第一篇：成长经类文章与阅读分析
第一章 成长经类文章与阅读分析
一、记叙文阅读
（一）、高贵的生命不卑微 朱国勇
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。
③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了①。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。
⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。
⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒„„”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！” ⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔 乔丹！（选自《读写月报》，2011，4，有删改）
1.试分析第①段在文章结构上所起的作用？（3分）2.根据要求，回答下列问题。（6分）
（1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。（3分）
（2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义（3分）3.父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？（5分）4.纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？（4分）
5.人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。（4分）
（二）用你爱我的方式去爱你 卫宣利
你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去„„”
第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉.那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊？
那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。那年，你50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。50岁的你背着18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下，8个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。
这次去在医院做检查，你不停地问我：“到底怎么样？不会很严重吧？”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼？
那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不是木头！”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。
手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉下来„„我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿„„尿„„”我赶紧拿出小便器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的汗珠从你的额角渗出来。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后，终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。
出院后你就住在我家里。每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随„„所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
6.根据语境，解释下列词语在文中的意思。（2分）（1）轻描淡写：（2）纠缠：
7.围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。（4分
（1）去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。（2）只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
8.结合文章内容，谈谈你对题目的理解。（3分）
9.读了此文后，也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说，请敞开心扉，说出你的心里话吧。（2分）
（三）、弱种子也要发芽
刘克升
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？„„所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。10．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）⑴议种瘪种 ⑵给儿新生
11．阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）12．文中的农民是一个怎样的父亲形象？（3分）
13．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（2分）
14．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）
二、作文练习
1．根据要求作文。（50分）请以“不普通”为题写一篇文章。
要求：①请从“他、她、它”这三个词语中选择一个，填入横线处，使题目完整。2．题目：微笑着，去唱生活的歌谣
3、阅读下面文字，按要求作文。(50分)眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候，妈妈的眼神给我们力量；怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振作„„给你印象最深的是什么眼神？
请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。
4、怀念_______的日子
三、黄保余阅读写作文言文每周积累
淮阴候列传（片断）
淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。常从人寄饮，人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨饮蓐食。食时，信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。
信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”
淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”於是信孰视之，俛出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。【译文】
淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，就提前做好早饭，端到内室床上去吃。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩信也明白他们的用意。一怒之下，居然离去不再回来。韩信在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗涤丝棉，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃。几十天都如此，直到漂洗完毕。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定重重地报答老人家。”大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗？”淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长的高大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。
本周学习重点词：学习重点词：者、贾、从、患、具、好
“者”：在古代汉语中的代词，1、通常表是“„„的人”“„„的事物”：“为之，则难者亦易也。”；
2、如果“者”字用在数词后面，表示几种人、几件事或几样东西：“子贡问政。子曰：足食，足兵，民信在。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？” 中的“三者”，代指足食、足兵、民信之三件事。
3、“者”有时也用作语气词，无实义：“古者仓颉之作书也”。（《荀子·解蔽》）
“从”：
1、跟随。后引申为归顺，同时有听从、依顺的意思：“子路从而后”（《论语》）；
2、参与。如“从事”、“从政”；
3、随行，侍从：“后车数十乘，从者数百人”（《孟子·滕文公》）；
4、也指举动合乎礼貌的样子，意为从容，也指形态自然：“酒酣，从容言曰”。“贾”：
1、卖或买，引申为招惹：“吾焉用此以贾害也”（《左传》）；
2、做生意的人：“商贾皆欲藏于王之市”（《孟子·梁惠王》）；
3、价格：“布帛长短同，则贾相若”（《孟子》）。另，古时运货贩卖叫做商，囤积营利叫做贾。
“患”：
1、担心，发愁：“季康子患盗”（《论语》）；
2、忧患，麻烦，“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”（《孟子·生于忧患死于安乐》。
“具”：
1、设食，准备酒席：“故人具鸡黍”（《过故人庄》）；
2、具有，又引申为准备：“呼儿具纸笔。”；
3、同“俱”，引申为尽，完全的意： “其乐难具陈“（《天乐歌》）；
4、才能，又引申为器具，“抱将相之具”（《答苏武书》）
“好”：
1、貌美：“秦氏有好女”（《陌上桑》）；
2、美好、良好：“好雨知时节”（杜甫《春夜喜雨》）。
3、爱好，喜欢：“敏而好学。”（《论语》）
四、清代文学之蒲松龄
生平
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，生于明崇祯13年（1640），卒于清康熙54年（1715），山东淄博人，生于书香门第，到其父家境衰微，自幼随父读书，少有才名，但屡次不第。他的一生，是怀才不遇、穷愁潦倒的一生。他对前途和功名，曾经历一番热望和幻灭的过程。他的一生著作丰富，有诗900多首，文500来篇，词100余阕与《聊斋》合编《聊斋文集》。还有戏3出，通俗俚曲14种，其中6种俚曲与《聊斋》题材相同，或根据小说改编而成。此外，他还编写了《农桑经》、《药崇书》、《日用俗字》等普及读物。《聊斋志异》
是他的代表作，康熙18年，其书已经初具规模，结集成书，并写了《聊斋自志》。以后他不断修改和增补新作，及到暮年，始最后成书。
一、它的故事来源
1、是采撷或借鉴前人的小说和笔记。
2、是友人所提供和寄赠或自己的经历、见闻。
3、作者虚构创造，并无本事可考，这一部分最能代表〈聊斋志异〉真正的艺术成就。
二、版本
1、抄本
作者生前，就以抄本流传。现存有作者手稿本，残存半部，共237篇，从中可以看到一些原作的面貌。现存所见最早的抄本，为康熙年间抄本，存4全册和2残册，共250篇。较完整的抄本，有乾隆16年张希杰铸雪斋抄本，凡12类，存目488篇，实际上有文474篇。与此同时，另有一种《24卷抄本聊斋志异》，60年代发现，存474篇。
2、刻本
今存最早的刻本是乾隆31年赵起杲青柯亭本，16卷，共431篇。此后一般通行本，都据此翻印。次年，又有王金范刻本刊行，18卷，收文270多篇。
3、此外还有绘图本、精选本、注解本和评点本多种。
评点者以王士祯、冯镇峦、但明伦诸家，较为有名。60年代初，上海中华书局编辑出版了张友鹤校的《聊斋志异》会校会注会评本，是目前较为完备的一种本子。
三、《聊斋》结构方式
1、以传奇体写志怪。《聊斋》近500篇作品，体式、题材、做法和风格多样，思想和艺术是不平衡的。就文体而言，有简约记述奇闻异事如六朝志怪小说的短章，有故事委婉、记叙曲微如唐人传奇的篇章。纪昀讥“一书而兼二体”，鲁迅称为“用传奇法以志怪”的拟晋唐小说。
2、在叙事模式上超越了六朝志怪，创作目的不是为“游心娱目”而是借此来表达孤愤，书写情怀。
3、借助人入仙境幻景幻境、异类入人间、梦与现实沟通等怪异故事表达现实或表明作家心迹。
四、主题意蕴
他在《自志》说“集资腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣。”孤愤有两个方面的含义。一是实际上是不满社会现实，借“鬼狐史”来寄托心中垒块愁，二是肯定自我，幻想美好人生，表达生活理想。具体表现在以下几方面：
1、暴露现实社会政治黑暗。
《聊斋》具有强烈的现实感。揭露了官场的卖官鬻爵、贿赂公行和贪官污吏的贪赃枉法、草菅人命。以及土豪劣绅横行乡里、仗势欺人的罪恶行经。如《红玉》、《梅女》、《伍秋月》、《梦狼》、《席方平》等。
2、抨击了科举制度的弊端和危害。
蒲松龄一生久困场屋，备尝被黜苦楚，对科场的腐败、试官的昏聩，有切肤之痛。作品中揭露科场的舞弊，考官的衡文不公。如《司文郎》、《贾奉雉》、《于去恶》、《三生》、《素秋》、《神女》、《考弊司》等。还揭示了科举取士给封建士人所造成的种种悲剧。如《于去恶》中的陶圣俞和于去恶、《三生》着兴于唐、《素秋》俞慎和俞士忱等。
3、不仅写了人间的丑陋，而且还用充满诗意的笔调，展现了一个美的世界。
讴歌了男女情事，表彰了女性美。以爱情婚姻为题材和涉及妇女问题的作品，约占全书的四分之一。许多故事写得淋漓酣畅，动人心魄，构成书中最精彩的部分。这些故事的女主角，多是狐仙鬼魅等异类，他们不仅貌美多情，坦直、善良、热情大方，不受羁绊，不被拘束，扫尽人间俗气；在追求婚姻幸福生活的过程中，热烈大胆，给书生以经济、精神上的慰藉。如《青凤》、《小翠》、《婴宁》、《莲香》、《阿纤》、《红玉》、《青娥》。还对两性关系进行新的思考，肯定以品德为基础的知己之爱，如《乔女》、《瑞云》。
4、是揭露封建势力对青年男女爱情生活的压抑，赞颂他们的反抗斗争。如《鸦头》、《连城》、《寄生》、《封三娘》、《连锁》等。
5、追求理想的家庭婚姻生活。如《宦娘》、《香玉》。
6、抨击了浇薄的世风恶习，歌颂高尚的道德情操。如《镜听》、《罗刹海市》、《夏雪》等。
五、艺术美
1、大部分作品篇幅较长，情节委婉曲折，文笔刻画尽致。如《宦娘》
2、善于通过心理描写和细节点染来刻画人物性格。如《青凤》写她热烈追求爱情而又羞涩胆怯的心理，惟妙惟肖。她初见耿生时，“辄俯其首”，再见时，则羞惧无以自容，“俯首倚床，拈带不语”，被叔父诟骂后，乃“低头急去”“嘤嘤啜泣”；后遇难被耿生所救，又“依依哀啼”。
3、善于将人的性格与花妖狐魅精怪的原型特征完美结合。“花妖狐魅多具人情，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。”如葛巾是牡丹花妖，便写她“异香竟体”，阿英是鹦鹉精，便写她“娇婉善言”；白秋练是鱼精，便写她每食必加少许湖水等。
4、常常用环境氛围来渲染，烘托人物性格，传达人物情绪。如《婴宁》环境之清幽雅静与人物天真纯洁相映生辉。
5、小说的诗意化倾向，很多作品都带有浓郁的诗的气息。如《公孙九娘》、《白秋练》、《黄英》等
6、语言的艺术美。人物语言有雅有俗，有庄有谐，生动传神。如《小翠》、《狐谐》。短篇叙事简静，用笔明雅，如《骂鸭》、《狼三则》、《农妇》等。
六、蒲松龄写狐与中国民间信仰
1、《聊斋》俗称《鬼狐传》。其题材大部分是以北方迷信鬼狐民俗传说为基础的。当时北方有很多关于鬼狐的故事。如《狐入瓶》、《狐崇》等，主要是民间制鬼狐或与狐为友的趣闻。中国鬼狐观念由来已久。如《说文》、《山海经》、《太平广记》关于狐的记载。
2、〈聊斋〉把民间和历代的鬼狐故事推向顶峰，是历代鬼狐故事的集大成者。各种狐女的典型达到了前所未有的高度。
3、蒲松龄借鬼狐是为了自由表达自己对现实社会和人生的看法，是批判丑恶，赞美理想中美的东西。
七、影响以及清代文言小说
1、把文言小说推向新的高峰，一批仿制效颦之作如雨后春笋涌现出来。如沈起凤《谐铎》、和邦额《夜谭随录》、长白浩歌子《萤窗异草》、曾东衍《小豆棚》等。纪昀《阅微草堂笔记》在其影响下产生。
2、小说的故事也被其他文艺形式大量移植与改编。
3、在国外也有深远的影响。19世纪中叶流传到国外，有20多个语种的译本，日本作家还曾仿效《聊斋》写作怪异的故事。
第二篇：成长类文章
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者①更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄②三百闾，张袂③成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”
【注】傧者①：就是专门办理迎接招待宾客的人。临淄②：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。袂③：就是衣裳的袖子。
1.解词
（1）秦王怫然怒（2）休祲降于天 ．．．．（3）傧者更道（4）婴最不肖，故宜使楚矣 ．．2.译句
（1）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也
（2）齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
3.晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？
4.乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么甲文中唐雎的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢？
5.晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？
6.读了【甲】【乙】两文这些“士”的故事后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？
谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微微
小学二年纪时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字......乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。
有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。
从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。
毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。” 原来，我们最终学会的，是不要错过自己
高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。
课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。
后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……
1、结合全文，说说题目“谢谢你，盛装莅临我的成长”的作用
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2、一篇好的文章总会有一个好的结尾。请从内容语言结构三方面说说本文结尾好在哪里？
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3、本文描述了三位不同风格的老师的教育教学方式，在写法上有何相同之处？这样写的好处是什么？
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4、本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子，请赏析文中划线的句子。
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5、对文中所写的三位老师，你最喜欢哪一位？为什么？
第三篇：成长类文章写作指导
《成长的。。》作文指导
一·拟题欣赏
• 成长的伙伴 • 成长的故事 • 成长的烦恼 • 成长的记忆
• 成长的路上，我与书同行
成长的滋味 • 成长的轨迹 • 成长中的苦和乐
二·结构安排
开头1（总）：开篇点题，总起全文—略写
中间2-4（分）：叙述事情，写清经过—详写
结尾5（总）：呼应开头，启迪人生—略写
一、先审题——成长的故事
二、找材料——能得到启发 开头开篇点题 略写 写作五步法：
三、巧安排——详略要得当 中间叙述事情 详写
四、紧相连——文章过渡好 结尾呼应开头 略写
五、善修改——表达要清楚
三·精彩开头和结尾
1·打开我成长的档案,里面存放着我的喜,怒,哀,乐。最让我记忆犹新的那就是我考出英语一级考的时刻。
2·“嚓，嚓，嚓。”圆珠笔和纸摩擦的声音不时传出。书桌前，正在埋头写作文的我也在回忆成长的故事„„
3·每个人都有自己的成长过程，在成长中都有自己的快乐与烦恼，我也不例外。我至今忘不了那件令我感到委屈和烦恼的一件事。
4·成长中的故事犹如满天星，其中也有的像黄河水一样流向了远处，但又一件事深深地印在我的脑海里。• 结尾：
1·回忆着那点点滴滴的小事，竟涌起了一阵阵的甜蜜，我的成长之路还在继续，成长故事也仍在发生，让我继续期待着、等待着、向往着——那美妙的欢乐的成长故事。2·啊！我们不断成长，不断进步，相信我，一定会变得更好！
3·成长的脚印，无论是深还是浅，无论是酸还是甜，从过去到现在，都是我最美好的回忆„„ 4·我将永远记住这成长的一幕，永远的珍藏。
5·有时我自己常想，成长到底是什么？成长有时充满苦涩而又令人欣喜，成长有时也掺着几分遗憾，即使这样，成长的魅力依然是不可抗拒。人需要成熟，人也需要成长，这烦恼使我变得善于思考，在烦恼中我一天天长大，我知道烦恼便是成长的催化剂。•
四·范文欣赏《成长的足迹》
人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。——题记 岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”„„我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理„„虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。
“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。
第四篇：案例分析类的文章投稿
案例分析类的文章投稿指南
案例分析论文常在法律、教育、mba中常见，并且案例分析论文的重复率比较低，案例分析没有固定的论文格式，很多作者咨询小编案例分析类的论文发什么杂志好。
首先小编汇总案例分析论文的写作要求：
1、案例分析论文来源
案例素材必须是学生亲身经历(如通过本人所从事的工作或深入实际的调查研究课题等)获得;案例素材所涉及的单位，建议原则上为某一企业，对特别有现实意义的案例，也可以是针对某一行业、某一科研院所、高等学校或政府的某一经济主管部门;案例素材应真实可靠，应取得所在单位负责人的支持与同意。应不违反有关的法律或损害所在单位的利益。必要时可对该单位的名称、有关人物的真实身份及姓名、相关数据等进行掩饰性处理。
2、案例分析报告内容组成 案例分析类的文章投稿联系编辑微信：LunwenFz
(1)情景描述--分析给出的案例中的情景(企业介绍，案情介绍)
(2)原因分析--分析出现该问题的原因(企业现状问题，案情形成原因)
(3)提出备选方案--分析问题的解决方法并提出可行的备选方案
(4)评估并加以选择--进行备选方案的评估及选择
最后小编推荐一篇适合案例分析论文的期刊：研究生教育研究
《研究生教育研究》(双月刊)创办于1986年，前身为《教育与现代化》是面向国内外公开发行的高端教育类学术期刊，是中国学位与研究生教育学会会刊。为积极应对我国教育类期刊布局的变化，顺应高等教育发展的新趋势，经原国家新闻出版总署批准，该刊自2011年起更名为研究生教育研究，并由中国学位与研究生教育学会等机构联合主办。
第五篇：如何写评论类文章
如何写评论类文章
如何写评论类文章
写评论类文章，需要注意以下几点：
1、详尽了解所评事件
在没有详尽了解事件之前，请不要撰写评论类文章，因为你的评论一定会偏离轨道。写评论类文章，需要我们知道事情的起因，缘由及当前社会上已有的一些反响。
2、不夹带个人情感
要做到这点很难，真的很难。我们在写文章时，要时时记得这点，尽量以客观的眼光去看待问题。
如果你认为，写不好，太容易夹带个人情感，那么就请尽早放弃，在这种
情况下，就算写完，也不会是一篇有意义的文章。
有一点，可以做到不带个人情感，那就是：假如这事与自身有关，那么就不要去写。理由是，在这种情况下去写，容易有偏向性。在没有良好的心态前，还是不去涉及比较好。
3、对事不对人
这是一名记者在写评论类文章时必须要做到的，我们写文章是为了让大家了解当前的事件，不是吵架，更不是个人的报复行为。
在写评论类文章时，不到迫不得已，不要指名道姓，尊重他人，就是尊重自己。
4、观点明朗
写评论类文章，要有自己的观点，同一篇文章中的观点绝对不能自相矛盾。
树立观点时，思路要清晰，树立的观点必须是自己能阐述得清的，以免到时候东扯西扯，扯了半天也没有将观点
阐明。
最后，想说一点，评论类文章较为难写，特别是所写观点与众人的思想有冲突时，会遭来舆论，我们要有心理准备。
1.1.怎样写评论文
怎样写评论文
评论文，顾名思义，是对一段论证的评论。评论文，重在“评”。然而，令人遗憾的是，在过去的一年当中。全国很多辅导老师，考生都把评论文当成了驳论文。
第一点，我们面对的材料是“一段论证”，而不仅仅是一个观点，也不仅仅是一堆论据。而是一个从结构上来说，比较完美的一段论证。它既有论点，也有论据来支持它。第二点，我们可以从以下这些方面来着手：
1．评它在问中使用的关键概念：概念是否清晰，概念是否被偷换。
2．评它的论据：论据是否成立；论据是否足够；论据是否与结论相关；
有没有更有
利于结论成立或削弱结论的论据。
3．评它的论证方法，论证逻辑：该论证方法是否合理。
4．评它的论点：论点有何影响。
以2003年的真题为例，我们来看看评论文到底该如何写。
蜜蜂和苍蝇
如果昏暗中你把6只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，你会看到：蜜蜂不停的想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死，而苍蝇则会在不到两分钟之内穿过另一端的瓶颈逃逸一空。事实上，正是由于蜜蜂对光亮的喜爱和它们超群的能力，才使得它们走上灭亡。
在我们周围，很多企业现在仍然充当着蜜蜂的角色，这不能不说是一种悲哀。企业的生存的环境可能随时变得不可预期、不可想象、不可理解，企业中的蜜蜂们随时会撞上无法理喻的“玻璃
之墙”。企业领导者的工作就是赋予这种变化以合理性，并带领企业找到做出困境和危机的办法。“组织”的本意是稳定自身的直接环境，从混乱中理出秩序，但在一个经常变化的世界里，不断的试错比有序的停滞好得多。
在不违背原文意思的前提下，我们来简化一下上述论证：有一实验表明，在瓶底面向光亮的环境下，长于试错的苍蝇能求得生路，而不会试错的蜜蜂只有思路一条。因此，处在复杂多边的环境下的企业应当像蜜蜂一样不断试错，以求得生存。
按照大纲的要求，显然，我们可以从这些方面来写。
1．评它的论据：实验未必可靠；即使可靠，它也很不充分，不足以支持文中的观点。
2．评它的论证方法，内在逻辑：内在逻辑显然有问题---苍蝇试错活了下来，所以企业也应该经常试错。人毕竟不同于苍蝇，它们的生存环境不同，“智
慧”也不相同。
3．评它的论点：论点有何正负影响。强调试错的观点在带来更多创新的同时，会增加企业成本。
1.2.关于如何写评论
关于如何写评论
评论者的黄金定律∶请记住，你如果讨厌一篇文章，这是你的过失，而不是作者的。这并不是说你不应该批评，但是它应该影响你在评论时的措辞。不要对作者说「你没有做到┅」，应该说「在阅读时我似乎没有感觉到┅」
三明治方法∶开始和结束评论时都要给予作者支持和鼓励的话语。把负面的评论夹在中间。这样一开始便可给作者一个好的心态，也更容易接收你的建议，而在收尾时便提醒他或她的文中什麽地方做对了，也让他们知道你是喜欢他们的作品。
评论时要∶
．记住要告诉作者们，你喜欢他们的作品中的那些地方。如果可能，请给
每一条负面的评论配上一条正面的评论。
．一定要阅读已经贴过的评论。如果你的负面评论已经被提过，只要同意便好，不要再重复一遍。
．在写之前请考虑到你是要写给一个人，而不是某一个没有面孔的存在。请事先考虑到你的意见会给人什麽样的感觉。请记住作者们在每一篇文章都留下了自身的一小部份，你恣意攻击一篇文章时也等於在攻击作者。
．请记住作者们写文是为了娱乐，有时一些小的细节会因为这个更大的目标而被放在一边。
．请记住评论的目标是为了让一位元作者有所进步，而不是为了摧毁他们的自信心或把他们赶出网路。
．你的评论，不管是负面或正面，都应有详细的描述。太广阔的评论对作者没有很大的帮助。当你在说到作者所作的某一件事时，请给一个例子来示范。当然，这得要有理性，用五个例子来述
说同一点就太过了。
评论时不要∶
．不要质问一位作者的写作风格。请记住一位作者的特定风格正是他独特的地方。如果你不喜欢他的风格，不要读他写的文，或读但不批评。
．不要认为你有要求作者去改变的权利。大部分的作者是为了自己而写。如果你不喜欢，请不要读。
．不要反复地质疑一位作者。如果他写作的方向不是完全的清楚，不要以为你就知道。认为你能知道作者所有的思路，是一种失礼的行为。
．不要评论你不喜欢的文章。如果你认为一篇文章根本无法使你继续读下去，你的评论是绝对不会有建设性的。还是去读其他文吧。
．不要让评论成为人身攻击。不管你曾经说过、做过、想过什麽，当你对作者个人有所言论时，你那有建设性的批评就成了人身攻击。请记住，在给予他们的作品负面评论时你已经是在批评
作者了。再加上任何对他们个人的批评，无疑是在伤口上撒盐。
．不要一直拍作者的马屁。这种事请留在私人通信时做。正面的评论并不需要有过多的奉承伴随。作者们喜欢正面的反馈，但过度到了顶点便是恶心。这种事一定要避免。
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