物理竞赛辅导 一招一式见功夫,华师一附中向立艳

第一篇：物理竞赛辅导 一招一式见功夫,华师一附中向立艳

“玉不琢，不成器” 两枚国际金牌靠拼搏而来

——优等生培养案例

（向立艳 华中师大一附中物理组）

孟子认为：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”

“得天下英才”不易，能够有机会有能力而“教育之”则更不易。在初高中的科学文化知识的学习中，在各项教育教学活动中，总有一部分学生脱颖而出，这些就是我们所说的优等生。他们思维敏捷、博闻强志、兴趣广泛、创造力强。如何对他们进行有效的培养，如何因势利导，使他们能够出类拔萃，获得应有的成功，是我们进行该课题研究的主要问题。下面就是物理竞赛培训的典型案例。

物理竞赛是一个艰巨且充满挑战的活动，摘取国际物理奥林匹克竞赛金牌是高中阶段物理竞赛的顶峰。我从事物理竞赛已经9年，经历了3个轮回，成绩在进步，我也在进步，可能就是“教学相长”吧。

2008年，我辅导的学生程正谦、胡哲2人进入

2、动之以情，用感情来打动学生。首先，亲其师则信其道，我真诚地喜欢物理教学，喜欢物理竞赛活动，我饱含热情地讲解物理，向易中天品三国一样品物理，当然必然深深的感染了学生；舒驰在去西安参加

去脉，理清思路。这一点，在竞赛辅导过程的讲解例题、阶段测试和试卷讲评中，得到了有效的落实和加强。

3、加强物理试题解答“复盘”练习，一题多解，一题多变，由此及彼，触类旁通。我清楚地记得，有一道力学决赛试题，舒驰在我旁边做了4遍，反复修改，直到满意为止。后来舒驰回忆说他做了10遍，从这里也可看出他的“韧性”，不弄明白不罢休。

这一工作持续了将近一个学期，效果也是显著的。2011年11月，方面进行检验。

“养兵千日用兵一时”，大赛即将来临，应该调整好心态，在知识和心理上都做好准备。尽管明年的竞赛才是我们的重头戏，但高二的这一次演练也至关重要，我的目标是进入复赛的实验部分，如果理论发挥得好，由于我们的实验培训业比较多，就更应利用此优势使总分反超一部分人，争取进入省队；如果理论发挥不佳，未能进入实验部分，也要好好总结，分析得失，认真准备迎接新的挑战！

教师批注：黄文卓同学整体实力很强，在物理竞赛小组稳居前三。他对自己的定位非常明确。

2010年9月25日 复赛后的

本该除以2的地方除成了4，直接导致折射率只有1.28，但最后时间紧迫，匆忙中无暇检查，只能作罢，估计此题分较低。

（通常不可能）。

考完理论后确实对心态有影响，调整很关键，那天下午我强迫自己睡了3个小时，让自己暂时忘掉理论考试，接着就全身心地投入实验复习，才使实验考试发挥较好。

实验考试的经验是：

1．首先判断难易程度，决定是做快一点还是稍慢一点，像交流电桥实验，提前做完后因为信号源被监考老师用纸遮住因此无法再重新做，只能坐等结束；而LED的实验直到最后几分钟才测出数据，后来连测几组都来不及。

2．仪器坏了一定要马上换，像LED实验中我的电位计就断了一根线，然后就找老师换了，反正也不要钱。

3．数据尽量精确地测量，并尽量读很多位有效数字，尽量地多编几组，这些都是有分的！

4．做完实验把仪器调乱，并在规定反道德，所允许的范围内尽量乱……

最后一点，就是要注意一些细节，比如今年比赛的“赞助商”是一家做LED的公司，于是我估计会考有关LED的题目，结果真的有；再比如交流电桥实验中要用谐振法测未知频率，而且提供了万用表，故可以测完后用“HZ”档检查，以免偏差过大。

教师批注：黄文卓以全国

4、了解自己所处的大致水平、在全省乃至全国处于什么位置。知己知彼百战不殆。

5、阶段总结是每一个同学发自内心的体会，是竞赛活动难得的精神财富。把学生多次的总结对比起来分析，他就知道自己的成长之路，体会自己成功的喜悦；发给其他同学学习，甚至下一届的学弟学妹们学习，对他们的行动加以鞭策。

四、精雕细刻，“玉不琢、不成器”。——练就过硬的本领才能挑战极限。

“玉不琢、不成器”，优等生的培养需要精雕细刻。

“细节决定成败”，我在教学和训练中摸索、思考，及时地制定了一些具体的细节要求，当然，这一工作实际贯穿整个竞赛辅导过程。关于这一点，我采取了以下几个主要做法：

1、突出概念和规律的教学。新课教学、习题课、综合试题分析，加强概念的辨析和规律的理解。

为此，供学生阅读的有《高中物理读本（甲种本）》、《华罗庚学校高中物理课本（刘彭芝编著）》、大学普通物理、摘印其它书籍如《物理教学》相关篇章。基本养成分析物理问题先进行有关概念辨析的习惯。

在教学活动中，让他们讲解试题、讲解物理心得，讲物理规律物理概念融会贯通。舒驰在考完国家集训队的选拔考试后对我说“让我们自己梳理物理知识对我的帮助最大。”

2、教学中强调物理思想。

物理、以及物理每一部分要研究什么？怎么研究？有哪些变式？这些变式怎么来的？当然，物理分析应该具有宏观和微观的思想，宏观即把握问题要研究什么？有哪些研究途径？大致结果如何？有哪些基本规律？大致可以列几个方程？能否有解？等等。微观即处理细节的方法、技巧、具体的求解过程等。

3、辅导开始，“规则”先行。

印发中学生物理竞赛内容大纲、学生的竞赛体会、竞赛的时间安排；讲明竞赛的要求、目的，可以达到的层次；在讲解赛题时剖析评分细则，测试后指出时间如何分配、多少分可以达到相应要求等。

4、目标管理。

教师处理问题的方式、方法、态度、智慧是学生学习初期有意或者无意模仿的主要内容，当这些得到初步形成后，大到可以布置具体内容让学生自行看书、研究，培养他们的自学能力；小到在分析解决问题时，可以组织学生查阅书籍、然后归纳、最后讨论，老师仅仅是一个参与者，甚至是一个旁观者。

5、精心选题。

注意试题考察的目的和不同阶段的能力要求，注意“堆头”。我们竞赛班的高考教学，我是自己编印的，并每届修改。

6、面批面改。

测试是有时间规定的，但有一两个学生先做完，自己检查后交卷，老师就可以在教室后面当面批改，我一般先让学生说自己的解题思路，方程意义，然后分步给分。遇到不同解法而答案正确的，可以进一步讨论；答案错误的就一起分析错误原因；有时候，学生的想法是对老师的新的启发。在规定时间做完的，可以在当面批改后，让其发表见解；在规定时间里不能全部做完的，可以适当放宽点时间，然后仔细批阅，指出其所解题目的成功之处，解答其提出的问题，适当启发，留一些问题让其思考，既重视他、保护他的信心，又启迪他的思维，促使其加强学习。这种做法对学生的触动是无形的，但是很有效，使出类拔萃的选手尽快地成熟，使有潜质的学生奋起直追，使稍弱的选手得到重视，达到他们相应的水平。

每一个学生在要达到更高要求时，都有一个瓶颈，老师的一个重要工作是发现这些瓶颈、创造条件突破这个瓶颈，在学生的思维处于激发状态时给予及时而又有效的帮助。

再比如，学生提出问题时，根据需要，有的可以及时而准确地加以解答，有的则可以指出研究方式，具体可以让学生去尝试，过几天再给予解答。

高二阶段，学生的水平已经很高了，每次测试完后，主要先让舒驰、黄文卓、黄康靖他们三个到我旁边，逐题分析，落实到每一个得分点，然后让他们去改其他学生的试卷。

7、精讲策略。

开始时逐题讲解，包括审题、现象分析、过程分析、板书解答过程、对问题和结果的讨论等——以讲清各项工作的方式和要求；

然后有目的地讲解部分题目，比如突出概念，或者突出分析过程，或者突出解答的规范等——使某些要求和方式得到强化；

到后来可以穿插学生讲解，使学生做到“想得清楚，说得明白，写得干净”，这是学生学习物理的较高境界，也是复赛面试的素质要求。

8、考试后的质量分析和学习总结。

此处应包括两个方面。教师可以根据学生的解题情况、理解分歧、表述规范情况进行合理的讲解、作出必要的调整，使教学更为优化；

学生可以根据考试情况明确得失，作出相应的改进，落实某些具体的要求，更重要的是明白后一阶段做什么、怎么做。学生学得好的重要标志是知道什么地方会，什么地方不会，什么地方有欠缺，然后怎么办。使学生在每一次训练中都得到一些收获。

质量分析和学习总结一般在各个阶段后完成，阶段中学生自己摸索体会。

9、步步为营，到什么时候做什么事。

由于竞赛的不同阶段的要求不一样，内容的侧重点不一样，试题“味道”不一样，这就要求预赛前做预赛的事，复赛前做复赛的事，决赛前做决赛前的事。按照要求来，就不会有太大的偏差。当然，平时的要求可以循序渐进，直至国际奥赛的难度。

以上对学生的“雕琢”贯穿了整个物理教学过程，当然，由于学生本身的素质客观上有很大的差别，达到的层次也就不一样，不过，整个物理组的选手由于基本功扎实，最终取得的成绩都不错。14位同学，13位湖北赛区全国一等奖（有保送资格），期中6位入选湖北省省队，2人入选物理国家集训队，最终舒驰、黄文卓两人双双进入世赛中国代表队并获得

总之，“一招一式见功夫，功夫不负有心人”，优等生的培养需要精心地雕琢，因为“玉不琢，不成器”。摘取国际物理奥林匹克金牌是高中从事物理竞赛学习的学生的最高梦想，也是我们在高中阶段对优等生培养的最大成就，机遇总是垂青有准备的头脑。现在用毛主席的七律《长征》来结束这篇案例总结：

七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

物理竞赛是为高中优等生提供的一个展示能力的舞台，是一项富有挑战性的活动，是学生攀登知识高峰过程中的一次长征。练就过硬的本领，采取合理有效的战略战术，胸怀战胜一切的豪迈情怀，坚定不移的追求自己的理想，才能“三军过后尽开颜”，走向成功，铸就辉煌。