第一篇：诗歌鉴赏一人一讲50首绝句
诗歌鉴赏一人一讲（绝句部分）从内容上说清诗歌类型）2 以解释诗歌字面含义为主，赏析其中最突出的手法。
唐诗开辟了诗歌的广阔空间，开拓了诗歌的内容，成为后代继承和模仿的范本，从题材和内容上看，有写景状物、借景抒怀、伤春悲秋、田园隐逸、思乡怀远，送别酬赠，怀古咏史，边塞战争，宫怨闺怨，悯农伤农，托物咏怀、自荐求荐、讽刺批判等…… 1 绝句
唐 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。独坐敬亭山 唐 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山 竹里馆 讲解人 唐 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。宿建德江 讲解人 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。池上 讲解人 唐 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
6咏风 讲解人
唐 虞世南 逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。动枝生乱影，吹花送远香。
7送灵澈 讲解人
唐 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。悯农 讲解人 唐 李绅
春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。
9人日思归 讲解人
隋 薛道衡 入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。新嫁娘 讲解人 唐 王建
三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。11 何满子 讲解人
唐 张祜
故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。蚕妇 讲解人
宋 张俞
昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
13渡汉江 讲解人
唐 李频
岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。春怨 讲解人
唐 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
15长干行之一 讲解人
唐 崔颢
君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。16江南曲 讲解人
唐 李益
嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。塞下曲 讲解人
唐 卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。雪 讲解人
唐 罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何。长安有贫者，为瑞不宜多。
19秋风引 讲解人
唐 刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。
20汾上惊秋 讲解人 唐 苏颋
北风吹白云，万里渡河汾。心绪逢摇落，秋声不可闻。
21行军九日思长安故园 讲解人
唐 岑参
强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。梅花 讲解人
宋 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
23苔 讲解人
清 袁枚
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
24舟夜书所见 讲解人
清 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。凉州词 讲解人 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！26闺怨 讲解人
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
27滁州西涧 讲解人
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
28寒食 讲解人
韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
29征人怨 讲解人
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
30乌衣巷 讲解人 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。31题金陵渡 讲解人
张祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。
32宫词 讲解人
朱庆馀
寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。
33近试上张水部 讲解人
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
34赤壁 讲解人
杜牧
折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深销二乔。
35泊秦淮 讲解人
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。36秋夕 讲解人
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
37贾生 讲解人
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神！
38金陵图 讲解人
韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
39陇西行 讲解人
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！
40出塞 讲解人
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山！高考实考题问答选
41梦中作（10年全国卷Ⅱ）讲解人
欧阳修（宋）夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．
(1)这首诗表现了作者什么样的心情? 答；
(2)你认为这首诗在写作上有什么特色? 答：
42送魏二（10年江苏卷）讲解人
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。（2分）
（2）
一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）
（3）
三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。
43访隐者（10年福建卷）讲解人
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。[注] ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是______。（1分）（2）结合第三、四句，赏析“应”
44送人归京师（10年江西卷）讲解人
陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与
义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)答：_______________________
(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)
答：______________________
寄
远.（09年山东卷）讲解人 杜
牧
南陵水面慢悠悠，来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，风紧云轻欲变秋。来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的正是客心孤迥处，淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
谁家红袖凭江楼？
（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。答：
答
：
（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
春日即事08全国Ⅱ讲解人
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。【注】 ①李弥逊（1085～1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
答：
（2）这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。答
：
47初入淮河四绝句（08江西）讲解人
杨万里
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
【注】 淳熙十六年十二月，金人派遣使者
48题李世南①画扇（08宁夏）讲解人
蔡 肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。【注】（1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？ 答：
（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？ 答：
三江小渡（06
江西）讲解人
杨万里
溪水将①桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管**去又来。
【注】
①将：行，流过。
（1）本诗的“诗眼”是什么？答：
（2）诗人采用了什么手法来表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
答：
50春暮西园 2011湖南卷
讲解人
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
第二篇：【A】【第一讲 】【鉴赏知识】【诗歌鉴赏专用术语 】
诗歌鉴赏专用术语
语言
（一）风格
1.激越高亢如苏轼<<念奴娇 赤壁怀古>>等豪放派，其他象边塞诗中反映诗人渴望建功立业，保家卫国决心的诗作。
2.清婉（新）秀丽如李清照<<声声慢 寻寻觅觅>>等婉约派，其他象山水田园诗人 3.语言绮丽（重视修饰，色彩绚丽，词藻华丽，极尽铺陈之能事）如温庭筠<<菩萨蛮小山重叠金明灭，鬓云欲度香鳃雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
>>,其他象婉约派中反映儿女情长的诗作.4.语言平易（浅显易懂，口语化，但含义隽永）如李绅<<悯农二首>>
（二）特点形象，凝练，富有表现力
1.清新自然用语新颖，不落俗套。如王维的山水诗
2.平淡质朴选用确切的词直接陈述，或用白描，不加修饰，真切深刻，平易近人。如陶渊明的诗，李煜的词。
3.绚丽色彩绚丽，词藻华丽，渲染气氛，极尽铺陈之能事。如李商隐的诗。4.明快斩钉截铁，一语中的。如白居易的新乐府诗。
5.含蓄不直接叙述，意在言外，言此而意他，引而不发，欲说还休，让读者去体味。耐人寻味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。6.简洁干净利落，言简意赅。如贾岛的诗。
表达技巧
（一）修辞
1.比喻 化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动
2.借代 以简代繁，以实代虚
3.比拟 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。4.夸张 提示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛
5.对偶 有音乐美，表意凝练，抒情酣畅 6.反问 加强语气
7.设问 引人注意，启发思考
8.双关 意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉。
（二）方法技巧
1.情景交融 间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。2.对比烘托 从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。3.联想想象 想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。4.用典使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。5.象征 形象生动具体，化实为虚。6.使用叠词 增强韵律感，起强调作用。
7.托物言志 感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉。8.细节 真实准确传神
9.白描 即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
思想情感
（一）忧国伤时
1.反映社会的黑暗：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 2.揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫》 林升《题临安邸》 3.反映离乱的痛苦：杜甫 《春望》
4.同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》白居易《卖炭翁》 5.对国家民族前途命运的担忧：杜甫《登楼》 6.揭露统治者穷兵黩武：杜甫《兵车行》（“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”）
（二）建功报国
1.建功立业的渴望，保家卫国的决心：曹操《龟虽寿》
《从军行》 王昌龄
2.报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情：辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》
《丑奴儿；书博山道中壁》 辛弃疾
3.山河沦丧的痛苦：文天祥《过零丁洋》 陆游《示儿》
4.年华消逝，怀才不遇，壮志难酬的悲叹：苏轼《水调歌头；赤壁怀
（三）思乡怀人
1.羁旅愁思：孟浩然 宿建德江 温庭筠 商山早行
2.思亲念友：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子？十年生死两茫茫》
3.边关思乡：范仲淹 渔家傲
4.闺中怀人：王昌龄 闺怨 李白 子夜吴歌
（四）生活杂感
1.寄情山水、田园的悠闲：王维《山居秋暝》、2.昔胜今衰，物是人非，世事沧桑的感慨：姜夔《扬州慢》、李白《越中览古》、刘禹锡《石头城》、3.借古讽今的情怀：辛弃疾《京口北固亭怀古》李商隐 <<贾生>> 韦庄 <<台城>>
4.青春易逝的伤感：如梦令 李清照
5.仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头？明月几时有》 6.告慰平生的喜悦：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》
（五）长亭送别 1.依依不舍的留念：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
2.情深意长的勉励：送杜少府之任蜀川王勃 3.坦陈心志的告白：芙蓉楼送辛渐王昌龄
诗歌名家风格特色
隋唐五代
王 勃 劲健婉畅 韩 愈 古朴奇险 陈子昂 古朴雄浑
柳宗元 明净幽峭 高 适 苍凉高壮 白居易 流丽坦畅
岑 参 雄奇瑰丽 元 稹 精警浅切 王昌龄 自然雄浑
刘禹锡 清新豪丽 王之涣 晴朗雄健 李 贺 奇诡璀灿
孟浩然 闲静淡远 杜 牧 俊爽明丽 王 维 幽静谐和
李商隐 幽婉典丽 李 白 飘逸豪放 温庭筠 精巧艳丽
杜 甫 沉郁顿挫 李 煜 凄婉柔丽
宋金
梅尧臣 朴素平淡 陈师道 雄劲幽邃 苏舜卿 轩昂奔放
欧阳修 清新疏畅 王安石 遒劲峭拔 晏 殊 闲雅婉丽
柳 永 伤感缠绵 苏 轼 豪放旷达 秦 观 清丽典雅
黄庭坚 瘦硬新奇 范成大 清新妩媚 杨万里 浏亮晓畅
周邦彦 富丽精工 陆 游 雄放流畅 李清照 凄婉清丽
姜 夔 峭拔雅丽 辛弃疾 沉郁豪放 文天祥 沉郁悲壮
元明清
萨都剌 清丽俊爽 王 冕 纯朴自然 马致远 清隽流畅
关汉卿 泼辣清新 张养浩 警辟深远 睢景臣 新奇辛辣
于 谦 朴直浅近顾炎武 苍劲沉郁 王士祯 含蓄清远
袁 枚 空灵浮坦 朱彝尊 清新疏淡 纳兰性德 抑郁婉约
龚自珍 清奇瑰丽 郑 燮 刚劲清新 黄遵宪 浅俗新颖
第三篇：等一人诗歌
那夜
我在桥边樱花树下
等你
清风习习
我细数着
来来往往的人群
留下的足迹
我张望了数次
依然没能盼出你
桥下流水嬉戏
月夜中
那世注定
成就婉约的诗经
却冷落了我的前生
等
等一人
我等了前世
等过今生
没想到你还是会来
躲进漫天雨际
我们颤抖拥泣
那热泪四两
汇入半斤的心底
我们语不成声
撕缠不离
把那一秒
想当三世延续
天空没有了星星
桥上多了梦景
清风变本加厉
新柳长发依依
浮光掠影
一阙吻的柔情
催下一颗泪
坠入轻舟
跌进湖心
等
等那一人
缘满三世
石动天惊
她乘着淡云风轻
终会款款而来
付我相随
到永恒
第四篇：2012高考复习第一讲 鉴赏诗歌的形象
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！分析意境型
2、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
3、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
4、答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。A,要忠实于原诗。B,要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。（要能准确地体现景物的特点和情调。）③分析作者的思想感情。注意：要答具体，切忌空洞。根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。赏析下面这首诗歌的形象。鹊踏枝 冯延巳 谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有。独立小楼风满袖，平林新月人归后。* 2012高考复习第一讲 鉴赏诗歌的形象 铜川市第一中学南校区高三语文组 王 军 2011年《考试大纲》明确要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧
2、评价文章的思想内容和作 者的观点态度 诗歌形象 人物 景象 A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己； B、作品中其他人物。山川草木等客观景物 诗人借以表达主观感情的载体 物象 以某些事物为具体描写对象，在 形象描写中赋予事物以人格化。从全 诗来说，即以象征性的形象描写来曲 折地表现诗人的品格节操或思想感情。
一、鉴赏诗歌的人物形象 例：阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人形象。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。如何鉴赏诗中抒情主人公的形象? 例：简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情
陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。注：沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧州”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象 形象的特征 形象的意义 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂静（或：冷峭）（2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。如何分析人物形象？ ①知人论世，关注背景。②抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。答案：（抒情主人公形象）胸怀大志却报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。例：请看下面这首诗，说说塑造了什么形象？ 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的主观情感。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
1、概括景象（意境）特点；
2、描摹诗歌图景；
3、剖析作者思想。（2010陕西卷）雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。这首诗描写了什么样的环境？ 答：这首诗描写了边地雨雪交加，荒凉苦寒的环境。（09全国卷）次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。这首诗描绘了一幅什么画面？是由哪些景物构成的？ 答：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、人家、绿岸、浮萍、藕花等景物。诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。意象之情感：杨柳―惜别 圆月―思念 落叶―失意 春风―得意 大海―开阔 流水―叹惜 古迹―怀旧
梅花―傲视 审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等。例① 读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？ 答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象 例②读王翰的《凉州词》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 问：精美的酒杯和美酒衬托什么？ 答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象 例③读王维的《送元二使安西》 渭城朝雨
第五篇：诗歌鉴赏
一、诗歌鉴赏常考的题型
（一）表现手法和技巧赏析
修辞手法、表达方式、表现手法
1、修辞手法
①比喻：比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。
②夸张：夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。
③拟人：把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
2、表达方式
叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
3、表现手法
对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
①托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
②渲染 本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。
③烘托 本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。
④动和静 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
⑤虚和实 虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。
⑥借景抒情 即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
⑦对照 又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。比如，张继的《枫桥夜泊》。诗的一、二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境。从而达到了情景交融的抒情效果。
【答题步骤】 ① 点出手法；
② 结合诗句分析怎样运用手法； ③ 此手法传达出诗人怎样的情感。
（二）诗歌形象或是意境赏析
1、类型：人物形象和意象
①人物形象：即诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公。A豪放洒脱的形象； B忧国忧民，青衫泪沾的形象； C归隐田园，钟情山水的形象； D爱惜人才的形象；
E儿女情长的形象
②意象：诗歌中融入了诗人情感的客观意象。长亭：陆地送别之所，写到长亭，一般就与送别相关。
杨柳：由于“柳”与“留”音近，古人常折柳相送，因而“杨柳”与离别相关；又因古人常把柳种在房前屋后，因而也表达对故乡的无限牵挂。
芳草：喻离恨，也与美人一起喻美好事物，比如理想等等。梧桐：表示一种凄苦之音，常与凄凉悲伤相联系。
芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。雨打芭蕉往往让人觉得凄怆。梅花：初用于赠别，后为一种坚忍不拔、高风亮节的人格象征，是身陷逆境却勇往直前为理想而拼搏的勇者，是清高隐逸不随波逐流的孤高智者的象征。
松柏：耐寒树木，经冬不凋，象征孤直刚正的品格。
菊花：清丽淡雅，芳香袭人，欺霜傲雪，在诗词中常常是恬然自处、傲然不屈高尚品格的象征。
莲花、莲子：“莲”与“怜”谐音，“子”为第二人称敬词，古诗中有不少写莲的诗句表达爱情。又由于莲出淤泥而不染，故又被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。
竹子：虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔，所以，诗词中多为“坚贞”“高雅”“气节”的象征。
寒蝉：由于它栖于高枝，餐风食露，所以常用来喻指人的高洁人品。又因秋后的蝉命不久长，寒蝉也成为悲凉的同义词。
鸿雁：鸿雁是侯鸟，春秋迁徙，常常触动人的故乡之思，所以常用大雁寄托人的浓浓的乡愁。又因它曾为苏武传书，也常比作信使。
鹧鸪鸟：容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。杜鹃鸟：是凄凉、哀伤、思归的象征。
蟋蟀：又名“促织”，跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等联系在一起。
2、常设问题：
①分析诗歌中塑造了什么形象？②说出形象的基本特征？③这首诗营造了怎样的意境氛围？
【答题步骤】
① 描绘诗中展现的画面景象。（抓住主要景物，用自己的语言描绘，力求语言优美）
②
概括景物的特点。一般用双音节词，如孤寂清冷，恬静优美，雄浑壮阔、萧瑟凄凉等；
③
景物传达出作者怎样的情感。（一定要回答出具体的情感）
（三）诗歌语言赏析
1、语言特色：包括格调、色彩、境界、情味等。
（1）平实质朴：不加任何修饰，显得平易近人，但平淡中饱含深意；
（2）含蓄隽永，含蓄委婉：即字里行间总留有想象空间，将想要表达的意象隐藏在形象中；
（3）清新明丽，清新雅致：用一些清丽的语言营造优美的意境；（4）形象生动：让人感觉景象画面有声有色地呈现出来；（5）幽默讽刺：笔调较为诙谐风趣；（6）雄浑开阔：意境开阔辽远，气势浩荡；（7）沉郁悲凉：
2.炼字：简练、新奇（1）简练
古代诗歌的的语言一般具有“简练、新奇”的特点。所谓“简练”就是用最少的字表达出最丰富的内涵，分析诗歌的语言，除了理解语言字面的意义，还要体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言特色。
比如苏轼的《东坡》：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”一个“清”字，既写出了天空和地面的的洁净、月光照射万物所形成的澄明清朗的境界，也写出了作者虽仕途坎坷、被贬黄州但随遇而安、开朗乐观、心净无尘的心灵世界。
（2）新奇
所谓“新奇”就是用特殊的词法、句法，取得一般用法所难以达到的效果。分析诗歌语言，除了分析语言的用法，也要分析这种表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。比如“红杏枝头春意闹”的“闹”、“春风又绿江南岸”的“绿”都是这种“新奇”的语言。
【答题步骤】
① 一般会用到手法，若有的话，先点出手法；
② 运用手法分析该字在句子中的含义（放入原句中描述景象）； ③ 展开想象，点出该字烘托怎样的意境，表达出诗人何种情感；
【规律总结】
对诗歌语言的考查，一般从词句入手。回答方式，一般总说语言特色，然后结合诗歌的具体内容，从手法（修辞、炼字）、内容、思想感情入手分析。就近几年高考题来看，从思想内容方面考查多些，表达效果也主要体现在表情达意上。炼字、诗眼是主要的考查方式。
一、考虑古代诗歌推敲字词的特点，关注重点词语。
１、名词：名词往往是特定意象的特称。名词的连用常常会营造出一定的意境。如马致远的《天净沙·秋思》。
２、动词：一个动词往往能够使整首诗活起来，而且动词往往有多重含义。如“采菊东篱下，悠然见南山。”一个“见”字把诗人无意看山而见山，悠闲自得的形象表现了出来。
３、形容词：这些词语往往从各个角度对中心词进行修饰限制，对渲染气氛、表现心情都有非常重要的作用。如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“红”“绿”“火”“蓝”等词语把江南的美景写得色彩绚烂，美不胜收。
４、副词：往往也起修饰限制作用，在很多情况下也是鉴赏的重点。如“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“忽”字把漫不经心而忽然想起了丈夫不禁伤感的情绪变化表现得淋漓尽致。而这正是本诗的耐人寻味之处。
５、数量词：可以准确地表情达意。如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飞花减却春，风飘万点正愁人”，“一片”飞花落下都要减掉一层春色，“万点”飞花飘落更使人烦恼愁闷。抒发了诗人因伤春而满腹愁怨的感情。
６、叠词：词语的重叠往往能使意境深化。典型的是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”将诗人寂苦无告的心境淋漓尽致地表现了出来。
【牛刀小试】 题型一：表达技巧
1、阅读下面一首诗，回答问题：
春思
贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
（1）诗歌在景物描写和感情抒发上各据特色，试从表达技巧上作简要分析。
2、阅读下面一首诗，回答问题：
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒（《买炭翁》）”和“可怜体无比，阿母为汝求（《孔雀东南飞》）”中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。
（2）诗人对贾生（贾谊）的评价是什么？体现了诗人什么感情？
（3）这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
题型二：诗歌形象
1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子 王炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（1）上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句诗是为惜春伤怀吗？为什么？
2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
（1）这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
题型三：诗歌的语言
1、阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。螟色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
（1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端 居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。［注］①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。
【巩固练习】
一、阅读下面两首诗，回答问题。
（一）溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
注：却关：打开门闩。
①分析诗人描写景物的手法？
②简要分析小童的形象。
③诗歌反映了诗人什么样的思想？你是如何评价这种思想的，说说你的理由。
（二）新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无尘垢①。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无人闲，倾家事南亩。［注］①尘垢：尘埃。
1、第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。
2、尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
【参考答案】
题型一：1.诗的前两句描写春季的绚丽美景（青青草色、鹅黄杨柳、缤纷桃花、芬芳李花），是欢乐的景象；后两句用比拟的修辞写自己的愁思（东风不能吹愁，春日添加遗憾），是悲哀的感情。诗人用乐景写哀情，利用对比，真切地表现出自己的哀愁
2.①这首诗的“可怜”是“可惜”的意思；《卖炭翁》中的“可怜”是“值得怜悯”的意思；《孔雀东南飞》中是“可爱”的意思。
②贾谊有才华，但得不到重用。寄寓诗人怀才不遇的感慨。
③诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲
抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。
题型二：1.《南柯子》［解题指导］这道题考查的是对画面内容的再现，属于“什么形象”。解答这类题目，首先对整首诗歌有一个大致的了解；其次是对画面本身有一个准确而全面的把握；再次是选用准确而简洁的语言作答。这首词咏叹了农民的劳动生活，流露了与之声息相通的质朴而健康的感情。上阕以景语起笔，山色昏暗，乌云密布，寒雨将至。数枝娇花映入眼帘。但接下来却劝人勿惜花、莫惆怅，不同于常笔。下阕又宕开去，将笔触伸向阡陌，写不避风雨劳作的农人，遂引发了“人间辛苦是三农”的感叹。表达农民“要得一犁水足望年丰”。把握画面形象、内容，要准确理解“幽艳”和“湿啼红”这两个要素，“幽艳”指代鲜花，“湿啼红”是露水打湿了鲜花，鲜花红艳、惹人爱怜之意。在理解了形象之后，是否惜春伤怀，就十分清楚了。
[答案]一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。可以从两个方面看出：一是作者接着“数枝”句说“莫为惜花惆怅对东风”；二是在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。
2.《江汉》[解题指导]此题考查的是鉴赏诗歌的意境。诗歌所用的意象在题目设问时已作明显提示，“意境”前加“情景交融”来限定，这样答题的切入点也就非常明晰，只须答出景物特点和所抒发的情感是什么就可以了。诗人客居成都多年，现在又自夔州出峡，流寓江陵一带，难免有漂泊孤独的伤感。“思归”却又只能作“客”，“乾坤”之大，却没有诗人的安身之所，加上“腐儒”的自嘲，所以，“片云”“孤月”也就是诗人孤独处境和心境的写照。但诗人又是一个心忧天下、自强不息的人，况且现在病体逐渐康复，更是壮心不已。所以“落日”“秋风”表现的不是衰败，相反，“心犹壮”“病欲苏”共同表现出了进取的精神状态。
[答案]“片云”、“孤月”意境悲凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”、“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
题型三：1.《菩萨蛮》［解题指导］了解题目要求后，要快速对全诗有一个大致的了解。从“漠漠烟如织”、“寒山”、“伤心”等词语来看，这首词的感情基调应是一种忧伤、孤寂；从“楼上愁”、“宿鸟归飞”、“归程”等词语来看，所表达的应是一种思乡、思人的感情；“何处是归程？”应是一种思而不得。“空”应较好地表达出这种意境。
［答案］“空”字一方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
2.《端居》［解题指导］在对全诗整体把握之后，再来思考“敌”与“对”的不同效果。一个“敌”字，用字险而稳，除了客观环境清寥凄寒之外，更兼有主观心灵的寂寞凄怆。仔
细品味，会觉出它的妙趣。
［答案］不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词语难以达到这种表达效果。
【巩固练习】
诗歌类：《溪居即事》1．①用白描手法写水中和岸上的场景（生动表现春日河湾景象），“小童”一句把两种场景连接起来，动静结合，浑然一体，显示水乡的宁静、优美，有浓郁的乡村生活气息。
2、②从“疑是”、“急”、“却关”可以看出，小童聪明机灵、待人热情。
3、③悠闲自得、恬静闲适的思想。（山水田园诗多抒发对归隐田园的宁静生活的向往。有的诗表现对现实的不满，说明追求闲适是报国无门、壮志未酬。不少诗也宣扬了知足常乐、安于现状的思想。诗人的思想是第一种。）
《新晴野望》⑴分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下，“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳的照耀下，“碧峰”秀出，更加富有层次。⑵尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。
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