王秀芬教学日记从一个故事突破难点

第一篇：王秀芬教学日记从一个故事突破难点

从一个故事突破难点

——听特级老师黄爱华“循环小数”教学有感

马站小学

王秀芬

2007年10月14日，我有幸观摩了“首届两岸四地小学教育研讨会暨课堂教学观摩学术活动”，使我受益匪浅。特别是黄爱华老师执教的“循环小数”一课给我感触颇多。

现将特级教师黄爱华就这节课开头的教学片段整理摘录如下，与大家共赏。片段：

师：同学们一点种就准时到了，而且坐得非常好，老师为奖赏你们，先给你们讲个故事？好不好？

生：好！（兴奋）

师：这个故事是这样的，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：‚从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……‛这个故事你们能不能接着讲下去？

生：能。‚从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚……‛

（这时黄老师小声地插了一句：‚学生都把‘山上’讲成‘山里’没关系，讲吧。‛）（生很整齐地讲个不停）师：停。这个故事能讲完吗？ 生：不能。

师：为什么讲不完？

生：因为这个故事总是重复不断地讲下去。

师：我们刚才一遍一遍地讲就是重复。（师板书：重复）

师：老师让你们不断地重复讲下去，你们讲得完吗？（师在重复前板书：不断地）生：不能。

师：这部分内容能讲多少次？ 生：无数次。

师：讲的次数是有限的还是无限的？ 生：无限的。（师板书 ：无限）

师：刚才黄老师讲了两遍，你们讲了六遍，我们合在一起就讲了八遍，你们说是有限的还是无限的？ 生：有限的。（师板书：有限）

师：同学们刚才为什么能说得那么整齐呀？ 生：因为我们始终都是说这几句话。师；是不是按次序说这几句话？

生：是。第一句是从前有座山，第二句是山里有座庙，第三句是庙里有个老和尚，第四句是老和尚对小和尚说。

师：数学上用‚依次‛表示这个意思。（师在不断地重复前板书：依次）师：像这样‚依次不断地重复‛讲故事的现象，就叫做‚循环‛现象。（师板书：循环）

师：在我们的数学王国里也有这样一种小数，叫做‚循环小数‛。（师在循环后板书 ：小数）（揭示课题）今天我们一起来学习《循环小数》。

黄爱华老师这一片段设计，体现了新课程的数学理念，我个人认为，具体表现在以下四个方面：

一是导入新颖、自然。在开头的设计，以表扬学生来得早，表现好，老师奖励他们听个故事。学生期盼着听故事，老师讲的又是人人都会讲的熟悉的故事。这样很自然地过度到新课教学之中。

二是巧选素材，激发兴趣。黄老师巧用了学生感兴趣的讲故事的形式，使学生一开始就处于学习亢奋之中，有效地激发了学生学习的兴趣。

三是创设情境，注重体验。片段运用讲“从前有座山，山里有座庙„„”的故事，从体验故事讲述的不断重复，成功地让学生体验了依次不断地重复、无限、有限和循环等抽象概念的数学思想。每一个概念的形成，学生都知道它的形成过程，而不是只知道结论。对概念的建立就像语文教师一样抠关键词把它一步一步地抠出来。

四是突破难点，提高效益。这些数学思想是循环小数概念教学的难点，通过故事的讲解，使学生进行有序地思维，很快突破了本节课的教学难点，为“循环小数概念”的建模起到水到渠成的作用，有效地增进了课堂教学效果。

第二篇：从一个国王和26个字母的故事浅谈小学英语的教学灵魂

从“一个国王”和26个字母的故事中浅谈小学英语教学灵魂

柳红霞

字母的教学方法多种多样，有人按顺序正着教，有人倒着教，有人会把26个字母编成一个故事来教。比如：从前在一个快乐的王国里有一个国王，他有26个孩子。国王生性善良，热爱每一个孩子。但26个孩子都想当储君，可是储君只能有一个，于是国王就对他的孩子们说：最有能力的那位将是未来的新国王，从现在开始你们到外面去施展你们的才华吧，比一比谁最有能力!字母A和DN一起开了一家亲子鉴定中心，专门帮人做DNA鉴定。字母Bb热爱医学事业，天天帮人做B超。字母CEO团结合作成立了大公司，他们做了首席执行官。字母DIY的动手能力较强，经常自己动手制作自己喜欢的东西。字母I和V、P组合在一起被人们视为贵宾，所以现在很多人都想成为VIP……。

也可以这样教：一个成功人士开了很多家店铺，店Aa，店BbCcDdZz。店Aa什么特色呢？专门给别人检查DNA。店Bb什么特色呢？它和Ss一起开了一家bbs论坛，大家可以进去畅所欲言。VCD它们三个一起开了家光盘店。字母UFO专门负责研究探索不明飞行物等。

也可以这样教：一家商场打折销售，买一送一，买大赠小。买大A送小a，买大B送小b，买大C送小c……。这样既学习了字母，又知道了生活中常见的英文缩略语，立竿见影的可以应用。

无论你怎么教，只要你肯动脑筋，想出适合自己班级的方法。相信学生们一定会喜欢英语课的。同样是教字母，是大家跟我读：AaBbCcDdEeFfGg，这样灌输式的好呢？还是用故事串讲起来好呢？答案显而易见。尤其是对于小学生来说注意力很短，而且容易被外界事物所干扰。如果你的教学和课堂每天千篇一律，单调枯燥的话，他们是不愿意听讲的，久而久之就会很失败。但小学生还有一个特点，就是有很强的好奇心，对新鲜事物感兴趣。所以教学中一定要有创新，有新鲜血液的注入，只有创新才有发展，创新能激发学生的学习热情和兴趣。

字母的教学可以创新，音标的教学照样可以创新。很多老师是把音标板书到黑板上让学生跟着读，回家背、写这样教音标的。所以每次提起音标都会联想到枯燥乏味四个字。如果肯动脑筋的话你可以这样或那样的创新来教音标，再加上好玩的游戏穿插进去，就可以使你的音标课堂生动活泼起来，让你的学生再也不怕学音标了。比如用谐音快速教音标：

[b][d][g][f][∫][s] [θ][t∫][ts][tr]

波德歌福西丝七刺戳

[p][t][k][v][з][z] [ð][dз][dz][dr]

婆特客…………鸡子捉三个鼻音 ：[m] [n] [ŋ]，一个边[l]，两个半元音[w]、[j]，小朋友[h]水后，别示弱[r]

元音也可以自己从教学方法上创新，可谐音，可编口诀，或故事串讲都行。比如七个短元音：正[e]、倒[ə]、梅花[æ]、衣服漂亮[ɪ] [ɪ] [ɪ]、半圆[ɔ]、尖[ʌ]、乌鸦喝水[u] [u] [u]等。也可以在网上搜索相关资料，用来借鉴，要善于假借于物。希望此处能给教音标的老师起到抛砖引玉的作用。

创新来源于哪里？来源于日常生活，来源于脑海中时刻闪烁的灵感，还来源于学生对你的贡献。比如我曾经就有一个学生给我贡献过一个警察抓人的游戏。事先老师要发给每人一张字母卡或单词卡，学生将字母卡或单词卡上的内容偷偷的记下来，只有拿卡的人自己知道上面是什么，别人不知道。老师宣读口令：1.Close your eyes（学生都闭上眼睛不许偷看）2.Who has letter Aa? Now you are policeman（谁拿字母Aa，谁就是警察）3.Action please（警察请行动-抓人，这时拿字母Aa的那位学生坐在自己的位子上不动，用手悄悄的指一下他要抓的人）4.Policeman，close your eyes，please（警察请闭眼）5.Open your eyes，please（所有的学生都睁开眼睛）。这时老师宣布是谁被抓了，被抓的那个人可以在一分钟内猜三位同学，若猜出是谁抓的他，就给以一定奖励，猜不出可以小小的象征性的惩罚。再进入下一轮的游戏，老师可以任意宣布拿什么卡的人是警察，这样可以锻炼学生的听力及记忆、辨别单词的能力，同时学生们又开心的游戏了，一举两得。

教学的各个环节从复习、导入到最后作业的布置。从句子到对话到文章都可以创新，切忌陈旧老套。现实生活中好的创意可以带来大量的财富，而好的创意就在于你勇于创新的思想。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。所以我们的教学也是一样的，创新精神就是我们教学的灵魂。但是无论你如何创新，一定要以学生和教学内容为主体。以创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育教学的重点。大到正规的公立学校，小到培训班的教材和教学方法都在不断的创新，与时俱进。希望我们由此精神培养出一批具有创新能力和实践能力的学生。