三年级小学生学习效果调查报告

第一篇：三年级小学生学习效果调查报告

三年级小学生学习效果调查报告

一、调查目的

小学生有效课堂学习是小学生在已有知识经验的基础上，主动参与课堂活动，有效应用学习策略并取得积极成效的学习。新课程改革,以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,强调学生学习方式的改变,倡导自主探究,实践体验,合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合,倡导“做”,“想”,“讲”有机统一的学习过程,倡导合理灵活利用各种课程资源和信息技术进行学习,实现学习方式的多样化.。当前，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。因此只有对小学生的课堂学习效果有充分的了解，找出各种问题的原因所在，教师才能及时调整课堂教学的各种策略，保证新课程标准下课堂教学有效性的实现。

二、调查对象与方法

查对象为我校三年级全体学生，采用谈话法、观察法进行调查

三、调查结果分析

小学生有效课堂学习的基本特征是主动投入、集中注意、积极参与、学习习惯、理解领悟。因此，本调查报告将从以上几个方面对我校三年级学生的课堂学习效果进行分析。

1、主动投入。调查发现，三年级学生的课堂学习总体投入水平较高，大部分学生能认真配合老师，对于新教授的知识存在浓厚的兴趣。但学生的投入水平存在显著的差异，具体表现在：下午上课学生的投入水平明显低于上午；女生的投入水平高于男生；坐前排和中间的学生投入水平高于坐后排和两边的学生；性格外向的学生比性格内向的学生投入；成绩不好的学生投入水平远低于成绩高的学生。学生在课堂上不投入的行为主要有做小动作、讲话和开小差。

2、集中注意。三年级小学生有意注意持续时间相对较短，无意注意占优势，容易受到外界的影响，因此在课堂上的注意力容易分散，无法做到四十分钟注意集中。通过观察了解到，学生通常一节课只能保持20分钟集中注意力在老师的讲解上，其余时间都会或多或少地分散注意。学生集中注意主要表现在；女生的注意力集中情况好于男生；课堂前20分钟的注意比后20分钟集中；教授新课或一些与学生生活关系密切、学生感兴趣的内容是，学生的注意力远比讲解枯燥的练习集中；教师与学生的互动越频繁，学生的注意力越容易保持。

3、积极参与。三年级的小学生活泼好动，大部分学生能够充分参与到课堂活动中来，能积极举手发言，愿意把自己所知道的知识展现出来。许多学生有很强的表现欲，在角色扮演等表演环节中表现出很高的参与热情，希望老师能多给自己展示的机会。但大部分学生只有在老师讲的时候才会积极参与，却不去不注意听同学的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案，使得课堂学习效果大打折扣。

4、学习习惯。良好的学习习惯是保证学习效果的基础。调查发现，三年级的学生的良好学习习惯还没有养成，还要靠老师时不时的提醒。比如许多学生经常忘记带课堂上需要的课本、铅笔等学习用具，在课堂上更换笔芯等，严重影响了课堂学习的效果。而在课堂学习中，学生的学习习惯也不容乐观：在读课文的时候，遇到比较长的文章，大部分学生都在朗读过程中开小差，或者眼睛根本不看课文，嘴巴机械地动一动；课堂上碰到不认识的字，很少有学生能做到主动查字典去解决，而是习惯于直接问老师；课堂中老师一旦提出比较难得问题，大部分学生不愿意开动脑筋去思考，而是等着老师给出答案，有的甚至胡乱回答；一些比较重要的知识，往往要老师说记下来，才会动笔，还没有养成自己记笔记的习惯；有些学生甚至连字都乱写一通，学习态度存在着很大的问题。在调查中发现诸如此类的不良的学习习惯，在课堂中比比皆是，对学生的课堂学习效果产生了很大的影响。

5、理解领悟。学生对于一些基础知识的理解还是比较容易的。语文课堂为例，在教授生字、词语搭配等学生比较容易理解的，学生掌握情况较好。对于课文中渗透的情感价值观的教学目标，比如“要热爱祖国，要爱护环境”等等，学生能够很快就领悟到。但三年级的学生，思维能力还是主要以形象思维为主，加上学校没有多媒体辅助教学等客观因素的限制，对于一些比较抽象的概念，学生理解容易出现偏差。而学生对于老师提出的问题，也还停留在问题表面，很难进一步深入到问题的本质，就算有学生理解了问题，也只能答出其中的一两点，无法给出一个完整的答案，还需要老师深入地进行详解。一旦让学生自己提出疑问，学生问题很多，但往往都是一些比较肤浅的问题，跟课文所要表达的内容并没有多大的关系。

四、原因分析

调查结果表明，我校三年级学生的课堂学习效果并不是十分理想，究其原因，有一下几点：

1、三年级小学生心里特征。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。

2、家庭环境因素。我校大多为外来工子女，家长多数文化水平低，综合素质较差，面对竞争激烈的社会，面对生活、工作中的种种挫折，自己都应接不暇，对孩子的管教往往处于失控状态。几乎都没有时间和孩子说话，就更别谈坐下来辅导、督促孩子的功课了。孩子回家后的功课，全靠孩子的自觉性。自觉性较强的孩子回家后，能够主动地完成作业，而自觉性较差的学生，回家几乎都没有完成作业的习惯，一回家就跑去玩，更别说课堂上要让他们认真地听课了。而家长尝透了没有文化的苦头，把所有的希望寄托在孩子身上，频繁给孩子加压，他们对孩子的期望值高，但教育方式却不当。要么过度溺爱，要么简单粗暴，这也无法使孩子养成良好的学习习惯，导致课堂学习效果不高。

3、学校因素。虽然新课程改革已经进行了好几年，但新课程理念并没有完全渗透到学校教育上，学生的主体地位没有得到充分的重视。加上教师的教学策略比较单一，还是以传统的“填鸭式”讲授为主，教师讲，学生听的方式并不符合三年级小学生的身心发展的特点，学生只能被动地接受，导致其学习积极性不高。而农村学校教学条件有限，师资力量不够，也是导致学生课堂学习效果不高的原因之一。

五、思考与对策

要提高学生的课堂学习效果，关键还是在于教师。教师只有了解学生的身心发展特点，制定符合学生的教学内容，不断改进自己的教学策略，才能使学生真正投入到课堂学习中，切实增强学生课堂学习的有效性。

一、课堂纪律要好。

很难想像一个乱糟糟的课堂会有好的课堂效果。所以教师的组织教学工作非常重要，一定要做到位，课室没有安静下来不要上课，学生情绪没有准备好不要上课，而要让全体学生都在专心致志地听你的课。

二、合理分配课堂教学时间。

一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因。因为，我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？ 所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力。而是，根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力，这和老师的教学安排有关。所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。

三、寓教于乐、激发求知欲。

愉快教学不是课堂上玩乐的教学,而是教师在热爱学生、尊重学生自主精神的基础上,设法造成课堂上愉快合作的氛围,充分调动学生的学习兴趣,让学生视学习为乐,愿学爱学,并始终保持旺盛的求知欲,从而达到完成教学任务、开发智力和培养能力的目的,教师把微笑带进课堂,视学生为朋友,对学生友好,说话和气;对问题回答不对的学生不批评,尽量鼓励学生踊跃回答,建立自信心等，都可以使学生更加积极地投入到课堂学习中来。

四、激励教学、开拓思维。

根据儿童心理需要,对学生进行关怀、支持、奖励、榜样、民主等方式,使激励正常化,从而调动学生学习的积极性和开拓思维。在教学中,教师必须做到:设题,学起于思,思源于疑,教学的关键在于教师能否成功地设计一个好的探索程序,提出具有开发智力而有趣的问题,让学生思考,看谁能答对答好;对学生进行赞赏、表扬;亲自给学生戴小红花,发给纪念品或小奖品,以资鼓励;鼓励学生提问,满足学生的提问。

五、巧用竞争

竞争是人们在工作、生活之中按一定条件进行比较、评估的一种状态。心理学研究表明，在有效的竞争条件下，人们的心理会发生很明显的变化，极大地促进人的积极性、主动性和创造性。对于学生来说，竞争心理是指在学习过程中想超过别人的一种心理状态。好胜心极强的他们期待自己在知识能力和其它水平上超越别的同学，所以在课堂上巧用竞争心理进行竞争激励，不但能使学习者的认知活动、情感活动表现得异常活跃，产生最佳学习效果，还能让课堂在活跃中井然有序。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。在你追我赶中自然地提高了课堂学习的效率。

六、以“动”强化学习兴趣

让活动进入学科课程，是让学生在教学中充分活动的前提条件，必然受到学生的欢迎。让他们以特定的角色去学习教材内容，或朗读复述，或报告见闻，或演示操作，或描画表演，或主持裁决，都促使学生带着情感色彩去学习。活动中学生担当、扮演角色的新鲜感与情感体验，使学生兴奋不已。学生在情感趋动下，主动投入的那种“力”，几乎是无法遏制的。教材中原有的逻辑的、抽象的符号，一下子变得那样生动、形象、真切。

爱表演是学生的天性，不管是优生还是后进生都喜爱。表演可以使他们充分地展示自我，施展才华，发挥个性。针对现今的教材中故事性强、情节有趣、多角色对话内容，教师可通过精心设计，让学生都来“当当小演员，亲自演一回。”为了合全体学生都有机会参与，先让学生自由组合小组表演，然后让演得较好的小组上台全班表演。这样学生参与面广，教学效果良好。

课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

第二篇：关于大学生学习效果问题的调查报告

关于学习效果问题的调查报告分析

近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率，高挂科率等等现象。为了进一步了解大学生学习生活，真实地反映当前的学习现状、学习效果以及学习中存在的问题，帮助同学们改变不好的学习习惯，提高学习效率，取得更好的学习成果，由此开展此次的关于大学生学习效果问题的调查活动，对我校在校学生进行抽样问卷调查，具体情况如下：

一、调查结果及分析

（一）、计算机（C语言、Visual Foxpro等）、高数等公共课程难度较大

据有效问卷调查显示，在不及格课程方面，计算机（C语言、Visual Foxpro等）所占比例较高为26.19%，高等数学所占比例为24.49%，大学英语也占据较大比例为16.67%，大学物理：10.2%，不及格率较低的课程则是专业课和政治理论课，分别占有3.4%和2.72%的比例，其他课程为35.71%。由此可见，诸如计算机（C语言、Visual Foxpro等）、高等数学和大学英语等公共必修课程挂科率较高，难度更大，需要投放的学习时间和精力更多。

（二）、关于合理的成绩组成在参加问卷调查的学生中，有半数认为合理的考试成绩的组成应该包括30%的平时成绩和70%的期末成绩，认为应该取平时成绩与期末成绩对等的占27.21%，认为合理的成绩组成应只含期末成绩的占16.67%，也有6.12%认为无所谓。

绝大大部分学生还是认为平时成绩应当取囊括多项指标，以较全面的综合考评成绩作为平时成绩。以下是关于对平时成绩的组成的调查的统计结果：学生出勤率：61.56%，课堂回答情况：45.58%，随堂检验：45.24%，其他13.27%。

（三）、在成绩方面存在的主要问题：

据统计，在对自己上学期成绩满意度的调查项中，被调查学生中对自己上学期成绩非常满意的只有极少数的10.88%，而满意则的占17.69%。自认为一般的学生则高占42.86%。其余的，对自己上学期成绩不满意的占19.05%，非常不满意的为9.52%。照此可推算，上学期超过70%的学生的成绩达不到自身的满意度，也可见当代大学生往往都抱有“六十分万岁”的心态，学习态度比较消极，不思进取。

调查结果显示，14.97%的学生对重考一直有侥幸通过的心理，而33.3%的学生却认为可能存在这种心理，25.85%的学生则认为说不好，也只有同样的25.85%的学生完全没有这种侥幸通过的心理。可见学生们大都对补考抱有侥幸通过的心理，之所以有这种心理，也是由于学习积极性不高，平时比较懒散，到了补考也是临时抱佛脚甚至有的直接连“佛脚”都懒于抱，由于补考要求较松、题目也相对简单就产生了能侥幸通过的心理。

二、建议

（一）首先，教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学生学习效果差的催化剂。如果教师授课无趣且敏感，必然引起学生的反感直接导致学生怠惰的情况，教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。教学管理体制的不完善以及有些制度执行不够严格也成为了大学生学习效果不明显的原因之一。又如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。

对学校及教师的建议：改革教学范式，提高学校计算机、高等数学、大学英语等公共必修课程的教学质量，严格要求学生，调动学生学习积极性和自主性。设定合理的综合考评

指标，严格考核制度，狠抓考勤，有针对性的进行随堂测验，各科老师应做好学生课堂回答问题情况记录。严抓考风考纪。

（二）其次，很多学生学习目标不够明确合理，惰性强，日常学习缺乏具体可行的学习计划。有的学生的学习目标定位太低，只求考试过关。有的学生则由于刚从紧张的高中生活走进大学生活，对学习无热情、无兴趣，厌倦刻板的教与学的方式方法，往往产生一种“混”的学习心态，抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，遇到难度较大的课程，则更难以攻克。种种这些，都直接或间接地导致了大学生无法取得取得良好的学习效果。

对学生自身的建议：

1作为一名学生，要明确身为大学生主要的任务是学习，拒绝懒惰，把更多的时间和精力投放到学习中；端正自身的学习动机，设定明确的学习目标、循序渐进；找到适合自己的学习方法，提高学习效率；课后课上积极与老师、同学交流。

第三篇：高三政治第一轮复习学习效果调查报告思

高三政治第一轮复习学习效果调查报告

[摘要] 为了解目前高校思想政治一轮复习学生学习的效果课堂情况，有针对性地开展教学改革，加强思想政治理论课教学的实效性，更好地培养学生的创新和实践能力，本学期我们给对我校高三学生进行了抽样问卷调查，从思想政治理论课教学总体效果，学生对教师、教材、课程、教学方法手段、考试考核方法的评价，对学习思想政治理一轮复习学习效果进行了，于本周在我校学生中进行了问卷调查和信息采集。

[关键词]政治学习效果一轮复习

引言

高三政治第一轮复习马上结束了，从近期的统考的检测结果来看，复习效果还是不错的。在进行一轮复习前，学生对高中阶段的政治各板块知识已经有所了解，但各知识点相互孤立加之遗忘不少，学生未能形成一定体系，在经过一轮复习之后，学生基本形成了一定的知识体系，基础知识得到夯实，为了进一步了解高中生的学习效果，真实反映当前学生学习的状况、学习效果以及学习中存在的问题，帮助学生们改变不好的学习习惯，提高学习效率，取得更好的学习效果，由此开展了高中生一轮复习学习效果的调查，并对调查结果进行了详细的分析，进而在二轮复习中能取得更好的效果。调查结果分析如下： 为提高二轮复习效率，我们向高三实验班、快班的同学进行了问卷调查，发现同学们在政治学习中还存在着不少困惑。

一、对政治老师一轮复习讲课方法的调查及分析

在调查结果显示:学生认为教师能够将枯燥的理论知识结合实际问题讲解的占59.2%，讲课活泼生动富有趣味性的占48.7%，教师重视课堂互动占34.2%；讲课富有感染力占34.2%。总结学生喜欢的思想政治课教师特点，主要有以下几点发现：(1)有很高的学术水平，有很强的的社会洞察力，能用最新信息、案列来阐述思想政治课中的深奥理论，做到理论联系实际；

（2）有自己独特的见解，能够把课堂内容与社会热点紧密结合，善于引导学生树立正确的世界观和人生观，对学生既严格要求，又关心爱护，善于从心理上与学生进行沟通（3）充分利用各种信息资源，扩大教学知识量，提高教学效率，使课堂教学做到最优化，提高课堂效率。

二、目前政治老师采取的主要的教学方式以及学生喜欢的教学方式

调查发现，教师采取的主要教学方式是讲授法、互动式，分别占的比例是92.1%、55.3%。由此可见，我校教师采取的教学方式不够多样化。在我们的调查中发现学生喜欢于探究式的教学方式，除此之外，喜欢互动教学的学生占80%。

三、对影响思想政治课学习效果的因素分析

调查发现，学生认为影响政治学习效果的因素主要是：课程本身的内容占35.1%，教师的教学方法和教学水平占38.1%，学生学习动力不足占35%，学习能力不强占42.2%。学习目标不明确占53.6%。学习方法不清楚占57.4%

四、对教学内容学习效果分析

从数据来看，学生们的困惑主要集中在主观题不知从何下手，或者不能系统的回答问题，或是不能很好的联系材料回答，知识点答不全。必修四个模块中，对经济学和哲学常识的疑惑最多。

从《经济生活》来说，经济类的计算题尤其让学生们感到棘手，有14人特别提出了涉及到社会必要劳动时间的计算题搞不清。还有少数同学提出了关于基本经济制度和分配制度的对应关系、人民币升值贬值带来的影响、财政政策货币政策、贷款利率、兼顾效率与公平、社会主义市场经济等有关内容的疑惑。

从《生活与哲学》来看，有21人特别提出了有关矛盾的问题，尤其是主次矛盾和矛盾主次方面的问题，虽然在一轮复习中已详细讲解，但仍是同学们分析不好的地方。另外还有少数同学提出了关于历史唯物主义、创新、价值观等有关内容的疑惑。

同学们针对自己的政治复习情况也做了反思，集中表现在十个方面：

从问卷调查情况看，没有学生表现出对政治学科的厌学情绪或者惰性，学生们都积极的提出了自己在一轮复习后的困惑，并反思自己，表现出了正面的学习劲头，这是可喜的现象。同时也令我深思，我们总是说要引导学生构建知识体系，培养分析解题能力，但学生问到具

体怎么构建，看到主观题从哪里下手时，却很少有人回答得出所以然来，所以到了高三，学生普遍觉得政治这门课难学了。为此，我准备二轮复习时做以下的改进：加强备考

认真研究203年河北省《考试说明》，因为考点的变化（如增加、删除、调整）往往体现了当年国家的一些重大方针政策的调整，包含了一些高考信息。研究新旧考纲及新老教材的共同点和不同点，立足于教材，关心时政热点，坚持每天阅读时政新闻，课堂教学围绕热点想教材，如促进社会公平关注弱势群体、医疗改革等与教材知识点如何联系，做到复习时有的放矢，这也将提高学生复习政治的兴趣。“原生态”讲解主观题思路

主观题如果只讲正确的答案，往往就变成了读标准答案。去年底我校组织全体班主任，听了江苏省人本素质教育研究所陈峰所长做的关于“学生良好学习习惯的培养”报告会。陈峰所长就提出了一个“原生态”思路的概念。比如说数学老师拿到一道难题，他用一种思路做可能没做出来，他马上换一种思路去做，不行再换，直到换到第六种思路时，题目解出来了。当他去给学生上课时，老师就直接从正确的思路去讲，这时以学生的水平来说，可能还停留在第一种思路上，没法跳跃到第六种思路去，这就造成了理解上的障碍。如果老师把思路原生态地展现，从第一种讲到第六种，那学生跟着正常的思路走，就容易理解多了。

他突出了“原生态”这个词给我很大启示，我也开始自觉运用这种思路去讲解政治主观题。举个例子说：

材料一近年来，广东省A市积极实施自主创新战略，努力建设创新型城市，将加强自主创新作为推动经济发展方式转变的中心环节来抓，重点加快高新技术产业基地创新基础条件建设，推动高新技术产业集群发展；加速创新平台建设，进一步优化自主创新环境；强化政府科技资源的支持和引导作用，重点支持企业提高技术创新能力。

材料二 广东省B市积极利用高新技术和先进适用技术改造提升传统特色经济，建设先进制造业基地，基本形成了东部高新技术、北部传统优势或特色工业、南部加工出口工业的布局。促进产业结构从轻加工工业向高加工工业阶段跨越，做大做强特色产业，形成了一批特色突出、辐射力强、技术先进、产业配套、经济效益好的特色产业集群，创造出了一批“单打冠军”。

以上材料体现了哪些辩证法道理？请结合材料简要说明。（《世纪金榜》学生卷知能综合检测四十）

学生看到此题往往容易答偏题或者答不全，因此讲解时，我就把我的思路“原生态”地展现给学生看。我说我先抓住了问题中“辩证法”这个范围，从“联系、发展、矛盾、辩证否定”

四个方面去想。① 有没有“联系”？有！材料中写到了A市为了促进本地区的创新，加速创新平台建设，进一步优化自主创新环境；强化政府科技资源的支持和引导作用等，正是坚持了用联系的观点看问题，从整体上把握了事物的联系。② 有没有“发展”？我从发展的含义，想到了前途是光明的道路是曲折的、量变、质变等内容，都没发现有关观点，忽略！③ 继续想有没有“矛盾”？首先发现了关键词“中心环节”，立刻让我想到了主要矛盾。从“A市B市”两个角度，想到了具体问题具体分析，继而联系到矛盾的特殊性。再想想有没有体现矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系、主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系等？没有，忽略！④ 抓关键词“自主创新”，立刻让我想到了辩证否定观，以及辩证法的革命精神和批判性思维。好了，辩证法的范围想完了，整理一下自己的思路，按“原理+材料语言”的格式整理好，分条写出来就是很理想的答案了。通过这种全面展示自己的思维过程，抓关键词找出答题要点，帮助他们克服看到主观题无处下手的困惑。引导学生自我构建“记忆树”

高二已经让学生们准备专题本，分单元整理出相关知识点。二轮复习时引导学生根据自己写的知识体系补缺补漏，抓教材的前后联系，让学生的知识更加系统化，在脑海中把零乱的知识点总结成“记忆树”。经济、政治、文化、哲学是四棵树干，由此向上分别长出了许多的细枝末节。以哲学这棵树干来说，它可以分出辩证唯物主义和历史唯物主义两大主干，唯心主义和历史唯心主义是侧枝。从辩证唯物主义这一主干上，可以分出辩证唯物论、辩证认识论、唯物辩证法这三根树枝，从辩证唯物论上又分出了物质、意识、运动、静止、规律、方法论：一切从实际出发实事求是等多条枝桠，从规律这条枝桠上长出了规律的客观性、普遍性、人可以认识和利用规律、充分发挥主观能动性同尊重客观规律相结合等树叶，培养学生一层一层的联系起来理解。

在此基础上加强对学生的指导督促，督促他们记住考纲中重要的知识点。以哲学为例，整理出三十条重要的哲学原理及方法论，如学生普遍难以辨析的矛盾问题，就总结了矛盾（客观性）、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系、主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系、主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系的原理和方法论。第一轮复习时已每节课留下一两条背诵任务，下节课进行抽背。二轮复习时还要继续督促学生背诵、记忆，并训练学生从主观题中分析原理的能力。指导学生即使问题改问“有什么意义”“有什么指导作用”之类，也要知道是该回答方法论的。精选精析典型例题

选取典型例题让学生精练。选择题自错自纠，针对错误率较高的题目进行集中讲解，答疑解惑。做专题训练，例如专门针对经济类计算题做一堂强化训练，总结出20道左右的经济

类计算题型，发给学生练习，力争讲透讲懂。提醒他们多翻看高三复习时做过的试卷，不能试卷订正完就丢一边了，要多温习典型例题，巩固自己易错的知识点，避免再错。

主观题订正时要求学生在自己写到的得分点下用红笔划线，自己没写到的得分点用红笔在旁边补充好。规范答题格式，训练学生先在脑海里或者草稿纸上列个提纲，理清思路，然后再“1，2，3，4”按要点分条写清楚，切不可东拉西扯胡乱答题。以回答哲学问题为例，要求他们用“哲学原理+材料语言”的格式，有条理性地回答清楚。指导学生制订科学合理的百日复习计划

分析高考前的复习进度，让学生针对自己的具体情况，制订一个科学合理的政治百日复习计划。这个计划要包括每天的作息时间，也包括跟随老师的复习进度。每天拟订阶梯式的短期目标，让学生检查今天的复习任务有没有完成。设定计划及完成目标的时间，然后在短期内完成计划。例如把政治16个单元分成5天复习一个单元，每天40分钟。在这段时间里，要巩固一个单元的基础知识点、构建一个单元的知识体系、回顾错题、做单元卷等，可以根据具体情况对计划进行微调，但一定要鼓励他们持之以恒、坚持不懈地努力。

目前，把我们的反思践行到教与学当中来，一定能够做到答题又好又快，在高考文综中强势出击！参考文献：

[1] 曾琦.学生课堂参与现状分析及对策——对学生主体参与观的思考教育理论与实践, 2003,(08)

[2] 李立科.构建高中政治课堂教学生活化.教学与管理,2005(22).[3] 苏霍姆林斯基.《帕夫雷什中学》，北京：教育科学出版社,1983.9

第四篇：关于小学生调查报告

关于小学生调查报告范文精选6篇

小学生为了较为全面系统的了解并掌握小学生课外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课外阅读的有关要求。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。下面有小编整理的关于小学生调查报告范文精选6篇，欢迎阅读!

小学生调查报告

今天我走出家门，在大街上看到了一些与我们城市极其不相称的现象，大街上卫生状况相当差，还有许多人随地吐痰，乱扔果皮纸屑，针对这种情况我做了一个小小的调查。我发觉现在的长沙城其实很美丽，干净整齐的五一绿化广场，雄壮挺拔的长沙城标电视塔，闻名全国的岳麓公园和烈士公园。有这么美丽的长沙人们都引以自豪，在火车站我随意的问了一些过往行人，问他们对随地吐痰这种行为的看法，大伙都觉得是不文明行为，可有些人却就是不能自觉遵守社会公德，爱护我们生存的环境，在五一绿化广场，我又看到有许多小朋友认真的将广场上的果皮纸屑捡起来扔到果皮箱里。我不由得想为什么小朋友都知道要讲卫生，要保护我们生存的环境，而那些已经长大的叔叔阿姨们却不懂得这一基本的文明公德呢?

据了解，年轻一代比年长的一代要重视环境保护，特别是小学生，在老师的教导下都认识到了环境对人类的重要。我相信有了小朋友的环保意识，地球的未来大有希望!

小学生调查报告

刚到菜市场，呈现在我眼前的是一片热闹的叫卖场景。买菜的、卖菜的，过往的人流、车流穿梭不息，好不热闹，这些叫喊声伴着来往车辆的喇叭声，人们讨价还价声、笑声，构成了一曲奇特的交响乐。

菜市场里菜品比较齐全，还划分了菜类的区域。一些绿油油、红澄澄的各种新鲜蔬菜整齐地排放在台面上，比起以前那凌乱的菜场强多了。但是在这次的调查中，我要说的是菜市场的地面卫生可不咋地，到处都是污水、烂菜垃圾，还有那溢出来的养鱼水与地上的垃圾混合在一起，更是臭不可闻。我想这么脏的市场谁都不愿意多逛，更是不情愿来的。

我真希望今后卖菜的人们都有一个实物净化机，可以将垃圾处理成能够直接利用的肥料，这样又能美化菜市场的环境，那不是一举多得吗?但愿在不久的将来能够实现这一愿望，也许正等待着我们去实现、去发明、去创造

小学生调查报告

近来，有不少同学经常在学校附近的小卖部买零食，导致同学们放学后经常在校外逗留。我对零食产生了极大的兴趣，就调查一下。

为了调查清楚，我特意到校门口的小卖部走了一遭，结果发现，小卖部的零食主要分成几类

1、油辣棒类;

2、煎炸类;

3、薯片类等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不卫生，特别是油辣棒，抓一包在手上都有许多油渗透出来，再仔细一看，每根油辣棒上都有许多细盐。就算这样，也有许多同学围在校门口买这买那。据统计，我班有1/5的同学买零食，买的这些零食还有两类糖类和饼干类。糖类是最干净的了，可同学不太喜欢糖，自己知道这些零食有害身体健康，还偏向虎山行。有的同学几乎每天都能在小卖部看到他的身影。

最后，我希望同学们不要再外面的小卖部买那些来路不明的零食，爱护自己吧，别以自己的生命做赌注，去赌一场不可能赢的游戏吧!

小学生调查报告

1.问题的提出

我们班有好几个同学都戴上了小眼镜，看着他们的样子，我真替他们难过，现在都近视了，往后学习，生活，工作肯定会

不方便的。可他们确无奈地常开玩笑说我们是眼镜蛇，很值得研究。于是我决定给还没有近视的同学一些帮助，预

防近视。

2.调查方法

1.看有关的书籍和报刊。

2.上网浏览。

3.防问，了解学校同学的近视状况，以及近三年同学视力不良的发展造势

3调查情况和资料整理

1.近视的原因在车箱里看书;在阳光下看书;在床上趴着躺着看书;长时间看电视或玩电脑;看书写字离书本太近了。

2.正确做法1.胸离桌子一拳，笔尖离手一寸，眼睛离桌子一尺。坚持每天做眼保健操。写字时，心要静，人要坐正，脚

放平。2.多到外面去看看，不要用脏手擦眼睛，眼睛疲鍵的时候多看看远方一些绿色的东西，注意让眼睛休息。

4.结论

如果大家不想近视的话，就按照我的方式去做，这样我们就不会戴上小眼镜了。让我们都能拥有一双明亮的眼睛。

小学生调查报告

一问题的提出。

最近，同学们有个别的缺作业，且考试有不及格现象。我们的同学准备对本班学生完成作业和进行课外学习情况分析展开调查。

二调查方法。

1走访同学本人。

2走访周围的同学。

三调查情况整理。

姓名情况原因作业完成情况

李Xx优秀上课注意听认真完成

勤学好问

李xx优秀上课注意听认真完成

多看课外书

李xx差上课不注意听讲不按时完成

信息渠道走访同学

四结论。

1因为同学们的自制力很差，如果不及时管教，会产生一种不想写作业的心理。所以做家长的要及时管教。

2作为一个学生，只有老师家长的管教是不够的，还要靠自己。做作业是为了巩固当天学的新知识。小学生学得快，忘得快，如不及时巩固，就会忘掉。做了作业，才会使你对刚学过的知识加深印象，所以，做作业并非无用。

3此外，学生应养成良好的时间观念，应先把作业写完，再玩一些其他的东西放松一下，但不能耽误学习。

小学生调查报告

原来我们家小区门口有一条清清的小河，每天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞，清清的河水，欢快的鱼儿，我们陶醉其中。

但是，最近我却发现小河没有那么清澈了，还有很多小鱼都死了，河里有好多垃圾，我有些怀疑，因此，对小河的污染进行了调查。

调查

我观察了周围的环境，植物生长得很茂密，我排除了自然灾害的可能性，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。这样，就只能是人为造成的。

分析

1小河附近有一道公路，那里每天都有很多车辆通过。

2附近还有很多商贩在卖小吃。

3还有许多饭馆，小吃店和果汁店。

4我们看到了两个污水排放管道。

结论

1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。

2由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。

这些信息告诉我，小河污染都是人为造成的，看着清澈见底的小河变成了臭水沟，难道我们没有责任吗?

建议

河道是我们大家的，让我们拉起手来，不要为了个人方便而污染小河，我们应该自觉做到保护我们的小河，让我们的环境变得更加每好与和谐。

第五篇：小学生调查报告

小学生调查报告

调查人：资兴市二中胡玉琴 欧翠娇 胡 珍兰 玉

指导老师：樊金霞陈爱清

2006年，“

7、15”洪灾给我市人民群众带来了深重的灾难。在全市人民积极救灾的同时，老师组织我们几名同学，在10月份到重灾区对灾难所造成的损失及成因进行了深入的调查。根据对调查资料整理、分析成调查报告如下：

一、调查时间：10月17日—10月22日

二、调查地点：白廊、坪石、何家山、波水四个乡镇。

三、调查对象：有关专家、政府工作人员、受灾地区居民。

四、调查内容：

（一）、“7.15” 洪灾造成的损失

1、直接造成上百人员伤亡。

2、大量房屋、稻田、土地、鱼塘、网箱、果园被冲毁或泥沙淹没，禽畜被冲走。

3、数段公路被冲毁，造成交通一度中断。

4、通讯、通电设施严重受损，通讯、通电一度瘫痪。

5、各种水利设施损毁严重。

6、大量其它物质被冲走。

（二）“

7、15”洪灾造成特大损失的原因

1、外因：台风“碧利斯”带来的强降雨。

2、内因：

①这些乡镇地质疏松，岩石结构不紧密，缺乏整体性和稳定性。②地形为山地丘陵，坡度较大，利于崩塌、滑坡的发生。

③植被破坏较严重，造成大量水土流失。

④河道淤塞严重，河床被抬高，河道可容流量过小。

⑤居民住房挨近溪水、河畔，居住生活场地地势偏低；有些与山脚过于接近，没有缓冲余地；土砖房居多，结构不牢固，抗震、抗冲、抗泡能力差。

⑥居民防灾意识差，自救互救能力欠缺。

五、根据调查结果分析，为使今后再发生类似灾害的损失降至最低点，我们向政府和广大市民提出以下建议：

1、各级政府组织要进一步增强灾难预警机制的建设。

2、保护植被，扩大土地的植被覆盖率。

3、清理河道，增强沿河两岸的防洪设施建设。

4、居民住房和其他设施建设要科学选址，房屋建设要以红砖、钢筋、水泥类结构为主。

5、加强对群众的防灾、减灾教育，提高防范意识，增强遇灾时的自救和互救能力。2008、10、25