《小老鼠打电话》活动反思

第一篇：《小老鼠打电话》活动反思

中班音乐游戏《小老鼠打电话》活动反思

2011年1月7日

一、说教材：

（一）教材分析：

《小老鼠打电话》选自福建省出版社出版的《领域活动/艺术活动》（中班下册）一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解。老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。《小老鼠打电话》这首歌曲描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果因拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口，歌曲中体现出的幽默诙谐情趣可以带给幼儿很强的感染力。于是，我结合我班幼儿的年龄特点（注意力容易分散，做事情粗心大意；喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等）开展本次游戏活动，以轻松愉快的学习方式让幼儿在游戏中体会歌曲的幽默诙谐情趣，培养幼儿愉快情绪。并引导幼儿在游戏表演的过程中学习怎样打电话，感受一些礼貌用语的用法，从而积累生活经验。

（二）：活动目标

《幼儿园教育纲要》艺术领域中提出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我制定了本次活动的目标：

1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

2、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

3、教育幼儿做事要认真仔细，不要粗心大意。

（三）教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：乐意观看、参与游戏表演，感受游戏的乐趣，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班幼儿在玩游戏时遵守游戏规则方面可能还比较差一些，根据本班幼儿的发展情况，我确定本次活动的难点是：与同伴合作玩游戏，遵守游戏规则。

（四）教、学具的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、创设情景：布置小老鼠的家(墙上挂全家福的照片);布置了猫的家。（这是为情景表演而准备）

2、小老鼠和小花猫的头饰;课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）

3、电话机六部（这是为幼儿玩游戏而准备的）

二、教法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

1、采用直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

2、采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

3、采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。还能通过游戏让幼儿知道要与同伴合作，遵守游戏规则。从而突破难点。

三、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

1、观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

2、讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

3、游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“要提供自由表现的机会，鼓励每个幼儿用自己的方式大胆地表达自己的情感、理解和想像”的精神实质。

四、、活动流程：

根据中班幼儿年龄的特点及发展水平，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下5个环节：

1、组织幼儿戴上小老鼠的头饰并在《一个小老鼠》轻松愉快的律动中入室，引题自然。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分调动幼儿参与游戏的兴趣，为实现本次活动的目标做好铺垫。

2、通过完整复习歌曲，回忆歌曲内容，配上表演等形式，帮助幼儿进一步理解游戏内容，分清游戏角色，为解决活动重点，突破活动难点合作游戏活动奠定基础。

3、通过观看我和配班老师的游戏示范表演，让幼儿知道怎 样与人合作，怎样玩游戏，让幼儿有了跃跃欲试的心理，突破目标一。

4、通过引导幼儿以多种形式玩游戏，与同伴协商，分配角色等，这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿与同伴合作分工的氛围中玩游戏，表达自己的意思，给每个幼儿提供表现和游戏的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。充分体现了教育要面向全体幼儿，并突破本次活动的难点。

5、最后又以“带小老鼠搬家”在《一只小老鼠》的律动中轻松自然的结束活动，前后呼应。

五、说一说，在活动中的闪光点及活动中存在的不足

（一）、闪光点：

1、活动从满童趣，游戏新颖。

2、教师利用了图谱教学并配上相应的动作，使活动简单易动。

3、孩子的参与性很高，整个活动很生动、活泼，幼儿兴趣很高。

4、教师以幼儿为主体。能面向全体幼儿。

（二）、不足之处

1、游戏时，规则不够清楚。

2、幼儿分工合作的能力有待提高。

六、感谢支持我帮助我的领导、老师，欢迎大家多提宝贵意见和建议，以便在今后的工作中不断改进，不断提高自己。

第二篇：《小老鼠打电话》教学反思

这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。有感于歌唱活动的游戏性和音乐游戏的区别，设计如下：

活动分为三部分。第一部分是学习歌曲的前半段。第一步是情景导入，采用重点前置的方法学习对话说唱部分，我以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣，再以打电话给好朋友的方法新授对话。第二步是学习歌曲的前半部分，首先让幼儿欣赏歌曲，老师要注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，这样才会感染幼儿，接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过角色游戏，巩固前半部分的学习，游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿通过扮演不同的角色玩打电话的游戏，幼儿很快就融入了角色，边玩边学，这时老师应该及时退出，相信孩子的能力。

第二部分是学习歌曲的后半段。“小老鼠究竟打电话给谁？”幼儿带着疑问去欣赏后半段，然后提出“吱”“喵”“嘭”三个动词，因为这是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。

第三部分是角色游戏，完整地在游戏的过程中练习歌曲，层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束，无需再多加结尾。

优点：

1、游戏法：幼儿借助游戏情景理解记忆歌词，达到了巩固学习歌曲的目的，而歌曲的动作根据游戏情境的需要出现，来自与幼儿的自然内产生，使得游戏更有创造性。

2、相信孩子的能力，老师要把孩子作为活动的需要者。

缺点：如何在歌唱活动中给孩子美的享受？这就需要老师自身的表现以及在活动过程中不断地提醒幼儿，不能过多地关注表情动作等。

第三篇：活动《小老鼠打电话》教案（本站推荐）

活动背景：老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律琅琅上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，中间的一大段间奏能为幼儿提供表演的机会，歌曲的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默诙谐情趣一定能带给幼儿很强的感染力。所以，金律民老师选择了这个内容作为园级教坛新秀参评课。

活动实录及点评：

一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。

1、师：小朋友，你们有没有打过电话，打电话的时候你是怎么说的？

（教师用“打电话”来导入，联系了幼儿的生活经验，引起幼儿的学习兴趣，使他们很快进入活动的情境。）

幼儿回答后，教师示范打电话时的对白“喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。”

（歌曲中的对白出现得自然，使幼儿对歌曲中猫和老鼠的对话有一个初步的印象。）

2、打电话游戏

师：现在我给ⅹⅹ小朋友打个电话。同时在黑板上出示写有对白的纸。

（教师将歌曲的重点前置，让他们在游戏中自然的学会歌曲中的对白部分。游戏时，教师采用先个别游戏、再集体游戏的方式，充分调动幼儿的学习积极性。同时，大班的幼儿已经具有较丰富的识字量，教师将对白写在纸上，在游戏时出示，能够切实帮助幼儿更快更准确地记忆对白，为学习歌曲作了充分准备。）

二、看图谱，学唱歌曲前半段。

1、师：有一只小老鼠也在打电话，听我来唱一唱。

（以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣）

教师示范唱前半段：小老鼠，打电话。找个朋友国家家。电话本呀手中拿，54、32、678。

提问：我唱了什么？电话号码是多少？

2、再次范唱，要求幼儿听仔细电话号码。

提问歌词内容，根据幼儿的回答出示图谱。

（边回答边出示小图谱，使枯燥的问答一下子变得生动起来，进一步引发幼儿对歌曲的兴趣，也方便幼儿记忆歌词。）

3、引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱。

师：这张图上有很多小秘密，请你们听老师唱一遍，想一想这些图示代表了什么？

4、与幼儿一起分析图谱

歌词电话本后面的线——，画得很长，表示这个地方要唱得很长

ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。

长的地方用绿线表示，不唱的地方用红线表示。

（图谱设计得十分巧妙，教师请幼儿边听歌曲边找图谱的小秘密，让幼儿经过分析、探究，理解图谱上各个标识的意义，间接指导幼儿演唱，突破歌曲中间奏以及延长音这两个难点。而幼儿在探究的过程中，也体验到了成功的自信。）

5、幼儿看图谱跟唱一遍。

6、跟随音乐再唱一遍，提醒幼儿看清图谱，唱出延长音。“手中拿……”要唱得很长。

（在幼儿演唱前，教师提出明确的要求，再次指导幼儿延长音的演唱。）

三、学习后半段歌曲。

1、你们知道小老鼠的电话打给谁了？听我来唱一遍。

（设计悬念，使幼儿的兴趣得以延续。）

教师完整演唱并表演，请配班老师扮猫合作表演。

（最后一句歌词是歌曲的中心，也是歌曲的伏笔所在，是歌曲更显诙谐与幽默。两位教师的表演和演唱，揭示了出乎意料的结局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼儿再次学唱。）

提问：电话打给谁了？为什么猫会来？你还听到了什么声音？

2、完整出示图谱，引导幼儿理解图谱上的图示

门铃、开门、关门……

（形象的图示使幼儿更好地理解歌词、记忆歌词）

3、幼儿看图谱随琴声演唱按门铃、开门、猫叫、关门一段。

（“叮咚、吱扭、喵、砰”，连接得比较紧凑，需要重点练习，这也是歌曲中比较难的地方。所以，让幼儿看着图谱练习演唱很有必要。）

4、学唱歌曲后半段。

四、完整演唱歌曲。

1、教师带领幼儿集体演唱，边唱边配上相应的动作。

（整首歌曲中，既有对白又有拟音、动作，中间还有一段间奏，很适合游戏和表演。演唱时，幼儿很自然的加入许多与歌词匹配的动作，增加了歌曲的趣味性，也凸现了歌曲的活泼。）

2、分析歌曲的情绪。

提问：一开始小老鼠打电话的时候，心情是怎样的？（开心：贴上相应的图标笑脸）

后来看到猫了，小老鼠的心情有变化吗？变得怎么样了？（害怕：贴上相应的图标）

（引导幼儿通过感受歌曲中角色的情绪变化，进行一次情感从开心到害怕的体验，并用两个图标表示，非常形象。）

3、引导幼儿有感情地完整演唱歌曲。

（讲两个分别代表开心的害怕的脸谱，分别贴在两段歌词之前，提示幼儿演唱歌曲时的情绪处理，很得当。）

五、游戏

讲解游戏方法，提出游戏要求。

1、幼儿自选角色，游戏一遍。

（这样的设计师幼儿在游戏的过程中练习歌曲，通过扮演不同的角色边玩边学，减轻了学习的枯燥，增添了不少趣味。同时歌曲的学习在游戏中自然进行，更显得生动有趣。游戏的运用很巧妙。）

2、师：看看我是怎样来扮猫的。教师扮演猫，全体幼儿扮小老鼠，再次游戏。

（教师对游戏中猫的动作进行了点评、示范，帮助幼儿更好的表现角色的动作特点。再次游戏也满足了幼儿表现的需要。）

六、结束部分

这首歌真有趣，其它班级的小朋友一定也很想学，现在我们就去唱给大四班小朋友听。

（教师的结束语言，概括了歌曲的特点，也激发了幼儿的表现欲。幼儿仍能保持对活动的兴趣，并使活动得以延伸。）

点评：

活动中，教师能以轻松愉快的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。金老师设计并执教的歌唱活动，收到了良好的效果，体现了以下特点：

1、教学策略以幼儿为本

纵观整个教学过程，充分体现了教师以幼儿为本的教育理念，以指导幼儿观察图谱学唱歌曲为例，运用图谱帮助幼儿理解歌曲内容。随着歌曲情节的发展，图谱从部分出示到完整展示；引导幼儿探究图谱上的各个标示、不同颜色线条的意义，培养了幼儿自主学习的能力。

2、游戏法的运用

在活动中，教师根据幼儿的年龄特点，多次采用了游戏法。运用打电话的游戏让幼儿熟悉歌曲中的对白，而后教师又让幼儿在游戏的情境中，反复练习歌曲，减轻学习的枯燥，增添了不少的趣味性，而活动更显生动有趣。

第四篇：《小老鼠打电话》教案

中班艺术活动：小老鼠打电话（音乐）

活动目标：

1、学唱歌曲,感受歌曲诙谐幽默。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验游戏的乐趣。

活动准备：电话一部、电话本一个、电话号码、头饰 活动过程：

一、游戏导入

老师与小朋友一起做《打电话》的游戏。

二、情境导入

教师出示电话、电话本，以儿歌的形式，激发幼儿学习歌曲的兴趣。师：请小朋友仔细听一听，儿歌里谁在打电话？电话号码是多少？ 帮助幼儿理解儿歌内容。

三、学唱歌曲

(一)、学唱歌曲前半部分

1、清唱歌曲。（幼儿欣赏）

2、幼儿随节奏说歌词，帮助幼儿记忆歌词。

3、幼儿跟随音乐，学唱歌曲。（幼儿小点声，老师大点声。）

4、幼儿自己听音乐，练习演唱歌曲。

5、幼儿听音乐，有表情的演唱歌曲。

（二）、学唱歌曲后半部分

1、师：小老鼠到底给谁请来了呢？（幼儿自由回答）

教师以肢体语言，引出歌曲后半部分。

2、幼儿学唱歌曲后半部分，引导幼儿表现小老鼠害怕的样子。

四、幼儿有表情完整地演唱歌曲。

五、游戏

幼儿分角色，进行表演游戏。

第五篇：教案《小老鼠打电话》

音乐活动《小老鼠打电话》

活动地点：步云中心幼儿园 活动时间：2015.05.07 班级：中班 执教：李丽

活动目标：

1、能借助图谱理解、记忆歌词。

2、初步学会演唱歌曲，并能有节奏的说唱打电话的对话。

3、感知歌曲诙谐的风格，体验歌唱的乐趣。活动准备：

物质：图谱、猫的头饰、音乐《小老鼠打电话》、播放器 活动过程：

一、猜谜导入，引出小老鼠，激发幼儿兴趣。

1.猜谜：今天，老师给大家猜一个谜语——两撇小胡子，尖嘴小牙齿。贼头又贼脑，喜欢偷吃油。是谁呀？

2.继续猜想：今天，小老鼠自己一个人在家玩，真没意思，小朋友猜一猜小老鼠会做什么？

3.出示小老鼠打电话的图片，引出歌曲。

师：瞧，小老鼠想打电话，他是怎么打电话的？我们一起听首歌就知道啦。

二、播放歌曲，引导幼儿仔细倾听，欣赏歌曲。1.播放歌曲。

2.提问：这首歌好听吗？你记得歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答，出示图谱）

3.结合图谱再次欣赏歌曲。

三、利用图谱，引导幼儿学习歌词。

1.提问：小老鼠为什么要打电话？ 它拨的电话号码是多少？ 2.学习打电话的对白。

师：电话打出去了，小老鼠会说什么呢？ 接电话的朋友又会怎么回答呢？一起来听听。3.幼儿模仿打电话

4.小结：小老鼠打电话真有礼貌，我们平时打电话也应该这样先说“喂，你好”今天小朋友扮演有礼貌的小老鼠，把掌声送给自己吧。

四、引导幼儿学习第二段歌曲。1.情境表演。

师：小老鼠在家等了一会儿，朋友终于来啦。（听开门“吱”———“喵”——-“嘭”的声音）

师：会是谁呢？还听到了什么声音？

师：“吱”——“嘭”是什么声音？它们有什么不一样呢？ 2.集体模仿开门、猫叫、关门的场景，表现老鼠失望、害怕的样子。

师：我们一起用动作和声音来模仿老鼠给猫开门的场景吧。3.播放音乐，结合图谱学习歌词：朋友怎么会是他？原来号码打错了。

师：小朋友听一听，小老鼠的朋友怎么会是猫呢？

4.小结：哎呀，原来是号码打错了，真是只粗心的小老鼠。我们在生活中做任何事情都要认真，细心，不能和小老鼠一样粗心大意。

五、引导幼儿学习演唱歌曲。

1.播放歌曲，幼儿完整欣赏歌曲。2.结合图片，师幼一起演唱歌曲。

六、活动延伸。

玩法：教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，一起演唱歌曲中唱的部分，当听到“喵”一声，‘小猫“跑进老鼠家里捉老鼠,小老鼠赶紧躲到凳子后面藏起来。