第一篇：同课异构简讯
兴和县民族小学工作
简 报
（2015）第 1期
报送教育局 2015年4月15日
课 改 交 流
———“同课异构”活动
通讯员：白跃武
为深入推进课堂教学改革，4月15日，由我校组织的“课改交流会暨同课异构活动”在四年级和五年级举行。姚万强老师和贾凤仙老师共同讲授了四年级下册数学的《小数的性质》、李小冬老师和白跃武共同演绎了《桥》。以及常宇华教师的科学《折形状》观摩课。在课堂上各教师娴熟地应用着我校的课改教学模式“《诱思导悟，以学为主》的课堂教学模式”，课堂上各位讲课的教师富有激情的引导着每一位学生，始终让学生成为课堂“主角”，充分突出学生的主体地位，分组合作探究贯穿在整节课内，寓教于乐，取得了良好的教学效果。他们的精心准备为我校的教师提供了有效的课改交流话题。本次活动有幸得到了局领导石威东主任的高度重视并亲自参与，参加本次观摩、指导的局领导还有薛日山、徐辉、白虎、阿茹娜、贾明。一上午连着听了四节课，工作态度值得我们学习。
课后，局领导对我校的课改工作做了重要指导、并留下了宝贵的建议。并对各授课教师做了集体评议，指出了各教师在课改中存在的不足和优点，给予了指导和肯定，在局领导的高度重视下、潘校长的高度重视下、加上教师的认真工作、钻研课改的态度，相信我校的课改之路，会在今后迈上一个更高的台阶。硕果累累。
教师风采
领导听课中„„
领导指导中„„
第二篇：同课异构简讯
关岭自治县永宁镇中心小学
简 报
Jian Bao
永宁镇中心小学编 2013年4月29日
永宁镇中心小学举行片区 “同课异构”活动
为深入实施新课程改革，提高我县教师的课堂教学水平，发挥教师的教学示范及辐射作用，进一步在全县形成提高课堂教学艺术的良好氛围。4月25日，关岭县永宁片区2013年春季小学“同课异构”教研活动在永宁镇中心小学举行。这次活动由县教研室主持，来自关索、断桥、新铺、岗乌、沙营及永宁各片教师近百名学校领导和教师参加了这次活动。
“同课异构”即是选用同一教学内容，根据学生实际，现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。本次“同课异构”分语文、数学两组同时进行：永宁小学的邓永会老师和沙营小学的甘文艳老师共同执教二年级语文《画风》，岗乌小学的罗秀芬老师和关索一小的洪霞老师共同执教四年级语文《触摸春天》；还有永宁小学的胡红老师和岗乌小学的陶应娥老师共同执教一年级数学《认识人民币》，新铺小学的易昌建老师和关索实验小学的李成义老师共同执教三年级数学《24时计时法》。各执教教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，各显风采、各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。观摩结束后，县教研室领导组织了全体老师分语、数两组进行现场评课。大家感受颇深，都踊跃发言，紧紧围绕营造课堂氛围、教与学、主导与主体、训练与提高、培养能力与养成习惯等方面进行交流。
本次活动，各校之间在教研方面交流互动，从实际教学活动中发现亮点，寻找不足，有利于指导今后的教学工作、提高青年教师的教研能力。附：部分图片
第三篇：同课异构活动简讯
同课异构活动简讯
今天上午，由我校组织的学校同课异构活动在二年级举行。伍东萍老师和杨静老师共同演绎了二年级下册语文的《雷雨》。她们的精心准备为参与活动，为我校的老师提供了有效的交流话题。
本次活动的特点：所有执教者以其独具慧眼的敏锐，别开生面的勇气，巧妙取舍的功力、深厚扎实的底蕴以及对教材的不同理解和操作，让老师们领略了他们的不同风采。切入点、授课方式、课型模式各不相同，但都充分体现了新的教学理念和课程改革的精神，充分调动了学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃而轻松，做到了“同中求异，异中求同”，使人受益匪浅。
本次活动的启示：1.教无定法。要想做到这一点，只有把握教材、吃透教材。2.有爱的课堂教学才会有鲜活灵动的课堂。3.从这次活动中我们要认真反思、总结、提高自己的教育教学能力。
-------刘晓玲
第四篇：同课异构说课简讯
说课的艺术
——记龙河镇小学说课比赛活动简讯
为促进龙河镇小学教师进一步提高教学水平，推动我校教学改革和发展，提高教学质量，提高我校语文教师的业务技能，2017年
4月11日，我校开展了“同课异构”说课展示活动。
王玉芬、王文琴、卢赤云教师参加了本次说课比赛。说课的课题是“习作——描写小动物”。
这次比赛中王文琴教师取得了较好成绩的成绩，本次说课比赛的目的在于研究、探索作文教学的新课型，符合小学教育的新教法，挖掘小学作文学校理论教学与实践教学的特色。
我校领导高度重视这次说课比赛，赛前，对教师进行了培训。赛中，参赛教师充分利用多媒体辅助工具展现了自己的成果，展示的课型各具特色，精美的说课课件、祥实的内容，新颖的教学方法，充分体现了教师的教学新理念、新思路，显示了良好的教师素质和教育教研能力，赛后，评委对于参赛教师的表现给予了高度的评价。
通过本次比赛，我校教师既得到了锻炼，教学水平也有很大提高。教师们表示：今后要积极钻研教学业务，投身于教育教学改革，进一步提高我校教育教学质量和水平。
六枝特区龙河镇小学
2017年4月11日
第五篇：同课异构
《拉萨的天空》同课异构心得体会
2016年9月27日，我校全体语文老师前往五小听课教研，有幸请了两位老师分别对三年级上册《拉萨的天空》进行了同课异构，两位老师分别是王康民老师还有五小的老师邝继红老师。两位老师各有千秋，每个人都有自己的独到之处。另我受益匪浅。
《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言描写了拉萨天空的“蓝””，喜爱之情溢于言表。课文语言精美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”。
一、创设情境，发现天空的“蓝”
天空对学生来说是很普通的，但是像拉萨那样的天空对学生来说却是陌生和遥远的。因此，在上课伊始，通过展示拉萨天空的图片，为学生进入课文内容的学习创造了情境。然后让学生打开课本欣赏课文插图，再次走进文本。通过两次视觉感受，学生就能很自然地说出拉萨的天空“蓝”这一最大特点，为学习文本内容打下了很好的基础。
二、字词入手，品读天空的“蓝” 通过画面整体感受拉萨蓝天的基础上，请学生通读课文，找出作者直接描写拉萨天空的词语，补充完整作者眼中的是“（）的天空”。学生通过自己的品读和伙伴的补充，很快就找到了“湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”等描写天空蓝的关键词，学生在找的过程中就会发现这些词语分布在文本的各个段落，就能理解全文都是在描写拉萨天空的“蓝”。结合课文插图，读一读这些词语所在的句子、段落，在朗读中品味天空的“蓝”。
三、赏析句子，感受文字的“美”
在学生充分自读的基础上，请学生找找自己喜欢的句子，学生的回答集中在“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”和“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”学生在朗读中想到了“一碧如洗”，蓝天、白云、高山、河流、草地所组成的画面美得像一幅画，学生在朗读中渐渐对拉萨的天空也神往起来了。作者在描绘这一幅画面时，用到了“映衬”和“对照”，“越发”和“更加”，在赏读这些句子时，也发现到了作者用词的准确、灵活，感受到了语言文字的美。
点击咨询 