教育叙事《玩具进行曲》-庄元霜

第一篇：教育叙事《玩具进行曲》-庄元霜

玩具进行曲

执笔人：庄元霜 玩具是幼儿园孩子们的好朋友，每天在幼儿园，孩子们都要和它们进行交流。可是很多孩子为了它们，经常出现闹、抢、扔的现象。那么怎么样做才会引导我们的幼儿正确玩玩具、放置玩具和爱护玩具，感受与同伴一起玩玩具的乐趣。针对扔玩具，我们采用了动作表演的方式，先是请两位小朋友分别用两种不同的行为态度来表演，第一种是让一位小朋友在玩玩具的时候把玩具放置在地上，而且用扔的方式对待玩具。第二种则是让另外一位小朋友玩玩具，在玩玩具的时候用爱护的态度来对待玩具，把玩好的玩具放置到篮子里边去，让幼儿区分哪种行为是对的哪种行为是错的，同时教师要用拟人的方式来说明我们的玩具它也是有生命的，小朋友这么对待它们它们也是会痛的，而且把它们放置在地上没有放回篮子里面它们也是会很孤独的很无助，回不到篮子里边去，就等于回不了自己的家，以后就不和小朋友们玩了呢！让幼儿换位思考，如果发生在他们自己的身上会怎么样，因此让他们知道怎么样去爱护和放置我们的玩具让他们养成良好的习惯。

孩子们学会爱护和放置玩具的同时也要学会和我们的小朋友们一起分享玩具，在玩玩具的过程中学会和人交往的方法。小班正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让，有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，通常情况下，就会出现抢玩具的现象。在教学形式上我们采用了情景表演的方式，请一位教师扮演小羊，让全班孩子通过向小羊借玩具来学习交往的不同方法。事实上从小羊带着玩具一走进教室，孩子们的注意力就被深深地吸引住了，孩子们向小羊借玩具的过程好像是在玩一场游戏，当游戏结束时，交往的方法也自然习得了。这使我想到：尽管社会课不如其它的课好把握．教学素材的组织难度较大，但如果能根据幼儿的年龄特点采取一些形象生动的教学形式，将道理的领悟、行为的习得融于游戏中，教学活动同样会有趣、生动并有效。

教学的第一个环节是向小羊借拖拉玩具，这一环节的难度不大．主要是要求孩子用礼貌用语大胆地与小羊交往。从而借到玩具。应该说这个要求是老师和家长在日常教得最多的方法，因此孩子们都能借助已有的交往经验，顺利地借到了玩具，这时他们显得非常开心．成功感油然而生。

第二个环节的设计上，我们设置了一个障碍，即要孩子学会用“一起玩”的方法让自己和小羊都玩到玩具。当孩子们继续尝试用第一种方法向小兔借皮球时，没想到却遭到了小羊的拒绝。不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到了座位，一个大眼睛男孩甚至伤心地哭了起来．这个结果不仅让孩子们感到失落也让听课的老师感到意外。因为礼仪教育中，我们通常会鼓励孩子讲团结、会谦让，好的东西要乐意与别人分享，因此也造成了一部分幼儿视别人的东西为自己的东西．认为只要我对别人说了有礼貌的交往语言，别人就应该理所当然地把东西让出来。我想：孩子们的失落和老师们的意外正是我们想通过这节课表现出的一种观点：即别人的东西不是自己的东西，别人不给你玩一定是有原因的，要学会体谅他人的心情，尊重玩具主人的感受．要学会坦然面对拒绝，而这些是传统教育中经常忽略的人性化的东西。

为了帮助孩子用积极的交往策略去借到玩具，我主动加入到借玩具的过程中。孩子们对我的参与显得信心十足，他们一致认为“老师一定能成功地借到玩具”，其实我的加入不过是教师交往策略的示范。当我说出：“小羊，我们俩一起玩滚皮球好吗”的时候，孩子们都紧张地注视着小羊，听到小羊欣然答应。都松了口气，稚嫩的脸上露出了笑容。于是他们纷纷像老师那样用“一起玩”的策略向小羊借玩具。这时我又不失时机地让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具．当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时，我更深刻地领悟到《纲要》中提出的：在教学中，教师既要关注教学的过程，给予恰当的指导，更要关注教育的对象，适时给予帮助，树立自信心。而这是不少年轻教师常常忽略的问题，只关注与教学过程有关的因素，白白丢失了很好的教育机会。

第三个教学环节是向小羊借遥控汽车，其交往策略是学会与同伴“交换着玩”玩具。当孩子们在尝试用第一、第二种方法与小羊交往失败后，他们又把希望寄托在老师的身上。一致推举老师再次去向小焦．借面具．可是这次交往的结果是：老师也没成功，看到这个出乎意料的结果，孩子们先是一愣，接着竟然是一阵开怀大笑，一个孩子大声喊道：“老师也没有成功!”我想孩子们发出这些笑声、喊声是有道理的，因为他们太感到意外了，原来老师做事也会有不成功的时候，看来小朋友遭遇失败也不是什么了不起的事。这样的效果完全达到了我的设计初衷，因为我就是想通过这样的效果，让孩子们知道老师不是万能的，每个人做事都有可能遭受到失败。正所谓：让孩子在同一件事中找回心理平衡是做教师的责任。不过这不是我如此设计的最终目的．因为坦然面对失败只是挫折教育的第一步，重要的是如何克服困难抵御挫折。于是我对孩子们说：“虽然老师和你们一样都没成功地借到玩具，可是老师不灰心．只要我们动脑筋一定会想出好办法，让小羊乐意把玩具借给我们玩的。”一席话，让孩子们重新树起了信心。这时候我拿出了长毛绒玩具，请小朋友思考：小朋友想玩小羊的玩具，小兔也一定想玩小朋友的玩具，那可以用什么办法让小羊和小朋友都玩得很开心呢 ? 小朋友似乎想到了什么。但又不知道该如何表达。于是我又不失时机地做了一个双手交叉的手势，很快，一个幼儿大声喊道：“可以交换玩!”矛盾又得到了解决，孩子们又一次兴奋起来。在日常教学中，我发现不少老师在提出的问题遇到冷场、得不到孩子们呼应时，往往不能给予他们新的思维引领，只是一味地追问：“谁还有好办法 ? ”弄得孩子们更加不知所措，最后老师只好自己把答案说出来。其实此时孩子回答不上来，是有很多原因的．可能是思维上的跨度大，孩子一时还想不到，这时教师需要给予搭桥式的问题，降低难度。

通过这几环节我的感受很深，成功的教学课不只是看教师．能否顺畅地完成教学过程，也不只是看孩子能否圆满地答出各种问题，而是看孩子能否圆满地运用自己地教育策略和智慧。因此教师在教学活动中不断加强反思能力，是提升课堂教学质量的有效保证。

第二篇：歌曲.《玩具进行曲》

歌曲《玩具进行曲》

教学内容

1、欣赏《玩具兵进行曲》

2、学唱歌曲《玩具进行曲》

教学目标

1、欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲中玩具兵神气、精神、自豪的感情。

2、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《 玩具进行曲 》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识x xx 两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。教学重点、难点

主动参与律动表演是难点。教学准备

课件

教学过程

一、组织教学。听曲入室，师生问好。

1、精彩三分钟：律动《找朋友》。

2、节奏练习。

小火车开起来，我们出发了

4/4 x| x-

二、引入新课。

1、介绍音乐宝宝：唱唱、听听、动动

2、发声练习: 《我们大家一起唱》

三、授新课

1、欣赏《玩具兵进行曲》。

a、以故事的形式讲解乐曲的起源。

b、分段欣赏带有动画的乐曲

2、学唱歌曲《玩具进行曲》

a、听范唱思考：

歌曲里出现了哪几种玩具？

b、再次欣赏歌曲

学生跟着拍手哼唱，感受歌曲的强弱规律。

c、跟范唱一起齐唱歌曲。

d、老师和学生一起跟伴奏演唱歌曲要求学生表现出神气、精神、自豪的感情。

四、即兴创造

1、和着音乐走一走

a、扮演你喜欢的玩具，清唱歌曲按不同拍子模仿一下它们的动作。

b、还能设计怎样的动作？试一试，和小伙伴合作边唱边做。

2、请你跟我这样做

a.老师示范游戏：《请你跟我这样做》

b、请一位小朋友来做小老师，领着小朋友动一动吧

3、扮演你喜欢的玩具，合着音乐按不同路线走一走

五、综合测评

把你喜欢的玩具编一句歌词唱一唱、跳一跳吧

公开课教案

孟庄小学王海燕

第三篇：玩具进行曲说课稿

《玩具进行曲》说课稿

铜仁市第五小学

刘

梅

一、说教材

《玩具进行曲》是湖南文艺出版社一年级下册第十课的内容，是一首大调式、四二拍子的日本儿歌，由四个乐句构成的一段体结构。曲调流畅、生动活泼、富有情趣。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的组合方式，简单易唱。歌词活泼、亲切、自然，充满童趣与幽默。歌曲的第一、三乐句旋律相同；第二、四乐句采用了变化重复的手法，生动地表现了木偶玩具在行进时惹人喜爱、滑稽可笑的神态。

教师利用教材、多媒体和教具把形态各异的玩具卡通形象，生动的展现在学生面前为歌表演提供了丰富的素材，也为孩子们形象地记住歌词打下了良好的基础。在小精灵“我们也来当小乐手”的提示下，根据学校的教具和学生的实际动手能力，我们选用了前面所学打击乐器中的两种碰铃和铃鼓，用固定节奏型为歌曲伴奏，这既是对前面所学打击乐器的巩固与运用，同时也为歌曲提供了灵活多样的参与方式。并针对学生动手能力，我们对教学目标进行了更改降低了伴奏难度，让学生更好的体验并灵活运用打击乐器表现，并在表演实践中全面提高音乐素养。

二、说学情

一年级的孩子活泼、好动、好奇与善于模仿的年龄特点，本课以孩子们最喜欢、最熟悉的玩具和游戏为载体，以 “玩具音乐会”情

境为主线，让孩子们参与玩具的演唱、模仿玩具的演奏、即兴编创扮演玩具等各项感兴趣的音乐活动中，学会歌曲、灵活自如地运用打击乐器，让孩子们真正走进音乐，获得音乐审美体验。

三、说教学目标

1、能用明亮、自然的声音自信的演唱《玩具进行曲》，并能 随乐进行歌表演。

2、能用碰铃、铃鼓为歌曲《玩具进行曲》伴奏。

四、说教学重、难点

1、教学重点是有表情、准确地演唱《玩具进行曲》，能自信地跟随老师参与到集体活动中来。

2、教学难点a、学生能随乐大胆参与歌表演。

b、能用打击乐器为歌曲伴奏。

五、教学过程

1、导入环节

本课的第一个环节瞿老师采用了谈话导入，“今天老师给大家带来了几位好朋友”，利用孩子们的好奇心产生疑惑，然后直观的利用图片让孩子们感受玩具带给大家的快乐，并邀请大家一起去参加他们的音乐会，激发了学生的学习兴趣。

2、新课教学

瞿老师针对孩子们爱玩的特点给他们创设了游戏关卡。关卡一

感受歌曲

首先瞿老师针对一年级孩子好动的生理特点，让大家跟着音乐踏

步，感受音乐进行曲的乐器特点，同时也为揭示课题做铺垫。

关卡二

节奏练习

有了关卡一的活动，孩子们对接下来的关卡二就更期待了，自信心也满满。在接下来的节奏练习中，利用孩子善于模仿的特点，并组织大家相互交流合作，利用打击乐器碰玲、铃鼓分工完成节奏练习。

关卡三

学唱歌曲

首先和孩子们一起按歌曲节奏朗读歌词，加深对歌曲节奏的印象。其次让孩子们跟琴模唱，培养自主学习能力，并通过模唱养成良好的聆听习惯。最后运用了师生互相接歌词的方法，促进师生之间的互动。学生既学了前半句的歌词，又听到了老师的范唱。老师的范唱能够吸引学生的注意力又能让学生感受到歌曲的情绪及强弱。

3、拓展

这一环节不仅体现了学生的表演欲望，也锻炼了学生的表演能力。在学生能准确使用乐器为歌曲伴奏的同时，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为演唱歌曲再次做好铺垫。

4、小结

这一环是锻炼学生的表现能力，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

第四篇：玩具进行曲教案

玩具进行曲教案

教材分析：

歌曲《玩具进行曲》是日本歌曲，F大调，2/4拍，中速，四乐句组成。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。歌词开头用了模仿小喇叭的声音“嘀哒哒”之后，在歌词中写了木偶、小狗、小马等小动物，学生会很有兴趣的。第二段歌词中还写了洋娃娃、小鸽子、笛子和锣鼓，使整首歌曲内容丰富多彩，律动力强。

教学目标

1.通过多媒体动画，欣赏《玩具兵进行曲》，让学生模仿和创造可爱的玩具形象，感受美好的事物,产生美的意境。

2.用自然的声音来歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》。

3.歌唱教学结合多媒体视听的效果，让学生体会歌曲的童趣，以及玩具们可爱的形象。

教学重点、难点

1.以“游戏乐”为主线，以音乐知识和技能为载体，让学生感受音乐的美。2.能随音乐击拍二拍子的强弱规律。

3.鼓励学生大胆自信的变现，并能进行歌词创编。

教学准备

手卷钢琴、课件、多媒体、一些可爱的类玩具。

教学过程

一．组织教学：师生之间问好

二．发声练习：

在柯达伊手势下音阶练习，然后围绕歌曲片段音乐12 32 50进行发声练习。

三．节奏游戏

1.师：小朋友们，还跟着老师一起来玩节奏游戏好吗？

2.师:好，那下面我们就把这两条节奏游戏来拍一拍，看看谁最棒。

四．新课教授

1.师：有一天晚上老师做了一个非常有趣的梦。梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。我们一起来看看都有哪些玩具从箱子里溜出来了好吗？

2.生：有小火车。（师指着小火车提示）3.师：那有人知道小火车是怎么叫的吗？ 4.生：自由回答。5.师：公布答案，叫声是嘀哒哒。

6.师：还有木偶、锣鼓、笛子、小狗、小马、小喇叭、洋娃娃、小鸽子。

7.师：你们知道这是什么吗？出示传声屋图片。

8.师：在欢乐谷中有个传声屋，传声屋的墙上有几句口令，只有开心，快乐的孩子伴着玩具的节奏大声的说出口令，通过传声屋传出去，才会有玩具们出来迎接我们哦。

9.师：想要他们来接我们吗？ 10.生：想

11.师：现在我们一起来学学这些口号吧！12.生：好！

13.师：出示每个图片的口号，引导学生。

14.师：你们记住了他们每个人的口号吗？老师帮你们整理了一下他们的口号，我们来看一看，谁的小嘴最溜，可以跟上老师的节奏念出来。15.师：还有一些玩具小伙伴也有自己的口号，我们一起来看这一次谁学的最快。16.师：练一练小嘴巴。

17.师：我们现在已经学会了玩具们的口号了，他们来接我们了。我们一起来（PPT）学唱由这些口号组成的《玩具进行曲》）（PPT）这样才能进入玩具王国，（PPT）才能和里面的小朋友和玩具们一起玩哦。那我们快来一起学一学吧。

五．学唱歌曲

1．师：（播放音频）听一听这首歌有几句呢？一会听完告诉老师。2.生：4句。

2．师：（播放音频）听一听哪几句的音是一样的呢？一会听完告诉老师。3．生：13 一样，24的前面一样，后面不一样。分句学唱。（师引导回答）4.师：那我们一起来唱一唱一样的13句。在唱一唱24句前面一样的地方。再唱一唱24句不同的尾巴。

5．师：咦！那个尾巴上面是什么符号？为什么有那么多个？ 6.师：介绍跳音，和唱法。

7.师：那你们现在带着这种小兔子的感觉在唱一唱24句尾巴的这几个音。8.师：（播放音频）请你们再听一遍音频，边听边用手轻轻的拍出节奏。在心里跟着唱。

9.师：分句带唱。13 句唱一遍音带4句歌词。第2句唱一句音带2句歌词。第4句唱一句带2句歌词。

10.师：那现在你们会唱了吗？跟着音频唱一唱。（播放音频）11.师：分123小组比赛看看那组唱的比较好，加星星。12.师：分男生，女生唱。

13.师：给你们一个任务，扮演一个你喜欢的玩具合着这个音乐我们走一走。14.师：让我们动起来，和玩具小伙伴们一起边唱边跳结束我们的王国之旅吧！鼓励学生每人创造一种走步的姿势（例如：用脚尖走、学小猫走、学小兔走等）在教室里自由行走。在听到音乐用各种姿势行走当中，音乐停止，动作立即停止，同时身体摆出一个“玩具形体造型”（固定一种身体姿势不动）。音乐再行动时，继续行走。

15．小朋友上台表演，并给于鼓励。六．课堂总结

今天小朋友都很认真，现在就让我们踏着整齐的步伐离开教室吧（师播放《玩具进行曲》）

第五篇：玩具进行曲教案

一、创设情境导入：听《多啦A梦》的音乐律动进教室

创设情境导入：听《多啦A梦》的音乐律动进教室

播放学生喜爱 的日本动画片

《机器猫》的音乐，教师和学生

一起活泼地律

动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。

二、引趣激情，导入歌曲节奏大闯关

（1）出示闯关节奏，并拍击

（2）对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍（3）师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击

（4）跟着钢琴再次完整拍击掌握歌曲的节奏和培养学生的节奏感

三、揭示课题—《玩具进行曲》

玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一首歌。

神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关的欲望和兴趣

四、新歌学唱，感受意境 听师范唱，体验歌词内容

五、拓展与表演

1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪

问题：这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？

2、再听师范唱，体验歌词内容 问题：歌词中出现了

哪些玩具？它们在干什么？

3、再次感受歌曲活泼神气的情绪

4、朗读歌词

（1）教师按节奏领读歌词

（2）学生模仿有节奏的朗读歌词

5、运用听唱法初步学唱歌词（1）听范唱，心里跟唱（2）轻声跟录音唱

6、采用各种形式 熟唱歌曲

（1）师生对唱（2）生生对唱

（3）唱给好朋友听

（4）跟着钢琴伴奏完整演唱 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的玩具的名称，尝试为歌曲创学习歌曲、掌握歌曲曲调和演唱技巧并进行演唱。

学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的玩具的名称，尝试为歌曲创歌词来编歌词来

七、教学评价设计

1、根据歌曲的学唱和演唱程度进行小组或个人点评

2、从歌曲的演唱情绪和表演过程上进行互助评价

3、由歌曲的总体掌握情况进行最终点评

八、板书设计

《玩具进行曲》 活泼地

《玩具进行曲》教学反思

一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入了音乐学习。

在第二部分的节奏练习中教师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习兴趣，让他们积极主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力，激发了学生的学习热情。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。

本课最后一个部分教师根据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。