第一篇：励志文章：真正意义上的成功人士
励志文章：真正意义上的成功人士
在一个既脏又乱的候车室里，靠门的座位上坐着一个满脸疲惫的老人，身上的尘土及鞋子上的污泥表明他走了很多的路。列车进站，开始检票了，老人不紧不慢地站起来，准备往检票口走。
忽然，候车室外走来一个胖太太，她提着一只很大的箱子，显然也要赶这班列车，可箱子太重，累得她呼呼直喘。胖太太看到了那个老人，冲他大喊：喂，老头儿，你给我提一下箱子，我一会儿给你小费。
那个老人想都没想，拎过箱子就和胖太太朝检票口走去。他们刚刚检票上车，火车就开动了。胖太太抹了一把汗，庆幸地说：还真多亏你，不然我非误车不可。（励志文章 www.xiexiebang.com）
说着，她掏出一美元递给那个老人，老人微笑地接过。这时，列车长走了过来：洛克菲勒先生，你好，欢迎你适于乘坐本次列车，请问我能为你做点什么事吗？
老人微笑地说：谢谢，不用了，我只是刚刚做了一个为期三天的徒步旅行，现在我要回纽约总部。
那位胖太太吃惊地说：什么？洛克菲勒？上帝，我竟让著名的石油大王洛克菲勒先生给我提箱子，居然还给了他一美元小费，我这是在干什么啊？
她急忙向洛克菲勒道歉，并诚惶诚恐地请洛克菲勒把那一美元小费退给她。
洛克菲勒微笑着说：太太，你不必道歉，你根本没有做错什么。这一美元，是我挣的，所以我收下了。
说着，洛克菲勒把那一美元郑重地放在了自己的口袋里。
也许有少数朋友还不十分了解，这个洛克菲勒他究竟是什么人？我跟您介绍介绍。
约翰·D·洛克菲勒 John D.Rockefeller(1839.7.8 – 1937.5 23)美国实业家、超级资本家，美孚石油公司（标准石油）创办人。出生于纽约州里奇福德镇，父亲威廉·埃弗里·洛克菲勒是一个无牌游医，母亲伊莱扎·戴维森是一 个虔诚的浸礼会教徒。
由于他的父亲缺乏责任心，长年在外以药贩身份流浪，人称“大个子比尔”，是个到处闯荡的木材商、马贩子，也是个走江湖的巫医，兜售所谓“立见奇效，包治百病”的灵丹妙药。此外，他还出卖土地，买卖毛皮，贩盐，推销杂货，几乎是无事不干的百事通，导致家庭生活艰难。母 亲伊莱扎肩负起养家糊口的繁重任务，独自抚养五个子女。他的父母，个性截然不同：他的母亲是个一言一行都皈依《圣经》的虔诚的基督教徒，她勤快、节俭、朴 实，家教严格；而他的父亲却是个讲究实际的花花公子，他自信、好冒险，善交际，任性而又以自我为中心。洛克菲勒作为长子，他从父亲那里学会了讲求实际的经 商之道，又从母亲那里学到了精细、节俭、守信用、一丝不苟的长处，这对他日后的成功产生了莫大的影响。
幼年时，他经把自己捉到的小火鸡精心喂养，挑好的在集市上出售。十二岁的时候积蓄了50美元，他把钱借给邻居，收取本息。1855年，由于他父亲的原因不能继续上学，离7月16日高中毕业典礼只差两个月。
约翰听从父亲的建议，花了四十块美元在福尔索姆商业学院克里夫兰分校读了一个为期三个月的课程。随后加入休伊特-塔特尔公司，开始当了一名销售员，起初 他没有什么钱，仅有七美元只够吃二十四个面包，于是他想到了自已赚钱，于是他开始倒卖货物，在年底时，他已赚了八百美元。在休、伊特，塔特尔公司，他学到 了很多的知识最终为他经营石油打下了基础。
1858年他以80八百美元的积蓄加上从父亲那里以一分利借来的一千美元同克拉克合伙成立了克拉克-洛克菲勒公司，主要经营农产品。他没有参加南北战争，却在战争期间赚取丰厚利润，1862年公司利润达到一万七千美元。
1863年，炼油专家安德鲁斯劝说洛克菲勒投资炼油厂，安德鲁斯-克拉克公司成立。1865年，因合伙人意见分歧，公司拆伙拍卖，洛克菲勒以7.25万 美元的报价竞拍成功，改名洛克菲勒-安德鲁斯公司。同年开办第二家炼油厂，成为克里夫兰第一大炼油企业。1866年，组建纽约洛克菲勒公司，负责出口业 务。1867年，亨利莫里斯费拉格勒入伙，公司改名洛克菲勒-安德鲁斯-费拉格勒公司。1870年，公司内部合并，标准石油公司成立，洛克菲勒任总裁，资 产100万美元，洛克菲勒放言：总有一天，所有的炼油制桶业务都要归标准石油公司。
此后不到两年的时间，他就吞并了该地区20多家炼油 厂，控制该州90％炼油业、全部主要输油管及宾夕法尼亚铁路的全部油车。又接管新泽西一家铁路公司的终点设施，迫使纽约、匹兹堡、费城的石油资本家纷纷拜 倒在他的脚下。接着，为了控制全国石油工业，他操纵了纽约中央铁路公司和伊利公司同宾夕法尼亚公司开展铁路运费方面的竞争。结果，在八年之内，美孚石油公 司炼油能力从占全美4％猛增到95％。美孚公司几乎控制了美国全部工业和几条大铁路干线。1882年，它成为美国历史上第一个托拉斯。
而就是这个几乎能呼风唤雨的洛克菲勒，却会发生前面说的那样的故事，对我们这块土地上的富豪人士简直是会匪夷所思。对比一下他们会不会感到汗颜呢？
其实在我看来，所谓成功，只是在别人看来你头上多了一层光环，就像那个老妪后来的诚惶诚恐；而真正的成功者，应该是“看不到”自己头顶的光环的，而且光环也并没有改变什么，就像洛克菲勒认为自己尽管富甲天下却仍是个老头儿一样。
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第二篇：如何真正意义上避免浪费粮食
如何真正意义上避免浪费粮食
渐渐地人们从乡村生活方式向城市化转变，进入了不同的生活环境与生活方式后，也就出现了有些人，不知道如何正确的处理，生活中产生的各种剩菜、剩饭以及日常生活中产生的垃圾。
如何从根本上，有效的解决这个问题？节约需要整体配合，从细节入手，需要各行各业协调有效配合，才能达到不浪费的要求。粮食加工包装时能否按照每个人食用量的不同进行小袋包装，或者按照一个人一顿的标准食用量配以量杯，人们就可以根据自己的食用量，炖煮和烹调每一餐的食物了，避免产生剩饭、剩菜的现象，从源头抓起，真正意义上的方便百姓达到有效的节约。又如国家现在正在提倡的节约粮食的号召，提出每年各公司年宴或家庭聚餐时，出现的餐桌上的浪费，提到浪费这个字眼，让人想到一个首要问题，由于每个人饮食喜好上的不同，所以对食品要求也会产生不同需求，自助餐、快餐的经营方式，是不是可以解决这个问题呢？还有食品加热炖制的火候，是否真正将食物加热到已经熟透？是否真正意义上能让食客放心食用菜肴，既合口味又对健康有益，让人留恋又回味？
中国出现的浪费现象，是由于生活环境的改变，生活方式的改变造成的，过去环境卫生有专门的部门和人员进行管理维护，现在人们都忙自己的事业，心也不齐了，所以都各扫门前雪，个人顾个人。
还有虽然过去是团结的整体，但是每家每户都有庭院菜地，可以养家禽畜牧，如剩饭加热后可以添加在新鲜的草料里喂养家禽畜牧，畜牧家禽以及人的生活垃圾有的可以进行有效的发酵后，利用它们给蔬菜施肥，变废为宝。如果发现有霉变的食物都会深埋到地下，发酵灭菌，再利用阳光消灭地下的细菌和寄生虫。
过去做饭时可以把锅灶里产生的热能传送到土炕内部，利用自然能量取暖。夏季阴雨天，空气湿度大，用大锅做饭就可以驱湿防霉，冬季炕热室温低，人坐在炕上取暖，而低温的室内温度可以有效储存各种食物达到不变质，还可以将不能立即晾晒干的衣服放在热炕上烘干，各得其所，既经济又有效。日常生活产生的不干净的纸屑，也可以扔到锅下面的灶火中清除掉，不但可以消灭有害病毒和细菌而且不至于产生多余的垃圾污染环境。
现在生活环境与条件发生了改变，可不可以根据这些原理，更加科学的设计和建造我们的楼房结构？以及合理的设计制造规划我们的日用品的品种？那么是不是更需要各行各业协调有效配合？这样才能设计制造出，一些适合楼房居住用的，实用又对健康有利的，高科技家用电器以及日用品，可以帮助人们更加有效的避免，生活中出现的很多浪费现象。
第三篇：如何真正意义上避免浪费粮食
如何真正意义上避免浪费粮食
渐渐地人们从乡村生活方式向城市化转变，进入了不同的生活环境与生活方式后，也就出现了有些人，不知道如何正确的处理，生活中产生的各种剩菜剩饭以及日常生活垃圾。如何从根本上，有效的解决这个问题？节约需要整体配合，从细节入手，需要各行各业协调有效配合，才能达到不浪费的要求。粮食加工包装时能否按照每个人食用量的不同进行小袋包装，或者按照一个人一顿的标准食用量配以量杯，从源头抓起，真正意义上的方便百姓达到有效的节约。又如国家现在正在提倡的节约粮食的号召，提出每年各公司年宴出现的餐桌上的浪费，提到浪费这个字眼，让人想到一个首要问题，由于每个人饮食喜好上的不同，所以对食品要求也会产生不同需求，自助餐、快餐的餐饮方式是不是可以解决这个问题呢？还有食品加热炖制的火候，是否真的将食物加热到已经熟透？是否真正意义上让食客放心，既合口味又对健康有益，让人留恋回味？
中国出现的浪费现象是由于生活环境的改变，生活方式的改变造成的，过去环境卫生有专门的部门和人员进行管理维护，现在人们都忙自己的事业，心也不齐了，所以都各扫门前雪，个人顾个人。
还有虽然过去是团结的整体，但是每家每户都有庭院菜地，可以养家禽畜牧，如剩饭加热后可以加在新鲜的草料里喂养家禽畜牧，畜牧家禽以及人的生活垃圾有的可以进行有效的发酵后，利用它们给蔬菜施肥，变废为宝。如果发现有霉变的食物都会深埋到地下，发酵灭菌，再利用阳光消灭地下的细菌和寄生虫。
冬季炕热室温凉，人坐在炕上取暖，而低温的室内温度可以有效储存各种食物达到不变质，各得其所，既经济又有效。日常生活产生的不干净的纸屑，也可以扔到锅下面的灶火中清除掉，不但可以消灭有害病毒、细菌而且不至于产生多余的垃圾污染环境。
现在生活环境与条件发生了改变，那么是不是更需要各行各业协调有效配合，生产一些适合楼房居住用的实用又对健康有利的，高科技家用电器以及日用品，这样可以帮助人们更加有效的避免浪费现象的出现。
第四篇：实施真正意义上的分层次教学
实施真正意义上的分层次教学—实现应试与素质教育的统一
长期以来我国的教育领域一直处于应试教育与素质教育你争我夺的“混战”局面。尽管素质教育的主张已提倡多年但应试教育之风却依然盛行不止，因此迄今为止应试教育仍然占据着极大的优势，素质教育步履维艰，使得我国的教育改革进展缓慢，难以跟上社会发展的步伐。究其原因就在于未能准确把握应试教育与素质教育之间的平衡点，故在实践中极易产生偏差，由一个极端走向另一个极端。近几年我国许多素质教育改革失败的事例皆说明了这一点。因为既要短期应试出成绩又要长期打好各方面的素质没有非常恰当的方法是不行的。
然而怎样找到这个平衡点并准确把握住它长期地保持“平衡”呢？从我国义务教育、基础教育和高等教育的现状来看普遍存在着急功近利的“精英”式的教育模式，并未实施真正意义上的因材施教的“大众化”教育，因而就无法实现素质教育的宗旨。而在学校教育中能够实施因材施教的方法就是分层次教学法。当然也许许多教师、学校已在教学中实施了分层次教学，有的效果也不错，但绝大多数是靠花费大量的课外时间来补课实现的，并未从效率、学生的情感、态度和学生的素质、能力等因素上去考虑，一心想补出好成绩来，而衡量教师和学生的标准就是考试的成绩，其结果往往是事倍功半，搞的教师和学生都疲惫不堪，身心健康受到极大的摧残，并非真正意义上的分层次教学。因此要想实施真正意义上分层次教学就必须从以上几个方面去考虑。
首先讲求教学效率。课堂教学的效率当然是最重要的，而在课堂教学中进行分层次教学却非常困难，因为我国的教育条件所限，每个班的学生人数少则四五十人多则七八十人，学生的水平层次又参差不齐，故能够真正在课堂教学中进行分层次教学的教师和学校寥寥无几，大多数学校的做法是按学生的水平层次来分A, B, C 班，而教师在教学上只能按照面向大多数,难、易适量的原则来实施教学。而对于优秀学生的“培优”基础差的学生的“补差”工作则成了教学成败的关键。措施得力的学校则成绩斐然，否则会导致学校的声誉下降，有的甚至倒闭，尤其是私立学校。故做好“培优”“补差”工作是一个学校提高教学效率的重要途径。
然而如何做好“培优”“补差”工作却学问多多。有的学校则由课任教师去负责，有的学校则统一安排有计划地去进行。绝大多数学校是由教师们自己去负责任课班级学生的“培优”“补差”工作。这种做法所收的效果较小，所带来的负面效应却很大。因为没有统一协调的安排和协作，各科任教师之间存在着抢时间、争学生的现象，造成了教师们之间的矛盾，也造成了“培优”“补差”工作的效果大打折扣和不均衡。能抢到时间争到学生的老师，其教学效果则会较好，学校和学生对其的评价也会较好，即使教学成绩未提高依然会得到赞赏和认可。而抢不到时间争不到学生的老师其教学效果相对而言会差一些，哪怕平均分低一分、两分则学校和学生们的看法和评价就会不一样，而学校对教师的考评，成绩是占很大比重的。尤其是在私立学校，这种评价机制普遍盛行，教师之间的竞争异常激烈，否则饭碗不保。长期以往，则教师们和学生们的身心健康均受到很大的损害，私立学校之所以教师的流动性很大，身心的压力比公立学校大得多，根源就在于此。而要解决这一难题，使“培优”“补差”工作的效果达到最佳，避免教师之间的矛盾，同时又对教师们的考评公正有序最好的方法就是由学校则统一安排有计划地去进行。
怎样统一安排有计划地去进行“培优”“补差”工作呢？许多学校一般的做法是利用每天的第八节活动课的时间统一安排各个科目的“培优”“补差”工作，其优点是部分“优”生更“优”“差”生变好或有所提高，其缺点是并非所有的“优”生和“差”生都能够得到“培优”“补差”或是全面地能够得到“培优”“补差”。其原因是每周只有几天的第八节课可利用，而进行“培优”“补差”的科目至少有语文、数学、英语三科，若平均分配时间的话每个科目每周也只有一节课的时间可用，其效果肯定不太好，更何况许多学校所进行的“培优”“补差”工作只是名义上的，并未真正地实施。为什么呢？ 因为许多学校是打着兴趣小组的旗号让学生们自己报名参加各种兴趣班来进行“培优”“补差”的，因此能够真正和全面得到“培优”“补差”的学生很难占到大多数，何况一些兴趣小组并非是考核科目或主要科目，学生们报名参加各种兴趣班也并非全是根据自己的实际来进行“培优”“补差”的，故要想真正地实施有计划的“培优”“补差”工作，达到最佳效果，就必须采取有针对性的方法去进行。
首先按照全年级学生的各学科成绩和能力划分层次，一般可分优、良、差三个层次。每个层次的学生可根据数量来分班，每天的第八节安排语、数、英等主要学科的“培优”“补差”课程，一周时间至少可安排四次。当然，“培优”“补差”主要是针对优、差两个层次的学生，故在教学内容安排上需精心设计，优生着重培养创新意识和能力，各科教师共同培育有潜质的尖子生，进行“精英”式的人才培养模式，为将来能够出获得诺贝尔奖的人才打下坚实的基础。
其次在晚自习时间，也须安排语、数、英等主要学科的“培优”“补差”课程，因为这些层次的学生其水平能力与正常学生不同，故需布置不同的学习任务，培养不同的能力。优生主要培养自主学习的能力，以点拨、辅导为主，差生主要培养良好的学习习惯和掌握基础的知识技能，以教授、督促检查、任务型学习为主。尤其是差生，其学习的困难较大，原因有多种类型，有的是智力、性格和知识技能基础薄弱的因素、有的是学习习惯和方法的偏差、有的是恒心、毅力的问题。他们需要比正常学生多几倍的时间和努力才能掌握基础的知识、技能，而且他们需要老师、父母亲以及学校和同学们更多的关爱，否则的话他们就会产生自卑心理，自暴自弃，或无心学习，把学习当作一种负担，一种痛苦，这样一来他们在课堂学习以及生活过程中就会产生种种问题。我们光责备学生上课睡觉、违反纪律，打架斗殴是没有用的，大多数“问题”学生的问题就在于学习、生活的不如意，主要是学习上的困难难以解决，且得不到父母、老师及同学们的理解，有时甚至受到责备。遗憾的是，我国的学校教育几十年来一直在差生的补“差”转变工作中措施不力，方法简单，致使许多差生成了“问题”学生，有的甚至离开学校，混迹于社会，滋生犯罪。近几十年来青少年犯罪率居高不下，学校对差生的补“差”转变教育工作措施不力应负一定的责任。通过对差生的学习生活的调查可见，差生在课堂学习过程中很难跟上正常学生的进度，而教师在课堂教学中进行分层次教学却非常困难。因为我国的教育条件所限，每个班的学生人数少则四五十人多则七八十人，学生的水平层次又参差不齐，而教师在教学上只能按照面向大多数,难、易适量的原则来实施教学。故能够真正在课堂教学中进行分层次教学的教师和学校寥寥无几。课外差生在完成作业、预习、复习和自主学习等方面均很难独立进行。因此不做作业、完不成作业、抄袭作业的现象屡见不鲜，对此，传统的做法是让班主任、科任教师去督促检查，但由于教师的时间、精力有限又不能自行安排学生们的时间和提供场所，尤其是教学进度要求教学和考核的时效性，因此长期以来尽管教师们做了许多努力但收效甚微。故，根本的解决方法是，学校统一在晚自习时间安排语、数、英等主要学科的“补差”课程，把差生集中成几个班进行有针对性的“补差”工作。目前我国敢于这样去做的学校可谓寥寥无几，原因很简单，应试教育模式下的教学讲求教学和考核的时效性，讲求“精英”式的人才培育模式，不允许违反常规的超时的“普才”培育模式，故在教学、考核上均要求统一内容和时间进度。这就不难理解为什么多年来我国的中、高考模式较难改变，素质教育步履艰难了。更多的学校是担心中、高考若赶不上进度会影响学生的成绩和学校的升学率、平均分，而且难协调时间、场所和管理的问题。事实上，许多学校在初
二、高二阶段已经完成初
三、高三的教学内容，到了初
三、高三阶段已开始全面的复习与提高、深化了，对于正常学生而言这一切都可以完成，但对于差生来言就难上加难了。他们本身从一年级开始学习就困难重重，倘若学校未采取有效措施帮助他们学习、提高的话，则如同口袋中有个漏洞，越往下学，装的东西越多，则漏洞越大，到最后几乎什么也没有了。这就是为什么我国的许多学校差生普遍存在的原因。难怪会产生学生上课睡觉、聊天、搞恶作剧、抄袭作业、考试作弊、打架、偷窃等不良行为。实际上，我们完全可以降低对差生的要求，既然正常学生两年学完三年的内容，那我们为什么不可以让差生三年学完两年的内容呢？只要他们掌握基础的知识、技能就可以了。参加考试也不至于三、四十分啊。从中、高考的内容、要求来看，百分之八十是基础题，故差生们若掌握了基础的知识、技能，考起试来虽说不一定能得到百分之八十的分数，但拿个五、六十是不成问题的。而我国的许多学校恰恰是忽略了补差工作的实效性和策略，对差生采取简单的管、压、惩罚等措施，结果不但提高不了升学率和平均分还导致种种差生带来的问题。
除了根据学生的层次，对差生降低要求，放慢进度，利用课内外时间打好其基础的知识、技能之外，在补差方面还要注重学生的情感和策略。差生之所以成为差生不仅仅是因为学习上的困难，还有品性、习惯和周边环境、家庭环境等诸多因素的影响。因此在补差时还要想方设法消除种种不利因素。譬如封闭式管理，开设一些法制课、心理健康课、街舞、围棋、象棋、电子游戏课等。把差生的注意力吸引到他们喜爱的事物上，这样既可发展他们的爱好专长又可以帮助学业，还可以以此管束他们。
哪间学校是真正为学生着想，闯出一条有特色的补“差”路来，那么这间学校必将硕果累累，真正实现应试与素质教育的统一。
第五篇：我们今天的所谓学雷锋已经不是真正意义上的学雷锋
我理解的雷锋精神
雷锋，一个家喻户晓温暖人心的名字。虽然雷锋已经逝去，但是他的精神仍然在激励着我们。
有人说现在已经没有雷锋了，也不知道什么是现代的雷锋精神，其实雷锋就在你得身边，也许你就是活雷锋。一点点帮助，一点点谅解，一点点包容，这些都是雷锋的做的。钉子精神，就是让现代的我们忠于职守爱岗敬业勤劳勇敢。说到雷锋，你最先想到的是什么，对，是他大公无私的精神，是他无私奉献的精神，是乐于助人的精神。这也是我们现代的雷锋精神啊，我们需要继承并且发扬雷锋精神，弘扬精神文化，从小事做起，从自己做起。一点一滴，积少成多，那社会上得雷锋就会越来越多。
我们经常把扶老携幼、扶微救困、帮助别人做一些事情理解为学雷锋，其实并不竟然，雷锋精神是朴实无华，并不是人为刻意制造出来的，所以我们需要的是自发的来自内心的去帮助别人，时间久了，就成为一种习惯。雷锋做的每一件事情基本上都是我们力所能及的事情，我们之所以无法象他那样做到是因为我们的人生理念无法达到像他那样忘私的地步。所以现代雷锋行为需要一定的外在条件做前提，就是有偿的服务。我们用伟大形容雷锋同志，我们不能人人都做到伟大，但是我们能慢慢做到一部分行为达到雷锋精神的要求。
时代在不断改变，我们必须接受时代的变化带来对传统雷锋精神的形式否定，承认无私帮助变成有偿服务也是一种进步。当然我们也不要把所有的事情都变成有偿服务，爱心本身体现着社会存在无偿服务的雷锋精神，所以，我们的社会还会有无私的帮助，不是什么事都要有偿服务。
今天人们所说的爱心实际就是雷锋精神的另外一种说法。雷锋精神业是一种爱心表达，但雷锋精神所表达的爱心是更加具体和真实，每一个人都可以创造体现爱心的方式，像雷锋精神那样体现在我们的具体行为当中。
人生是一次艰难的旅程，我们随时可能面对挫折痛苦，但是你需要相信自己相信社会有雷锋在我们的身边帮助我们，社会会教给你成长，会告诉你坚强。大学生现在面对很多的压力，有人会选择放弃，从此颓废抑郁，那你为什么不想想雷锋精神呢，钉子，扎的深，稳定，就是要你，按下心来坚强面对学习工作。
想一想在我们身边是谁任劳任怨、勤奋敬业、在我们迷茫需要帮助的时候挺身而出指点迷灯，施支援手。是谁无畏风雨仍然为百姓保驾护航，是谁永远在抢险第一刻，是谁利用自身知识无私的回报社会长早一个个人生奇迹，又是谁肩负重任、义不容辞的包围这国家，维护着世界的和平......毋庸置疑，是社会中的英雄也是我们心中的活雷锋。这样你是不是就知道了我们的雷锋是谁，我们的雷锋精神在哪。
我觉得现在的雷锋精神也许也可以理解成让自己自强自信的一种精神。像“时间就像海绵里的谁，挤挤都会有的”。会有钉子精神等等。都是教会你自信自强的精神。自信会让你得生命多姿多彩，会让你的人生光彩无限，多接触打自然，学习雷锋多看学习多看书多研究多帮助别人。
就说我们学校吧，校训是，问学穿石，修身诚化。我们学校曾是雷锋生前工作的地方，雷锋的先进思想和事迹成为了我校师生前进的旗帜，学校教育我们一雷锋为荣祥雷锋学习，并提出了一颗钉的爱岗敬业精神、一滴水的团结协作精神、一团火的无私奉献精神、一块砖的普通劳动者精神、一片叶的 感恩反哺精神。我们学校的路永洁老师就是一个典例。所以我们一直秉持雷锋精神不断改进自己提高自己的觉悟。
只要有水的地方就有生命，雷锋精神就像竞相涌出的泉水，泉水所及一片滋润，一片生机，一片希望。希望之光已经在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋、开拓进取，努力学习。也许我心目中的理想社会并不是每一个都具有象雷锋同志那样无私奉献精神，而是每一个人能做到为别人提供举手之劳的帮助，我们微不足道的帮助可以帮助别人解决大问题，这不是能用价值衡量的。
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