小学生的安全教育是其中的重要内容

第一篇：小学生的安全教育是其中的重要内容

小学生的安全教育是其中的重要内容。《热爱自然。

珍爱生命》单元从面对自然灾害和防止火灾两大方面入手。

引导学生正确了解、认识灾害。

并懂得如何自救、互救。本课《地震中的避难》是《主体二：当灾害来临时》第二课时的内容。

学生分析

三年级的小学生没有亲身经历过地震。

对地震常识了解很少。

有恐惧心理。如果突然发生地震。

大部分学生不能选择正确的避难方法保护自己。

设计理念

把学生作为学习的主体,课上让学生交流通过各种渠道搜集的文字、图片等资料。

了解地震知识；通过模拟游戏让他们获得真实的体验；通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过阅读创造生命的奇迹的小故事。

进行珍爱生命的教育。

三维教学目标

1、了解地震。

2、知道地震中的避难并了解自救常识。

提高安全保护意识。

珍爱生命。

重点目标1、2、3难点目标2 教学准备

1、搜集资料

2、制作多媒体课件

教 学 流 程

一、创设问题情境。

了解地震危害

1、你们了解地震吗？最近我国新疆发生了6.8级大地震造成268人死亡重伤2058人。你们还知道我国近年来发生过那些大地震？

2、多媒体播放唐山大地震场面。

问：看到唐山大地震的场面。

你想说些什么？

二、自主学习。

合作探究

1、模拟游戏

我刚刚接到地震局的紧急通知。

今天石家庄地区将发生7级大地震。

震中心就在藁城市（发警报）。

同学们！地震啦。

大地开始抖动。

房子马上就要塌啦！

2、根据学生的不同表现。

追问：为什么这样做？这样做安全吗？

3、小组讨论：地震发生的一瞬间。

在不同的地方应该怎样躲避？小组代表发言。

4、多媒体播放影片：地震时怎么办？

我做小法官明辨是与非。

加深理解。

幻灯片出示地震发生时不同表现的图片。

说说谁做得对。

为什么？

三、整合拓展

1、让学生结合收集的资料。

谈谈地震前有什么预兆。

2、人们根据长期观察。

把地震前兆编成了儿歌。幻灯片出示：

牛马不进圈。

老鼠往外逃；

鸡飞猪乱拱。

鸽子布回巢；

蛇儿不冬眠。

鱼儿水面跳；

鸭子不下水。

狗也汪汪叫；

大家要留心。

识别防范好。

四、战胜灾难。

珍惜生命

1、学生阅读68页三个创造生命奇迹的小故事。

2、谈谈从中受到的启示。如果你真的被砸住了。

你会怎么做？

总结：人的生命是最宝贵的。

自然灾害很多。

地震只是其中的一种。

无论遇到什么灾难。

都要想办法战胜它。

顽强地活下去。

板书设计

地震中的避难：

1、了解地震知识。

掌握避震方法。

2、自信自强。

珍爱生命。

这是我的一篇教案。

希望能给你提供一些帮助。

第二篇：安全教育是高校思想政治教育的一个重要内容

安全教育是高校思想政治教育的一个重要内容，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分。因此，抓好大学生安全教育，这对于加强高等院校的日常管理，维护学校的正常教学、科研及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义和战略意义。

一、大学生安全教育的必要性

随着高校改革开放深入，大学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强大学生的安全教育，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。

（一）加强大学生安全教育，是维护国家安全和利益的需要

首先，从国家面临的安全环境来看，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观，主要表现为境外敌对势力和间谍情报机构为达到分化、西化中国的目的，一方面利用各种渠道，以公开或秘密的方式，传播西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的生活方式，培养和平演变的“内应力量”。另一方面采取金钱收买、物质利诱、色情勾引、出国担保等手段，或打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子，刺探、套取、收买我国家和单位秘密。其次，大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。一是大学生对国家安全还停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这样一些传统的、局部的认识上。当前，国家安全既包括国土安全、主权安全、政治安全、经济安全、国防安全、国民安全等传统内容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新内容。因此，全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识，增强国家安全意识。二是讲国家安全，大学生会自然联想到美国的中央情报局、联邦调查局以及国家安全机关、军队、警察身上，这种把国家安全等同于情报间谍活动的片面认识，使大学生不能自觉地把维护国家安全与自身的责任联系起来，或多或少地、有意无意地认为“国家安全与己无关”。三是随着我国经济发展、社会稳定、人民安居乐业，国际地位与日俱增，和平环境使大学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放松了警惕，淡化了安全意识，认为“对外开放无密可保”，“和平期间无间谍”等等。由于思想麻痹，造成国家的一些机密被泄露，更有甚者，个别经不起金钱、美色等种种诱惑，不惜丧失国格人格，出卖情报，给国家安全和利益造成重大损失，教训极为惨痛深刻！

总之，我国面临着复杂严峻的安全形势，而大学生的国家安全意识又相对薄弱，这就迫切需要对大学生进行安全教育，培养国家安全知识，树立新的国家安全观，既是必要的，也是紧迫的。

（二）加强大学生安全教育，是高校治安形势的需要

随着改革开放的深入，高校由过去的封闭型办学变为开放型办学，有一般教学、科研机构，变为教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构。当前高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，校园治安形势日趋复杂严峻。其主要表现为：一是校园环境日趋社会化、复杂化。随着高等教育事业的发展和改革开放的深入，高校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开放型的“小社会”，校园内不仅有教学区、生活区，有的还混杂家属区、居民区；不仅有教学、科研设施，还有工厂、公司、超市、书店、银行、邮局、医院、宾馆、浴室、饮食店、影剧院、歌舞厅等生活服务设施和机构。一所高校就像一个小县城。这种复杂的格局，客观上也给高校的安全造成诸多不利因素。社会上的一些不法之徒，时常窜入高校进行盗窃、抢劫、诈骗、行凶等流氓犯罪活动，有的甚至危害师生的人身安全，直接影响学校的安全稳定。二是大量的外来务工、经商人员涌入校园，给学校的治安管理带来了巨大的冲击。随着高校后勤社会化的形成，大量的外来人员来校务工、经商。由于这部分人文化素质偏低，法制观念淡薄，流动性较大，不易管理。因此，部分外来人员违法犯罪现象比较突出。据调查，高校外来人员引发的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。有的外来务工人员在工余时间东逛西遛，惹是生非，寻衅滋事；有的以打工做掩护，盗窃学校公私财物；也有的聚众赌博、打架斗殴，严重扰乱了校园治安秩序。三是校区多而分散，交通安全存在较大的隐患。高校合并办学，打破了学校独门独院办学格局。由于校区分散，相邻校区间的人流、车流、物流互动，有的院（系）学生每天从甲校区到乙校区上课或去图书馆学习，形成了校区之间人员流动性增大，如果稍有疏忽，易发生交通事故。四是校园周边治安环境日趋复杂。当前高校周边治安形势仍然严峻，引发校园及周边地区治安问题的消极因素仍然大量存在，侵害学校师生人身及财产安全的治安、刑事案件时有发生。据有关统计数据表明，高校校园内发生的刑事、治安案件或安全问题，大多数与学生有关。这些案（事）件的发生，不仅会给学生本身及家庭造成伤害，而且也会直接影响到学校正常的教学、生活秩序，严重时将危及整个社会的稳定。因此，在社会治安形势严峻、高校周边治安环境复杂、校园治安形势不容乐观的情况下，加强大学生安全教育，提高他们的安全防范能力，可以有效地减少和避免发生在大学生中的各种安全问题，从而起到维护高校安全和稳定的积极作用。

（三）加强大学生安全教育，是提高学生自我防范、自我保护能力的需要

近年来，在校园内外发生了许多涉及学生意外伤害事故，究其原因虽然各不相同，但有一个共同点，就是大多数当事学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，面对伤害不知所措。当前大学生自我防范意识和自我保护能力方面，主要存在以下几个方面问题：一是缺乏社会经验。当代大学生由于从小都是在父母和老师的呵护下长大，没有经受什么挫折，思想比较单纯，对社会上的不良风气和一些坏人坏事不能作理性的认识。由于缺乏社会经验，自我防范能力就相对比较弱，如缺乏保管自己的贵重物品、现金的经验，易于发生财物被盗；缺乏人际交往中的经验，容易上当受骗。也有一些学生在受到不法侵害时，不知道如何保护自己，轻而易举地被一些不法之徒欺骗或威逼利诱。近年来发生的多起女大学生被拐卖、凌辱、残害的案件就是这方面的活生生的例子。二是缺乏安全防范意识。一些大学生安全防范意识淡薄，对可能发生的各种安全问题，缺乏必要的重视和警惕，留下了种种影响安全的隐患。如人离不锁门、贵重物品不加妥善保管、随意丢放，导致钱物失窃；有的学生违反宿舍安全管理规定，在宿舍内乱接乱拉电线、违章使用电器、吸烟乱扔烟头等，并由此造成各种安全事故。三是缺乏对社会消极因素的抵御能力。目前，我国正处在一个前所未有的改革开放时期，乘虚而入的西方资产阶级腐朽思想和没落的生活方式，以及“一切向钱看”的极端个人主义、利己主义、享乐主义，对那些涉世不深、阅历不广、缺乏社会经验、良莠不分的青年大学生来说具有极大的诱惑力。有的学生经不起这种诱惑，自觉或不自觉地接受了这些腐朽观念，如有些大学生受拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想的影响，经受不住来自社会金钱和好逸恶劳、贪图享乐的诱惑，从贪小便宜、小偷小摸而发展到大肆行窃，害人害己、危害社会，堕落成为社会的罪人；有些大学生在西方“性解放”及淫秽书刊、录像的影响下，奉行“青春不美，死了后悔”的人生哲学，在这种腐朽思想的支配下，便很快成为淫乱思想的俘虏。针对上述大学生安全意识和防范能力方面存在的问题和不足，因此，加强大学生安全教育，使广大学生提高警惕，掌握必要的安全知识，可以起到预防犯罪，减少发案的作用。

第三篇：心理健康教育是校园安全教育的重要内容(杨建红)

心理健康教育是校园安全教育的重要内容

杨 建 红

随着改革开放的进一步发展，社会转型期各种深层次矛盾进一步突出，校园安全日益显得紧迫与重要，从中央到地方，对校园安全工作的要求更高了。尽管各种安全防范知识在中小学师生中得到了广泛的普及，师生的安全意识有了进一步的增强，防范能力也有了提高。但是，我们也应清醒地认识到，形势仍很严峻，造成这种不安全的因素是多方面的，其中因心理因素造成的不安全因素有着十分重要的一面，为此，笔者就心理因素造成校园安全隐患略述一己之见。

一、心理健康是学生健康成长重要标志：

联合国对儿童身体健康所下的定义是，身体健康不光是指身体没有疾病，而是指身、心的协调发展，有良好的精神状况。目前的中小学生总体上来说是身心健康的，但也有一部分学生在心理方面还存在着一定的缺陷。其原因是多方面的：

（1）家庭环境。有的学生从小父母两地分居。对子女疏于管理。有的父母性情粗暴，对女子动辄拳打脚踢，教育方法过于简单。有的父母离异，给子女造成心灵上的伤害。还有的父母对子女的希望过高，对子女在学业上施加高压，给孩子以过重的心理负担，如此不一而足。

（2）社会环境：随着互联网的普及各种营业性网吧林立在校园周围，专门收未成年人上网，有的提供方便，包食宿、通宵上网。这对那些意志力薄弱的孩子极为不利。各种电子游戏厅，未成年人自由出入，学校、班主任、课任老师虽采取了一系列的说服教育，也与当地公安采取了一些强硬的整治措施，但未能从根本上杜绝。各种暴力游戏，色情网络向未成年人扑面而来，今天的青少年如果教育失当，管理失控，比以往的青少年处于更加危险的社会环境中。给学校的教育带来了很大的难度。一周的正面教育抵不上一个周末的负面影响。

（3）学校的教育发展失衡。尽管素质教育搞了多年，学生的负担一减再减，但仍不能从根本上解决问题，仍在走应试教育的老路。所采取的措施只是治标，未能治本。上级教育部门衡量学校只是看升学率，教师的教学水平只是看所教班在市里面的排名，学生只是看成绩。于是，“分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝”。本来是丰富多趣的知识的学习，成了学生索然无味的考试教育，学生成了“考试机器”。一方面，学生从早到晚埋头于各种练习与考试，另一方面则有相当一部分学生由于各种原因，学习跟不上，整天坐在教室里，白天睡觉者有之，过于早恋者有之，性情郁闷者有之，心理扭曲者有之。有报道：少女虐猫，大学生用硫酸泼熊，因考试不如意自杀，青春年少，不是自伤就是伤人，闻鸡生气，见月伤心。同学因一点小摩擦，动不动就拿钢管、匕首，西瓜刀来解决问题，一展“武侠雄风”，校园一有风吹草动，则“一犬吠影，百犬吠音”，群体斗殴事件时有发生，一些问题学生成了宁静的校园中的“定时炸弹”，学校的教育工作者，班主任、科任老师防不胜防止。虽然这部分学生只占少数，但其危害甚大。因此，教育必须走科学发展的道路，用科学的教育观来评价学校的教育。用全面的视角来看待、评价每一位学生，让每一个学生在校园里快乐地学习，健康地成长。

二、心理健康教育是学校教育的永恒主题：

一谈到心理健康教育，有人就想到了一些心理测试，这是对心理健康教育的误解，我们要全方位、多渠道、形式多样、善闻乐见地开展心理健康教育。

（1）班主任主要要花时间来确保学生的健康成长。近几年来，我校在心理健康教育方面高度重视，进行了大量工作。新生入学进行学前教育。各班班主任为每一个学生建立心理健康档案。跟踪调查，多方位了解学生的成长环境，成长历程，经常保持家、校联系。通过家长会、主题班会，宣传心理健康知识。在学生中间，对青春期心理变化，心理健康与身体健康，良好的心态与良好的学习状态广泛地进行讨论。通过团队活动，社会活动，各种体育活动来释放学生的能量，缓解学习、生活带来的压力。

（2）营造良好的成长环境。为了打击一些电子游戏厅，网吧对未成年人的影响，学校多次主动地与地方公安联合行动，对一些违规的网吧进行了处理，收到了一定的效果。科任老师开展心理健康课，开展心理咨询。做学生的良师益友，深受学生欢迎。在住校生中丰富周末文化生活，开展篮球赛、羽毛球赛、周末观看经典名片，丰富学生课余文化生活。用高尚的情操陶冶学生的心灵。开展反对邪教“法轮功”对学生心灵的影响的教育。提高学生的辨别是非的能力，树立正确的世界观、人生观。

（3）教师既是知识的传授者，也应当是心理咨询者。古人云：“师者，传道、授业、解惑者也”，这种惑不仅是学习上的疑惑，也应当是成长过程中的诸多困惑。十几岁的青少年，正是世界观形成的关键时期，很多问题，比如：同学之间的关系的处理，是非的辨别能力，价值观的取向等等，如果处理不好，则对学生的身心健康不利。

（4）教师这一职业是崇高的，是人类灵魂的工程师，这也给教师提出了很高的要求，德高为师，学高为范。首先，教师自己要做到身体、心理健康。如果一个教师自己心理不健全，又怎样正确处理好学生的身心健康方面的问题？教师需要不断学习，提高修养，调整好自己的心态，教师工作不仅繁重，生活压力大，会面临各种不愉快的事情，教师也是生活中的人，也有七情六欲，但尽量不要把生活中的不愉快带到工作中去。学校也应该关心教师，为教师创造良好的工作环境，社会也应该体谅教师工作的辛苦，要积极地配合，充分地理解，这样形成一个良性循环，教师的心理健康了，就能正确地处理好学生与学生之间的关系，学生与老师的关系，老师与家长的关系。共创一个和谐的社会。

综上所述，心理健康的教育是一个系统而又复杂的工程，这不仅仅需要教师付出艰辛的劳动，也需要家长的支持和配合，更需要社会的关爱。我们的学生就是祖国的未来，民族的希望，他们的心理健康与否关系到民族的生死存亡。心理健康教育开展得好，校园就多一份宁静。同样也就减少了安全的隐患。因此，心理健康教育是校园安全的重要内容。

第四篇：培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容

培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。

农村的小学生，朗读的最大一个缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一顿，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟“唱”的“南郭先生”连生字生词都不认识。

孩子们在幼儿园、学前班时已按“唱读”的模式学会了许多儿歌.对于任何一篇课文,老师如果不加以正确引导,他们就会自动地按照他们心中的儿歌模式拖腔拉调地“唱”，因此，“唱读”是培养良好诵读习惯的最大敌人。

我在帮助学生克服“唱读”习惯时，是从以下几方面实践的。

一、引导学生理解课文，激发朗读情感

只有引导孩子们进入课文中的境界，让孩子们身临其境地理解课文内容，才能很自然地避免唱读，用正确的语气来表达课文中的感情。比如在《雪孩子》这篇课文中，读到雪孩子和小白兔玩的时候，引导孩子们体会到高兴的情感；读到小白兔家着火时，引导孩子们体会到着急的心情；读到雪孩子因为救小白兔而牺牲的时候，引导孩子体会到悲伤的心情。有了对这多种情感的理解，孩子们就会自己体会用怎样的语气来表达这些感情。

二、分角色朗读，引导学生进入课文角色

分角色朗读是引导孩子们进入课文内容情境的最好办法，只要真正进入了课文角色，同学们想“唱”也“唱”不起来，因为不同的角色有不同的特征。比如《借生日》这一课中，孩子们自己都会知道，读妈妈的话时，声音要亲切一点；读小云的话时，声音要细一点儿，天真一点儿。还有《四季》这一课。草芽儿很嫩，声音要细一点，还可以有点奶声奶气的味道；荷叶很茂盛，声音可以粗一点儿；谷穗已成熟，可以学着老爷爷的声音；雪娃娃很调皮，当然可以读得顽皮一点儿了。

三、运用多种朗读形式

运用多种朗读形式，既可以提高孩子们的朗读兴趣，又可以活跃课堂气氛。尽量减少齐读。因为齐读容易限制孩子们的情感表达方式。而且“唱读”最容易在齐读中表现出来，只要有一个孩子大声“唱”，就会影响到其它孩子。所以，可以尽量减少齐读，让孩子们用自己喜欢的方式表达自己所体会到的感情。

第五篇：道德品质是公民道德行为规范的重要内容

道德品质是公民道德行为规范的重要内容。人们要自觉地培养和完善自己的道德品质，首先要学习道德的基本理论，了解道德的本质和社会作用。

道德是人类社会一种特有的现象，马克思主义认为，人们在社会上生活，进行着各种各样的社会活动，会形成复杂的社会关系。为了保证社会生产和生活秩序，促进生产发展和社会进步，就要对人们的行为和人与人之间的相互关系进行必要的调整，对那些有利于他人和社会的行为加以弘扬，对那些有害于他人和社会的行为加以限制和约束。道德首先是调整人与人、个人与社会相互关系的一种行为规范。我们可以把道德的含义概括为：道德是人类社会特有的，由社会的经济关系决定的，以善恶评价为标准，依靠人的内心信念、社会舆论和传统习惯的力量，调整人与人、个人与社会、人与自然之间相互关系的行为规范和准则的总和。道德也称之为道德品质。如，“有理想、有道德、有文化、有纪律”中的“有道德”，其主要含义就是道德品质或品德。

道德就其实质来说，是社会生活对人们的一种要求。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》在强调为人民服务、集体主义的基础上，指出社会主义道德建设要以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，为道德建设进一步指明了方向，也为大学生培养良好的道德品质提出了总的要求。

培养人们高尚的道德品质是社会主义道德建设的重要任务，也是大学生进行道德修养的主要目的。高尚的道德品质，是社会主义建设的保障，树立正确的道德品质，是我们大学生成才的先提条件。我们当代大学生应该接过老一辈无产阶级革命家传下来的旗帜，把实现我党的目标和理想作为自己的历史使命，始终不渝的为此而奋斗，我们要明确集体利益高于个人利益，在坚持集体利益的前提下，把个利益同集体利益正确的结合起来。

没有好的道德品质，不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。我们青年一代大学生要注意思想修养，陶冶高尚的情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，以自身的行动去建设有中国特色社会主义国家，最终实现我党的最高理想，让我们在为祖国的竭诚奉献中焕发出青春的绚丽光彩。

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