秦兵马俑(网络学习)

第一篇：秦兵马俑(网络学习)

《秦兵马俑》教学设计

（网络环境下的语文教学初探教学设计）

泰兴市大生小学 袁向军

〘提出背景〙

21世纪是信息化的社会，网络集图、文、声、像于一体，以及丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势被广泛运用于教学中，围绕有效利用教学媒体我就设计了网络环境下的语文教学设计——《秦兵马俑》。〘教材分析〙

《秦兵马俑》是苏教版第十册的一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型、鲜明的个性，艺术地再现了秦军当时的宏伟气势，抒发了民族自豪感，给读者以强烈的感染。编者选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。〘教学方法〙学生自主探究，自主学习法 〘教学过程〙

〖第一课时〗

〘教学目标〙

1．自主浏览课文，学习课文生字词并将课文朗读正确流利。

2．自主学习课文，理解和体会课文的第二小节，抓住重点词语去体会秦兵马俑的规模宏大。学习文章的写作方法进行片段练习，促进学生习作能力的提高。3.网上浏览学习，自主探究文中描写兵马俑的句子并了解兵马俑类型众多和个性鲜明的特点。

4.借助网页平台学习，了解古代劳动人民的伟大和增强民族的自豪感。〘教学重点、难点〙

1．根据课文的语言文字和网络资源体会秦兵马俑的特点——规模宏大。2．根据所学知识，体会出中国劳动人民的伟大和增强自己的自豪感。〘教学准备〙

自制的学习网页网站 〘教学过程〙

一、名言导入，激发学生学习的欲望

出示：1978年3月，前法国总统希拉克参观了秦兵马俑后，感慨地说：“世

界上有了七大奇迹，秦兵马俑的发现可以说市第八大奇迹，不看金字塔，不算到埃及；不看兵马俑，不算到过中国。”

师：同学们，当我们呢读了这样的一句话，也许真觉得汗颜，我们对兵马俑了解是知之甚少哟，今天我们就一起来弥补这样的遗憾好吗？

（点击，学生进入秦兵马俑学习网站，进入秦兵马俑的天地）（http://www.zsxx.net/bingmayong/index3_06.htm）

二、感知课文，初步掌握课文内容

1．学生自主了解网页，走进网页内容，可以听课文录音，可以学习文章生字词，要求学生自己试着将课文朗读正确流利。(学生自主浏览网页，自主学习)2．检查学生学习情况。

（1）出示课文的生字词，检查学生的朗读。

拱 维 吏 靴 ……

（2）学生生字写法，并自己描红生字。

（3）检查学生朗读情况。（学生展示读）

三、体会课文，走进兵马俑世界

1．学生根据自己的需求在网页中任意浏览，重点是学习课文第二小节，回答问题：

（1）秦兵马俑的特点是什么？文章第二小节中哪些地方可以看出来，请在课文中划出来有关的词语或句子。

（2）看了图片等资源的如果有自己想法的直接发表在网页bbs论坛中。2．学生自主学习课文，教师巡视或在网上了解学生学习情况。3．集体交流

（1）交流文中描写兵马俑规模宏大的句子和关键词语。

（2）引导学生读好课文，读出兵马俑的规模宏大。

（3）交流网上论坛中的句子，了解学生的内心感受。

（4）再次引导学生朗读课文，要求不仅读出规模宏大，还有读出作为中国人的自豪。

四、升华课文，走进秦兵马俑的丰富世界

1．学生自己浏览网页，了解网页中的内容，要求在留言板上仿照课文第二小

节介绍二号坑和三号坑（两者任选一个）

2．学生完成作业，集体交流。（向人们介绍二号坑和三号坑，要求要带上自己的感情。）

五、总结课文，品味秦兵马俑的特点

1．教师引导学生总结课文。引导学生再次朗读希拉克的语言。2．课后作业

（1）网上继续搜集有关兵马俑的资料。

（2）试着将兵马俑的规模宏大介绍给自己的家长听。

〖第二课时〗

一、复习导入，激发学生再探究的欲望

师小结情况并导入：秦兵马俑除了规模宏大而且还类型众多、个性鲜明呢，另外还有很多的有趣知识等待我们去探究，你们愿意去学习吗？

二、感受文章，体会兵马俑的内涵

1．学生自己朗读课文的3——10小节，并根据网页的提供，自己浏览图片和视频等资料。如果有自己的想法的仍然发表在论坛中。2．集体交流，了解文中描写兵马俑的类型众多和个性鲜明。A类型众多

学生对照图片介绍相关的将军俑、武士俑、骑兵俑等等。同时相机了解文中词语的意思。B个性鲜明

出示重点句子：有的……，……，好像……

（1）引导学生体会排比句的好处和这样写的好处。

（2）交流学生内心的感受。(关注网上论坛中的留言)（3）引导学生仿写句式：有的，好像（学生自己观察其他的图片，再仿写）

（4）齐读课文第十小节。

三、关注情感，升华课文内容

师：同学们课文学习到现在，你们心中一定有自己最最想说的话，现在可以将自己最想说的再留言在留言板或bbs中。1．关注留言的内容，关注学生的需要。

2．引导学生认真朗读好课文的最后一小节和希拉克的语言。

四、拓展学习，拓展课文内容

1．学生根据自己的需求继续学习网页中关于兵马俑其他的有关知识和超级链接中相关网页的内容。

2．学生谈自己的学习的收获，再次朗读希拉克的语言。3．引导做好作业:（1）根据自己的学习情况，为西安兵马俑做一张名片及用一段话向人们介绍世界文化遗产——秦兵马俑。

（2）根据自己了解的内容，有一段话或一首小诗抒发自己的心中的情感，想写什么就写什么。

4．集体交流作业。教师总结全文 5．课外作业：

（1）继续上网搜集有关兵马俑的资料，探究自己的最想了解的问题。可以出一份小报。

（2）上网搜集世界七大奇迹的资料，仿照《秦兵马俑》为其中一个奇迹写一篇文章。（注意：资料自己整理）〘教学反思〙

网络教学给学生一个新天地

课文看似描写简单，实质距离学生生活实际较远，采用网络教学，利用赏读课文、浏览网页、搜集资料、想象交流等符合学生心理特点和能力结构的教学形式，创设生动活泼的教学环境，充分调动学生自主学习、自主探究的兴趣，强调师生之间、学生之间的信息交流，通过信息交流实现师生互动，从而产生互助，达到互惠，使整个课堂教学形成共识、共享、共进的氛围。在这样的课堂中，我想主要给学生一个崭新的天地——

1．扩大资源，给学生一个广阔的天地。

网络的无限容量，使得语文教学所需要的资料可大量储存，而面对大量的原始材料，大多数的学生受年龄、心理、能力、时间、客观条件等多种因素的影响不可能抽提内核真正获取所需要的信息，在“秦兵马俑”专题网站中，教师输入了大量经过加工整理的资料，有关于课文中所介绍的六种类型的兵马俑的大量的图片和相应的文字说明介绍；有关于秦兵马俑的发现、及所获荣誉；有关于秦兵马俑博物馆及三大俑坑的录像片，还有相关的歌曲、美文……，处理后的内容便于学生搜索，提高对有效信息的捕捉效率，加大了课堂的信息量，使学生可在知识的海洋里尽情遨游，在信息的沃土上自由耕耘。2．重视探究，给学生一个自主的天地。

苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童精神世界里，这种需求特别强烈。”网络环境为学生的探究学习提供了广阔的个性化的空间，如在学习、欣赏将军俑、武士俑等六种不同类型的兵马俑时，网站中每一类兵马俑都有许多幅图片和大量的相关资料，在时间有限的课堂内不可能每一幅都去仔细欣赏，每一段介绍都去认真研究，在学生独立探索、研究的过程中，他可以自主选择学习方式，看图片，浏览相关资料，品读课文描写，学生自主、自由地操纵鼠标去点击自己感兴趣的内容，然后对自以为已掌握的知识进行归纳、整理，准备在小组中发言交流。学生探索的结果应以能根据课文描写，结合资料，展开丰富的想象，提出自己独特的见解，并能将理解通过有声有色的朗读表现出来。学生真正成为了学习的主人，他们的探究能力，处理信息的能力都得到了训练。3．延伸拓展，给学生一个想象的天地。

学生通过网络学完《秦兵马俑》后，一定在自己的认知结构中建构起有关秦俑文化的一个知识体系，在建构的同时一定又会生成许多新的、感兴趣的问题。让学生利用网络进行专题性研究，激发进一步探究性学习的兴趣，引导学生运用本课学习中获得的知识，形成的技能扩大到课外、校外，从而有效完善自我认知结构，最终完成“秦俑文化”这一知识的建构。

利用网络强大的交互功能，进行网络教学，促进学生掌握并运用新型的互动学习方式，让学生充分感受到世界的浩瀚，知识呈现方式的多样，以及网络学习所带来的方便。给学生创造宽松和谐的交流场所，能够共享集体智慧的成果，形成新的学习能力，给学生一个广袤的新天地。

第二篇：秦兵马俑[推荐]

《秦兵马俑》教学反思

1、创造了看的机会，让学生的眼“活”起来。

《语文课程标准》指出“应该让学生更多地接触语文材料”，语文教学不仅仅是学习课本上的知识，还可以利用各种现代教学手段，把生活中的情境带入课堂，给学生创造多看的机会，让学生用自己的眼睛来观察。电子教材把与课文相关的内容进行了有序排列，大大增加了语文课堂的信息量。给学生的“看”创造了机会，使学生的眼睛活了起来。

在上《秦兵马俑》一课时，我在电子教材中收集了许多有关兵马俑的资料，如秦始皇和秦文化的介绍，如秦兵马俑中一、二、三号坑的介绍和图片，各种神态的兵马俑像，有关兵马俑的录象„„这一切，都为学生更真切地了解秦兵马俑提供了视觉材料，让学生在看的同时丰富了知识，增长了见识。

2、创造了说的机会，让学生的嘴“活”起来。

教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。”有问题是积极思维活动的表现，是创新的开始。我鼓励学生从各个角度质疑，如此一来，学生的口动起来了，问题多起来了，创新的思维活起来了。如通过速读课文，让学生说说课文共介绍了哪几种类型的兵马俑？并选择自己最感兴趣的一种进行详细介绍。又如教学完第10自然段，让学生模仿“有的„„有的„„”说一段话，真正把网络教学和语文训练结合起来，提高学生的语文素养。

在教学中鼓励学生畅所欲言，大胆动口说出自己的看法，提出自己的问题，既激发了学生学习新知识、掌握新知识的兴趣，又培养了学生的创新思维。

3、要创造做的机会，让学生的手“活”起来。

有了知识，并不等于有了能力。只有知识内化了，才能说知识就是力量。《语文课程标准》指出，语文应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。因此在教学中要求学生自己动手、自觉地探索知识的奥秘，在动手中学习，在动手中提高能力。

在教学过程中，我要求学生自主探究，同桌互相合作，浏览拓展阅读中的文字及图片等，挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究，说说他们的特点。在这个过程中充分发挥了网络课的互动性，培养了学生的合作探究能力。但遗憾的是，我没有要求学生把自己的探究结果，整合计算机课上所学的知识，并动手制作成演示文稿，然后在向同学们汇报时，用演示文稿展示学习收获，这样可以使同学们用眼、用耳分享其学习成果。

课堂上，电子教材的介入，改变了以往语文课单一的听、说、读、写模式，为学生创造了做的机会，使学生的手“动”了起来。

4、要创造想的机会，让学生的脑“活”起来。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在教学中，我善于引导鼓励学生积极主动地去“奇思妙想”、“别出心裁”，这样就能给学生留下最直接、最深刻的印象，从而使学生的创新精神得到培养。

语文教学中，教学生从多方面探求，多角度思考，多情景描述，多情节描写，去求异，使思维纵横扩散；去求佳，使思维聚合收敛，以引发发散思维。在教学过程中，引导学生的思维产生突破性的飞跃和敏锐的顿悟，即突发奇想，以激发学生创新思维的火花。

但这堂课，存在着许多不尽人意的地方：

1、学生到网络室上课很新奇，发言不如教室热烈，原因是电脑吸引了他们一部分注意力。教师上课组织教学有困难，学生的自主权大了，课堂生成性增强了，要求教师有较高的教学应变能力和电脑操作能力。

2、上课实际操作时遇到了许多意料之外的问题。比如老师即要上课，又要操作电脑，还要与学生进行交流，常常会顾此失彼，弄得手忙脚乱。

3、总觉得学生学得不深刻。原因在于在这么短的时间里要求学生浏览这么丰富的资料，学会选择，准备交流不是一件容易的事。因此，学生只能从文字上说出兵马俑之价值，而不是内心的体验。为此，我觉得上课时语言文字得带领学生细细品读，把学生情感引发出来，才能把重点、难点解决。

第三篇：如何学习网络（范文）

如何学习网络技术？

网络技术包括设备、链路、操作系统、应用程序等各种不同组成部分，其中可能涉及到的知识包罗万象，任何一个人都是不可能全面精通所有的网络知识，但对于 一些网络技术高手来说，即便是一些陌生的设备、陌生的操作系统，只要稍微读读文档就能掌握其中的要点，为什么他们能达到这种境界？我想是因为网络技术也有相同点，其实学好网络技术也就如下几点，你做到了吗？

1.培养自己的学习兴趣

兴趣是让你坚持下去的动力，如果只是把网络技术当作是谋生的手段，你会活的很累，多关心一些行业知识，有空多到网络技术的论坛转转

2.要脚踏实地，欲速则不达

拔苗助长大家都是听过吧，说明了一个很直观的问题：“欲速则不达”，在这个快餐式文化盛行的现代社会里，浮躁是很多人普遍的心态，一定要安心，脚踏实地，持之以恒的去做好每一件事情，无论事情大小，都要尽力而为，因此在学习中，不应该只满足于教师所授的知识，而应该充分利用一切时间，精力，广泛的获取各种相关的知识和操作技能，多读书，多思考，多实践。在这个充满竟争的IT时代，实力能说明一切，在憧憬“我毕业后年薪XXXXXmoey”之前，请先思考“我能为公司做什么”“我能为公司带来什么”

3.做好充分的预习、复习

如何在短期时间内更快、更好的掌握各种网络技术知识呢，有一个基本就是“充分预习、复习”这是一个老生常谈的话题了，但也是最有效果的方法

4.多动手实践

作为一名技术人员，其能力的直接表现就是能否成功解决出现的问题，因此动手能力的提高至关重要，当然，为了更快的发现问题，更好的分析问题能力，理论也是必备的基础，例如：教师说通过“我的电脑-----属性-----可将计算机加入到其它workgroup中”若你不能亲身操作，你脑海中对这个没什么概念。

5.加强英文阅读能力

对学习网络的人来说，不要求你的英语水平太高，但不能一点都是不会，毕竟计算机。操作系统这些东西是外国人发明的，如果想按照自己的意识去控制它。使用它，就得先明白它说的是什么意思，最起码当使用一些软件程序。排除系统故障。配置系统参数时，你还是要看得懂这些英语是什么意思.6.充分利用互联网

Internet 网络已经遍及世界各个角落，给人们的生活带来极大的便利，善于利用internet的人会说：“互联网是一个大宝库，也是一具丰富的图书馆，只有你想不到的，没有你查不到的”

7.不得已时才请教他人，不得已时一定要请教他人

在网络技术的学习中，碰到一些问题是正常的，当所负责的系统和设备出现故障时，首先应该结合自己所学的知识进行初步分析和判断，并尝试能否解决其中的问题，要知道独立思考问题的能力是很重要的，倘若充分思考不能找出其中的答案，可以尝试查阅相关书籍。如果以上办法还不能解决问题，就像专业的技术人员寻求帮助。

第四篇：网络学习

1、观看了微课《什么是幼儿园课程》，谈一谈你如何理解幼儿园课程的特点和设置，并提交研修心得

答：通过认真、专心地观看微课《什么是幼儿园课程》使我对幼儿园的课程有了更加深入地理解。

（一）对幼儿园课程特点的理解：幼儿园课程有以下5个方面的特点： 1、目标的全面性、启蒙性 2、内容的生活性、浅显性 3、结构的整体性、综合性 4、实施的活动性、经验性 5、特殊性、不可代替性

（二）对幼儿园课程设置的理解：幼儿园课程是指为实现幼儿教育目标而组织安排的全部教育活动，是幼儿园以及教师的教育思想和有关知识的载体，也是幼儿园教育活动的目标体现。幼儿园课程设置要有正确的儿童观和教育观；特别要具有趣味性和影响性。

2、观看了微课《我国典型幼儿园园本课程形式》，进一步思考促成这些典型形式的原因和改变 答：

3、讨论：对比我国和西方经典幼儿园课程形式的异同，根据讨论的内容，提交研修心得

4、阅读了两篇文献，结合微课《幼儿园园本课程建设概述》，梳理出基本的园本课程建设理念和策略，提交研修心得

作业：幼儿园园本课程的综合主题活动设计

5、通过学习幼儿园一日生活环节及其教育意义和教师支持策略的理论基础微课、文本资料，能够阐述幼儿园一日生活环节及其教育意义和教师支持策略的内容与要求。

5、根据讨论的结果和微课《孩子们眼中的幼儿园》，讨论我国典型幼儿园的日常活动存在哪些问题，有哪些环节需要改善，提交研修心得。

阅读了“在日程生活中培养幼儿的品格”的相关内容，反思自己如何在日常教学中融入教育策略，提交研修心得

回顾自己班级的一日常规安排，结合本节微课内容，反思自己有哪一些安排可以调整改进，提交研修心得

结合所学内容，反思评价一次自己组织的大组或小组教学活动。谈一谈自己哪些地方的设计和准备值得保留，哪一些地方还可以继续改进，提交研修心得 研修成果(作业要求)： 通过学习微课、文本资料，能够制定出符合自己园所特点的幼儿园一日生活流程。

和平幼儿园幼儿在园一日活动流程

晨间接待（7:30—9:00）

区域游戏及教育实践活动（9:00-9:40）课间操（9:40-10:20）

集体教育教学活动(10:20—11:00)户外体育活动（11:00-11:30）

午饭及饭后散步（11：30—12:30）午休（12:30—14:00）

起床整理（14:00—14：30）午间操（14:30—15:00）

集体教育教学活动(15:00—15：40)户外体育游戏（15：40—16:00）离园（16：00—17:30）

卫生清扫及消毒（17:30—18：00）

说明：我们幼儿园是一所身处农村的幼儿园。农村家长天一亮就要去地里干活，希望将孩子早早送到幼儿园。他们就可以安心出去干活了。所以入园时间设置地较早。冬季从7:30幼儿就开始陆续入园了。夏季天亮得早入园时间就更早了。

第五篇：网络学习

学习活动对象

全省邮政代理金融网点从业人员（不含支局长）。

学习活动内容

修订后的《代理营业机构业务管理制度选编》、《代理营业机构员工读本》课件，以及相关金融法律法规、资金安全管理办法。

学习活动安排

（一）学习动员阶段：2012年8月--2012年10月中旬

1.动员：学习活动开展前，各单位要组织召开动员会，加大宣传力度，明确活动意义，代理金融网点从业人员要全员参与，使员工真正认识到提升专业素质对企业发展与自身进步的重要性和必要性。

2.自学：集团公司已在中邮网院邮政业务分院开辟“全国邮政代理金融网点营业人员业务制度再教育”学习专栏，培训报名通行证号为

“DLJRYWZD”，各单位需在8月20日之前完成在岗人员的注册报名，督导学员利用业余时间登录学习。详见网上注册学习及考试注意事项（附件）。

3.自测：此次学习的每门课程均安排网上测验考试，学员自主完成课程学习后，即可进行课后测试。测试题型分为单选题、多选题和判断题，时长30分钟，提交后系统会自动评分并记录成绩，每门课程有2次测试机会。省公司将定期通报各单位学员学习进度和测试情况。

（二）综合考试阶段：2012年10月下旬-11月

学习动员阶段结束后，省公司以县（市）局为单位组织集中综合考试，每位员工只有一次考试机会。综合考试采用集团公司网络答题方式，答题时间均为40分钟，满分100分，题型为单选题60道，每题0.5分；多选题30道，每题1分；判断题40道，每题1分。综合考试的具体安排和要求将另行通知。

（三）总结阶段：2012年11月下旬

各市局对学习活动的整体开展情况进行认真总结，并于11月底前将活动总结（含网点人数、参考人数与综合考试平均成绩等）报送省公司。网上注册学习及考试注意事项.doc