智慧型教师微思考(柳长友教授讲座观后感)

第一篇：智慧型教师微思考(柳长友教授讲座观后感)

教而思

---------智慧型教师微思考

空港学校

张小金

上周二，有幸赴实验小学小礼堂聆听了柳长友教授关于智慧型教师的讲座，受益匪浅。兹将一些粗浅认识罗列如下，就教大方之家。

孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。主张将实践与思考结合起来。教学活动也是一种实践与思考相结合的活动。所以我认为，“教而不思则罔，思而不教则殆”。教学活动一定要和教学思考相结合，才能形成高效优质有效的“有效教学”。智慧型教师的一个显著特点，就是善于思考，并且及时将思考的成果付诸教学实践，不断的修正自己的教学活动。

柳教授的讲解，语言幽默风趣，内容言简意赅，事例贴近生活，让人在不知不觉、欢声笑语中汲取知识、引起思考。本身就是对自身理论的极好示范。他在以下几个方面的讲授，让我受益良多。

首先，在谈到教学定义时，他提出8个字“价值引导、自主构建”，并将这个理论与最近流行的“翻转课堂”概念相印证，认为学生的学习是自主构建知识体系的过程，而不是教师填鸭式灌输，学生被动接受的过程。

其次，在谈到课堂教学的内涵时，他认为“它的核心是达成课程与教学目标，它的表现形式是教的有效和学的积极”。如何教的有效，柳教授从三方面绘制了一个简表，分别从教学准备、教学实施、教学反思三方面做了阐述。为了更形象的说明道理，柳教授特地举了自己教学中的事例，怎样把一个不爱听讲的集体一步步变成了主动要求延长讲课时间的集体。巧妙地内容呈现和动机激发，引人入胜。

再次，谈到教学关键点，他提到了“教师教学执行能力”，并将它细分为六种能力：

善于启发、真情融洽的沟通技巧能力、激发思考、节奏适度的教学控制能力、巧妙机智、引人入胜的有效设问能力、流畅清晰、能言善辩的言语表达能力、生动形象、启迪智慧的教学技术能力、紧扣主题、思路独特的备课设计能力。

他提出的这几种能力，缺一不可，任何一种能力的缺失，都会影响到到课堂教学的效果，以此反观自己，逐条对照，对自己的教学能力该在哪个环节哪个方面加强，也有了比较清晰的认识。

第四，关于有效教学，他引用了西方的统计学数据，罗列了教师应该具备的12项特点，最重要的前五条是

1、清晰的表达。

2、灵活的方法。

3、教学有热情。

4、强调目标与定向任务。

5、能够引起学生学习兴趣。这五项基本素质与能力，也是作为智慧型教师，必不可少的条件，今后在这些方面的自我修炼，更要具备针对性。

最后，关于课堂教学的真谛，柳教授概括为12个字“教的有效、学的愉快、考的满意”。从教师、学生、社会三方面给出了综合评价。我认为这12个字的评价既符合教学规律，也符合当下中国的现实的教育生态。

在整个讲解过程中，柳教授妙语连珠，谈锋甚健，穿插着各种视频、图片，生动的事例信手拈来，尤其使用《功夫熊猫》讲解教学准备教学实施教学反馈的活动，既令人忍俊不禁，又使人豁然开朗。

简言之，这是一场有营养、有情趣、能解渴的精彩讲座！

第二篇：做智慧型的教师(听柳长友讲座有感)

做智慧型的教师

和平小学尹传梅

聆听了柳长友教授的报告，让我感受最深的还是“智慧型教师”这个话题。他以“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也”为开篇，点明智慧型教师的诞生。还告诉我们“智慧型教师”外延表现在教育机智的呈现，精神境界的追求。只有这样，教师和学生的思维才能发生碰撞，才会有课堂生成，才会有创造，才会让课堂高效，有了精神层面的追求，再让专业方面产生智慧，这就是“教师的专业性智慧”。它可以分成“内容类的智慧”和“方法类的智慧”。

内容类的智慧：

1.深刻——深入浅出

2.独到——独具慧眼

3.广博——广阔博大

方法类的智慧：

1.启发——循循善诱

2.机智——随机应变

3.绝招——叹为观止

听到这里，我一下就领悟到智慧哪里来？渊博的专业知识。只有这样，在教学中才能深入浅出，才能独具慧眼，才能广阔博大，才能循循善诱，才能随机应变，才能叹为止观。正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

知识渊博了，智慧随之产生了，你就会变得幽默、风趣，学生就会喜欢你，愿意接受你的教育，魅力就在“随风潜入夜，润物细无声”中诞生。学识魅力诞生，加上人格魅力，就是教师的专业发展。

正所谓：教师要保持独立精神，调整世俗心态，提升利益标准，创造和丰富新的文化，以传播理性知识和普遍价值为己任，真正成为社会的良心与意义的守护者。

2011年9月25日

第三篇：《观察与思考》--复旦大学刘旦初教授讲座观后感

[《观察与思考》--复旦大学刘旦初教授讲座观后感]

在日益强化的社会竞争环境中，要培养一个学校中学生的能力，除了需要掌握专业类学科的知识，也同样需要加强自己的文化内涵及修养，成为一个富有新意的思维构想以及超凡卓越的实践活动能力的高素质人才，《观察与思考》--复旦大学刘旦初教授讲座观后感。秉承这样的理念宗旨，我校特举办“才聚语海”系列讲座，优化院校的优良育人环境，同时培育广大的全面发展性高素质人才。

我们化工学院承办了天天讲系列的第三讲——观察与思考，请来复旦大学知名教授刘旦初前来我校。擅长多项催化领域的研究以及教学和科普写作及讲座。在国内外杂志发表论文60多篇，译著三本，专著四本，其中《化学与人类》获1999年上海市优秀教材二等奖。在讲座开始前的半小时，就陆续有人进场，学生会工作人员尽心尽力地在门口候场，秩序井然有序。不过多久整个报告厅就座无虚席。伴随着院系老师的陪同以及在场所有同学的热烈欢迎，刘旦初教授出现在我们面前。没有什么故作姿态不可一世，他亲切地就像我们身边的老师，和蔼可亲笑意盈盈，观后感《《观察与思考》--复旦大学刘旦初教授讲座观后感》。◆分享好文◆讲座正式开始，他的一番英语开场白，让现场气氛立刻温热起来。教授首先向我们介绍了身边触手可及的化学，给出详细解释，引入确凿证据，做出合理分析，得出可观结果，并扩展成一种思想，一种现象。引人深思，诲人不倦，台下掌声频频响起，笑声连连。一场以观察与思考为主题，化学为基础知识的讲座变得奇趣横生，风采依扬。宛如霏霏雨丝，宛如缭缭烟雾，宛如煦煦阳光，宛如柔柔海风，一种和谐温热快乐的氛围弥漫在整个报告厅内。不知觉中已是一个半小时的时间。我们聆听的是教授的风趣谈吐，我们收获的是教授的博学多才，我们感受的是教授的深入浅出，我们分享的是教授的人生一撇。

讲座的最后环节是在座同学的提问时间。场面一度失控，很多同学争着与教授面对面交流。题目覆盖面很广，侧重点不同。第一位同学向教授询问的是复旦同学较其他同学的优势，教授会意地强调了学习的多样性，他说讲座是一个很好的学习途径，很多复旦学生也很热衷于听讲座。又有学生问道现今热点话题——福岛核泄漏问题，教授更是坦言道这是一个不可回避的问题，国民素质有待增强，政府机构也应更尽本职。言简意赅，措辞犀利，赢得在座学生经久不息的掌声。两个多小时的讲座，座无虚席，甚至很多人锲而不舍站着听完整场讲座，这无不说明了此次讲座的巨大成功。

“才聚语海”天天讲活动通过百余场讲座，培养我校学生各个方面的人文素养，充分领略在知识海洋给我们带来的欢乐。从各场讲座中让学生感受到从前沿科技到经典人文的智慧与哲理，从实质上加强校园文化生活的气息。让学生在校园生活中更加充实，成为学校发展所需要人才。