六年级古诗文诵读主持词大全

第一篇：六年级古诗文诵读主持词大全

六年级《国学经典》诵读主持词

A：经典是一个蕴含着情感力量与神圣感召力的字眼，B：经典是一个民族的印记，C：经典是构建民族精神的基本元素

D：经典是诸子百家楚辞汉赋、唐诗宋词元曲明小说。

E：这些灿烂篇章和飞扬的文采，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味儿 F：这些灿烂篇章和飞扬的文采，在一定程度上成为中华民族的象征和标志

《幼学琼林》是我国古代启蒙读物中影响最大，编的最好的读本之一，被称为中国古代蒙学读物中的“百科全书”。该书全书对偶，容易诵读，便于记忆。书中对许多成语的出处作了介绍，我们可以通过它掌握不少成语典故。书中还有许多警句、格言，到现在仍然传诵不绝。

A：古人以诗交友，以诗言志，在有所感受，有所表达，有所思念时，常赠诗给亲友，以明其情致。

B：赠诗内容多为送亲别友，寄远怀人，表达委婉曲折，感情真切动人。C：第一单元古典诗词专题诵读：赠诗 D：《幼学琼林》

（一）天文

A：鸟，是大自然的精灵，也是我们人类的朋友。鸟不但能飞翔在无边无际的天空，也神游于人们自由自在的精神家园。

B：纵览我国的古诗词，当中鸟影点点，鸟鸣啾啾，鸟飞翩翩。C：第二单元古典诗词专题诵读《鸟》 D：《幼学琼林》

（二）地舆

A：江海茫茫与天相接，刹那间，连日月星辰都显得渺小了，因为他们的运行都由大海吐纳。

B：那波澜壮阔的江水最容易激起诗人心中那喷薄的激情，于是他们便把江水浩瀚无际的气势和雄浑的景象直抒胸臆地展示给我们。C：古典诗词专题诵读：江景 D：《幼学琼林》

（三）岁时

A：水中自由自在游动的鱼儿时常激起诗人的怜爱之心，诗人便将自己的所思所感悄然入诗。

B：在诗中，诗人或以活泼的笔调描写鱼儿游玩嬉戏的场景，对鱼儿的动态美给予淋漓尽致的刻画；或以抒情的笔法描写自己对鱼儿自由生活的向往，笔调之间饱含羡慕之情；或以近人的叩问劝诫读者要保护自然，爱护生物，言语之间透出对鱼儿深深地怜惜。C：古典诗词专题诵读：鱼儿 D：《幼学琼林》

（四）祖孙父子

A：宫怨诗是我国古代诗坛上的一枝奇葩。唐代有不少诗人曾以此为题材，反映重大或普遍的社会现象，王昌龄是其代表人物之一。

B：他非常擅长体察宫女嫔妃、闺中少妇的心理，模拟她们的口吻，书写他们的情思，笔调委婉含蓄，感情真挚细腻，注重炉锤之功而又不留痕迹，表现出诗人高超的诗艺。凝练含蓄的语言，情景交融的意境，是王昌龄宫怨诗的主要特色。

C：古典诗词专题诵读：宫怨 D：《幼学琼林》

（五）师生

A：笛曲，是一种悲凉凄切、清远悠扬的音乐，在万籁俱寂的黄昏，在暗霜凝聚的深夜，在夕辉余照的古城，在秋风瑟瑟的边塞，永恒的回响着一首首清旷悠远的笛曲，诉说着人生旅途中的迷离风景和风景中深重低沉的呜咽。

B：漂泊颠沛的游子闻笛伤怀，归心似箭；戍守边关的将士闻笛兴感，思家念亲；宦海沉浮的迁客闻笛嗟怨，自伤自悼……凡此种种，千姿百态，真可谓“玉笛横吹，离情万种”。C：古典诗词专题诵读：闻笛 D：《幼学琼林》

（六）身体

A：诵读经典，我们与一个个鲜活的生命对话； B：诵读经典，我们了解历史与文化走向； C：诵读经典，我们感受人性的关怀与生命的尊严； D：诵读经典，我们传承文明，接续未来； 合：诵读经典，让我们的人生更加丰盈优雅。

六年级国学经典诵读到此结束，谢谢大家。

第二篇：经典古诗文诵读主持词

经典古诗文诵读主持词

耿：悠久的历史运育了底运深厚的民族文化。

韩：源远流长的古典诗文是我国文化艺员中经久不衰的归宝。耿：她，犹如春日的百花占放出迷人的芬芳。韩：她，犹如夏日的繁星闪硕着夺目的光彩。

耿：那一曲曲动人心闲的诗词，及育了我们美好的艺术享受。韩：那一篇篇快至人口的杰作，及育了我们无尽的教益。耿：今天，就让我们走进诗人的世界与经典同在。

韩：今天，就让我们唱洋在古诗文的长流中与圣闲为友。合：请欣赏由清水镇中心小学为大家带来的经典诗文诵读。

经典古诗文诵读主持词

耿：悠久的历史运育了底运深厚的民族文化。

韩：源远流长的古典诗文是我国文化艺员中经久不衰的归宝。耿：她，犹如春日的百花占放出迷人的芬芳。韩：她，犹如夏日的繁星闪硕着夺目的光彩。

耿：那一曲曲动人心闲的诗词，及育了我们美好的艺术享受。韩：那一篇篇快至人口的杰作，及育了我们无尽的教益。耿：今天，就让我们走进诗人的世界与经典同在。

韩：今天，就让我们唱洋在古诗文的长流中与圣闲为友。合：请欣赏由清水镇中心小学为大家带来的经典诗文诵读。

第三篇：古诗文诵读主持词

古诗文诵读主持词

甲：敬爱的老师乙：亲爱的同学们合：大家晚上好！甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有敏感的心灵，独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。

乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶 甲：读千古美文，同经典相伴。

乙：诵中华经典，与圣贤同行。

甲：今天晚上河源中学实验学校第二届古诗文背诵比赛，七年级赛区马上就要开始了，首先让我们感谢为此次比赛付出辛勤劳动的七年级全体语文老师和全体班主任。也感谢各位领导和其他各位来宾莅临指导。最后我们最要感谢的是参与此次比赛的评委们，他们是九年级全体语文老师，让我们用最热烈的掌声感谢他们的辛勤劳动。

乙：下面我宣布此次古诗文背诵比赛的评分规则：1背诵的响亮度40分:；2背诵的整齐度30分；3队形15分；精神面貌15分。

乙：七年级精彩的古诗文背诵比赛马上要开始了！

乙：首先，有请 1号班级11班同学为大家展示《沁园春·雪》。让他们为我们打开古典文化的悠悠长卷，请3班，10班同学做好准备。

甲：刚才欣赏了一首大气磅礴的毛泽东的《沁园春·雪》让我们精神为之一怔，下面请欣赏 3班的同学给我们带来李白的《行路难》。请10班,15班同学做好准备。

乙：„„

甲：充满激情，铿锵有力的古诗文集体背诵比赛即将结束，下面有请我们语文科组长朱勇虎老师对我们此次比赛做一点评和小结，同时节目的最后有一个七年级同学自由组合的摇滚乐团，他们将给我们带来一场精彩的义演，我们要不要等会好好欣赏一番！（齐声：要）请他们在朱老师为我们做点评的同时，做好准备。首先掌声欢迎请出我们的朱勇虎老师为我们此次比赛做总结发言。

乙：感谢朱老师为我们所做的中肯的精彩的点评，希望我们都要牢记朱老师的讲话。接下来请我们七年级的摇滚乐团开始他们的节目表演，掌声欢迎。

甲：感谢他们几位同学的大胆而精彩的表现，为我们的古诗文比赛增添了另一番感动之处，他们真是好样的，再次掌声感谢他们。最后还有一个激动人心的时刻，我要宣布此次比赛的获奖班级了，获得“优秀奖”的班级是（6个班级）；获得“三等奖”的班级是（5个）获得“二等奖”的班级是（3个）获得“一等奖”班级是（2个）。让我们用热烈的掌声表示祝贺。乙：好了，同学们，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

甲：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

乙：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

甲：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

乙：愿五千年文化瑰宝大放异彩，甲：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。让我们：——

合：把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。合: 河源中学实验学校古诗文诵读比赛七年级赛场到此结束.。

第四篇：古诗文 诵读 主持词

流峪镇中心校“小学生经典古诗文诵读大赛”主持词

（开始之前，先进行以完小为单位抽签）

甲：尊敬各位领导，各位老师。

乙：亲爱的同学们，大家下午好！

甲：百花扮大地，细雨润万物，我们跟随夏天的脚步在美丽校园中快乐生活。乙：读书破万卷，奇文共欣赏，我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。甲：当我们掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。乙：当骄阳照耀着祖国花朵的笑脸时，一首首唐诗宋词就从他们口中传唱出来。甲：字字珠玑，乙：句句经典！

甲：声声诵读，乙：津津有味！

甲：诵读古诗词，我们就是在和诗人们进行心灵的聚会。

乙：诵读古诗词，我们就是在游览祖国美丽的山山水水。

甲：为了深入推进小学生蓓蕾读书工程向纵深发展，进一步营造书香校园。乙：为了弘扬中华民族的优秀传统文化，检验各完小“每周一诗”活动的开展成果。

甲：为了促进古诗文诵读的制度化、经常化、校本化。

乙：流峪镇中心校第一届 “小学生经典古诗文诵读大赛”

合：现在开始！

甲：经过各完小的选拔与推荐，我们隆重迎来了今天的决赛，来到我们比赛现场的，除了参赛师生外，还有我们中心校的领导。

乙：让我们以热烈的掌声欢迎各位的到来！

第一板块

甲：下面进行比赛的第一板块：诵读展示

首先进行的是三年级组的比赛

第一个登场的是一号选手完小年级同学

二号选手做准备

乙：去掉一个最高分去掉一个最低分一号选手最后得分

下面有请2号选手3号选手做准备。

第二板块

甲：下面进行此次比赛的第二个板块

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们将从“每周一诗” 现场抽取其中的一首来检验各位选手的诵读成果。

请同学（在场边抽取接着上台背诵）

第三板块

甲：下面进行此次比赛的第三板块

风险尝试板块是检验各代表队的集体力量和胆识可以选择不参与。选择放弃者不加分也不扣分。

选择参与者由一名选手现场抽取试题，三人共同商讨后限时推荐一人作答。彩虹总在风雨后，让我们勇敢的接受挑战。

宣布比赛成绩

学生奖(三二一的顺序)

指导教师奖

集体奖

领导讲话

结束语

甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

甲：愿五千年文化瑰宝大放异彩，乙：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。

甲：把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

乙：流峪镇中心校第一届 “小学生经典古诗文诵读大赛”

合：到此结束.

第五篇：古诗文诵读主持词

古诗文诵读主持词

一、开场词

女：沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。

男：触摸天下苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与高雅，雄浑与放达。女：走进书里去，让知识的浪花澎湃你少年的胸怀。

男：从书里走出来，让智慧的箴言树起你人生的路标。

女：我们信念坚定，“最是书香能致远”。

男：我们步履坚实，与经典同行，为生命阅读。

女：，穿越华夏文明;我们把握的是般若之智。

男：梦想辉煌，采日月精华，集天地灵气;我们将翱翔宇宙之内，纵横四海之外。合：雅言传承文明，经典浸润人生

女：古诗文诵读出现在开始。

唐诗集

男：唐诗是我国文化的瑰宝，它随着李唐的兴盛而繁荣，女：许多不朽的名篇，经过千年积淀流传至今，合：让我们打开诗歌的大门，走进古典文化的殿堂！

你是否领略过飞来峰的壮丽，你是否感受过赤壁的肃杀

你是否明白相见时那别亦难的辛酸

你是否理解人生自古谁无死的悲壮

让我们走诗人的内心，感受他们的高尚人格

李煜集

南唐后主李煜虽是亡国之君，但也是一位优秀的词人，来品读他的词，感受然国破家亡的辛酸与无奈

宋词集

宋词是我国初唐诗之外又一珍宝。长短句的结合让人诵读起来琅琅上口。

战乱连连的宋朝涌现出许多优秀的词人。一起品读他们的词，感受他们的灵魂

苏轼集

苏轼，北宋大文学家，空有满怀壮志去屡遭谪贬，他有亲人却不能团聚只能发出但愿人长久千里共婵娟的祝愿

走进苏轼，走进他伟大的灵魂

走进苏轼，走近他高尚的人格

古文集

古文是古人的智慧结晶，虽没有洋洋洒洒的长篇大论，却字字珠玑，蕴含人生至理 古文是古人的心血结晶，虽没有感天动地的仰天高呼，却不屈不挠，包含凌云之志 李杜、陶渊明集

无论是东晋的田园诗人陶潜，还是盛唐的浪漫诗人李白、见证了唐朝由盛转衰的杜甫都是中华文化名人。

他们用自己的热情，自己的智慧，自己的情操感染了一代又一代的中华儿女

来一起感受陶渊明的悠然，李白的豪放和杜甫的忧国之情

三、结束语

男：古诗是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。

他敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。女：古诗是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者 她推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不倦的情 男：优雅的气质，不俗的谈吐。

女：自由的精神，高尚的情操。

男：智慧充盈，笑迎黄河东入海，我们声音浑厚而有力。女：品味诗香，坐看云卷云舒时，我们神情从容而淡定。合：读诗吧！让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌！