爱的力量

第一篇：爱的力量

爱 的 力 量

河流镇丁家小学 尹胜华

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

在班主任工作生涯中，确有很多学生和我一起创造了故事，让我深深地被自己所从事的工作吸引。正是班主任工作才让我领悟到自己的言行会深深影响到其他人，并且我要对这样的影响力负起责任。

丁新龙，这个学生，经常让我这个当班主任的烦心：经常不交作业，迟到早退，还不服老师的批评管教。在三年级已经养成不爱学习的坏习惯，他早已感觉事不关己，来学校只是在班里凑热闹、混日子。作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天总免不了给我添麻烦。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可过不了几天他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横: 我拿什么来拯救你呢？

我从其他学生的嘴里得知他家的经济情况不太乐观，他父母长期在外打工，他跟着表哥住，家里乱成一团，他也养成了自由、散漫、不爱学习的坏习惯。是什么原因造就了孩子的性格？是什么原因使孩子变得如此可怕？反复思考着，我想主要有这些原因吧。

1）孩子缺乏爱。面对这样的孩子，我想只有用“爱”来感化他。于是我在班里给他开生日会，排除他心里的障碍，重新点燃他对学习的希望，唤起他对学习的那份激情，引导孩子把学习当成乐趣，当成享受，使他全身心地投入到学习中来，学得轻松、愉快。

（2）学习基础比较差。由于以前的知识没有学好，基础较薄弱，所以在学习方面比较困惑、“落后”，他不是不想完成作业，而是他真的不会做。我应该把他看作“后进生”，以自己的专业知识尽心尽职地去帮助他，耐心地辅导他，而不是严厉地训斥他。

（3）学习习惯比较差。良好的学习习惯是孩子取得优异成绩的保证，是孩子健康发展的前提。孩子的学习习惯很差，上课不能集中听讲，完成作业敷衍了事，更严重的就是自控能力很差。特别是在家里，他没有家长的督促和引导。找到了问题的症结所在，为了提高他的成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的班干部跟他同桌，目的是发挥同桌的力量感化他。事前，我先和那位班干部进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。班干部满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了很大的进步。

正当我认为他有所改观时，意外的事发生了。那天，我刚上完课回办公室，有同学来报告说丁新龙又打人了，我急忙跑到教室，只见荆新正捂着眼睛在哭，而他则呆立在一旁，见我进来他连忙向我解释“老师，我不是故意的，我„„我„„不是故意的”我没来得及理会他，赶紧检查荆新的眼睛，只见荆新的眼睛又青又肿，象只熊猫眼，幸亏撞在眼皮上，要不后果可不堪设想。我生气地对丁新龙说：“跟你说过多少遍了，你怎么又闯祸了！”他可能也吓坏了，说自己做完作业没事干，拿着钢笔玩，不巧钢笔头刚好戳在荆新的眼睛上，他知错了，再三向荆新道歉。这时荆新说：“老师，算了，他不是故意的。”我乘机教育：“你看，她是多么的善良，心胸多么宽广。”尽管她原谅了你，可毕竟你做错了事，就该勇于面对，马上给荆新的家长打个电话吧。于是，我和他一起跟荆新的父母道了歉，总算客客气气把事圆满解决。这下，他觉得老师帮他处理好了闯下的祸，心中倒充满了感激，说：“老师，以后，我再也不给你添麻烦了。”我欣慰地说：“老师相信你，你已经做得很好了。

自那以后，他慢慢地变了，变得懂事听话了，努力学习了，只要是班里组织的活动，他都变得异常积极。每次课间或午间，他都主动担负起打扫卫生的重任，扫地拖地擦黑板，干得不亦乐乎。

这一切的转变，让我真正感受到了爱的教育力量之强大。每天，我都努力用宽容的心态去对待他的每一个过失，用期待的心情去等待他的每一点进步，用欣赏的目光去关注他的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许他的每一点成功。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。作为受教育的学生，他们就是一个个有感情、有灵性的小天使，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。作为班主任，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。班主任要给每一个学生尽可能多的鼓励，尽可能多的信任，尽可能多的赏识和足够的尊重。我们应给那些所谓的“差生”更多的帮助，在心中给他们留着更好一点的“位子”。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。教师要打着灯笼去寻找学生的优点，用显微镜来观察、用放大镜去放大学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让他有展示自我的机会，用满腔热忱去欢迎学生的微小进步。

爱学生的心是无比赤诚的、火辣辣的，当我走进课堂的那一刻起，就会全身心地投入，付出多大的辛苦和多少的汗水，也心甘情愿！

第二篇：爱就是力量

爱就是力量

美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说过这样一段话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”我被这段话深深地打动了，回首这十几年来的教育教学工作，特别是作为一名班主任教师，更是感触万千。

所谓“真教育就是心心相印的活动”,我的理解就是要真诚地热爱每一个孩子，因为只有爱，才是通向孩子心灵的桥梁。

一、作为班主任，爱学生，不仅要做他们的良师，更重要的是做他们的益友。爱学生,就必须善于走进学生的感情世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。在陶行知先生那里师爱的最高境界不是母爱、父爱,而是以平等为基础的朋友之爱,以情感赢得情感,以心灵感受心灵。

二、作为班主任，爱护学生，就要做好学生成长路上的拐杖。

采取学生能够理解、接受的方式对待学生,。要在尊重关爱学生的基础上，,努力创造条件,使他们获得成功。并且做到爱得得体、有理、有度、有法与有恒。林格伦曾经说过，如果学校不能在学习中给予学生更多成功的体验，他们就会在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

我班的韩璐就是一个很不自信的小姑娘，孩子们在课余做的比较多的事情是跳绳，可是我发现韩璐总是怯生生地躲在一边，我问她为什么不跳，她轻声地告诉我她不会。＂不会可以学嘛，刘老师以前也一个都不会，后来才学会的，我教你，来试试＂这时几个热心的小伙伴也跑过来帮她，在我的鼓励下，在同伴们的帮助下，她终于走出了教室．还是带着一股畏惧和不自信．第三天的课间时，她轻声地告诉我：刘老师，我能跳一个了．我笑了笑，摸了摸她的头：不错，继续努力．我知道这虽然只是一个微小的进步，却意味着她已经在付出了努力用心的去做了。就在几天之后，她竟然蹦蹦跳跳地告诉我她一次能跳二十多个了，还象模象样地当起了小老师，教班上另一个不会跳绳的孩子，告诉别人她是怎么学会跳绳的。班会课上我向孩子们讲述了韩璐的事情，我们学习就如同跳绳的道理，只要努力，就一定可以成功，我还请她讲了她是怎么练习跳绳的，当孩子们用羡慕的眼光看着她时，我看见她笑了，后来我发现就在这一次事情过后，她在学习上也渐渐有了不小的进步，这是深刻的一课，无论是对于她，对于孩子们，还是对于我．只要给予孩子们足够的爱和阳光，他们就一定会生长的更加灿烂。

三、作为班主任爱学生，更加需要的是技巧和智慧。

教育专家陈纪英也曾说过老师的爱就是要偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高材生，让师爱的阳光照进每个学生的心扉。现实中往往是爱好学生容易,但爱差学生就比较困难一些，因为爱差学生更加需要技巧和智慧，搞好了就是爱，搞不好就成了学生眼中的虚伪。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”。

有位教育心理学家曾说过:”教师与学生间温暖的个人关系是成功教育的关键。”作为班主任教师应该抓住这个关键，特别是处理好与学生间的关系，建立坦诚和谐的师生关系，就能更好地促进学生的学习和发展。我曾经教过一个叫张晓的女生，性格内向，自卑感特别重，学习上更是让每个教过她的老师头疼不已，自从上小学一年级开始到四年级结束，每次考试都是危险分子，课堂上更是从来没有回答过一个问题，我还进一步了解到，他其实是一个很听话也很老实的乖女孩，可是不知怎么回事，就是学习成绩上不去，为此，她的学习情绪一直很低落，自卑感的阴影始终笼罩着她，家长也是十分着急。针对张晓出现的情况，经过反复的分析后，我决心首先从增强她的学习自信心开始入手，刚刚接班的第一天我就宣布:”我没有你们的学习成绩，也不了解你们的过去是好还是不好，我觉得你们的过去都已经不重要了，关键是我们从现在起是一个全新的开始，所有的人都在一个新的起点上，我相信我们班的学生，只要我们对自己充满信心，再加上我们大家的共同努力，我们就一定能做到最好，老师坚信，我们班的每个同学都是好样的。”也许是我鼓励的话语起了作用，我感觉到她的眼睛好像亮了很多。过了几天，我故意地又装作很随意地做到她身边与她闲聊了起来，你家在哪里住呀，爸爸、妈妈都做什么工作呀，你觉得学习数学难吗，以后如果有搞不懂的地方或者不会做的题都可以来找我，我最喜欢爱提问题的学生了。最后我半开玩笑半认真地拍着她的肩膀:”只要有我在，你的数学学习肯定没问题。”他也腼腆地笑了起来。大概是我与她主动套近乎的缘故吧，她的学习态度慢慢开始有了转变，在课堂上也愿意举手回答一些简单的问题了，我便趁机进行表扬。还有一次，她和另一名女生竟然主动跑到办公室去向我请教问题，我抓住机会及时在班中对她们是大加鼓励了一番，并提倡其他同学也向她们学习这种勇于求教的学习精神。为了进一步提高她的学习积极性，每次在进行单元检测之前，我就会故意把其中的较难一点儿的题型稍加改变后再透露给她，这样再进行测试时她的成绩自然也就提高了，也能让她感受到一种成功的喜悦，享受到一种前所未有的学习所带来的乐趣，从而激起他更大的学习兴趣。同学间相处久了，偶尔也会发生一些不愉快的事情，张晓也不例外，这时我在处理一些无关紧要的小问题时就会故意地偏袒她一些。”功夫不负有心人”，张晓终于在我的”袒护”下，学习的兴趣越来越浓了学习的信心也越来越强了，各科的学习成绩都有了不同程度的提高。在本学期的期末检测中，学习成绩由原来的后几名而提高到了班级的中游水平。

四、作为班主任，做好班级日记，架起情感的桥梁。

好的事情我们一起分享，坏的事情我们一起承担。这是我们班级日记封面上的一句话。开学伊始，我就邀请同学们轮流和我一起做班级日记，内容不拘，形式不拘，可以畅所欲言，也可以是简短的一两句话，真实就好。每天写完后交给我，我再针对学生的内容写一些激励性的或者是指导性的语句进行回复，事后，同学们之间就会互相传阅，不经意间，学生就会从别人的经历中得到一些启发，从而受到教育，这种学生与学生、老师与学生间的交流互动，成了我们的感情交流平台，更好像是我在班级工作中的一个得力助手，为我及时地、高效地、有针对性地解决处理了学生间及其学习上的不少问题，使班级工作有了很大的改善。

爱就是力量，让我们用爱导航，去开启学生美好的未来。

第三篇：爱的力量

爱的力量

——看《地球上的星星》有感

星期四的晚上，我看了一部电影是《地球上的星星》。其中有一个小男孩叫伊夏，他调皮可爱，学习不好，孤独，简直就是缺点多于优点。到后来他变得不爱说话，学习成绩也不好，连自己擅长的画画也不画了，他开始变得没有朋友，老师也看不起他，只有他新来的美术老师帮助他、关心他。在后面的画展中打败老师，成绩也好了。

这个电影，让我们知道了关心一个人对于他人的影响。你对他人的一个手势或是一句鼓励的话语，都会影响一个人，让他人变得更有信心，找回自己的自尊。在现在的这个社会中，我们人与人之间真的缺少关爱，让我们彼此变得冷漠。现在的同学对于比自己差的同学，送来的不是关心和帮助，而更多的是多于对同学的讽刺，让差的同学更加的内心悲凉，无疑又是雪上加霜的事情。

所以，成功者因对失败者送去自己的关心和爱护，当别人失败时，送去那自己一份鼓励的话语。失败者请你抬起头，面对成功的康庄大道，成功就在你、我、他的手中，就在你、我、他的脚下。让我们整装待发，去面对自己康庄大道。

第四篇：·爱的力量

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M 4·爱的力量

我 是 一 个 天 真 活 泼 的 女 孩，空 闲 时 总 喜 欢 望 着 无 边 无 际、高 远 而 深 隧 的 天 空 痴 痴 的 幻 想。今 年 的 某 一 天，我 经 历 了 一 次 难 忘 的 奇 遇。那 天，阳 光 明 媚，我 独 自 到 花 园 里 玩。突 然，一 架 迷 你 型 的 “ 小 飞 机 ” 向 我 飞 来，稳 稳 地 停 在 了 我 跟 前。定 睛 一 看，根 本 不 是 小 飞 机，而 是 一 只 鸽 子。奇 怪！从 没 见 过 这 么 大 的 鸽 子。“ 请 坐 在 我 身 上。” 它 竟 然 说 起 话 来 了！好 奇 心 驱 使 我 坐 了 上 去。接 着，风 云 突 变，我 闭 上 双 眼，等 待 着 … … 没 多 久，一 切 都 静 了 下 来，鸽 子 不 见 了，我 面 前 是 一 扇 红 色 的 大 门，上 面 有 6 个 醒 目 金 字 ： 未 来 世 界 之 门。我 边 敲 门，边 大 声 问 ： “ 这 儿 有 人 吗 ？ ” 没 有 回 答。我 摸 索 着，无 意 中，踩 到 了 一 块 砖，只 听 “ 轰 — — ” 一 声，门 开 了。

眼 前 站 着 一 位 老 爷 爷，他 笑 眯 眯 地 说 ： “ 欢 迎 你 进 入 未 来 时 空。” 随 后，他 拍 了 拍 手，两 个 圆 形 飞 行 物 便 载 着 我 们 飞 进 了 大 门，就 如 传 说 中 的 飞 毯 那 般 轻 便、快 捷，还 是 声 控 的 呢！我 连 珠 炮 似 地 问 老 爷 爷，那 鸽 子 究 竟 是 怎 么 一 回 事，自 己 又 怎 么 会 来 到 这 里。他 不 紧 不 慢 地 向 我 解 释 ： “ 生 物 工 程 的 科 学 家 研 制 出 一 种 ‘ 比 斯 丘 特 ’ 配 方，将 它 混 入 食 物 之 中，动 物 吃 下 后 能 迅 猛 增 长，按 人 的 需 要 长 到 本 身 的 几 倍。它 们 给 人 带 来 莫 大 的 方 便，也 是 我 们 的 交 通 工 具。至 于 你 嘛，是 科 学 家 发 现 的 时 空 隧 道 将 你 从 20 世 纪 发 送 而 来 的。现 在，我 带 你 四 处 看 看。来 到 市 中 心，我 东 瞅 瞅，西 瞧 瞧，对 一 切 事 物 都 感 到 如 此 新 鲜。在 商 店、菜 场 中，人 们 只 要 找 一 个 机 器 人，打 下 要 买 的 东 西，把 钱 塞 入 它 的 口 中，它 便 立 刻 吐 出 物 品、食 品。我 心 里 直 痒 痒，跃 跃 欲 试，可 是 钱 袋 空 空 如 也。老 爷 爷 看 出 了 我 的 心 思，给 了 我 一 点 儿 “ 活 动 资 金 ”。

我 随 意 拉 来 一 个 机 器 人，打 下 一 串 字 母，塞 了 钱，那 个 机 器 人 吐 出 一 个 盘 子，上 面 放 着 一 只 冰 淇 淋。瞧！多 方 便。“ 老 爷 爷，有 件 事 儿 我 一 直 弄 不 明 白，为 什 么 总 看 不 见 住 宅 区 ？ ” 我 不 解 地 问。“ 哈 哈 哈 … … 你 抬 头 看 看 就 明 白 啦！” 我 抬 头 一 看，原 来 人 们 住 的 是 空 中 房 舍，难 怪 我 找 不 到。“ 高 空 空 气 稀 薄，再 说，飞 那 么 高，万 一 刮 台 风、打 雷 怎 么 办 ？ ” 我 又 问。老 爷 爷 说 ： “ 这 不 用 担 心，空 中 住 宅 全 由 电 脑 操 作，按 天 气 变 化 而 变 动 模 式。” “ 哦，是 这 样。” 我 略 有 所 悟。然 后，老 爷 爷 又 带 我 参 观 了 瓜 果 蔬 菜 培 育 基 地，那 儿 培 育 的 都 是 种 子，成 熟 后 运 往 菜 场，人 们 买 回 家，放 水 里 浸 一 下 子 就 变 成 新 鲜 的 蔬 菜，既 方 便 又 美 味 可 口。未 来 的 世 界 只 有 洲 籍 之 分，人 们 和平相 处，没 有 硝 烟 和 战 争，多 么 美 好。地 球 已 经 成 为 一 个 有 高 度 文 明 的 星 球。许 多 移 民 已 经 迁 居 到 经 改 造 后 的 金 星、木 星、水 星 等 行 星 上，载 客 火 箭 在 宇 宙 中 如 现 代 的 公 共 汽 车 那 样 穿 梭。人 类 又 向 着 更 遥 远 的 星 系 发 出 控 测 器 … … 不 知 不 觉，一 天 很 快 结 束 了，我 依 然 游 兴 未 尽。老 爷 爷 交 给 我 一 只 球 体，对 我 说 ： “ 你 该 回 去 了，这 个 是 饮 食 高 科 技 的 结 晶，我 把 它 送 给 你，留 作 纪 念。

你 能 随 时 看 见 未 来 时 空 的 动 态。” … … 我 依 然 坐 在 花 园 的 长 凳 上，天 已 经 黑 了，是 在 做 梦 吧 ？ 可 在 另 一 个 世 界 的 一 幕 又 一 幕 清 晰 地 印 在 脑 中，手 里 也 拿 着 那 个 球 体。那 一 定 是 真 实 的，我 对 自 己 说。最 后，我 披 着 暮 色 向 家 走 去，没 向 任 何 人 提 起 过 这 件 事，也 珍 藏 着 我 的 宝 物，时 不 时 拿 出 来 端 详一 番，因 为 它 能 告 诉 我 一 切 的 答 案。21 世 纪 到 来 的 钟 声 似 乎 又 在 我 的 耳 边 敲 响 … … 将 来，我 也 要 当 一 名 科 学 家！

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第五篇：爱的力量

师德比赛演讲稿

爱与责任铸师魂——我身边的故事

《爱的力量》

尊敬的各位评委以及在座的各位老师：

大家 上午好！

首先非常荣幸有机会站在这里和大家一起分享我对师德的认识以及发生在我身边的故事，今天，我要演讲的题目是“爱的力量”。

“为人表重行，行正才能教人；为人师重德，德高才能育人”。这是我们学校教学楼前的标志语，也是我一直信奉的为师之道。每天早上，当我打开教学楼门的第一时间，我总会细细的品读这两句话。是啊，教育要求“言传身教”，教师的行为表达着情感，体现着自身修养，学生能从教师的言行中获得熏陶。教师所表现出的行为，是学生认识社会的一个重要途径，也是学生模仿学习的榜样。在日常生活中，教师对于自己的行为举止都不能懈怠，要时刻有为人师表的自觉意识。试想一下，一个总是迟到的教师，怎么能要求自己的学生不迟到？一个言行举止不端正的教师又怎能要求自己的学生品行端正？一个没有道德修养的教师，又如何能教育自己的学生尊师重德呢?教师在要求学生之前，应遵循“己所不欲 勿施于人”的原则，努力使自己成为学生的榜样，使自己的言行举止时时影响、感化学生的内心。

从小就立志当教师的我，师范大学毕业后就顺利走上了师德比赛演讲稿

向往已久的三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。“做一名学生喜欢的幸福的老师”，是激励我一直努力前进的方向和动力。冰心老人曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活。课余时间，我喜欢走进学生中间，和他们一起谈笑风生，我努力获取他们的信任，做他们的良师益友。因为我坚信，爱，能战胜一切。记得我执教第一天的时候，在和学生们互相认识过后，坐在教室最后排的一名身宽体胖的男生引起了我的注意，虽然是班级最高大的一名学生，但是他站起来讲话的时候总是低着头，声音很小，慌乱的言语透露出他不自信的一面。课后，我向其他同学了解到他是一名留守儿童，家庭条件不好，父母常年在外地打工，他平时跟随年迈的姥姥一起生活，加之体型肥胖，他的自卑心理愈发严重。当得知这一切，一种强烈的责任心驱使我主动找他谈话，他说自己很喜欢数学却苦于没有有效的学习方法和良好的学习习惯，我毅然决然的对他说“李龙同学，只要你肯学，对自己有信心，老师就让你担任数学委员，帮你一起提高数学成绩”，我努力去鼓励他，用爱去引导他，天冷了提醒他添加衣物，课余时间找他谈心，鼓励他“人穷志不穷”，慢慢的他明显乐观了很多，如今，他的数学成绩也有了非常大的师德比赛演讲稿

进步，每当我看到他在课堂上自信的表现我都会感觉到一种淡淡的自豪感，他让我明白“爱能够点亮希望，催人奋发”。

我是一个很感性的人，很容易被身边的人和事所感动，这种多愁善感的秉性，也让我把家人放在了第一位。如今，100公里是我和家的距离，从我决定背井离乡来到这里的那一天，我仿佛就选择了一条不归路，在家人与学生之间，最终我还是“选择”了学生，远离家人不是一件很容易的事情，每当夜深人静的时候，我一个人徘徊在寂静的校园里，仰望星空，寻找家的方向，回到宿舍，躺在床上的我总会不断地问自己当初的选择难道错了吗？可是，每当第二天早上，听到学生友好的叫一声“老师好”，看到那一双双渴望求知的眼睛，我的心里再也没有了任何疑问。我爱我的家人，但我同样深爱着我的学生，当他们学习了新知识，取得理想的成绩的时候，看到那一张张天真无邪的笑脸，我真的能够感受到作为一名教师特有的幸福感。

我常常对学生说：“因为有爱，才有了感恩” 真正的幸福属于感恩者，不懂感恩者心中无爱，一个人若没有爱心，那么他注定将孤苦一生。其实，学生的可塑性非常的强，幼小的他们有着无穷的潜力和丰富的情感世界。我们学校的王晓慧老师是一个非常受学生爱戴的老师，她喜欢和学生们走在一起，用爱心激励着班级的学生成长进步。去年暑假开学，由于学校工作安排，她暂时告别和她相处了三年的学生，当师德比赛演讲稿

得知这一消息后，班里的每一位同学都情不自禁的哭泣着，以表达对王老师的不舍之情。看到这一幕，我被学生的这种爱所深深地感染，这一刻我感受到了爱的魅力。我永远忘不掉2014年的12月31日这一天，在我即将走进婚姻殿堂的前一天晚上，我收到了最美的结婚礼物—在老师的帮助下，我的学生自发的用手中的画笔和纯洁的语言来表达出对我的祝福，当看到这个视频以后，我被学生的爱所深深感动，那一刻，我真正感受到了爱的力量，也终于明白了爱的力量是可以互相传递的，只要你对学生付出一点爱，学生也会对你格外的爱戴。

因为有爱，我们感受到了家庭的温暖；因为有爱，我们体会到社会的和谐；因为有爱，世界才有了更多的美好。我相信，只要用爱去对待我的学生，我终将会成为一名学生喜欢的幸福的老师。

我的演讲到此结束！谢谢大家！。

武台镇水沟完小

刘照宝