化学课外科技活动方案-1

第一篇：化学课外科技活动方案-1

化学课外科技活动方案

一、化学课外活动的意义

现行中学化学教学大纲指出：“要组织和指导学生开展化学课外活动。要鼓励和指导学生课外阅读有关科普读物，以增长知识，开阔眼界，使学生向知识的更深更广的方面发展。同时还要指导爱好化学的学生在课外进行一些化学科技活动，制作教具以及参加其它化学课外活动等，以培养他们为建设强大的社会主义祖国而钻研科学技术的精神。”大纲对中学化学教学明确提出了开展化学课外活动的要求。

化学课外活动是在化学教师的鼓励和指导下，学生自愿参加，利用课余时间进行的独立的学习活动。

开展化学课外活动，是对爱好化学的学生课内学习化学的重要补充，并且是理论联系实际的一种生动活泼的学习形式。通过化学课外活动，进行一些教具制作，或探索性的化学科学实验，或阅读有关读物，探讨新的知识等，可以巩固、加深和扩大课内所获得的知识和技能；培养学生灵活运用所学过的化学知识和技能，使用参考书和利用化学实验独立进行工作的能力；培养钻研精神和创造性能力；发展学生对化学的爱好，树立为四化建设而努力学习的好思想、好作风。集体性的课外活动，在培养学生爱集体、爱劳动、爱护公共财物、遵守纪律等道德品质方面也起着重要作用。适当地在年级或全校范围内举办化学展览或化学晚会，或经常出版化学墙报等，对于活跃学习化学的气氛，激发全体学生学习化学的兴趣，也是很有意义的。

二、中学化学课外活动的组织和形式

中学化学课外活动的形式是多种多样的，常用的形式有：化学课外活动小组、课外阅读、课外参观、化学专题报告会、化学晚会、化学展览、化学竞赛等。无论哪种形式，都应有明确的目的，加强组织工作，顺利而有效的开展各项活动。

（一）课外活动的组织原则 1.学生自愿参加

课外活动与课堂教学不同。课堂教学是按国家规定的教学计划和教学大纲统一的内容和要求来进行的。每个学生都必须完成统一的学习任务。而课外活动则没有统一规定的内容和要求。学生在明确化学课外活动的意义后，可以只参加自 己最感兴趣的某一活动。这样，自然会形成按学生的志趣不同，分别组织活动。这既利于发挥学生的积极性和有相同志趣的学生在一起互相切磋；也便于教师因材施教，分别指导。

2.选择活动内容，不受教学大纲的局限

选择活动内容着重从有利于发展学生对化学的爱好和能力的培养来考虑，使学生尽量地运用已学的化学知识和技能，扩大其视野。通常选定的课外活动内容大都和课堂正在学习或已学过的教学内容相联系，它可以是在大纲范围以内的补充事实的内容，通过活动，有利于帮助学生更好地形成化学概念，例如，在课堂讲过了混和物的分离和作过粗盐的提纯实验后，课外活动可以进行从氯酸钾与二氧化锰混和加热制氧气后剩余的残渣中回收二氧化锰和氯化钾的实验；或安排从废电池中回收二氧化锰的实验。化学课外活动也可以适当安排超出教学大纲以外的内容。例如，为扩大溶液理论的知识，可组织学生对一些物质的水溶液的沸点、凝固点以及渗透压进行实验研究等。3.学生独立活动，教师善于指导

化学课外活动的性质，具有两方面的特点。一方面要着重发展学生的爱好和培养学生的独立工作能力，尽量使他们的创造性得到发挥。另方面，对学生来说，仍然是一个学习活动，需要教师的指导。因此，在化学课外活动中，既要放手让学生自己进行活动，由学生独立地进行工作，教师不应插手于具体的组织事务工作，避免形成过多的干预或包办代替；又要求教师要善于在保证学生独立活动的原则下加强指导。教师在化学课外活动中的指导作用，一般体现在建立好活动小组后，在学生制订活动计划时，提出要求和指导性意见，帮助学生制订出一个比较完善的活动计划；在学生进行活动时，要监督其活动过程，必要时解决学生临时发生的知识和技能上的困难，鼓舞和巩固其信心，适时地向学生进行安全、节约、纪律、科学态度以及优良作风等的教育；在活动结束时，要检查活动结果，指导学生总结经验。随着学生的实际情况不同，教师指导的详略程度也有所不同。4.在全校教学工作的统一规化下，恰当地开展化学课外活动

这是为了避免与其它学科互争课外时间，过分加重学生负担。因此，在组织化学课外活动时，应主动与班主任、团队组织、学校行政领导等取得联系，使化学课外活动在全校和班级工作的统一规划下开展。这样，既能使活动时间得到保 2 证，又不致造成学生负担过重。

（二）中学化学课外活动的几种主要形式 1.化学课外活动小组

化学课外活动小组有固定的组织，周密的活动计划，严格的纪律和规章制度。这既便于教师指导，又能发挥集体活动的优越性，是一种较好的化学课外活动的组织形式。

化学课外活动小组的组织，一般采取学生自愿报名，化学教师与班主任联系，了解学生全面情况并征求班主任意见，经过研究批准的办法确定小组成员名单。参加小组的学生，一般应是各科成绩良好，学有余力，品德和身体健康正常的。但对于个别成绩和纪律都较差的学生，如果迫切要求参加，也不应拒绝。已有不少事实证明，这样的学生参加后，会受到小组的帮助，使他在学习和品德方面都有好转。每个小组的人数，一般以10人左右为宜。人数多了不易领导和开展工作。如果参加的人数过多，可组成几个小组。同一个小组的成员，最好是同班级的学生，以便统一安排活动的内容和时间。每小组设正副组长各一人，由小组选举确定，负责全组的组织工作和事务工作。

化学课外活动小组的活动内容，大多是化学实验或是标本、模型、仪器的制作等。通过这些活动，能使学生在实践中自觉地应用已有的理论知识，培养他们的实验操作技能、技巧和独立完成实验的能力，也可以为课堂教学提供一些试剂、标本、模型或仪器等。例如，有些学校化学课外活动小组就地取材，从废铁屑制取硫酸亚铁；从废铜制取纯铜、硫酸铜，氧化铜；从废定影液提取金属银；从硝土中提取硝酸钾；从草木灰中提取碳酸钾；利用纸盒、纸箱、木材、废铁盒、废铁罐来制作模型等。有的开展玻璃细工活动制作试管，配套仪器。有的开展为生产队测定土壤的酸碱度和肥力的活动等。当小组成员在这些活动中看到自己所学的化学知识、技能，可用于变废为宝和为教学、生产服务，看到自己劳动成果的效益时，就会更加激起对化学的爱好，从而更加认真地学习化学，更加热爱劳动和爱惜公共财物。

化学课外活动小组往往把他们的活动成果在墙报上公布，在晚会上表演，在展览会上展出。因此，小组成员还常常是编辑出版化学墙报，组织化学晚会和化学展览会的骨干。这些工作，也都有利于培养他们的兴趣、智力和才能。

2.化学晚会

化学晚会是群众性的课外活动之一。

化学晚会是多种多样的。从目的作用来看，有配合章节教学的专题晚会，例如，在“燃烧”的教学之后，可组织“火”的专题晚会；有总结课外活动小组成就的晚会；有向家长和学生普及化学知识的晚会等等。从晚会的内容形式来看，可以猜化学谜语，可以表演有趣的化学变化实验，可以讲化学故事，可以说化学相声，也可以利用幻灯、电视、电影放映有关化学的科教片或故事片等。在组织晚会中，往往穿插进行各种形式的节目。例如将有趣的化学游戏实验、生动的化学相声、破除迷信的化学短剧等在化学晚会中穿插表演。

化学晚会不仅学习化学的学生可以自愿参加，其他尚未学过化学的学生以及全校教职员工、家长也可以自愿参加。化学晚会必须有明确的教育意义，不仅要使正在学习化学的部分学生能收到复习、巩固、加深化学课内所学到的知识，训练和培养某些技能技巧的效果；还应使与会观众都能获得化学知识和受到教育，例如破除迷信的教育。因此，当表演化学实验时应配合适当的解说，讲清化学变化现象的道理。切忌在表演中故弄玄虚，把化学晚会变成了魔术晚会。3.化学展览会

教师为了引起和培养学生学习化学的兴趣和爱好，鼓舞他们的学习热情，扩大他们的知识面，常在特殊的节日或其它特定日期（如校庆、开家长会时）。举办化学展览会。在展览会中展出各种化学仪器装置、药品、图表、模型、学生的成绩（如笔记本、实验报告、化学课外活动小组的成果）等。在期末复习或高考复习时，为了有助于学生复习、巩固知识和技能，也常按基础知识、基本技能的分类系统布置展览室，创造一个良好的复习条件，使学生在复习时能充分利用展览室中一些生动的图表、流程图、实物标本、模型以及成套的实验仪器药品等，既可以看，又可以动手实验，从而提高复习效果。

展览会的准备和布置，可以由化学课外活动小组的学生在教师的指导下进行。在展览会开放期间，还须选出几位学生担任讲解员，讲解展出的内容，或进行实验演示，以提高参观者的兴趣，加深他们对药品、仪器的使用和实验方法的理解。

展览会是短期展览的课外学习活动场所。此外，还可开辟陈列室作为经常性 4 展览的课外学习活动场所。陈列室可划分成几个部分，分类陈列展品。例如，有的学校在他们的陈列室里，辟有化学史和化学家、基本概念和基本理论、实验、化学计算、日常生活中的化学、教与学、化学英语等几个部分，展出相应的内容，并尽可能地配合课堂教学进度定期陈列，定期调换。此外，还陈列有各种化学科普读物及化学复习资料。陈列室由参加化学课外活动小组的学生分组轮流管理，每日定时开放。陈列室在活跃学生课外学习活动方面收到了较好的效果［7］。4.课外参观

课外参观也是一种化学课外活动形式，它与教学参观不完全相同。教学参观是教师根据教学大纲的要求而组织进行的，是全体学生必修课的一部分。课外参观是根据学生课外活动的愿望而确定进行的。由于不是教学大纲的要求，所以学生可以自愿参加。参观的组织和准备工作都是由学生自己来做，教师给予适当的指导。

5.化学专题报告会

化学专题报告会，是在课外向学生作报告的一种化学课外活动形式。所指学生，可以是某班、或某年级、或全校自愿参加听讲的学生。

化学专题报告会的专题，可以选择配合课堂教学内容的课题，以丰富、扩大和加深理解课堂教学的内容；也可以从近代化学的新成就、新技术、化学史方面选题，根据学生的知识水平和年龄特征作科普常识的介绍，使学生增长知识，扩大眼界，激发研究某些化学问题的兴趣和热情。

报告人可以由本校教师或聘请校外精通某专题的专家、科学工作者、先进工作者担任。也可组织几个对某一化学题目有浓厚兴趣的学生，在教师的指导下分小题分别进行充分准备，然后举行报告会。6.化学竞赛

化学竞赛也是一种群众性的课外活动。它比起一般的考试，在解题的难度和速度上要求要高一些。所指难度，应该表现在解决问题时，要求灵活运用基础知识的思维活动的复杂程度高；所指速度，可以衡量掌握基础知识的牢固情况、技能的熟练程度、思维的敏捷程度以及表达能力的强弱等。因此，只有那些对化学有爱好，平时就善于观察化学现象，并刻苦钻研化学问题的学生，才有可能取得优异成绩。通过化学竞赛，可以鼓舞学生学习化学的积极性，培养学生独立思考，5 认真钻研的精神和逻辑思维能力、表达能力以及实验、解题技能等。此外，在集体竞赛中，还可以培养学生的集体荣誉感。

化学竞赛的目的，不只是为了培养少数“尖子”，而应是通过竞赛促进学习，普遍提高学生的化学水平。只有在普遍提高这个基础上，才有可能选拔出优秀人才；同时，总结优秀者取得优异的学习成绩的经验，反过来又可以促进学生的化学学习，使学生的学习水平得到进一步的普遍提高。

竞赛可以在一个班级内或同年级各班之间进行，也可以扩大到校际、区际、甚至全国范围内进行。参加竞赛的学生以自愿报名为原则，年级以上的竞赛也可由各班推选或经过初赛后挑选。

化学竞赛应包括笔答和实验操作。竞赛命题不宜过多地超过教学大纲的范围，但题目要具有综合性和灵活性。

三、具体活动内容：

1、化学史讲座：化学的过去现在和未来。

2、实验活动：走进化学实验室，选择一中实验仪器，调查它的来历和改进历史。

3、课外探究：你所认识的新材料：向班级介绍一种你了解的新材料。

4、一滴水中的生命：对水的全新认识

5、课外探究：人与水的关系，以及人在其中的能动作用。

6、社会调查：永昌县供水状况调查

7、专题讲座：元素、原子发现史

化学课外科技活动方案

大马庄初级中学

第二篇：课外科技活动计划方案

锦星中学2010——2011学第二学期

化学课外科技活动方案

以化学课、课外科技活动课两个板块进行教学活动。在课外科技活动课中，以实验为基础的化学应占一席之地。

一、化学课外科技活动课与化学课关系的认识

化学课外科技活动课并非无目标的随意活动，也不同于现行课程教材体制下的化学实验课。它的取材应该是源于必修课教材，高于教材，贴近生活、生产实际，反映新的科技成果。它的作用应该是课堂教学的延伸与发展，培养学生的兴趣特长、拓宽学生的知识面、发展学生的智力、能力，发现和培养人才。化学活动课应该与化学课相辅相成，通过化学课外科技活动课促进化学基础知识和基本技能的落实。化学课外科技活动课的部分内容可以直接为化学课的课堂教学服务。如仪器的制作，实验的装置等。因此化学课外科技活动课与化学课两个板块既是相互独立，又是相互渗透，互为促进的。

二、化学课外科技活动课的内容及实施

1.趣味性实验活动

设置此类实验的目的是激发学生学习化学的兴趣，争取更多的学生参加化学活动课。这类实验以趣味性强烈、效果明显、操作简便为特点，而又内含许多“为什么”，使学生一参加化学实验活动就处于“欲罢不能”的境地。例如蓝瓶子（或红瓶子）实验、波动实验、示温涂料、水中黄金、固体酒精等。

2.实用性实验活动

以贴近生活，发生在身边的化学现象为素材，组织实用性化学实验活动，既培养学生学习化学的兴趣，又使学生感受化学在国民经济及生活中的实际运用。如制皮蛋、制肥皂、制洗洁精、制除锈剂、制高效灭蚊纸、制记号墨水、制纯碱等。上述实验除制纯碱装置较复杂，费时较多外，其余均取材容易（有的可让学

生自备），操作简便，活动成果有实用价值。如通过除锈剂的配制与使用，验证除锈剂确能除锈，而使学生感受到化学就在我身边，学好化学能造福人类，激发了学习的动力。变被动学习为主动学习，在实践中去发现、掌握知识。

3.探究性实验活动

设置此类实验活动的目的是为了让学生在参加活动的过程中进一步掌握学习化学的方法，培养能力，发展智力。化学是以实验为基础的科学，它以实验的客观事实，完成对客观事物从感性到理性，从具体到抽象的认识过程。通过探究性实验活动，使学生掌握“假设—验证—结论”的学习化学的一般方法。

4.服务性实验活动

这类实验活动的安排是直接为化学必修课课堂教学服务的，因此笔者姑且称它为“服务性实验活动”。活动内容紧密联系课堂教学，促进教学密度、教学质量的提高。通过活动课实践，又能促进学生对化学基础知识、基本技能的牢固掌握，培养学生的动手能力，帮助学生对某些化学现象的原理去探究、发现、掌握，使学生不仅知其然，而且知其所以然。真正体现出教学活动过程中学生的主体作用和教师的主导作用。例如在活动课中制原电池的电极，为必修课中原电池一节的教学提供边讲边实验的装置。令每个学生准备一节1号废电池，完整剖开，取下碳棒，剥下锌皮，洗净。将锌皮折叠成2厘米宽的锌条，敲紧压实。然后让同桌的二名学生合做一只原电池的电极——将二根碳棒并列，在棒与锌条间隔一块3厘米厚的泡沫塑料块，用塑料包装线将三者捆扎至紧。再用导线连接碳棒与锌条，中间接上1.5v小电珠一只，电极制作便告完成。将电极浸入1：4硫酸（其中撒入少量高锰酸钾晶体）中，原电池开始工作，小电珠持续发光。这样制得的电极能长期保存，整个装置的使用非常简便。

锦星中学2010——2011学第二学期

化

学

课

外

科

技

活

动

方

案

2011年2月

化学实验室

第三篇：初中化学第二学期课外科技活动方案

锦星中学2010～2011学第二学期

化学课外科技活动方案

一、化学课外科技活动课与化学课关系的认识

化学课外科技活动课并非无目标的随意活动，也不同于现行课程教材体制下的化学实验课。它的取材应该是源于必修课教材，高于教材，贴近生活、生产实际，反映新的科技成果。它的作用应该是课堂教学的延伸与发展，培养学生的兴趣特长、拓宽学生的知识面、发展学生的智力、能力，发现和培养人才。化学活动课应该与化学课相辅相成，通过化学课外科技活动课促进化学基础知识和基本技能的落实。化学课外科技活动课的部分内容可以直接为化学课的课堂教学服务。如仪器的制作，实验的装置等。因此化学课外科技活动课与化学课两个板块既是相互独立，又是相互渗透，互为促进的。

二、化学课外科技活动课的内容及实施

1.趣味性实验活动

设置此类实验的目的是激发学生学习化学的兴趣，争取更多的学生参加化学活动课。这类实验以趣味性强烈、效果明显、操作简便为特点，而又内含许多“为什么”，使学生一参加化学实验活动就处于“欲罢不能”的境地。例如蓝瓶子（或红瓶子）实验、波动实验、示温涂料、水中黄金、固体酒精等。

2.实用性实验活动

以贴近生活，发生在身边的化学现象为素材，组织实用性化学实验活动，既培养学生学习化学的兴趣，又使学生感受化学在国民经济及生活中的实际运用。如制皮蛋、制肥皂、制洗洁精、制除锈剂、制高效灭蚊纸、制记号墨水、制纯碱等。上述实验除制纯碱装置较复杂，费时较多外，其余均取材容易（有的可让学生自备），操作简便，活动成果有实用价值。如通过除锈剂的配制与使用，验证除锈剂确能除锈，而使学生感受到化学就在我身边，学好化学能造福人类，激发了学习的动力。变被动学习为主动学习，在实践中去发现、掌握知识。

3.探究性实验活动

设置此类实验活动的目的是为了让学生在参加活动的过程中进一步掌握学习化学的方法，培养能力，发展智力。化学是以实验为基础的科学，它以实验的客观事实，完成对客观事物从感性到理性，从具体到抽象的认识过程。通过探究性实验活动，使学生掌握“假设—验证—结论”的学习化学的一般方法。

4.服务性实验活动

这类实验活动的安排是直接为化学必修课课堂教学服务的，因此笔者姑且称它为“服务性实验活动”。活动内容紧密联系课堂教学，促进教学密度、教学质量的提高。通过活动课实践，又能促进学生对化学基础知识、基本技能的牢固掌握，培养学生的动手能力，帮助学生对某些化学现象的原理去探究、发现、掌握，使学生不仅知其然，而且知其所以然。真正体现出教学活动过程中学生的主体作用和教师的主导作用。例如在活动课中制原电池的电极，为必修课中原电池一节的教学提供边讲边实验的装置。令每个学生准备一节1号废电池，完整剖开，取下碳棒，剥下锌皮，洗净。将锌皮折叠成2厘米宽的锌条，敲紧压实。然后让同桌的二名学生合做一只原电池的电极——将二根碳棒并列，在棒与锌条间隔一块3厘米厚的泡沫塑料块，用塑料包装线将三者捆扎至紧。再用导线连接碳棒与锌条，中间接上1.5v小电珠一只，电极制作便告完成。将电极浸入1：4硫酸（其中撒入少量高锰酸钾晶体）中，原电池开始工作，小电珠持续发光。这样制得的电极能长期保存，整个装置的使用非常简便。

锦星中学2010-—2011学第一学期

化

学

课

外

科

技

活

动

方

案

化学实验室

2010年1月

第四篇：课外科技活动总结

篇一：科技教育活动总结

科技教育是全面贯彻教育方针的重要组成部分，是培养学生创造精神、创造能力的重要途径，是全面育人的一块沃土。它对少年儿童思想道德素质的提高，科学文化知识的掌握，各种能力的培养，身心健康的发展和劳动技术的增强具有重要的意义。回顾一年来的科技教育工作,我校主要开展了以下几个方面的工作:

一、领导重视、管理到位

在学生中广泛开展科技教育活动是我校实施素质教育的重要组成部分。我校领导一贯对科技教育工作十分重视，坚持把该项工作纳入到学校的工作计划内，由主管教学的副校长担任科技教育领导小组组长，教导处副主任负责具体工作的策划和实施，对每一项科技活动都做到有组织、有计划、有实施方案，每一层次、每一环节有责任人、有活动情况总结，这样保证了每一项科技教育活动能在全体师生中广泛而深入地开展，保证了活动的质量和效果。学校在经费方面给予了大力支持，使各项科技活动得以顺利进行，活动质量不断提高。学校投入大量的资金作为购置科技教育的硬件设备及津贴、奖励之用。包括①增添购置科技教育设备、光碟、软件、书籍等②组织学生外出参观或竞赛④奖励学科获奖的学生、教师⑤请专家到校作报告⑥辅导教师培训费等。目前，学校拥有较完备的计算机网络教学系统、多媒体语音教学系统。硬件设施的不断充实完善，为科技活动的开展创造了良好条件。

二、科技活动丰富多彩，学生素质全面提高

１、开设讲座

我们请来了许多颇有知名度的科技老前辈为学生们做报告，开讲座，使同学们多方面、多层次地了解、认识当前科技领域发生的巨大变化。学生们听后大为惊叹，兴趣倍增。

２、开展科技兴趣小组活动

我校除认真抓好课堂教学这条素质教育主渠道，扎扎实实开展了电脑绘画、计算机编程、科幻画、创新作文等多个全校性的科技兴趣小组，按照自愿报名、老师推荐的办法，做到师资、课时、场地、学生、器材五落实，采取学校调控，年级负责，责任到人的方法，确保科技兴趣小组顺利开展。通过活动，学生的科技素质和创造力普遍得到了提高，科技意识增强了，知识面扩充了，动手能力增强了，特别是有些在学科方面学习有困难的学生，在科技活动课上也表现了极大的积极性。

把计算机的普及教育引入课堂，作为一门指定课程，从小学一年级至初三年级全部开设计算机课程，每周每班2节，课程列入课表，确保上机时间。学校自成立微机课外活动小组以来，计算机科技教育活动长盛不衰,学生获奖不断。

３、组织读科普书籍活动

学校推荐科普课外读物目录，让学生在暑期阅读，开学后召开读科普书体会交流专题班会，推荐优秀读书积极分子，全校进行总结；对在活动中表现突出的班级、个人进行表彰奖励。通过学习交流，让学生更热爱科学、学习科学、钻研科学，进一步提高科学素养。

为了鼓励我校在中小学生中普及科普知识所做的工作，中国信息产业部向我校捐赠科普图书1000册、笔记本电脑两台。

４、组织学生参加全国青少年科技创新大赛。

内容包括科技小发明、小创造、科技小论文、创新方案设计、科幻漫画四方面。每年我们都有计划地组织和辅导学生进行这方面的创作，撰写科技论文。每年选送参赛的作品数量多，获奖率高，如今年选送参赛的科技发明作品《同质同型矿泉水异化》获得全国三等奖。５、组织开展科技、环保教育与实践活动。

开展环境教育活动周活动：通过校会、升旗仪式、班会、团队活动等进行教育，开展形式多样的全校性活动，如：组织少先队环保小卫士；评选科技环保小明星、科技环保值周生；开展绿化角创建；利用植物净化室内环境、进行环保知识竞赛等。

６、运用多种手段进行科普宣传

学校利用广播、墙报、橱窗、主题班队会等宣传手段对学生宣传科普知识、科技信息。我校的红领巾广播站定期向学生播送科技信息、科普故事，受到同学们的喜爱，成为学生增长知识和才干的良师益友。学校要求全校各班每学期召开两次以科技为主题的主题班队会，要求活动由学生自行设计、自行组织，人人都是小参谋，人人都在努力地开动脑筋，搜集资料，献计献策。

７、时机教育

我们还十分重视时机教育，给学生更为广阔的科学天地：植树节，我们带领学生去园林所了解树的生长过程，了解绿色对人类生活的帮助，激发学生去思考，如何使这绿色成为永恒；嫦娥一号发射成功时，我们在学生中开展嫦娥一号书画展，学生们发挥自己的想象，创造出绚丽多彩的书画作品。

８、参加各项竞赛

组织学生参加省、市、区组织的其他各项科技活动和学科竞赛。如组织学生参加南昌市教育局组织的网上冬令营和夏令营活动、智力大冲浪竞赛。活动中，学生多人次获奖，学校也被授予优秀组织奖。此外，我校还为东湖区和南昌市小学自然（科学）学生实验操作竞赛提供了竞赛场地。

９、开展科技活动月活动

在科技活动月期间，进行了形式生动、青少年乐于参与、内容丰富的科普活动。主要活动内容有：开展科普宣传活动、三小（小发明、小制作、小论文）科技竞赛活动、科幻画。三小活动的开展，激发了学生爱科学、用科学的兴趣，培养了学生各种技能和创新意识，充分发挥了学生的潜能，提高了学生的动手操作能力。在辅导老师和学生的共同努力下，我校学生素质得到了极大的提高。

三、努力提高科技辅导员的水平

提高教师辅导水平，是开展科技教育活动的关键。我校重视科技辅导员的培养，拨出款项让科技辅导教师购买有关书籍、VCD学习资料等，学校还先后选派了科技辅导教师参加市教育局、教研室东湖区科协组织的培训、参观学习活动。

篇二：小学课外科技活动总结

当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。现在我们所教的学生，将是21世纪的公民和建设者，他们应该具备怎样的科学素质去适应高度科学技术化的社会，去面对21世纪更为严峻的科技挑战，这是今天基础教育面临的一个重要问题。为了充分体现以人为本、以德为纲、培养个性、挖掘潜能的办学思想，我校坚持把科技教育作为推进学校素质教育的重要突破口，开展了一系列工作，取得了比较好的效果。

一、领导重视，措施落实

1、领导的重视是学校科技工作正常开展并能取得成绩的保证。我校领导充分认识到科技教育的重要性，把科技教育作为学校 的一项重要工作。把争创科技活动的开展列入学校的长远规划，在学年计划中进行强化，在学期计划中再加以细化。

2、加强了学校科技教育领导小组的力量(教导主任、教导副主任，辅导员、科技辅导员共5人)。

3、积极依靠社会资源促进学校的科技教育工作。先后到社区、离校近的郊区开展科技活动，使我校的科技活动有了较大幅度的提高。

4、校领导还经常组织教师学习课程教材改革的实施纲要，学习加强科技教育的有关文件，帮助教师转变观念，认识科技教育的重要性,了解科技教育的目的，科技教育与科教兴国的关系;宣传学校科技教育的目标、任务、措施，布置学校的科技工作。

二、活动普及化

学校的科技教育工作是素质教育的一个重要内容，必须遵循素质教育的提高全体学生的素质的原则，它必须面对全体，所以我们狠抓科技教育的普及工作。为了提高科技教育的效果，扩大科技教育的影响，我们在立足校园的基础上，还让科普活动走进家庭。

1、以校园为主线，探索普及科技教育的有效途径科技教育，走普及之路开展各种丰富多彩的活动，营造学科学的浓厚氛围。

我校在这一年之中，经常开展一些规模比较大的科技教育活动，不断地掀起科技活动的高-潮，给每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。目前，我校已举行了一些规模较大的，在社会上具有一定影响的，在学生心目中能留下印象的活动。比如：素质教育活动周、电脑绘画比赛等。这些活动极大地鼓舞了全校师生，为学校的科技教育注入了新的活力。平时结合区青少年活动中心的精神科技教育要经常化，举行一些地球我们的母亲、科学在身边等主题活动，制定形式多样、针对性强的活动方案，开展了科普讲座、橱窗展评、小报制作、科技小制作、科普主题会、参观考察、观看电影录像、读科普读物、征文、演讲、科技知识竞赛、科技书画，扎扎实实地进行科学知识的普及教育。

2、科技教育与学科教育结合，注重在学科中的渗透。

学科教学是学校教育的主阵地，是学生整体素质提高的主要途径。占领了这一阵地，科技教育也就有了肥沃的土壤，可以开出鲜艳的花朵、结出丰硕的果实。钻研教材，发掘教材本身的科技教育因素，因学科而异，寻找对学生进行科技教育的结合点。改革课堂教学结构，优化课堂教学的环节，增加学生实践时间，提高实践活动质量，让学生在做中学、在活动中学，给学生以学习的主动权。改革丰富课堂教学的手段。

3、以家庭为阵地，拓展科技教育的渠道

为了使科技教育取得更好的效果，我们把科技教育的范围延伸到了每一位学生的家庭。加强家庭教育的指导。我校结合加强对家庭教育的指导工作，把科技教育作为重要内容，通过家庭问卷调查、在校接待、电话联系、家长会、等形式指导家庭共同学习，更新知识。

充分利用现代科技手段。Internet上也有我们学校自己网页，学生可以以此为载体进行科技学习。这样的活动能加强学校科普知识的宣传，构建了科普教育的大范围，在家庭中形成了学科学、用科学、爱科学的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。

三、工作具体化

一年来，我校科技活动组开展的具体要求工作有：制取锌粒、提取二氧化锰和氯化铵、回收铜片、选取电极、蚯蚓喜欢黑暗环境的实验、蚯蚓喜欢潮湿环境的实验、绘画比赛

2012年3月17日至4月10日，学生进行了电脑绘画、素描、线描、水彩、水粉、水墨、剪贴;比赛分组进行，每班选拔出学生5名，于2003年4月27日进行了比赛，评出优胜奖15名。

篇三：课外实践及科技活动总结

根据《中国教育改革和发展纲要》要求：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，实施全面素质教育，已成为时代对教育的要求。

当前，课外活动越来越被众多的学校与教师所重视，因此实践证明，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为我校课外实践活动及科技辅导老师，对于在课外活动中加强学生的素质教育，主要做好以下几个方面的工作：

一、进一步提高对课外活动的认识

实施课外实践及开展科技活动是全面推进素质教育，增进学生素质的必要手段，是学校工作的重要组成部分，更是检验学生素质的有效措施。

课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的，随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、心理素质等全面发展，特别是促进学生个性与才智的发展。因此，开展课外实践及科技活动就成为了学校工作必不可少的重要组成部分，是任何一个学校领导和教师都必须重视的。

本着对每位许学生负责的态度，认真组织实施这项工作

多年来，我校的课外活动在学校领导的支持下有条不紊的进行。尤其是进几年来这项工作的开展更是如火如荼。我们借鉴了好的经验，把开展课外实践及科技活动真正的落到实处。我们本着对每位许学生负责的态度，认真组织实施这项工作。

二、以人为本，增强学生实践动手操作能力。

实施课外活动的目的就是增强学生的素质，我们始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，燥项目的选择上 符合大多数学生的意志，让学生部感到课外活动是一种负担。在科技活动中，把一些课外活动项目做了加工处理，增加了学生的学校兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极地锻炼与提高。

结合竞赛，常抓不懈。

学生课外实践及科技素质的增强，光靠一周三节科学课余一节科技课是远远达不到需求。为此，我们结合学生参加青少年科技创新大赛，全校性的参与，设立单项奖，鼓励学生利用业余时间自学、自制等手段，有效地开展这项工作。经过不懈的努力，本学年我校师生在课外实践及科技活动中 取得了以下的成绩：

1、王子龙老师辅导汤婷的科技论文《运动发电厂》在《课堂内外》2011.4期发表；

2、王子龙老师辅导汤婷的科技论文《快乐养鳝记》在《课堂内外》2011.5期发表；

3、王子龙老师辅导李逸文的科技论文《伯伯养的环保鸡》在《科学启蒙》2011.12期发表；

4、王子龙、曾近芳辅导的科技实践活动《洪江古商城商道文化调查》获第32届青少年科技创新大赛实践活动区级二等奖；市级三等奖；

5、中山路小学获洪江区优秀组织奖。

篇四：

物理课外活动是指学生在课余时间进行的以非教科书内容为主的有组织、有计划、有安排的物理学习活动，是物理课堂教学的必要补充和延伸。虽然学生获得系统的物理基础知识主要来源于课本，但是大量物理知识的扩展却来自于课外物理活动的开展，只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培养学生对物理学习的兴趣，发掘学生的个性和潜能，使学生在自愿、轻松、趣味的状态下主动地去分析和解决物理问题，从而逐步提高学生对物理知识的理解、掌握和运用的能力，可以这样说，物理课外活动的开展是整个教学环节不可缺少的一环。

那么中学物理课余活动有哪些形式呢？

（1）小制作、小实验。这是物理课外活动最容易开展，也是最容易激发学生兴趣的一种活动。学生根据学过的知识，利用废旧材料进行小制作、小实验。形式上采用学生制作、班级评比、师生现场表演、校级展览等，通过理论联系实际，培养学生的动手能力和实验操作能力。例如：制作针孔照相机、望远镜、显微镜、杆秤、铅笔芯变阻器、潜水艇模型、楼梯电灯开关电路等等。

（2）课外阅读。根据课堂教学的内容和学生的知识基础，指导学生阅读一些科普读物。一方面让学生了解物理学的发展史以及对人类社会的发展所起的作用；另一方面让学生更多地了解物理学的一些最新研究成果和科技发展的最新动向，拓宽学生的知识，开阔学生的眼界，从而激发学生探索和学习新知识的欲望。

（3）科技讲座。科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，可以进行新的科技成就、科学前沿与最新动态的介绍，也可以围绕教科书中的有关内容进行介绍。例如：在学习了力和物体的运动后，可以开设我国的航天技术的发展与展望的讲座；在学习了电磁现象后，可以开设唱片、磁带、磁盘和光盘的知识讲座；在学习了核能后，可以开设核能的开发、利用与安全的讲座等。通过这些讲座必将极大地激发学生的学习兴趣，增强学生献身科学的信心与决心。

（4）知识竞赛。物理知识竞赛，既是物理课外活动的一项内容，又是推动物理课外活动的措施。通过书本知识、实验操作、小论文、手抄报、小制作、小发明等形式的竞赛，帮助学生理解和巩固所学知识，激发学生学习物理和进行科技创新的兴趣，从而培养学生互相合作、互相学习的良好风气。

（5）趣味游戏。物理趣味游戏是向初中学生进行物理宣传教育的重要形式，在课外活动中，根据学生的知识基础，教师精心设计物理趣味实验、趣味游戏让学生去完成，如：飞机投弹喷气飞机、火箭纸锅烧水站钉板下油锅等等。通过这些活动，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。

（6）现场参观。根据学习知识的需要，组织学生外出参观。例如，学过汽油机、柴油机后，组织学生到当地汽车修理厂去参观；学过杠杆后，组织学生去货轮码头、火车货站或建筑工地，了解各种简单机械装置；学过照明电路后去参观变电所、配电室等。学生回来后，再有计划地安排汇报会或黑板报观察发现专栏，为学生提供交流的机会，相互促进，共同提高。

（7）社会调查。社会调查是物理知识的延伸，在社会调查中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习了水能和风能后，可以组织学生调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、农村用电等。这种活动形式对学生能力的要求较高，可安排部分学有余力的同学先开展，然后向全班进行报告介绍，最后再在较大范围内进行。

（8）课外兴趣小组。在实际的物理课外活动中，各种课外兴趣小组是一种经常性活动方式。不同的学生有不同的个性、不同的兴趣、爱好和特长，课外兴趣小组就是根据学生的个性差异，让每一位学生按照自己的兴趣爱好，自觉地参加一两项活动。在初中阶段，常采用以下几种形式：航模小组飞机模型或模拟飞机飞行表演等；摄影小组摄影常识、滤色镜的使用、实地拍摄景物、冲洗放大照片以及设计与制作幻灯片等；无线电小组扩音机和广播线路的配接，录音机和电视机的原理和使用以及简单自动控制电路的设计和安装等；电工小组照明电路的装、修，设计和安装一灯二控、楼梯电路、电铃电路等；教具制作小组简易物理测量仪器与演示教具、物理模型以及简易电教用具等；物理小论文写作小组等。

物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特殊的功能，它是对物理课堂教学的有力补充，作为一个新鲜事物，教师和学生都对其具有浓厚的兴趣，因此在物理教学中，一定要努力发挥其积极作用，避免形式化、任务化，从而真正做到推动初中物理教学的改革。

篇五：

开展课外教育活动是全面实施素质教育的重要组成部分。实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是班级体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。随着课外活动的开展，学生每天课外生活更加丰富多彩，生动活泼。从学生发展的需求出发，开展各类活动，拓展了学生的课外知识，培养了学生的求知兴趣，提高了学生各方面的的能力，丰富了学生的课余生活。我班开设球类、体操、音乐、艺术、跳绳、踢毽子、五小制、作阅读写作与演讲等活动小组。我根据学生特点，分三个层面开展活动，学生的活动参与率达到了100%。

一、普及类

全班每个同学都进行艺术普及教育，培养兴趣，陶冶情操。根据兴趣的不同，以小组为单位开展讲故事、做游戏、蜡笔画等趣味性较强的活动和阅览、思维训练、英语说演等活动，让学生在活动中增长知识，锻炼能力。

二、提高型

班级中不乏特长生，田径上的特长生，合唱上的特长生，美术上的特长生等等。我给这些学生提供充分提高自己的舞台，给他们展示自己的机会，对爱好科技、美术、体育并

有一定特长的学生进行提高性训练，有演讲、美术、田径、电脑等项目的活动，发展个性，提高能力。并组织他们参加各级比赛，当他们获得成绩归来时，及时进行表彰，让学生体验成功后的喜悦。

三、艺术特色类

我班的艺术特色是舞蹈，平时加紧训练，通过学习和训练，让一些有艺术才华的同学获得更大的提高，为他们提供展示的舞台。在学校组织的庆六一文艺汇演活动中获优胜班级。

班上经常开展各种形式不同的活动和比赛，如科技周、英语活动周、体育节、艺术节等主题活动。利用黑板报宣传科学知识，并积极组织学生参加各类科普活动。本期出了四期科技的黑板报，每位同学阅读一本科普书籍，动手制作一件科技小制作并进行展评。同学们兴趣盎然，积极参与，科技节让爱好科技的同学过了一把瘾，同学们把梦想在心中，创造在手中这句话记在了脑子里。

体育节上每个同学积极投入参与，有集体项目的跳绳、踢毽子赛，接力赛，拔河比赛，球赛等。本期选拔的选手李曼斯参加乡乒乓球比赛获女子中年级组第二名。

第五篇：课外科技活动总结

泗渡镇半边街小学2007—2008学第一学期

课外科技活动总结

在学校的安排下,学校的课外科技活动得以顺利开展,现总结如下:

1、学校成立了活动小组，明确职责，细致分工，在陈老师的带领下，有声有色地开展了课外科技活动，充实了学生的课余生活。

2、秋天把学生带到农田里观察昆虫，了解各种害虫和益虫，了解它们的生活习性。怎样保护益虫。

3、陈春伟教师组织学生到校外进行太阳能热水器、动植物等观察探究，使学生枯燥抽象的科学学习变得生动形象。

4、学生在日常生活中，捕捉了鱼、河蚌、鳝鱼等，在家里自己饲养，给学生增添了无限的乐趣。

5、学生们制作了许多作品，如风车、反冲瓶，生态瓶等

6、周教师制作了几件数学教具。并用于教学中。

7、本期学校组织全校师生校园内的空地松土，安排班级负责浇水、施肥、除草，校园焕然一新，呈现出生机勃勃的景象，美化了校园。

泗渡镇半边街小学2008、、8