第一篇：修辞手法判断的专题训练及答案
小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练
1、日初出大如车盖，及日中大如盘盂。（）
2、孰为汝多知乎？（）
3、为是其智弗若与？曰：非然也。（）
4、桂子花开，十里飘香。（）
5、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（）
6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
7、古老的威尼斯沉沉入睡了。（）
8、没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（）
9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）
10、“失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。（）
11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。（借代）
12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（）
13、他的房间只是巴掌大的一块天地。（）
14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（）
15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（）
16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。（）
17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。（）
18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。（）
19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。（）20、密西西比河也在为他流泪。（）
21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。（）
22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（）
23、广场上人山人海。（）
24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（）
25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（）
26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（）
27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（）
28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（）
29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（）
30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（）
31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（）
32、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）
33、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（）
34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（）
35、水是眼波横，山是眉峰聚。（）
36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷走了罢：那是谁？又藏在何处呢？（）
37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（）
38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（）
39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（）
40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（）
41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（）
42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。（）
43、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。（）
44、有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。（）
45、谁言寸草心，报得三春晖。（）
46、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）
47、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）
48、天空的星星快活的眨着眼睛。（）
49、大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。（）50、大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。（）
51、这难道是我的错吗？（）
52、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（）
53、在半空中看长江，简直是一条白绸缎。（）
54、竹子长得要戳破天。（）
55、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（）
56、老师，你就是照亮我们前程的蜡烛。（）
57、你的耳朵有这么灵吗？没有。（）
58、难道凡卡和卖火柴的小女孩不值得我们同情吗？（）
59、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。（）60、世界上有没有给自己写信的人呢？有！（）
61、狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（）
62、天上的云，有的像羽毛，轻轻滴飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住天空„„（）
63、我对老师的勇敢怎能不从心底里感到无限的敬佩？（）64、本子同根生，相煎何太急？（）65、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（）66、欲问行人去那边，眉眼盈盈处。（）67、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）68、无意苦争春，一任群芳妒。（）69、危楼高百尺手可摘星辰。（）
70、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。（）71、海上日出不是伟大的奇观吗？（）72、荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。（）
73、清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着欢快的歌。（）74、会场上乱成了一团，像热水开了锅。（）
75、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们难道忍心用枪来打这些受人压迫、受人打骂的穷朋友吗？（）76、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）77、消息像春风一般温暖了大家的心。（）
78、有的邮票上印有古代科学家的画像，能够使我们了解我国悠久的科学文化；有的邮票上画有山水花卉，能使我们更加热爱大自然的美丽风光；有的邮票上画有祖国各处的游览胜地，能增长我们的地理知识。（）79、春天，万山丛中的鲜花在朝我们微笑。（）80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。（）81、燕子在树上唱歌。（）82、它吓坏了，像一只被抓住的小鸡。（）83、把他当小偷惩办吗？他太小了。（）
84、每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。（）85、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。（）86、小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。（）87、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。（）
88、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。（）89、走进这片树林，鸟儿呼唤着我的名字，露珠与我交换眼神。（）
90、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（）91、教室里真安静，连针掉在地上都能听见。（）
92、雨声里，山中的每一块石头、每一片树叶、每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（）93、过千尺浪，入竹万竿斜。（）
94、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（排比）95、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）96、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）97、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（）
98、那妩媚的青春的杨柳，不正是黄河滩头的秀发吗？（99、春天到了，鲜花露出了红红的笑脸。（）100、花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。（））
小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练及答案
1、日初出大如车盖，及日中大如盘盂。（比喻）
2、孰为汝多知乎？（反问）
3、为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）
4、桂子花开，十里飘香。（夸张）
5、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引用）
6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）
7、古老的威尼斯沉沉入睡了。（拟人）
8、没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（双关）
9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶）
10、“失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。（引用）
11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。（借代）
12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（设问）
13、他的房间只是巴掌大的一块天地。（夸张）
14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（比喻）
15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（反问）
16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。（排比）
17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。（拟人）
18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。（比喻）
19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。（夸张、比喻）20、密西西比河也在为他流泪。（拟人）
21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。（拟人）
22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。（比喻）
23、广场上人山人海。（夸张）
24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（比喻）
25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（对比）
26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（排比）
27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。（比喻）
29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（反问）
30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）
31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻）
32、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
33、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（设问）
34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（拟人）
35、水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻）
36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷走了罢：那是谁？又藏在何处呢？（设问）
37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（反问）
38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比）
39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（反问）
40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（拟人）
41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻）
42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。（排比）
43、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。（夸张）
44、有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。（比喻）
45、谁言寸草心，报得三春晖。（反问、比喻）
46、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人）
47、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）
48、天空的星星快活的眨着眼睛。（拟人）
49、大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。（夸张）50、大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。（比喻）
51、这难道是我的错吗？（反问）
52、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（设问）
53、在半空中看长江，简直是一条白绸缎。（比喻）
54、竹子长得要戳破天。（夸张）
55、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）
56、老师，你就是照亮我们前程的蜡烛。（比喻）
57、你的耳朵有这么灵吗？没有。（设问）
58、难道凡卡和卖火柴的小女孩不值得我们同情吗？（反问）
59、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。（拟人）60、世界上有没有给自己写信的人呢？有！（设问）
61、狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。（排比）
62、天上的云，有的像羽毛，轻轻滴飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住天空„„（比喻、排比）
63、我对老师的勇敢怎能不从心底里感到无限的敬佩？（反问）64、本子同根生，相煎何太急？（反问）65、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（夸张）66、欲问行人去那边，眉眼盈盈处。（设问）67、大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻）68、无意苦争春，一任群芳妒。（拟人）69、危楼高百尺手可摘星辰。（夸张）
70、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。（排比）71、海上日出不是伟大的奇观吗？（反问）72、荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。（比喻）
73、清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着欢快的歌。（拟人）74、会场上乱成了一团，像热水开了锅。（比喻）
75、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们难道忍心用枪来打这些受人压迫、受人打骂的穷朋友吗？（反问）76、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）77、消息像春风一般温暖了大家的心。（比喻）
78、有的邮票上印有古代科学家的画像，能够使我们了解我国悠久的科学文化；有的邮票上画有山水花卉，能使我们更加热爱大自然的美丽风光；有的邮票上画有祖国各处的游览胜地，能增长我们的地理知识。（排比）79、春天，万山丛中的鲜花在朝我们微笑。（拟人）80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。（夸张）81、燕子在树上唱歌。（拟人）
82、它吓坏了，像一只被抓住的小鸡。（比喻）83、把他当小偷惩办吗？他太小了。（设问）
84、每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。（比喻）85、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。（排比、拟人）86、小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。（拟人）87、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。（夸张）
88、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。（比喻、拟人）89、走进这片树林，鸟儿呼唤着我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人）
90、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（反问）91、教室里真安静，连针掉在地上都能听见。（夸张）
92、雨声里，山中的每一块石头、每一片树叶、每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（比喻、排比）93、过千尺浪，入竹万竿斜。（夸张）
94、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（排比）95、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（比喻）96、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（拟人）97、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）
98、那妩媚的青春的杨柳，不正是黄河滩头的秀发吗？（比喻）99、春天到了，鲜花露出了红红的笑脸。（拟人）100、花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。（比喻）
第二篇：修辞手法解释及判断练习
修辞手法解释及判断练习
一、常用修辞
1.夸张
（1）定义：
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
（2）举例：
①“危楼高百尺，手可摘星辰。”--楼很高，但是并没有高到能够直接摘到星辰的地步，夸大了楼的高。与此相反的，还有夸小。
②“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”--白面包子要在收割了麦子后才会有，现在提前说出来，属于超前夸张。
2.比拟
（1）定义：
①拟人：把物当做人来写
②拟物：把人当做物来写
（2）举例：
①拟人：风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?--只有人才能展笑脸
②拟物：他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。--只有动物才能翘尾巴
3.比喻
（1）定义：
①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。
③借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
④博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。
（2）举例：
①明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。--本体是叶子，喻体是舞女的裙，喻词是“像”。
②暗喻：这是花的海洋。--本体是花，喻体是海洋，喻词是“是”
③借喻：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。--本体是“资本家”，没有直接出现，喻体是“毒蛇猛兽”，没有喻词出现。
④博喻：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。--本体是白丁香，喻体有多个，分别为“雪”、“玉”“浪花”
4.排比
（1）定义
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
（2）举例
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对比（也是表现手法）
（1）定义
是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较
（2）举例
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（3）作用
在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏，起突出强调的作用
二、非常用修辞
1.借代
（1）定义
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
（2）举例
①部分代整体：“沉舟侧畔千帆过”--帆是船的一部分，代指船。
②特征代本体：一群红领巾跑进了教室--“红领巾”借指“小学生”。
③专名代泛称：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！--“李公朴”借指“像李公朴一样为人民服务的人”
（3）作用
突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
2.对偶
（1）定义
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
（2）举例
①正对：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
②反对：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③串对（流水对）：才饮长沙水，又食武昌鱼。
（3）作用
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
3.象征
（1）定义
根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
（2）举例
草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力。--草象征了坚韧不拔的精神
4.互文
（1）定义
把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
（2）举例
“将军百战死，壮士十年归”--表达的意思应该是“将军和壮士百战死、十年归”
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”--表达的意思应该是“在市集（东市、西市、南市、北市）买骏马、鞍鞯、辔头、长鞭”
5.用典（引用）
（1）定义
引用典故来表达自己想要表达的内容，除了引用典故还有引用诗词、古文、歌曲等
（2）举例
“至今思项羽，不肯过江东”--李清照用了项羽乌江自刎的典故，来表现对项羽慷慨殉难的豪杰之举的赞颂，暗含了对朝廷不思进取、偏安一隅的无奈通信
（3）作用
使得表达更丰富、含蓄
6.反问
（1）定义
又称反诘。用疑问表达确定，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
（2）举例
①否定表肯定：我呢，难道没有该责备的地方么？--以否定形式表达：我有应该责备的地方。
②肯定表否定：我呢，难道应该受责备么？——以肯定形式表达：我不应该受责备。
（3）作用
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
7.反复
（1）定义
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
（2）举例
①连续反复：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
②间隔反复：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
（3）作用
加强语气、情感，句式整齐，朗朗上口
8.通感
（1）定义
利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式
（2）举例
“我闻到了空气中一股甜滋滋的味道”--“甜滋滋的味道”是味觉，“闻到”是嗅觉，用味觉写嗅觉。
（3）作用
化抽象为形象，让读者更好地理解；由此及彼，勾起人们丰富的联想；不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远，回味无穷。
9.双关
（1）定义
利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼
（2）举例
联想公司广告词：联想改变世界。--这里的“联想”既指联想公司，又指联想、想象能力
（3）作用
使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
【修辞手法判断】题目
修辞判断-序列1
以下句子运用了（夸张、拟人、比喻、排比、对比）5个手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。
1、马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（）
2、他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。（）
3、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（）
4、有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇终竟不过是苍蝇。（）
5、他们要从人民心中拔去周总理这棵参天大树啊！（）
6、她身体很弱小，来阵风便能吹倒。（）
7、愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。（）
8、风在吼，马在啸，黄河在咆哮。（）
9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（）
10、手像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。（）
修辞判断-序列2
以下句子运用了（借代、对偶、象征、互文、用典、反问、反复、通感、一语双关）9个手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。
1、竹子那种直立向上不弯曲的正直品格，不正是我们该学习的吗？（）
2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（）
3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（）
4、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（）
5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（）
6、上厕所时，别忘了来也匆匆，去也冲冲。（）
7、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）
8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。（）
9、在我灰心的时候，你鼓励我，在我失败的时候，你鼓励我。（）
修辞判断-序列3
以下句子分别运用了（借代、对偶、象征、互文、用典、反问、反复、通感、一语双关）9个手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。
1、东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（）
2、知否？知否？应是绿肥红瘦。（）
3、将军百战死，壮士十年归。（）
4、花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（）
5、联想公司的广告：联想改变世界。（）
6、看着外婆孤单的身影，我的心里下起了小雨。（）
7、松树傲雪凌霜的品格值得我们学习（）
【修辞手法判断】答案
修辞判断-序列1
以下句子运用了（夸张、拟人、比喻、排比、对比）5个手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。
1、马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（比喻）
2、他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。（夸张）
3、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（拟人）
4、有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇终竟不过是苍蝇。（对比）
5、他们要从人民心中拔去周总理这棵参天大树啊！（比喻）
6、她身体很弱小，来阵风便能吹倒。（夸张）
7、愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。（夸张）
8、风在吼，马在啸，黄河在咆哮。（比喻，排比）
9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）
10、手像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。（夸张、比喻、排比）
修辞判断-序列2
以下句子运用了（借代、对偶、象征、互文、用典、反问、反复、通感、一语双关）等手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。
2、竹子那种直立向上不弯曲的正直品格，不正是我们该学习的吗？（象征）
2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(借代)
3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(反问)
4、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（对偶）
5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦（通感）
6、上厕所时，别忘了来也匆匆，去也冲冲。（一语双关）
7、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（互文）
8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。(用典)
9、在我灰心的时候，你鼓励我，在我失败的时候，你鼓励我。（反复）
修辞判断-序列3
以下句子分别运用了（借代、对偶、象征、互文、用典、反问、反复、通感、一语双关）等手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。
1、东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（借代）
2、知否？知否？应是绿肥红瘦。(反复，拟人，借代)
3、将军百战死，壮士十年归（互文、对偶）
4、花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（通感、夸张）
5、联想公司的广告：联想改变世界（一语双关）
6、看着外婆孤单的身影，我的心里下起了小雨（一语双关）
7、松树傲雪凌霜的品格值得我们学习（象征）
8、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。（对偶、用典）
第三篇：中考修辞手法专项训练
修辞手法专项训练
1．下列句子使用修辞错误的一项是（）
A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
C．（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。
D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2.请你恰当地运用一种修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等），描绘你家乡的一处美景。
3．把下面的句子改写成排比句。
音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦。答：。
4.写一段话介绍你家乡的自然风景、人文景观或近几年发生的变化，要用上比喻句，不超过50字。
5.2009年4月22日是第40个“世界地球日”。请以“爱护地球”为主题写一段话。
要求：从下面所给词语中任选三个（多选不限），使用一种修辞手法，不少于50个字。
责任 警示 和谐 居安思危 同舟共济 山清水秀
答：。
6.从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（）
A．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
B．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D．书，人们称为人类文明的“长生果”。
7.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B．日星隐曜，山岳潜形。（对偶）
C．因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。（拟人、夸张）
D．„„还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（反语）
8.对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是（）
A．漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（比喻、拟人，表现“我”急于到赵庄看戏的焦急、急切的心理。）
B．万里赴戎机，关山度若飞。（比喻、夸张，说明行军之神速。）
C．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（夸张，突出地表现时光迅速流逝。）
D.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（反语，表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。）9.下列选项中，没有使用修辞手法的一项是（）
A．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
B．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
C．苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。
D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。10.对下面一段文字依次运用的修辞方法，判断正确的一项是（）
我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？
A．明喻夸张设问 B．夸张暗喻反问 C．明喻夸张反问 D．夸张暗喻设问 11.请找出下面句子的修辞手法。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（）（）12.指出下列各句所用的修辞手法。
A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。（）
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（）
C.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。（）
D.可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（）13.读下面一段话，回答两个问题。
火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
（1）画线句是一个比喻句，它的本体是什么？答：。
（2）这个比喻意在突出（）
A.充满夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。B.夏天，金色是主宰了世界的一切的颜色。
C.春天的灵秀之气，在夏天已酿成磅礴的气势。D.预示着今年又是一个充满希望的丰收年。
14．下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改写成一个连贯的排比句。
①青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊
②青春是不耐久藏的珍宝。——莎士比亚
③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果
④一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。——马克思
⑤啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。——屠格涅夫
改写： 15．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。答： 16.对下列句子运用的修辞方法及作用理解不正确的一项是（）
A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动地描写出高原辽阔平坦，一望无际的壮观景象。B．他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣„„ 理解：这句话运用排比的修辞方法，突出他行色匆匆，深入海防，关心战士的光辉形象。C．山间的瀑布倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起三米多高的浪花，水声震耳欲聋。理解：这句话运用夸张的修辞方法，形象生动地写出了山间瀑布水流冲击岩石时产生的巨大的声响。
D．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。
理解：这句话运用对偶的修辞方法，描写出院落里池塘边，月色溶溶春风淡淡，梨花似雪柳絮纷飞的景象，营造出清幽美好的意境。
17.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）
A．在我们头顶五六丈的上空，发出一声可怕的霹雳，天空被彻底震裂了，震碎了。理解：这句话运用夸张的修辞方法，写出了霹雳的威力之大，给读者留下了深刻的印象。B．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。
理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。
C．天边几颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。理解：这句话运用拟人的修辞方法，生动地写出了星星时隐时现的情态。
D．看着眼前的木槿，一种悲壮的感觉攫住了我：土埋半截了，还开花！土埋半截了，还开花！
理解：这句话运用反复的修辞方法，突出了木槿的顽强精神，表达了作者的震撼与赞美之情。
18.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）
A.小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避。
理解：运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。
B.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。理解：运用对偶的修辞方法，生动形象地描写了日暮云暗，山雨欲来，风吹满楼的情景。C.一味地追星,一味地模仿,哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神? 理解：运用反问的修辞方法,批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。
D.张老太太剪纸可神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 理解：运用夸张的修辞方法，生动地表现了张老太太的剪纸技术高超，作品形象逼真。19.对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是（）A．说好普通话，走遍神州都不怕。（“推广普通话”公益广告）理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。B．别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告）
理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。C．为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告）
理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。D．欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个--自我毁灭。（“反腐倡廉”公益广告）理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。20.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 理解：这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。
B.重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤起舞，龙腾虎跃。理解：这句话运用比喻、对偶的修辞手法，形象地描绘了石笋群的多姿多彩。C.叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直就像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。理解：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，描绘出荷池的无限生机。
D.友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。
理解：这句话运用比喻、反问和排比的修辞手法，形象生动地写出了“友谊”的特点。21.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）
A．狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。
理解：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了狂风的巨大力量和狰狞面目。B．难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 理解：这句话运用反问的修辞手法，强化了北方的农民具有白杨树一样的品质。C．那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。理解：这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了声音的轻柔。
D．山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友兴奋地吵闹。理解：这句话运用排比的修辞手法，多角度写出了山雀的顽皮活泼。22.对下面的修辞方法理解有误的一项是
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。
B．“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
理解： 运用了拟人、排比的修辞方法，生动形象地描写了雪花洁白的颜色和漫天飞舞的美态。描写细腻，语势连贯，突出了雪的美丽和灵动。
C．大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
理解：运用了对偶的修辞方法，描写了塞外雄奇的风光。形式整齐，音韵和谐，大漠、孤烟、长河、落日相互映衬，表意凝练，引人联想。
D．花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
理解：运用了设问的修辞方法，故意先提出问题，然后自己回答，提醒人们思考。突出了物质基础是花儿红的首要原因。
23.对修辞手法及其作用分析不正确的是（）
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。
B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。
C.“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法，表现女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。24.下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是（）
A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。C.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。D.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。25.在横线上写一句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。
你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，你用爱心的春分温暖了我的世界。
26.仿照下面的句式，再写一个关于语文的比喻句。
有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；有人说。27.对下列句子使用的修辞判断错误的一项是（）A.老头子狠狠地说：“为什么不能？”（反问)B.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻）C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（拟人）
D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了换了。（排比）28.下列句子没有使用修辞的一项（）A.海内存知己，天涯若比邻。
B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
C.我难道就没有应该责备自己的地方吗？ D.天上乌云密布，似乎要下雨了。
29.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬„„读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么必读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
B.文段中运用“读„„，我„„”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。
C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
30．排序正确的一项是（）
①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。
A.⑤①②④③ B.⑤②④③① C.⑤②④①③ D.⑤①④②③ 31.选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（）
⑴杜鹃花开遍山野，香飘万里。⑵姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。
⑶不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。⑷微风唤醒了沉睡的种子。
A．比喻、夸张、排比、拟人 B．拟人、夸张、排比、比喻 C．夸张、拟人、排比、比喻 D.夸张、比喻、排比、拟人 32.某语文老师为党的九十一华诞献礼，拟写了一副对联，上联是：“蛟龙入海长民族志气”。请选出能够作为下联的语句（）
A.神舟飞天扬国家声威 B.天宫对接显民族风范 C.嫦娥奔月展神州风采 D.航母漂洋彰中国威力
33.赏评广告：例，共担风雨．分享阳光（天气预报广告）
赏评：运用了对偶和双关的修辞手法．句式工整流畅，语意含蓄生动、“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人问温情：
请你赏评（任选一则）：随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）
滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告）
___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 34.下列拟写的对联不符合对偶的一项是()A．旗开得胜 B．风云三尺剑 C．室雅何须大 D．竹菊梅兰可养性
马到成功 花鸟一床书 花香不在多 琴棋书香养耐性 35.下列语句中没有使用修辞手法的一项是（）
A．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
B．命运即使让你错过了夕阳，也必将让你看到满天的彩霞；命运即使让你错过了月亮，也必将让你看到满天的星星。
C．大家都很喜欢他，因为他长得好像是周杰伦。
D．太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
36.按要求完成下面的对联题。
(1)上联：志凌云霄，牛刀小试盼今日；
下联：。
(2)春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗 外花园，月光之下，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不觉随口吟出一上联：
月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡丹；
吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足迹，秀才顿有所悟，对出下联：。
参考答案：
1．C 2．示例1：辽远的天空一碧如洗，晚风轻轻地摇着家乡的红花绿草，宛如一位慈祥的母亲在与她的孩子们低语。示例2：展现在眼前的是汪汪一碧的湖水，美丽的鱼儿快乐地游着。岸边的垂柳梳着秀发，不时低下头来欣赏自己的倩影。3．音乐家的灵感常常变成跳跃的音符，文学家的灵感常常变成优美的辞章，画家的灵感常常变成完满的构图，而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦。4．略5．示例：地球是我们赖以生存的家园，我们每个人都有爱护它的责任。我们应该居安思危，与大自然和谐相处，让我们的家园永远山清水秀。6.A 7．C 8．C 9．C 10.C 11．拟人排比12．A.拟人B.夸张C.对偶D.反问 13.（1）麦浪扑打着公路上的汽车（2）C 14.示例：（1）青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。（2）青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。（3）青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。15.小树是森林的儿子：阳光是保姆，溪流是乳汁，小鸟、松鼠是树的玩伴。24.B 25.示例：你用思想的火把点燃了我的希望 26.例 1：语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树。例2：语文是一部荡气回肠的交响乐。例 3：语文是一幅色彩斑斓的图画。27.D 28.29.D 30．C 31.D． 32.A 33.：示例一：运用了对偶和对比手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。示例二：运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。34.D 35.C 36.示例：(1)心系华夏，宏图大展待他年(2)雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花。
第四篇：请判断下面句子的修辞手法
请判断下面句子的修辞手法
1.比喻
2.夸张
3.拟人
4.排比
5.反问
1.马上得男女老少身穿各色衣裳，群马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来。2.淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片鱼鳞。
3.蒙蒙细雨的时候，日月潭披上了一件薄薄的轻纱。4.我的心激动得要跳出胸膛。
5.山上长满了绿树，田里种满了庄稼，村庄盖起了新房，人们穿上了新衣。6.冬天一天比一天走近了。7.狼的本性难道会突然改变吗？ 8.这不是伟大的奇迹吗？
9.小鱼们活泼可爱，它们有的钻到荷叶下捉迷藏，有的举行跳高比赛，有的欢快地游过来亲吻你的手指……
10.这么深奥的问题，我怎么能一下子明白呢？ 11.飞流直下三千尺。
12.牡丹、玫瑰早已失去了它们美丽的容颜。13.这潮湿冰冷的地面怎么能睡觉呢？ 14.世界上糟糕的诗难道还不够多么？
按要求改写句子
1.老师培育我们。改成比喻句
老师像（）培育我们。
2.教室里很安静。改成夸张句
教室里很安静，甚至（）。3.邓大姐很喜欢鲜花。改成反问句
邓大姐（）。
4.这比山高比海深的情谊，我们怎能忘怀？
改成陈述句
这比山高比海深的情谊，我们（）。
扩充句子
1.（）的星星挂在（）的天空中。2.（）的同学（）地搬课桌。
3.（）的姥姥（）地指导我做作业。
加上关联词语
1.姥姥（）是七十多岁，（）说话、办事仍然很利索。2.（）鲸不是鱼类，它是用肺呼吸的。（）它是哺乳动物。3.（）成绩再好，（）不能骄傲。4.这艘船（）载客多，（）速度快。5.（）多读多练，（）提高朗读水平。6.弟弟（）年纪小，（）很懂事。7.今天早上，（）下起大雨，同学们（）准时到达。
修改病句
1.吉林的物产和景色都十分丰富。
2.咱们班过去对卫生工作很重视得不够。3.我们要勇于改正和承认错误。4.5.6.7.8.9.吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。今天的作业我基本上全部做完了。小明的数学显著地提高了成绩。只要你说得对，我们才改正。悦耳的歌声被我的思路打断了。读了《卡罗纳》，深受启发。
第五篇：修辞手法练习题及答案1
修辞手法练习题及答案
1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（）A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。B.泉声咽危石，日色冷青松。
C.“你教的„子曰诗云‟么？”他惊奇地问。D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
2.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是（）(1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(2)闭塞眼睛捉麻雀。
(3)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。
A.(1)对偶、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)比喻 B.(1)对偶、讽刺(2)比喻(3)引用、夸张(4)比喻 C.(1)夸张、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)夸张 D.(1)对偶、夸张(2)夸张(3)引用、比喻(4)象征 3.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是（）
实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
A.明喻，因为句中有比喻词“像”。B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。4．从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是（）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。问花花不语，乱红飞过秋千去。
B．看万山红遍，层林尽染。不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。落红不是无情物，化作春泥更护花。
D．今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？ 惜春常怕花开早，何况落红无数。
5.下列诗句中，不是对偶句的一项是（）
A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。B.野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
6.下边是一首七言律诗，括号处应填入的最恰当的一句是（）江风送月海门东，人到江心月正中。（），一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。A.半帆风雨宜织锦 B.千年筠竹老不死 C.半树佛花香易散 D.万里鱼龙争照影
7.以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（）
A.柳絮池塘淡淡风 B.榆荚临窗片片雪 C.带水芙蕖点点雨 D.丁香初绽悠悠云
8.把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（）①匡衡抗疏功名薄
②直北关山金鼓振 ③云移雉尾开宫扇
④刘向传经心事违 ⑤佳人拾翠春相问
⑥日绕龙鳞识圣颜 ⑦征西车马羽书驰
⑧仙侣同舟晚更移
A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧ B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤ C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧ D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧ 9.深圳是我国最早建立的经济特区，曾经吸引了全国许多人才前往。今年春节刚过，深圳人才智力市场就门庭若市。如果给某报就此事写的一篇消息拟一个形象化的标题，表述最恰当的一项是（）A.特区依然有魅力，孔雀仍向深圳飞 B.深圳依然有魅力，人才仍向特区飞
C.深圳依然有魅力，孔雀仍向东南飞 D.人才仍向东南飞，深圳依然有魅力
10．从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（）
唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则。A．唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 B．唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 C．宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D．宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝
11.从修辞效果看，下列横线上所填的语句，最恰当的一句是（）自从地球印下人类的足迹以来，地球容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会之后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放大量废气、废水和废渣，污染着自己赖以生存的空气、水源和土壤，地球伤痕累累，公害却频频发生，人们感到生活在一个缺乏安全的环境中。
A．“三废”的阴影像阴云在世界各地飘荡。B．“三废”的阴影像虎豹在世界各地肆虐。
C．“三废”的阴影像强盗在世界各地横行。D．“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。
12．从修辞方法的运用角度来看，填在下列横线上的话，最恰当的一项是（）
雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。
A．映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。
B．同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。
C．同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。
D．映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。
13．从句子的前后照应、句式的整齐美观的角度考虑，最理想的一句是（）
A．小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着纯洁、坚忍和品质的高贵，表示全国人民对英雄们永远怀念和敬仰。
B．那一排排矫健挺拔的大官杨，一片片随风摇曳的柳树林，一亩亩银花盛开的棉田，一垛垛刚收割的玉米和高粱堆得像小山。
C．继承下去吧，我们后代的子孙！这里是一片神奇的土地——人间天上难寻；耕耘下去吧，未来世界的主人！这是一笔永恒的财产——千秋万古长新。
D．第一个月，咱们娘娘有说有笑；第一个月来，咱们娘娘不苟言笑；第三个月，咱们娘娘不言不笑。
14．下列句子中修辞手法的运用，恰当的一句是（）
A.等我进入中年，回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇动。
B.村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪,路的两旁长着鲜嫩的青草,点缀着星星点点的野花。这美丽的小路,就像铺展在原野上的一块白布。
C.这篇散文层层推进,环环相扣,首尾响应,结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。
D.重庆之夜,微波荡漾的江面倒映着万家灯火,好像是水中闪光的珍珠,又好像是天上眨眼的星星。
15．下列句子中修辞手法的运用，不恰当的一句是（）A.欢笑盛开在眼睛上、眉毛上，心啊，要从喉咙里跳出。B.发梳得光，脸上搽得香。只因不生产，人人说她脏。
C.无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着，跳动着。
D.头墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。青年人，珍重的描写吧，时间正翻着书页，请你动笔！
16.下列语句中运用的比喻，不妥的一句是（）
A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。
C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的……
17．对下面的广告词的分析，恰当的一项是（）A.瑞士钟表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。”——运用反衬手法，说明瑞士钟表公司的维修人员是不太勤快，但瑞士钟表公司的产品质量十分可靠。
B.日本丰田汽车公司广告：“车到山前必有路，有路必有丰田车。”——运用引用、对偶、夸张的手法说明产品数量多、性能好。
C.美国柯达公司广告：“你只需按一下快门，余下的一切由我来做。”——运用拟人的手法说明产品的使用方便。
D.湖南“天仙”电扇厂广告：“实不相瞒，„天仙‟的名气是吹出来的。”——运用双关的手法说明产品销量大、质量好。
18．对下列古诗词中加点部分的解说，不恰当的一项是（）A．试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。——运用比喻，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。
B．众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚感情。
C．借问此何时？春风语流萤。——说“春风”能“语”，赋予物以人的动作，生动而别有情趣。
D．螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。——运用对比手法，以彻夜听雨反衬落叶之多。
19．对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）
A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口。——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。
D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。－－用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。
20．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）
A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹策……说不定你忘记自己在漓江上了呢！——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。
D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。
21．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）
A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。
B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。C．黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。
D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。22．对下面一段话的分析，恰当的一项是（）
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。
B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。[答案] 1.C 2.A 3.D 4．C（都运用了借代的修辞手法）5.A 6.D 7.A 8.A 9.C 10．A 11.D（A项“阴云”还有散去的时候，比喻不当。B项“三废”没有“虎豹”的行为暴烈，比喻不当C项“三废”与“强盗”的行为没有相似点）12．A 13．C 14．D 15．C 16．B 17．D 18．D（不是对比，也不一定整夜都在听雨）19．B 20．B（简析：三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定）21．C（此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。）22．B
修辞运用练习题
1．从运用的修辞手法的角度看，不同于其他三项的一项是 A.风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世态。B.谈笑有长官，往来无百姓。C.文学似海乐无边，官爵如花荣有限。
D.宁为八方苦水“流浪鱼”，不作一棵树上“吊死鬼”。2．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是
A.嫩绿和墨绿的植被编织出硕大无边的毡毯，一直铺展到天边。B.时间与空间好像在你的脑海里，无止境地延伸着，延伸着。C.从破败的城墙中，他们看到了美，一种残损的美，像维纳斯。D.日记本是我的所爱，就如同我儿时的抽屉，里面装满了钉子和小刀。3．对下边各句中的“像”的分析，正确的一项是
①就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。②只在小路的旁边，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。③他俩就像一个模子铸出来的两枚希腊古币。
④这些字贴挂在我们课桌的铁杆子，就像许多面小国旗在教室里飘扬。
A．①②副词，表猜测；③④动词，表比喻。
B．①动词，表比较；②副词，表猜测；③④动词，表比喻。C．都是动词，①②表比较，③④表比喻。D．①③④动词，表比喻；②副词，表猜测。
4．下列句中有明喻、暗喻、借喻三种类型，选出归类正确的一项。①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②目录学是打开一切科学宝库的钥匙。③浪花向上抛，开成千万朵盛开的白莲。④她不染一丝尘滓，宛然一块温润的碧玉。
⑤要论中国人，必须不被搽在表面的自欺人的脂粉所诓骗，却要看他的筋骨和脊梁。
⑥何故怀瑾握瑜，而自令见放为？ A．①④/②③/⑤⑥ B．①③/②④/⑤⑥ C．①⑤/③⑥/②④ D．①②/③⑤/④⑥
5．在语义上与“天边偶尔飘浮着淡淡白云”构成最贴切的比喻句的一项是
A．形成朵朵盛开的白莲。
B.就像白缎上绣着几朵浅浅的银色的暗花。C.像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。D.好像镶嵌在蓝色的玻璃上的几片洁净的羽毛。
6．根据文意，在下边空缺处该填的恰当的喻体，正确的一项是
开拓者的美名，令人神往、羡慕、崇敬。它，般吸引着青年人去奋斗，去追求，去踏勘，去捞取知识的珍贝，去撷取科学上的明珠。
A．有如千万朵盛开的白莲 B．好像一只只洁白的羔羊
C．像从仙境倏然飘来的片片银色的羽毛 D．仿佛高高耸立的垛垛银棉
7．下列各句中修辞手法的运用，恰当的一句是
A.譬如《三大纪律八项注意》那首歌吧，从苏区开始，就一直是红军、八路军、新四军和人民解放军的先遣部队。
B.荞麦正开花，远远望去像一张粉红色的地毯，地毯的边缘上长着森林一般的大麻和玉米。
C.甬道两旁那婀娜多姿的垂柳，雄赳赳地站在路边，仿佛是在列队欢迎我们的到来。
D.他想到为社会主义祖国争光，就像离弦的箭一样，坚决要求火速去工地。
8．“有的侧身探海”一句应放在下文①、②、③、④的哪一处 有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，①有的错落成桥，②有的兀立如柱，③有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，④堵住你的去路。A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
9．分别与前面的语句构成最佳对偶句的一项是
今天在追悼李公朴、闻一多两先生，时局极端险恶。但是此时此地，有何话可说?我谨以最虔诚 的信念，向殉难者默誓：心不死，,和平可期，杀人者终必覆灭。
A.人民无比沉痛 志不绝 争取民生 B.人心异常悲痛 志不绝 民主有望 C.人心异常悲痛 意志坚 民主自由 D.人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
10．下面是一首七言绝句，描绘了一幅色彩鲜丽、芳香四溢的夏日图景。原诗的顺序已经打乱，请选出排列正确的一项
①楼台倒影 池塘 ②满架蔷薇 院香
③小移帘动微风 ④绿树阴 夏日长
A.①③②④ B.④②③① C.④①③② D.③①②④
11．根据上题选出的正确顺序，填入诗句中的词语，正确的一项是 A.映 来 凉 庚 B.吹 照 满 下 C.阴 小 飘 进 D.浓 入 起 一
12．下列各句中比喻运用不恰当的一句是
A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上深一脚、浅一脚。B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。
C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D．她突然瞥见路中央盘看一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
13．以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了表达效果的一项是 A．海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。B．他的话没有实质内容，全得像战鼓一样。
C．蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫在道路两旁。D．个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论也是必要的。
14．下面是《雨中登泰山》中的一段话，后面列出的四种分析，哪一种更能确切地反映作者的意图和表现方法？
┅┅但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不该似的。
A．作者运用借代、拟人等修辞方法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。
B．作者运用比喻、拟人等修辞方法，表现了松树千姿百态、各具情趣的自然景色。
C．作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和是旺盛的生命力。
D．作者运用借代、拟人等修辞手法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然景色。
15．下列句子运用夸张手法不当的一句是
A.山高水险石卡卡，红苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米饭，除非坐月生娃娃，等到大米找回来，娃娃已经满地爬。B.王老汉种的甜瓜，几十里外就闻到瓜香了。
C.面片擀得一张纸，面条切下一条线，下到锅里莲花转，盛到碗里赛牡丹。
D.玉米稻子密又浓，铺天盖地不透风，就是卫星掉下来，也要弹回半空中。
16．对下面的诗句的解说，错误的一项是 A.“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”(李白《独坐敬亭山》)——后两句以拟人方法写出山之灵秀、可爱，也表现了诗人自己的情怀。
B.“浮云游子意，落日故人情。”(李白《送友人》)——“浮云”、“落日”既是写景，也是比喻，景美情深，感人至切。
C.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”(李白《朝发白帝城》)——用夸张的写法写出舟行之速，一派喜悦兴奋之情跃然纸上。
D.“山从人面起，云傍马头生。”(李白《送友人入蜀》)——“起”“生”二字，用拟人的写法表现了山势险峻、白云悠闲。
17．含有比喻和比拟两种修辞方法，并且使用都恰当的一句是 A.车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。
B.雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨，带着亿万人民胜利的豪情，傲然屹立。
C.当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性，都有许多辉煌的成就，岂止不让须眉，还多占几分春色。
D.在那夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打开闸门的潮水，快活地向外奔。
18．下列各句修辞手法的使用，恰当的一项是
A．郝海东一记远射，又硬又刁钻，犹如“长二捆”火箭升天，皮球直飞向对方球门。
B.秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真烦死人了。
C.真理可能被遮掩顷刻，真理它却永不会弯腰。
D.从青龙桥下火车，顺着柏油路往西走，周围是群峰壁列。在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。19．下列句子中修辞方法的使用，不恰当的一句是 A.《茶馆》中的王利发，摇着头对老主顾说：“'茶钱先付'，说出来都烫嘴。” B.听说有人在背地里捣鬼，他气得浑身都发紫了。C.他们爽朗的笑声，落到水面上，河水跟着笑起来。
D.他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
20．下列句子修辞方法的使用，不恰当的一句是
A.这团烟雾黑得出奇，好像一群大喷泉突然喷水时张成的一个大扇面。
B.XX说：“我们的振兴，一靠党的政策，二靠科学技术。有了这两条，财神爷就不走了。”
C.他指着李会计说：“嘿!财神爷来了。”李会计说：“啥财神爷、财神奶奶的，不合制度的财神祖宗也不给报销。”
D.“我可请来个好老师!”小华指着新买的“小霸王”学习机夸奖说。21．下列句子中修辞方法运用恰当的一项是
A.海新耷着脸，他还记着昨天丁经理那伤他的话，海新的自尊心跟弹簧一样，谁碰一下，就蹦得很高。
B.那一棵一棵的大树，像我们的俘虏似的狼狈地躺在工地上。C.秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真闷死人。D.夜深了，四周一片宁静，皎洁的月光像透明的轻纱照着大地。22．对下列古诗词中加点词语的解说，错误的一项是
A.月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(“天镜”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法)B.明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。(赋予“青天”以生命，直接同它对话，是拟人写法)C.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，汩没一朝伸。(“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法)D.轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤。隐隐笙歌处处随。(“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法)23.对下面四句话的分析说明，有错的一项是 ①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。②吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。③寒贴万户月如水，塞雁一声霜满天。
④庭下(月光)如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。A.四句话中用了以水喻月的比喻手法，形象贴切。
B.四句话中①句以动写静，表现月光的质感，②③两句主要从光色冷暖着眼，表现月光的寒凉，④句从亮度方面着眼，表现月光的清澈透明。
C.四句话都不是孤立的描写月色，而是用其他事物衬托映照，从而突出作者对美好月色的赏爱之情。
D.四句都不是为写月而写月，而是借写月抒发自己在特定时代中、特定情势下的特定心绪。
24.下列句子中运用的修辞手法，没有毛病一项是
A.东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的鲜花。B.我们的团支书是我们学习的榜样，学习的模范，学习的楷模。C.他们个个身强力壮，如狼似虎地奔跑在足球场上。D.孙淑伟在跳板与水面之间描画出一连串从容的曲线…… 25．下列句子中划横线的四个比喻句，使用不当的一项是
海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾地样温柔①；又像是情人的蜜语那样芳醇②；又像朝阳跃出平静的海面③；低低地、轻轻地，像微风拂过琴弦④，像荷花飘零在水上。A．① B．② C．③ D．④
26．对下边各句中的“像”的分析，正确的一项是
①就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。②只在小路的旁边，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。③他俩就像一个模子铸出来的两枚希腊古币。
④这些字贴挂在我们课桌的铁杆子，就像许多面小国旗在教室里飘扬。
A．①②副词，表猜测；③④动词，表比喻。
B．①动词，表比较；②副词，表猜测；③④动词，表比喻。C．都是动词，①②表比较，③④表比喻。D．①③④动词，表比喻；②副词，表猜测。27．下列修辞手法的运用不恰当的一项是
A．长辫子姑娘成了舞会上灿烂的明星，所有人的目光都围绕着她转，宛如电子围绕着原子核不停地旋转一样。
B．爸爸喜欢唱郭兰英、李双江，女儿喜欢唱张学友，爷爷喜欢唱红线女，家庭会议后决定，每人轮流唱一首。
C．老通头顺手牵羊拿走了公司的一只计算器，老伴知道了说：“不要拿公司的一针一线，给人知道了多没脸面。”“这又不是一针一线，要是一针一线我还真不拿呢！”说完，老通头狡黠地笑了笑。D．残月像一片薄冰漂在沁凉的夜色里。28．运用修辞不恰当，影响表达效果的一项是
A．崇高的友谊是人生乐章的一个音符，没有它，不成曲调。B．看见这样好的麦苗就闻到面包的香味了。C．蟋蟀在窗下大声欢叫，我在灯前认真地复习功课。D．没有阵痛，历史就不能向前迈步。29．对下面两句话的修辞理解正确的一项是 ①虽然现在比较富裕了，但这里的人们仍然恨不得把一分钱掰成两半来花。
②看到长势这样喜人的禾苗，就好像闻到大米饭的香味了。A．①用夸张的方法赞扬人们节俭的美德。②用比喻表现人们喜悦的心情。
B．①用比拟表现这里的人们仍然舍不得花钱。②用夸张表现出人们喜悦的心情。
C．这两句都用比喻，前句表现出人们仍然舍不得花钱的心理，后句表现人们喜悦的心情。
D．这两句都用夸张，前句赞扬节俭的美德，后句表现人们喜悦的心情。
30．对下列古诗名中加点的词注解说错误的一项是（）A．故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边令，于山郭外斜。“令”“斜”是拟人的手法，把绿树、青山写得有人的感情。B．好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。
用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有美性的东西。C．八月湖水平，涵虚混太肖。气蒸云梦泽，撼岳阳城。
“气蒸”、“ 撼”是夸张的手法，写出了洞庭湖的雄伟气势。
D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。
31．对下列句子所使用的修辞方法及其作用的分析正确的一项是 A。众鸟高飞尽，孤立独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
运用拟人手法，表现作者爱“众鸟”、爱“孤立”的感情。B．试问闲愁都几许？一川大固草，满城风雨，梅子黄时雨。运用反问，有力地表达了自己的闲愁之多。C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
运用比喻，形象地表明，作者自己并没有追求功名富贵的欲念。D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
运用对偶，音韵和谐，语言整齐，增强了感染力。32.下列各句，从修辞的角度看，正确的一句是 A.会议室里静得连一根针落地都听不到。B.歌声，像是天上的星星，越听越明朗。C.一个失望身后，站着无数个希望。D．先生，足下恭候多时了。
部分答案： 1.B 2．B 3 4 5.C 6 7.A 8.C 9.D 10.C 11.D 12.[解析]答案是B。B句脚步“踩在棉花上”应当是松软无力的感觉，形容“轻快”。
13.[解析]答案是A。A项运用了反复的修辞手法，表现了强烈的思乡之情。B项把空洞的话比作“战鼓”，不妥。C项运用了拟人的手法，但把蒲公英比作“雄纠纠”的卫士，不当，反而影响了表达效果，D项运用排比，但“自学”、“努力”、“独立钻研”不能并列，自学已经包含了个人努力，个人努力包含了独立钻研。“适当”、“相互”、“集体”说的角度不一，“适当”是讲程度，“相互”和“集体”说的是讨论的形式，三者也不能并列。
14．[解析]上面一段文字中，运用了比喻的修辞手法，如：“有的松树像一顶墨绿大伞”；运用了拟人，如：“有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望”。另外，本段文字主要是表现松树的那种“在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力”，故综合这两方面考查，选C。
15．D 16.D 17.D 18.19.B 20.A 21.A 22.D 23.C 24.D
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