“韩国首席妈妈”——全慧星的育子经

第一篇：“韩国首席妈妈”——全慧星的育子经

六个孩子是博士

一、制造“发动机”

全惠星1912年出生于韩国首尔，在韩国梨花女子大学英文系读二年级时，作为交换学生去美国迪克逊大学学习社会学，后取得波士顿大学社会学和人类学两个博士学位。她的丈夫高光林是韩国驻美大使，两人先后共有6个子女。

全慧星对孩子的系统教育都从3岁开始。与众不同的是，全慧星是从锻炼孩子的身体开始的。大儿子京柱出生后身体瘦弱，有时一个月去看大夫十多趟。抱着生病的小宝宝，精疲力竭的全慧星下决心使孩子强壮起来。

从秋季开始，全慧星每天让孩子接触一次凉水，先是用凉水洗手，再洗胳膊。坚持一个月后，孩子渐渐适应了，就开始用冷水洗双脚双腿。

孩子的四肢适应了冷水，下一步就准备洗冷水澡了。第一次，全慧星把水温调在25℃，孩子并没有感到多么不适。第二天，她把水温调低了1℃，第三天，再调低1℃。一个月后，孩子已经可以承受0℃的冷水浴了。从那以后，小京柱再也没有发过烧。就这样，全慧星如法炮制，结果，6个孩子几乎从未得过病。

全慧星查阅历史上的名人伟人，发现一个很明显的特点：这些非同寻常的大人物，都是身体非常强壮的人。没有强壮的身体，即使掌握再多的知识，也不能成为大人物。为此，全慧星制订了一系列“魔鬼训练”计划，让孩子们每天坚持。当时，家对面是著名的尼尔斯湖。每天早晨天刚亮，全慧星就把孩子们从睡梦中叫醒。顶着寒风，孩子们开始了每天一次的3000米长跑。

此外，全慧星还要孩子们从事各项运动：攀岩、壁球、跆拳道，甚至举重。全慧星的大女儿、现任韩国中央大学化学系教授的庆信深有感触地说：“在大学里，与同学们相比，我并不聪明，但我强壮的身体，使我能够在实验室里连续待上两天两夜而不休息，这是我成绩名列前茅的原因。母亲对我们进行的强化身体训练，就像给我们身体里安装了一台超强马力的发动机，使我们能够长期工作而不疲倦。

二、磨砺“针尖儿”

由于对孩子培养方法的热爱，1972年，全慧星在美国成立了东岩文化研究所，从事文化和人类发展的研究，自任理事长。作为研究所一个课题成果，全慧星得出一个发人深省的结论：智商超群的人往往并不成功，而那些著名人物，其智商并不一定比常人高，他们经过努力，反而取得了伟大的成功。全慧星认为，其中的原因是成功者往往能够长时间精神集中，从而把自己的智能发挥到极点。

为了锻炼孩子们精神集中的能力，全慧星想了不少办法，但效果都不好。

有一天，她去巴厘岛度假，在海岸边的礁石上，发现两位正在练印度瑜伽的姑娘。她们盘膝而坐，面朝大海，在她们面前放着一块黑色的板子。全慧星纳闷地问：“这块黑板是做什么的呢？”两位姑娘告诉她，这块黑板是国了把目光紧紧地盯在上面从而入静。全慧星问：“为什么是黑色的呢？”姑娘的回答很有哲理：“黑色是一种虚无，瞅在黑色上，能达到虚无的更深处。”

全慧星恍然大悟。回到家里，她就各丈夫高光林一起做了块“黑板”。“黑板”面积约6平方米，上面贴着一层黑色塑料膜，像一块黑色的幕布。中央有一只小小的蓝色闪光灯，每隔一定时间，闪光灯就会闪动一下。

每天晚上临睡觉前半个小时，训练课开始进行。全慧星要求孩子们在盯着“黑板”的同时，大脑要停止一切思维。有时孩子们不知不觉中，精神就“溜号儿”了。这时，“黑板”正中的灯闪动起来，一个声音提醒道：“请不要想任何事情，请不要想任何事情……”

经过半年的训练，孩子们大多能保持十多分钟“零思维”状态。这种强大的入静能力，提高了对大脑思维活动的控制能力，这种能力，使得全慧星的孩子们能够在学习时极高度地集中精神，从而极大地提高学习效率，也极大地提高了分析能力和创造能力，为他们以后的成功，打下了牢固的基础。

三、争做大人物

全慧星在调查中发现，很多望子成龙的家长，会用一些例子来告诉孩子们做个小人物生活会如何如何不容易，人生会如何如何痛苦，以此来激励孩子们上进。全慧星非常反对这种做法。她的做法是：尊重小人物，争做大人物。

全慧星买来一本《林肯传》让孩子们阅读。然后，全家开会讨论读书心得。林肯的父亲想当一个农民，所以，他就成了一个好农民。林肯想成为一个伟大的政治家，所以，他就成了一个伟大的总统。愿望，决定了这对父子人生的差距。她问道：“你们希望做林肯呢？还是做林肯的父亲？”孩子们当然希望做林肯，可是，又感觉办不到。全慧星说：“美国没有更多的总统位置来让所有人去做总统，但是，美国有众多的议员职位，足以使得好多年轻人美梦成真。在其他行业也是一样，都有足够的在等待着成功者的到来。”

全慧星要求孩子们了解大人物，争做大人物，但她并不要求孩子们非得做到哪一种类型的大人物。她认为，在人生的舞台上，孩子们是自己剧目里的主角，只有他们自己才最明白该做什么，能够做什么。家长只起到一种引导的作用，而不是去给孩子们规定某一个人生轨道。

所以，她的6个孩子，长大后根据自身的兴趣和爱好，选择了不同的专业方向。但不论他们选择的是什么方向，由于他们在身体上，心理上，智能上，都具备了足够的成功基础，所以，最后取得成功，是自然而然的事情。

回忆培养6个孩子的历程，全慧星认为，每一个孩子都是一个“特殊”的个体，都有自己独特的要素。来自家长和社会的硬性要求，只能使他们感到不适，或者限制了他们的自由发展，或者误判了他们的潜能所在，结果事与愿违。家长最需要做的不是别的，而是让孩子有一个强健的身体，有一种极强烈的学习能力和成为大人物的强烈愿望。有了这三点，天赋变通的孩子也会成为一个成功者。

第二篇：我的育子经征文

我的育儿经

耿婷婷桓台县第一小学三年级一班

很久没有坐下来写点东西了，今天看到“育子经”这几个字眼，感慨颇多，无从下笔，就由着心里想的写一写吧。

儿子拿回一本《好妈妈胜过好老师》的书，回来告诉我说:“妈妈，你看看这本书学习学习，以后不要对我施加暴力”。我吃惊了，“儿子，妈妈什么时候对你暴力了？!”

儿子是开玩笑还是认真的?我应该反省反省自己.晚上，儿子在做作业，我忙着做饭。忽然听到儿子大喊大叫的，我忙跑出去问：“怎么了，儿子？”儿子哭哭咧咧的说：“复写笔漏了，笔油弄脏了书和直尺”。我一看这个小问题就说：“你自己处理处理，妈妈还要做饭呢。”儿子撒娇状在一旁哼哼唧唧，把笔帽丢了，还直跺脚，我“腾”一下火就上来了!随手打了他后背一巴掌，还拿起桌上的一块小木条狠狠地给了他屁股一下，疼得他哇哇大哭!我心疼了……可我不能去哄他，只好狠下心来不理他。

一会儿，他的同学打来电话问他作业，他强忍着哭声和同学通完电话。又开始哼唧，我继续忍住不理他，没过多长时间，哭声没了，传来了唱歌声，我无声地笑了。饭还没做好呢，儿子又跑到我面前说：“妈妈检查作业。”我趁机说：“儿子，把笔帽捡起来，今天你做的事对吗?自己弄脏了书，不去处理，还发脾气！你是大孩子了，遇到问题自己想办法解决，妈妈不可能永远在你身边。妈妈做的也不对，不该去打你。”他低头不做声，我知道他认识了自己的错误，只是拉不下脸认错罢了。

儿子洗完澡，上床睡觉了。趁他睡熟了，我偷偷地进去看他，他的肩头有一道红红的血印，我下手太重了……不禁自责!我应该控制自己的情绪，不能对他大吼大叫。我拿起了《好妈妈胜过好老师》这本书，认认真真地去读。以前我也读了一些有关育儿方面的书，但经常令人失望。读的时候觉得说的有道理，一放下书时还是觉得自己什么也不会，有的书甚至只是在炫耀成功。越读越自卑，越读越感觉自己不会做家长了！

脾气不好，在家长身上可能只是个小毛病，可它给孩子带来的却是个大恶果。会让孩子的“小毛病”变成一个痼疾，或变得脾气暴躁，自卑固执，或是屡教不改，一错再错……犯错误是孩子成长中的必修课，只有修够一定课时，他才能真正具有了举一反三，自我反思，自我完善的能力。家长要理解过失的价值，看到孩子在成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。像牛顿一样的批评方式，把一件不好的事情，本来生气的事情化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他的自尊。还暗含了对他的理解甚至隐藏着对他的某种才能的褒奖。这样的批评话，孩子比较爱听。

让我把学到的这些写下来，让我们共勉，尽量做一个合格的家长。