小学英语五年级英语复习计划

第一篇：小学英语五年级英语复习计划

五年级英语复习计划

一、学生情况分析：

五年级学生，英语方面两极分化已经很明显，上课时，少数学生不能按老师的要求去做，听不懂前面已经学习的单词的意思，就连完整的句子也读不下来。我制定的本学期的复习计划。

二、复习重点：

Unit 1 Holidays 重点单词：

1、序数词 first second third fourth fifth …

2、月份

January February March April…

3、节日 New Year’s Day National Day May Day

Children’s Day

重点句型：询问节日日期，When’s …day ? It’s on….Unit 2 A Special School Day 重点单词： violin

flute

erhu

drum

make a speech

sing a song

read a poem

watch the show

重点句型：

将来时态 What are you going to do? I’m going to…

Unit 3 Seasons and Weather 重点单词：warm hot cool cold spring summer fall winter 重点句型：What's your favorite season?

I like…the best.Why?

Because it’s….Unit 5 On the Farm 重点单词：tomatoes potatoes carrots cabbages(以及单数形式)

cow pig chicken duck(以及复数形式)

重点句型：How many…are there?

There is/are….Unit 6 At the Market 重点单词：salt meat sugar flour lettuce corn cucumbers

beans

重点句型：How much is/are the…?

It’s/They’re…yuan a kilo.三、复习方法：

1、课文、单词、词组、句型按单元复习。

从第六单元倒着往前复习，上课首先通过默写等形式默写单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性较差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。

2、综合模拟练习

综合模拟练习根据学生的情况出2到3张综合练习卷，提供给学

生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！

其间要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

第二篇：小学五年级英语复习计划

小学英语复习计划

本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，接下来将投入紧张的复习工作，复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础，因此复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵单词，能完成单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法，能对听力中出现的词组进行再认。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，在句型填空中能够正确快速地写出句子和单词。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

二、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词汇表复习单词，每天让写生听读5分钟单词。2）课下听写和课上听写单词相结合，查漏补缺。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。可运用手上的阅读教材适当的补充练习。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，如历年的 1

蜀山区统考习题等，这样在考试中不至于束手无策。

3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。

4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。

总之，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

五年级英语备课组

2011-12-16 2

第三篇：小学五年级英语复习计划

小学五年级英语复习计划

一、学生情况分析：本班有学生57人,学习气氛活跃，喜欢对话表演，不善笔头表达。对单词的掌握优于对句型的掌握。落后生比较懒，上课集中不了注意力，喜欢玩东西，小组合作学习时滥竽充数。

二、针对本班情况所采取的措施：

第一阶段：

1、结成互帮小组，随时对所复习知识进行检查及对落后生的学习进行督促。

2、在本阶段扎扎实实搞好基础知识的复习，其中包括四会单词和四会句子的拼写，常见音标的发音等。

采取的方法是带领学生总结所学五册书的重点单词和功能句型，为每个同学分配带读单词的任务，充分利用英语早读和课前5分钟的时间，每天带读两个单元的单词。学生每天回家读三个单元的单词，背10个单词，第二天互帮小组成员检查。

第二阶段：

1、突出重点，在第一阶段的基础上进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对学生平常经常出现的错误反复强调，做到讲----练----评的原则。

2、重点练习学生比较弱的题，如：阅读题等。帮助学生总结一些做题技巧。

3、做一些扩展练习。

第三阶段：

1、集中本教材的要求，侧重学生综合能力的测试，做一些综合练习题，及时做到查漏补缺。

2、重点个别辅导。

三、对落后生的管理

常抓不懈，个别辅导，天天抓，课课抓。有耐心的为她们讲懂每一道题，会举一反三。不对他们有过高的要求，超越以前的自己，争取更大进步。

第四篇：小学英语五年级复习计划

五年级英语下册复习计划

连州市西城小学 覃 鹩

一、复习时间 2016/6/20——2016/7/1

二、复习目标

1．通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。

2．能听、说、读、写短语和单词，以及20组句子和单句掌握四会单词，三会单词。

3．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习内容

1、课文

（1）学生能够正确拼写课后单词（2）学生能够正确、流利地认读课文

（3）Read and Write 中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)学生能够独立完成此部分相应练习。

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导学生阅读短文 4 根据题型进行专项复习

四、班级情况分析

五年级四个班，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，比较懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

五、复习策略

1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。

2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。

3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。

4、结合节日，加强文化意识的渗透，使复习课充满文化气息，同时进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

六、课时安排

14个课时，进行单元串讲和专项练习与讲评。

七、复习具体措施

1、单词，词组的复习A按词性归类复习单词

B按所含元音及字母组合归类复习单词。

C 按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写（每次听写一个单元，共6单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。

2．句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

八、复习时注意事项：

1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

2、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

2016.06.10

第五篇：五年级英语复习计划

五年级英语复习计划

导语：时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。

五年级英语复习计划

本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1)按词性归类复习单词。

2)按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

3、句子。

句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3)指导学生更换句子的部分结构，造新句子加深对课文句子的印象及运用。

4、阅读。

阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

二、复习方法

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。

3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。

4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。

五年级英语复习计划

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。

复习要点：

（一、突破重点和难点

1.学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let s learn课中的四会单词，学生能够正确、流利地认读let s talk课文，Read and write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。

2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

（二、回归课文、联系实际

语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

学生状况分析：

1.大部分学生对学习英语有兴趣;

2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;

3.学生对单词掌握不好,学过就忘.相应措施:

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;

2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;

3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.5.精讲容易做错的题目，多读多背。

具体时间安排:

第17周：Unit1.Unit2.Unit3.(单词,句型为重点, 听力跟上)

第18周：Unit4、Unit5、Unit6.(单词,句型为重点, 听力跟上)

第19周: 专题复习(语音,词汇,句子 短文)

第20周：期末综合练习题

五年级英语复习计划

一、复习的内容：

1.单词、词组尽可能让每个学生过关。

2.把课文中的重点句进行归类，做一些专项训练。

3.加强听力、口头和笔头练习。

4.每两个单元进行练习，然后进行综合练习。

5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

二、复习步骤

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从头到尾快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用。对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中，作为老师，我们一定要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

(一)发音规律

解决元音字母的发音规律及常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。

(二)、时态

对于一般现在时和现在进行时这两种时态进行归类比较复习。

1.一般现在时态

概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。

规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot.2.现在进行时态

概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词 ing 形式.标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.(三)介词

英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。

(四)阅读

进行阅读练习的方法指导并结合《练习册》、《快乐园》的阅读材料进行专门训练。

(五)听力

听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中，以《练习册》、《快乐园》中的听力内容为主。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。