个性化张扬的作业设计(研修日志)

第一篇：个性化张扬的作业设计(研修日志)

个性化张扬的作业设计

汪桂秀

三年级上册第五单元训练组的单元主题是“生活中的传统文化”。《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一副名扬中外的画》等课文，让学生领略了不同的地区、不同的民族，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居……生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。学完这个单元，学生意犹未尽，还沉浸在一幅幅绚丽我多彩的传统文化中。这正是我布置作业的有效契机。

师：请同学们以传统文化为主题办一期手抄报，要自己动手去寻找、去收集、去欣赏、去感悟。你打算如何办好这一份手抄报。

生1：为了办好手抄报，我要阅读有关的书刊、杂志或访问家长，收集有关的资料，一定要办得内容丰富。

生2：我打算利用我的美术、书法的技能，将刊头设计、排版插图跟内容融合一体。

生3：我要出的小报主题是“正月十五闹元宵”。小报中要有元宵节的由来、元宵节的习俗以及灯笼的文化等民俗小知识。

生4：我要出的手抄报的主题是传统节日习俗，像重阳节、七夕节、清明节等传统节日。内容可以是传统节日的来历、故事等精彩之处。生5：我打算出以“有特色民居”为主题的手抄报，收集民居中的图片、各种民居的特点介绍，力求图文并茂，夺人眼球。师：好。请同学们按照自己的设计出一份最精彩的手抄报。

教师的作业设计应富有创意，形式新颖，内容联系实际并有一定的趣味性，并要与学生的语文实践活动想结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力，让他们在活动中增长知识，增长才干。

第二篇：研修日志 继续教育作业

物理课如何进行德育渗透

不同教材，德育方法迥异，要灵活生动渗透德育，须讲求教学方法的艺术。

1、德育渗透应力求新。有些老素材要陈话新说。比如，旧中国发明的火药却填进了英帝国的炮膛，成了轰开我国南大门的帮凶；古人发明的造纸术，活字印刷却被用来与侵略者签订不平等条约，从新角度渗透四大发明，可消除学生的逆反心理，收效更佳。

2、德育渗透应做到灵活多样。物理竞赛、课外实验、参观访问也是进行德育的好阵地；教学中利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等能增强德育的趣味性、可接受性。

3、德育渗透应掌握分寸。不能过多引用哲学名词，把物理课上成政治课，例如，只说明电尝磁场是一种特殊物质，物质是以多种形式存在的，有的看得见摸得着，有的则看不见揣不到，寥寥数语却蕴含了世界物质性的思想。

善待学习困难的学生

十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。班主任只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于“学困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。

以爱心管理班级

以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。爱心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。

1.直接法引入:即在上课时直接说出所要讲述的课题,如“今天我们讲第三章、第三节、„„”。直接引入法最简单容易,但它不能提出具体的学习目标,容易使学生感到茫然,不能产生对学习的兴趣。因此,非在不得已的情况下,不宜采用此法。

2.实验法引入:在引入新课时,可以根据新课教学的内容,有目的、有针对性的设计一些小实验,学生通过实验,可以提高观察能力和实验能力,也激发了学习的兴趣。用实验方法引入时必须十分谨慎,要在备课时要做充分的准备,在确保成功的条件下才能到课堂上去做。

3.利用多媒体课件引入:计算机多媒体课件具有丰富的表现力,可以为学生提供丰富的感性材料,能创设情景,吸引学生的注意,可以增加观察对象的可见度和清晰度,激发学生的学习动机。所以,利用多媒体的手段引入新课,可以取得预想不到的效果。

4.习题法引入:要根据新课教学的内容,有目的、有针对性地设计一些简单、容易的问题,让学生去思考、去解决,从而引起学生的注意,为新课教学的顺利进行做好铺垫。

5.设疑法引入:在学习过程中设置一定难度的障碍,提出一些问题,常常能促进学生的积极思维,教师可以在课的开始提出问题并设置悬念,在学生面前展示一个新的、良好的求知情景,引导学生思考,激发学生学习的兴趣,培养学生的创造思维。

6.联想式引入:联想就是由一事物推测到与之关联的另一事物,这两种事物往往存在着因果关系,从属关系、类同关系、等效关系、互逆关系等。联想引入,就是由教师提出与新课内容有关的物理知识或实验现象,以唤起学生回忆,随之提出新课题,让学生由此及彼地加以联想,来启发学生思维。

7.复习法引入:即通过复习已学过的知识,引入新课的学习内容。这种引课的特点是便于学生了解到新内容是旧知识的深入和提高,便于学生系统地把握知识的结构。

8.用熟悉的事物或行为引入:引课的事例可以是正面的也可以是反面的,不仅是为了引课。同时也对学生起到了教育的作用。

如何进行课堂活动 1.学生主动参与

学生是教学活动的主体，教师对思维活动过程的展开,不能代替学生自己的思维活动。因此,教师在设计活动时要以学生为中心,从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感。使不同层次的学生的认知结构、个性品质在参与中都得到发展。2.个体活动和集体活动相结合

物理课堂教学活动必须为不同水平的学生提供各不相同的学习物理的机会。在制定活动策略时,要鼓励个别学习及同学间的相互交流,充分发挥学生的个体作用和"群体效应，创造一种个体和群体相互促进的活动氛围。3.具体与抽象相结合

处在具体运算阶段的青少年缺乏形式运算能力,要依靠具体的对象进行思考。教师要有针对性地制定活动策略,帮助学生学会内化,适应形式思维。通过直观教具的演示、模型的操作、生活实例的对比等多种活动方式,揭示抽象概念中的某种状态,某个横断面,并通过学生的个别活动来形成概念,提高思维的能力。

第三篇：在教育作业外加研修日志

高中教辅及职高作业一

1、举例说明你是如何尊重个体差异，主动了解和满足中学生不同需要的。

答：学生的个体差异是客观存在的，我们在教学中要正确认识学生的个体差异，有针对性地采取相应的措施，才能满足学生的不同需要。

首先，在教学设计上要关注学生的个体差异。备课中，要充分的备学生。我们要考虑到每个个体的独特性，要关注、研究学生的特殊性，并根据这些确定学习目标，选择教学方法，关注每个学生的特征。

其次、在学习方式上应尊重学生个体差异。尊重学生独立思考，给学生畅所欲言的空间，教师要认同各种想法，让不同的学生的认知水平和学习能力都可在原有的基础上能获得相应的发展。

再次，在设计练习上应尊重学生个体差异。教师设计上练习要有层次，对不同水平的学生都能得到检验。考虑学生差异不是消极被动的适应学生差异，而要力求学生通过努力来完成检验，使每个学生的学习潜能都在原有的基础上得到充分发展，增强学生的自信心。

最后，在教学评价上应尊重学生的个体差异。评价学生要注重对学生的过程评价和全程评价。这样才能发展学生的个性，激发学生的潜能。

总之，对不同层次的学生要及时鼓励，激发和调动学生的学习积极性，保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲，要抓住有利时机用语言评价来鼓励学生，让学生在丰富、真切感人的评价语言中受到感染，从而增强碧胜的信心。

2、谈谈如何建立良好的师生关系。

答：要建立良好的师生关系，首先要走到学生中去，和学生作深层次的沟通，主要做好以下几方面的事情：

（1）了解和研究学生

不同学生来自不同的家庭，性格、气质各不相同，教师除了传授科学知识之外，还要融入到学生中，让学生真正接受你，愿意与你探讨问题，把心理话告诉你。

（2）热爱尊重学生，公平对待学生 每个学生都有自己的自尊心，有自己的闪光点，都渴望得到别人的关注和称赞，这是他们学习做人的动力。教师要热爱所有的学生，要尊重学生的人格，同时也要公平对待学生，不要以貌取人，或以好恶待人。

（3）要做学生的朋友和楷模。

作为教师，不要总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。而应像伯乐一样去挖掘、培养、塑造学生。

通过和学生沟通交流，融入到学生中去，做学生的朋友和导师，才能比较融洽地建立良好的师生关系。

高中教辅及职高作业二

1、你是如何激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好的。

中学生的求知欲和好奇心是非常强的，培养中学生学习兴趣和爱好要做好以下几个方面：

首先要设法激发中学生学习的动机，明确学习目的，建立中学生学习的信心，在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效；

其次要建立良好的师生关系，以爱施教。民主和谐的课堂气氛，有利于学生学习积极性、主动性的发挥，良好的师生感情是培养学生学习兴趣的基础；还要从实际出发，正确对待教学，我们不仅要认真分析教材，还应该认真分析学生的实际情况，了解学生的年龄特征，思维方式，才能通过语言与学生思想产生共鸣来促进学生的学习；

另外，须采用灵活多变的教学方法，提高教学艺术，让学生感受到乐趣。学生的兴趣不是一下子产生的，而是在教师的培养下逐渐形成的。

这些，可以通过设计灵活多变的课堂活动来实现。教师应该设法通过有实际意义的、饶有兴趣的、与学生的学习实际和生活实际有密切联系的活动进行教学，这样才能收到良好的效果。

2、你是如何与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展的。

答：与家长进行有效沟通，是对学生管理实行的一个很重要的方面，要做到有效沟通，应该注意以下一些问题：

（1）、端正与家长沟通态度，勤与家长沟通。在和家长说话时注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。（2）、与家长沟通要及时。学生如出现不良现象或问题，就要及时与家长沟通，与家长共同教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态。

（3）、做好准备。与家长沟通前，要对与家长沟通学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点 等 了如指掌，以便与家长沟通时能信手拈来，提高与家长沟通的实效。我们的学生性格各异，家长们的性格也各有不同。有的家长性格随和，知情达理，你就可以想什 么说什么，家长是不会怪你的。有的家长性格直爽，你就不必卖什么关子。而有的家长脾气暴躁，点火就着，你就得讲究一点谈话的技巧。

（4）、表扬与批评相结合。一般来说，要先肯定学生的优点，得到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。不能把与家长沟通当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。

（5）、总结与家长沟通收获。与家长沟通后，要把所收集上来的信息及时进行处理，并及时反馈到我们日常的教育教学行为中去。

教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充 分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到 家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

研修日志（共5篇）研修一学习有感

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名代教师该何去何从？应如何定位一名普教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。

研修二优秀教师的成长

优秀教师的成长具有以下几点：

一是及早规划职业生涯。新教师的适应阶段：备课、上课、辅导等一些常规性教学，多听课，要拜师。练就教学基本功阶段：注意语言、字迹、普通话、计算机基础。形成经验和技能阶段：教学方法和指导方法、经验。教师成长徘徊阶段：继续学习。教师的成名阶段：学择性学习，有字迹的教学特色。

二是优秀教师的素质。高尚的道德情操、丰厚的知识底蕴、系统的教学理论、语言要有感染力、有一定的研究能力。

三是教师的教学技能。在课堂教学过程中，教师为了促进学生的学习需要，有意识有目的地表现出某些特殊的行为或作出一些特别的动作。

研修三教师的心理特征与职业的成就关系的重要性 通过学习《教师心理问题的自我调适》和《教师个性问题的自我调适》这两门课，使我知道了教师的心理特征与职业的成就关系式非常重要的。下面我从几个方面来说一下我学习后的感受：

一：学生喜欢的教师特征

我们教师要充当知识的传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。如果学生把教师看成知识传授者，他 们希望我们教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征；如果他们把我们看成是家长的代理人，则希望我们具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲 切、易接近等特征；如果看成是团体领导者和纪律维护人，希望我们表现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征；如果看成是朋友、心理辅导者，则他们希望我 们教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等特征；如果把我们看成是模范公民，要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。总之，我们教师要成为 一名学生受欢迎的好老师，本人不仅需要具有良好的品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。二：教师的人格特征与其职业成就之间的关心

首先是教师的热心和同情心，其次是教师富于激励和想象的倾向性。还有是教师思维的条理性、逻辑性和口头表达、组织教学活动的能力都与学生的学习有一定的关系。

研修四师德感悟

在平凡的岗位上做不平凡的事，在平凡的岗位上贡献自己的光和热。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。首先：热爱学生、了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。其次、更新观念、努力创新是师德的新发展 要向张丽莉一样，以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。最后：终身学习、不断进取是师德的升华。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

研修五

通过在网上的学习，网上培训中专家、教授的专题讲座，有教育一线老师的上课视频，思考题等，内容很丰富。专家、教授们的讲座，象一股新鲜的力量 给了我很大的促动和新的活力。通过这几天的培训，我对新课程有了更深刻的了解，从理论上领会到了什么是教育、什么是有效的教学、如何进行信息技术教 学„„，对今后的教育、教学工作给予了很大的帮助与信心。

网上学习的过程，也是我不断成长的过程。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决我在实际教学中遇 到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有更大幅度的提升。虽然，平日里工作很忙，学习的时间也必须得从一点一滴的积累，但抽 空上网看资料学习、参加论坛、写日志，这引起慢慢也成了一种习惯，对自己来说这也是一次学习的机会。只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝 到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，以更加饱满的热情，将所学到的知识与 理论，在实践中体现价值，并且充分发挥自身的优势，在数学教育、教学过程中发挥其作用，用自己的实际行动履行无愧于教书育人的神圣使命！

第四篇：研修日志

研修日志——刘红敏/小高体育坊 郾城区裴城镇中心小学

在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每一天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。透过研修，我全面提升了自我的基本素养和业务综合潜力，对于个人今后的发展起到了用心的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、勤勤恳恳，用心研修

在研修过程中，我坚持每一天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，透过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事英语教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自我。具体做到了以下几点：

1、用心认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时光达：890分钟，并且在观看视频的时候用心提出自我的问题。

2、用心配合班主任和指导教师的工作，用心参与班级建设，协助、帮忙我校英语教师的研修学习，我校的研修教师全都圆满完成了研修学习任务。

3、认真独立完成作业，每次完成的作业均得到辅导老师和班主任的好评与认可。

4、熟练运用班级沙龙，留言板，TQ，学习交流区，学习论坛，视频会议室等平台的管理功能，用心参加各种网上学习交流活动。与专家、学员进行及时有效的研修交流，效果很好，收获颇丰。

二、受益匪浅，感受颇深

我勤勤恳恳的研修学习，不仅仅提高了自我基本素养和业务综合潜力，同时自我的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我透过课程视频聆听了专家的专题讲座;透过课程文本加深了对专题的理解;透过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;透过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自我对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。

三、继续努力，力求完美

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的资料，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。对于此刻已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加用心、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自我的教育教学潜力，同时还要带动其他老师用心参与，以促进学校、学生的发展。同大家一齐在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！

第五篇：研修日志

研修日志关于课程改革

经过这段时间的网上学习，我感觉我们在教育教学工作实践中，必须转变教学观念、改变教学方法，以此来适应新时期教学工作的要求。也就是说应该进行新的课程改革。课程改革是教育发展的必然结果，只有学生有了学习的愿望和兴趣才能真正的学习，才能使他们在学习中找到乐趣。掌握好的方法和学习兴趣比记住一些知识更重要。对学生来说真正的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展的教育。很明显，保持传统不变的课程制度及培养方式，再也不能适应社会发展的需求。新课改能变沉闷的课堂为活跃的课堂。作为一名教师不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生学习方法，学习意识，这样才更能体现出教师的真正含义。新课改更注重教师和学生间的交流、以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，还能在学习中培养学生做人的良好品质。因此，我们必须全力以赴进行新课程改革教育。

学生创新与实践能力的培养

初中阶段的教育数学工作，主要是培养学生具有初步的创新精神和实践能力。创新教育已成为数学教学改革的一个重点。应试教育只是为了片面追求升学率，这使得我们一些教师走捷径教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，这从源头上排斥了学生的思考和个性。学生就算成绩好了，也只是处于记住知识，而不思考知识的状态。

学生的需要是多种多样的，在数学课堂教学中，必须充分考虑学生自身的各种心理需要，每一具体教学环节的实施，都应从满足学生的需要出发，实施差异教学，以特定的教学方式和行为引发学生探究、创新的需要。兴趣是最好的老师”，创新的过程需要兴趣来维持。因此，在数学课堂教学中，要注重学生学习兴趣的培养，在数学课堂教学中，协调好学生与学生的合作关系，让每一位学生都体会到成功的快乐，激活思维能力，提高创新能力，充分个人魅力，创造新式课堂。

优质教学

优质教学即高质、高效、高水平、高境界的教学，从有效教学走向优质教学是我们教学应该奋斗的目标。教师如果能够认真的钻研课本及教学大纲，深刻理解课本的编排顺序及意义，在讲解的时候能抓到重点，学生的理解就会深刻。不论使用哪种授课方式，都要以提高课堂效率为主要目的，提高课堂效率是让学生在轻松的环境中通过动手、动脑、合作交流掌握知识、提高能力，在这种课堂下学生学习应是快乐的，知识掌握水平应是最高的，能力提高应是最快的。教师对教材要有自己独到的见解，能够在普通的教材中发现新奇的知识。改善教与学脱节的现状，除了传授学生知识，还要引导他们主动探索适合自己的学习方法，即授人以渔。从有效教学走向优质教学，也就意味着教师从普通教师走向优秀教师，我们应该为这一目标奋斗。

加强学习，提高对备课的认识

教师上课必须先备课，无备课上课是肯定不行的，大部分的教师认为，备课就是写教案，所以他们真正用于钻研教材、设计教学的时间并不多。其实，对于教案我们不能照本宣读，不要作过高的要求，而应该把更多的时间真正用到钻研教材，了解学生，选择教法，设计教学思路上来。有的教师认为自己教了这么多年书，课文都快背下来了，根本就用不着备课，认为“备课”就是“背课”，这会导致课堂教学的随意性和盲目性。无论是哪一门课，无论是老教师还是新教师，只要能按备课的要求去备课，就都是好的备课。

有关初中英语的创新教育

金兰

创新教育，即根据创造学的研究，采用创造学揭示的有关“创造”理论和方法，把创造学、教育学和人才学的等有关学科和一般原理有机地结合起来，运用于教育活动的一种创新教育，旨在培养善于想象、富有创造力、树立创造志向、发展创造思维，具有创造性解决问题能力的学生。

就英语学科而言，陈旧的教学观念和教学方法使学生学习的主动性，创造性得不到发挥，究其原因：

1，重视教师的“教“，而忽视学生的“学，重视对现有结论的记忆，忽视学习的过程；重视对学生灌输知识，忽视学生的主动参与。

2． 教师怕学生不会创新；怕让学生创新而控制不了课堂：怕耽误时间完不成进度，失去了创新的机会。

3．多年来，广大教师采用以语法为主线的英语教学，陈归的教学方法在其脑海中打下了深刻的烙印，使得英语课堂教学变成教师是自始自终的演员，教师是演讲者，学生没有参与的余地，使学生在听、说、读、写上不能全面发展。

在英语教学中怎样改变这种状况呢?爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣与好奇心是产生创新动机的前提，在教学过程中，教师应研究教学方法，发展学习兴趣，发挥心理优势。可以从以下几个方面入手：

1． 课堂上尽量地让学生多做些与英语有关的能调动情绪的活动，如唱流行的英文歌曲，说些英语饶口令，谈些日常生活中的问题，使学生产生想参与的意识。

2．营造良好的学习气氛。可组织学生参加课外兴趣小组活动提高他们的听说能力，让学生积极参与生动活泼、相互协调的交际活动，使人人都有机会积极参与言语交际活动，发挥主体作用，培养兴趣。

3．使每个学生认识到学有所用，具备学习的兴趣和好奇心转化为探索学习的内在动力，引发学生对问题的深层次思考，要注意保护学习过程中学生的每一个思维火花，星星之燎原开去。

提高新颖独特的创新能力，优化课堂教学模式是培养创新能力的必然要求。要求我们做到：

(1)激发师生情感，融洽师生关系。

立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好～节课的基础，是激发学生英语学习兴趣的源泉。教师应给每位学生均等的学习机会：在课堂上应激励和信任每一个学生，将激励语言渗透到英语教学的各个环节，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯。

(2)运用活动教学法，优化英语课堂教学。

要重视学生在学习过程中主动参与的积极性，有力地克服“满堂灌”现象。教学活动的设计应以学生为主体，以活动为中心，让学生通过做事、思考和合作来体验语言，体验生活和体验学习的快乐。使其在“用”中发挥学生思维，创新意识和语盲运用能力。

(3)坚持分层递进原则，提高教学效果。

课堂教学具有基础性、民主性、层次性特征，所以教学目标和学生活动都要分层，使不同次的教学目标与不同类型的学生活动相互协调，共同发展。在台阶设计上要尽量贴近学生的“最近发展区”，使学生能够获得学习的成功感和进步的体验，不断强化其发展动力。

丰富多彩的活动是培养创新能力的必由之路。

积极开展“英语俱乐部”活动。通过开展英语演讲比赛，影评或对学校的一些现象展开辩论，通过举行英语party，让他们表演相声、小品、戏剧等，通过带他们参观工厂或郊游．让他们触景生情，用英语表达自己的思想。这些活动培养了学生敏捷的思维及活学活用英语的能力，老师应让学生多动手、动脑，进行主动的创造性活动。

因此，英语教师有必要完善自己的知识结构，提高自身素质，强化内功，做创造型教师。教学活动的设计应以学生为主体，以活动为中心，让学生通过做事、思考和合作来体验语言，体验生活和体验学习的快乐。使其在“用”中发挥学生思维，创新意识和语言运用能力。