班训

第一篇：班训

师：（用多媒体显示图片）今天我们来共同复习空间几何体的三视图，大家看老师准备的PPT上的这首诗，我们来一起读一下。?

生（齐读）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。?

师：这是苏轼的一首《题西林壁》，结合图片大家看前两句是否给我们一些启示呢？?

生1：诗中蕴含的就是三视图中的正视图和侧视图的思想。?

师：非常好，今天我们就来认真研究一下三视图。?

设计意图：以上是课题引入，应用计算机辅助教学，通过形象直观的图片和文字，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的积极性，更重要的是引导他们用数学思维解决生活中的问题。?

知识复习，温故知新?

师：请同学们回忆一下三视图包含哪几部分？?

生2：三视图包含：正视图，侧视图，俯视图。?

师：好，那么以长方体为例，请说明它的正视图、侧视图、俯视图是如何得到的。?

生3：光线从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图叫该几何体的正视图；光线从几何体的左面向右面正投影，得到的投影图叫该几何体的侧视图；光线从几何体的上面向下面正投影，得到的投影图叫该几何体的俯视图。?

师：非常全面。那么如果给出几何体直观图，如何画出它的三视图呢？?

生4：先观察分析物体的基本形体组成及其形状大小，位置关系，再确定正视方向并画出正视图，最后根据“三等关系”（长对正，高平齐，宽相等）画出侧视图和俯视图，?

师：还有补充吗？?

生5：画完后还要对照（直观图和三视图）检查。同时注意虚、实线（分界线和可见轮廓线用实线画出，不可见轮廓线用虚线画出）。?

设计意图：必备的基础知识复习是习题课的基础，尤其是三种视图定义的复习，通过多媒体技术，由几何体通过投射线进而形成视图，把立体到平面的转换过程很自然地呈现在学生面前，化难为简，易于接受。?

问题引入，例题讲解?

设计意图：三视图的问题在近几年的高考中以选择题和填空题为主，大体分三个类型：①已知直观图，找三视图中一个（选择题），见类型一；②已知三视图，还原直观图（选择题），见类型二；③已知三视图，求直观图的体积和表面积（填空题），见类型三。?

类型一：已知直观图画三视图?

教师：例1，找出与下列几何体对应的三视图（如图1），并在对应的三视图下面的括号中填上数码。?

生6：分别是3，4，1，2。?

师：非常好。例2，添线补全下列三视图（如上页图2）。?

（本题学生口答很流利，解答时注意虚、实线，分界线和可见轮廓线用实线画出，不可见轮廓线用虚线画出。）?

设计意图：培养学生识图辨图能力。?

师：例3，画出下列几何体的三视图，大家把视图画在白纸上，画完的同学交给老师，老师把它投影出来共同欣赏。?

教师巡视把学生画的三视图用电子投影仪投出来（如图3），并共同分析、讲授。?

设计意图：重在考查学生的观察能力和表述能力。?

类型一设计意图：本例是由立体到平面的过程，题中4个图由易到难，让学生自己去画，教师不参与，完全放手给学生，引导学生按照三视图的画法一步步去画，在这个过程中，培养学生独立自主的精神，科学严谨的学习态度。?

类型二：已知三视图还原直观图?

师：例4，选出此简单几何体三视图对应的实物图（如图4）。?

（本题学生口答，很流利）?

师：完全正确。好，看例5，根据三视图想象物体原形（如图5），并画出物体的直观图。画好后我们来共同投影欣赏。?

本题学生动手画图，教师把学生画的结果投影出来（如图6），注意得到几何体的虚实线问题。?

类型二设计意图：此类型是由平面到立体的过程，笔者安排了2个例题，尤其是例5，让学生明确不仅要重视正视图，还要兼顾侧视图和俯视图，在这个环节中学生要不断去想、去画，去动手、去修正，只有这样才能逐步实现由眼中有图到心中有图，从而培养学生手眼心的协调能力。?

类型三：已知三视图，求直观图形体积表面积?

师：例6，一个正三棱柱（底面是正三角形，高等于侧棱长）的三视图如图7所示，求这个正三棱柱的表面积。?

（本题难度不大，学生计算后会很快得出结果，给学生一些时间让他们充分消化。）?

生7：表面积是。?

师：非常好，下面大家看例6，用单位正方体块搭一个几何体，使它的正视图和俯视图如图8所示，它的体积最大值，最小值。?

（让学生小组讨论后由各小组代表发表见解）?

第4小组代表：我们组认为最大值是14，最小值是9。我们发现本题的几何体可以用一个3×3×3的魔方转化，由正视图发现第2列第1组，第3列1、2组必须没有，则去掉，剩下的部分满足正视图；再看俯视图，第2列第3组，第3列2、3组必须没有，则去掉，此时剩下的正方体就是本题的最大值。至于最小值，我们发现取最大值时俯视图中第1列的3组正方体中只要保留一组3个正方体即可满足2个视图，另2组保留1个正方体。同理，俯视图第2列保留1组2个正方体另一组保留1个即可，俯视图第3列保持不变，则得到最小值9。?

第2小组代表：我们组也认为最大值是14，最小值是9。但我们的方法和第4小组恰恰相反，我们先由俯视图出发，布置出6个正方体，再观察正视图，发现第1列高度是3，第2列高度是2，第3列高度是1，则在俯视图的第1列3个位置都放2个正方体，第2列2个位置都放1个正方体，第3列不再放，则得到最大值14；构造最小值时，还是由俯视图出发，布置出6个正方体，再观察正视图，发现第1列高度是3，第2列高度是2，第3列高度是1，则在俯视图的第1列3个位置只选1个位置放2个正方体，其余2个位置不变，第2列2个位置选1个位置放1个正方体，另1个位置不动，第3列不再放，则最小值9就得到了。?

师：非常好，大家说得很精彩，说明你们的讨论很有效。我们再请一位同学简练说明一下此几何体两种最值的构成方式。?

生8：由2个视图可知左起第一列前中后三个位置都有正方体，每个位置最多3个，最少1个，但必须有一个位置放3个，第二列前后2个位置都有正方体，最多2个，最少1个，但必须有一个位置放2个，第三列有且只有1个（如图9）。?

师：这位同学说得非常好，他把本题最难的地方用精炼的语言表达得非常清楚、明白。大家掌声鼓励一下。?

类型三设计意图：课堂进行到此学生开始进入精力疲劳期，此时安排1个趣味性很强的问题，意在重新激发学生的学习兴趣，让学生通过自主阅读，小组讨论，得出结果，给出方案。对于提高学生周密思维能力，协调能力，同伴互助能力是有好处的。另外，笔者认为课堂是学生的，应该让他们动起来，当他们真正动起来的时候，通过小组合作，思想交流，进而得出自己的结论。不但能提高课堂效率，而且会让学生很有成就感。?

回顾反思 课堂小结?

师：这节课我们就共同研究到这里。下面请同学总结一下我们今天讲了哪些知识。?

生9：今天我们主要学习了三个类型有三视图问题，分别是：①已知立体图，找三视图中一个；②已知三视图，还原立体图；③已知三视图，求立体图的体积、表面积。?

师：非常好，希望我们大家在此基础上加强训练和总结，好让自己不断进步。?

本节课作为空间几何体的三视图复习课，合理利用了信息技术来辅助教学，最大的特点是形象、直观，学生更容易接受新知，通过这样的信息技术的辅助，使学生更快乐，课堂更精彩。

【教学目标】

一、知识目标

熟练掌握已知空间几何体的三视图如何求其表面积和体积。

二、能力目标

先介绍由空间三视图求其表面积和体积，然后引导学生讨论和探讨问题。

三、德育目标

1.通过空间几何体三视图的应用，培养学生的创新精神和探究能力。2.通过研究性学习，培养学生的整体性思维。

【教学重点】

观察、实践、猜想和归纳的探究过程。

【教学难点】

如何引导学生进行合理的探究。

【教学方法】

电教法、讲述法、分析推理法、讲练法

【教学用具】

多媒体、实物投影仪

【教学过程】

［投影］本节课的教学目标

1.熟练掌握已知空间几何体的三视图如何求其表面积和体积。

【学习目标完成过程】

一、复习提问

1.如何求空间几何体的表面积和体积(例如：球、棱柱、棱台等)? 2.三视图与其几何体如何转化?

二、新课讲解

［设置问题］

例1：(如下图1)，这是一个奖杯的三视图，试根据奖杯的三视图计算出它的表面积和体积(尺寸如图1，单位：cm,π取314，结果精确到1cm３)。

［提出问题］

1.空间几何体的表面积和体积分别是什么? 2.怎样运用柱体、锥体、台体、球体的表面积与体积的公式计算几何体的表面积和体积? ［学生思考、总结板书］

空间几何体的表面积是几何体表面的面积，它表示几何体表面的大小，体积是几何体所占空间的大小；先将直观图的各个要素弄清楚，然后再代公式进行计算。［承转过渡］

求空间几何体的表面积是将几何体的各个面的面积相加求得；求体积是将几何体各个部分的体积相加求得，那请同学们动脑筋想一想，假设没有给出几何体的直观图，只是给出一个几何体的三视图，我们怎样解决求该几何体的表面积和体积?在例1有没有给出几何体的直观图? ［学生讨论、总结板书］

例1没有直接给出几何体的直观图，只是给出实物几何体的三视图，要求该几何体的表面积和体积，应首先将该三视图转化为几何体的直观图，然后弄清给出直观图的各个要素，再代公式进行计算。

［设问］

请问例1的三视图转化为实物几何体是由那几个部分构成?怎样求出该几何体的表面积和体积? ［讨论、板书］

该实物几何体是由一个球体、一个四棱柱和一个四棱台构成；应先分别求出一个球体、一个四棱柱和一个四棱台的表面积和体积。

［分析解答、板书］

由三视图画出奖杯的草图可知，球的直径为4cm，则球的半径r为2cm，所以球的表面积和体积分别为：s球=4πr２＝4π·2２=16π(cm２)，v球=43πr３=43π·2３=323π(cm)３。

而四棱柱(长方体)的长为8cm，宽为4cm，高为20cm，所以四棱柱(长方体)的表面积和体积分别为：

s四棱柱=(8×4+4×20+8×20)×2=272×2=544cm２，v四棱柱=８×４×２０=640cm３

［设问］

如何求出四棱台的表面积和体积? ［分析解答、板书］

（图2）从画出四棱台直观图(图2)来分析怎样求表面积和体积。由三视图所示，知道该四棱台的高为2cm，上底面为一个边长为12cm的正方形，下底面为边长为20cm的正方形。我们知道四棱台的表面积等于四棱台的四个侧面积与上、下底面面积的总和。所以关键的是求出四棱台四个侧面的面积，因为它的四个侧面的面积相等，所以主要求出其中一个侧面面积，问题就解决了。下面我们先求出四棱台abcd面上的斜高，过点a做ae⊥cd,ao垂直底面于点o，连接oe，已知ao=2cm,则ae为四棱台abcd面上的斜高：

∴ae=20-122２＋２２=25cm,所以四棱台的表面积和体积分别为： s四棱台=s四棱台侧+s上底+s下底=4×12+202×25+12×12+20×20 =(1285+544)cm２，v四棱台=1312×12+12×12+20×20+20×２０×２ =23544+434cm３。

［设问］

球体、四棱柱和四棱台的表面积和体积分别已求出来，是不是将它们的表面积和体积分别相加就是该奖杯的表面积和体积? ［分析解答、板书］

不是，求体积可以相加，而表面积不可以相加。

我们知道表面积是几何体表面的面积，它表示几何体表面的大小；体积是几何体占空间的大小。所以分别将球体、四棱柱和四棱台的表面积相加不是奖杯的表面积。应将相加起来的和减去四棱柱的两个底面面积才是奖杯的表面积：

∴奖杯的表面积s=s球+s四棱柱＋s四棱台-２×s四棱柱底面 =16π+544+1285+544-2×(4×8)=16π+1024+1285 ≈1360cm２，奖杯的体积v=v球+v四棱柱+v四棱台=323π+640+23434+544 ≈1052cm３。

［学生活动］

请大家回想一下，在解答的过程中，容易出错的地方是什么?(让学生思考)［总结归纳］

求组合几何体的表的时候容易出错。

［拓广引申］

(探究1)如果题目改为问：如果该奖杯是由一个球体、一个四棱柱和一个四棱台组合而成，则在制造该奖杯需要多少材料?那在计算时还需不需要再减去四棱柱的两个底面面积? ［讨论板书］

不需要。

［拓广引申］

(探究2)如果将奖杯底部四棱台的各侧棱延长，使它们相交于一点s(如图3所示)，得到的正四棱锥s-abcd的体积为多少? ［讨论、解答板书］

（图3）我们要计算正四棱锥s-abcd的体积，因为已经知道该四棱锥的底面面积，所以只要求出该棱锥的高问题就解决了。

设四棱锥s-efgh的高为h，则四棱锥s-abcd的高为h+2，由面积比等于对应边的平方比得：

hh+2２=144400,∴hh+2=1220, ∴h=3cm，则四棱锥s-abcd的高为5cm，所以四棱锥s-abcd的体积为：v四棱锥=13×400×5=20003cm３。

注：求四棱锥的高还可以利用相似三角形对应边的比求得。

立体图可以很直观地表现几何体的整体形状,可是却难以清楚表示其各个表面的形状.为了清晰展示几何体,人们采用了三视图.一个几何体的主视(正视)图、俯视图和左视图统称三视图.会判断几何体的三视图并能根据三视图复原立体图,是三视图运用的基本要求.

第二篇：班训

班训

1、严谨代替松散，行动代替愿望，创最好班级，做最好自己.2、拼搏务实，永不言败，坚持不懈，力争上游。

3、勤奋，刻苦，惜时，求实，创新。

4、奋发图强，坚信自我，学会做人，学会负责。

5、今天我以班级为荣，明天班级以我为荣。

6、春天的播种为的是秋天的丰收，今天的努力为的是明天的成功。

7、自强拼搏，勤奋诚信，礼貌守纪，团结创新。

8、敢于强的比，敢于勇的争，敢于高的攀，敢于快的赛。

9、勇敢，果决，诚实，谦逊，诚实，宽容，奋进。

10、积极人生全力以赴

11、严实活新，勤奋进取

12、我不是最好的，但却是唯一的

13、向前冲,让我们与众不同

14、聆听·思考·选择

15、体验成长过程，享受生命快乐。

16、只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹。

17、己所不欲，勿施于人

18、自信 自律 自尊 自强

19、我成功因为我努力，我努力因为我自信 20、相信自己战胜自己

21、认真做事坦荡为人

22、学中进搏中胜

23、每一个男生都应该是绅士，每一个女生都应该是淑女。

24、班级兴亡，我的责任

25、和谐竞争拼搏 超越

26、信心决定一切，细节决定成败

27、我努力，我进步，我自信，我成功

28、知识改变命运，努力改变结果

29、探索智慧启迪人生

30、人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理

31、勤学乐思，奋发向上

32、播种行为，收获命运

33、温馨家园，阳光沙场

34、直面挑战，畅享成长

35、愉快学习,健康成长

36、不到终点，永不放弃

37、让自己的自己胜过昨天的自己

38、用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒。

39、信心无畏良心无愧青春无悔 40、不比智力比努力不比起点比进步

41、宁静致远厚积薄发

42、让世界因我而精彩

43、不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行。

44、团结奋进,和谐共赢!

45、每天提高一点

46、少年如风青春似梦

47、自强不息，厚德载物

48、博观而约取，厚积而薄发

49、性灵出万象，风骨超常伦

50、鸿鹄高翔,一举千里;天道酬勤,惟我独尊

51、勤奋严谨，拼搏求新。

52、敬静净竞

53、年少精进，立志成功。

54、细节决定成败，过程决定成果

55、要做NO.1

56、肯定自我，创造自我，超越自我

57、马上就去做，马上写下来，马上记住它

58、成功垂青奋斗之人。

59、勇胆挑战,世界总会让步。60、同舟共济，劈浪向前。

61、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。62、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。63、读健康有益之书，做奋发向上之人。64、鸿鹄高翔，一举千里 65、正直向上 ,热于求知

66、要站就站排头，要争就争一流！67、创最好班级，做最好自己 68、团结,惜时,拼搏,有为!69、千难万难，有了志向不难；千易万易，没有决心不易 70、生之希望，师之欣慰，校之骄傲。

71、扬我班威 壮我班魂 齐心合力 共创佳绩 72、敢想，敢做，敢成功！73、养浓厚学风 树浩然正气

勤奋刻苦，兢兢业业是我们的学习宣言； 活泼好动，锻炼身体是我们的运动宣言； 举止文雅、尊敬师长是我们的行为宣言； 勇往直前，永争第一是我们的拼搏宣言。

这就是我们肩负着学校的未来和希望，犹如一轮冉冉升起的红日的201班。

班训：竞，进，静，净，敬。

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班训：播种行为，收获命运！

班号：你我努力，塑造一流班级！

班风：诚信、公平、公正！

特色：营造书香乐园，锻炼强健体魄！

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班风：相亲相爱，和谐进取！班训：不要让自己成为我们的羁绊！

比、学、赶、超，是每个八班人共同的追求。勇夺第一不骄傲，是八班师生崇高的境界。

班级宣言 班魂：

加盟吾班不搏今日何建树 净化心灵唯有美德乃风流 口号:

苦读巧学，超越自我 目标:

争创一流, 只有更好

班级警示：

班级荣辱 我的责任

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班级宣言

用智慧描绘我们的今天 用热情腾飞我们的未来 青春理想扬帆起锚 一生精彩拼搏创造

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班级宣言 我们的誓言：

比学习——切问近思 博学笃志

比纪律——以德为备 严于律己

比卫生——窗明几净 一尘不染

比出操——整齐划一 气势如虹

气有浩然，学无止境，海到无边天作岸 山登绝顶我为峰！

我们要：把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明：“初二（3）班无与伦比”！

我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；

我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；

我们是无与伦比的三班，有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志！

我们顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的初中，实现人生美好的梦想！

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班

训：感恩

责任 努力

班级名言： 三年磨一剑，一路斩荆棘

班主任寄语：

一声老师,一声情；一声同学,一段友谊.在这个新生的集体里, 我们每个人都是一粒沙,是班级的力量,是同样的目标让我们聚在了一起,成为一尊坚固无比的雕像,那是我们班级的象征!荣誉的象征!哪怕一个人心散了,那雕像便不再坚固,缺胳膊少腿的,怎么还可以成为初二（4）班荣誉的象征??

我们一个人开心,二十六个人一起高兴;一个人悲伤,二十六个人一起分担.同学们,让我们一起呵护这尊伟大的雕像吧！让我们一起努力吧！！-------------------------

班训：不为失败找借口 只为成功找方法 目标：无悔人生 无悔亚迪

宣言：新的学期 新的开始，初二（5）班都会成为我们人生的重要组成部分，我们班的每个同学都在书写我们的人生和未来，我们承认差距，但我们不承认失败，让初二（5）班成为我们青春的骄傲吧！

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班训集锦

文明高雅，乐学善思 自重自信，自强不息

创最好的班级，做最好的自己 严谨代替松散，行动代替愿望 勤奋乐学，团结拼搏 团结紧张，拼搏进取

文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好 学会生活学会学习，挑战自我直到成功 我自律我自信，不放弃能成功 自信自律，求实创新

良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔 用勤劳坚持，换春华秋实 把握现在，决战今天

拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 战胜自我不服输，高考场上显身手 我自信我出色，我努力我成功 用线条和色彩，绘人生最辉煌 班荣我容,班耻我耻。

机遇偏爱有准备的头脑。

成功垂青奋斗之人。

干净,安静,团结,精进。

冬天来了,春天还会远吗? 大胆挑战,世界总会让步。

同舟共济，劈浪向前。

扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

读健康有益之书，做奋发向上之人。壮底气 树正气 讲和气 育灵气

勇于进取，敢于创新 同心合力，创造辉煌 博学笃行，自强不息 饮水思源，爱国荣校 刻苦求学，踏实做人 乐学苦思，敏锐创新 勤奋学习，顽强拼搏 文明高雅，乐学善思 文明勤奋，竞争超越 强班强校，校荣我荣 文明友爱，求学拼搏 愉快学习，健康成长 深思乐学，团结进取 勤学守纪，踏实严谨 开拓创新，争优进取 勤学乐思，奋发向上 刻苦勤奋，严格自律 和谐竞争，拼搏超越 积极人生 全力以赴

严实活新，勤奋进取

我不是最好的，但却是唯一的向前冲,让我们与众不同 聆听·思考·选择

体验成长过程 享受生命快乐

只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹 己所不欲，勿施于人 自信 自律 自尊 自强

学奥运精神，夺高考金牌

我成功因为我努力，我努力因为我自信 相信自己 战胜自己

认真做事 坦荡为人 学中进 搏中胜

每一个男生都应该是绅士, 每一个女生都应该是淑女.班级兴亡，我的责任 和谐 竞争 拼搏 超越

信心决定一切，细节决定成败 我努力，我进步，我自信，我成功 知识改变命运，努力改变结果 探索智慧 启迪人生

人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理 勤学乐思，奋发向上 播种行为，收获命运 温馨家园，阳光沙场 直面挑战，畅享成长 愉快学习,健康成长

不到终点，永不放弃

让自己的自己胜过昨天的自己

人贵知足,唯学不然。人功不竭，天巧不传 用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒 信心无畏 良心无愧 青春无悔

不比智力比努力 不比起点比进步 宁静致远 厚积薄发 让世界因我而精彩

第三篇：班训集锦

[推荐]教室班训集锦

积极人生 全力以赴

严实活新，勤奋进取

我不是最好的，但却是唯一的 向前冲,让我们与众不同

聆听·思考·选择

体验成长过程

享受生命快乐

只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹

己所不欲，勿施于人

自信 自律 自尊 自强

学奥运精神，夺高考金牌

我成功因为我努力，我努力因为我自信

相信自己 战胜自己

认真做事 坦荡为人

学中进 搏中胜

每一个男生都应该是绅士，每一个女生都应该是淑女.班级兴亡，我的责任

和谐 竞争 拼搏 超越

信心决定一切，细节决定成败

我努力，我进步，我自信，我成功

知识改变命运，努力改变结果

探索智慧 启迪人生

人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理

勤学乐思，奋发向上

播种行为，收获命运

温馨家园，阳光沙场

直面挑战，畅享成长

愉快学习,健康成长

不到终点，永不放弃

让自己的自己胜过昨天的自己

人贵知足,唯学不然。人功不竭，天巧不传

用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒

信心无畏 良心无愧 青春无悔

不比智力比努力 不比起点比进步

宁静致远 厚积薄发

让世界因我而精彩

不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行

第四篇：班训

班训大全

严谨代替松散，行动代替愿望 勤奋乐学，团结拼搏 团结紧张，拼搏进取 用勤劳坚持，换春华秋实 战胜自我不服输，高考场上显身手 机遇偏爱有准备的头脑。

成功垂青奋斗之人。

同舟共济，劈浪向前。

扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

读健康有益之书，做奋发向上之人。

我不是最好的，但却是唯一的向前冲,让我们与众不同只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹 我成功因为我努力，我努力因为我自信 每一个男生都应该是绅士, 每一个女生都应该是淑女.知识改变命运，努力改变结果 人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理 人贵知足,唯学不然。人功不竭，天巧不传 用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒 信心无畏 良心无愧 青春无悔

不比智力比努力 不比起点比进步 宁静致远 厚积薄发

文章精选：赞美老师的文章10篇

二、《赞美老师》看着这本梦寐以求的书，我简直有些爱不释手了。“这是老师的礼物。”我听了后欣喜若狂，心中又顿生万分感激。“谢谢！”我的感动尽化为这两个字。看着我的快乐，她脸上的笑容也愈加灿烂，又好像看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看着你的收获呢。”“我一定成功。”我自信而又爽朗地应道。捧着这份珍贵的礼物，仿佛有一股莫大的动力激励着我向自己的目标前进。

走在走廊上，望着窗外，依旧细雨绵绵，雨还是那样稀稀沥沥，天空中还隐约可见几朵白云，我觉得此情此景是多么迷人，似乎是这

春雨在我内心深处埋下了一颗真情的种子。

如今的老师早已桃李芬芳，这样的小事也许不曾记得，但是在我心中的那颗种子早已生根发芽，绽放出芬芳的花朵，在芬芳中飘溢着果实对土地的眷恋，凝聚着花儿对阳光的深情。

我静静地看着夕阳西下，在淡淡的斜阳中，仿佛能看到她的笑脸，她兢兢业业工作的身影。她就是夕阳下披着红裙的天使，舞动着美丽的翅膀，默默地，默默地，奉献着……留下的永远是那一抹最美的红色。

五、《赞美老师》

师恩浓浓，师恩难忘。（短文学网 www.xiexiebang.com）人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信你不会忘记在你的一生中曾经有一些人，一度成为你生活中非常重要的，而最终成为你永生难忘的。他们曾经教我们描绘第一笔人生的蓝图；他们曾经把我们从无知的荒漠引领到知识的绿洲；他们批评过，表扬过，也鼓励过我们；他们伴我们走过一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他们是我们成长岁月里最可信赖的朋友；他们做过我们迷茫时的灯，通向理想彼岸的舵手；他们给过我们慈母般的爱，和严父般的教导……

他们用舌头耕耘，用汗水浇灌，他们是世上最辛勤的园丁，他们盼望我们的心田能开出最美的真善美的花；讲台、粉笔、黑板就是他们人生的舞台；他们对我们的教诲不是无数的四十五分钟所能包含的，他们对我们的影响乃是一生之久；他们批改的不仅仅是作业，也是在修直我们的路；他们窗前燃至深夜的灯，燃亮了多少童稚的希冀；他们的粉笔写下了多少人生的真谛，飞扬的粉笔屑染白了他们的双鬓；他们不希求回报，对他们最好的回报就是心中的纪念，铭记谆谆教导，正直的生活。相信你此刻一定知道了他们是谁，他们就是被称为人类灵魂工程师的，我们的恩师。

谁都离不开老师，不论你从事什么样的职业，不论你有多么大的成就，多高的名望和地位，老师是你成功的阶梯，从教过我们的老师那里得到的是我们一生都受用不尽的财富。老师我们感谢您。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游；因为是他们让我看清了是与非，善与恶；因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……

没有阳光，就没有万物的生长；没有雨露，就没有百花的芳香；没有父母，就没有我们的生命；但如果没有老师的教诲，就没有我们的前进与成长。所以，我们应该心怀感恩之情去面对老师。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是老师们诲人不倦，无私奉献的精神体现。这种无私，伟大的爱给我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的梦想，到达胜利的彼岸。、《赞美老师》

袖卷清风，翘首处、一泓秋水。敛帘底、千秋华夏，满园桃李。

玉露生辉繁景瑞，金风送爽丹枫魅。

纵怀时、秋韵润衷扉，陶心醉。

为师者，期心慰；闻学子，关情寄。

叹含辛茹苦，育人无悔。

三尺讲台攒岁月，一枝粉笔耕天地。

甘丝竭、织锦绣人间，芳流世。

——《满江红·秋望》

有人把教师比作园丁，有人把教师比作春蚕，有人则宁愿将教师比作烛炬。用“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”的诗句来赞美教师，说教师燃烧了自己，照亮了别人，无私奉献，即使最后化作春泥也更护春，但让人有些伤感。

我认为有人说教师是人类灵魂的工程师更确切。十年树木，百年树人，一个孩子，从顽冥不化到成为可用之才，教师的功劳居功自伟，教师不仅教与我们知识，而且告诉我们怎样做人。我们所有的诸如诚实、善良、勤奋、爱心、奉献等良好的品性，都是教师传授的。而我们已沾染的说谎、偷懒、自私等不好的品性，老师都帮我们一一克服掉。教师的教育和爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。教师的教育如严父，一丝不苟，教育我们不得纵容自己；教师似慈母，春风化雨，让我们在不知不觉中茁壮成长。看中国遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

教育教学和宏扬师德是中国这个社会文明发展的根本，教师是中国这个社会实现强国梦的脊梁。国家要富强，民族要昌盛，就要为教师大唱颂歌，宏扬师德。在教师节来临之际，假如我是诗人，我将以满腔 的热情写下诗篇，把老师比作大海，赞美知识和文明之海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。让《满江红·秋望》为普天下的教师们颂歌吧！

友情

悄悄的

把我引入到你的世界里，没有忧伤，没有烦恼，总之，在你的世界里 一切都是美好的。从受伤那天起，我便静静的 飘到了你的领地，用我清纯的心 汇染着你的美，闭着眼睛去感受你的爱。你的每一次回首，我都在等候。你的发丝里 散发着田园的气息。畅游在你的心海里，与哥哥姐姐们

一起扑捉你的心灵蝴蝶。遇到你的心中小溪，我便会饮一口，它的甘甜，灌注了我整个的身心，让我摆脱了不真的一切。

你很美，每一片落叶的背后 都有你的手在那儿，细心的呵护它们，把所有的友爱都给与它们。我便躺在那上面，把你的爱都据为己有，这不是自私，这是我们的心灵交融。

心灵的唤醒，靠你的点化。心中的哀思，由你的指引。心里的美图，是你的缩影。

祝福您，我心中的知心友。

Parents 关于感恩父母

1.父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望;那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。3.父亲 朦胧时候 父亲 是一座大山 坐在他肩头 总能看的很远、很远 懂事时 父亲

是一棵倔强的弯松 这才发现

我的分量是这样重、这样重 而现在 父亲啊

你是一首深沉的诗 儿子默默的读 泪轻轻的流

第五篇：班 训

班

训

刻苦学习

健康成长

班

风

勤：代表我们五（2）班的学生勤奋学习，热爱劳动，我们勤奋、勤劳的辛勤耕耘必将收获整个秋天。

实：代表我们五（2）班的学生诚实可信、朴实无华，将用我们的实际行动实实在在收获累累果实！

真：代表我们五（2）班的学生天真无邪、纯真可爱，我们用真诚、真心、真情来营造真正属于我们的集体！

进：代表我们五（2）班的学生积极进取、与时俱进。

班级管理理念

目标成就人生，制度规范行为。

班级格言

态度决定成败，勤奋铸就辉煌。

口

号

我坚信，我会成功，因为我不言放弃!

班级奋斗目标

让每个学生的小学学习生活成为人生记忆中的最美丽珍珠。