第一篇：大瑶完小 娄 琼 论文：搭建一座舞台 让心灵在这里起飞
搭建一座舞台
让心灵在这里起飞
姓名：娄琼
单位：浏阳市大瑶中心完小
当时间的轨道引我们走进新的世纪，当全国教育开创出一片新的局面之时，作为学校育人的主阵地的学校少先队组织，我们的身上担负着培养全面发展的人才，培养少年儿童科学、创新精神和实践能力的重要任务。然而，在少先队工作中，活动又是队工作的生命。那么，作为新世纪的学校少先队工作者，如何创新少先队活动的形式、内容，通过丰富多彩的活动引导队员走向生活实践，增长队员的创造才干，引起心灵的共鸣的重要责任便成为我们少先队工作者必须反复思索、探究的问题。笔者认为，要想搭建好“放飞心灵”的活动舞台，应该从以下几个方面入手：
一、活动开展要关注队员的心灵
辅导员常说这样一句话：“我们是队员们的大朋友！”确实，要想使队员们乐意参与到活动之中，辅导员就应该多与队员交流，倾听队员的心声，了解队员的心理现状，再针对队员的心理现状、结合学校及当地社会的环境实际情况确定活动的开展，制定与之相符合的活动方案。活动方案的制定可以组织全体辅导员进行讨论，组织大队干部参与方案制定和活动组织、准备的全过程。学校还可以组织队员开展“少先队活动方案设计”大赛。通过这样的活动的开展，倾听队员的 心声，锻炼和培养队员的能力，让队员真正意识到“活动方案我设计、我的活动我做主”的理念，从而真正提高队员参与队活动的积极性和提高自我管理的能力。
二、活动开展要贴近队员的生活
美国的教育学家杜威曾经提出：“儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方式。”的确，教育不应该仅仅让学生去“出席”教育的场合，而应该让学生全身心的投入其中，与教育情境发生有机联系。少先队教育理应与学生的生活链接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程。因此，少先队组织在活动设计上就应该贴近队员的生活，让队员学会生活。例如：我校就曾经在“三八”妇女节时开展了“我帮妈妈做件事”的活动，活动中，孩子们帮母亲洗一次碗、洗一双脚、洗一双袜子、端一杯茶，送妈妈一个亲手做的小礼物、一句贴心的话，甚至是一个香甜的吻，都让妈妈们感动不已。这些举动看似很小，但在独生子女众多的今天的队员们身上不容易看到的，在这小小的举动中，孩子们感受了爱，学会了爱，懂得了爱。其实，这就是生活的一个温馨的小片断，一个动人的小场景。再如：五一劳动节的时候，我校少先队大队部鼓励低年级的孩子们洗红领巾、洗袜子、扫地、拖地、整理书包，中、高年级孩子则打扫卫生、整理自己的房间、买菜等，都是简单易行，又实实在在提高学生生活能力的事。总之，少先队活动的开展要遵循“用生活来教育，给生活以教育，为生活的向前向上而教育”的原则。
三、活动开展要结合队员的学科
著名教育家杜威曾指出：“所谓人的成长，就是在于环境相互作用过程中更新自己。”少先队活动的开展如果能结合队员的学科特点来设计，将收到一举两得的效果。例如：我校少先队大队部曾联合语文组开展低年级的识字比赛、中年级的书写比赛、高年级的阅读比赛；又如：与英语一起组织组英语口语比赛、课本剧表演、情境对话等；与数学组一起组织数学的速算比赛。这些活动的开展既容易操作，又调动了全体老师和队员的积极性，既丰富了校园文化生活，又增强了校园文化知识学习的氛围，队员们在活动中习得了知识，掌握了学习方法，提高了学习兴趣。
四、活动开展要符合队员的身心发展规律
少先队活动的开展，如果仅仅是蜻蜓点水，便不能取得实效。那么，要想活动的开展真正的落到实处，除了前面所讲的几点，笔者认为，还应该掌握队员性格、品格形成的规律，做到举一反三。这就要求我们的活动系列化、持久化。每学期可以确定一到两个教育主题，然后围绕这个主题展开系列化的活动，通过活动这个平台实现教育效果由外到内转变。例如：我校在近几期就曾以爱心、文明礼仪等主题开展“放飞爱心 让爱同行”、“文明礼仪伴我行”、“打造书香校园”等系列活动。在“文明礼仪伴我行”活动中，我们通过学文明礼仪、习文明礼仪、展礼仪风采系列活动深化文明礼仪教育，队员们通过前两个活动的积淀后，到了第三个活动——“文明礼仪风采展示”，队员们通过文明礼仪的情境表演、团队的风采展示、知识问答三个环节 展示了他们的风采。在展示中，有的中队将“你好、谢谢、对不起”等简单的文明礼貌用语编成情境剧，有的中队则通过“现场采访模拟”表演告诉大家文明礼仪应从生活点滴做起；还有的中队则再现了各个不同场合的文明礼仪规范以场景表演、小品、相声等形式呈现出来。通过此次系列活动，学生学习了文明礼仪知识，促进了文明礼仪习惯的养成。
总之，少先队活动要发挥自己独特的优势，营造少先队教育的文化，对队员周围的自然环境和人文环境施以影响，为队员营造一个真实的、感性的、生动的、丰富的生活世界。
点击咨询 