读写达标15：运用画龙点睛之笔,点明文章题旨

第一篇：读写达标15：运用画龙点睛之笔,点明文章题旨

读写达标15：运用画龙点睛之笔，点明文章题旨 阅读领航：

(一)学溜冰

从前有一位体育老师，教我们溜冰。

开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。

果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。

我想，椅子真是好！

于是，我一直推着椅子溜。

溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。

失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。

老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？

不要以为你离开某人就活不下去！

更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！

阅读练习：

1、读拼音写词语。（4分）

nuò ruò jué jiàng zǔ náo kǒng bù（）（）（）（）

2、根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。（3分）

第一段：____________________________________________________________

第二段：____________________________________________________________

3、故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？（3分）

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4、当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？（3分）

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5、你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分）

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6、文章结尾 “坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？（2分）

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7、读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。（3分）

（二）被人相信是一种幸福

一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见。他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用尽全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。

船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他多次对自己说。这时候，他想起了老船长那慈祥而友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去、船长终于发现那黑人孩子失踪了。当他断定孩子是掉进海里后，立即下令返航去找。这时有人劝说：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了。”船长犹豫了一下，还是决定去找。又有人说：“为了一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”

终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。

孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩。船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”

孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！” “怎么知道额一定会来救你的？“ “因为我知道您是那样的人！“

听到这里，白发苍苍的船长“扑通“一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：”孩子，不是我救了你，而是你救了我。我为我在那一刻的犹豫而感到耻辱......”

于是，孩子和船长涕泪交流，幸福地拥抱在一起。而当初劝阻船长的人，却惭愧地低下了头。

一个人被他人相信是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。

1、写出下列词语的反义词。

拯救——（）

绝望——（）

犹豫——（）

风大浪急——（）

2、从文中找出四个成语写下来，再从读过的课外书中选三个成语写下来。⑴、文中的成语：____________ ___________

____________ ___________ ⑵、课外读物中的成语：____________ __________ _____________

3、练习上下文，理解下列词语。⑴、不慎：_____________________________________________________ ⑵、无奈：_____________________________________________________

4、用“_________”画出描写小孩落水后的心理活动的句子。

5、理解短文内容并填空： ⑴、“因为我知道您是那样的人！”中“那样的人”指的是_______________.⑵、“一个人被他人相信是一种幸福。”从这句话中我体会到了___________ ________________________________________________________________.6、请你将本文的题旨用“﹋”画出来。

有很多文章常常以字字千钧的警句点睛，使作品的思想和题旨更为强烈和深刻，给读者留下难忘的印象，获得永久的启示。画龙点睛法的实质是在文章关键处，抓住事物的特征，用一两句话，点明题旨，使文章生辉，形神毕现。

本文在叙述这件事情之后，在文章的结尾处用两句话点明了本文的主旨：一个让人被他人相信是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。

画龙点睛的“睛”点在何处为宜呢？这要视人物性格的发展、故事情节的推进、主题思想的开掘而定。可以在起首，也可以在结尾或篇中。点在起首的，重在开宗明义；点在篇中的，借以因势利导；点在结尾的，意在深化主题。总之，应“点”在文章的关键处，使形象“活”起来，思想得到升华。点睛之笔，必须言简意赅，要言不烦，思想精神具有表现力，说服力。因此，运用点睛之笔，既要炼字炼句，反复推敲，又要含义深刻，富有哲理；既要顺势点化，不露痕迹，又要委婉含蓄，意在言外。

友善 苏醒 拯救 泥泞 温馨 烟波浩渺 风大浪急 救命之恩 涕泪交流 半途而废 前功尽弃 天真烂漫 自由自在 幼稚可笑 牙牙学语 莘莘学子 风雨交加 风和日丽 凝神遐想

什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头的果实时满脸喜色；幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸；幸福是实验室里科学家又有新发现时的眉头舒展；幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉上升时的盈盈泪光；幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……

幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静地听歌，凝神遐想，那就是幸福。

提示：这是一篇以“我不经意伤害了同学一颗纯真的心”为题旨的作文。请你运用画龙点睛法为作文补写一个结尾，抒发自己的愧疚之情，说明自己懂得的道理。

枫叶

感情这东西就像无边落叶，或许它会成为一个绝妙的视角，在你眼前展开一幅完美的图画；或许它会蒙蔽你的视线，给你造成终身遗憾。

记得小时候，总喜欢吧一片片花瓣、叶片夹在书中，一翻书，或红，或白，或棕，或圆，或尖，五彩斑斓，形态各异，煞是好看。

一天，我费了九牛二虎之力，从邻家姐姐手中讨到了一片香山红枫叶，通体火红，似火中燃烧的凤凰。我高兴极了。

第二天一大早，我便迫不及待地来到了学校。等同学们陆续都到了的时候，我才装作漫不经心地翻出那片红枫叶，仔细地把玩。同桌小梅一扭头，“咦”了一声，“真美，那么好看的枫叶！”不一会儿，我周围就围得水泄不通，同学们都想一饱眼福。这时，一只脏乎乎的小手伸过来，还没有等它触到叶片，同学们便异口同声地说：“别碰，弄坏了！”那只手便触电似的缩了回去。我恶狠狠地瞪了它的主人——我后桌的小兰。

等我们做完操回来，不幸的事还是发生了。我翻遍了所有的书，都没有看见枫叶的影子。

我沮丧至极，满腔怒火灼烧得我烦躁不已，可那片枫叶又像个幽灵似的在我眼前晃来晃去。潜意识中，我总觉得它还存在。突然，我听到小兰在我身后呼啦啦地翻书。我神经质地转过头去，乱翻了一下，结果一无所获。看着我愤恨的眼神，小兰那略带几分忧郁的眼神更加暗淡了，晶莹的泪珠在眼眶里打着转。

“哼”，一丝冷气从我鼻腔里挤出。班里静得出奇，只剩下小兰如游丝般的的抽泣……

终于挨到了放学，我向家里狂奔，一进门，我便把书包扔到桌上，书便蝴蝶般纷纷下落在地上。那不是那片枫叶吗？我目瞪口呆……