基于LM386集成功率放大电路的制作与调试解读

第一篇：基于LM386集成功率放大电路的制作与调试解读

・设计分析

基-于:LM386集成功率放大电路的制作与调试 黄 菊(四川职业技术学院,四川遂宁629000 摘 要:LM386是美国国家半导体公司生产的音频功率放大器,它具有频响宽、功耗低、更新内链增益可调整、电压适应范围宽,外接元件少 和总谐波失真小等牦点,在各种功率放大设备中得到了广泛的应用。

关键词:LM386;集成功放 1功率放大器概述

功率放大器是将前级送来的信号进行功率放大,以获得足 够大的功率输出。功率管通常是在大信号状态下工作,其工作电 压和电流都比较大,并目往往是在接近极限状态下运行。所以, 在功率放大器中首先应在一定的信号噪声比的情况下有足够的 功率输出,其次由于功率管是在大信号下工作,非线性失真问 题很突出,对于同一只功率管,输出功率越大,非线性失真越严 重。第三,一台电子设备消耗的电源功率,主要是在功放级,所 以效率问题很重要,因此一般低频功放级一般使用乙类和甲乙 类放大。

2LM386内部电路

半导体集成音频功率放大器的内部电路一般均为OTL或 OCL电路形式的功率放大器。这类集成攻放不仅有OTL或0C暗 频攻放的优点,而且还有体积小、工作电压低、效率高,可靠性 能好,应用方便等优点。现在已被广泛的应用与收音机、电视 机、录音机等音响产品中。集成功放内部电路与一般分立元件 功率放大器有区别,通常包括前置放大级、驱动级、功率输出 级、偏置级等几部分。有些还具有一些特殊功能(消除噪声、短 路保护等,LM386集成功放的内部电路与通用型集成运放相 类似,是一个三级放大电路。

输入级为差分放大电路,使用镜像电流源作为差分放大电 路有源负载,可使单端输出电路的增益近似等于双端输出电容 的增益。中间级是本集成功放的主要增益级,为共射放大电路, 恒流源作有源负载,以增大放大倍数并作为驱动级。输出级是 准互补对称功率放大最终能输出较大功率。并且引入了深度电 压串联负反馈,使整个电路具有稳定的电压增益。

3LM386'[1氏压音频功率放大器电路

(1LM386是一种低电压通用型集成功率放大器,引脚2为反 相输入端,引脚3为同相输入端,引脚5为输出端应外接输出电容 后再接负载。音频信从3脚输入,放大后的信号从5脚输出,5脚 外接电容C3为功放输出电容,以便构成OTL电路只需使用单电源 供电。引脚7与地之间外接电解电容这个不可少,实际应用时起 滤除噪声的作用。工作稳定后,该管脚电压值约等于电源电压 的一半。增大这个电容的容值,减缓直流基准电压的上升、下降 速度,有效抑制噪声。引脚6和4分别为电源和地;引脚1和8为电 压增益设定端:引脚1、8开路时,负反馈最强,整个电路的电压 放大倍数为20倍,在实际应用中往往在1、8脚之间外接阻容串 联电路,可使电压放大倍数提高至U200。使用时在引脚7和地之 间接旁路电容,通常取lOpF。此电路调节RP即可使集成功放电 压放大倍数在20~200之间变化。

(1功率放大电路的特点。由于功率放大器处于大信号工作

盂,聃陌岷㈨、.,筹簇裹 鼍与L广3{“—十”—_uhI C^-.."32.ZO一¨一 容易产生自激或 10一k委瑟至

万方数据

基于LM386集成功率放大电路的制作与调试 作者:黄菊

作者单位:四川职业技术学院,四川遂宁,629000 刊名: 无线互联科技

英文刊名:wuxian hulian keji 年,卷(期:2013(7 参考文献(3条 1.查看详情 2.查看详情

3.夏敏磊 变速运动小车功率放大电路的分析与调试 2011(07 本文链接:http://d.wanfangdata.com.cn/Periodical_wxhlkj201307076.aspx

第二篇：智力竞赛抢答器的制作与调试

电子工艺实训报告

实训课题

智力竞赛抢答器的制作与调试

学号 年级 学院 专业 姓名 指导教师

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一．实训目的

(1)学习识别简单的电子元件与电子线路；(2)学习并掌握抢答器的工作原理；

(3)按照图纸焊接元件，组装一台抢答器，并掌握其调试方法。

二．实训器材

(1)电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁。(2)螺丝刀、镊子等必备工具。

(3)焊锡丝，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。(4)三节5号电池。

三．实训概要

（一）电路元件选择

为使硬件电路设计尽可能合理，应注意以下几方面：

(1)尽可能采用功能强的芯片，以简化电路，功能强的芯片可以代替若干普通芯片，随着生产工艺的提高，新型芯片的的价格不断下降，并不一定比若干普通芯片价格的总和高。

(2)留有设计余地。在设计硬件电路时，要考虑到将来修改扩展的方便。因为很少有一锤定音的电路设计，如果现在不留余地，将来可能要为一点小小的修改或扩展而被迫进行全面返工。

(3)程序空间，选用片内程序空间足够大的单片机，本设计采用AT89C51单片机。

(4)I/O端口，在样机研制出来后进行现场试用时，往往会发现一些被忽视的问题，而这些问题不是靠单纯的软件措施来解决的。如有些新的信号需要采集，就必须增加输入检测端；有些物理量需要控制，就必须增加输出端。如果在硬件电路设计就预留出一些I/O端口，虽然当时空着没用，那么用的时候就派上用场了。

（二）发抢答器装配零件，检查和熟悉各种零件

老师让我们多次熟悉抢答器的电路图和熟悉电路元件，并调试元器件的好坏。这一天的工作是相对轻松的，仅仅是熟悉电路图和学习使用常用电子仪器仪表，和识别检测常用的电子元件。这一天最重要的就是常用电子元件的识别和检测。我们常见的电子元件就是电阻、电容。电阻上的色带是就是电阻的色环标记法，通过色

环来表示电阻的大小，有效数字、倍率和允许误差。现在见到的电阻的色环有四道和五道的，四道环的有效数字是前两道环所代表，而五道环是由前三道所代表。接着识别电容器，电容用于交流耦合、滤波、隔断直流、交流旁路和组成振荡电路等，电容的标注分为直接标注和色标法。通过学习，我明白了直接标注的电容是用数字直接表示电容量，不标单位。标注1～4位整数时，其单位是pF，标注为小数时，其单位是µF。也有用三位数字表示容量大小，默认单位是pF，前两位是有效数字，第三位是有效倍率（10m），当第三位是9时，则对有效数字乘以0.1。而色标法则同电阻器的标注。检测电容的方法是利用电容的充放电特性，一般用万用表电阻档测试电容的充放电现象，两只表笔触及被测电容的两条引线时，电容将被充电，表针偏转后返回，再将两表笔调换一次测量，表针将再次偏转并返回。用相同的量程测不同的电容器时，表针偏转幅度越大说明容量越大。测试过程中，万用表指针偏转表示充放电正常，指针能回到∞，说明电容没短路，可视为电容完好。现在说明在模拟电路中常见的二极管，通常二极管有整流、检波、稳压、发光、发电、变容、和开关二极管等。检测二极管我们利用的是二极管的正向导电性，正向导通反向截止，可以判断管子的好坏。

(三)熟悉抢答器的装配图

图1 抢答器的组成框图

我们在实验里认真熟悉抢答器的电路板的装配图。

图2原理框图

(四)焊接各种零件

这一天，我们就真正进入到电子技术实习的操作中去了，以前虽然接触过电烙铁，但毕竟没有实际操作过，总是怀有几分敬畏之心。而电子电路主要是基于电路板的，元器件的连接都需要焊接在电路板上，所以焊接质量的好坏直接关系到以后制作抢答器的成败。因此对电烙铁这一关我们是不敢掉以轻心的。影响焊接质量主要取决于焊接工具、焊锡丝和焊接技术。对焊接工具和焊锡丝这样的物品我们是没任何办法的，唯一可以改善的就是我们的焊接技术，所以焊接技术就直接决定了我们实习的成败。焊接时虽然胆战心惊，但还是总结出了心得，就是焊锡要用一点点下去，电烙铁要在锡水熔化后产生光亮就拿开，这样就能焊出光亮圆滑的焊点了。将他们插好后就依次拆卸下来，先焊接电阻，再焊二极管，然后是四个芯片，焊接时注意二极管的极性，管脚要放入相应位置。

四．实训原理

四路抢答器实现功能

四路抢答器具有清零和抢答控制，可由主持人操纵避免有人在主持人说“开始”前提前抢答违反规则。优先判断、编号锁存，通过LED显示。当一轮抢答之后，最先抢答选手的LED点亮，禁止二次抢答。如果再次抢答必须由主持人再次操作“复位”状态按键S5。

根据电路原理图，四路按键S1，S2，S3，S4对应的显示灯是D1，D2，D3，D4。74HC175的时钟由555振荡电路产生。

初始状态：当有时钟信号输入到CLK引脚时，D触发器的输入等于输出，四路输入引脚为低电平，输出引脚Q端输出低电平，三极管Q1，Q2，Q3，Q4截止。发光二极管D1，D2，D3，D4处于熄灭状态。

抢答状态：当主持人宣布抢答有效，选手按键抢答，假设1号选手最先按下S1键，D触发器的输入D1等于输出Q1（高电平），三极管Q1导通，发光二极管D1点亮。此时，/Q1引脚输出电平到74LS20（4路与非门），时钟信号被锁存，74LS20输出端一直为高电平。D触发器停止工作，其它选手按键无效。

复位状态：再次抢答，主持人按下键S5是D触发器复位，回到初始状态。

五．电路调试

检测调试步骤：

（一）、检查与调试

上电前的检测，用万用表测量电源输入的+5V脚和GND脚，确保它们之间没有短路才可进行下面的检测。

四路按键S1，S2，S3，S4对应的显示灯是D1，D2，D3，D4。

当按下S1键时，D1亮，再按S2,S3,S4键无效，直到按下复位键S5。当按下S2键时，D2亮，再按S1,S3,S4键无效，直到按下复位键S5。当按下S3键时，D3亮，再按S2,S1,S4键无效，直到按下复位键S5。当按下S4键时，D4亮，再按S2,S3,S1键无效，直到按下复位键S5。

（二）、调试中遇到的问题

1.稍微复杂，焊接该电路所需要的导线需要很多；再者在焊接电路过程中必须确保每一步焊接的电路正确，是电路搭接美观实用；最后是通过使用万用表来检测焊接电路的正确性。

2.焊接电路得保证焊点没有虚焊，为此我们焊接速度比较慢，谨慎焊接，保证

每个焊点都没有虚焊。

3.在用示波器检测蜂鸣器输出端信号时候，发现信号残缺，后经过排故发现有一根导线脱焊，为此我们小组同学又重新焊接。后来再测试发现信号没有残缺。电路的特点和方案的优缺点：

(1)可靠性：整个实验电路分为四个部分，在实验的过程中，每一部分都经过了仔细的检测，各部分功能完好；通过焊接搭接将各部分按电路图连接成完整的抢答器电路，经过检测，连接无误，最终实现抢答器的功能，保证了抢答器电路的可靠性。

(2)易测性：抢答器电路由四部分构成，在实验的过程中，依次完成每部分，如果出现什么问题，可以随时检测该部分的功能或连线是否出现故障。

(3)实验改进：该电路只是用发光二极管显示结果，没有声音，没有显示，应该还要接入一个蜂鸣器和LED显示器。

六．心得体会

通过本次设计，我深刻体会到学术研究的严谨性、规范性，掌握了基本的研究方法，逐渐形成了较强的自主学习能力。

本设计是在刘怀强老师精心指导下完成的。刘老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响很大，并将积极影响我今后的学习和工作。

本设计的顺利完成，离不开各位老师、同学、朋友的支持、帮助。大家多次进行设计难题的讨论与分析，这样为本设计的进一步完善提供了帮助。在此，向老师、同学表示感谢。最后还要感谢学院、系为我们提供了一个良好的学习氛围和人文环境，这对我们以后的学习、工作、生活具有重要影响。

这次课程设计我选择的题目是“四路抢答器的设计与制作”，要求用数字逻辑电路或者单片机应用系统进行设计，总体上来看，利用数字电子电路来设计电路能够对各单元电路的功能和设计都可以有更加充分的了解，帮助数电知识的巩固，开始的时候我选用数字电路来设计，虽然绘制电路原理图比较容易，但由于电路元件用的相对多，即使原理明白，不过在实际制作实物时跳线用得很多，而且电路的成功也很难确定，因此最后我都是选用单片机应用系统设计，因为之前进行数字电路设计附电路图 也深刻明白了自己的不足。

使我对单片机及其附属电路有了一定的了解，对课本上的知识有了进一步的掌握，时对电路的原理有了明确的了解，且这个学期也进行了单片机的基础学习，从而可以结合实际应用，掌握单片机的应用和软件、硬件的综合设计。通过这次课程设计，

第三篇：说课稿8 抢答器的制作与调试

“声光实用型竞赛抢答器的制作”说课稿

尊敬的各位评委 各位老师：

大家好！

我说课的题目是“抢答器的制作与调试”，本次内容分4课时完成，为将知识形象化，直观化，教学过程中采用了多种信息化手段，如：视频，flash动画，图片，数字化校园网、仿真软件、QQ群。下面我从：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行阐述。

一、教材分析

（一）教材的地位

本次内容选自高教社出版的《电子技术基础与技能》中《触发器》一节。它在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学的逻辑电路、编码器、译码器等知识的综合应用，又为后续计数器和寄存器等电路的学习奠定了基础，在现阶段，抢答器凭借自身的特点，越来越多地在多人问答竞赛等活动中发挥着重要作用，因此我选择以“抢答器的制作”为例来讲解数字电路的内容。

（二）教学目标及确立依据

根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制订如下教学目标： 知识目标：1.掌握触发器的原理。

2.掌握抢答器的电路原理。

能力目标：培养学生的信息处理、实践探究、交流协作及评价的能力，提高学生的电子专业技能水平。

情感目标：通过项目教学，激发学生的好奇心和求知欲；增强学生的自信心和成就感；培养学生互助合作的团队精神。

（三）教学重点与难点

根据以上教学目标以及职业学校学生的实际情况，确立本单元的重难点为： 重点：抢答器电路的制作。难点：抢答器电路的原理分析。

二、学情分析

我的授课对象是中职二年级学生，他们已经具备了一定的数字电路基础知识和焊接技术，具有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏解决实际问题的经验和技巧。根据职业学校学生的特点，我将以信息化教学为手段，小组合作学习为形式完成教学目标，突破重难点。

三、教法和学法

（一）教法：在教法上，依托多种信息化教学手段开展项目教学，大胆尝试了五环五步，巧妙的使用flash动画深入浅出地将知识点传授给学生，将理论知识和动手操作相融合，实现了 “做中教”和“做中学”。

（二）学法：在学法上我采用了小组学习法，将学生分为六个小组，每组5人，在交流合作过程中使学生互相取长补短，共同进步，共同提高，既增强了学生的合作意识,又发挥了学生的课堂主体作用。

四、教学程序

为了让学生充分参与到教学活动中来，发挥学生的主观能动性，课前借助QQ群和学生进行交流，安排学生搜集抢答器的信息，指导学生利用数字化校园网对电路的功能作大致的了解。

为更好的完成教学目标，我在整个教学程序设置了五个环节，包括：情境、计划、实施、评价、拓展，共分四课时完成，其中前三课时完成前三个环节，后一课时完成后两个环节。

（一）创设情境（大约5分钟）

首先我创设了生产情境，作为厂家，我们接到客户的订单，需要制作抢答器，要求数码管上只显示抢答最快者号码，并用声音提示。如果我们来接手这个任务，应该如何完成？利用实际项目引入课题，激发了学生的参与热情。

（二）制定计划（约20分钟）

随后教师下发计划书，小组讨论后填写计划书，然后各组分别汇报，师生共同讨论，确定了:“装”、“焊”、“测”、“析”、“排”五步实施过程。组内成员仿照生产流水线作业进行角色分配，分别为装配员、焊接员、调试员、分析员、研究员，期中研究员为组长，其他成员是不同任务的带头人，彼此之间相互合作又相互制约，如装配员不仅仅要安装好自己的电路，还要负责检查和帮助本组内其他成员完成电路安装，并给组内成员的电路板打分。这样，学生成为了实践的主体，使学生感到不枯燥，符合学生的认知规律。

（三）项目实施（大约需要70分钟）

项目实施是本单元教学内容的主体环节，分别由以下五步组成： 1．“装”

实施的第一步“装”就是组装，主要负责人是装配员，装配员组织本组成员对元件进行

清点并利用万用表检测，保证元件的质量良好。由教师用课件展示组装的步骤，第一步先在PCB板上安装电阻和电容，第二步安装芯片底座，第三步安装数码管，第四步按钮，在学生组装过程中教师引导学生注意元件的安放美观正确，并提醒学生注意数码管的方向，以免在测试过程中造成元器件损坏。安装完毕后进行小组互查，确保电路连接正确无误，让学生树立岗位责任心和安全意识。

2.“焊”

实施的第二步是“焊”，焊的主要负责人是焊接员，焊接员先检查本组成员工具是否齐全，摆放是否合理，教师再进行巡视指导。由于是二年级学生，已经具备了一定的焊接装配经验，也可以结合视频学习规范的手工焊接工艺，利用自主探究进一步掌握“五步焊接法”的技术要领，这样可以达到学生对知识自主建构的目的。焊接完毕后，将集成电路安装在集成芯片的底座上，各小组互查后选出代表进行演示。

3．“测”

“测”就是进行电路测试。“测”的主要负责人是调试员，在进行供电调试前，先目测元件安放是否合理，焊点是否符合规范，有没有断点或漏焊。符合规范后，再接通电源进行测试。学生能在测试中尝试成功的喜悦，体会制作的乐趣。同样在测试过程中，部分学生会发现电路故障，教师先不解答，由学生自己去探索到底是哪一部分电路出现了问题？又应该如何去排除呢?从而使学生产生强烈的求知欲望，带着这些疑问，进入电路理论分析的环节。

4．“析”

“析”就是分析数字电路的工作原理。析的主要负责人是分析员，这一步理论性比较强。首先利用15分钟时间让学生课前展示搜集信息的成果，如抢答器的实物图片，抢答器的组成框图等。通过这些信息的搜集和展示，使学生对抢答器电路有了初步的认识。然后教师要帮助学生突破难点，巧妙的使用flash动画展示电路元件的功能。学生通过课前准备的资料进行知识补充并利用仿真软件观察现象，分析员组织本组成员讨论研究并写出原理说明。教师进行引导，安排学生分析电路中的逻辑电路，触发器电路。

5.“排”

“排”就是排除抢答器电路故障，主要由研究员负责，教师下发故障电路板，内部设置电源故障、译码器故障、触发电路故障、编码器故障四大故障，研究员帮助教师一起引导本组成员进行电路模块化检查，并有针对性的排除故障，这样，学生摆脱了盲目的心理，能自主性的分析故障产生原因，从而正确的排故。

通过项目教学法的“五步”实践，学生

（四）评价环节（大约需要10分钟）

在项目完成之后，采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式对项目成果和工作过程进行评估。由组长对本组成员进行合理评分，由巡视员对上一组进行小组间互评，评选出较好的产品进行展示，各组将评价结果进行整理归档。

（五）拓展环节（大约需要10分钟）

在完成本次生产任务后，教师发更有挑战性的任务：客户希望能获得无线型的竞赛抢答器。我们将如何完成？这一拓展性任务将由学生在课下通过论坛，专业qq群等信息平台完成设计。

五、板书设计 这是我的板书设计。

抢答器的制作

一、抢答器原理框图

二、元件选择

CD40175 CD4011 CD4012

三、抢答器的组装与测试

最后是我的说课内容的最后一个方面:教学反思。

六、教学反思

1本单元的教学设计使用的信息化手段有视频、音频、图片、网络、ppt、word、仿真软件和flash，多种信息化手段的交替使用可将知识形象化，直观化，借助五环五步，真正的实现了做中教做中学。

2在教学中采用项目教学法和小组学习法，课堂与企业对接，小组角色分工，为学生创

造“真项目、真环境”生产条件，在这里学生真正变成了学习的主人，学生的操作能力得到很大提高，分析能力得到提升，竞争意识加强，适应性增强，实现了产学一体化。

以上就是我这次的说课内容，不足之处，恳请各位评委老师批评指正。谢谢！

第四篇：电路课设调幅收音机的装配与调试

钦

州 学 院

电路课程设计报告

调幅半导体收音机的组装与调试

院 系 机械与船舶海洋工程学院 专 业 工业自动化 班 级 姓 名 学 号

指导教师单位 钦州学院 指导教师姓名

指导教师职称 讲师

2016年11月

电路课程设计

HX108-2型号调幅收音机的组装与调试

摘要 ：通过对收音机的组装、焊接及调试，了解电子器件的相关资料、焊接的基本技巧、收音机的工作原理。按照图纸在印刷电路板上焊接元件，组装一台收音机，掌握其调试方法；通过电路原理图和相关工具，诊断和排除安装过程中出现的故障。

了解HX108-2 七管半导体收音机的原理。熟练掌握焊接的基本技巧；掌握电子元器件的识别及质量检验；学会利用工艺文件独立进行整机的组装、焊接和调试，并达到要求。

关键词：组装 焊接 调试

设计目的

1、进一步掌握电路课程所学的理论知识，重点复习收音机设计需要的知识点。

2、了解万收音机的工作原理，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计。

3、了解并熟悉电路设计的基本思想和方法。

4、培养我们的动手能力和职业技能。

目录

一、电路原理简介............................................................................................................................1 1.1收音机工作原理............................................................................................................................1

二、组装前的准备...........................................................................................................................2 2.1学习电路图....................................................................................................................................2 2.2清点元件及检测元件....................................................................................................................2 2.3装配图............................................................................................................................................3

三、组装与焊接...............................................................................................................................3 3.1元器件的焊接................................................................................................................................3

四、安装后调试...............................................................................................................................4 4.1仪器设备........................................................................................................................................4 4.2调试................................................................................................................................................4 4.3故障分析与处理............................................................................................................................5

五、心得体会...................................................................................................................................6

六、参考文献...................................................................................................................................6

一、电路原理简介

1.1收音机工作原理

调幅收音机的工作原理框图如图1.1所示，主要由输入回路、混频电路、本振电路、中频放大、检波、前置低频放大、功率放大和扬声器组成。

图1.1 工作原理框图

收音机是由天线接收的信号经输入回路选频后与本机产生的正弦波振荡信号（其频率总比输入回路选出的信号的频率高465kHz），共同送入变频级进行混频，产生一个固定的差频信号经过几级中频选频放大电路的放大后，加至检波级进行检波。解调出的音频信号经前置低放级电压放大、功率放大级放大后推动扬声器发出声音。

电路课程设计

二、组装前的准备

2.1学习电路图

2.2清点元件及检测元件

1、请按材料清单一一对应。

2、用数字万用表检测电阻、电容、电位器、三极管的数值及好坏。

3、部分元器件根据元器件手册的标注法检查。

4、检查扬声器的好坏可用些许导线及电池简单的检查是否可出声。

电路课程设计

2.3装配图

三、组装与焊接

3.1元器件的焊接

1、焊接前去除元器件的氧化层，并合理折好引脚。

2、根据装配图并合理的安排元器件的位置。

3、严格遵守焊接技术要求焊接。

电路课程设计

4、焊接完毕将多余的引脚剪掉修整好。

5、检查是否虚焊、脱焊等常见问题。

6、组装焊接完实物图。

四、安装后调试

4.1仪器设备

常用仪器设备有：两节1.5V电池；示波器；数字万用表；无感应螺丝刀。

4.2调试

1、调幅（AM）部分

①中频： 将中波天线线圈拉倒磁棒边缘，用蜡或牙签初步封住，可以收听中波电，调试白色中周，以调到最响、最清晰为止。

②覆盖： 对准当地电台，调试低端覆盖（红色中振），高端覆盖（调C0-4微调）反复两次。

③统调： 寻找当地600kHz附近电台，天线线圈调到最佳位置，寻找当地1500kHz附近电台，调C0-3之微调到最佳位置，反复两次。

2、调频（FM）部分

①中频：将L4选频线圈和L5振荡线圈适量拉开，待收到FM电台后，调B3鉴频中周（黑色）到理想位置。

②覆盖： 对准当地低端电台（对刻度）调L5，对准当地高端电台调C0-2微调，反复两次。

③统调：先找当地90MHz附近电台调L4，再找当地105MHz附近高端电台调C0-1微调，反复两次，最后一定要将L4、L5用高频蜡牢固地封住，否则易

电路课程设计

产生机振。

4.3故障分析与处理

1、检查顺序：由后级向前检测。先检查低功放级。再看中放和变频级。(1)低频部分：若输入、输出变压器位置装错，虽然工作电流正常，但音量很低；V6、V7集电极(c)和发射极(e)装错，工作电流调不上，音量极低。

(2)中频部分：中频变压器序号位置装错，结果会造成灵敏度和选择性降低,有时还会自激

(3)变频部分：判断变频级是否起振，用万用表直流2．5V档测V1基极和发射极电位，若发射极电位高于基极电位，说明电路工作正常，否则说明电路有故障。变频级工作电流不宜太大。否则噪声大。

2、检测方法

(1)整机静态总电流测量：本机静态总电流≤25mA，无信号时，若大于25mA，则该机出现短路或局部短路，无电流则电源没接上。

(2)工作电压测量：总电压为3V，正常情况下，D1、D2两二极管电压在1．3 ± 0．1V，此电压大于1．4V或小于1．2V时，此机均不能正常工作。大于1．4V时二极管IN4148可能极性接反或已坏，检查二极管。小于1．3V或无电压应检查：①电源3V有无接上；②R12电阻220Ω是否接对或接好；③中周(特别是白中周和黄中周)初级与其外壳短路。

(3)变频级无工作电流：

检查点：①无线线圈次级未接好；②V1三级管已坏或未按要求接好；③本振线圈次级不通，R3虚焊或错焊接了大阻值电阻；④电阻R1和R2接错或虚焊。

(4)一中放无工作电流：

检查点：①V2晶体管坏，或(V2)管管脚插错(e、b、c脚)；②R4电阻未接好；③黄中周次级开路；(4)C4电解电容短路；(5)PR5开路或虚焊。

(5)一中放工作电流大(1.5～2mA，标准是0．4-0．8mA，见原理图)： 检查点：①R8电阻未接好或连接1k的铜箔有断裂现象；②C5电容短路或R5电阻错接成51Ω；③电位器坏，测量不出阻值，R9未接好；④检波管V4坏，或管脚插错。

(6)二中放无工作电流：

检查点：①黑中周初级开路；②黄中周次级开路；⑧晶体管坏或管脚接；④R7电阻未接上；⑤R6电阻未接上。

(7)二中放电流太大(>2mA)：

检查点：R6接错，阻值远小于62k.(8)低放级无工作电流：

检查点：①输入变压器初级开路；②V5三级管坏或接错管脚；③电阻R10未接好或三极管脚错焊。

(9)低放级电流太大大于6mA： 检查点：R10装错，电阻太小。(1O)功放级无电流(V6、V7管)：

检查点：①输入变压器次级不通；②输出变压器不通；(3)V6、V7三极管坏或接错管脚；④R11电阻未接好。

电路课程设计

(11)功放级电流太大大于20mA：

检查点：①二极管D4坏，或极性接反，管脚未焊好；②R11电阻装错了，用了小电阻。(远小于1k的电阻)(12)整机无声：

检查点：①检查电源有无加上；②检查D1、D2(两端是否是113V±0．1V)；③有无静态电流≤25rnA；④检查各级电流是否正常，变频级O．2mA±O．02mA；一中放0．6mA±0．2mA；二中放1．5mA±O．5mA；低放3mA±1mA；功放4mA±10mA(15mA左右属正常)；⑤用万用表×1档测查喇叭，应有8Ω左右的电阻，表棒接触喇叭引出接头时应有“喀喀”声，若无阻值或无“喀喀”声，说明喇叭已坏（测量时应将喇叭焊下，不可连机测量）；(6)B3黄中周外壳未焊好；⑦音量电位器未打开。

3、用万用表检查的方法：

用万用表Ω×1黑表棒接地，红表棒从后级往前寻找。对照原理图，从喇叭开始顺着信号传播方向逐级往前碰触，喇叭应发出“喀喀”声。当碰触到哪级无声时，则故障就在该级，可用测量工作点是否正常，并检查各元器件，有无接错、焊错、塔桥、虚焊等。若在整机上无法查出该元件好坏，则可拆下检查。

五、心得体会

在整个收音机组装与焊接过程中，我们学习了很多东西，并把以前的知识巩固了一遍，还进一步加深了对自身的认识。

在组装焊接过程中遇到了很多的困难，虽然按照的焊接的技术要求来焊接，但总会出现很多问题，例如，焊锡放得很多导致了焊点非常高；焊接电阻时引脚拉得很高，进而需要多次修整；焊接元片电容时甚至把整个电容都包在焊锡里等。因而做什么事情都要仔细、认真、谦虚，要有认真对待的态度，认真完成每一项任务，做到每一处细致的检查。焊接时不能急功近利，要慢慢的全神贯注的去对待。焊接看起来简单，但仍需我们不断地学习。

组装焊接过程中训练了我们的动手能力，培养了职业道德和职业技能，更实现了理论联系实际。

总之，这次课程设计给我们带来了很大的收获，同时也给我们带来了很大的快乐，再一次感谢学校给我们提供了一个学习锻炼的机会，这对我们以后的工作和学习都有很好的帮助

六、参考文献

[1]邱关源，罗先觉.电路 [M].北京:高等教育出版社,2006.[2]周卫星，米彩霞，樊新军.电工工艺实习[M].北京:中国电力出版社,2006.[3] 梁维源，申康.数字电子技术实验指导书

第五篇：声光实用型竞赛抢答器的制作与调试说课稿(精)

声光实用型竞赛抢答器的制作与调试说课稿 各位领导、老师们,你们好!今天我要进行说课的内容是声光实用型竞赛抢答器的制作与调试。首先,我对本堂课的教学内容进行分析

一、说本堂课在教材中的地位和作用

《声光实用型竞赛抢答器的制作与调试》是电子产品安装教材中的内容。在 此之前,学生们已经学习了数字电路、电工学等电子课程 , 这是对前面学习的理 论知识的具体实际应用, 同时能够培养学生搭建电路、调试电路、排除电路故障 的能力以及团队合作精神。因此,本节内容非常重要。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析,结合着职校学生他们的认知结构及其心理特 征,我制定了以下的教学目标:(1知识目标: 了解声光实用型竞赛抢答器的电路结构、各主要元器件的功能及工作原理;理解声光实用型竞赛抢答器整体电路工作原理。

(2技能目标: 掌握声光实用型竞赛抢答器电路的安装工艺、调试技巧、检修流程。(3情感目标: 培养学生良好的沟通能力和团队合作精神;会客观的对他人的工作进行评价。

三、说教学的重、难点

本着实际应用及学生情况,我确定了以下的教学重点和难点 教学重点:(1抢答器电路的工作过程及工作原理。(2抢答器电路的正确搭建与调试。教学难点: 抢答器电路故障分析与检修。

四、说教学过程

在这节课的教学过程中, 我注重突出重点, 突破难点。各项教学活动的安排 也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课 :(3— 5分钟

教师展示教师做好的声光实用型竞赛抢答器实物, 教师指导学生模拟进行比 赛时抢答场景操作。激发学生兴趣、调动学生积极性, 并对抢答器结构与功能有 一个直观的了解。

导入设计的依据:使学生明确本节课要讲述的内容, 激发学生兴趣、调动学生积 极性。

2、讲授新课 :(30分钟(1抢答器功能: 通过刚才学生的亲身体验,结合 PPT 图片展示,让学生讨论声光实用型竞赛抢 答器工作时需要具备哪些功能。

最后教师借助 PPT 在屏幕上总结出抢答器的功能。

(2抢答器的结构

教师结合抢答器的实物及 PPT 图片归纳总结出构成抢答器的主要元器件及其作 用。

(3抢答器工作原理。

教师在 PPT 上展示出本抢答器电路工作原理图,并应用简单的动画设计描述出 构成抢答器的主要元件间的数据传输时序状态,归纳总结出抢答器的工作过程 及工作原理。

(4抢答器的制作工艺及制作步骤: 教师在 PPT 中给出工艺要求和制作步骤,让学生分组合作按原理图在万能板上 搭建抢答器。教师巡视并及时提供指导。

(5抢答器调试

教师在 PPT 中展示出调试步骤,让学生分组合作并选择合适的工具进行调试, 教师巡视并及时提供指导。

(6抢答器故障分析、检测与维修

教师拿出一个带有故障的抢答器,在 PPT 中展示出故障检修流程并示范检修过 程。然后给各学习小组一块抢答器故障板,让学生按检修流程的步骤完成修复 工作,教师巡视并及时提供指导。

在讲授理论知识的过程中, 我根据教材的特点, 学生的实际情况, 以及教学 设备的情况, 我选择了多媒体的教学手段, 制作了内容丰富的 PPT 课件。通过多 媒体教学手段的运用使课堂容量增大,使抽象的知识具体化。

3、课堂小结,强化认识。(3— 5分钟

在即将下课前, 我对本堂课的内容进行了简短的小结, 通过小结加深对本节 课重点内容的理解以及学生在实际操作过程中存在问题进行分析,提出对策。我的说课完毕,谢谢大家。