政治小论文黑暗中的一缕阳光20110321

第一篇：政治小论文黑暗中的一缕阳光20110321

黑 暗 中 的 一 缕 阳 光

——一位曾为留守儿童述

上杭二中高二（17）卢凤英（指导老师：黄贵阳）

是夜，黑暗中狂风在咆啸着，雨狠狠的打在身上。独自一人站在那个路口，望着前方那条孤寂的道路，心很慌，转身却找不到可以依靠的肩膀。于是期盼，前方会有阳光出现。

每当夜慕降临时，独自一个人，低头哭泣。孤独缠绕在身边，压得我不能喘息，我的天空也被压满了乌云没有一丝阳光。我以为它会永远阳暗下去，但是党的那一缕阳光穿透了那黑暗的世界。

十二岁的那年夏天，本是一个充满阳光的季节，可是我怎么也没有想到自己的世界会在那个夏天而改变。那年夏天我结束毕业考后高高兴兴的回家，本以为家里有可口的饭菜等着自己，可是迎来的却是父母外出务工的消息，这消息对当时的我绝对是一个打击。独自一个面对空洞的房子心里很害怕，但是没有一个可以依靠的肩膀，独自委缩在角落让思念充满脑海。饥饿地躲在角落连哭泣的力气都没有了„„

一年、二年，在这孤独的两年里我变了，变得对谁也排挤，开始放纵自己。不再相信任何人，人也开始消沉，我以为我的世界会永远这样下去，但是那缕阳光改变了我的观点，我不迷茫。

这一切都源于党的帮助，他们注视民生为我们留守儿童一份别样的关心。那年夏天我被姨姨带到一个陌生人那里，听了他们的对话我才知道她就是我结对的对象，我对她抱以冷漠的态度因为我认为他们很虚伪，但是我没有想到她是认真的，她说：你碰上一个好时机，一个那么光辉的时代。

党一个陌生又熟悉的名字，从那一刻开始它便牵动了我的心。于是我开始去了解它，知道了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国特色社会主义事来的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。在社会主义初级阶段领导和团结全国各族人民，以经济建为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐 社会主义现代化国家而奋斗。

那一刻我为党的内涵所震惊，特别为它的宗旨是为人民服务而惊呆，它是一个真正能为人民说话的好党，一个代表中国最广大人民利益的党，从1920年8月，共产党的早期组织成立而当时只是在上海，到1920年10月它转移到北京，再到1921年7月23日中国共产党一大的召开才正式成立。然而到今天它度过了90年的风风雨雨，90年中它不忘建党的宗旨，90年中它无时不在关注民生，90年中它从一个孩提到壮年为我们筑起一道坚强的屏障。

看着她的成长历我无言以对，她让我开始面对困难，她让我开始选择前方，她让我明白人生不能想能否成功，既然选择了远方即使再苦再累也要坚强的面对，那一刻我把他记在了心中，因为我坚信在他的带领下我一定能寻找到光明的世界。

我开始牢记党的宗旨，这让我对自己的人生有了新的规划，新学期新目标，在它的带领下，我站在了一个新起点上，踏上了走向前方的路程„„这一刻我的世界不再阴暗，这一刻我的世界不再迷茫，因为它犹如阳光穿透了我那黑暗的世界，为我照亮了前方的路。

第二篇：幼儿家庭教育论文家长的尊重,是幼儿成长中一缕温暖的阳光

幼儿家庭教育论文家长的尊重，是幼儿成长中一缕温暖的阳光

但是，许多家长以为孩子心智尚未远未成熟，而且孩子是自己的孩子，于是乎，他们就认为不需要尊重孩子，欺骗、责骂、唠叨、在孩子面前随意吵架、随时想树立绝对的权威„„那么家长们或许以为他们想怎么干就怎么干，丝毫不顾及孩子的感受。倘若长此以往，那么，对孩子的伤害也是渐渐加深，也必将影响到孩子的身心健康成长，尤其是幼儿。

那么，作为家长，应该学会怎样去尊重自己的孩子呢？ 明阳天下国际教育培训我们不妨在以下几个方面努力去尝试一下。

一、真诚的表扬是对幼儿的一种尊重

应该说，家长对幼儿多一些表扬和鼓励并没有错，但必须中肯、得体。幼儿虽然年纪小但已经有了自己的思想，对一般事物起码的鉴别能力也已具备，家长如果想用廉价的表扬去满足他们，只会让他们嗤之以鼻，时间长了还会使幼儿失去对家长的信任。当然也有的幼儿会逐渐习惯并喜欢这种表扬，虚荣心由此而慢慢形成了。

例如，有一男孩第一天上学特别开心，早上主动将自己的小被子叠了起来，虽然叠得歪七扭八，其家长仍表扬说：“叠得真好，比妈妈叠得还漂亮。”谁知男孩子小嘴一噘：“妈妈撒谎。”

所以，家长要在尊重幼儿自尊心的前提下去表扬幼儿，本着“跳一跳就够得着”、“物有所值”的原则进行鼓励，即使幼儿一时没有做出令人满意的结果，家长也可对他克服困难的精神加以肯定，突出表扬某些比其他幼儿表现出色的细节，这样就在幼儿脑中根植下“努力了，参与了，就是好样的”意识，从而淡化幼儿对荣誉、对结果的看重。

家长同时必须切记的是，中肯的表扬必须来得及时，事过境迁之后再怎么表扬，对幼儿也失去了强化促进使用。

二、学会理解是对幼儿的一种尊重

理解幼儿有自己独特的心理，如思维的具体形象性；想象有时和现实混淆；以无意注意为主，自制力差等，也有他们自己独特的兴趣，且兴趣不稳定。父母要了解自己的孩子，可以多读一点幼儿心理学、幼儿卫生学等方面的书，从理论入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有针对性地对幼儿进行教育。

尊重幼儿也有自我意识，有一定的自尊心。家长在平时要时时处处注意把孩子当作独立的人、平等的人来对待，切忌把孩子当作自己的附属品或使自己以一个“家长”的面孔居高临下地出现在孩子面前，只有尊重孩子的人格，尊重孩子的愿望和选择，才能使孩子感到自己有能力，是一个独立自主的人。

相信孩子父母对孩子的信任，不久能增强孩子的信心，加强孩子对父母的尊重和信赖，同时能增强孩子的自尊心，在平时，父母要坚持每天抽出一定的时间和孩子交谈，利用假期和孩子一起郊游，沟通感情，加强彼此的信任感，同时注意及时肯定、鼓励孩子的优点、进步；对孩子的缺点和错误要耐心教育，切忌轻易训斥和打骂孩子。

三、创设良好的家庭环境是对幼儿的一种尊重

幼儿除上幼儿园以外，其余时间几乎都是在家里度过的。良好的家庭心理环境，对孩子的正常发展常常起着潜移默化的作用。

和睦友爱、热情温暖、舒适优美的家庭和争吵不休、冷漠寡情、环境脏乱的家庭，对儿童的心理发展、智力开发、品德培养和身体发育将产生完全不同的影响。前一种环境将使幼儿活泼开朗、好学上进和体格健壮，后一种环境将使幼儿孤独怪僻、任性放纵和身体虚弱。

然而，不少家长并没有考虑到这点，不尊重孩子，把孩子当成了“空气”或是“透明人”，在孩子跟前随意吵架、抱怨，甚至做出更过分的事情。殊不知，这种漠视孩子存在，丝毫不尊重孩子的行为，对孩子产生的负面作用是极其可怕的。甚至，孩子将会有样学样。

家长首先应尊重老人，为孩子树立榜样；父母之间应互相尊重、关心和照顾，创造一个温暖、欢乐的家庭气氛。家长千万不可以为孩子可以忽视，只有懂得尊重孩子，在孩子跟前做好表率，才能因势利导，丰富孩子的精神生活，培养良好的心理品质，使孩子身心健康发展。

四、不随意发脾气是对幼儿的一种尊重

家长疼爱孩子的心情都是一样的。但有些家长一看到自己的孩子不听话或乱破坏东西，就满腹牢骚，一副心生怒火和不耐烦的表情，于是就唠叨不休地骂个没完。

其实，在责骂小孩的时候，不能老是跟他说“你不可以说这种话”，或者对孩子做出人身攻击，全盘否定他的人格。生气责骂时所说出去的气话，对小孩而言，有时候会变成左右他一辈子的伤痕，或永远残留在他心中，造成他日后对人生，甚至将来自己与子女之间严重的不良后果。所以在骂难听的话之前，请父母三思。

尤其是，更不能在众人面前责骂、侮辱孩子，这对孩子的负面影响是相当大的。

五、说话有分寸是对孩子的一种尊重

教育子女是有一些禁用语的。然而，这点却为不少家长所忽视。他们或许以为想怎么跟孩子说话就怎么说，丝毫没估计顾及孩子的感受。尊重孩子，应该可以从与孩子的对话中做起。

例如，有的家长随意否定小孩的人格，常常说“烦、笨蛋、没人要的小孩”之类的话； 有的家长会说“我才不需要你”“把你送给别人”“你可以不用再回来了”“跟你爸爸一样，不像样”的话 ；也有的家长喜欢吓唬小孩，说什么“叫人家来打针”“要跟幼儿园的老师说” “不让你到幼儿园去”“叫警察伯伯来把你带走”“叫爸爸来骂你”„„

不成想，家长这些话语会让孩子受到伤害，甚至留下心理阴影，而家长却误以为一点关系都没有。更有甚者，会全然不顾小孩的能力，对孩子做无理的要求。例如，他们会说“快一点”“再做好一点”“连这个也不会 ”“打破了不行”“你怎么还尿床？”“为什么尿尿也不说一声”

还有些家长喜欢拿孩子和兄弟姊姊、同年龄的小朋友相比较。责骂自己的孩子说，“王大明都会，而你„„”“鸿源哥哥都行„„”这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗？

尝试尊重孩子，把他当来成“独立的、真正的人”来对待，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的“指示”，而且完成得更快更出色。

六、承认孩子的独立意识是对孩子的一种尊重

随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长，家长要适当调整自己的关爱方式，不要把孩子当成永远长不大的人，事事都包办代替。我们可以利用一些好时机，对孩子提出新的要求，帮助他成长，这样不会压抑孩子的才智。

例如，当你喂他吃饭时他说“我自己吃”，当你帮他穿衣时，他说“我自己穿”，可能他会弄得满身是饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击你的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否则孩子将永远不会“长大”。

再例如，当孩子过两岁生日时，你可以对孩子说：“宝宝又长大一岁了，从明天开始就要自己刷牙洗脸了”；又如，当准备送孩子上幼儿园之前，你可以对孩子说：“宝宝下个月就要上幼儿园了，从现在开始要自己一个人睡觉，学会盖好被子。”

结语：当家长学会真正尊重孩子，让孩子感受到你对他（她）的尊重，此时，这将帮助孩子树立更健全的人格，更有自信地成长。而尊重，常常只是一个眼神、一个动作、一句话语，很简单，你、我，都可以做得到。

本文转自明阳天下国际拓展官网

第三篇：那一缕阳光

给“我们的希望”一缕阳光吧！

人立于世，信心犹为重要。初中生思想的萌发阶段，世界观人生观尚未建立，日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。通过良好的赏识，可以使孩子增强信心，养成健康的人格，从而今后以健康的人格和心理成长，为今后走上社会打下了良好的基础。所以赏识教育对小孩子而言十分重要，加强赏识教育十分必要。赏识教育强调的是要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福，成长过程的是快乐。是生命的体验，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。做好赏识教育，我认为要做好以下几点。

一、了解孩子，善待孩子

要想搞好赏识教育，就需要充分了解孩子的情况。如果孩子厌学，原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因教师不妥善的批评而赌气放弃……但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实现教与学的双赢，该怎么办？

让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。

2．尊重孩子，倾听孩子，初中生正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，家和老师长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句扬长而去，这会极大地挫伤孩子。使他们觉得你不尊重他们，产生逆反心理，再不愿和你交流，现而今好多家长和老师共同感受“现在的孩子不知道在想什”、“真难管”……..我们是否想过，我们了解他们吗？他们为什会那样呢？作为家长和老师我们要反思一下我们的教育方法。

3．激励孩子，鼓励孩子，心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，在家里希望得到父母的认可；在学校希望得到老师和同学的认可。这种愿望比我们希望得到校长的认可要强烈的多。

4．提醒孩子，宽容孩子，“没有教育不好的孩子，是我们还没有找到适合他们的教育方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是孩子乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害孩子的自尊心。

第四篇：《那一缕阳光》读后感

那一缕阳光—夏洛蒂`勃朗特

简爱可称得上我一生的至爱！夏洛蒂`勃朗特，她带给我的不仅是简爱这个勇于与现实反抗的可人儿，她更应该算是我生命之旅的引航这吧！

夏洛蒂，不够唯美。应该是贫穷和磨难共同造就的伟人，我为之疯狂的是她洋溢的才华。同样，在我的生命中，她的顽强不息，就像简爱一样的精神，一直都鞭笞着我。激我奋进，绝对不敢有丝毫的松懈。

有的时候，想放弃了，不再卷入残酷的竞争中。猛然便会想起夏洛蒂，她在那样艰苦的环境里却依旧能成长，社会舆论的压力，长期寂寞的日子，并未磨损她一丝一毫的意志，而我又有什么可抱怨的呢？

夏洛蒂，不够标致。鼻子扁平，身材矮小，五官搭配的不够整齐，照样勇敢的渴望爱情。简爱也一样在寻求真爱。那不加任何掩饰，都在她的字里行间游走。

塌鼻子不要紧，身材矮小不要紧，出身卑微更不是问题，一点都不会影响她飞向成功，照样成为文学史上耀眼的明星。有的时候，自卑了，失去信心了，夏洛蒂的身影就会在眼前浮现，与她相比，有什么打击能摧残我的自信呢？

夏洛蒂，不够永恒。只活到四十几岁就消陨了，昙花一现的美。可这朵花开的时候，却博得了满堂彩。她没有在短暂的生命中甘于平淡，而是不断寻求理想的足迹，为之奋斗努力，终而修成正果。生命虽不够恒久，但她的思想精华如钻石般的恒久远。

生命很长，生命又是很短的。冗长的并不一定有精彩的片段，短促的生命并不意味着淡然。就像她，生就拥有一个高贵的灵魂，超越了一切的平庸，最后走向成功。不要害怕时光的流逝，那是生命进行的标志，在有限的两万天里，学会让自己的生命精彩无限。要知道，就算你看不到这个世界，但你可以让这个世界看到你！在伯乐来找你之前，先去跟万马奔腾。

现实的无奈之中，有很多人会像我一样对生活不停地抱怨，感慨命运的不公，咒骂这残忍的社会，似乎总找不到阳光更找不到雨露。漫无边际而又栩栩如生的人世，让人无可奈何而又依依不舍。

黄昏温柔，金粉一样的光线撒在大地上。夜晚又将拖着轻纱而至，千万别在黑夜中迷失自己。黑夜虽黑，可真的无法掩盖什么。惟有保持本色，奋斗，努力才能让你真正提升自身的价值。

那些毫无追求的人，终日碌碌无为，在面对夏洛蒂时都应该惭愧，也包括忏悔。她诠释了生命的真义，不是浑浑噩噩，而是拼搏，超越一切物化的尊严，有价值的活。不是虚度光阴，而是奋斗，放下一切无谓的虚荣，有乐趣的活。不是哀叹感慨，而是创造，丢掉一切肮脏的想法，精彩的活。

其实，她是一种美，一种美的极至，悲与美的极至。恒久且深而不可测。

悲由境遇，乐由心生！

第五篇：中一论文

作文评语的人文性和艺术性

一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话语，我至今还记得。您说我会成为作家的，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦想成真了，我要感谢您的鼓励。”可见，有时老师在学生作文中写下的一句话语可能会影响他的一生。

无论是优等生、中等生还是潜能生，只要写出了优秀的习作或比上次习作有明显进步，就应该正面肯定其习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了新世纪的巴金！”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

情感的抚慰

“先学做人，后学作文”，“文如其人”都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。例如：一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

感情的延续

孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远地流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流。教师应让他们觉得他们高兴的时候，老师在为他们鼓掌；他们伤心的时候，老师在为他们流泪。所以，作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相融，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。这样会使他们自觉地走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉温馨的世界，从而有效地激发他们的潜在的表达欲望，提高他们的写作兴趣与热情，进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。例如：有位学生在《一串纽扣》中写了这样一个故事：清明节那天，两个“小布鞋儿”跪在老师的坟前久久不肯离去，她们一个烧了一张写着100分的考试卷，一个烧了一串塑料纽扣。她们想起了老师硬把她们从爸爸的“板车”上拉回学校，想起了老师用买药治病的钱帮她们交了学费，但是老师“走”的那天，穿的上衣还缺着两个纽扣„„我看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。我真为那黄土下的老师感到高兴，她生时没带来什么，走时未带去什么，但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。学生惦记着老师，老师心安；学生勤学上进，老师满足。我也是个老师，假如我的学生在我死后也这样惦记着我，让我知道

勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

进步的期待

由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事。其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病多，这是很正常的。教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。

教师要尊重学生的劳动，尊重学生的人格，尊重学生的个性差异。着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用动之以情、晓之以理的评语，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活、抒写生活的方式。

总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的、生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。因为，老师几句赞美、真挚的话，会沟通两代人的心声，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解、深刻的哲理、诚挚的希望和富有情感色彩的话语，也许将伴随学生度过整整一生。