第一篇：不尽准确,不算完美——2015年江苏高考古诗鉴赏第2题的答案值得商榷
不尽准确，不算完美
——2015年江苏高考古诗鉴赏第2题的答案值得商榷 江苏省木渎高级中学 陈祥书
2015年江苏高考语文试卷，有一道全新的试题：古诗鉴赏第2题，要求简要赏析颔联、颈联的写景艺术。与往年相比，区别较大，当属另辟蹊径；因为往年大多考查写景抒情，再加修辞之类。着意创新，题型新颖，令人眼睛一亮，但推敲答案，不敢恭维，让人深感遗憾：不尽准确，不算完美。正因为这样，笔者胆大如斗，提出商榷，以期抛砖引玉，正人视听。
为了叙说清楚，先来看看完整的试题：所选用的古诗，是刘禹锡的《秋日题窦员外崇德里新居》：长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。所拟制的试题，是简要赏析颔联、颈联的写景艺术。所提供的答案，分为三点：选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。
总体上看，张冠李戴，不伦不类。审视答案，容易发现：前两点套用的术语，属于写人记事类的，不属古诗鉴赏类的。具体一点，“选取景物”，大多用于记叙类，极少用于古诗类。在古诗欣赏中，很少说“选取景物”，通常说“选取物象”。而“铺陈”，就是“详细地叙述”；常常用于记事类，不常用于诗歌类。诗歌赏析中，不会说“铺陈描摹”，经常说“铺排写景”。“移步换景”，每每用于散文类，不能用于诗词类。诗词鉴赏时，不可说“移步换景”，往往说“由远及近”，“由外到内”。自然，混淆两类术语，显得非驴非马。分开来说，主要有三点：
第一，选取景物，不属艺术。如上所说，选取景物，是套用术语不当；宜于切合诗歌，说成“选取物象”。但即使说成“选取物象”，也仍有不妥之处。因为无论怎么说，“选取物象”都算不上是写景艺术。拓展一下，有不选物象的写景吗？肯定没有。要想诗歌写景，那就得选取物象。选取物象，是写景的首要条件，如同大厦的重要基础。既然是首要条件与重要基础，那就说不上有什么写景艺术。但如果从选景特色上，说成选取典型物象，抓住物象特征，鲜明物象个性，那就是标准的写景艺术。
第二，移步换景，无中生有。虽说颔颈两联“换景”了，但作者却未必“移步”了。因为讲到“移步”，必须有立足点移动：先立足何处，再移足何地。颔颈两联写景，的确是由远及近，由外而内，但并不意味着立足点移动：由远处移到近处，由外面移到内里。从题目来看，作者只是说来到新居，没有交代何处立足，未必是由远及近移步。就颔联而言，作者也只是说到门外渠水，没有明确立足何地，未必是由外而内移足。极有可能，是站在新居内：先放眼新居外，后近观新居内。完全可能，是定点门内：先抬眼门外，而后近看门内。因此，“移步”之说，没有任何依据，纯属无稽之谈。
第三，虚实结合，例证不全。在观点“虚实结合，寓情于景”之后，有例证“通月朗、待春还”。按照例证，“通月朗”是实写，“待春还”是虚写，印证了“虚实结合”。虽说没有什么错误，但例证是仅就颈联而言的，未能就颔颈两联来谈，只能证明颈联“虚实结合”，不能证明颔颈两联“虚实结合”。理所当然，也就答非所问，不符合题目的要求。因为题目清清楚楚，要求赏析颔颈两联的写景艺术。再者，颔联中的“门外一渠水”“墙头数点山”也是实写，理应将此二者纳入例证。如此之后，例证才全面准确，符合题目要求。
还有，所有答案，皆不完整。就赏析写景艺术题而言，要想答案完整完美，必须具备三个要点：一是利用术语，点出写景艺术；二是结合诗句，例证写景艺术，三是总结提升，交代艺术效果或思想情感。对照所供答案，不难发现：无论哪点答案，都只做到了前两点，没有做到第三点。也就是说，不论哪点答案，都只答出了前两点，没有答出第三点。换句话说，所有答案，只点出艺术，加以例证，没有总结提升。所以说，所供答案皆不够完整，不尽完美。
依愚之见，赏析写景艺术，可从以下五点考虑：一是选景特色。比如，物象典型，富有特征，个性鲜明。二是描写手法。空间上，有远近高低，上下左右；色彩上，有青绿红紫，黑白灰暗；感觉上，有视听结合，触味相通。三是表现手法。抒情上，有寓情于景，借景抒情，情景交融，以乐写哀；方式上，有动静结合，虚实结合，铺排叠加。四是结构特点。譬如，一句一景，句句写景，以景作结，富有层次。五是修辞手法。最常见的，有《考试说明》中列出的七种：比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，反复。根据以上考虑，可将答案改成如下五点：
一是抓住特征，物象典型。“门外”有万物，但只选“一渠水”；“墙头”有万象，但只选“数点山”。“碧松”特征很多，但只讲“疏种”； “红药”特点不少，但只说“多栽”。如此，展示了新居环境的特点与美好。二是由远及近，由外到内。先写远处的门外渠水与墙头山峰，再写近处的门内碧松与墙内红药。多角度显现新居的特点，多层次表现新居的环境。三是虚实结合，寓情于景。颔颈两联，前三句写的是实景：门外一渠水，墙头数点山，碧松通月朗。颈联第二句，是想象中的，写的是虚景——红药待春还。由实到虚，虚实一体，描绘出眼前的新居美景，想象出春还时的红药美色；蕴含着开颜之色，表达了赞美之情。四是绘颜绘色，色调分明。颔联虽无明显的色彩之词，但清光渠水，自然是白色；墙头山峰，当然是青色。颈联使用色彩之词，色调明显：松树是青碧的，芍药是鲜红的。显然，丰富了新居的色彩，渲染了多彩的环境。五是运用修辞，对仗工整。比如颔联，“清光”与“ 秋色”，“门外”与“墙头”，“ 一渠水”与“数点山”，对得很工。又如颈联，“疏种”与“多栽”，“ 碧松”与“红药”，“ 通月朗”与“待春还”，仗得很整。
打开网页，查看《秋日题窦员外崇德里新居》的赏析，发现有下列一段话：颔联和颈联，从写景的艺术来看，两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹。颔联写院外的远景，然后移步换景，由院外写到院内，转入颈联写院内的近景。这样，由远及近，由外而内，富有层次。这两联前三句是实景，第四句是虚景。对照所提供的答案，恍然大悟：原来所供答案源自此处，是照搬了别人的赏析。第一点删去修饰，选词浓缩。第二点删除叙述，变序组合。第三点理解错误，答案有误：误将“前三句”理解为“第三句”，误将“两联前三句”理解为“两联第三句”；本来是说前面三句都是实写，结果误解为只有第三句“碧松通月朗”是实写；从而，导致第三点答案不全面，不准确。
由此可知，拟制的答案之所以不准确不完美，是因为态度不端正，思考不深透，坐享其成，依赖别人成果；是因为方法不正确，理解不深刻，依葫画瓢，全依他人赏析；是因为能力不允许，研究不深入，缺乏创造，照搬旁人结论。如此说来，不光要斟酌所拟答案的准确与否，更要商榷拟制答案的态度与方法，甚至还要质疑拟制答案的能力与水平。（215101苏州市吴中区木渎镇）
第二篇：2014高考北京市理综18题及答案值得商榷
2014高考北京市理综18题及答案值得商榷
18.应用物理知识分析生活中的常见现象，可以使物理学习更加有趣和深入。例如平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛出。对此现象分析正确的是
A.手托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态
B.手托物体向上运动的过程中，物体始终处于失重状态
C.在物体离开手的瞬间，物体的加速度大于重力加速度
D.在物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度
原题的用意是很好的，但对问题尚须深入研究，才能恰当地命题。在使用文字上还需要严紧，才能表达明白你要考查的是什么。尽量不用容易引起误解的文字或模糊的概念，产生误导的作用，那样只能伤害学生。现在的一些教辅命题有这种倾向，还美其名曰考查学生智力、逻辑思维的能力。我们应当提倡使用严紧的语文、物理概念表达物理问题；使用物理思想方法处理物理问题。这是高考命题责无旁贷的。
A.手托物体“加速”向上运动的过程中，物体始终处于超重状态。这是严紧的命题。抽走“加速”，变为模糊，就不一定‘始终’了。网上张培德先生答A，显然被误导了。
生活中，人们的动作可能有多种过程及状态，那只是生活经验只能作为参考，回答问题时必须紧紧抓住关键词‘始终’。有可能不是‘始终’。则A×。
B.显然是错误的。
C.物体离开手的瞬间，只受重力了，a=g,，C错。
D.按照单项选择题的推理，D√。参考答案是D。但是经得起推敲吗？
先对物体做受力分析，在手托着上升阶段，物体受到支持力N及重力mg，N>mg则加速上升，加速度=（N-mg）/m=（N/m）-g。N=mg则匀速上升，N 再分析手，物体离开前受压力N’=N，手与物体的速度相等，但是加速度不一定相等，物体的a=（N-mg）/m=（N/m）–g，手的a’=（F-N’-Mg）/M，式中F为手臂给手的力，M为手的质量。当a’ 如何改进此题？一是在A中加“加速”限制词，排除模糊性。这是“与生为善“考查物理概念的最好方案。二是选错送分，这与题型不符。三是将C中的“大于”改为“等于”。四是将四改为当物体的速度达到一定时“撤手”，这时手的加速度大于重力加速度。 2016年高考语文古诗鉴赏题及答案汇编 （课标卷1）金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ （课标卷2）丹青引赠曹将军霸（节选） ① 杜甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。 [注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀chí：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分） 9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分） （课标卷3） 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名将，②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分） 9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） （山东卷）水仙子•舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和和雪缴缠。一笑琅然。 （1）分析“诗豪与风雪争先。雪片与风鏖战，诗和和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分） （2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分） （天津卷） 登裴秀才迪小台 【唐】王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 （选自《全唐诗》） （1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分） （2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分） （3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分） （北京卷） 西 村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。 注释：【1】耿：微明的样子。 15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分） A．作者到西村“叩门求浆”，是在2吹拂、新月初现的黄昏时分。 B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。 16“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下列诗句：声色兼备“的一项是（）（3分） A.梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）B.横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》） C.春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）D.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》） 17.①陆游在诗中称西村为“小桃源”，使人联想到《桃花源记》，其中有： ，有良田美池桑竹之属：。 ②追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“ ，”一联，就是对抗金历史的回忆。 ③ 《西村》是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫《登高》中也有两联是对仗的，请写出其中一联。 。 18.“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（6分） （上海卷） 野 望（唐）杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。 13．下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）。（1分） A．第一、二句中的“白雪”与“清江” B．第三、四句中的“诸弟”与“一身” C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝” D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条” 14．从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（）。（2分） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。 B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。 15．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分）（江苏卷）八声甘州 辛弃疾 夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 注：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。 10、本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分） 11、下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分） （浙江卷）北来人二首 （宋）刘克庄 试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。十口同离仳,今成独雁飞。饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。 甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。 【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。 21.赏析第一首中的画线句。（3分） 22.这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分） 2016年高考语文卷古诗鉴赏题答案汇编 （课标卷1） 8、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ ①这四句用夸张的手法描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。②作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。 9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 作者以水无巨鱼代指世无巨冦，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。作者自比任公子，觉得平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 （课标卷2）8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分） ①诗人用“生长风”形容真马的雄骏神奇，作为画马的铺垫，然后写曹霸画的马神奇雄峻，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色。②曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须臾之间，一气呵成。 9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）①诗歌层层铺垫，先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都都描摹过，但各各不同，无一肖似逼真；②用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫；③用来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。 （课标卷3）8.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分） 参考答案：观点一：作“弱”“昏”好 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 观点二：作“健”“明”好 ①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分） ①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。 （山东卷）①拟人。把风雪人格化，赋予它们人物的特征。我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满了一种动感，这正是作者自身胸怀之昭示。 ②排比。增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞之景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。 （2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分） 作者由孤寂悲凉到意外惊喜，最后写出了作者的豪迈之情。 诗的前两句，孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，朔风劲烈，写出了诗人的孤独冷寂悲凉。推篷一句，是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生。最后“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。 （天津卷）（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分） “望”：①照应题目中的“登台”，②引出后面描写的景物。 “空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。 （2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分） 参考答案：①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。 （3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分） 一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了困境之美、闲适之情。（北京卷）15.A 16.B 17.“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（6分） 相同点：都描写到了幽静偏远山环水绕的山村自然风光，村庄的地理位置都较偏远，或是“山重水复”或者“乱山深处”；村庄或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬静，表现作者对山村的喜爱之情。 不同点：《山村》侧重于对自然风光的描写，通过“风送禽语”和“苔侵墨痕”表现山村风光的幽静，《游山西村》除却自然风光外，更侧重描写山村的风土人情和风俗，通过对“萧鼓追随”的春社情景的描写和“衣冠简朴”的村民的描写，表现山村生活的淳朴和作者的喜爱之情；《山村》通过“往岁”和“今夕”的对比表现世事的变换，《游山西村》主要侧重今日之景，同时写景之外还蕴含哲理，表现出逆境中往往蕴含着无限的希望。 （上海卷）13．D 14．D 15．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分） 全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。暮年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。 （江苏卷） 10、本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？ 第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。 11、下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分） 化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。 （浙江卷） 21.赏析第一首中的画线句。（3分）运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。 22.这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分） ①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。 ②以 “北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。 ③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。 核心题点精练六 把握古诗思想感情题的两个关键点 思想感情是诗歌的灵魂，把握好其思想感情是命题和复习的重中之重。考生在答感情题时普遍存在两个问题：一是对感情概括不准、不全；二是不会分析情感，或者分析空泛。问题的存在都指向了把握思想感情题最关键的两点。那么，如何抓住这两个关键点，解决存在的问题呢？ 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻洪尊师不遇 刘长卿 古木无人地，来寻羽客家。道书堆玉案，仙帔叠青霞。鹤老难知岁，梅寒未作花。山中不相见，何处化丹砂。 (1)首句“古木无人地”有什么作用？请简要分析。 答：________________________________________________________________________(2)请赏析颔联、颈联的写景艺术。 答：________________________________________________________________________(3)尾联表达了诗人怎样的情感？请简要概括。 答：________________________________________________________________________ 答案(1)营造了僻远清幽的环境氛围，烘托了洪尊师道行高深，为下文描写“洪尊师”的居所做铺垫。 (2)①选景典型(“道书”“玉案”“仙帔”“青霞”“鹤”“梅”)。②层次清晰(“道书”“玉案”是俯视，“仙帔”“青霞”是仰观)。③虚实结合(“鹤老难知岁”是虚实结合，“梅寒未作花”是实写)。 (3)对洪尊师的仰慕，寻而不遇的失落(惆怅)。2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 落日望乡 孟浩然 客行愁落日，乡思重相催。况在他山外，天寒夕鸟来。 雪深迷郢路@，云暗失阳台@。 可叹凄惶子，高歌谁为媒。 注 ①郢路：泛指楚地之路，孟浩然是襄阳人，襄阳属楚。②阳台：宋玉《神女赋》中楚襄王和神女相会之处。 (1)请简要分析本诗首联的作用。 答：________________________________________________________________________(2)本诗表达了作者怎样的思想情感？运用了哪些表现手法？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案(1)点题，“落日”“乡思”扣题；开门见山，直接抒发思乡之情；“愁”总领全诗，奠定了全诗哀愁的感情基调。 (2)人在旅途的思乡之情，前途迷茫的怅惘之情，有心出仕却无人引荐的哀怨之情。直抒胸臆，借景抒情，借典抒情。 3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 西涧[]即事示卢陟 注 韦应物 寝扉临碧涧，晨起澹忘情。空林细雨至，圆文遍水生。永日无余事，山中伐木声。知子尘喧久，暂可散烦缨。 注 西涧：在滁州南岩寺内。 (1)请简要赏析诗篇中间四句的写景特色。 答：________________________________________________________________________(2)诗歌最后两句表达了诗人什么样的情感？ 答：________________________________________________________________________ 答案(1)视听结合，以动(声)衬静，通过山林中的蒙蒙细雨、湖面的处处涟漪以及山中传来的阵阵伐木声，营造出了一种清幽寂静的环境氛围，表达了诗人闲适恬淡的心境。(2)①对晚生卢陟的关切之情。②对闲适生活的喜爱之情。③对世俗事务的超然之情。4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 感皇恩 朱敦儒[] 注一个小园儿，两三亩地。花竹随宜旋装缀。槿篱茅舍，便有山家风味。等闲池上饮，林间醉。 都为自家，胸中无事。风景争来趁游戏。称心如意，剩活人间几岁。洞天谁道在，尘寰外。 注 朱敦儒：宋代著名词人，因遭秦桧等弹劾罢职，晚年退居嘉禾。(1)上片写出了小园的哪些特点？由此可看出主人公是什么身份？ 答：________________________________________________________________________(2)下片表达了词人什么样的思想感情？请结合词句作简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案(1)小园特点：①面积小，②环境清幽(景色怡人)，③设施简朴(简陋)。主人公身份：隐士(隐者)。 (2)①“胸中无事”：远离官场了无牵挂的惬意。②“风景争来趁游戏”：寄情山水、物我相适的愉悦。③“称心如意”：对晚年美好时光的珍爱。④“剩活人间几岁”：对去日无多的感伤。⑤“洞天谁道在，尘寰外”：退隐嘉禾、忘却尘世、超然物外的陶然。 一、准确、全面概括思想感情(一)准确概括 1．整体感知、把握是根本前提 许多情感概括题只是选择一两句或一联或某片，是局部的。对局部的词、句、联、片的理解，必须把它放在整片、整首中去理解，绝不可孤立地看这个词、句、联、片。2．打破思维定势，精读、细读所给文字 不要见到“独”就想到“孤单寂寞”，见到“酒”就是借酒浇愁，这样的套板反应、思维定势要不得，必须从语言中来，必须深入到更细腻的语言肌理和层次之中。3．紧抓住“情语” (1)品显性情语。所谓“显性情语”，是指可以明显显示情感的语言，如“愁”“怨”“恨”“忧”“凄”“苦”“喜”“乐”“泪”“闲”“怜”“怅”等词语，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。可以说抓住了这些“情语”，就抓住了诗歌抒情的方向和基调；这些情语需要在第一时间予以关注并圈出，品味情感产生的缘由或情境。需要注意的是，这些“情语”出现的位置主要在尾句(联)、首句(联)，标题中有时也会出现。它有时还藏在“景语”中。 (2)品隐性情语。所谓“隐性情语”，是指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它主要有三类：一类是指摹景、物、人特征的词语；一类是用了典故的词语；一类是表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住这些隐性情语，品其含义，析其作用，则犹如拨云见日，“真性”显露无遗。(二)全面概括 诗歌表达的情感是丰富、复杂的，命题者往往选择那些情感多样的语言片段来考查。答题时不要只知一点，而要仔细揣摩，看看字面，探探字里。瞻前顾后，看看是否还有什么情感。具体说来：(1)所给的语言片段越大，情感往往就越丰富。如一联有两句，就有两层乃至三层情感；上片或下片，写了几句话，往往就有几层。这时，要会对所给的语言片段进行切分、“断层”。除“字”“词”外，其余的句、联、片、篇均能理清层次，有几个层次往往对应着几个情感层次。 (2)托物言志的句子(联或片)、用典抒情的句子(联或片)往往是双层的：前者既关“物”情又关“志”情，后者既有典中情又有典外情。 二、善用“抓手”，具体分析 1．把握分析原则 (1)紧扣主旨，分析有据，不可任意拔高或转移，更不可一知半解，就句论句。在读懂诗歌的基础上，先对全诗的主旨情感基调有个大致的把握，在这样的前提下方能展开分析。分析时既要扣住所给文字，又要兼顾全诗，处理好局部与整体的关系。(2)紧紧扣住语言作具体分析，不可空泛、笼统，套用一两个术语。2．善用三个“抓手”(1)译句析 直接把所给材料的语句大意翻译一下，点出它所包含的思想感情，这叫“译句析”。这个“抓手”分析运用较普遍，多用于对某联、某片或全篇的情感分析。运用“译句析”，不必像文言文翻译那样直译，只要译出大意即可。也不必句句皆“译”，只“译”出那些蕴含感情的句子即可。(2)手法析 情感的表达离不开表达技巧这座桥梁，因此在分析诗歌情感时，不能孤立起来，一要通过具体的语句来思考，二要结合表达技巧来思考。这样，答案才会完备。(3)捕象析 诗歌是靠形象说话的。古诗中的形象，尤其是意象，是诗人思想感情的寄托物。从形象，尤其从典型意象切入来分析其中的思想感情，这叫“捕象析”。此法多用于咏物诗或写人诗的情感分析题。 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寒 食 李山甫 风烟放荡花披猖，秋千女儿飞短墙。 绣袍驰马拾遗翠，锦袖斗鸡喧广场。天地气和融霁色，池台日暖烧春光。 自怜尘土无他事，空脱荷衣泥醉乡。 ② ①注 ①披猖：这里是飞扬的意思。②荷衣：出自屈原《离骚》“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”诗句。 (1)这首诗前两联描写了寒食节哪些景象？ 答：________________________________________________________________________(2)尾联表达了诗人什么样的思想感情？诗人是如何表达这种情感的？ 答：________________________________________________________________________ 答案(1)从景的角度描写了春风荡漾、春花纷飞的明媚春景；从人的角度描写了女子荡秋千、男子驰马斗鸡的欢快热闹的场景。 (2)表达了诗人坚守高洁品格而不得却又不甘落入尘世的孤寂无聊、抑郁愁苦之情。①以乐景衬哀情(衬托)，诗人通过描写春天的美景和尘世的喧闹衬托内心的孤寂、冷清。②通过“自怜”直接抒发自己的愁苦之情。③通过“空脱荷衣”“泥醉乡”表达了内心矛盾的痛苦。2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 酬屈突陕 刘长卿 落叶纷纷满四邻，萧条环堵绝风尘。 乡看秋草归无路，家对寒江病且贫。藜杖懒迎征骑客，菊花能醉去官人。怜君计画谁知者，但见蓬蒿空没身。 注 ①屈突陕：人名。②刘长卿：唐代诗人，因性格刚直，多次被贬，流放在外。③乡：通“向”，窗户。 (1)请简要说明首联写景的作用。 答：________________________________________________________________________(2)这首诗情感丰富，请结合全诗加以分析。 答：________________________________________________________________________ 答案(1)①描写了落叶凋落的萧杀秋景。②突出生活处境的艰难。③渲染了凄清氛围，奠定了全诗的感情基调。④引出下文的叙写，与“贫”相照应。 (2)①借“落叶纷纷”“萧条环堵”之景表达内心的伤感。②“归无路”表达思乡难归的愁苦。③“病且贫”表达贫病交加的忧伤。④“菊花能醉去官人”表达对官场生活的厌倦，对归隐生活的陶醉(或“表达仕途失意的惆怅”)。⑤“怜君计画谁知者”表达对屈突陕怀才不遇境遇的同情(或“表达对屈突陕无人赏识的忧愤”)。3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 三月过行宫 李 贺 渠水红蘩拥御墙，风娇小叶学娥妆。 ③ ②① 垂帘几度青春老，堪锁千年白日长。 (1)指出“风娇小叶学娥妆”采用的修辞手法，并简析这句诗的作用。 答：________________________________________________________________________(2)有人评价说“末两句叹宫女也”，请结合诗句简要分析诗人之叹。 答：________________________________________________________________________ 答案(1)拟人。“风娇小叶学娥妆”，写出春天红和蘩的新叶在风中摇曳，情状娇艳，好像在学宫女梳妆打扮。这句诗由景及人(由实而虚)，引起下文；红、蘩新叶的娇艳明快之景与宫女寂寞老去的遭遇形成对比，有利于诗人感情的抒发。 (2)诗人以“几度”慨叹红颜易老，又以“千年”慨叹深锁宫中之长，两者对照(用夸张手法)，写出了宫女的不幸遭遇，委婉地表达了诗人对她们的深切同情和对这一不合理现象的愤慨(悲哀、无奈)。 4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 水调歌头 李光 过桐江，经严濑，慨然有感。予方力丐宫祠，有终焉之志，因和致道《水调歌头》，呈子我、行简。 兵气暗吴楚，江汉久凄凉。当年俊杰安在？酌酒酹严光。南顾豺狼吞噬，北望中原板荡，矫首讯穹苍。归去谢宾友，客路饱风霜。 闭柴扉，窥千载，考三皇。兰亭胜处，依旧流水绕修篁。傍有湖光千顷，时泛扁舟一叶，啸傲水云乡。寄语骑鲸客，何事返南荒？ 注 ①李光：南宋词人，时忤秦桧，意乞去。②严濑：严光，与刘秀是同学，后刘秀做皇帝，他隐居富春山耕钓，后人把他钓鱼的地方叫“严陵濑”。(1)本词上片表达了词人的哪些情感？请结合词句概括。 答：________________________________________________________________________(2)下片写词人归去后的读书生活，其中“兰亭修篁”“湖光扁舟”两幅图景有什么样的文化含意？词人借此表达了怎样的人生理想？ 答：________________________________________________________________________ 答案(1)慨叹吴楚兵乱、江汉凄凉，追思隐者严光，痛惜国土沦亡，萌生去意。 (2)兰亭：东晋王羲之和其他文人于兰亭修禊，感受自然的美好。湖光：文人归隐，有扁舟一叶，渔樵江渚的愿望。寄寓了词人远离官场、寄情山水的理想。② ① 古诗比较鉴赏 1．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 吴城览古 陈 羽 吴王旧国水烟空，香径无人兰叶红，春色似怜歌舞地，年年先发馆娃宫 馆娃宫怀古 皮日休 绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。 注 馆娃宫：故址在今苏州市西南灵岩山上，宫以西施得名。春秋时期吴王夫差在砚石山建造宫殿以馆西施，吴人谓美女为娃，故曰馆娃。 (1)诗人指责越王“大有堪羞处”的用意是什么？请简要分析。答： (2)结合标题，说说两首怀古诗在写法上有什么不同。答： 2．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。 夜过鉴湖 戴 昺 推蓬四望水连空，一片蒲帆正饱风。山际白云云际月，子规声在白云中。 夜泛西湖 苏 轼 菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。 (1)《夜过鉴湖》中“推蓬四望水连空”一句，有什么作用？ [注] 。答： (2)两首诗写的都是夜晚在湖上泛舟，表达的情感有何不同？ 答： 3．阅读下面两首诗，然后回答问题。 雨 晴 [唐]王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 北斋雨后 [宋]文同 小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙 [注]。 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。 注 放吏衙：免去吏卒定时参见知府的惯例。(1)第二首诗表现了作者怎样的心情？请简要回答。答： (2)这两首诗都写了雨后之景，景物特点有何不同？请简要赏析。答： 4．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 金陵怀古 许 浑 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 注 ①石燕：传说中的一种有灵性的燕子，遇风雨则飞，风雨停则为石。②洛中：古都洛阳。 (1)刘诗中“山形依旧枕寒流”一句运用了哪种修辞手法？寄寓了诗人怎样的感慨？ 答： (2)这两首诗同属怀古诗，但表达的主旨各有侧重，请结合尾联作简要分析。答： 5．阅读下面两首诗，然后回答问题。 胡笳曲二首 江 洪 藏器 [注] ② ① 欲邀时，年来不相让。 红颜征戍儿，白首边城将。落日惨无光，临河独饮马。瑟飒夕风高，联翩飞雁下。 注 藏器：《周易·系辞下》有“君子藏器于身，待时而动”；器，指才德，这里指老将胸怀武艺韬略。 (1)作者在两首诗中塑造了一个怎样的人物形象？请简要概括。答： (2)第一首诗在写作手法上有何特色？请简要分析。答： 6．阅读下面两首宋词，然后回答问题。 减字木兰花 王安国 画桥流水，雨湿落红飞不起。月破黄昏，帘里余香马上闻。 徘徊不语，今夜梦魂何处去？不似垂杨，犹解飞花入洞房。 减字木兰花 蒋氏女 朝云横度，辘辘车声如水去。白草黄沙，月照孤村三两家。 飞鸿过也，万结愁肠无昼夜。渐近燕山，回首乡关归路难。 ② ①注 ①洞房：幽深的居室。②蒋氏女：蒋兴祖之女。靖康年间金兵南侵时，蒋兴祖奋勇抵抗，壮烈殉国。其女为金贼掳去，途中题字于雄州驿。(1)蒋词上片写景，运用了哪些艺术技巧？请作简要说明。答： (2)两词中“飞花”和“飞鸿”的意象，各自蕴含了词人怎样的情感？ 答： 7．阅读下面两首诗，然后回答问题。 水槛遣心二首 杜 甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊 [注]。 澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 蜀天常夜雨，江槛已朝晴。叶润林塘密，衣干枕席清。不堪祗老病，何得尚浮名。浅把涓涓酒，深凭送此生。 注 赊：远。 (1)赏析第一首诗中的画线句。答： (2)这两首诗抒发的情感有何不同？试作简要分析。答： 8．阅读下面两首元曲，然后回答问题。 清江引·钱塘怀古 [元]任昱 吴山越山山下水，总是凄凉意。江流今古愁，山雨兴亡泪。沙鸥笑人闲未得。 蟾宫曲·钱塘怀古 [元]卢挚 问钱塘佳丽谁边？且莫说诗家，白傅坡仙 [注] 。胜会华筵，江潮鼓吹，天竺云烟。那柳外青楼画船，在西湖苏小门前，歌舞留连。栖越吞吴，付与忘言。注 白傅坡仙，即白居易与苏东坡。 (1)两首元曲写了两类人，试简析这两类人的特点。答： (2)两首元曲都提到了“吴”“越”，试比较两个画线句的写法及作用。答： 答案精析 1．(1)①立新奇之意：批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国，表达吴越的兴亡当然不是由西施一个女子来决定的。②运用曲笔：有意造成错觉，明嘲勾践，暗讽夫差，使诗歌委婉含蓄，发人深思，余味不尽。 (2)陈诗扣“览”展开，览景抒情(或：诗人览吴城、香径、歌舞地、馆娃宫而生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情)。皮诗扣“怀”展开，叙事议论(或：叙述吴王享乐而越国大兵入境之事，表明吴亡不是由于西施，而是因为统治者荒淫，为西施翻案，立意新奇，不落窠臼)。 2．(1)交待观景的立足点；展现鉴湖广阔的水面；为下文的写景抒情做铺垫。(2)戴诗表达回乡心切；苏诗表达对西湖美景的喜爱(期待)。 3．(1)表现了作者轻松愉悦、悠闲自在的心情，同时也表现出作者因治理公务有方的得意心情。 (2)王诗：残败。雨后花都落了，蜂蝶都飞走了。文诗：热闹。雨后竹翠花开，鸟儿和蜂蝶都飞来了。 4．(1)拟人。寄寓了诗人对自然永恒、世事沧桑(或“物是人非”)的感慨。 (2)刘诗写当今“四海为家”，而故垒萧瑟荒凉，警诫当朝统治者吸取教训，居安思危，维护国家的统一。许诗写英雄已去，豪华已尽，只有“青山似洛中”，抒发了对人间万事多变的感慨以及对唐朝江山日益衰败的深沉忧思。 5．(1)塑造了一个空有雄心壮志却始终未能一展抱负，失落戍边、充满怨尤的边地老将形象。(2)采用对比的写作手法。首句先说老将当年怀有高远的理想，次句写岁月不饶人，暗指当下不堪的处境，理想与现实形成强烈对比。三四句再作对比：第三句“红颜”让时间回到少年时期，作者当时意气风发，从军征戍；第四句“白首”让时间重回当下，“边城将”的现实表达了壮志未酬而匆匆老去的感慨。整首诗从理想与现实、少壮与老大两个角度进行双重对比，反复跌宕，赋予诗作以振聋发聩的艺术力量。 6．(1)①比喻，以流水喻车声；②白描，“白草黄沙”“月照孤村”，景物描写不加渲染；③视听结合，“朝云”“白草黄沙”“月照孤村”是视觉，“辘辘车声”是听觉；④动静结合，“朝云横度”“辘辘车声”是写动，“白草黄沙”“月照孤村”是写静。(答出两点即可)(2)①“飞花”入洞房，反衬词人与恋人天各一方，欢聚不再，蕴含了词人的离别之苦；②“飞 6 鸿”南归，反衬词人身陷贼手不得自由的处境，蕴含了词人的家园之思与国破之痛。7．(1)采用远近结合的手法，写出了眺望所见草堂外优美的景色，表达了诗人闲适的心情。(2)第一首诗通过写草堂远离城郭、视野开阔以及周围树木葱茏、人烟稀少等特点，表现了诗人优游闲适的心情和对大自然的热爱。第二首诗通过写多雨的天气、自己简陋的住所以及自己年老多病的现状，表现了诗人厌倦浮名，抒发了诗人对现实的种种不满和郁郁不得志的无奈。 8．(1)第一首中的这类人是“闲未得”之人，即为忙碌、劳顿、忧国忧民之人。第二首中的这类人则是忘却亡国之痛、游山玩水、醉生梦死之人。 (2)第一首写吴越山水，寄情于景，抒写怀古伤时的“凄凉意”；第二首运用越王勾践复仇灭吴的典故，与当下世人忘却亡国之痛，游山玩水、醉生梦死形成对比，表达了作者对世人的讽刺以及内心的悲痛。第三篇：2016年高考语文古诗鉴赏题及答案
第四篇：2018版高考语文(江苏专用)核心题点精练：第一章+专题二+古诗鉴赏+核心题点精练六
第五篇：江苏专用2018年高考语文一轮复习模块三语基默写古诗鉴赏第34练古诗比较鉴赏
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