第一篇：英语作文是否要留家庭作业
Whether to do homework
People have been discussing whether to leave homework,different people have different have different idea.Some people think it is necessary for students to do homework,because they can review the knowledge they have learned during the class.But other people did not agree,because students have so much homework that they have no chance to take part in other activities and learning life abilities，As far as I am concerned,we should leave some homework for the students to do after class.first of all, it could help students establish an active learning habit.what’s more,we can review and prepare our
it’s good for us to assimilate and strengthen the knowledge we learned.On the contrary,adequate homework are necessary,students will spend a lot of time to do it if have too much homework.they have no time to play something they are interested.worse,they will get tired of the study.
第二篇：留家庭作业有必要吗
不温故如何知新：
虽然一二年级课程并不多，内容也比较简单，但是家长总归不希望自家孩子输在起跑线上，再说每个孩子的资质都不一样，有些孩子接收能力较强，一教就会，懂得举一反三；而有些孩子需要靠不断地复习、做题，慢慢吃透书本知识，所谓“温故而知新”，丢掉这个过程就意味着跟不上新的课程，而且一二年级正是打基础的时候，“我觉得放学回家做一定的习题还是有必要的，只要不过量就好。”家长肯定也有觉得不能接受的，没有了书面作业，孩子放学了只知道玩，成绩怎么保证？不少家长可能就选择自己购买课外辅导书让孩子做，这样一来孩子的负担一点都没变少，说不定还更多了。一般来说，把老师布置的课堂作业和阅读、背诵之类的口头回家作业完成，基本上就没什么问题了，余下时间可以让孩子学点自己喜欢的东西，培养孩子的特长，对以后发展也有好处。
按规定，一、二年级不布置家庭作业。这是为了还给孩子一个自由的空间。但是，我们的老师就是不放心，大多家长也不放心。那么我们可以布置一些阅读作业（如看一个小故事或读给家长听），预习一下明天的学习内容，和爸爸妈妈说说话，做妈妈一起算20条口算题（限时间）。看什么电视等等。
如果你布置了书面作业，那么按规定，就是违规行为。有时吃力不讨好。
老师们是通过提高课堂教学的有效性来解决大部分学生的学习问题；少数成绩不好的孩子，与家长沟通，采取一些变通的手段，由家长给孩子买一些课外辅导书进行辅导练习。
留少量的书面家庭作业是有必要的。因为教师布置的家庭作业是对新知的巩固，而低年级学生对新知的掌握及行为习惯的养成也是一个反复的过程，学生到家后,把当天的家庭作业完成，等于把当天的新知梳理一遍，进一步巩固了当天的知识，起到的作用是非常明显的，所以这个作业不能少。
对学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识；对于教师而言，作业就像一把尺子，能量出学生的问题与不足，也可以量出教学中的纰漏，这样老师才可以“对症下药”。
“提高课堂效率，精讲简练，让学生在40分钟内学会、理解透，记牢是我的目标。”李老师说，不留作业，还得保证学生成绩不退步，这是个挑战。课前，她总要花大工夫备课，整合课本内容，通过有趣的故事，简洁诙谐的语言，调动学生的积极性，让学生在学中玩，玩中学，达到省时高效的目的。
“我对学生承诺，如果当堂掌握，就不布置家庭作业，如果课上精力不集中，回家还得写作业巩固。”段海霞最初的尝试，是将不留作业当做一种奖励，培养学生当堂课当堂结。
有了奖励，学生上课很带劲，生怕学不会。
第三篇：学生是否该留长发
学生是否该留长发
长发飘飘是不少人少女时代的梦想，但因为学业紧张，老师和家长大多不支持，校规严格的学校甚至明令“必须留短发”。广州市第21中近期在全校范围内整顿学生发型，要求女生一律留齐耳短发，遇到部分女同学强烈反对，并投诉至媒体。但记者调查发现，部分家长及教育部门负责人均表示支持该校规。中学生正处于生理心理的成长阶段，对学校管理有自己的看法很正常，希望学生有大局意识，遵守学校的规定，沿着正轨发展。要求全校女生必须剪齐耳短发从而引发争议。校方表示，长发女生一天到晚忙于梳理打扮头发，每天变化各种颜色的布条扎头，追求新潮时髦，分散了学习精力。
有学生为躲避校方检查，头戴假发，上学时把长发压在头套里，待放学回家则摘下假发，把长发显现出来。学生觉得不应该在孩子打扮上费心思。对于学校的这种做法，该校一位学生在接受记者采访时称，中学生虽然还不是成人，虽然还在读书求学阶段，但也有爱美之心，发型如何其实应该视头型而定，有些人的头型就是不适合留“小平头”或者短发，学校一刀切的做法似乎不足取。该学生说，留长发或喜欢明星，只要适度，未必就会影响学习，也未必就是不良学生，学校和家长其实根本不了解孩子的心。
剪发理由之一：影响学习
对于仪容仪表检查工作，该校的梁校长表示，主要的理由是中学生正值生长发育期和知识学习期，容易受到引诱和误导。有些学生留
长发或古怪发型，就是因为崇拜某个明星。学生太多关注此类事情，就不会把全部心思都放在学习上。据梁校长说，太过注意发型甚至还会影响身体，他们发现有些女生不爱参加锻炼，经过调查发现原来是刚烫完发，害怕运动后弄坏了发型。
理由之二：家长赞成据介绍，此举得到了绝大多数家长的赞成。据说很多家长根本管不了自己的孩子是否留长发、是否烫发染发这些问题，但又担心孩子为此分心影响了学习，所以学校对学生进行仪容仪表的检查，基本得到了家长的认同甚至赞赏。
理由之三：《规范》要求
对学生的文明习惯和行为规范加强管理，也是教育部最新修订的《中学生日常行为规范》里所规定的。根据梁校长提供的新修订的《中学生日常行为规范》，记者看到该规范在第二条写着：“穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。”
第四篇：小学英语如何布置家庭作业
小学英语如何布置家庭作业
家庭作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的一种很好的复习方式。从内容上可以将家庭作业分为：口头作业、阅读作业、书面作业、实践作业。那么如何才能更合理、更有效地设计、布置小学英语家庭作业呢？我觉得应该注意以下几点：
一、作业的内容要精炼
在设计和布置作业时，一定要联系本课的教学目标，明确重难点后将它们挑选出来。然而老师精心地设计好作业，却不一定能够获得很好的效果。我觉得这与当今的社会大环境不无关系：一方面，学生的学习目的不够明确。由于家长、老师的长期督导，你想学就学，不想学也得学，没有给学生反思的机会。这样一来，学生渐渐认为，学习不是自己的主动愿望，而是为了圆家长、圆老师的梦罢了。另一方面，有的家长则忙于生意，忙于工作，无暇顾及孩子，缺少教育引导，而一些爷爷奶奶的思想又与学校的教育脱节。要让孩子得到精炼作业的训练，家长的积极配合是必不可少的。
二、作业的形式要新颖
很多孩子觉得作业枯燥无味，因为每个学期的作业形式都惊人的相似。要让我们的学生感兴趣，就必须考虑他们的认知规律和心理特点，使兴趣成为他们最好的老师。我在设计家庭作业的时候，多从各个学科着手，寻找他们与英语相联系的地方，结合学习的重难点，设计了一些与亲人朋友打招呼、介绍自己的父母和朋友、谈谈天气情况、画画父母特征的一幅画、描述自己房间的布置、用英语做算数题、给朋友写一封信等作业形式，尽量让孩子们体会到英语在他们的生活中的用途。根据不同的年级、不同的课文内容，将家庭作业融于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中，形式多样并保持新颖，甚至放手请学生自己设计作业，自主选择作业，把作业的主动权还给学生，真正激发了他们的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。
三、作业的分量要适中
家庭作业的分量应综合考虑学生的年龄段和其它学科的作业量来布置。作业量过多,会给学生的身心健康带来不良影响;作业量太少,就达不到一定程度的要求。尤其是英语学科，小学英语作为副科最根本的目标就是培养学生的学习兴趣。让他们热爱英语、敢于开口说英语，在课堂上的听、说、玩、演、唱的氛围里学习英语知识，课后也能从高效有趣的作业里延伸对学习英语的成就感。适量的英语作业能够让家长及学生都意识到英语家庭作业的必要性。这里谈到的量，它的度则要由老师定。每个年级、每个班都存在着差异，所以我们也要根据实际情况来决定作业的分量。我个人所教的三年级，三年级以口头作业为主，以及一周一两次的字母书写、听写、默写。当然，书写作业为了规范学生们的作业格式和写作习惯，所有的书面作业都是在课堂上完成的。
四、作业的难易要适当
难易适当是对全班大多数学生来说的。家庭作业难易程度,要把握到学生的“最近发展区”,要稍高于学生的现有水平,让学生需要经过一定的努力才能完成的。要充分发挥作业在学生掌握知识、形成技能、发展能力过程中的积极作用。
五、作业的层次要分明
一个班中的学生，成绩往往有好有坏，正如十个手指也长短不一。教师要正视这种现状，力求作业的设计能从不同学生的特点出发。可以根据学生的性格、学习习惯、兴趣等将全班学生分成三个层次,每个层次都有自己的作业。确保优等生吃得精、中等生吃得好、后进生吃得饱。也可以将作业分为常规作业和自选作业。常规作业是每天的英语听读，要求家长监督和签字。这项作业可以说是学习英语的基础，良好的听与读，复习和巩固能大大提高学生英语的交际能力。而自选作业，则是分层的，以提高、拓展为主，学生可以自己选择适合自己能力的作业来完成。通过完成家庭作业的过程，如利用网络收索与英语节日有关的单词，寻找生活中的英语表示牌，公园里能用英语表达的物品，采访自己好朋友、家人的兴趣爱好等活动来让不同层次的学生感受到完成英语作业时的成就感。
总之,小学英语家庭作业的设计与布置，应围绕教学要求,拓展视野,从听说、玩演、读写、视听等多角度、多方面入手,从培养学生的多种能力出发,使小学英语家庭作业更具有合理性和有效性。
第五篇：英语六级作文 做好事是否要回报。
英语六级作文:做好事是否应该要求回报
Should One Expect a Reward When Donging a Good
Deed?
Different people have different views about whether or not one should expect a reward when doing a good deed.Some argue that people should be encouraged by a reward for good deed.Otherwise,a good deed may fail to stimulate the public to do the same, and end up producing little positive effect.While others have different viewpoints They regard Lei Feng as a model,who always help others without ever asking any reward.They think that they can get happiness through what they have done and the peace in they heart is the best return.Helping others is an indispensable part of their virtues, they should offer help without payment.They also think that doing good deeds is good for both others and themselves.As for me, it is not important whether we have got reward or not,but we have tried our best help those in trouble.If all of us can help each other, our society will more civilized and harmonious.
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