培养学生的时代感和主人翁意识有着重要作用。政治小论文能激发学生的思维潜能，拓宽中学生的知识视野，变死学习为活学活用，实现知识、能力和情感的互相渗透，互相促进和互相提高，真正培养学生的能力，贯彻素质教育方针。那么，怎样才能写好政治小论文呢？我的想法如下。

一、具有敏锐的观察力和时代感，关注社会热点，实现理论和时代的结合

提高观察力，这是写好政治小论文的前提。政治小论文源于生活，又高于生活。它的创作过程依赖于作者对社会生活进行全面、深入和细致的观察，可以说，观察是学生认识事物的起点和积累创造素材的前提。社会生活是变化万千的，错综复杂的，应怎样进行观察，才能做到实事求是，写出有价值的作品来呢？这就是教师要积极引导学生去做和观察的。首先，教师要引导学生把目光放至国家生活中的重大问题和我们生活的实际中去。只有这样学生写出的小论文才能言之有物，避免空洞和泛泛。其次，教师要引导学生去细致的观察事物。可采取对比观察、解剖观察等方法。这样才能有的放矢，避免千篇一面。例如，针对去年我们抚顺市的十个市直国有企业的转制现象，如电缆厂、电瓷厂等，许多同学不理解，认为这会不会弱化国有企业的主导作用，改制后这些企业的现状如何，原有职工的生活怎样等问题困扰着同学们。因此，教师应指导学生进行实物观察。通过对其中一个或两个企业的调查采访，了解其情况。可深入厂房车间，对组织机构建设，劳动力使用情况，企业技术水平，工人的福利待遇等情况进行调查，了解这些企业改制后的现状，了解企业的经营状况。之后进行对比观察和解剖观察。把改制后企业状况和原先企业状况进行比较，在认识各个事物特征的基础上，把握事物的发展规律，展示其最本质的内容，获得新认识，摒弃那些混淆、片面的认识。学生在这样的调查采访中，坚持一切从实际出发，实事求是的方法，获得了第一手资料，获得了丰富的、有价值的创作材料，为写好政治小论文奠定了基础。

二、具有分析与综合的科学思维方法，由感性认识上升为理性认识

分析与综合是一种辩证的科学思维方法，它对于学生正确处理创作材料具有深远的意义。马克思主义哲学告诉我们，整体和部分是有机统一的。任何一个整体都是由它们的各个部分、要素组成的有机统一体，都是由它的若干变化阶段内在联结构成的全过程。所以，在分析事物的过程中，首先要分析要素，否则就失去了研究整体的基础。其次，要进行综合，否则就不能把握事物的本质和规律。而我们获得的感性材料是比较零碎的、表面的，而且掺杂有主次、虚实的成分。这就需要学生在已有原理的基础上，有效地对感性材料进行思考和加工。去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。运用分析与综合的思维方法，使我们的感性认识上升为理性认识，透过现象认识事物的本质和规律。例如，在经济学中讲过了企业和公司的有关知识之后，可给学生布置一篇“假如由我办公司”的政治小论文。这就需要学生分析办好公司的一些条件。学生必须进行市场调查，进行市场预测，经营决策，考虑供求变化，对建立公司的一系列条件，以及经营者应具备的素质做出全面和系统的研究并进行推理分析，并在此基础上，对它们相互之间的基本要素从内在联系上认真综合，找出规律，懂得只有做到精通市场情况，经营者具备较高素质，企业的技术水平要适合生产要求，才能在做好经营决策的基础上，使公司红火，创造良好的经济效益。学生只有经过对各种材料进行辩证思维，坚持唯物辩证法，反对形而上学，才能不断提高自己的分析和综合能力，为写好政治小论文提供保证。

三、具有创新能力，鼓励求异思维

创新思维是要求学生以科学理论为指导，面对实际，主动地、独创性地发现新事物，提出新见解，解决新问题。求异思维，强调思维的多样性，有利于学生学会思维，锻炼思维，发展思维。教师应鼓励并引导学生标新立异，发扬敢于创造的品质。这样在思维的多样性中，才能发展学生的个性和创造力，调动学生的主体参与意识，真正成为学习的主人。

例如，党中央、国务院宣布实施“振兴东北老工业基地”战略，作为一名东北人，我们都非常关心，也热切地盼望东北能趁此东风一飞冲天。中央的这项举措搅动了学生的思绪，因此，可让学生就此发表自己的看法。以“对振兴东北老工业基地的思考”为大题目，可自拟小题目写一篇政治小论文。要求学生从多维角度进行思考，写出特色和新意。这样，学生在作文中大胆地表达了自己的观点。有以人才为视角的，从东北留不住人才为起点。有的论述留住人才的意义，东北需要何种人才等方面进行了多种创作。有以环境资源为视角的，从东北资源枯竭为起点，有的论述应保护生态环境，有的论述应发展持续产业，从充分开发和利用本地资源等方面契入的。有的学生还以“假如我是抚顺市市长”为题写了一篇小论文。在这样的锻炼中，学生的思维视野得到了拓宽，学生的创新能力得到培养，闪烁着创造的火花，培养了学生的个性，为培养二十一世纪的人才创造了条件。创新思维和求异思维也是写好政治小论文不可缺少的条件之一。

由上所述，我认为只要学生具备了以上的素质，就能写出一篇优秀的政治小论文。把教室小课堂与社会大课堂结合起来，激发学生的思维潜能，培养学生适应社会的能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。这样，既培养了学生的能力，又教给了学生一种有效的学习方法，使政治小论文成为学生畅谈天下，指点江山的新园地。

第二篇：学生政治小论文

我所喜欢的思想政治课堂

刚开始，对思想政治课颇为生疏，学到后来才明白，比起其他学科，它更贴近我们的生活。

思想就像生长在心田的一株幼苗，身体的成长也带动着它的成长，可该如何让他成长呢？这便有了思想政治课。思想政治课与生活紧密结合，融入我们的生活，学好了政治，我们也能端正了思想。而思想政治老师是帮助我们修剪误长的园丁，每个教师都有不同的修剪方式，在此，我就我心目中的修剪展开联想。

首先，思想政治，贴近我们的生活，在课堂上，也应该变抽象为具体，把课本中某些难懂的概念转变为生活的实例，使其能够更加容易理解。但一节课的实例则不能太多，课堂始终是以课本为中心，课本的知识要记的背的，还是应该记应该背。事例只为让我们对书本知识的掌握更加容易，对知识的理解更加深刻。

其次，思想政治课堂应该与多媒体紧密结合，在课堂教学中多播放一些图片或者视频片段。作为学生，我知道学生的兴趣，高中阶段的学习本来就苦闷、紧张。在课堂上播放一些生活中发生的新闻图片或者视频有助于提高学生们上课的热情，达到专心听讲的效果。此外课本中的插图本来就不怎么多，而且有些图片又显得与我们脱节。所以通过图片视频补充新鲜的时政新闻即可以拓展我们的视野，更有助于提高我们学习的激情。

再次，思想政治课更应该是思想碰撞、产生智慧的课堂。在课堂上老师讲解某种观点，但也要允许学生提出的自己的不同见解。一个苹果加另外一个苹果，只能有两个苹果，而一种思想与另外一种思想的交流碰撞则会产生更多的思想。交流的过程中学生的观点如果是错误的，老师可以帮助我们及时纠正；学生的观点如果是正确的，那么这可以增加我们学习的信心。从而使得对这一知识点感兴趣，帮助我们更好的掌握知识。

总之，思想政治课指引我们了解当代社会，帮助我们树立正确的价值观、人生观和世界观，既是掌握知识的学科，更是引领人生成长的智慧。所以我希望在高中阶段的思想政治课堂上通过老师“传道、授业、解惑”让我们学生“身在校园，却心系天下”。做一个真正的合格的公民，为实现“中国梦”而努力的时代青年。

高一（10）班 黄美琪

指导教师：张晓锋

我所喜欢的思想政治课堂

短短四十分钟，思绪随着老师走。可有些知识点却依然模糊，思维想尽可能跟上老师，却总是来不及，听课也开始讨厌起来。这样的思想政治课堂我感到厌烦，我不喜欢！

我所喜欢的思想政治课堂，在这四十分钟里，我的思绪可以跟上老师的讲解步伐，老师所讲的内容，可以被我很好的吸收，上课时老师课堂不一定每一堂都要精彩，但要有时代性，我讨厌乏味。

思想政治听起来似乎高高在上，具有较强的理论性，与我们生活关系不大，但学过之后才会发现与我们生活息息相关。所以我喜欢政治老师在上课讲解知识时，可以结合生活中的典型例子，使知识融入其中，通过举例让知识变得通俗易懂，不再冷冰冰。例如在学到“国际关系的决定因素”时，老师以学校高二（10）班的“钓鱼岛是中国的”签名活动为例，让我们较快懂得并理解了主权是一个国家的生命和灵魂；维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点；公民有维护国家统一，民族团结的义务等等知识点。

四十分钟，虽然时间不长，但如果老师以同一声调讲课，那课堂上的例子无论多精彩，我想我还是会疲惫的。上课时老师不一定要很懂幽默，但我喜欢课堂还是有欢声笑语的，让课堂变得生动具体易懂。在讲到精彩处语言是抑扬顿挫，让我们群情激昂，在讲到伤心处让我们能够静心收听，黯然落泪。课堂随着语气语调案例的不同时而委婉时而高调。这样我有助我们提升兴趣，提高课堂的学习效率。

这就是我想要的政治课堂，不一定要花哨，却可以抑扬顿挫，易于掌握知识；不一定要十分充实，却可以朴素通俗，易于理解内涵。思绪跟着老师走，有起点，有终点，过程中有欢笑也有沉思。

俞小莲 高一（10）班

指导教师：张晓锋

我所喜欢的政治课堂

在我的印象里，政治是当今世界炙手可热的话题，在家里在城市可以说大家无时无刻不在谈论政治。大到国际国内时事例如钓鱼岛问题，朝鲜核问题等，小到生活琐事例如小区的美化、停车难问题等。可以说对政治的理解是从生活中来的，离不开从小周围生活环境对我的影响。

所以我希望我喜欢一个知识面广，上知天文、下知地理的，了解时事新闻的老师，上课时不仅仅授予书本知识，并且还告诉我们最新的一些时事新闻，并用所学的知识来分析解读。所以当我在课堂上听到中国经济面临怎样的问题、如何科学发展，我就会对自己的祖国未来经济发展充满信心，增强建设社会的责任感；当我在课堂上听到在产生新的国家主席和国家总理，他们高瞻远瞩，要注重法制，把“权力关进制度的牢笼”惩治腐败时我会热血沸腾，“中国梦”的实现会有我的一份责任。

我喜欢老师把政治课一分为二，前半节讲课本知识，后半节让学生积极参与的课堂。一个真正的好老师不是把知识流利的讲一遍，而是激发学生的兴趣，让学生喜欢上政治课。把后半节留给学生，不仅可以把课堂所讲的重要知识点复习回顾几次，让知识记忆更加深刻牢固，而且还可以减少学生的作业负担。这样的老师会受到学生尊重和欢迎，因为在我们看来老师只用半节课的时间就把知识的重难点讲解清楚，思路理清楚了，我们会个感叹老师真厉害。课堂上我们自己也有时间来回顾，巩固所学的内容，让我们学得好、记得牢，当堂内容的内容当堂完成，效率高，学习的兴致也提高了。

我还喜欢幽默的老师，高中是我们人生中的一个重要时期，学习紧张，压力也大。课间一个幽默的笑话引得全班同学开怀大笑，心中的压力释放了不少，人的精气神也随之好了很多，上课更专注，效率更高，成绩也上去了，自己也会喜欢上政治课了。

我更喜欢一个深情并茂，感情丰富的老师。老师的一举一动对我们上课效率和参与度起到重要的作用。一个好的老师上课是带有感情的，讲到腐败问题腐败官员时有愤怒的语气，讲到一个伟大的政治家时又带有敬佩和自豪的语气。

一堂好的政治课不仅需要老师的努力，更需要学生的参与和配合，作为学生职责为学习，学生只有在课堂上多发言，多思考，才能起到带动作用，调动全班的学习氛围。师生互动一堂高质量的政治课就出来了，我所喜欢的政治课堂就是如此。

高一（10）董雷波

指导教师：张晓锋

我所喜欢的政治课堂

思想政治课，贴近我们的生活，关爱我们的生活，引导我们的生活。那么老师该如何才能让富有生活气息的学科来进入我们的生活，激起我们的学习兴趣呢？我觉得应该做到以下几点：

一、课堂气氛活跃。

老师可以找一些近期的新闻来拓展书本知识，这样既增添了课堂乐趣，又便于学生加深印象。对于处于紧张学习氛围中的我们来说，良好的课堂气氛有助于缓解同学们的紧张感，更有助于我们在轻松的氛围中高效理解课堂知识。

二、当堂内容当堂清

任何人对于刚接触的知识，以及总是最深刻的。若在每堂课的最后5分钟让学生来快速记忆，也不失为一个好方法。在短促的时间内记忆有时也能提高学生的读书兴趣，提升学生的信心，而且对整堂课的内容也是一种巩固。

三、添设师生互动

增进师生关系是提高学生成绩的重要条件，我是这样认为的。教师可以在课堂上想出一些新奇的游戏，与学生一同参与。例如你问我答，问题接龙，小魔术等，这样既有利于增进师生之间的友谊，提高课堂氛围，又可以使学生在游戏中记住重点知识。我相信这么有意思的政治课不仅会让学生喜欢政治课，更会喜欢这个老师。

四、风趣幽默又不失严肃

我所喜欢的政治课堂是充满乐趣的，老师风趣幽默也不失严肃。轻松、快乐、愉快的课堂对任何学生都充满无限的喜爱。在快乐中学习也是老师所喜欢的，但由于我们天生爱玩喜欢无拘无束，如果课堂上没有一定的约束要要求，那我担心这堂课的上课效率也要下降了。

最后，三年后，我们终将离开学校，离开政治课堂。当我们踏入社会回忆起学校的点滴的时候，会感谢它带给我们的帮助。它教会了我们是国家的主人，我们有法律赋予的神圣权利，又要履行法律规定的义务，我们要做一个合格的中华人民共和国公民。

高一（10）班 潘柯宸

指导教师：张晓锋

我所喜欢的思想政治课

我喜欢思想政治——“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。”少先队员，是那些年我们骄傲的名称，或许在那时的认知中，这仅是一种光荣，一种自豪。而在介入思想政治课这一学科后，让我深深明白了，是无数共产党员凭着那份永恒的追求，凭着对祖国和人民的忠诚，为我撑起了一片晴空.。少先队员，到共产党员，我们要实现社会主义事业的伟大复兴，建设社会主义政治文明，这是一种使命，一种责任！

我喜欢思想政治——“1979年，那时一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”改革开放是中共十一届三中全会确定的基本国策，设立的经济特区，沿海开放城市，直至内地的发展，这样一个对外开放格局，有力推动了社会主义现代化建设。正是思想政治有关内容，让我更深入了解了邓小平爷爷的一系列创新思想，对我国外交战略进行重大调整，使我国独立自主的和平外交政策更加成熟和完善。创新是改革开放的生命源泉，由于创新，中国社会的意识形态开始出现变化，人民观点逐渐多元化。作为高中生，我明白了，在逆境前，应该采取合适的方式解决，敢于创新，勇于开辟前人未走过的道路，才能得到他人未曾拥有的成功!

我想，思想政治并不等于思想政治课。喜欢思想政治，又要如何提起对这八门学科之一的思想政治课的兴趣呢？

我所喜欢的思想政治课——是不是可以多一些创新思维？正如上所说，思想政治上学习了前人种种创新思维，创新，确实是这个社会十分缺乏而又甚是需要的元素。我们也需要锻炼培养自己的创新能力。如可将知识点依次由同学梳理，让各位同学用自己的方式将知识渗透进众人思想。这样，既锻炼了讲述者的逻辑、语言能力，又增强了听课者的接受、理解能力。创新，走一条新的道路赢得一份新的成功。

我所喜欢的思想政治课——是不是可以多一些活跃因素？应试教育面前的我们，学习似乎便只是为了得到一个令人满意的分数。课堂过程中，要紧紧抓住同学们好学，好问，好奇的心理，不放在书本内容的基础上适当增加课外政治知识，如让我们了解一些时事新闻，小至所在地区大到国际范围的最新动态。或许，在大多数人眼里我们90后是自私无望的一代，但其实，我们都是赤诚，积极，求和向上心态的祖国未来。家事，国事，天下事，我们事事关心。

我所喜欢的思想政治课——是不是可以多一些民主思想？发展社会主义民主政治，我们在政治生活中享有广泛的民主权利，是因为有人民当家作主的政治制度的保障。而着眼与现今，我们还未正式步入社会，但我们渴望民主，渴望自由。我们的思想政治课，希望在获得知识的同时，因为可以享受一个融洽，轻松，民主的学习氛围。如民主选举，像课代表，小组长这些职务，我们可以采取差额选举的方式，并由同学们直接选举。以小见大，这样不仅一定程度上地培养了同学们参加选 举的态度和能力，也可同学们对公共事务的参与感，责任感。

思想政治课，相信通过学习这门课程，我们会进一步认识现实生活中的政治现象。获得相关知识，提升参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。渴望真正享受思想政治课，创新，活跃，民主这些闪光点，定能让思想政治课更拢同学心！

高一（10）班 梁 钰

指导教师：张晓锋

我所喜欢的思想政治课堂

说到思想政治，我们也许会觉得离自己太过遥远，可当“钓鱼岛事件”发生时，作为公民我们会呐喊：钓鱼岛是中国！当“瘦肉精”“毒胶囊”横行时我们会愤恨：企业诚信何在，消费者权利应该得到保护！当社会福利保障制度愈来愈完善，人民生活日益改善时我们会高呼：政府英明，坚持党的领导奔小康，为实现“中国梦”而努力！其实这就是思想政治，它应该渗透到我们生活中的点点滴滴。

我喜欢的思想政治课堂上有一位深明大义的老师，有一颗正直无私关注社会、关爱学生的心。我不认为一个只会拿着教科书娓娓而谈的老师就是一个好老师，相反，一个能够根据时事新闻及所见所闻结合课本知识侃侃而谈的老师才是我们向往的和喜欢的。这样的老师即使偶尔会犯错，我们也会公认为是好的老师。政治课堂应该是一个可以各抒己见平台，老师会允许学生谈谈自己的看法，即使有时是错误的，也可以帮助我们指正。

我所喜欢的思想政治课堂有有模拟的政治生活情景，学生可以在活动中感受情感，体验生活，获取知识，而且这样的活动中获得知识我们会终生难忘。比如在上公民的政治参与时，我们可以模拟村民投票选举村干部的流程，体验一下公民参与民主管理的乐趣。

我所喜欢的思想政治课堂不仅仅是单纯的书本知识记忆和巩固，那只是在应试教育下的一种妥协而已。思想政治顾名思义应该还是一门德育课，它教育我们“当小悦悦事件”发生后我们不应该仅仅是看客，我们应该是积极的参与者，帮助那些我们需要帮助的人。它告诉我们当日本“购岛闹剧”发生时，我们做为公民有义务维护国家主权和领土的完整，“保卫家园”签名活动应该有我们义不容辞的责任。

如果说语文使人高尚，数学使人严谨，音乐使人文雅，那么思想政治则使人进步，社会安定和谐。反观现实，很多中学生在现实中迷失了自我，拜金主义享乐主义盛行，全然忘记了学生的使命和任务。如果我们能够从思想上重视政治学科，重视品德培养，那么我想我们社会会更和谐。

高一（10）班 潘筱丹

指导教师：张晓锋

我喜欢的高中思想政治课堂

思想政治是一门知识性、理论性时代性很强的学科，概念众多，知识体系大，范围广。一些内容难以理解，难以记住。但人能够发挥主观能动性，我认为思想政治课堂能够做到如下几点，我们学生应该能够学好政治学科。

一、知识要点与生活实际相结合。

辩证的否定观要求我们既要尊重课本知识，又要立足实践，解放思想，与时俱进，我想课堂教学也应该如此。政治书本上有很多概念性和理论性的知识，这对还是学生的我们来说还是有些难以理解的，虽然书本上也有一些探究和举例，但给我们的感觉是过于陈旧。老师在讲解过程中能够及时结合社会实际和国际国内时事，这样会极大吸引我们的注意力。例如，老师在讲解“走进国际社会”这一课时，以钓鱼岛这一热点为背景来分析问题，让我们至今影响深刻。尤其是在我班组织了“钓鱼岛是中国的”签名活动后，让我们对主权国家的权利，公民的义务，国家利益决定国际关系等知识有了更全面和理性的认识。

二、严谨的教学思维和活跃的课堂气氛相结合

整体和部分的辩证关系要求我们树立全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体最优目标，又要重视部分，搞好局部。政治课本的编排有一定体系和结构，一般分为单元、课题、框题、目题等几个层次，有粗到细，有大到小。老师在讲解的过程中尤其是在复习阶段也经常会根据这个体系让我们自己来整理，这样有助于我们树立整体性的知识体系，进而再落实细化一些细的知识点。当然课堂上老师一个幽默的笑话、一次小型的辩论或者一个与教学有关的视频会让课堂活跃，让我们紧绷的神经适当放松，进而更有利于提高课堂的效率。

三、讲与练相结合

实践是认识的来源，也是检验认识正确与否的唯一标准。一节课的知识点学完后，进行一些有关联的练习，会使记忆更加深刻，知识结构更加清晰。例如，有时老师会在讲完知识点后，进行课堂小测试，让我们检验学习成果，做到查漏补缺。“理论”与“实践”的结合，让我们学得更踏实。

总之，我喜欢的政治课就是如此，在一种民主宽松的氛围中有着丰富的课外知识，把我们紧紧吸引；在一种流畅活跃的氛围中点燃我们思维的火花，潜移默化中掌握知识。

高二（10）班 吕嘉楠

指导教师：张晓锋

第三篇：政治小论文

民

族

精

神 我 弘 扬 中山市第一中学初三（11）班

xxx 2008年，注定是多灾多难的一年。从年初的南方雨雪冰冻灾害，到西藏3·14打砸抢烧事件，再到火炬接力传递受阻、5·12汶川大地震等，无一不是对中国人的巨大挑战。“国难兴邦”，在此过程中，海内外中华儿女表现出来的强大的民族凝聚力和爱国情怀，深深地感动了世人，体现了中华民族精神强大的生命力和凝聚力。不顾生命安全立即奔赴灾区抢险救灾的军队、医疗队、志愿者、海内外中华儿女的慷慨捐助、神速应对的国家领导人、为保护学生不惜牺牲自己生命的老师们、灾区中顽强求生的幸存者、默哀后数万聚集在天安门广场上喊着“中国加油，汶川挺住”的热血人民„„这一个个场面无一不令我们震撼，无一不令我们感动得泪流满面。

由此形成的“万众一心、众志成城、一方有难、八方支援、迎难而上、不屈不挠”的抗震救灾精神更是新时期中华民族精神的丰富和发展。它是中华民族一笔宝贵的精神财富，具有十分重要的理论意义、实践意义和深远的历史意义。

首先，抗震救灾精神再次体现了中华民族自古以来勤劳勇敢、自强不息、不畏艰难、敢于抗争的大无畏英雄气概，也体现了中华民族上下一心、患难与共的爱国主义精神和巨大向心力。同时，抗震救灾精神还体现出中华民族仁民爱物、无私奉献的人道主义精神，放射出感天动地的人性光芒。

是的，多难必兴邦，中国的实力将在灾难中催生、爆发。美国《侨报》6月12日发表社论说，汶川大地震过去整整一个月时间了。从“5·12”开始，从揪心、伤心，到决心、爱心，中国人经历了刻骨铭心的一个月，中国的表现浓缩了30年变革的成就。在天地不仁、山河开裂的时刻，中国变得前所未有的强大。这种强大，不在于中国的经济实力又有怎样的提升，不在于奥运会能否鲜花着锦、“史上最成功”，而在于中国积聚已久的“软实力”的真正爆发。在灾区，有这样一幅标语：“地动山摇摇不散中华魂魄，山崩地裂裂不开万众一心。”长城内外，到处是“汶川挺住”的声音；大江南北，到处是“中国雄起”的呼喊；大地，到处是“血浓于水”的涌动；五湖四海，到处是“匹夫有责”的担当。德国媒体称，此次汶川大地震将整个中国“焊接”在了一起。新加坡《联合早报》5月20日也发表文章称，四川大地震再次使中国成为世界关注的焦点。世界在关切中国，中国在感动整个世界。感动世界的不是地震本身，而是中国人在面临灾难时所显现的民族精神，是赈灾过程中不同的角色所写下的一个个有关人的故事。这些故事正在形成一个大写的“人”字。正是这个“人”字，体现出中华民族的精神核心。

青少年是祖国的小公民，要继承和发扬中华民族的传统美德，要以高度自觉的主人翁姿态，勇担责任、为国分忧，弘扬民族精神。

第四篇：政治小论文

多方面的“潮流”

高一三班吴浪37号

当代的青少年都喜欢“赶潮”，有在穿着方面的、有在娱乐消遣方面的、有在体育竞技上的，也有在其他的方面上的。

我们讨论下青少年追求时尚是否错误。我们作为当事人，肩负着国家的命运，而且正处在身心发育与知识储备的阶段。我们正面临这重重来自学业的压力。那我们还有时间追求时尚、追求潮流吗？假设这是错误的，那我们岂不是仅仅是个会学习的人，而不会其他娱乐社交的能力了吗？赶潮流不能当做错误的表现，相反的它是一种追求，从追求中从而得到自我满足或一种自信心，追求潮流可以当做兴趣爱好来对待，当这种兴趣好爱对自身并没有带来什么负面影响的时候，是不能给其定义为错误。这样的人就不能称之为全面发展的人才，而是高商低能的社会工具。

赶潮流还有许多优点，青少年的时尚反而可以体现本身的个性。既然是个性，当然就有个“度”。把握好劳逸结合的比例是我们青少年应该做的，而时尚就在这“逸”中。青少年个性的体现可以扩大交往圈子，以至于广交益友、扩展阅历。如果在校时认真学习，好好的完成学业并取得优异成绩时，他就是个货真价实的“人才”了。

但是在生活中有许多例子需要我们认识到。一些人他追求的时尚是过度的，越过了视觉的底线，导致对自身圈子的破坏。举个例子，一个男生留着超过半米的头发，并用大量发胶将其塑形，被称为“非主流”。这就是不对的了，大量人认为这种才是美，是不对的，这反而给社会留了个隐患。因此我们应该全方位的认识“潮流”，让自身能够健康美丽的成长。

有一点特别需要我们注意的是，追求潮流虽好，但是要看家庭的经济情况再做判断。一个全家月薪为5000元的家庭，作为家庭的一员不应该在要求自己的父母为自己买什么“名牌”，这会使家庭负担沉重。理智的潮流也是我们应该学习的，才能使自身价值充分体现，做一个对家庭、对社会乃至对国家都有益的良好市民。

现在社会上有太多的流行，大多是在网络上流传出来的。网络是个好东西，它广泛传播着潮流，使更多的人了解它。但网络具有虚拟性和两面性，他传播的东西是否健康就要靠我们主动去抵制了。回到正题，网络上的所谓“流行”有些纯粹是恶搞，为的是“雷”倒网民。于是网民就去效仿，就开始了广泛的学“雷风”的潮流。

举些例子吧，像是“不要迷恋哥，哥只是个传说”“哥抽的不是烟，是寂寞”“我爸是李刚”等流行语，这些都是比较出名的“雷物”。还有由“艳照门”引起的其他不相关的时间，都用“„哥”

或“„门”结尾。

虽然很多人以此为乐，但我并不赞同。为什么其他国家少出现这些事件，因为他们的社会文化比较文明，能够很好的体现国民的素质。而中国长期达不到那个高度是因为中国几乎是全身心建设经济去了，而思想道德建设涉及较少。其实以我个人的想法来看，思想道德没有上去，经济建设的再好也是用来低素质的消耗资源。因此我认为我们对这些“雷”的事物不需要多加关注，我说不准有没有害，但益处却一定没多少。既然是事件，就应该严肃地解决。

现在的青少年慢慢地被现代文化的糟粕部分侵蚀，使得祖国的未来是否美好成了一个问题。其实我们这样的高中生，就应该有一个主人翁的意识，以身作则，让比我们自己年龄小的学生们能够得到我们的影响，发挥人性的闪光点。如果全国的中小学生都这样做的话，我们中国就无坚可催、天衣无缝了。

现在有一个词语很流行，叫“宅男”。这个词描述的是一种只窝在家里不出门的一类人。他们无论是节假日还是寒暑假，都喜欢在家里玩，呆在电脑前一句不吭，这样是不行的。父母也教过我们，要多于人接触，交各式各样的朋友，乐趣绝对会比一个人来的多。不是有这样的一句歌词么：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒”，这首周华健的《兄弟》充满浓浓而又温暖的友谊是多么宝贵啊！为何要在家里呢？就因为“宅”是一种潮流吗？

现在的男孩子们都会比较喜欢运动，跟宅男相比强太多了。宅男很瘦弱，运动的男孩很健壮，这就是差距。我们不应该效仿不太正确的潮流，选择优秀的并继承就好了。你看，男孩子们都喜欢篮球，篮球给了男孩太多太多，他是我们的伙伴，他是我们的寄托。我们多出门，多晒晒阳光，才会更健康。青少年健康了，国家也就放心了。

我的生活中就如此，节假日或放寒暑假就出去，跟以往的同学或今天的同学一起，看电影啊、滑真冰啊、看球赛啊、逛街啊，玩的不亦乐乎。这不就是我们业余时的纯真的生活吗？其实这也是潮流不是吗？一到学校，我们就一起学习，一起做难题，一起打篮球，一起复习，一起考试。这不也很有趣吗？所以还是那句话，潮流并不是全都是好的，我们要选择优秀的。不仅是为个人的身心健康着想，还是为了祖国的前程啊！

我们年轻人不仅要为了自己的未来着想，为了社会、为了祖国我们要努力掌握知识文化，来改善当代中华文化，做到取其精华、弃其糟粕，定下属于中国特色的Fashion Icon，为了中国的未来美好的又潮流的发展做贡献！

第五篇：政治小论文

行 走 在 幸 福 路 上

生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕，生命更是一朵美丽的花，因为有爱，她就散发着光芒，散发着清香，使原本死寂荒凉的世界变得五彩缤纷，充满乐趣。我们人类最宝贵的就是生命，然而，近年来全国各地的校车安全问题却令人担忧。

首先让我们来看几个跟校车交通事故有关的几个案例：

案例1：2008年12月16日，吉林省榆树市一幼儿园“黑校车”超载，发生追尾事故致幼儿1死12伤。

案例2：2009年10月19日 ：湖南省娄底市涟滨办事处澄清村，一辆载有30名孩子，一名教师的娄底市春田花花幼稚园校车不慎翻入路边的池塘，3名幼儿溺水窒息死亡，1名幼儿在送往医院救治途中死亡，26名幼儿不同程度受伤。

案例3：2009年11月23日18时许：在广西梧州市藤县天平镇境内，一辆幼儿园校车与一辆重型大货车发生碰撞，导致6死2伤。死者中除1名司机和1名女老师外，其余为3名男孩和1名女孩，另2名女孩受伤。

案例4：2010年12月31日下午3时50分左右，成都新都区新繁镇家具园区阳光林森路发生一起惨剧。一个7岁男孩从正在行驶的校车中掉下，直接落到右后车轮下方，当场殒命。原来孩子所在位置轿厢有个洞娃娃漏到车轮下。

案例5：2011年12月19日傍晚5时38分，浙江杭州西湖区周浦下杨村附近，一辆公交车与一辆金龙中巴车相撞，中巴车侧翻，车上多名学生受伤。据了解，中巴车为个人所有，是周浦中学接送学生的车辆。截至当晚9时15分记者发稿，事故造成两车19人受伤，其中3人伤势严重。

案例6：2011年12月24日上午，一辆核载8人，实际承载12名学生，1名老人的微型面包车从广南县曙光乡鸡街村委会开往八家地。9时许，这辆面包车行驶至八家地大岩子（地名）时，翻入60米深山谷中，当场造成5人死亡，2人在抢救过程中死亡，7人受伤。死亡的7人中，其中5人是学生，1人是驾驶员，另一人是位老人。

以上案例仅是众多校车安全事故的冰山一角，但是其伤亡数据已经触目惊心了。因此，我们必须时时刻刻关注校车安全问题，绝不可怠慢。规范校车的安全管理，迫在眉睫；加强对校车的安全管控，刻不容缓。

那么究竟是什么导致校车存在那么多交通安全隐患，使其伤害了那么多无辜的，如同花朵般美丽的生命呢？

其一：车况较差，缺乏营运规范： 据相关资料显示，当前校车存在的交通安全问题从校车本身这一车辆特征来讲，校车的出现，方便了学生上学与放学的行走，但一些校车却不同程度地存在着这样或那样的安全隐患，着实让人担忧。这其中，有的校车是年久失修的小型面包车；有的校车是经过改装加座的中巴车；甚至，在农村，有的校车是使用安全技术不合格、非法改装改型的小型货车。这些车辆当中，有的已接近报废年限；有的甚至长期不进行年检，车况极差，车身严重老化。上述车辆的存在与上路，是校车存在交通安全方面问题的巨大隐患。其二：超员违法行为突出：

有些校车驾驶员，为了节省费用，敢冒被交警查处的风险，宁愿一趟多拉十几个学生，也不愿多跑一趟多烧油。拉上学生后，有的驾驶员，为了逃避检查，在校车玻璃上，贴上了黑色的太阳膜，让路面上执勤交警，不易观察到车内的坐员情况，以方便自己超员、超载；甚至拉上学生超员后，为了逃避交警检查，竟然舍弃宽敞的马路不走而走坎坷不平的羊肠小路，这样很危险。更有甚者，为了多拉些学生，一个座位上挤两三个；甚至把车内的座位拆下来，以扩大车内空间。让学生一个挨一个的站在车厢内。从而，人为地，促成了“超员”现象的发生。

其三：路况原因

城市近郊，广大农村中小学校特别是农村幼儿园所在社区周边环境条件特别是道路交通远不及中心城市或者大城市发达，近郊或乡村道路本身就崎岖、狭窄、路况、照明差，又缺乏严格的人行道和车行道的划分，缺乏比较规范、有序、严格的交通设施和管理等，校车师傅在上班和下班高峰、或者早上过早或者下午放学遇到下班高峰接送孩子上放学过程中，行驶在来往人车复杂而混乱的乡村道路道路上，发生交通事故的机率就很大。

其四：校车立法空白

国内外的实践表明，完善的专业校车市场构成了校车交通安全的最可靠保障。从校车市场发展的教训上来看，为了实现校车市场的良性发展和规范运行，国家必要的干预主要表现在校车基本制度的建立和运行方面。现实中实施校车系统不仅要有质检总局制定的校车标准，更需要教育、交通、公安等诸多部门的相互配合，仅仅依靠某一部门或机构是无法实现的。因此，校车系统的实施，必须从法律层面来管理，为实施校车系统提供保障。目前，我国基本的校车管理法规制度几近空白，还有待建立。

此外，车上缺乏维持秩序人员和交通安全意识差等原因也可能导致校车事故，总之导致校车事故的原因是多方面且极其复杂的，涉及生产、运行、管理、监督、教育等诸多环节。

由此可见必须加强校车安全管理的政策：

1、多头部门尽其职，分工协助齐共管。

对于校车安全管理，最终要解决校车问题，关键还得靠政府介入。政府主管部门要对车辆、收费标准等方面严格评审和考核。交通运输管理部门要负责对全区的校车，检查营运者的营运手续，检查驾驶人的驾驶资质，登记校车的行驶路线，加强路面的监控，发现无营运手续的校车，一律取缔和停运。当然，交警部门要和各乡镇公安派出所密切配合，加强对非法校车的查处力度。同时要深入学校，加强校车的安全技术检验。对未检验或检验不合格的校车一律停运，待其检验合格后，方可正常营运。教育行政部门要加强对学校和幼儿园的督导和管理，要把校车管理和学生安全管理当作头等大事常抓不懈。只要政府牵头，部门协调，并将发展校车纳入公共交通规划。唯有这样，才能最终解决学生“超员”的难题。

2、加强对校车质量的监督和管理

如可以由国家设立统一的校车，统一购买发放到学校，像公交车队一样统一管理、统一用车。定期举行校车性能比赛，获奖的车型有资格供应校车，同时也要对校车进行定期安检维护。

3、要对校车资源进行合理和综合统筹安排 通过对校车行驶路线进行合理设计，对管理人员进行综合规划，可将同一片区不同学校的学生，安排同乘一辆校车。

4、严格路面安全管理，加大违法查纠力度

严格管理，是规范“良好行为”养成的有效措施，也是杜绝违法行为不再发生的有力保证。因此，交警执法部门要与运管执法部门强手联合，积极推行错时联勤制度，采取定点设卡和巡逻相结合的方式，有意识地加强接送学生车辆的管理与检查，加大对从业车辆违法的处罚力度，严格“扎口”管理，逐步使不安全的“危校车”与不规范的“黑校车”，主动退出正规校车的行列。

校车安全问题给我们带来的危害警示着我们：生命不容侥幸，监管不容松懈。我们必须正视这件事情，政府和学校要加强对校车安全的管理，而作为中学生的我们也应该从我做起，从现在做起，从身边做起，也从校车安全问题做起，严格自律，杜绝社会上的违法行为威胁到我们神圣的法律，做到”法律鼓励做的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止我们做的，我们坚决不做”。我们要做一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民，一起手牵手，共创美好家园，走上幸福未来。