第一篇：读书的座右铭 学而不思则罔,思而不学则殆
不信书不能提高境界，光信书不如无书。
穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。
读书破万卷,下笔如有神.读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。和书籍生活在一起，永远 不会叹气。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。理 想的书籍，是智慧的钥匙。敏而好学，不耻下问。努力耕耘，少问收获。
热爱书吧这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上 成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷 心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。少年不知勤学苦,老来方悔读书迟.书读百遍，其义自见。
书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。
书籍是巨大的力量。
书籍是人类进步的阶梯。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。学而不思则罔，思而不学则殆。
学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使 人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
第二篇：学而不思则罔 思而不学则殆
学而不思则罔 思而不学则殆
——以《五四爱国运动》一课为例谈新课改下教学方式的转变
山师附中 田雪莲
“国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。”新颁布的《课程标准》对于各科教学，在课程的基本理念、课程目标、内容选择、教学方法的取向、课程评价等一系列问题上，对基础教育的课堂教学实施带来了巨大的冲击，对教师的素质与能力提出了新的、更高的要求。在这里，首当其冲的就是要重塑课堂教学的新模式——变应试教育的课堂教学模式为素质教育模式。
课程改革以“为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展”为出发点，以实施素质教育为核心的价值诉求。长期以来形成的教师既是主导又是主体、满堂灌填鸭式的应试教学模式已不适应引导人的终身发展的需要了，课程改革所要倡导的课堂教学模式，其突出的特色则是：以教师为主导、学生为主体，尊重学生的个性，启发学生学习的主动性；教师引导学生在探究、体悟学习的“过程与方法”的过程中，完成对知识的掌握、能力的培养、情感态度价值观的引导（而在传统的教学过程中，教师则是首先从“知识与能力”的教学入手的）。从这里出发，我们可以看到，在课程改革过程中，课堂教学已经注入了新的时代内容——课堂教学已被重新定义成了是一个“教师组织学生进行有目的有计划的有效学习的活动过程”；．．．．教师也已经不再是知识的垄断者，而转变成为学生实现有效学习的活动过程的组织者和引导者。
课程改革要求教师要转变教学理念和教学方式，从上述分析不难看出，时时进行教学反思和教学的研究总结就是转变教学理念与教学方式的出路和通道。
教师对新课程由陌生到接受到消化，是一个反复和递进的过程，不仅要有较为丰富的专业学识，还要时时注重对教学问题进行研究和反思。美国著名学者波斯纳（Posner）提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师＝教学过程＋反思。更有学者指出，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；（除非）善于从经验反思中吸取教益，否则就不能有什么改进。”
什么是教学反思？教学反思就是在教学过程中，对教学目标、教学问题、教学方式的设计、完善、升华的过程。教学反思的目的，就是追求教学实践的合理性。也就是说，反思不是一般地回想教学过程，而是在教学中针对教学设计评估教学功效，发现教学问题并针对这些问题调整教学方案与教学方法，实现教学方案的最优化和教学效能的最大化。
教学反思具有较强的教学研究性质，不过这种研究并不等同于纯理论的教育学研究，而是主要针对教学的情境性、具体性、个别性的问题展开研究。而且，教学反思的成果主要表现为研究过程的体验、教学实际问题的解决、个人实践知识的增长上。
接下来我就《五四爱国运动》的教学设计为例来谈一下自己的教学反思与成长。去年11月为了迎接新课程改革实验省份省会城市协作体的召开，应济南市教研室的安排，我接受了《五四爱国运动》一课（岳麓版必修Ⅰ《政治文明历程》第17课）的授课任务。
刚拿到课题，我就陷入困惑当中。课标要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。但是这节课学生在初中已相当熟悉，并且高中知识和初中知识没有太大的变化，只是在最后增加了五四精神。面对这样一节课，如果仍然按照以往的设计思路并作为新授课来处理，学生会感到乏味。所以如何将这节课设计的合理并符合新课改精神成了摆在我面前的最大障碍。就此，我曾对教学方式进行多次修改，不断反思与探索。最后我根据教材特点，按照史实的发展脉络，发掘教材知识之间的内在逻辑联系，将教学内容整合成循序渐进、层层推进的三个环节：寻源五
四、图说五
四、感悟五
四、弘扬五四。这样的设计在视觉上避免了老套的背景、经过、结果、意义，增加了学习的趣味性。
按照新课程对引导学生自主学习、合作探究的要求，我对这四个部分的教学方式又做了各有侧重的处理：第一环节“寻源五四”，讲解五四运动的背景，我引用影片创设教学情景，让学生通过影片《我的1919》（顾公使对山东问题的阐述部分）来体验历史，了解五四运动爆发的原因。影片中顾公使雄辩的口才博得大家的阵阵掌声，大家油然而起的敬佩正体现了对学生潜在的情感教育。“寻源五四”环节的最后是比较新旧中国外交的不同，让学生在表述新中国外交地位的提升中获得情感体验，同时，旧中国外交的屈辱激起当时学生的爱国激情，从而引发了五四风暴，引入第二环节。整个环节的处理比较合理，但有一个问题仍困扰着我，就影片内容进行设问这一过程中，关于“山东问题的由来”这一问题，起初只是让学生来回答，然后直接进入下一问题。但实际上，这样的处理方法有些太抽象，学生很难形象得理解日本对山东的侵略野心。后来经过反复思考，我决定在学生回答完毕后，出示四幅图，“蝎子政策”、“德国和日本的占领青岛时在信号山上留下的雕刻”、“二十一条”、“《时报》刊载的反对二十一条的血书”，再通过对这四幅图的解释让学生形成直观印象以加深理解，特别是最后的血书，更是让学生产生了共鸣。
第二环节“图说五四”，讲述五四运动的过程。整个过程的处理是将学生事先搜集的五四运动相关图片分成三组，分别对应运动的两个阶段及初步的胜利，然后让学生组织语言来简单描述运动的过程，既可以让学生体验资料搜集的情趣又可以锻炼学生语言表达能力。在其间还穿插了“五四运动在济南”环节，让学生体会地方史也是研究历史的重要资料来源。最后展示这一环节的知识结构，然后引导学生来回顾。这种设计简单新颖，通过温故以达到知新的目的。但是整个过程却显的肤浅，没有深度。为此我参考了大量的关于五四运动的教学案例，如下的设计吸引了我：在五四运动过程的总结中，设问：“五四运动两个阶段有哪些不同？为什么会出现这样的不同？”，这个问题的设计关键在于让学生学会分析归纳，最后的重点落在无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，即符合课标重点，又一语中的。
第三环节“感悟五四”，阐述五四运动的意义。在起初的设计中，关于五四运动的性质我是让学生看书得出结论，对于五四精神，则让学生搜集图片并将图排列组合成四组（分别体现爱国、民主、科学、进步），让学生看图结合教材总结，然后讨论在和平年代如何弘扬五四精神，讨论结束后让学生重温入团宣誓，最后用江泽民在五四运动八十周年纪念时的一段话来高度概括五四精神，结束课程。这种设计方式后来遭到很多老师的置疑：首先，五四运动的意义及精神是这节课的重点，可是处理的却相当简单仓促，成为薄弱环节，并且出示的四组图片无疑桎梏了学生的思路；其次，重温入团宣誓是画蛇添足之笔，把高中生当作初中生来对待，使这节课看似做秀。如何解决这些问题，我再一次陷入迷茫。反思后的我决定用材料情景法来处理：运用毛泽东的一段话来阐释五四运动的意义（五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建．主义），通过分析“新”姿态的表现得出五四运动是中国新民主主义革命的开端就水到渠成了。讲解五四精神则是出示了两段陈独秀和李大钊的资料，通过对他们观点的分析来总结概括五四精神，然后通过五四精神引出五四运动的性质，整个过程既能提高学生的分析能力又环环相扣。
第四环节“弘扬五四”，在后来的设计中我将它从“感悟五四”中分离出来作为独立的部分来处理，以突出情感教育。在整个设计中，除了学生讨论如何弘扬五四精神外，我还注重了自1919年至今五四精神的弘扬。为了引起学生的共鸣，我采用了影片的形式（如中共诞生、抗日战争、第一个“五年计划”期间、四五运动、改革开放以后年轻人的风貌），来展现出五四精神一直是鞭策中华民族奋发图强的动力，中国是一个少年的中国。从而达到了预期的教育终极目标——情感升华。以上是我根据自己的一个教学案例从幼稚到成熟的发展过程来浅谈对教学反思的认识。可能存在些许的不妥。总起来说，新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果教师都没有终身学习的理念、独立思考的习惯、探究问题的方法，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记历史事件、人物及前因后果，而不鼓励他们思考分析”，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的思维和空间呢？在新课程改革过程中，让教学反思贯穿于我们教学活动的各个环节、各个层面吧！孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”！
第三篇：体育课《少年拳》教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆
体育课《少年拳》教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆
2011年9月27日上午，在xx镇校多功能厅我上了参加工作以后的第一堂亮相课：六年级室内体育课《少年拳》。由于天气原因，原本应该在室外进行的体育实践课，改在室内进行。
先简单回顾一下本堂课的基本流程：基本的课堂常规，然后是体育游戏，接下来就是本堂课的核心内容少年拳的教学，最后是放松活动以及课堂小节。
接下来针对性地进行自我总结：由于缺乏上公开课的经验，在上课铃声响起，但是听课老师没有到场的情况下就进行了课堂常规，导致导致从后来听课教师给的宝贵意见中就出现了“缺少安排见习生”这点，这是今后需要引以为戒的一点。
在体育游戏这个环节，产生了“观众生”，使一半同学没有充分利用起这段时间，在今后的教学中，应考虑到“观众生”的产生，适当安排活动，增强教学效率。由于体育游戏用到很多器材，在游戏的过程中不了避免地产生了器材倒地、远离原来位置的情况，在这一点上没有利用好处于“闲暇”的同学，利用学生裁判能帮助我更好地管理课堂秩序。不过由于游戏的趣味性，并且具有一定的挑战性等因素的存在，整个游戏过程的课堂氛围还是相当不错的！
在课堂的核心内容少年拳的教学上，由于采用的是广播操式的队形，因此在管理上不存在太大问题，不过由于室内空间的限制，还是有部分学生之间的间距太小，在一定程度上影响了教学效果。由于武术动作不像广播操动作有标准的动令术语，因此学生能否理解动作的过程，将直接影响学生对于武术动作的练习。因此反复强调、简单易懂的术语有助于学生掌握。尤其需要强化学生对于定型动作的印象。在整合整套少年拳的过程中，还是发现了部分学生跟不上大家的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。本来打算配上音乐，可能会激起学生更高层次的情绪反应，故打算在教授第二套少年拳的时候，实施此想法。
在课后小结上，肯定了同学们的学习成果，适当总结了出现的小问题，强化了“蹬踢”跟“弹踢”的区别，使学生有更加清晰的概念认识。整堂课下来，中间有过渡，结束有放松；课堂有小结，过程很完整；教师蛮轻松，学生很愉悦。及时总结能够帮助我发现自身存在的不足，在今后的教学中慢慢改进，希望能多多得到各位老师的提点与帮助。
第四篇：教而不思则罔 新课改下的课堂教学是一个师生互动的过程
教而不思则罔 新课改下的课堂教学是一个师生互动的过程，因而课堂本身充满了复杂性和不确定性，我们在创造性的使用教材，创造性的对自己的教学提出独到的思路，创造性的根据学生实际使用一些有实效性的教学方法时，这些创造合适不合适，为什么？不合适怎样改?作为一名新课改下的理智型的教师，我们的课堂本身无时无刻不产生着问题。面对这些问题，我们是席地而坐，束之高阁，还是自觉地沉下心来潜心思考，进行教学的再设计？答案无疑是后者。我们只有不断的对自己追问，才能“百尺竿头更进一步”。在《除法的初步认识》的案例中，这位执教者很有必要进行反思，学生心目中的“公平”，教师问题中的“公平”，数学世界里得“平均分”，有着怎样的联系，差别呢？做一个前测和课后调研，来进行教学的再设计，创设一个怎样的情境？怎样提出问题呢？这个反思，需要执教者在学生已有的各种经验和要获得的问题的通道上抓住一个恰当的时机，把它打通，使之紧密的自然的联系起来。我在教学《比的基本性质》时，设想了让学生在“猜想——验证——应用”这一流程，意在通过分数，除法的联系，由分数的基本性质，商不变的性质猜想出比的基本性质，然而通过回忆旧知，我一再启发，66位学生只有很少数学生大概猜想出，很出乎我的意料。通过本次学习，我进行了反思，主要是我对学生了解的不够，学生已有的知识经验，数学思维习惯，是什么水平不清楚，能沿着已有的东西出发的点在呢不知道，知道了造成这一现象的原因是什么？可以作为自己来年教学的经验，知道再教时，问题的切入点。可见反思作为一种教师的有益的思维活动，是促进我们教师成长的阶梯，是一个优秀教师成长过程中的一个重要的环节，在教中思，在思中教，不断的产生困惑，不断的反思，研究，不断的成长。同时在新课改中，鼓励教师进行合理的再创造，因而我们只有对自身教学进行反思，不断总结，积累自己在教学过程中的所获，所惑，所思，所得，所感，才能把自己的创新教学推向一个更高的层次，他是适应新课改的需要，课堂教学相对稳定，容易产生职业倦怠，为了使我们的工作变得越来越有意义，有幸福感，需要我们在研究的意义上不断的反思和交流。虽然说“教学是一门遗憾的艺术”，那么我们教师只有不断的思，改，再教，才能找到心底地幸福，否则真的就是“教而不思则罔”了。教学即研究，反思即成长，成长即成果，就让我们用行动来采摘吧！
第五篇：2021年县（区）委书记在学校思政课上的讲稿坚定制度自信，为中国梦而读书
2021年县(区)委书记在学校思政课上的讲稿:坚定制度自信，为中国梦而读书
提纲:
一、思政课的重要性
(一)思政课的重要性
(二)如何办好思政课
二、强化制度意识，自觉遵守各种规章制度
三、人要全面发展，让社会充满正能量
四、充分认识中国特色社会主义制度的优越性，时刻坚定制度自信
1.充分认识中国特色社会主义制度
2.中国特色社会主义制度十三大显著优势3.时刻坚定制度自信
五、走好人生路，当好接班人
正文:
交流几点体会:
体会一:到建国一百年时实现中国梦，还有28年，那时，现在的中学生将40多岁，正值大有作为的时候，他们作为社会主义建设者和接班人，能否成为有用之材，能否顺利接班，关键在于现在如何培养。
体会二:培养接班人，不仅要文化知识上富有，更主要思想政治上成熟可靠，也叫品学兼优、德才兼备、身心健康要能爱国、爱党、跟党走、加入中国共产党。
体会三:青少年思想可塑性强，需要正确教育引导，让他们为国效劳、为党尽力，不然，会被其他组织或势力占领思想阵地，为他方所用，如港独分子、东欧颜色革命。
体会四:德才兼备人才除了学校和组织教育引导，更需要青年学生自身努力，要落实到行动上，做到知行合一。
一、思政课的重要性
(一)思政课的重要性
习近平总书记强调:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。“蒙以养正，圣功也。”就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。
当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。我们正在为实现“两个一百年”奋斗目标而努力。未来30年，我们培养的人要能够完成“两个一百年”的伟业。这就是教育的历史责任。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，就跟人的生理发育一样，所以要把这几个阶段都铺陈好。
要成为社会主义建设者和接班人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。随着我国日益扩大开放、日益走近世界舞台中央，我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻，意识形态领域面临的形势和斗争也更加复杂。学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。
办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
(二)如何办好思政课
习近平总书记指出:办好思政课,有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题。“欲人勿疑，必先自信。”思政课教师本身都不信，还怎么教学生?我们应该有信心办好思政课。党中央对教育工作高度重视，对思想政治工作、意识形态工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为思政课建设提供了根本保证。我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，为思政课建设提供了有力支撑。中国特色社会主义理论是一个体系，习近平新时代中国特色社会主义思想就是在当前这个发展阶段中国共产党历史性提出来的。还有中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。我们通过守正创新形成了中国特色社会主义理论体系，守正就不能偏离马克思主义、社会主义，但不是刻舟求剑，还要往前发展、与时俱进，否则就是僵化的、陈旧的、过时的。思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思政课建设守正创新提供了重要基础。有了这些基础和条件，有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。
办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、强化制度意识，自觉遵守各种规章制度
强化制度意识，这是四中全会的要求，也是我们每一个人做人做事的基本要求，因为我们工作生活中时时处处都会与制度打交道。
《决定》要求:“制度的生命力在于执行。各级党委和政府以及各级领导干部要切实强化制度意识，带头维护制度权威，做制度执行的表率，带动全党全社会自觉尊崇制度、严格执行制度、坚决维护制度。”这里有三个词要注意，第一个是“切实”，为什么?第二个是“带头”，这是我们领导干部要做的事，第三个是“自觉”，这是对全党全社会更高层面的要求，也是一种追求和境界。
制度，从大的方面来讲，包括国际公约、社会制度、国家制度、党纪国法、以及各社会团体有关规章制度等等，从小的方面来讲，包括单位内部管理制度、乡规民约、技术操作规程等，从抽象的角度来看，包括道德规范、约定俗成、口头承诺等等。
俗话说，没有规矩不成方圆。有人的地方就会有矛盾，有矛盾就会要有管理，有管理就会有制度，制度是管理的基本手段，通常说的用制度管人就是这个道理。
制度是管理和治理的需要，也管理和治理的结果，同时，又是一种约束，又称制度的笼子。我们离不开制度，不管你喜欢还是讨厌，虽然大多数人可能讨厌制度，人没有绝对自由，只有在制度笼子内的相对自由，这是由人性弱点决定的，当然这只是一种笼统说法。
试想，如果没有法律、没有廉洁纪律、没有交通规则、没有培训制度，那会世界会乱套成什么样子?
治国理政要靠制度，管党治党也要靠制度，深化改革要从建立健全制度着手，应对风险挑战、实现中国梦要靠制度执行力来推动和落实。
三、人要全面发展，让社会充满正能量
我们每个人从小到大，基本上受到的教育都是要做个好人,没有谁希望自己的孩子或学生成为坏人。以前流行唱“让世界充满爱”，现在大家喜欢讲正能量，到处都有好人榜,有社会主义核心价值观。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
好人的标准是什么?如何做个好人?这个问题很熟悉，但又比较笼统，不一定能一下回答完整准确。其实，人生不同阶段有不同要求和不同的感悟:
儿童阶段:我们从小受到长辈教育，一个层面是个人修养方面，要求做个善良正直诚信人，如不能打人欺侮人、不能说假话不能骗人、不能偷或拿人家东西，等等，总之，不能做坏事做坏人，做了坏事会有报应、会坐牢，另一个层面是与人处世方面，要求尊老爱幼、要有孝心、有爱心，会关心人帮助人，能团结友爱，等等。
学生、青少年阶段:小学开始人生价值观教育，要做个对社会有用的人，要有出息，出人头地、光宗耀祖，开始考虑前途命运，多读书多学知识，知识决定命运，为中华崛起而读书，也有不追求功名利禄的，如红楼梦贾宝玉。中学开始关心国家大事，要爱国爱党，要讲奉献作贡献，要有理想有志气，等等，如岳母刺字，精忠报国，开始上政治课，加强思想政治教育和社会主义核心价值观教育，小学入队、中学入团，这些都是在参与政治生活。
青年、走向社会阶段:青年有的读大学，有的走向社会工作或创业，开始讲奋斗，这个时期思想最活跃，有更多追求，有闯劲，天不怕地不怕，但也有更严的法律纪律约束，有的开始入党，更关心政治关心党和国家大事，有的开始从政，受到党纪国法约束，十八大以来高压反腐，查处一批又批腐败分子，所以有人说从政是一个高风险的行业，当然如果能始终真的遵规守纪清白为官认真做事，也谈不上什么风险。
四、充分认识中国特色社会主义制度的优越性，时刻坚定制度自信
今年以来，一场全人类与病毒的战争，必将成为2020年的历史书页上不可磨灭的印记。突如其来的疫情面前，习近平总书记强调“人民至上、生命至上”，中国举全国之力采取最全面、最严格、最彻底的防控措施应对疫情。全国上下闻令而动，14亿中国人民众志成城、团结协作，构筑起同心战疫的坚固防线，凝聚起抗击疫情的磅礴力量，疫情防控取得的成就令世界瞩目。以习近平同志为核心的党中央科学决策，在做好疫情防控常态化工作的前提下，提出“六稳”“六保”工作任务，全国各地陆续复学、复工、复产，推进经济社会发展，奋力夺取打赢脱贫攻坚和全面建成小康社会的全面胜利。如今，疫情仍在全球持续蔓延，据统计，目前全球感染新冠肺炎的人数达2500多万，有一些国家疫情几乎到了不可收拾的地步，例如美国一天新增感染的人数就好几万。今年5月6日，新加坡一家民调机构针对全球23个国家和地区抗疫表现作了民意调查，中国以85分位居榜单之首，而西方国家的分数大都在45分以下。
那么，中国抗疫为何能够取得成功呢?其实，最根本的原因就在于我们中国的制度体系。中国制度是什么?一句话来概括，中国制度就是中国共产党领导下的中国特色社会主义制度。作为青年一代，我们应该如何认识中国制度，坚定制度自信，如何成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这将是我们必须面对的课题。
1.充分认识中国特色社会主义制度
制度自信，不是空洞和盲目，只有建立在真正理解和认同的自信，才会有底气自发从内心产生自信，所以我们要对我国的制度有个正确全面的认识。
《决定》:中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制唐体系，我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。
中国共产党自成立以来，团结带领人民，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，贏得了中国革命胜利，并深刻总结国内外正反两方面经验，不断探索实践，不断改革创新，建立和完善社会主义制度，形成和发展党的领导和经济、政治、文化、社会、生态文明、军事、外事等各方面制度，加强和完善国家治理，取得历史性成就。党的十八大以来，我们党领导人民统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，推动中国特色社会主义制度更加完善、国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高，为政治稳定、经济发展、文化繁荣、民族团结、人民幸福、社会安宁、国家统一提供了有力保障。
中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量。必须坚持党政军民学、东西南北中，党是领导一切的，坚决维护党中央权威，健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导落实到国家治理各领域各方面各环节。
两个奇迹:世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。
《决定》:新中国成立七十年来，我们党领导人民创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。实践证明，中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，是能够持续推动拥有近十四亿人口大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标进而实现伟大复兴的制度和治理体系。
2.中国特色社会主义制度十三大显著优势
我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要有13方面:
(1)坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进的显著优势;
(2)坚持人民当家作主，发展人民民主，密切联系群众，紧紧依靠人民推动国家发展的显著优势;
(3)坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利的显著优势;
(4)坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事的显著优势;
(5)坚持各民族一律平等，筑牢中华民族共同体意识，实现共同团结奋斗、共同繁荣发展的显著优势;
(6)坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展和按劳分配为主体、多种分配方式并存，把社会主义制度和市场经济有机结合起来，不断解放和发展社会生产力的显著优势;
(7)坚持共同的理想信念、价值理念、道德观念，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起的显著优势;
(8)坚持以人民为中心的发展思想，不断保障和改善民生、增进人民福祉，走共同富裕道路的显著优势;
(9)坚持改革创新、与时俱进，善于自我完善、自我发展，使社会始终充满生机活力的显著优势;
(10坚持德才兼备、选贤任能，聚天下英才而用之，培养造就更多更优秀人才的显著优势;
(11)坚持党指挥枪，确保人民军队绝对忠诚于党和人民，有力保障国家主权、安全、发展利益的显著优势;
(12)坚持“一国两制”，保持香港、澳门长期繁荣稳定，促进祖国和平统一的显著优势;
(13)坚持独立自主和对外开放相统一，积极参与全球治理，为构建人类命运共同体不断作出贡献的显著优势。
这13个显著优势，完美地解答了“中国特色社会主义制度好在哪里的问题”，也道出了亿万人民的切身感受。
比如，这是以科学理论为指引的好制度。道路决定命运。走什么样的路，如何避免走错路，关键是要有思想理论的科学指引。社会主义中国之所以能够在建设和改革中披荆斩棘，从胜利走向新的胜利，最根本的就在于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的正确指引。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是新时代全党全国人民的思想之旗和精神之魂，成为指引当代中国一切发展进步的强大思想武器。
比如，这是有党的坚强领导的好制度。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。正是因为马克思主义政党和科学社会主义天然的共生关系，决定了只要坚持党的领导，社会主义就变不了色、改不了道。从社会主义国的发展史来看，凡是坚持和加强党的领导，社会主义就能够江山稳固;凡是削弱和放弃党的领导，社会主义就会改旗易帜。正如毛泽东同志所说，“革命党是群众的向导，在革命中未有革命党领错了路而革命不失败的”。党的领导不仅确保了国家发展的正确方向，而且能够保证我们的路线方针政策一以贯之,“一张蓝图绘到底”。西方一些国家政党，他们的领导不是以党的利益、人民的利益至上，而是以财团利益至上，所有的工作规划没有系统性和延续性，只顾眼前利益，一不小心得罪支持的“财团”，就有可能会“翻车”，这与我们的中国特色社会主义制度是无法比拟的。今年是“十三五”规划收官之年，各项工作任务均按规划稳步推进，这都离不开我们中国共产党的坚强领导，这个伟大政党领导下的制度优势已经得到世界各国的关注和肯定。
比如，这是集中力量办大事的好制度。“积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也。”面对突如其来的新冠肺炎疫情，党中央坚持“统一指挥、统一协调、统一调度”，要求“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”。疫情就是命令，防控就是责任，19个省份展开对口支援;火神山、雷神山医院在短时间内高标准建成并投入使用疫情防控物资全国统一调度;人民军队闻令而动，奔赴抗疫一线....千军万马听指挥、千难万难为前线，全民动员、同心抗疫的局面迅速形成。疫情防控就是中国制度集中力量办大事这一显著优势的缩影。
纵观新中国成立70年来的历史，集中力量办大事使我们不断战胜前进道路上的各种风险挑战，不断创造一个又一个奇迹。从抗击非典疫情到抗击新冠疫情，从战胜98特大洪水到汶川地震灾后重建，从2008年第一条高铁的诞生到如今高铁建设里程世界第一、建造水平世界顶尖，从港珠澳大桥建成通车到北京大兴国际机场通航...其中港珠澳大桥集桥梁、隧道和人工岛于一体，全长55公里，是迄今世界最长、埋入海底最深、单个沉管体量最大、设计使用寿命最长、综合技术难度最高的沉管隧道，被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一。今年是决胜脱贫攻坚和全面建成小康社会收官之年，中华民族几千年的绝对贫困问题，即将得到历史性解决，我国将成为世界上减贫人口最多的国家，也是世界上率先完成联合国千年发展目标的国家，必将载入人类社会发展史册。这些大事要事无不体现了中国特色社会主义制度集中力量办大事的显著优势。可以说，如果没有中国特色社会主义制度，就不可能有这样伟大的成就。
比如，这是以人民为中心的好制度。习近平总书记强调:“为人民谋幸福，是共产党人的初心。我们要不忘这个初心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。”坚持一切为了人民，带领全国人民不断创造美好生活，生动诠释了中国共产党人的根本立场，也体现在中国特色社会主义的制度体系之中。例如，目前全世界70多亿人中，还有10亿人没用上电。我国14亿人口，不管住在多远多偏僻的地方都通上了电。比如，无论我国什么地方发生火灾，消防员都会第一时间赶到现场，不惜一切代价扑灭火情。而资本主义国家就不同，2019年美国加州发生了一场山火，消防员“谁先缴费先救谁”，优先保护富人的豪宅，没交消防费的的住户只能眼睁睁地看着自己的房子化为灰烬。
我国长期保持社会和谐稳定、人民安居乐业，成为国际社会公认的最有安全感的国家之一。与此形成鲜明对比的是，美国等西方国家乱象丛生，经济增长乏力，贫富悬殊拉大，政治极化严重，党派纷争不止，民族歧视凸现，暴力事件频发，社会撕裂加剧，他们的国家制度和国家治理陷入前所未有的困境。美国政府的多次停摆，谋杀案、校园枪击案频发，法国的“黄马甲运动”，南美洲经济社会发展水平最高的国家智利，由于国内**不得不取消原定于去年11月的亚太经合组织会议(APEC)和12月的联合国气候大会，成为一种笑谈。许多去过国外的游客都有切身体会，一些国家的景点很高大上，但到了晚上便不敢出门，担心被抢劫，人身和财产安全都得不到保障。可以说，在人类文明发展史上，除了中国特色社会主义制度外，没有任何一种国家制度能够在这样短的历史时期内创造世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹，取得让世界刮目相看的历史性成就，这也充分彰显了中国特色社会主义制度以人民为中心的显著优势。
我们再来看看我县近年来的变化，最漂亮的房子就是学校、卫生院和敬老院。现在，我们不仅能实现人人上得起学，还坐在宽敞明亮的教室，贫困学生还能享受到住宿生补助、营养午餐等等。还有就是我们建成了全省乃至全国高标准的“四好农村路”，现在走出家门，走到哪里都是柏油路、水泥路，与以往坑坑洼洼、泥泞不堪的路面形成了鲜明的对比，老百姓的幸福感、获得感、安全感得到显著增强，这些都是我们中国共产党领导下的中国特色社会主义制度带来的成果。
总而言之，中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。今天我只是稍微列举了几个优势，中国特色社会主义制度13个显著优势任何一个都有极其丰富的内涵，由于时间关系，就里就不再展开来讲。
3.时刻坚定制度自信
外国的月亮没有更圆，中国正在不断超越，走向世界舞台中心。
“四个自信”是指中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。刚才讲的主要是制度自信。党的十八大以来，习近平总书记高度关注培育民族自尊心，坚定建设中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，在庆祝中国共产党成立95周年大会上，他又提出了文化自信，“四个自信”由此形成。
“四个自信”的丰富内涵又体现在哪些方面呢?道路自信指明了中国梦的实现方向，强调坚持走中国特色社会主义道路是中华民族实现繁荣富强的科学保障。坚持走中国特色社会主义道路使我国各项事业获得巨大成功，但是在改革发展以及实现中国梦的路上，难免会存在诸多矛盾与问题，这些会干扰中国梦实现的脚步，因此，我们必须保持清醒头脑，坚定中国特色社会主义的道路自信，不忘初心，确保方向正确，实现中国梦。理论自信为中国梦提供理论指引，是对中国特色社会主义理论体系的坚守，坚定对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的自信。只有不断用科学理论指导行动，才能掌握科学的行动指南，构筑团结奋斗的思想之基，才能实现思想上的统一、步调上的一致。实践、认知永无止境，而理论的创新也是永无止境的。理论自信能够为实现中国梦提供高屋建瓴的理论指导，确保实践沿着正确方向前行。制度自信为中国梦提供根本保障，是对中国特色社会主义制度优越性的自信，依靠制度才能实现社会发展与稳定。文化自信为中国梦提供原动力，是对中国特色社会主义先进文化的自信，既要对优秀传统文化产生强烈的自豪感，也要坚定对社会主义核心价值体系的认同。中华民族在发展的历史进程中创造了优秀的传统文化,形成了社会主义核心价值观。如果缺少共同的核心价值观，社会就缺乏维系的精神纽带，就难以形成凝神聚力的共识以及精神支撑。强调文化自信，就是要弘扬社会主义核心价值观，全面增强各族人民的精神力量。
“四个自信”是科学统一的整体，彼此之间相辅相成。文化自信是道路自信、理论自信与制度自信的基础，而道路自信、理论自信、制度自信则是文化自信的重要表现。
为什么我们要坚定制度自信呢?
中国改革开放取得了令世界惊叹的成就，西方国家对于中国的高速发展就表现出一种恐惧与不安的复杂心情，他们千方百计、想方设法要遏制中国发展和阻碍中国崛起的步伐，甚至企图颠覆中国政治制度，以达到其不可告人的目的。中美贸易摩擦、香港**、西方媒体对中国刻意抹黑等事件不难看到，企图拖延中国前进步伐、动摇和颠覆中国执政基础的外部势力暗流涌动。据悉，香港**事件，有大批青年学生参与其中，根本原因就是这些年轻人对自己国家制度认可度不高，还有很大偏见，所以才会有人高举外国旗帜参与**事件。可以说，这正是对中国制度不够自信的表现，也是爱国主义教育缺失的结果，对我们当前的教育工作无疑是一个警醒!作为一名中国人，我们必须认清当前形势的实质，不为外部因素所影响，紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚持走中国特色社会主义道路,始终坚定中国特色社会主义制度自信,在任何时候任何情况下都不动摇。制度自信是我们党治国理政的根本保障。习近平总书记指出:“我们治国理政的根本，就是中国共产党领导和社会主义制度。”这深刻揭示了中国特色社会主义制度在我们党治国理政中的重要作用。只有坚定制度自信，才能更好地治理国家。制度自信是推进新时代改革开放政策的根本要求。随着改革开放的不断深化，涉及更多制度建设的问题，需要构建顺应形势发展的规章制度。只有坚定制度自信，才能加快改革开放的步伐。制度自信是面对风险挑战的现实需要。党的十九届四中全会指出:“战胜前进道路上的各种风险挑战，必须在坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化上下更大功夫。”我国在疫情防控取得的成功，再一次有力地证明，只有坚持中国特色社会主义制度，才能有效应对一切风险挑战。
如何坚定制度自信?
一是要在深刻认识显著优势中坚定制度自信。
制度优势是一个国家的最大优势。党的十九届四中全会将我国国家制度和国家治理体系凝练概括为13个方面的显著优势，这是“中国之治”的制度“密码”所在，可以使我们对我国国家制度和国家治理体系的强大生命力和巨大优越性有更深刻的认识，头脑更加清醒、眼睛更加明亮、立场更加坚定。我们需要深刻把握其深厚意蕴。二是要在守正创新中坚定制度自信。
中国特色社会主义制度是一个严密完整的科学制度体系，具有鲜明中国特色、显著制度优势。只有既坚持和巩固好，又完善和发展好，才能不断满足人民群众对美好生活的新期待。三是要在知信行统一中坚定制度自信。
“知”就是要知原因，要从历史由来和现实比较中充分认识中国特色社会主义制度的显著优势，知道它好在哪?为什么好?“信”就是要强信念，不断增强作为一名中国的人的强烈自豪感和民族自信心。“行”就是指有行动，把坚定制度自信贯彻到维护制度、执行制度的行动中去。要讲好中国故事，传递中国声音。不管在何时何地都能知行合一，坚定制度自信。五、走好人生路，当好接班人
习近平总书记:未来30年，我们培养的人要能够完成“两个一百年”的伟业。党的十九大报告中提出了中国发展新的历史方位一一中国特色社会主义进入了新时代。进入新时代，我们青年既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。习近平总书记所讲的“展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。这是‘长江后浪推前浪’的历史规律，也是‘一代更比一代强’的青春责任。”对于在座同学们和青年同志来说，你们是党和国家的未来和希望，是推动中国特色社会主义事业不断向前发展的力量源泉，但机遇再多、平台再好，自己不是台上人，就永远都是局外人。只有以青春之我、奋斗之我，在大有可为的时代大有作为，只争朝夕，不负韶华，才不会辜负党和人民的重托。就青年一代应该如何坚定“四个自信”，不负时代使命，让青春年华在推进中国特色社会主义事业发展中绚丽绽放，我向你们提几点希望。
一是为伟大祖国自豪，立志报效国家。
再过十多天，我们将迎来祖国71岁的生日。71年来，在中国共产党的坚强领导下，全国各族人民团结一心，迎难而上，开拓进取，奋力前行，从封闭落后迈向开放进步，从温饱不足迈向全面小康，从积贫积弱迈向繁荣富强，创造了一个又一个人类发展史上的伟大奇迹，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。我国经济实力持续增强，成为了世界第二大经济体;我国积极推动共建一带一路,得到160多个国家(地区)和国际组织的积极响应，倡议构建人类命运共同体，在全球治理体系变革中贡献了中国智慧，展现了大国担当;我国在载人航天、探月工程、量子科学、深海探测、超级计算、卫星导航等诸多领域取得重大成果，例如“天问一号”正在执行火星探测任务;我国国防军事实力日益强大，在去年国庆阅兵式上，包括“东风21益导弹在内的大国利器争相亮相，北斗三号全球卫星导航系统正式开通....可以说，当今的中国比历史上任何一个时期都更接近中华民族伟大复兴的目标;当今的中国人，是最有底气的，是倍感自豪的。我们要看到社会主义制度的优越性，要为自己是中华儿女而骄傲。新时代中国青年有理由更加坚定中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化自信。习近平总书记指出:“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心中扎根，一辈子都能坚持为之奋斗。这样的有志青年，正是党、国家、人民所需要的。”少年毛泽东在告别家乡、外出求学时曾写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，这是一种何等的豪情壮志。周恩来总理在少年时期就立志“为中华崛起而读书”。正是因为他们从小树立了远大的理想，把个人命运同国家命运紧密相联，才立下了赫赫功勋。成长在新时期的我们，既要为祖国的强大而无比自豪，更要立下报国志，有志青年应该有家国情怀，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起，将爱国之情、强国之志、报国之行融入中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
二是品德本领过硬，做德才兼备青年。
在党的十九大报告中，习近平总书记向全党提出了“既要政治过硬，也要本领高强”的要求。政治过硬是灵魂、是方向，本领高强是基础、是保证。对于青年学生来说，政治过硬就是要树立正确的世界观、人生观和价值观，就是要有“德”，本领高强就是指有扎实的学识和技能，就是要有“才”。俗话说，有德无才是次品,无德无才是废品,有才无德是危险品。要做“德才兼备”的人，就是要把学文化知识本领与思想政治教育同步共进。作为新时代青年，我们一方面要大力弘扬并践行社会主义核心价值观，带头传递向上、向善、向美的新风尚，争做传统美德的传承者、道德规范的实践者另一方面要有好学不倦、学而不厌的学习劲头，注重学习技能，不断开阔视野，扩大知识面，优化知识结构，不断充实自己、提高自己、丰富自己，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。去年，香港特区政府因修订《逃犯条例》而引发大规模**，参与者绝大多数是香港本土青年，其中既有在校大学生，也有社会闲杂青年，更有个别青年公务员，这些人后来被网络称为“废青”(网络流行词，贬义词，指一些无理想，不奋斗，不努力却感觉自己具备成熟的独立思想，对社会毫无奉献，并且可能会由于对自身经历不满，盲目归咎社会责任，报复社会的青年人)。虽然整个事件过程中可能有西方某些国家背后支持和怂恿、挑动，但从侧面反映出我们青年一代思想政治出现了严重问题，从而导致国外敌对势力乘虚而入。因此，学校要落实好立德树人的根本任务，加强品德教育、劳动教育等，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这也是为什么县委要安排县处级领导干部到学校上思想政治理论课的一个初衷。
三是严格遵守制度，给制度赋予生命力。
制度的生命力在于执行。制度执行越有力，治理能力越有效，越能充分发挥制度体系的功能，彰显制度优越性。从大的方面看，就拿这次新冠肺炎疫情来说，在党的领导下，政府采取了科学有效的防控措施，但在疫情防控的关键时期，有的人无知无畏、心存侥幸，不加防护，不听劝阻，导致感染范围扩大;有的人无视规则，没有理性，造谣传谣，造成社会恐慌;有的人引导身边亲友用科学的态度正确认识疫情，不信谣、不传谣，科学预防、有效应对，主动传播科学知识,积极弘扬正能量。我们青年一代，肯定要做后者，一方面做好自身防护，另一方面积极引导身边人员配合做好防控，把损失降到最低。从小的方面看，学校有学校的规章制度，制度是否有生命力，靠是在座各位学生是否严格执行。比如，前几年发生在县直某学校的校园暴力事件，几个学生在厕所监控盲区围殴另一名学生，还用手机拍摄视频，一个被打得不敢吭声蜷缩一团，一个边拍边笑边说话，严重违反校规甚至违法;同样，在学校三令五申要求在暑假期间要注意人身安全，特别是因天气炎热，强调不能下水游泳，但仍然有些学生置若罔闻，最终导致悲剧发生。一个强大的国家，需要有规则意识和理性成熟的公民。我们要遵守制度，用更加理性和客观的态度处事，决不能做无视规则、失去理性的事情。社会是由人集合而成的。人们活动的目的往往不同，如果没有一个规矩来约束，各行其是，社会就会陷入无秩序的混乱中。没有圆规和直尺，就无法画出方圆。正是因为有规矩的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能刻下美好的痕迹。
四是健全完善制度，积极建言献策、贡献力量。
历史发展到今天，世界上没有任何一种现成的治理体系完全适合中国的国情。探索和发展中国特色社会主义道路，没有现成的经验可借鉴，也无先例可循，中国必须探索出适合中国国情的国家治理体系。党的十九届四中全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，全面回答了在我国国家制度和国家治理上，应该“坚持和巩固什么、完善和发展什么”这个重大政治问题，提出到我们党成立一百年时，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效;到二O三五年，各方面制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化;到新中国成立一百年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。作为青年一代，我们恰逢新的时代，是中国特色社会主义制度的受益者，见证者。我们要充分认识坚中国特色社会主义制度的显著优势，牢固树立“四个意识”，始终坚定“四个自信”。同时，我们又不能当旁观者，要以发展的眼光看问题，以主人翁的精神，自觉融入制度执行的各领域各方面，发挥聪明才智，为发挥制度优势，提升治理效能建言献策。举个例子，学校要求我们杜绝餐饮浪费，并出台一系列管住餐饮浪费现象的制度。在执行的过程中，你认为还有什么更好的办法，更有效的举措，你可以通过合理的方式向学校提出来。如果你的想法可行，你就为完善制度作出了贡献。
五是做社会有用之材，为实现中国梦努力奋斗。
今年9月1日，中央电视台播出了“少年强、中国强”为主题的《开学第一课》，我相信大家都收看了这个节目。节目邀请了“共和国勋章”获得者钟南山院士、“人民英雄”荣誉称号获得者张定宇、北大援鄂医疗队青年医生等重量级嘉宾。他们分享了自己从小立志报国的经历，分享了在遇到前所未有的新冠肺炎疫情时的所思所想所做，不仅给广大师生上了开学的第一课，也给我们广大青年干部上了一堂别开生面的第一课。没有谁生下来就会自带“技能”，他们靠的都是后天的努力和奋斗，不断的学习汲取知识成为国家栋梁之才;没有谁面对新冠肺炎病毒具有天然免疫而无所畏惧，他们靠的是一种信念、一种责任，勇往直前与病毒斗争，没有谁能够不劳而获，所有的荣誉光环都是靠自己的双手、靠自己的付出而换来的。在疫情防控的战场上，很多返乡大学生、共青团员等主动担当青年志愿者，积极参与到城乡社区等防护工作中，落实联防联控措施。在我县援鄂的六名白衣天使中，年龄最小是23岁，与我们在座的青年干部年龄不差上下，比我们在座的很多同学仅大10岁。放眼全国，有1.2万多名‘90后医护人员驰援湖北，以“90后”为代表的青年一代，在党和人民最需要之时奋勇向前、不惧艰险，充分展现了新时代中国青年的精神风貌和蓬勃力量。习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信中指出，“广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的!”“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”总书记的勉励体现了党中央对广大青年的高度重视和深切关怀，也更加明确了广大青年在新时代应当具有的担当精神和使命意识。
“空谈误国、实干兴邦”，要把制度优势转化为实实在在的治理效能，落实行动是关键。每一个中国人，都应该立足本职，在各自的岗位上积极作为，努力奋斗，为实现中国梦添砖加瓦。基层干部要心系群众，切实为群众解决实际问题;人民教师要履行好教书育人的神圣职责，培育祖国英才;青年学生要胸怀祖国，养成良好品行，学好过硬本领。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。今天在场的青年同志风华正茂，前途一片光明;在场的同学们个个朝气蓬勃，未来不可限量。去年春晚有一个抗疫主题的节目《你的样子》，其中有一句台词写得特别好，“你的样子就是中国的样子，你怎么样，中国便怎么样。”青年一代的你们，祖国的未来属于你们，你们要坚定制度自信，在生动实践中经风雨，思考、收获、成长，让青春在为实现中国梦的奋斗征程中飞扬。
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