用户入网操作在允许的时间内和站点上键入自己的用户名[共5篇]

第一篇：用户入网操作在允许的时间内和站点上键入自己的用户名

409 科学院网络单位中心主管的网络是______。A、NCFC B、CERNET C、CASNET D、CHINANET 答案：C 410 教育部主管的中国教育科研网是______。A、NCFC B、CERNET C、CASNET D、CHINANET 答案：B 411 中国国家计算机网络设施是______。A、NCFC B、CERNET C、CASNET D、CHINANET 答案：A 412 以下列举的关于INTERNET的各功能中，错误的是______。A、程序编译 B、电子邮件传送 C、数据库检索

D、信息查询 答案：A 413 支持INTERNET扩展服务的协议是______。A、OSI B、IPX/SPX C、TCP/IP D、CSMA/CD 答案：C 414 用户入网操作在允许的时间内和站点上键入自己的用户名

和______。

A、口令 B、站目录

C、子目录

D、文件 答案：A 415 计算机网络的构成可分为______、网络软件、网络拓朴结构和传

输控制协议。

A、体系结构 B、传输介质 C、通信设计 D、网络硬件 答案：D 416 计算机网络的目标是______。A、将多台计算机连接起来 B、提高计算机安全性、可靠性 C、分布处理 D、共享软、硬件和数据资源

答案：D 417 网络中服务器是指______。

A、常有大容量硬盘，具有通信功能的计算机 B、32位总线结构的高档微机

C、为网络提供资源，并对这些资源进行管理的计算机

D、具有通信功能的486机 答案：C 418 决定网络的使用性能的关键是______ A、网络的传输介质

B、网络硬件 C、网络操作系统 D、网络的拓朴结构

答案：C 419 微机局域网中为网络提供资源并对这些资源进行管理的计算机

是______。

A、网络工作站

B、网络服务器

C、网络通迅设备 D、网络用户终端 答案：B 420 用连网电缆将文件服务器和工作站等设备在物理上连结起来的形

式叫______。

A、网络拓朴结构 B、通信协议 C、网络的体系结构

D、网络的传输控制协议

答案：A 421 OSI中的“系统”是指计算机、外部设备、终端、传输设备、操

作人员及______的集合。

A、网络的通信协议

B、相应软件 C、传输介质 D、网络的拓朴结构

答案：B 422 在开放系统互连参考模型OSI中，把传输的比特流划分为帧的是______。

A、传输层

B、网络层

C、会话层

D、数据链路层

答案：D 423 计算机网络最突出的优点是______。A、共享资源 B、精度高

C、运算速度快

D、内存容量大

答案：A 424 ISO／OSI把计算机网络体系结构分成七层，从下到上分别

为______。

A、物理层,数据链路层,运输层,对话层,网络层,表示层,应用层

B、物理层,数据链路层,运输层,网络层,对话层,表示层,应用层

C、物理层,数据链路层,网络层,运输层,对话层,表示层,应用层

D、物理层,数据链路层,网络层,对话层,运输层,表示层,应用层

答案：C 425 ______属于计算机网络。

A、8台终端和1台小型机相连的系统

B、激光打印机、扫描仪、绘图仪和1台工作站相连的系统

C、局域网

D、并行计算机系统

答案：C 426 广域网和局域网是按照______来分的。A、网络连接距离 B、传输控制规程 C、网络使用者

D、信息交换方式 答案：A 427 局域网由______统一指挥，提供文件、打印、通信和数据库等服

务功能。

A、网卡 B、网络体系结构 C、网络操作系统 D、服务器

答案：C 428 ______用于连接两个数据链路层不同而网络层以上相同的网络。A、中继器

B、网关 C、集成器

D、网桥 答案：D 429 信息高速公路传送的是______。A、二进制数据

B、系统软件 C、应用软件 D、多媒体信息

答案：D 434 作为Windows NT网的普通用户，在入网时，应在允许的时间内和

站点上键入________。

A、自己的姓名

B、自己的帐号

C、连结网络的程序名 D、当时的时间和地点

答案：B 435 ISO/OSI是一种________。A、网络操作系统 B、网桥 C、网络体系结构 D、路由器

答案：C 436 个人和Internet连接需要一台计算机、________、电话和通信

软件。

A、调制解调器

B、打印机

C、光盘驱动器

D、UPS 答案：A 437 Windows NT是一种________ A、计算机语言

B、文字处理程序 C、操作系统 D、应用程序 答案：C 438 以下列举的关于Internet的各功能中，错误的是________。A、程序编译 B、电子邮件传送 C、数据库检索

D、信息查询 答案：A 439 计算机网络最突出的优点是________。A、共享资源 B、精度高

C、运算速度快

D、内存容量大

答案：A 440 国际标准化组织定义了开放式系统互连模型（OSI），该参考模

型将协议分成________层。

A、5 B、6 C、7 D、8 答案：C 441 以下________服务不属于Internet服务。A、电子邮件 B、货物快递 C、信息查询 D、文件传输 答案：B 442 计算机网络的目标是__________。A、分布处理 B、将多台计算机连接起来 C、提高计算机可靠性 D、共享软件、硬件和数据资源

答案：D 443 TCP/IP是Internet事实上的国际标准，根据网络体系结构的层

次关系，其中_______使用TCP协议，_______使用IP协议。

A、应用层 网络层

B、运输层 物理层

C、运输层 网络层

D、链路层 物理层

答案：C 444 将普通PC机连入局域网中，需要在该机器内增加________。A、传真卡

B、调制解调器

C、网卡 D、串行通信卡

答案：C 445 网络操作系统与局域网上的工作模式有关，其常用工作模式一般有________。A、对等模式和文件服务器模式 B、文件服务器模式和客户/服务器模式

C、对等模式、文件服务器模式和客户/服务器模式

D、对等模式和客户/服务器模式

答案：C 446 影响一个局域网的主要因素是局域网的________。A、通信线路 B、路由器

C、中继器

D、调制解调器

答案：A 447 个人用户访问INTERNET最常用的方式是______。A、公用电话网

B、综合业务数据网

C、DDN专线

D、X.25网

答案：A 448 下列属于INTERNET基本服务方式的是______。A、远程登录 B、名录服务 C、索引服务 D、交互式服务

答案：A 449 HTTP是一种________。A、超文本传输协议书 B、高级程序设计语言 C、网址 D、域名 答案：A 450 通过计算机网络可以进行收发电子邮件，它除可收发普通文字邮

件外，还可以________。

A、传送计算机软件

B、传送语音 C、订阅电子报刊 D、以上都对 答案：D 473 中国公用互连网络是______。A、NCFC B、CERNET C、ISDN D、CHINANET 答案：D 474 ________和________的集合称为网络体系结构。A、数据处理设备、数据通信设备

B、通信子网、资源子网

C、层、协议

D、通信线路、通信控制处理机 答案：C 475 局域网由________统一指挥，提供文件、打印、通信和数据库等

服务功能。

A、网卡 B、工作站

C、网络操作系统 D、数据库管理系统

答案：C 476 Internet采用的网络协议是________。A、ISO/OSI B、IEEE802.3 C、TCP/IP D、X.25 答案：C 477 局域网的拓扑结构最主要的有星型、____、总线型和树型四种。A、链型 B、网状型

C、环型 D、层次型

答案：C 478 在电子邮件中所包含的信息______。A、只能是文字

B、只能是文字与图形图象信息 C、只能是文字与声音信息

D、可以是文字、声音和图形图像信息

答案：D 479近两年全球掀起了Internet热，在Internet上能够________。A、查询检索资料 B、打国际长途电话

C、点播电视节目 D、以上都对 答案：D 480 使用Internet的FTP功能，可以________。A、发送和接收电子函件

B、执行文件传输服务 C、浏览Web页面 D、执行Telnet远程登录

答案：B 481 关于收发电子邮件，以下________叙述不正确。A、向对方发送电子邮件时，并不要求对方开机

B、可用电子邮件发送可执行文件

C、一次发送操作，可以发给多个接收者 D、接收方，无需了解对方地址就能发回函

答案：D 482 目前在Internet上打国际电话比用传统方式________。A、话音更清晰

B、通话费用更便宜

C、拨接电话更方便 装普及使用

答案：B 483 目前在Internet上打国际电话比用传统方式________。A、话音更清晰

B、通话费用更便宜

C、拨接电话更方便 装普及使用

答案：B

D、更易于安D、更易于安

第二篇：在护理技术操作比赛开幕式上的讲话

护理技术操作比赛开幕式致辞

xxx人民医院xxx

尊敬的各位领导、各位专家、各位参赛选手：

大家早上好！今天我们在这里举行护理技术操作比赛开幕式。参加今天开幕式的有县卫生局领导、兰大一院、兰州市第一人民医院的护理专家、评委、医院领导以及各职能科室负责人、全体护士长及参赛选手。借此机会，我谨代表医院向县卫生局领导、特别是甘肃省护理学会副理事长、兰大一院护理部主任一行八人的到来，表示最热烈的欢迎,向一直以来关心、支持医院护理工作的医院领导，以及为本次比赛付出辛勤努力的全体工作人员表示衷心感谢!护理工作是医疗服务过程中不可分割的重要组成部分，护士是医疗卫生队伍中比例最多、人数最广的力量，她们的素质高低对医疗质量、患者的康复起着重要作用。基础知识、基本技能、基本理论是护士培训常抓不懈的主题。通过开展护理技术操作竞赛，旨在进一步掀起全员参与、全员训练、全员提高护理岗位技能和竞赛热潮，营造广大护理人员钻研业务技术、提高技术水平的学习氛围，促进我院护理队伍的建设和发展。医院通过举办此次比赛，一是要进一步重视和加强护理工作。各科室要紧紧围绕护理技能竞赛活动的目标及各项要

求，以护士岗位技能训练和竞赛活动为切入点，结合临床实际工作，积极组织实施，提高护理人员整体素质。二是要进一步规范和完善护理专业技术服务，引导全院护士规范、科学的为病人提供护理服务，进一步促进护理工作贴近病人、贴近临床、贴近社会。三是要进一步提高护士的工作能力和技术水平。进一步动员广大护理人员积极参与技能训练和竞赛活动，努力加强自身业务学习和技能训练，强化护理基础理论、基本知识、基本技能，提高专业技术水平，提升专业能力、业务素质、人文素养以及与病人的沟通能力，将“以病人为中心”的服务理念进一步融入到护理技能训练和实际护理工作中，有效促进护理服务质量的提高。四是要进一步增强护理队伍的凝聚力和职业自豪感。通过护理技术操作比赛活动，形成广大护理人员互帮、互助、互学、团结向上、积极进取的工作氛围，进一步增强护理队伍的凝聚力，增强广大护理人员的职业自豪感，以及提高业务技术水平、为病人提供优质服务的责任感和使命感。

本次比赛共有来自各个科室的70位选手参加，她们主

要是参加工作一年以上的新护士，希望各参赛人员在比赛中，既要努力发挥最佳水平，更要注重实际经验，取长补短，充分展现“白衣天使”良好的职业素养。要通过参加比赛开阔眼界、锻炼能力、提高水平。要总结经验，不断深入，把加强护士的“三基三严”训练工作做为一项常抓不懈的任务，持之以恒，为保障全县广大人民群众身体健康作出应有的贡献!

最后，预祝这次比赛取得圆满成功!

谢谢大家!

二〇一四年五月十日

第三篇：谈谈自己在语文教师专业发展上还需要作哪些怒力

小学语文教师专业化成长的策略

基础教育课程改革以来，通过广大教师积极的参与、理解、支持、投入、配合，课程改革进程顺利，取得了丰硕的成果。我们不难发现，教育改革与教师发展是互促并进的，成功的教育教学改革，自然需要教师准确地理解、诚心地接受和热情地投入，但同时，这场教育变革又引发了教师理念的转变，改变了教师的角色与教育教学行为，促进了教师的专业化成长。作为一线的小学语文教师，近几年来，一直在试图探索小学语文教师专业化成长的策略，现表述如下：

一、基本功不可不练

众所周知，语文教师的基本功就是指“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话。基础教育课程改革以来，老师们重视了新理念的学习和实践，但是，不可否认的是我们的老师正在淡化甚至丢开了对基本技能的训练，这是应该引起重视的事情。改革是对传统的扬弃，而不是否定和抛弃，“三字一话”作为传统技能必须引起语文教师的高度重视。

1、“三字一话”是语文教师区别于其他教师的主要特点之一，是语文教师必备的技能。作为语文教师，从事的就是语言文字工作，这一特点就要求他们在字上、话上下功夫，其水平就应达到一定的层次，要普遍高于其他学科的教师。一个写不好粉笔字、钢笔字、毛笔字的语文教师，显然是不称职的教师。不少教师在课堂上，过多地注重知识的灌输、练习的设计，以及教授学生答题的方法，而较少地去考虑如何运用自己的声音条件，以得体优美的语言去教导学生感染学生。此外，虽然普通话是课堂及校园用语，但有不少教师的普通话水平仅达到让人能听懂的程度。在小学语文新教材中，就有“口语交际”这一新增的内容，包括“即席发言、讲演、交谈、采访、讨论、辩论”等几种口语式样，这样，对学生能力的要求更高了，而我们发现，教学实践中，由于有些教师的语言表达和普通话的能力不高，无法有效地指导学生进行“口语交际”训练，因此，语文教师必须提高语言表达能力及普通话水平，这样才能适应课程改革的需要。

对学生的示范作用要求语文教师必须写好字，说好普通话。俗话说，有其师必有其生。很难想象，一个“三字一话”不合格或者不过硬的语文教师，其所教班级学生“三字一话”会好到什么程度。在课堂内外，教师始终对学生发生着潜移默化的作用，而且这种作用是巨大的、深刻的。身正为范，学高为师，我们的语文教师练好“三字一话”意义深远。

语文教师的基本功，要能够与时俱进，就要在“三字一话”的基础上增加“一整合”。所谓“整合”，就是指语文课程与现代信息技术的整合，这是信息时代对语文教师提出的新的要求。在教育领域，开发利用现代教育技术已成为一种时代的变革，多媒体网络教学作为大语文教学的一种新的语文教学模式，日益成为国际语文教学的一种发展趋势，也成为当今我国语文课程改革的一个基本关注点，语文教师要自觉的投入到这场“深刻的变革”中去，要努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。

概括起来讲，“三字一话一整合”，是语文课程改革对语文教师提出的，要求语文教师必须娴熟掌握的基本技能，也是语文教师专业化成长的基础。

二、万卷书不可不读

苏霍姆林斯基有一笔“财富”：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架„„有成千上万册图书„„我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的„„”令人十分遗憾的是，在一些中小学有相当一批教师却很少有时间去读“课外”书，整日被“正统”的作业或教科书或工作压力所包围，根据统计，在去学校的图书馆的教师中，去得少的竟然是语文教师!根据统计，我国国民一年的阅读书量是0．7本，而邻近的韩国是7本，日本则有近40本。俄罗斯每20人拥有一套《普希金全集》。试想，一个学生一年读一本书的话，那么有着50个学生的老师又该读多少书才能满足学生求知欲呢?实际上，语文教师每年的阅读量应不少于200万字。

“师者，所以传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实了，但我们凭借的基础是什么呢?假使只是四年或五年的师资养成过程，以及一年一年在教学过程中累积的经验，再加上成长期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们很快就会面临”黔驴技穷”的窘境。特级教师黄玉峰说：“语文教师只是一个‘贩卖人’，他们的教学方法不需要读书，只需要做题目，题海战术的结果是苦了自己也苦了学生。繁琐的语文分析，照本宣科的教学方式已经越来越不为学生所接受，学生的阅读在超过老师。”有人说，语文老师是最容易当的老师，识几个字，讲几篇有统一说法的课文，做几张有标准答案的试卷。这话不假。但也正因为如此，语文教师不是容易当，最容易当，而是难当，最难当。

语文老师难当，现在已基本上在业内达成共识。它不仅是要语文老师喜爱语文、擅长语文(作文)，还需要有丰富的语文知识。如果说前者表现为语文老师要“作家化”的话，那么，后者则要求语文老师要“学者化”。在中学各门学科中，语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”，除具有扎实的语文知识外，应当有一定的相关知识，事实是许多语文教师没有关注美学、哲学、经济、社会、自然等学科的常识。我们的语文教师应该都有比较深厚的文学功底，但也不必讳言，有不少语文教师自离开大学校门、参加教育工作以后，却很少注意到当前的文艺动态，已很少去阅读文学作品尤其大部头的著作，只满足于“吃老本”现在的语文教材，较多地强调了学生的课外阅读，较多地强调了培养学生研讨、评价现代文学作品的能力，作为教师，应该学在学生的前列，方能对学生起到引导的作用。《庄子》上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”说明了知识之于教师的重要性。

让阅读成为我们的生活必需；让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的„„一切凝聚着人类文化精神的读物都应该进入我们的视野，这样语文教师才能底气十足地走向学生，走向语文课堂。

三、新能力不能不炼

基础教育课程改革以来，语文课堂教学对教师提出更高的要求。具体来讲，语文课堂教学能力主要包括三大能力，即课前的预设能力、课中的组织能力、课后的反思能力。

1、课前的预设能力

教学是一项复杂的活动，它需要教师课前做出周密的策划，这就是对教学的预设。教学预设是教师发挥组织、引领作用的重要保证。凡事预则立，不预则废。没有高质量的预设，就不可能有精彩的生成。预设是一项较为复杂的智力活动，是一项系统工程，需要考虑教学要素的方方面面。而善于解读文本、全面了解学生、有效开发资源是进行教学预设的重点。 作为一名语文教师，学会解读文本是必备的素养，是一种专业知识、言语技能、伦理情操和审美价值等方面的综合素养。我们除了学会解读自己，对自身的知识、能力，自己的情感、心智等的解读外，还要学会解读学生。当然，最为重要的是，作为教师要学会解读文本。甚至对一个教师的专业素质来说，这可能是最为关键的。在解读文本这一环节时，我们最能够见出一个教师的思想修养，学理结构和他的文化视野，他的对于教育的理解和作为人的真正的道德良知等等内容都在里面。同时，因为文本是多意的，特别是对语文这样的学科，其弹性很大，我们不可能就某一点讲得过死，这就需要教师对文本有一个充分而深刻的解读。

良好的教学预设，还要特别注意正确处理好预设与生成的关系，做到预设有度，教学设计要具有动态生成点。教学设计就是对课堂教学所做的预设，它是建立在对教材的深入的解读和对学生的准确的分析上，对教学目标、教学内容、教学过程和教学策略所做的预设。一个真正关注人的发展的教学设计，会为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；会关注学生的个体差异(不仅是认知的)和为每个学生提供主动积极活动的保证；会促使课堂中多向、多种类型信息交流的产生和对及时反馈提出要求。教师对课堂教学的预设不是为了限制其生成性，而是为了使这种生成更具有方向感，更富有成效性。教师必须正确处理好预设与生成的关系，万不能为了生成而生成。从根本上说，预设是生成的基础，没有充分的预设，就不可能产生精彩生成。

2、课中的组织能力

教师要有强有力的课堂调控能力。一是从内化教材到外化教材整个过程的驾驭能力：另一方面是指限定在课堂教学这个特定时空中的驾驭能力。除了合理地安排知识点外，课堂教学还要具有强烈的感染力。这一能力直接关系到课堂教学效果的好坏。在课堂上，教师要特别关注学生学习的注意力、情绪、态度，及时给予教育、评价、激励、引导，调动学生的积极性和主动性，让学生处于最佳的学习状态。

成功的课堂是预设与生成的结合体。如果说高质量的预设是课堂教学成功的前提，那么动态生成则是课堂教学成功的关键。学生的差异性和教学的开放性使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。教学活动的变化发展有时和某种教学预设相吻合，而更多的时候两者是有差异的甚至是截然不同的。当教学不再按照预设展开，教师将面临严峻的考验和艰难的抉择。这就需要教师根据实际情况灵活选择、整合乃至放弃原有的教学预设，机智生成新的教学方案，使静态的预案变成动态的、富有灵性的实施方案，为动态生成导航护航。显然，组织语文课堂教学并非易事，语文教师必须加强学习和实践，努力提高语文课堂教学组织的科学性和艺术性，有利于学生提高学习的有效性。

3、课后的反思能力

外因与内因，对于一个教师的发展来说，两者都重要。但相比较而言，内因更为重要，外因只能通过内因才能起作用。因此，勇于实践，勤于反思，善于在反思中小结与调整，则是教师自主发展的最经济、最有效的途径。反思与教师的自主发展有着密切的关系。

反思，一般是指行为主体立足于自我以外的批判地考察自己的行为及其情景的能力。其实，反思的意识在我国古代早已有之，如“反求诸己”，“扪心自问”，“人贵有自知之明”，“吾日三省吾身”等就是佐证。教学反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育效能和素养的过程。

布鲁巴奇(Brubacher)等人提出了四种反思的方法：①反思日记。②详细描述。教师相互观摩彼此的课，并描述他们所观察到的结果，随后与其他教师相互交流。②职业发展。来自不同学校的教师聚集在一起，提出课堂上发生的问题，讨论解决的办法，最后形成的解决办法为所有参加的教师及其所在学校的教师所共享。④行动研究。教师对他们在课堂上所遇到的问题进行调查研究。

从语文学科的特点来说，语文教师比其他学科教师更具有反思的条件和能力。写作是语文教师的特长，也是语文教师份内事、自身条件。语文教师只有多读多写，以写促读，才能更好地提高自身文化素养，提高语文教学的有效性。实践证明，反思对教师的自主发展有着不可替代的作用。正如考尔德希德所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的，课堂环境，以及他们自己的职业能力”，“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。”美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长二经验+反思。相反，如果一个教师满足于现状浑浑噩噩，不思进取，那么，他(她)将永远地停留在原来的水平上而得不到应有的发展。

四、真课题不可不做

作为一名合格的语文教师，不仅应具备比较强的教学能力，而且应具备一定的教学研究能力。语文教学研究并不仅仅是语文研究机构中研究人员的事，也是广大语文教师的事。语文教师不仅要掌握教什么，怎么教，还要懂得为什么要这样教，怎样教可以提高教学效率和教育质量，这就需要认真研究，探索语文教学规律。

有一种误解，认为教学研究高不可攀。语文教师是教学第一线的实践者，有教学正反两个方面的经验，在教学过程中经常会遇到各种各样的问题，经常思考有关问题，寻求解决的途径与方法，提高到理论上来认识，就是进行研究。语文教师在这方面有足够的发言权，应该成为教学研究的主力军。

语文教学研究的课题是指语文教学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确而集中的研究范围、目的、任务的题目。所谓普遍意义，是指教学中有规律性的，能解决某一层面的，反映某些本质的；所谓特定问题，是指目标明确，讨论的对象和范围清晰。具体的讲，真课题就是指贴近教学实际的课题，对教学改革具有指导性的课题，能提高教学质量的课题。这些选题要角度小，有价值，有新意。切切不能假、大、空。

进行语文教学科学研究是语文教师提高自身理论水平和教学能力的必由之路，是指示语文教学规律、提高语文教学质量的必由之路，语文教师要克服畏难情绪，勇于在这条路上迈开大步。

五、新价值不可不求

全面提高学生的语文素养，是贯穿于《语文课程标准》的一个核心理念，是语文教学改革的时代产物。纵观建国以来我国语文教学改革的发展历程，我们将会发现一个时期有一个时期的基本理念：20世纪五六十年代强调打好基础，提出“双基”；70年代至80年代中期强调能力和智力，提出“培养能力，发展智力”；80年代中后期强调非智力因素，提出“培养非智力因素”；90年代以后强调素质教育和创新教育，提出“全面实施素质教育，培养学生的创新能力”。教育部2001年7月颁发的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在全面总结建国以来语文教学改革的成功经验的基础上，提出了“全面提高学生的语文素养”这一语文课程的基本理念。这一基本理念应成为指导我们当今语文教学改革与实践的指导思想。

我们之所以要强调“全面”提高学生的语文素养，原因是长期以来在中小学语文教学中，先后存在两种倾向：一种倾向是抹煞语文课程的特点，人为地强化语文的政治因素，用所谓的“政治思想教育”取代语文能力的培养。另一种倾向的基本特点是，过份强调语文的工具性，否定语文学科内在的人文性，或者用烦琐的分析肢解课文生动感人的整体形象，或者用无休止的做题、操练取代学生读写的语文实践，或者用僵化的标准答案限制学生阅读的多元感受，扼制了学生的创造性思维。

全面提高学生的语文素养，是语文教师追求的根本价值，这就要求他们必须作坚定不移，持之以恒，矢志不渝的奋斗，语文教师在这个追求奋斗的过程中，语文教师才能得到真正有效的发展和提高。否则，偏离了这一价值的追求，语文教师就会犯错误，也就无从谈起什么发展了。

教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程；教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。语文教师惟有立足语文学科性质和特点，解放思想，与时俱进，争做一个技能过硬、理念先进，勤于实践、善于研究，不断创新、追求卓越的语文教师，这便是语文教师专业化发展的最终目标。

第四篇：在论坛上看过一些机械设计的心得以及自己一个多月在公司的工作学习

在论坛上看过一些机械设计的心得以及自己一个多月在公司的工作学习，总结一下：

1.理论和实践同等重要。理论能指导实践，使你能事半功倍，实践能上升成为理论，为以后的设计打下基础。从校门走出后,一定要重视实践经验的积累,要多学多问。把学校学习的专业知识综合的应用起来，这非常重 要。

2.机械设计需要个人不断积累不断思考，不能为了机械而机械，一定要有自己的想法，形成自己的风格，也要 有创新。

3.现在纯机械已经越来越少了,一般要求我们会一点电或者控制方面的知识了,还有就是会3D绘图和有限元分析 也好好学学。

4.做事的态度很重要!凡事都要全力以赴，认真努力去做!5.把技术搞好就必须安心的学习，虚心向别人请教，耐心的对待每一个问题，不放过任何一个自己遇到的问题，要善于发现问题。

6.设计人员要不断的学习新知识，完善自己的知识结构，活到老学到老!7.对国外的新设备要跟踪,在设计上要有创新,搞设计的人一定要稳重,小心,仔细,对自己的设计要多提问题,有点自问自答的感觉!8.多到车间，多与一线老工人交流交流，你会发现让你豁然开朗的感觉的!9.多多帮助你能帮上的人，这是双赢的行为!10.外语非常重要，特别是口语。行业的专业英语也非常重要，这将对你看国外的资料以及与国外的技术人员交流有很大的帮助!最后，说一句，要成为真正的机械工程师,不是一步就能完成的,要慢慢积累，路慢慢其修远兮,吾将上下而求索!课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．

说实话，课程设计真的有点累．然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消．虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中”春眠不知晓”的感

悟． 通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致．课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有2次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来．但一想起周伟平教授，黄焊伟总检平时对我们耐心的教导，想到今后自己应当承担的社会责任，想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故，我不禁时刻提示自己，一定呀养成一种高 度负责，认真对待的良好习惯．这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练．

短短三周是课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用．想到这里，我真的心急了，老师却对我说，这说明课程设计确实使我你有收获了．老师的亲切鼓励了我的信心，使我更加自信．

最后，我要感谢我的老师们，是您严厉批评唤醒了我，是您的敬业精神感动了我，是您的教诲启发了我，是您的期望鼓励了我，我感谢老师您今天又为我增添了一幅坚硬的翅膀．今天我为你们而骄傲，明天你们为我而自豪

紧张而有辛苦的三周的课程设计结束了．当我快要完成老师下达给我的任务的时候，我仿佛经过一次翻山越岭，登上了高山之颠，顿感心旷神意，眼前豁然开朗．

课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．＂千里之行始于足下＂，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．

说实话，课程设计真的有点累．然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这３周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消．虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中＂春眠不知晓＂的感 悟． 通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致．课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有２次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来．但一想起周伟平教授，黄焊伟总检平时对我们耐心的教导，想到今后自己应当承担的社会责任，想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故，我不禁时刻提示自己，一定呀养成一种高

度负责，认真对待的良好习惯．这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练．

短短三周是课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用．想到这里，我真的

减速器设计心得体会

在这次课程设计作业的过程中由于在设计方面我们没有经验，理论基础知识把握得不牢固，在设计中难免会出现这样那样的题目，如：在选择计算标准件的时候可能会出现误差，假如是联系紧密或者循序渐进的计算误差会更大，在查表和计算上精度不够正确；其次：在确定设计方案，选择电动机方面就被“卡住了”，拖了好久，同学在这方面的知识比较缺乏，幸好得到了蒋老师的指点，找到了方法，把题目解决了；再次，在轴的设计方面也比较薄弱，联轴器的选择，轴的受力分析等方面都碰到了困难，在同学的帮助下逐步解决了。这些都暴露出了前期我在这些方面知识的欠缺和经验的不足。对于我来说，收获最大的是方法和能力；那些分析和解决题目的能力。在整个课程设计的过程中，我发现我们学生在经验方面十分缺乏，空有理论知识，没有理性的知识；有些东西可能与实际脱节。总体来说，我觉得像课程设计这种类型的作业对我们的帮助还是很大的，它需要我们将学过的相关知识系统地联系起来，从中暴露出自身的不足，以待改进！

本次的课程设计，培养了我综合应用机械设计课程及其他课程的理论知识和理论联系实际，应用生产实际知识解决工程实际题目的能力；在设计的过程中还培养出了我们的团队精神，同学们共同协作，解决了很多个人无法解决的题目；在今后的学习过程中我们会更加努力和团结。

但是由于水平有限，难免会有错误，还看老师批评指正

课程设计心得体会

三周半的机械课程设计结束了，说是三周半，实则两周半，第一周因连续有三门课程要考试，因而无暇搞设计，两周半的时间紧迫，于是不得不晚上和周末抽时间来继续搞设计，时间抓的紧也很充实。

作为一名机械设计制造及自动化大三的学生，我觉得能做这样的课程设计是十分有意义。在已度过的两年半大学生活里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上把握的仅仅是专业基础课的理论面，如何往面对现实中的各种机械设计？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中往呢？我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感慨最深确当属查阅了很多次设计书和指导书。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计书是十分必要的，同时也是必不可少的。我们做的是课程设计，而不是艺术家的设计。艺术家可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依.有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。记得我曾经设计了一个很“艺术化”的减速器箱盖吊钩，然后找老师询问，结果马上被老师否定了，由于这样的设计，理论上可用，实际上加工困难，增加产品本钱。所以我们工程师搞设计不要以为自己是艺术家，除非是外形包装设计。

作为一名专业学生把握一门或几门制图软件同样是必不可少的，固然本次课程设计没有要求用 auto CAD制图，但我却在整个设计过程中都用到了它。用cad制图方便简洁，易修改，速度快，我的设计，大部分尺寸都是在cad上设计出来的，然后按这尺寸画在图纸上。这样，有了尺寸就能很好的控制图纸的布局。

另外，课堂上也有部分知识不太清楚，于是我又不得不边学边用，时刻巩固所学知识，这也是我作本次课程设计的第二大收获。整个设计我基本上还满足，由于水平有限，难免会有错误，还看老师批评指正。希看答辩时，老师多提些题目，由此我可用更好地了解到自己的不足，以便课后加以弥补。机械设计心得体会 在论坛上看过一些机械设计的心得以及自己一个多月在公司的工作学习，总结一下：三维网技术论坛% l& Q)O3 e: S$ D b

1.理论和实践同等重要。理论能指导实践，使你能事半功倍，实践能上升成为理论，为以后的设计打下基础。从校门走出后,一定要重视实践经验的积累,要多学多问。

师德培训心得学习体会

经过学校的师德培训，以及对《教学纲要》的解读，心里颇有感触。切合实际，适时而为是我们当前教育教学中所面临的首要任务。

高尚的德行是教师为人师之核心，一些道德失范的教师实际上是失去了教师本质的人。虽然中西方的师道存在较大的差异，但对教师职业道德都很重视。在我国，自古以来对教师的职业道德都有很高的要求，强调为人师表、以身立教，以及对学生的人格感化。西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生。赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，这要求教师的日常教育教学行为要具有“教育性”。现代教育的培养目标发生了很大的变化，要求教师不仅要做到“传授知识”，而且还要通过传授知识去实现学生“人格的建设性变化”，这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任。因此，对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展，还要提高教师内在的专业品质，即实现教师个体专业技能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一。可见，做教师难，做一个符合标准师德的教师更难。官方给予教师的称号是“人类灵魂的工程师”、“园丁”，已经到了神的境界，其实我们压根儿就是人。

师德建设作为提高教师道德的系统工程，对促进教师专业发展是具有特殊而重要的意义。从师德建设与教师专业发展的密切关系来看，实现师德建设与教师专业发展的一体化是必要的。现在，教师在专业发展中技术至上的倾向仍占优势，加以社会竞争如此激烈，现实如此残酷，如何使师德建设与教师专业发展相结合，是我们一直探讨的话题。

教师的专业发展是具有阶段性，在不同的阶段教师面临不同的发展任务，其发展水平、需求、心态、信念也各不相同。所以，我觉得教师专业道德的发展与教师专业发展的阶段特征也应该是有阶段性的，同时也受到教师专业实践与整体专业水平所制约。比如，新入职的教师和学生发生“矛盾与冲突”，很可能是由于教师专业知识与专业能力不足引起的。因此，师德建设要适应教师专业发展的阶段特征，确定师德建设的目标，在内容、方法上也要有所侧重。

因此，师德教育作为师德建设的一个重要组成部分，应与教师专业实践相结合。尽管教师专业发展的途径众多，但是都不能代替教师在学校教育教学场景中的日常专业实践。师德主要表现在教师的专业实践当中，专业实践也是教师师德建设的重要途径。教师的许多优良品质是在专业实践中形成与发展的，专业道德规范只有在专业实践中才能内化为教师的专业品质。道德具有实践性与情境性的特征，不同的教育教学情境会呈现出不同的道德现象与道德问题，教师在实际工作中究竟会如何做，在专业实践中能不能主动按照教师专业道德规范履行自己的职责，这与他本人的实践经验有着极大的关系。因此，师德教育要与教师日常的专业发展紧密结合，让教师在专业实践过程中，通过对道德现象、道德问题，甚至是道德冲突的认识、解释与诠释来提高师德修养与能力。脱离教师专业实践的师德教育难以深入教师心灵，更难以激起教师内在的道德需要。所以师德培训不能这样的说教，更不能一刀切，一培训就一哄上，其实现实已经告诉我们这样的师德培训是没有效果的，这样做有自欺欺人，掩耳盗铃之嫌疑。

目前的师德教育还没有从根本上改变内容片面、方法单一的弊端，主要表现为偏重宣传说教，与教师专业实践相脱离。这种状况不仅造成师德教育的低效，而且也使师德建设与教师专业发展一体化的目标难以实现。要改变这种情况，首先，要形成师德教育以人为本的意识，要充分考虑教师的实际情况，尊重教师的个性化要求，使教师成为师德建设的主体，而非仅仅作为工具性的建设对象。其次，要建构开放、灵活、多样的师德教育模式。师德教育不只是为教师专业道德的发展提供理论依据，更重要的是要为教师道德思想力和行为力的提高奠定基础。因此要提倡教师间的合作讨论与教师个体的实践反思，特别是教师个体的实践反思对教师专业道德的提升具有重要的意义。教师将自己的专业实践过程作为反思的对象，思索复杂的教学背景和教学过程中的专业问题，通过自我观察、自我体验、自我反思，以达到自我改进、自我更新与自我完善。