关于大学生在大学里谈恋爱情况调查方案

第一篇：关于大学生在大学里谈恋爱情况调查方案

关于大学生在大学里谈恋爱情况调查方案

大学生恋爱情况调查方案为了使我们的科学研究建立在科学的基础上，也为了使教育部门在大学生恋爱道德问题上的教育和引导更具有科学性和有效性，同时，也是为了广大大学生朋友们能够健康成长，正确对待恋爱这一人生的重大课题.一、调查目的

本次调查主要通过针对大学生的恋爱给学习带来的影响而调查，在通过问卷的结果分析总结带给学习等方面的影响，再由此结果，提出合理的建议，希望在解答大学生恋爱给学习影响的同时，了解当代大学生恋爱观、人生观，更好的促进大学生身心健康的发展，大学生恋爱情况调查成了一个重要的课题。

二、调查对象

潮汕职业技术学院在校大学生

三、调查单位 潮汕职业技术学院

四、调查项目

大学生恋爱的动机 大学生恋爱的认同度 大学生对在大学里谈恋爱的看法（附调查问卷）

五、调查方法

采取抽样调查的方法和典型调查的方法。（1）简单随机抽样

--抽样程序：从校内女生中随机抽取20人 从校内男生中随机抽取20人（2）网上问卷调查

六、调查时间

1、准备阶段：6月28日—1月29日

具体工作为确定调查课题及调查内容，选择抽样方法，设计调查问卷，组织调查员队伍。

2、调查实施阶段：6月30日—7月1日

具体工作为按调查计划安排，实地抽取学生分发问卷，现场匿名独立填写方式完成调查问卷，完成后审核调查问卷，发现问题及时处理和开展补充调查。

3、资料整理，分析及撰写研究报告阶段：7月2日

4、对问卷数据进行录入，强调仔细认真，将数据整理，进行分析，完成一份调查报告。

七、制定调查的组织实施计划

1.成员：李金旺、龚惠敏、沈灿林、黄景梅、刘沅浼、张运煜、冯敏 2.调查前的准备工作 A、制作调查问卷

B、审核问卷、印制问卷等其他备用物件

第二篇：大学生在大学里究竟该做什么

大学生在大学里究竟该做什么

我是一个大学生活的参与者，我也去过一些大学（有同学在那里），我也与很多的同学交谈过，我也关注过网上的许多人对于大学的表白。

现在的大学生的生活状态，如果我们的老师以及社会的各个阶层的人来看一下，我们会大吃一惊，哦，原来国家准备培养的人会是这样的过活：极度的空虚，网络游戏一打就是大半天；大规模的逃课，而同时又没有进行其他方面的学习；将恋爱变成游戏；学生们匮乏对于未来的理想和希望；道德水准的下降；大手笔的消费；大量的浪费（金钱、粮食、纸张以及其他）；社会利益意识的淡薄；没有了责任感；极端的利己主义；社会腐败之风的接受并且自身传播和实践；对于社会公众利益的漠视，对于社会下层人的漠然；学会了抽烟喝酒却没有学到真正的学科本领；学会了作弊；学会了社会里的一切一切„„

我不能说所有的大学生都是一个什么样子，但是如果一个学校有哪怕只有1/20的学生是这个样子那再拿全国的所有大学生来说，会是一个什么数字，对于未来的影响力又会有多大。然而真正的数字仅仅是这些吗？并且，不同的人会有不同的问题，这又会增加多少？这个人数可能统计不了？

可是这些是应该的吗？

我们是不是应该问一下究竟是什么出了问题。

这其中有社会的问题，有学校的问题，也有我们学生自己的问题。

一、社会的问题

我们的社会是一个多元化的社会或在向多元化发展的社会。我们在发展，可是我们对于社会中问题从没有进行过深刻的解剖，认为一切会随着经济的发展变为正常。我们纵容了丑恶的蔓延，我们纵容了虚假。我们也在学习，可是我们没有把握住我们究竟该学习什么，我们学来了技术科学，我们也学习了种种的思想，我们学会了民主的所谓形式，学会了个人主义，学会了竞争学会了其他的一切一切。可是我们是在没有自我责任的意识下去实践，我们是在没有建立一切的规则下去实践，我们也同样没有明白一大堆的概念后面所本应该隐藏的而却应该为我们所深刻理解的价值内涵的情况下实践的，并且在实践中我们因为对于自身的纵容而学会了一些不该学会的东西，同时也没有学会好多应该学会但却没有去学会的东西。

其他的我不去说（因为那与本文主体无关），我只就与本文有关的东西来说。

举各例子，我们的网络，我们在大声的疾呼者与黄色文化斗争，可是看一看我们的很多网站，铺天盖地的都是具有性诱惑的图片、文字，再看看网上传播的些许的电影，例子很多。很可悲！我们进行了性开放，可是我们却没有反思究竟对不对，我们把它当作了正当，并进而演化为了游戏——一切无所谓，回归了原始野兽状态。我们也没有去看一看这对于我们国家的新一代的青年是一个什么影响，我们也没有再去反思这对于家庭是什么冲击，然而与之相关的问题已经出来了。痛心疾首！

我们的社会上传播了个人主义，可是我们没有去学会个人主义的前提是我们是社会人，是具有社会责任的人，而不是一切以自己为中心。当然可能事实上我们只是假借了这样的一个幌子来为我们的自私做理论上的遮盖——因为我们自诩为受过教育。我们在一点 一点地吞噬着社会。

等等 等等，当然这些只是一个个现实的片断。

我们应该对问题的原因做进一步的分析：

（一）在原有的价值观体系在文革中被打碎了，我们紧接着就进行了经济上的改革开放，但

我们的社会没有建立起我们自己的价值观体系，众多的人们可能当时没有意识到这个

问题。可是到今天，我们意识到了，社会的众多的人在抱怨，甚至各个阶层的人都在抱怨，但是我们却不知道究竟该建立一个什么样的价值观体系。原因很多但是有一个

原因不可被忽视：我们的众多的本应该担负起建立价值观体系的学者们，没有去做。

原因有他们没有意识到自己的责任；只关注了所谓的显学；忙于追逐自己的经济利益，急功近利，没有在这方面去研究，也许他们本身的价值观体系就已经崩溃了，堕落了；

他们已经满足了。

（二）社会性的急功近利。话语权者没有深入中国的现实实际去深刻的了解问题，他们认为，这些西方发达国家发生过，所以不是问题。而发现问题的人，却没有这个资源，他们的声音不被重视。

（三）中国的问题实在是太多了，这单靠国家的主席，总理们去处理一切的问题处理不过来。

而政府的其他各层以及中下层又有一种懒惰，他们希望的只是无事，可是中国要发展

怎么能够无事呢？他们的众多的不积极，以及各种各样的反方面的所暴露出的问题，以及各级的地方官员所形成的社会人人知道的腐败等潜规则使公众有些寒心。这给社

会带来了消极，也必然给学校带来消极，这是一种无声的宣传，并且是潜移默化的宣

传。它传递到各个角落。

（四）社会的所谓的前沿分子，对于好些个概念没有弄明白就开始大喊，以自由为例，并且

以性自由为例并且再具体一点，以见之于上的性开放为例，我们没有去考察见之于上的责任，我们没有考虑过自尊自爱，我们没有去考虑这对于社会所产生的不良的作用，而仅仅也许是基于自己的欲望开始大呼。社会的很多人是潜在的受害者包括我们的学

生，但他们同时也是推波助澜者。人们失去了对于自己本应该有的控制，而放纵了自

己，对原本稳定和谐的社会体系进行了破坏。

（五）我们的社会过多的对于权利进行了广力的宣传，可是对于我们每一个人所应该承当的义务却强调不够，尤其是对于我们的新一代的人包括小学、中学、高中、大学，以及

整个的社会各个阶层。作为社会人，我们自然需要权利，因为我们活着；可是，同样

我们也需要对这个社会付出责任，付出义务。一个人人都只知道所取而不承担责任的人不是一个合格的社会人，也在某种程度上没有权利去要求权利；一个没有承担责任

意识的民族同样也不配立于世界民族之林。

二、学校的问题

我们的学校（暂时就论大学）一定程度上没有在做人的方面给予我们的同学足够的教育，尤其在实践方面；我们的大学在培养学生的价值观方面是失败的，没有尽到该尽的责任。大学是一个学生培养人生价值观的最关键的时刻，我们的学生在学校里接受了什么样的教育极为的重要，可是我们的学生在学校里在这些方面获取的很少，我问过我在其他学校的很多同学，我们获取的很少。也许有人会说“我们的理论教育已经够多的了”可是我们有没有认认真真的对于它的效果检查一下，当学生对于这种理论的说教已经麻木的时候，这种方式只能增加了学生的逆反心理，这不但没有达到教育的效果而且会起到反作用，我们有没有让学生亲身的去感觉一下什么是道德，有没有让学生感觉一下什么是善，有没有让同学感觉一下什么时贫困的群体的生活，有没有让我们的同学感觉一下什么是国家所取的的技术进步、社会进步、文化进步等等 等等。我们做的很不够，我们仅仅让他们更多的局限在校园中，局限在那一些不切实际的书本中，让他们在讨厌书本的过程中还不得不去学习它明明知道书本与现实不符还要去作，还要强迫去作所谓的并不贴切现实的学术。我们的学生有相当一部分很迷茫，因为他们从书本中找不到以后能够立足于社会的本领，我们的学生找不到学习的动力，这并不都是学生的错。

我们首先要问一问我们的大学教育，有没有交给学生真正的本领。也许有人会说，大学里就是开放，就是自主，可是当你不知道如何自主时，如何自主，大学里难道就是放羊。我们的各个学校都在说我们要对学生负责，对国家负责，对社会负责，可是看看我们学生的质量，看看学生在学校的生活状态，看看他们每天都是怎么度过的，看看他们对于学校的教育是怎么评价的，看看他们自己空虚的感觉，看看他们自己对于自己上大学的感觉，在看看有将近40％多的人认为后悔上大学。我们相当的学校没有负起这个责任，我们在敷衍了事，我们在得过且过。

学校也许没有成为造人才的地方，反而成为了学生学会一系列的毛病的地方，社会上的相当多的积习传到里学校，原本不会吸烟的开始吸烟，原本不会喝酒的开始喝酒，原本勤快的变得懒惰，原本上进的变得堕落，原本对爱情充满憧憬的却把爱情当作了游戏、快餐、变成了不负责任的性欲。当一个进入者怀着

勃勃的胸襟从大一走进大学的校门，但到大四却变成了一个不学无术的堕落者时，这翻天覆地的变化，我们应该汗颜。

并且在这大学里我们的同学失去了理想，失去了责任。我们不再徜徉未来我们要干什么，我们不再谈论我们未来要干什么，甚至但我对我的很多同学谈起时，他们用诧异的眼光看着我，接着告诉我“现实一点”，一个没有理想的人能够活的快乐吗？一个没有理想的人能够成为他自己人生的主宰者吗？一个没有理想的人能够担负起对一个家庭的责任吗？一个没有理想的人能够担负起建立和谐社会的担子吗？一个没有理想的人能够担负起复兴国家的重任吗？一个没有理想的人能够坚定的去为人类作贡献吗？我们有没有去考察祖国的历史，我们的国家是怎么摆脱那百年的耻辱的，我们的国家是怎么与世界人民一道打败法西斯的，我们的党是怎么在白色恐怖下生存下来，是怎么星星燎原的，我们最近不是在倡导长征精神吗？如果没有理想，没有坚定的信念能走下来吗？我们的党还能有今天吗？我们的国家还能有今天吗？

我们的宣传很好，可是我们是否切切实实去做了！我们不应该自己欺骗自己，不然我们欺骗的将是整个国家，人民，曾经为国浴血的党。我们也愧对历史，愧对人民。当然也许更直接的是我们也愧对那些从我们的学校走出的学生，试想一下，当我们的学生在离开学校走入社会后发现学校没有交给他们能力时，他们的感想是什么？当他们说我们后悔上大学时，这是不是对于我们大学的最无情的讽刺。当他们在社会上走投无路，有的甚至走上犯罪的道路时，我们的学校对得起他们吗？对得起他们的含辛茹苦的把孩子送到大学的父母吗？

我们的学生的社会责任在一点一点的失去，社会责任感的含义在他们的脑海里已经接近死亡了。他们没有了那种行动的意识。也许有人说，现在的大学生压力大，是吗？我们有没有去了解大学学生的生活，一个真正压力大的同学还有那么多的时间整天的打游戏、整天的睡觉、贪恋爱，这符合逻辑吗？

我们的各个学校在响应国家的号召建立和谐校园，试问这样的校园和谐吗？假若和谐，可是培养出的学生确实没有责任感的人，这样的人能够担负构建和谐社会的担子吗？不行，你那什么证明你是和谐的。

如果我们的学生没有了责任感，还担负起改变他们家庭命运的责任吗？

如果我们的学生没有责任感，还能对得起他的父母吗？他们的父母会得到好的赡养吗？

如果我们的学生没有责任感，还能去与另一半构建起一个和谐的家吗？

如果我们的学生没有责任感，还能去主动的给社会作贡献吗？

如果我们学生都没有责任感，没有了国家意识，我们国家进一步的改革谁来推动，谁能保证我们国家的进一步的改革不被异化？谁能保证我们国家的那么多的问题得到很好的解决，谁能保证屈辱的历史不会重演，谁能保证我们的民族能够延续？胡主席温总理他们最多只能照顾国家10到20年，假设这之后又又一个与他们一样的核心领导层，那再过20年呢？

一个不敢去承担责任的人就是懦夫，而一个明知道应该交给学生承担责任观念的学校却没有做到这一点就是罪人！

三、学生

我们在大学里的每一个同学都承认自己是一个大学生，并且我们在我们的家乡、在父老乡亲们的眼里我们是人才，我们在父母的眼里是佼佼者，我们的国家的眼里是未来的建设者。可是我们是否曾扪心自问过我们在大学里面都做了些什么，我们对得起家乡吗？我们对得起父老乡亲吗？我们对得起父母吗？我们对得起国家吗？且再不论我们是否对得起社会、人民。

我们是否对于什么是大学生做过思考吗？

“学生”我们就该学习，这我们知道。可是为什么“大”，“大”究竟在哪里？

什么叫“大”，“大”在思想,“大”在理想，“大”在责任。如果我们在这三个方面没有做到大，我们就只是具有这个名而已。

“大”在思想，如果我们没有学会思考学会去分析问题，我们就会盲从，这与众多没有接受过高等教育的人有什么区别（我没有歧视他们）？如果没有区别，那我们是不是在进行资源（自己的，家庭的，社会的，国家的）的浪费？

那当我们面对学术时，我们只能去照搬别人的东西，甚至一部分直接去剽窃，我们作不了学术，而即

使拼凑出了学术文章，可是这种学术也只能是增添垃圾，它只能增加后人学习的负担；

当我们面对具体工作，如果我们是一个教师，我们能够交给学生思想吗？

如果我们是一个国家建设方面的实践者，我们能够指导好自己的工作吗？

如果我们今后进了政府，如果我们不能明白国家社会发展的含义，如果我们不能够明白中央政府所着力倡导的发展理念，而仅仅把它作为一个像现在众多的官员认为的一个口号时，我们能够真正的把握好国家的发展方向吗？我们能够形成发展的合力吗？

还有也许更现实的是我们能够处理好自己的问题吗？在我们毕业后我们能够指导好自己的发展吗？我们能够指导好自己的生活吗？我们能够生活的快乐吗？如果我们连最起码的自己都指导不了，我们能够指导教育别人吗？我们能够在将来教育我们的下一代吗？我们能够指导社会的发展吗？不能。

“大”在理想，我们还有理想吗？我们还能够明白理想的作用是什么吗？也许在众多的现实中，我们的理想被众多的现实所掩盖了，我们也许被这种的说法彻底的打击了“理想与现实永远的分割，理想是空虚，实现不了；理想会使人痛苦„„”，可是在我们现在没有理想时，我们真的快乐吗？我们感受到的压力小了吗？我们感到的生活没有了空虚吗？我们的生活不痛苦了吗？我们再跳出我们自己的生活，看一看我们的社会，到处的空虚，精神分裂，我们没有了生活的目标，我们把欲望当作了唯一的追求。这样的生活，这样的现实真的是我们所要追求的吗？

理想与现实并不是矛盾的，我们要用自己的大脑思考一下，理想是方向，也是我们的一部分动力，而现实是我们向这个现实前进的基础。

有了理想，我们就不是浮萍，我们就有了一个扎进土壤的主根；而现实，它是我们赖以发展的土壤，只有在土壤中我们才能生出须根，并进一步的抓紧土地，吸收营养，我们才能够在风吹雨打中生长。而因为现实——它短期里不是我们自己的力量所能够决定的，并且也不会因为我们没有理想而变好，所以在建立这个层次上他们不是矛盾的。

有了理想，我们哪怕孤单，但我们也不会觉得空虚。并且在我们处于哪怕是极端困苦的时候，我们也有了方向，有了方向我们就知道我们应该干什么？我们就不会漫无边际。我们的同学是否有过不知道干什么的经历，并进而感觉到一切索然无味？而有了理想我们就会减少这种境况，而如果我们的理想足够的坚定，我们可以自然而然的去做该做的事。而这就是我们从现实出发的一个强大的动力。因而从理想方面看他们没有矛盾。同样现实也不可缺少，有了现实，我们才能够清楚的认识到，我们所面对的具体困难是什么，知道了困难我们才能够进一步的在理想之方向的指导下去解决问题，攻克一个个难关，最终不断的向理想靠近。

“大”在责任。在我们的身后是首先是自己的未来更或者说未来的自己，未来的我们是什么样子，在很大程度上取决于今天的我们努力了多少，付出了多少，取决于今天我们是不是很好的把握住了自己。在我们赞叹李嘉诚今日的辉煌时我们是不是考虑过它从14岁开始所做的一切，而历史上以及今天还有很多很多并且还会继续有这样的人在不断的出现，他们成功的钥匙就在于他们对自己担负了责任，并且努力的实现了这个责任。

其次在我们的身后是父母，从我们出生到今天，我们从父母那里获取了多少？我们没有计算过，事实上计算不清楚，因为在饱含情感的付出没有办法去衡量，我们能不想一下父母在我们还是婴孩是对我们的照顾吗？我们能够不设想父母在我们走进小学校后在家里给我们做饭时满脸流汗的场景吗？以前我们是年幼的，但现在我们是否能够记忆起当父母看着我们吃饭时的欣慰，或者在我们因为挑食等不吃饭时的烦恼和哄我们的那份心情吗？我们还能够记忆起父母为我们凑学费的那份艰辛吗？——为凑够那艰难的学费遭人白眼，与别人争执；我们还能记忆起父母陪伴我们一起走过高考的岁月吗？——那一个又一个深夜，我们在为自己的未来拼命，可父母却在为我们拼命；我们还能记忆起当我们离开家门坐上火车时那痛哭流涕的时刻吗？我们为什么哭？我们彼此的心都是震动的，可是我们来到校园我们可能还有一帮学生朋友谈心、交流，可是父母呢？——孤寂，辛劳，谁去与他们谈心。他们也许没有为自己活着，也许更多的时为我们的更好的活着而活着，也许你会说他们不应该这样，可是现实是他们已经在这样了。如果我们在大学里没有能够自主的努力学习掌握好能力，我们找不到工作，或者我们生活不好，父母的心里感觉会比我们更好

受吗？我们是不是又给父母增添了负担！我们不应该讨论他们该不该，我们应该看事实是不是这样。我们不为自己，也应该为父母考虑一下。

再次，我们的社会。我们知道我们的社会还有那么多的问题，有贫困、有念不了书的孩子、有行乞的孤寡老人及残疾人、有众多灵魂及待拯救的饥饿者、有众多找不到方向的迷茫者等等等等。他们需要我们的帮助，他们是弱势者，但是他们的弱势，不是他们与我们在一个起跑线下形成的，而恰恰相反，他们有着先天的身体上的、环境上的、群体上的弱势，而其中还有的原因是国家为了国家的发展，把相当多的资源给了我们所存在的环境，而没有给他们，我们因此而成为潜在的强势，我们是不是有道德上的义务去为他们的未来以及他们后代的未来给予国家曾给予过我们（而其中的相当部分本应该给予他们）的同样的东西。再退一步，撇开这些应该属于责任的东西，当我们看到那些衣着破烂的孩子，看见他们在用破烂的纸张挡风的甚至在冬天都没有火炉的教室里念书时，我们是否思考过我们应当为他们的未来做些什么？我们是否可以在他们到我们这个年龄是能够顺利的背起大学的书包；当我们从报纸或者网络上看到，那些千里迢迢从贫困的农村过来打工而却在年终拿不到工资时，我们是否想过让自己以后成为一个地方政府或者企业的管理者，不要让这种事情再发生；当我们看到他们中的一些人被迫沦为妓女、因为经不住金钱的诱惑成为罪犯时，我们是否想过他们与我们年龄相仿可是他们却走到了这一步，也许我们现在直接为他们做不了什么，可是我们是不是可以努力在未来去减少这种情况。我们是否想过当一个人失去做人的尊严时，自己的内心会是什么感觉，我们大家都是人，我们都有自尊都有羞耻心，我们进行一下类比，我们对自己的权利是多么的重视，那他们是不是也应该有这样同样的权利，他们没有能力去要求，或者他们没有这种建立在知识能力之上的意识时，我们是不是有义务去替他们来实现，或者帮助他们至少在以后帮助他们的后代，不要在重复他们现在的状况。我们有这样的机会有这样的能力去做，只要我们把这转化为自己的一份责任，在我们学习的时候，多想一下他们，想一下自己将来要为他们开辟一片蓝天，我们就会这样去做，而这占用不了我们的时间，并且能够让我们明白我们学习的价值，这也是一种动力！我们的社会要和谐，我们每一个人也都希望和谐，可是如果我们每个人都从来不为那些弱势者去考虑，这个社会能够和谐吗？我们本身能够和谐吗？

再次，是国家。我们的国家面临着一系列的问题，内部的改革：医疗、社保、私法、政府机构、腐败等；发展的不平衡：经济上、政治上，区域上、城乡间，法治上；外部：美国对台湾问题的插手、美国对国家的包围、美国对中国发展的限制、日本等对我们的猜疑、我们面临的能源问题等等。

我们是否考虑过这些问题，也许有人会说，这些都是国家的事情，都是政府的事情。可是问题是这些事情都是由人来做的，现在的政府人员是不是是若干年前的“我们”，我们是不是可能会是若干年后政府的“人员”，如果我们指责现在政府的某些人员不好，那么我们是不是应该在我们的内心树立这样的观念：我以后会做的比你们好，比如腐败。另外我们现在唾弃腐败，我们是不是想过我们的前面的一些曾经也唾弃过腐败的人是不是现在没有腐败，如果有，那么从我们这一辈应该注意了，我们应该告诉自己不能向他们学习，并且从现在开始去做。

再者，我们也许都曾经说过国家的种种不好，事实上我们可以列出一堆说辞，比如教育，可是我们是否想过我们是否从这其中获取了很多很多，小学的、中学的、大学的，我们也仍然享受过许多许多的免费的资源，国家为我们建立了学校，学校里雇用了老师，建了运动场；尤其在我们所在的城市里；再比如国防，如果我们是在清朝末年、在抗日战争，也许我们连生存都会是问题。当然我们不能回避问题，而正因为国家为我们也付出了很多很多，我们才更应该去关注这些问题，并且作为每一个有热血的青年我们都应该关注国家的发展，因为问题是国家的，国家的就是我们的，我们应该去为他思考，应该思考解决的办法。我想，我们的国家领导人也在思考这许许多多的问题，不然的话这近几年我们的外部环境就不会有今天的局面，我们的内部的诸如农民工问题就不会得到政府如许的关注，中央就不会持续的为构建和谐社会而一次又一次的强调，并部署工作。我们应该理解他们所处的困境，所面对的复杂的局面和问题。而理解，不仅仅是我们在道义上支持他们，而且要表现的行动上，我们应该树立起对国家负责任的心态，我们面对的是整个国家的未来，我们理应为国家的发展努力的去学习，只有学到了真正的知识，我们才能够解决国家所面对的问题，也只有学到了真正的本领，我们才能够高高昂着头，在国家建设的各个岗位找寻到我们自

己的位置，在实现国家发展的过程中也实现自己的价值。

还有，整个人类世界。我们每天都会去谈论世界上的大事，我们也都知道世界上仍然的不太平，有人在不断的挑起事端，我们也同样的知道有很多的人因此而遭受痛苦；还有饥饿，我们也许都看过那样的一副照片，上面有个非洲的瘦骨如柴的小女孩在艰难的向提供救助食品的地方一点一点的趴着挪动，而在他的旁边就立着一只秃鹫等着她死。我们看过这个照片的每个人的心灵都为此震颤过吗？我们为此思考过吗？仅从人的角度讲，我们是否在那一刹那想过如果我们能够马上赶到她的面前，我们会给她带足够的吃的和喝的。如果我们这样想过，那么让我们留住这样的一份心，让它不要逝去，告诉自己：我们现在实现不了但我们将来会去实现。

因此如果我们真的是国家的一个公民，我们首先要对得起自己，其次要对得起父母，再者要对得起社会。再者要对得起国家，而后在我们有充分的实力时要开始去改变整个的人类，使人类真正的能够全面的进步——摆脱战争、摆脱霸权的奴役、摆脱贫困、摆脱饥饿、摆脱一切一切的不平等。也许这才是马克思以他伟人的胸襟，当年所希望我们一步步去最终实现的理想！

我希望我们能够在全社会范围内讨论一下这个问题！我们既然来到了大学，我们就应该学到我们应该学到的东西，我们应该成长，应该长大！我们不能够在我们人生需要学习的时候落下终生没有学到能力的遗憾！我们应该讨论一下！全社会的讨论一下，中国的教育需要人们来关注，需要人们来关注现实中存在的问题，我们需要社会来关注一下，学生的生存状态！这不仅仅是大学，而是整个的中国教育！

我认为我们这个社会目前最缺乏的就是敢于去面对现实问题的人，我们缺乏的是能够勇于负责人的人，从政府到民间！有谁能无愧于心说他对得起他所在的职位，他对的起他所应该面对的对象！

大学里应该交给我们这些，或者中国的教育应该交给我们这些！

一个不能够负责人的人是懦夫！

我们需要讨论，因为我们没有明白我们该做什么？我们迷漫，但我们不能够一直迷漫，我们不能够等到一切都晚了的时候再醒悟过来！那就留下了人生永久的悔恨！

我希望学校能够搞这样的一个活动，大家包括老师、学生、校领导们一块儿，来讨论一下这个问题！未来是我们自己的，也是国家的，自己的未来需要自己负责，国家的未来需要我们每一个人负责！

一个国家落后的根本是人的落后，而人的落后的根本是教育！

教育兴则国民兴、则国家兴！

中国人民大学国民经济管理系

许东亮

任何人想与我讨论问题都可以

第三篇：关于大学生在铁路部门就业状况调查

华东交通大学大学暑期社会实践调研报告

关于大学生在铁路部门就业状况调查

戴斌1

摘要：

大学生是国家的宝贵人力资源，其就业问题关系到国家经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康协调发展。近年来大学生就业难的现状，为全社会所关注。我作为一名在校大学生也即将面临就业问题，之所以大学在交通大学其主要原因是希望以后毕业能够在铁路部门工作。通过对大学生在铁路部门就业的调查，可以看出很多问题。

关键词：

大学生就业问题铁路部门

1前言

目前我国正处在建设社会主义市场经济的初级阶段，经济发展水平还比较低，加上我国巨大的人口压力，是的整个社会的就业形式严峻。处于当前阶段的大学毕业生的就业形势也受到整个社会的大气候影响，而且近几年各大高校一直在扩大招生，我国的高等教育正在向“大众化”过渡，这是导致大学生就业难的主要原因。另外大学生的就业理念也存在一些误区，很多大学生存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求等方面，这是很多用人单位无法顺利招到员工。同时，部分大学生在求职时表现的不够理想，过分紧张，表现不出自己的实力，而且有些大学生在招聘会上弄虚作假，久而久之用人单位会因为大学生不诚信而丧失信心。还有，大学生对招聘的企业不够了解，很多人都是广发简历希望得到录用，而没有真正的去了解企业需要什么样的人才，这使得企业招聘时过于麻烦，学生也无法找到自己想要的工作，既浪费时间又浪费金钱。

铁路部门是一个巨大的用人机构，它对人才的需求量很大，但是进入铁路局依然是不太容易的，就这几年而言各大铁路局对大学生的要求十分苛刻，例如户口、性别、所学专业、甚至有些单位还对身高有严格的要求，这更加大了大学生在铁路部门就业的难度。另外据了解很多的铁路局对大专生喜爱有佳，例如每年兰州铁路局招收的大专生不再少数，每个站线工区/工队都会有几人。而且铁路部门还有一项职工来源去年才取消，铁路职工子女可以通过参军，退伍后可以进入铁路部门工作，这使得铁路部门对大学生的需求量很大的减少。还有就是铁路部门有些工作对身体的要求比较高，例如工务部门的工作很消耗体力，很多职工到了老年身体都会严重受损；车务部门经常夜班，熬夜也让人很头疼；机务部门每天都在高磁场下上班，导致很多年轻人才30岁左右就开始秃顶；调车组的工作风险最大，每天在火车上跳上跳下，一个不小心都会有巨大的危险。铁路部门对休假的安排也是十分苛刻，毕竟它和其他企业不同，它即使过年也会有很多人工作在一线，不会因为春节而发生变化，这使得很多的年轻人不愿待在铁路上。还有就是每个铁路局下属的各个站段都互相影响，每个季度奖金都是铁路局统一的，只要不发生重大事故奖金就可以拿到，但是如果一个单位出现事故，几乎全局的奖金都会取消，这令很多铁路职工不满，很多人因此也不太愿意进入铁路上工作。还有就是很多大学生刚到岗位需要进行很长时间的技能培训，在培训时也许薪资不会像自己所预想的那样。1 戴斌，男，1990年生，宁夏固原人，华东交通大学信息工程学院信息工程专业11—2班，电话：***、邮箱：953459813@qq.com。

2主体

本人通过暑假实践对兰州铁路局中卫工务段的大学生就业情况进行调查，对近年来铁路部门在招聘大学生的问题进行了解，以及兰州铁路局对职工子女大学生的照顾情况进行了解。通过此次调查实践，我对大学生就业难的现状有了更深的了解，也对大学生就业难的原因有了了解，同时对铁路部门对大学生的需求有了初步的认识，为自己毕业后走向社会打下了基础。另外也对铁路部门的基本情况进行了初步的了解。以下就是我通过查资料、与单位领导和职工沟通得到的大学生就业现状和为什么就业困难及关于大学生在铁路部门就业遇到的困难的调查报告。

2.1 大学生就业现状的分析

在2009年美国金融危机的影响下，和我过现在的经济体制及基本国情的影响下，大学生的就业形势越来越严峻。从就业环境上讲我国由于近几年经历了重大的事件，这些事件或直接或间接的影响了我国社会发展的格局。在全球金融危机的重压下，我国许多企业倒闭和被迫裁员，这使得很多已经就业大学生失业，同时由于不断的扩招大学生越来越多，使得就业人数明显增加。虽然国家在不断的鼓励毕业大学生自主创业，为大学生提供了很多保护政策，但是由于人数的过于庞大，这也不能有效的缓解就业压力。

2.2 大学生就业困难的原因

大学生就也困难的原因有以下几点：首先，大学生就业困难和我国当前的现状有关，我国的人口基数庞大，近几年的大学生每年人数都超过600多万，国家能够提供的工作岗位无法满足人数的需求；然后，现在很多的家长和学生对岗位的期望值太高，总觉得工作的薪水不能太低、不能太累、而且还要稳定，这样给就业带来了巨大的压力；还有，部分学生对自己的认识过高，不愿到小企业就业，这就导致很多人有业不就；另外，国家虽然有很多支持大学生创业的政策，但是有些人感到创业艰难，缺少勇气和决心，这也加重了就业的压力。还有，大学生就业意向与社会就业需求存在空间不对等，很多大学生希望在东部地区或大城市就业；大学毕业生个人素质与社会用人要求存在差距。很多大学毕业生就业难的问题就出再德育上。

2.3 铁路部门对大学生的需求

铁路部门虽然是一个巨大的部门，对人才的需求量很大，但是现在的岗位与几年前比较还是少了很多，（听很多职工说前铁道部长刘志军为了减少开支，加大高铁的建设，合并了很多铁路分局和站段，把以前的岗位和二为一，这使得岗位减少了很多）（以下仅以兰州铁路局为依据）：首先专业：交通运输（铁路运输方向）、土木工程（铁路、隧道、桥梁方向）、电气工程及其自动化（铁道电气化、电力机车方向）、车辆工程（电力机车、铁道车辆、动车组方向）、机械设计制造及其自动化（工程机械、机电一体化方向）、铁道信号、通信工程，除了以上专业其他专业几乎不要，即使所学课程相同也不要；身体状况良好，色盲和色弱不要，同专业的学生男生优先，所以女生的就业率在铁路行业更差；铁路部门在招生时对户口的要求也很大，如果不是在铁路局管辖内的户口的学生也很难录用，几乎是不录用；还有刚刚进入的铁路部门的学生都会在基层工作或偏远的站线工作一段时间，而且刚开始没有定职时工资仅仅是其他职工的三分之二，这样会使得很多人望而远之；同时还了解到铁路部门对专科学生的需求要大于本科及以上学历的学生。总结

通过这次暑期在兰州铁路局中卫工务段的调查和实践中我的到了很多关于大学生就业方面的信息：一，我了解到了很多关于铁路方面的工作介绍，知道了铁路部门工作的分工；二，知道了铁路部门对那些人才的需求；三，了解到大学生就业困难的一些原因。另外对大学生就业难我有一下几个建议：一，加强高等教育的改革，加强素质教育、道德教育、和实践技能教育；二，加强政策引导和扶持，鼓励大学生毕业向中西部城市流动；三，加强宣传，切实改变大学生择业观切实改变某些大学生好高骛远、眼高手低的现状，引导大学生脚踏实地，先从基层做起；四，鼓励大学生自主创业，积极扶持大学生自主创业。

由于所做的调查范围比较小，仅仅在一个单位，所以可能结论会有偏差。总之，希望在国家领导人的带领下，能更好的解决大学生就业难这一社会现象，把我国建设成为更加富强、民主、文明的国家。

参考文献《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》高等教育出版社2013年8月26日

第四篇：法律援助,大学生在行动

法律援助，大学法律人才培养的新模式

一、我国法律援助制度概述

法律援助是由政府设立的法律援助机构，组织法律援助人员和社会志愿人员，为某些经济困难的公民或特殊案件的当事人提供免费的法律帮助，以保障其合法权益得以实现的一项法律保障制度。①

“法律援助”是一个在西方国家早已有之的法律制度，但在中国却是一个于20世纪末才开始兴起的崭新法律制度。我国的法律援助是为了保障经济困难的公民需要通过法律途径保障其自身合法权益时能够获得法律帮助的法律保障手段。其目的在于保障公民获得平等公正的法律保护，实现“公民在法律面前一律平等”这一宪法原则，保障公民不因经济困难而失去平等、公正的法律保护。司法公正是社会公正的最后防线，一个健全的法制社会必然具备程序公正的机制。因此，法律援助制度的建立和实施是健全社会主义法制的重要标志。

有鉴于此，我国在1994年开始开展法律援助试点，1996年初，司法部决定正式全面推动建立国家法律援助制度，设置法律援助机构，为实施法律援助提供组织保障。至2002年底，全国共建立四级法律援助机构2400多个，除司法部法律援助中心外，省级地方全部建立法律援助机构，地市级地方法律援助机构达应建数的92％，区县级地方达77％。全国法律援助机构的专职工作人员已发展到8000多人。②2003年7月16日，国务院正式颁布了我国首部法律援助行政法规——《法律援助条例》，对我国法律援助的相关问题作了全面而详细的规定，从而标志着我国法律援助制度基本形成。

二、高校参与法律援助的背景

高校法律援助组织是指以在校高年级法学专业学生、法学教师为骨干设立的为社会上符合法律援助条件的当事人提供法律援助的社会志愿者组织，业务上受政府法律援助机构的监督指导。③

早在1996年以前，一些大学的法律院系和少数几所政法大学的学生就以不同的组织形式开展对公众的法律服务活动。主要包括对社会公众提供免费的法制宣传、法律咨询，但极少提供诉讼代理。1996年以后，随着政府法律援助体系的逐步建立，高校对法律援助的关注度日益加大，各高校法学院系纷纷向所在地司法行政机关提出申请，要求建立法律援助组织，开展法律援助工作。

（一）高校参与法律援助是对政府法律援助的有效补充

我国高校开展法律援助活动有其现实的必要性。改革开放以来，我国社会经济领域发生了巨大的变革，人民物质和文化生活生活水平不断提高，进入新世纪后，中国的改革开放事业也跨入了极其重要的攻坚阶段。但是我们也必须清醒地看到，随着改革的深入，社会矛盾也日益突出，经济体制转轨导致的下岗失业人数增多、城市化进程加快导致的农民失地纠纷频发以及利益分配格局的调整而产生①

② 宫晓冰主编《中国法律援助制度研究》中国方正出版社2004年8月第一版p4宫晓冰主编《中国法律援助制度研究》中国方正出版社2004年8月第一版p80

③ 宫晓冰主编《法律援助人员工作手册》中国检察出版社2003年1月第一版p8的贫富悬殊加大等问题，使得社会弱势群体对法律援助的需求空前巨大。以笔者所在的四川省为例，根据四川省法律援助中心的统计数据，目前，四川全省有法律援助需求的高达6万多人，而全省只有8000余名律师，1万余名法律援助志愿者，去年全省共办理法律援助案件1.6万件，不足需求的1/3。在此背景下，高校源源不断的法律人才参与法律援助活动，必将大大弥补我国法律援助资源的不足，有效地补充政府法律援助资源的欠缺。

（二）高校参与法律援助有明确的法律依据

《法律援助条例》第八条规定：“国家支持和鼓励社会团体、事业单位等社会组织利用自身资源为经济困难的公民提供法律援助”。《司法部关于贯彻落实<法律援助条例>促进和规范法律援助工作的意见》第十一项规定：“鼓励和支持法律院校高年级学生在教师的指导下为经济困难的公民提供与其业务知识和工作能力相适应的法律援助；探索建立法律援助志愿者队伍，动员社会各界符合条件的人士自愿参与，扩大法律援助的社会资源”。这些规定为高校建立法律援助机构提供了明确的法律依据，使得在高校设立法律援助机构具备了法律上的可行性。同时这些规范性文件的出台，也将依托高校建立起的法律援助机构置于司法行政部门的监督管理之下，从而保证了高校法律援助机构的规范化运作，确保高校法律援助机构承办的援助案件的质量。

（三）高校参与法律援助资源优势强，蕴藏潜力大

1、高校法学院系学生参与法律实践愿望迫切。学生的法学专业知识需要与实践相结合，虽然目前法学教育实践模式很多，常见的如模拟法庭、学生到律师事务所、法院等单位实习，但与这些实践方式相比，让学生参与法律援助活动是一种更为理想的方式。原因在于，模拟法庭毕竟不是真实的，所有程序都是事前安排好的，学生只是上去演一演而已；而到实务部门实习，学生往往只是充当法官或律师的下手，做一些简单的打印、复印工作，实践意义不大。只有在法律援助实践中，学生才是主体，亲自撰写法律文书，提供法律咨询，甚至代理一些援助案件，从中积累实践经验。从而能够大大激发学生学习法律的兴趣，培养学生的社会责任感和使命感。

2、高校法学院系聚集着较多的法律专业人才，蕴藏着较大的资源优势。参与援助的学生素质优秀，完全能够胜任援助事务。进入高校法律援助机构的学生都是经过严格的选拔程序，公开从校内优秀本科高年级学生和研究生中遴选产生。这些同学已完成了全部大学法律课程的学习且成绩优秀，对中国现行法律有全面而系统的了解，同时具备了一定的理论水平，其中还有部分同学已通过国家司法资格考试，再加上专业教师的指导，开展法律援助活动，高校法学院系的学生是完全能够胜任的。

三、高校参与法律援助的现实意义

（一）从宏观上讲，高校法律援助机构提供的法律援助服务与政府法律援助在本质上是一样的，所发挥的作用也是相同的，共同促进司法公正，维护社会正义，保障司法人权，充分实现“公民在法

律面前一律平等”的宪法原则，保障社会贫弱群体不因受经济困难因素的影响而失去法律保护其合法权益的机会，弥补了有偿法律服务机制对贫弱群体保护不足的缺陷。

（二）从微观上讲，高校开展法律援助活动有着不同于政府法律援助的独特作用。

首先，高校法学院系建立的法律援助机构可以成为其自身的教学实践基地，从而拓宽了在校学生社会实践渠道。如前文所述，这种实践模式有着明显优于惯常法学院校学生实习模式的特点，通过学生亲自参加法律援助案件，实际运用所学法律知识，提高了高校法学院系学生的实践能力，避免了法学教学与实践相脱离，理论与实务两张皮的现象。

其次，高校法学院系可以以法律援助为手段开展“诊所式”法律教育改革。开展法律援助活动可以沟通教师教学与学生研习法律两个环节，形成“老师教、学生学、实践用”的三向互动，达到教学相长的目的，从而促进法学教育模式的改革。从国外的经验来看，“诊所式”教育、案例式教学已成为法学教育的普遍模式。目前，“诊所式”教育已在少数院校开始了试点，诊所教育课程设置一方面妥善解决了学生完成学业和学分的问题，另一方面使校方对法律援助活动能够持续关注，有益于提高高校法律援助质量。

第三，高校开展法律援助可以极大地促进法学院系学生的就业工作。由于学生在校期间通过高校法律援助机构从事法律咨询，参与办理法律援助案件，大大积累了实战经验，提高了从事法律事务的业务能力，培养了良好的心理素质，因此这些学生往往在毕业时表现出了较其他同学更优秀的个人能力，在进入工作单位以后能够迅速融入工作，减少了用人单位对毕业生的再培训成本，从而使这些学生成为了被用人单位所青睐的稀缺人才。据了解，凡是在校期间参与过法律援助活动的学生在毕业时一次性与用人单位的签约率达到了95％以上。

四、高校法律援助存在的问题

尽管高校参与法律援助有着诸多的优点，但毕竟在高校里建立法律援助机构开展援助活动是一种新的探索和尝试，在实践中也存在一些问题需要我们进一步思考和完善。这些问题表现为：

1、经费短缺。高校建立法律援助机构是在不占用政府法律援助经费，利用自身资源兴办起来的，高校法律援助机构的经费主要是由各高校自筹，然而高校的主要任务是教学和科研，这决定了高校不可能对法律援助投入大量的经费。另一方面，由于对“法律援助”理解存在误区，认为法律援助是一种义务，应该是无偿服务，因此造成了在经费投入上仅仅拨付援助机构工作人员的工资和办公费用，而没有其它业务经费，无法保障办案人员必要的文印费、交通费等。经费问题成了制约高校法律援助发展的一大瓶颈。

2、法律对于学生参与法律援助的权利保障缺乏相应规定，尤其在刑事诉讼中，大学生法律援助志愿者作用有限。根据现行刑事诉讼法，大学生在参与刑事诉讼时只能以其他辩护人身份出现，相对于

律师而言，在会见当事人，调查取证和取保候审等方面具有相当大的难度，这就大大限制了大学生法律援助作用的发挥。

3社会对高校法律援助认知度不高，大学生在进行援助活动时身份尴尬。尽管现在多数高校法律援助机构都经过了当地司法行政机关的审批，由司法行政机关给予授权开展法律援助服务。但实践中，司法行政机关往往缺乏对大学生法律援助志愿者身份的认证，大学生在进行援助活动时无统一标志、统一证件和统一格式的文书，加之社会对大学生从事法律援助也缺乏了解，造成了大学生在进行援助活动时常常被质疑其身份的真实性和合法性，无法正常完成调查取证等工作，从而影响了援助的质量。

五、结语

高校参与法律援助在我国刚刚起步，可资借鉴的经验并不多，在探索如何更好地发挥高校法律援助作用的道路上难免遇到问题和挫折，但作为我国法律援助制度不可分割的重要组成部分，高校参与法律援助已越来越多地得到政府相关部门的重视。目前，司法部正会同教育部及相关高校研究商讨，争取能够出台一些有利于高校参与法律援助工作的保障措施，解决高校参与援助活动的经费和大学生的工作身份等问题。相信在不久的将来，随着高校法律援助模式的成熟，高校法律援助将会在稳定社会秩序，关注贫弱群体，构建社会主义和谐社会中发挥更大的作用。

大学生法律援助，这支队伍让人充满期待！

参考资料：

宫晓冰主编《中国法律援助制度研究》中国方正出版社2004年8月第一版

宫晓冰主编《法律援助人员工作手册》中国检察出版社2003年1月第一版

国务院法制办政法司、司法部法律援助中心、司法部法规教育司编著《<法律援助条例>通释》中国法制出版社2003年11月第一版

宫晓冰主编《外国法律援助制度简介》中国检察出版社2003年1月第一版

第五篇：大学生在人际交往问题

大学生在人际交往问题

人不是孤立存在的，在与社会的连结中，必然要建立各种各样的关系，包括亲属关系、同学关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。大学生作为社会的重要组成群体，同样也离不开与人交往，而在交往过程中也会不可避免的因为客观的因素以及主观的认知、情绪、人格等心理因素的偏差而走入心理误区，出现各种交际障碍。所以本文将利用现在所学的心理健康的知识，分析大学生在人际交往过程中的诸类问题。

做戏心理

面对社会上形形色色的压力和各种待人接物的方式，某些大学生希望通过大学的锻炼能更好的适应社会和将来的交往关系。因此他们常把交朋友当作逢场作戏，与某人见过一面，就会说与某人交往有多深，朝秦暮楚，见异思迁，处处应付，爱吹牛，爱说漂亮话。这种人与人交往只是做表面文章，因而没有感情深厚的朋友。

猜疑心理

大学生在交往过程中，由于受到社会风气和自身的猜疑心理的影响，往往爱用不信任的目光审视对方，无端猜疑，捕风捉影，说三道四，如有些人托朋友办事，却又向其他人打听朋友办事时说了些什么，结果影响了朋友之间的关系。

面子心理

大学生的许多人际冲突，都是发生在没有什么原则问题的小事情上，从心理学角度讲，这是双方都在用不适当的方法维护自尊，即典型的面子心理。仿佛谁先道歉就伤了面子，谁在威胁面前低了头，谁就孬种、于是层层升级，以悲剧而告终。

自卑心理

自卑是人际交往的大敌。自卑的人悲观、忧郁、孤僻、不敢与人交往，认为自己处处不如别人，性格内向，总觉得别人瞧不起自己。这类人主要是由以下几种原因引起：过多的自我否定、消极的自我暗示、挫折的影响和心理或生理等方面的不足。像有的学生身材矮小、相貌丑陋、出身低微、学习差等等。这种同学在学校中为数不少，这就加大了学生管理的难度和学校教育的管理力度。

嫉妒心理

大学生在人际交往中，某些人会对对他人的长处、成绩心怀不满，抱以嫉妒；看到别人冒尖、出头不甘心，总希望别人落后于自己。久而久之，就演化成没有竞争的勇气，往往采取挖苦、讥讽、打击甚至采取不合法的行动给他人造成危害。这种情况严重阻碍了大学生的心理健康和交际能力，给大学生成人和成才带来了莫大的困难。所以，有嫉妒心的人应多提高自身修养，学会转移注意力，积极升华自己的劣势为优势。

冷漠心理

随着年龄的增长，有些大学生对待各种事情的态度也在发生着根本性的变化。这部分人对各种事情只要与己无关，就冷漠看待，不闻不问，或者错误地认为言语尖刻、态度孤傲，就是“人格”，致使别人不敢接近自己，从而失去一些朋友。

异性交往困惑

异性交往本来是很正常的社交活动。但是也是一个一直令大学生棘手的社交障碍。有一些学生在不良心理因素的作用下，与异性交往时总感到要比与同性交往困难的多，以至于不敢、不愿、甚至不能和异性交往。这些大学生主要因为不能正确区别和处理友谊与爱情的关系，部分大学生划不清友情与爱情的界限，从而把友情幻成爱情。要摆脱异性交往的困惑，首先要摆脱传统观念的束缚，要开展丰富多彩的集体活动，因为集体活动有利于男女同学建

立自然、和谐和纯真的人际关系，其次要讲究分寸，以免引起不必要的误会！

综上，随着社会经济的发展，外国自由独立等思想的侵袭，某些大学生的交往更加趋近于现实化和虚伪化。在交往过程中往往会出现由自卑、嫉妒、猜疑、冷漠、、面子以及异性之间的交往所带来的问题和困惑。这些问题，充分的反映了当代大学生自身心理素质的不成熟和其身心所面临的挑战。对于以上各种交往过程中的问题，我们只有加强自身的各方面能力，以一种更加自信、宽容、大胆的态度去面对，纠正我们的人生观、价值观，从源头上改变我们的交往心理，才能获得更加广阔的舞台和健康的人际关系。