2012小考试卷分析

第一篇：2012小考试卷分析

2012年新兴县小学六年级文化素质检测

语文科试卷分析

语文科组评卷组

一、试题评价

1、试题结构

今年的语文试卷结构与往年是大同小异，恢复了大小作文题，阅读文段由三个缩为两个，有利于发展学生的个性特长，也有利于为初中阶段选拔人才。全卷分为基础乐园、创意阅读和习作园地三大部分，满分150分，在110分钟内完成答题。

2、试题特点

①知识覆盖面广，主观题占有明显的优势

试题内容丰富多样，紧扣着小学语文教学大纲的要求，立足于素质教育，强调可持续性发展，主要考查了学生的字、词、句、篇等知识，穿插有课内外（现代文）阅读文段，应用文和写作，体现新课程思想，渗透新课程理念。试题贴近学生的现实生活，关注学生的内心世界，重视情感、态度、价值观的正确导向，尤其是偏重主观题，综合考查了学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。

②注重夯实基础，强调知识与能力的整合

试题中的基础乐园，涵盖有书写、拼音、组词、释义、句子的连贯性、语病、扩缩句、仿写和综合性语文学习等，综合考查了学生的识记、理解和分析能力。在创意阅读中包括课内和课外文段，其考点也是兼顾了基础知识和综合能力，凸现了阅读教学中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一性。

③渗透创新理念，重视知识的迁移

新的语文课程标准强调全面提高学生的语文素养，张扬个性。今年的语文试题体现了科学性与灵活性，并针对以往小考试题可直接从文段中找到答案的现象，提出了更高的要求，所以大部分试题的答案均要学生结合文段内容作详细分析之后，经过反复斟酌推敲才能酝酿出来，给考生更多自由发挥的空间，有利于学生展示能力。例如课外文段的最后两题，考查对人物形象的分析和从文段中得到的启迪，这些都是我们平时讲授课文时遇到的，只有学生在课堂上掌握了有关的答题技巧，对此类试题的解答也是轻而易举的事。

二、考生答题情况

（一）基础乐园（共60分）

第1题是试卷的书写，主要考查考生的整体布局能力，占5分，平均分是3.81分，得分率为76.14%。此题考查的目的是让考生平时要重视书写，养成规范、整洁的书写习惯。从卷面看，大部分考生书写工整、美观，但也有部分考生书写马虎、潦草，做阅读题时改动太多。

第2题是读拼音写汉字，主要考查考生的识字能力，本题占6分，平均分是4.84分，得分率为80.74%。大部分考生识字能力强，能正确书写，但也有不少考生写错别字，将 “瓣”写成“辫”或“辨”字，容易写错的还有“橱”、“撇”和 “怖”字。

第3题是组词，主要考查考生的辨析能力，本题占5分，平均分是4.14分，得分率为82.71%。此题的得分率较高，可见考生平时重视识记，尤其是形近字、同音字和多音多义字的辨析，但普遍出现错误的是将“篇”组词为“篇写”。

第4题是单项选择，主要考查考生的综合能力，含有4小题，分别是音形义、词语的搭配、修改病句和句子的连贯性，本题占8分，平均分是5.68分，得分率为70.95%。本题看似容易得分难，因为备选的答案中内容相近，稍不注意就容量出错，选错第③、④小题的人较多，说明考生的语感不好，未能正确理清内容间的层次关系，从而影响了全题的得分。

第5题是在括号内填上恰当的关联词语，主要考查考生的运用知识能力，本题满分4分，平均分是2.38分，得分率为59.61%。考生中有半数人对关联词语较为熟悉，并准确填写，也有考生随意地将平时积累的关联词写上，根本无顾及是否符合题意，例如填上“虽然……但是……”或“一边……一边……”等关联词，造成词不达意。

第6题是以判断题的形式出现的题目，主要是考查考生对课文内容的整体感知和分析判断能力，有4小题，本题占4分，平均分是2.93分，得分率为73.36%。题目涉及三篇课文和四个成语故事，从得分率看来，仍然有四分之一的考生未能学好文本。

第7题是按要求写句子，其中包括转述句、扩缩句和仿写，主要是考查考生的语言表达能力和综合能力，本题占8分，平均分是6.71分，得分率为83.86%，是得分最高的一题。大部分考生对提练句子的主干方面的知识掌握得较好，所以无论是扩缩句，还是仿写，都做得好，只是有个别考生所写的修饰语与中心词搭配不当，如写成“频暮”、“不慌不忙的父亲”和“尖锐的手枪”等等。同时在转述句中，不会变换人称的考生也不少，以致失分。

第8题是联系学过的内容，根据自己的理解与感悟填空，主要考查考生的理解分析能力，本题占10分，平均分是6.19分，得分率为61.93%。虽然题目不是很难，但由于个别考生对课文的理解不透彻，没有记住主要内容，答案欠准确或者不够全面：例如第②小题的“外表美”和“心灵美”，概括得不好；第④小题也只是答了上句或只答下句。

第9题是属于综合性语文学习，也是以考查考生的理解分析能力为主，本题占10分，平均分是6.63分，得分率为66.31%。此题包括3小题，第①②小题本来是选择题，但答题卡又不是以选择题出现，而是要将正确答案的内容写上答题卡，就是照搬正确选项的内容，但仍有粗心大意的考生将“云”写成“运”，将“呐喊”抄成“捶打”；第③小题中“这会过去的”都是指其引申义，但是不少的考生只是简单地写出其表面的意思是“时间的过去”，导致此题无分。

（二）创意阅读（共42分）

第一文段是节选自课文《桃花心木》，有6道题，占18分。

第1题是找出多音字的正确读音，主要考查考生的识记能力，本题占3分，平均分是2.73分，得分率为91.05%。此题是全卷中得分最高的一题，说明考生对多音字掌握得很好。

第2题是找出错别字并加以改正，主要考查考生的识字能力，本题占4分，平均分是2.72分，得分率为68.01%。大部分考生能正确找出错别字并改正，但也有考生找得不齐全，从而失分。

第3题是这写出近义词，主要考查考生的辨识能力，本题占3分，平均分是1.45分，得分率为48.34%。有一半考生因为对词语理解不深透，所以将近义词写错，例如“依赖”的近义词写成“依存”，“枯萎”的近义词写成“枯井”，“考验”的近义词写成“考查”等等。

第4题是连词造句，主要考查考生理解、运用和表达能力，本题占2分，平均分是1.4分，得分率为70.24%。考生失分的原因是对“语重心长”一词理解不正确，所以表达不明，也有考生写出“老师要我们长大后做一个语重心长和独立自主的人”的句子，令人啼笑皆非；还有考生审题不清，以为是每个词都写一个句子。

第5题是理解句子的含义，主要考查考生的理解、分析和表达能力，本题占3分，平均分是1.51分，得分率为50.47%。本题虽有一定难度，但由于有提示（解题的思路），所以得失分参半，究其原因是考生回答第二个问时分析得不正确。

第6题是写自己从种树人的一番话中悟出的道理，主要考查考生的理解、感悟和概括能力，本题占3分，平均分是1.86分，得分率为61.89%。此题与上一道题联系较大，都是指人和树一样，经得起生活考验才能健康成长，由于考生上一题理解得不好，造成了“连锁反应”，本题也相应不得分。

第二文段是课外文阅读，题目是《不要伤了好人心》，也有6道题，占22分。第1题选词填空，考查学生对同义词的辨析能力，本题占4分，平均分是3.21分，得分率为80.18%。绝大部分考生选择正确，得分率较高，但也有考生将“尴尬”与“难堪”混淆。

第2题给文段加上标点符号，主要考查考生对标点符号的运用能力，本题占3分，平均分是1.51分，得分率为50.45%。有一半考生能正确使用标点符号，但也有一半考生乱写，或者冒号、双引号用错，或者是一“逗”到底。

第3题是概括文意解读句子，主要考查学生的分析概括能力，本题占5分，平均分是1.27分，得分率为25.46%。此题是得分最差的一道题，大约有四分之三考生不能正确理解，原因是对“善举”和“非比寻常”理解不透彻，未能用简洁的话来概括；至于“赔”与“不赔”的理由是可以在文段中找到答案，但是有较多的考生找错了关键句；最后一个空格是概括老人的性格特点，绝大多数考生能填上“善良”一词。

第4题是概括短文的主要内容，主要是考查考生的理解概括能力，本题占3分，平均分是1.29分，得分率为43.09%。由于本文涉及的内容有五个方面——帮人、车祸、赔偿、募捐和评选，能够围绕这几个方面写的考生了了无几，不少考生回答不全面，只答了其中的一两个方面，也有考生随便从文中找一句敷衍了事。

第5题是说说你认为“好人”的是谁？理由是什么？主要考查考生的整体感知和分析概括能力，本题占3分，平均分是2.48分，得分率为82.62%。这道题目答案比较灵活，答“鲁尼兹”、“卢森斯”或“小城人”均可，只要理由充分便可得满分。考生对此题回答较好，分析得全面，但也有考生只答了人物而无写理由，造成不得分。

第6题是谈谈学习这篇文章后的启迪，主要考查考生的感悟和表达能力，本题占4分，平均分是2.3分，得分率为57.48%。从答卷看来，大部分考生能从爱心的角度去考虑，但是在组织文字上却未能答准确。

（三）习作园地（共50分）

今年习作园地分为大小作文两道题，小作文是应用文，要求一篇写建议书，大作文是材料作文，二选一，文体不限。

小作文是要求针对浪费资源和污染环境的现象，向当地环保局领导提出建议，主要考查考生书写的格式和解决社会热点问题的能力，本题占10分，平均分是5.21分，得分率为52.12%。大部分考生能按照建议书的格式写好，建议理由充分，内容具体，条理性强，但是出错的人也多，表现在：一是将“建议书”的格式与书信的格式混淆；二是正文部分只写建议而无写建议的理由；三是审题不清，对象搞错，罗列现象当建议；四是建议中错别字较多，卷面欠清洁。

大作文含两道作文题，任选一题来写，占40分，平均分是24.48分，得分率为61.2%。得分情况简要分析如下：

第一则材料是通过一个引语，然后提出以“幸福就是

” 为题写一篇不少于400字的文章。这是一道半命题作文题，它的命题形式与中学生常考的作文形式相一致，这正是与初中作文教学相接轨，体现了新课标的教学理念。第二则作文是面对浩瀚的星空和皎洁的月色，引起无穷的遐思和美妙的想象，可写神秘的仙境，也可写动人的故事……要求写成想象文，题目自拟，400字以上。

综观两道作文题，均有共同点就是贴近学生的实际生活，考查学生身边的人和事，关注社会的热点问题，与新课程教学大纲相吻合。学生有话可说，有物可写，有感可发，但是，这类作文看似容易，写好难，所以满分作文了了无几。绝大部分考生写第一则作文，且能扣紧“幸福”或自己填写上的中心词来写，按要求写成记叙文，叙事完整，内容真实可信，首尾呼应，中心思想明确，语句也顺畅，流露真情实感。写第二则作文的考生相对来说是少数人，他们都能在面对浩瀚的星空和皎洁的月色的前提下，引起无穷的遐思和美妙的想象，想象丰富，描写生动，体现小学生的个性，有创新意识，但也有不少毛病：

其一，审题不清。有个别考生选择了第二道作文题目，但却写了第一道作文题的内容，文不对题的现象较普遍，尤其是以“动人的故事”命题的考生撇开了“面对浩瀚的星空和皎洁的月色”，一下笔就写“一个风和日丽的星期天”，接着就写这件动人的事了。也有考生选第一道作文题，题目却填写成《幸福就是父母》、《幸福就是家庭》、《幸福就是力量》，这样是题目大且令人费解，难以写好。更有甚的是考生将题目改为《幸福是美好的》、《幸福在哪里》、《幸福的童年》等等，都是不合符题意的。

其二，选材单一陈旧或将材料作堆叠。对于选择第一道作文题的考生来说，大部分考生都写自己半夜生病了，父母送到医院，并无微不至的照顾，使自己深受感动；在紧张的复习阶段，父母非常体谅，买好的食物，晚上还端来热腾腾的清茶，使自己倍感温暖；自己遇到困难了（如不会做题），同学伸出援助之手……这些内容都缺乏新意。而对于选择第二道作文题的考生来说，许多材料都是来自电视、网络、广播、报纸等媒体，他们便将自己零零碎碎的见闻感受记下来，知道多少就写多少，或照搬一些科幻书的内容故事，填满作文格便了事。

其三，生安硬套范文，缺乏创意。平时教师进行作文指导时，都常常以范文开路，结果考生将范文背熟了，就直接默出，例如题目换成《幸福就是父母给的一杯清茶》，中间与清茶一点联系都没有，结尾一句点题“从这件事可以看出，幸福就是父母给的一杯清茶”，这样写简直使人哭笑不得。

其四，写作基础较差。表现在错别字多、语句不通顺、字体较潦草、字数不够、层次不分明、不会使用标点符号等等，以致读不通的作文时有出现。

其五，态度不端正。究其原因是懒动脑，怕写作，所以只写作文题目（抄提示）或抄第二个阅读文段（试卷第二个阅读文段恰巧也是写助人为乐的事）的考生比比皆是，也有个别考生干脆不写，不得分的作文仍然存在。

三、教学建议

1、把好积累与运用关，打下扎实的语文基础

从基础部分的答卷可见，考生对拼音和字词的积累尚可，就是存在写错别字和张冠李戴的现象，所以教师平时除了提高课堂教学的效率外，特别要训练学生书写的规范、工整。由第8题看来，考生对课文的感悟较差，应该加强训练，反复推敲。至于第4、7、9题的答题情况则暴露出考生审题不清、粗枝大叶、遣词造句能力差等弱点，因此教师在教学过程中要重视口语训练，使学生口头表达连贯、完整，同时要鼓励学生多参加一些社会实践活动，观察大自然，培养对周围事物的兴趣，热衷于校园和社区的各项活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法，从而提高学生的语文素养。

2、课内外相结合，发展学生的思维

今年小考语文科试题体现新课标理念，选材广泛、题型灵活、体现思维、重视学生的情感体验。从阅读部分的答卷可见，考生对课内文的掌握还算不错，但是学生对课外文阅读的感受、理解、欣赏和评价的能力则比较差，失分非常严重，所以如何提高阅读的质量成了语文教师今后教学的当务之急。因为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，所以在课堂上，教师必须让学生自己去进行阅读实践，自己去感受和思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，从中得到营养，教师要珍视学生独特的情感，培养学生探究性阅读和创造性阅读的兴趣，提高阅读的质量。无论是讲授课内文，还是迁移到课外文的课堂教学，教师都应该注重将基础、积累提高到运用的层次，通过各类知识的整合，知识体系间的分析比较，由课内延伸到课外，实现质的飞跃。值得注意的一点是语文教师要引导学生在平时要多看一些古今中外的经典名著，拓宽视野，养成做读书笔记、写心得体会的好习惯。

3、重视写作素材的积累，提高学生的写作能力

写作教学是语文课的重头戏，也是确保学生能获取高分的重要途径。作为语文教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，组织学生开展综合性的学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生接触生活的机会，让他们在实践中体验生活，获得情感的熏陶，例如适当开展语文第二课堂活动，以及参加一些公益的社会活动等。

平时，也要加强写作知识教学，对于审题、选材、立意、布局谋篇等知识的传授要到位，还要引导学生认真观察生活、感悟生活，珍视个人的独特感受，积累写作素材。鼓励学生从多角度分析问题，抒写自己的真情实感，养成写“日记”、“周记”的习惯，也让学生在写作训练中不断提高语言组织能力和培养语感，确保写作水平的稳步提升。

第二篇：小考语文试卷

一、汉语拼音（共8分）

1.读拼音，写句子（句子完整2分，无错别字2分，共4分）

shàozhuàngbùnǔlì , lǎodàtúshāngbēi。

2.下列词语的拼音，全都正确的在括号里打“√”，有错的打“×”。（每小题0.5分，共4分）

(1)允许（yǔn xǔ）()(2)功臣（gōng chéng)()

(3)侮辱(ǔ rǔ)()(4)徘徊(bái huái)()

(5)爸爸(bà ba)()(6)瞻仰(zān yáng)()

(7)平安(píng'ān)()(8)咨询(zī xún)()

二、汉字（共11分）

3.下面的说法对吗，对的打“√”，错的打“×”。（每小题1分，共4分）

(1)“巢”字的部首是“<<<”，这个字共有11画，第五画是横折。（）

(2)“甸、屑、迪、辱、魅”都是半包围结构的字。()

(3)“土”和“止”分别是“埃”和“歧”的部首，书写时，“土”的第三画的“止”的第四画都写“提”不写“横”。（）

(4)“草、茸、萍”等字的部件“ 艹 ”是这些字的形旁，与字义有关；“伶、玲、岭”等字的部件“令”是声旁，与这些字的读音有关。（）

4.用“√”在括号里选择加点字的正确读音。（每空0.5分，共4分）

(1)摩(mā mó)拳擦掌摩(māmó)平一张纸

(2)传(zhuànchuán)达传(zhuànchuán)记

(3)宝藏(zàngcáng)埋藏(zàngcáng)

(4)草甸(diāndiàn)子沉甸(diāndiàn)甸

5.“兵”在字典里的解释有：①武器；②军人；③军队中最基层的战士；④战争；⑤关于军事或战争的谋略、战术。

在“张将军还在连队里当兵（）的时候就对兵（）器感兴趣，对兵（）法更是有所研究。在兵（）荒马乱的年代里，他是个兵工厂的厂长，爱唱《我是一个兵（）》这首歌。”这段话里，“兵”字各应取哪个义，在括号里填上义项的序号。（每空0.5分，共3分）

三、词语（共12分）

6.下面的说法对不对，对的在括号里打“√”，错的打“×”。（每小题1分，共4分）

(1)“夏天”和“寒冷”是反义词；“粗”和“肥”是同义词。（）

(2)《清明上河图》有句话说：“屋宇错乱，古树参差”其中的“参”读cēn，“差”读

cī（）

(3)“虚心使人进步，骄傲是人落后。”和“詹天佑是中国人民的骄傲。”两个句子中的“骄傲”意思一样，都是贬义词。

（）

(4)“负荆请罪”的原意是廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如加请罪。后来引申为

有错能改，勇于向别人认错赔罪的意思

()

7.选词填空。（每空0.5分，共6分）

（1）关切关怀激动感动

宋庆龄像妈妈一样（）李燕娥。她那（）的话语常常让李燕娥（）

不已，有时候李燕娥病了，她嘘寒问暖，端汤喂药，亲自照顾，她的关心让李燕

娥（）得流下热泪。

（2）不管……都……只要……就……因为……所以……如果……就……

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）

不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们提出（）行。（）

你说得对，我们（）改正。

8.把下列各组词语中不是同一类的划掉。

(1)铅笔 毛笔 钢笔 电笔 圆珠笔（2）篮球 雪球 足球 排球 兵乓球

(3)气愤 气恼 气喘 气恨 气冲冲（4）了望 张望 欲望 看望 仰头望

四、句子（共14分）

9.按要求，改变下面的句式。（每小题2分，共4分）

（1）把直接引用的句子改为间接转述的句子：

蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

（2）把下面的陈述句改为设问句：

是我们劳动群众创造了人类世界。

10.修改病句。（每个错点0.5分，共2分）

站在园子里，抬头看：白云朵朵，彩霞满天;低头看：桃花、李花、豆花、枇

杷花、南瓜花……都是果树花。

11.下面的说法对不对，对的在括号里打“√”，错的打“×”。（每小题1分，共3

分）

（1）“尹子曰：„子知子之所以中者乎？‟对曰：„弗知也。‟”(《关尹子教射》)这句

话的意思是：关尹子问道，你知道你为什么射中了靶子吗？列子回答说，不知道。（）

（2）“谁言寸草心，报得三春晖。”的意思是：小草用自己的真心，也难报答三

个春天的恩情。（）

（3）“花果山福地，水帘洞洞天。”（《猴王出世》）//“看洞中依然旧景，望窗

外已是新春”（《狱中联欢》）这两句话都是对偶句。（）

12.给下面一段话加上标点符号。（每个标点0.5分，共3分）

或曰以子之矛陷子之盾何如其人弗能应也（《矛与盾》）

13.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”请结合自己的经历或者所见所闻，谈谈

你对这个句子的理解。（2分）

五、阅读（共35分）

（一）阅读古文，回答问题。（13分）

学奕

奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

1.“使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听”

解释这句话的意思：

2.下面的说法是否正确，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。（每小题1分，共3分）

（1）“奕秋，通国之善奕者也。” 这句话的意思是：

①秋天到了，全国都喜欢学下棋。（）

②名字叫秋的棋手，是全国最善于下棋的人（）

（2）“虽与之俱学，弗若之矣。”句子中的两个“之”意思都一样，都指同一个人。

（）

3.“援”在字典里的解释有：①牵引；拉②引用③援助。“缴”有两个读音：

①jiǎo②zhuó，有三个字义：①自动交出②迫使交出③系着丝绳的箭。在“思援弓缴而射之。”一句中，“援”应选（）义；“缴”应读（）音，应

取（）义。（每空1分，共3分）

4.“为是其智弗若与？曰：非然也。”（每小题2分，共4分）

（1）这句话的意思是：

（2）这句话肯定对你有所启示，让你明白某种道理。请简要谈谈

（二）阅读短文，回答问题。

一棵杏树

一棵杏树苗冲破坚硬多石的土地，向蓝天露出笑脸，快乐地成长。

不料，“哗哗哗……”一股山洪冲来，气势汹汹，把杏树的身体冲得东倒西歪，腿脚也受伤了。杏树忍着疼痛，没过几天，又站起来了。

过了几个月，“呼呼呼……”一阵狂风带着沙石席卷而来，直奔杏树的家园。含羞草啦，百合花啦，喇叭花蔓啦……杏树的这些邻居都经不起飞沙走石的强拉硬扯，带着哀号（hàoháo）随风飘去，无影无踪了。只有杏树用它坚韧的根牢牢地扎在土地里，它没被狂风卷走。但是。它却遍体鳞伤，疼痛无比。

“轰隆隆……”第二年夏天，一个震耳欲聋的响雷从天而降，劈向杏树的邻居枫树爷爷。枫树爷爷燃起了大火，杏树的几条枝桠也被烧坏了。杏树在撕心裂肺般的疼痛中昏了过去……幸好，紧接而来的大雨把杏树枝桠上的火浇灭了，杏树有醒过来了。

就这样，杏树（）地生活着、一节一节地生长着，什么困难、什么灾难都没让它投降。终于，杏树长大了，开出了鲜艳的花朵。

邻居们太佩服杏树了，大家都说：洪水之所以冲不到杏树，是因为它有（）的意志；狂风之所以吹不跨杏树，是因为它有（）的毅力；响雷之所以烧不死杏树，是因为它有（）的信念……

1.这是一篇____________故事。这个故事是用_________的修辞方法来描写杏树的。（每空1.5分，共3分）

2.从“坚强、顽强、坚定、坚韧”等词语中选择恰当的填入文中相应的括号里。（每个词1分，共4分）

3.折磨杏树的自然灾害主要是_________、_________和_________。文中描写这些自然灾害响声的词语叫“象声词”。与这些自然灾害对应的象声词分别是_________、_________和_________。（每空1分，共6分）

4.在文中找出两个有四音节的词语，抄写在横线上：_________、_________。（每个词1分，共2分）

5.“降”的字义有：①屈服、顺从；②制伏；③落下；④使落下，等。它的读音有：① jiàng② xiáng

在“什么灾难都没让它投降。”中，“降”的字义应是（），读音应是（）；在“响雷从天而降”里，“降”的字义应是（），读音应是（）。（每空一分，共4分）

6用“√”在括号里选择加点字“号”的正确读音；用波浪线画出文中的排比句。（第1个问题1分，第2个问题2分，共3分）

六、作文

写一篇不少于300字的记事作文，体现“沟通--------心灵间的桥梁”这个中心。题目自拟，可以写自己的经历，也可以写别人的故事，文中不得出现真实的地名、人名、校名等。

第三篇：小考作文

小考作文 话题作文的选材

1、确定话题中心

中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。

首先，想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题，也就是要明确自己所要表达的主题。

其次，确定的主题要有积极意义（有启发教育意义，从中受益），并且是读者需要的。再其次，确定的中心要有作者自己独立的看法，新的见解。

第四，中心要单

一、具体。

第五，文章中心要突出明确。

第六，确定中心要考虑作文的时间、篇幅的长短等方面的限制。

2、围绕中心选材

材料是为突出中心服务的，要想准确表达中心，就必须选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后，要紧扣中心构思、叙述，切忌横枝蔓叶。

3、选材要典型

选择出来的材料要有典型性，要有说服力。一是新鲜的，或是老题材角度新的，而不是老掉牙的。二是内容要曲折的――一波三折，而不是平板的。三是能以小见大的，而不是空泛的，四是视角广阔的，不是局限于家庭、学校的。

4、选材要真实

①注重平时的积累。一要做个有心人，观察生活，记录生活。二要广泛阅读，精心摘录。三要扩大自己的生活范围，积极参加各项有益的活动。

②选择熟悉的对象

③记叙文内容要具体

三、话题作文的表达方式

1、以记事为主的记叙文

①要选择有意义的事来写，使人读了有益，文章中心才会明确、突出。

②要把六要素交代清楚。

③要把事情的主要部分写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。

2、科幻体

科幻体，顾名思义，就是以一定的科学知识为基础，最大限度地发挥自己想像的空间。科学幻想重在幻想。而幻想不是描写现实，幻想可以指向未来，也可以幻想古代。科学幻想的内容要有一定的科学依据，符合科学规律，不是胡思乱想。

3、童话体

童话的特点有四个方面：第一，故事完整，有头有尾。曲折神奇。第二，人物形象功能特异，性格鲜明，有强烈的教育意义。第三，多用幻想、想像、拟人、夸张手法，幻想只以现实为基础，却创造出超现实的童话世界。拟人是对非人的人化，却有超人的强大力量。童话中的夸张比一般作品更神奇，更强烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生动、活泼，具有儿童情趣。

四、话题作文的创新

1、思路要新

从有新意、有创见的角度去观察生活，发现体现时代精神的事物，挖掘出它的本质意义，作文就会给人耳目一新的感觉。

2、选材要新

童心最可贵，童趣最可取，用一颗颗经过熏陶的心去发现美、捕捉美，用一颗颗纯真善良的心去揭露丑、抨击丑，才能在风雨中磨练成材。选材新的前提是真实，不能编造作假，无中生有，更不能改头换面，移花接木。

3、表达要新

在作文时，首先要做到“我手写我口，我手写我心。”这

样的作文往往感情真实，让人信服。在新的世纪里，作文也要进入新世纪。作文要有创新精神，要想别人之不敢想，写别人之不敢写，只有这样，才能写出符合时代意义、角度新颖、构思精巧、具有创新精神的作文来。

选材练习

“家庭”专题

《我心中的爸爸(妈妈)》

《我爱我家》

《三口之家咏叹调》

《家中来了陌生人》

《我的兄弟姐妹们》

《好大一个“家”》

《有家真好》

《我想唱首歌》

这类试题，你就能轻松地调动积累，选出恰当、有个性的材料，表现出对写作内容较为深刻的思考，从而获得阅卷老师的赞赏。

“成长”话题

《我终于战胜了(胆怯、自卑、惰性„„)》

《成长的足迹》

《我的财富》

《为自己喝彩》

《合作》

《我的未来不是梦》

《忘不了他(她)》

《为自己竖起大拇指》

提示语“‘竖起大拇指’常用来表示鼓励，夸奖，赞美，自豪；也可以用来表示有决心、有信心、有志气”两部分构成。

“半命题＋提示语”的命题形式，如：

《这堂课真》

《给我带来了欢乐》

《我和》

《在的影响下》焦点话题

《写给扬利伟叔叔的一封信》 《 我真自豪》

《写给白衣天使一封信》 环保话题

《写给小鸟的一封信》 半命题作文

《我心爱的》

第四篇：小考题目

1.联系上下文选择恰当的选项（）。

春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千之人心，出自万人之手，各展其

才，才显千秋，豪放（），婉约（），粗犷（），细腻（），洋洋洒洒，蔚

为大观。

A.如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去

B.若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳

C.如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄

D.似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去

2.文后的四个句子依次填入横线处，恰当的一组是（）。

（），你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍；（），你尽可闭目凝

神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；（），你尽可翁动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄

菊的清爽；（），你尽可品评自娱，把玩深尝。

1.文学是一座姹紫嫣红的百花园2.文学是一杯回味无穷的香茗

3.文学是一副意境高远的中国画4.文学是一首清脆圆润的古曲

A.1.3.4.2B.4.3.2.1C.3.4.1.2D.2.1.3.43.指出下列句子的修辞方法，并说明作用。

1.总有一天，我不再做枝上夜莺的哀吟，像莎翁诗中的云雀，我会一翅冲天，为那泱泱大国的中华唱出我赞美的篇章。

修辞方法（），作用（）。

2.古语说狐死必首丘，兽犹如此，人何以堪？

修辞方法（），作用（）。

4.补写句子，展示你的联想和心愿。

1.如果我是阳光，我将()

2.如果我是春风，我将（）

3.如果我是雨露，我将（）

4.如果我是小草，我将（）

5.请用不同的表达方式改写下面一段话，要求句子的意思不变。

汶川地震中坚持时间最长的幸存者崔昌会，在废墟下靠蚯蚓和野草为食，最

终创造了奇迹。

1.（）

2.（）

6.请把下面的长句改成三个语意连贯的短句。

克莱斯勒200C是1998年世界汽车史上两大巨头德国戴姆勒*奔驰公司和美

国克莱斯勒公司强强联手后，融合了美-德优势技术后开发并研制出来的产品。

7.请你仿照下面列，以“帆”和“梅花”为写作对象，各写一句含有生活哲理的话。

示列1根：蓬勃向上的生命以及默默无闻的奉献全部属于大地母亲，如果离

开大地的怀抱，一切的成就，都会成为泡影。

示列2藕：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都能够保持一个纯洁的灵魂。

帆：

梅花

1、B

2、C

3、拟人 赋予物以人的感情 对比 突出强调的作用

4.把光明带到时间的每一个角落 吹去您面上的皱纹 滋润你干涸的心灵 带给您问心舒畅的心情

5.汶川地震中的幸存者崔昌会，在废墟下靠蚯蚓和野草为食，坚持时间最长，难道最终没创造奇迹？汶川地震中在废墟下靠蚯蚓和野草为食的幸存者崔昌会，坚持时间最长最终创造了奇迹。

6.克莱斯勒200C是融合了美-德优势技术后开发并研制出来的产品。德国戴姆勒*奔驰公司和美国克莱斯勒公司是世界汽车史上两大巨头。1998年世界汽车史上两大巨头德国戴姆勒*奔驰公司和美国克莱斯勒公司强强联手，开发并研制出来的产品克莱斯勒200C。

7.帆：奋勇向前的努力以及迎风破浪的勇气全都属于船舶大哥 离开了大哥的肩膀、一切的功劳、都无从谈起。

梅花：无论是生活在在炎热的夏季，还是生活在寒冷的冬季，都坚持着自己的原则。

第五篇：小考复习计划)

小升初语文复习计划

复习要点

（一）学习习惯

(二）汉语拼音（分散在平时课堂中，每次5分钟左右）

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

2、能准确、熟练地拼读音节；

3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

6、认识儿化音；

（三）识字、写字（分散在平时课堂中，每次5分钟左右）

识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：

1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；

3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

(四)词语（分散在平时课堂中，每次5分钟左右）

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色彩；

6、能根据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

8、词语按一定顺序排列可作一指导。

（五）句子和修辞（复习两课时，讲练结合）

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；

6、仿写句子。

（六）阅读（复习结合练习进行，安排两课时，两课时专题训练后，每次课时训练一篇阅读文）

阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：

1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。

（七）口语交际（（复习结合练习进行，分散在最后四课时中课时）

口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。

（八）古诗词、名言警句等（课外背诵，分散在最后三课时进行检测）

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；

（九）综合性学习（课外任务）

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；

4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

（十）习作（复习结合练笔，共两课时，四月份起每次上课中训练一次片段作文）

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：

1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；

3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

（十一）综合训练（两课时）

题海训练，小升初真题或模拟题，讲练结合